第一篇：德育專家萬麗霞：孩子從小學(xué)習(xí)測(cè)量有哪些好處

測(cè)量可以促進(jìn)小孩子參與積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)小孩子研究測(cè)量意義的時(shí)候，小寶寶們正在探索不同的測(cè)量的屬性，比方說：長度、質(zhì)量以及時(shí)間。寶寶通過比較尺寸，從而構(gòu)建測(cè)量概念，隨后發(fā)展到使用一般物體作為測(cè)量的單位，最后，他們用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位，例如米、公斤、小時(shí)等。寶寶對(duì)測(cè)量的研究，加強(qiáng)了他們的數(shù)字概念和估算能力，同時(shí)也用到了幾何學(xué)知識(shí)。在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進(jìn)行直接測(cè)量。就是說，幼兒園數(shù)學(xué)測(cè)等等。

測(cè)量在小孩子的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中也是相當(dāng)重要的位置，我們一般了解的比如：用通過使用專門的測(cè)量工具測(cè)量指定的某一對(duì)象，以獲得所需要的數(shù)據(jù)等，這些活動(dòng)可以清楚的告訴我們，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，測(cè)量是幫助我們認(rèn)識(shí)量的重要手段之一。

1、很全面的理解數(shù)的含義，比如說小寶寶測(cè)量白板的長度和7支水彩筆的長度相同，通過動(dòng)手操作更深一步理解具體事物抽象到數(shù)字的意義；

2、明白長度的守恒，比方說：對(duì)同一種物體進(jìn)行測(cè)量時(shí)可以應(yīng)用不一樣的測(cè)量工具，雖然測(cè)量工具測(cè)得的數(shù)量不一樣，但測(cè)量對(duì)象的長度是不變的；

3、讓小寶寶初步建立等量關(guān)系，比方說，幫助小寶寶認(rèn)識(shí)到一本書有3個(gè)手指長，建立測(cè)量工具和測(cè)量對(duì)象之間的等量關(guān)系，理解這種等量關(guān)系，就是理解測(cè)量的開始；

4、孩子通過自然測(cè)量，感受把一個(gè)整體分成幾個(gè)部分，建立測(cè)量單位體系的概念，為后期學(xué)習(xí)測(cè)量及等量代換做好準(zhǔn)備。

總結(jié)：學(xué)習(xí)測(cè)量有什么好處呢?可以幫助很全面的理解數(shù)的含義，明白長度的守恒，讓小寶寶初步建立等量關(guān)系，孩子通過自然測(cè)量，為后期學(xué)習(xí)測(cè)量及等量代換做好準(zhǔn)備等等。

第二篇：德育專家萬麗霞：提高寶寶智力的若干方法

每一個(gè)父母都希望自己能擁有一個(gè)健康且聰明伶俐的小寶寶，其實(shí)每一孩子的智力水平并沒有多大的差別，但為什么我們?cè)谏钪谐３Ｒ姷接械暮⒆颖容^聰明，而有的孩子相對(duì)要“笨”了一些。其實(shí)造成這種差異并非孩子自身的情況決定的，而是由后天父母的培養(yǎng)與引導(dǎo)造成的。正確的引導(dǎo)孩子，確實(shí)能讓孩子在同齡人中比較聰明一些，但是如何引導(dǎo)孩子才算是正確的方法呢？下面就由小編將正確的方法給大家總結(jié)如下，以供父母?jìng)儏⒖肌?/p>

一、學(xué)會(huì)給寶寶下指令

在生活中有時(shí)媽媽可以讓寶寶做個(gè)小幫手，做一些力所能及的事情。如在炒菜的時(shí)候，可以對(duì)寶寶說，“去幫媽媽把鹽拿來”或“去把那個(gè)勺子拿來”等等。在對(duì)寶寶下這些指令的時(shí)候，還可以對(duì)寶寶多用如下字眼：在上面、前面、后面、左面、右面等等，以此提升寶寶辨別方向與空間的能力。

二、觀察環(huán)境的變化

季節(jié)的更換，使溫度與植物的變化是最為明顯的?？梢宰寣殞毻ㄟ^觀察樹葉一年四季的變化，了解季節(jié)的概念，以此提升寶寶視覺空間的能力。夏天樹葉是翠綠色的，秋天是黃色的，到了冬天就掉光了，春天時(shí)，嫩綠的樹芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察一棵樹，在不同季節(jié)里的變化，然后給寶寶解釋其中的原因。樹葉顏色的變化、生長和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了寶寶識(shí)別自然與季節(jié)的能力。

三、學(xué)名稱、認(rèn)識(shí)沿途景物

平時(shí)帶孩子外出玩耍的時(shí)候，可以指著路上的街道、車站、建筑物、告訴寶寶他們的名字以及是做什么用的?？商岣吆⒆拥恼Z文智能，增長孩子的知識(shí)。還可以讓寶寶觀察沿途的自然景觀，并向孩子做介紹，告訴他各種景觀的名稱、特點(diǎn)、功用、季節(jié)變化等，可以提升孩子的觀察能力。

四、邊走路邊唱歌

在回家的路上其實(shí)也有讓孩子增長知識(shí)的機(jī)會(huì)，可以給孩子猜測(cè)如“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子?！敝惖闹i語，孩子不一定能才出來，但對(duì)這種形象生動(dòng)的兒歌會(huì)很感興趣，有利于提高孩子的語言能力。

總結(jié)：孩子智力的高低，先天性是一個(gè)方面；但如果在懷孕期間，能夠提供足夠?qū)殞毎l(fā)育所需的各種營養(yǎng)，那么寶寶的智力發(fā)育就沒有任何問題。關(guān)鍵就是靠后天父母的培養(yǎng)與引導(dǎo)，正確的培養(yǎng)與引導(dǎo)是有助于提升寶寶智力的。以上總結(jié)的只是四個(gè)比較常見而且又可每天都能做到的方法，當(dāng)然有助于提升寶寶智力的方法還遠(yuǎn)不止這些，爸爸媽媽也可以參考其他方法引導(dǎo)孩子。

第三篇：萬麗霞：背唐詩對(duì)孩子的好處有哪些

唐詩是中華民族的精粹，短小精悍而且合轍押韻，瑯瑯上口。所以很多父母在早教時(shí)都讓孩子背唐詩，因?yàn)楹⒆訌男”痴b唐詩，不僅可以受到中華文化的熏陶，還可以有很多好處的。下面我們就來看看都有哪些好處。

孩子從小背唐詩的好處主要有四點(diǎn)：

一、背唐詩可以使孩子受到美感的熏陶。

唐詩中很多的篇章都寫的很美，比如說“白日依山盡，黃河入海流”、“春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”等都寫得富有詩情畫意，有助于孩子的身心健康。還可以讓孩子從詩中的意境感受到詩人要表達(dá)的美。

二、背唐詩可以可以鍛煉孩子的記憶力。

唐詩的很多篇章和兒歌是相似的，具有很好的藝術(shù)性和思想意境，常背一些唐詩，有助于增強(qiáng)孩子的記憶力，很容易就背會(huì)。而且還可以鍛煉孩子的口齒能力，讓其語言能力得到快速的發(fā)展。

三、背唐詩可以可以使孩子了解一些歷史知識(shí)。

唐詩其實(shí)古代文化的一種體現(xiàn)，在給孩子講解唐詩的過程中，肯定多多少少會(huì)有一些歷史方面的知識(shí)。這比單純地給孩子講歷史，要讓孩子更能自然的記憶，更受歡迎。

四、背唐詩可以可以為孩子將來學(xué)習(xí)漢語打下基礎(chǔ)。

唐詩中難免會(huì)遇到孩子不認(rèn)識(shí)的字，又會(huì)有很多的孩子不太熟悉的語法現(xiàn)象。學(xué)齡前的孩子背些詩歌，可以提前接觸一下漢語的知識(shí)，提高之后的文學(xué)的修養(yǎng)。

有的家長可能會(huì)擔(dān)心孩子聽不懂有些詩句，但是不懂不要緊。不懂的東西就像冰塊，孩子吞進(jìn)肚子之后總有一天會(huì)融化的。隨著年齡的增長，孩子對(duì)詩的理解就會(huì)越來越強(qiáng)，詩也只是利用了孩子良好的記憶潛力，并沒有對(duì)孩子的思想造成任何的壓力。

第四篇：萬麗霞——如何教育打人和被打的孩子

小孩子到了讀幼兒園的年齡，常常會(huì)出現(xiàn)打人的情況。很多家長都會(huì)接到老師的電話說自己的孩子打人，或者被被人打。這個(gè)時(shí)候該如何教育自己的孩子，不讓孩子打人或者預(yù)防自己的孩子被人打呢？

首先，不要強(qiáng)烈批評(píng)打人的孩子。小孩子打人是有原因的，可能是模仿或者是挨了打要還擊。這個(gè)時(shí)候要靜下心來傾聽孩子的解釋，并且?guī)椭⒆硬灰蛉恕?/p>

1、不要教孩子以牙還牙。

很多媽媽擔(dān)心自己的孩子吃虧，就會(huì)教孩子只要有人打你，你就打他。這種做法不可取。教寶寶拒絕其他小朋友打人，可以大聲跟同學(xué)說不要打人，或者自己主動(dòng)離那位同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)。如果他還是這樣，就可以向老師尋求幫助。

2、遠(yuǎn)離打人孩子，不與他玩耍，遠(yuǎn)離這樣的危險(xiǎn)人物。

隔離他，讓他明白打人是不受歡迎的，大家不喜歡打人的孩子。這樣有助于讓他明白打人的孩子沒有人喜歡，這樣他時(shí)間久了就會(huì)被孤立，也會(huì)了解到打人的壞處。

3、探究打人原因，靜心輔導(dǎo)。

一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有出現(xiàn)打人的行為，一定要了解背后的原因是什么，不要一上來就懲罰寶寶或者斥罵寶寶。畢竟每個(gè)孩子都是有自己打人的原因的。你的打罵不但不會(huì)讓孩子拒絕打人，還會(huì)助長孩子打人的氣焰。

4、不要強(qiáng)逼孩子認(rèn)錯(cuò)。

有些錯(cuò)誤如果是寶寶自己主動(dòng)犯錯(cuò)，他會(huì)自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。如果有些錯(cuò)誤是孩子間接犯錯(cuò)，別人先動(dòng)手再先，再讓孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，那么孩子一定會(huì)覺得委屈和不公平，所以這個(gè)時(shí)候沒有必要強(qiáng)迫孩子去說對(duì)不起。

最后，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷類似的事情，孩子需要自己去處理和面對(duì)。作為打人一定要好好指導(dǎo)，否則下一個(gè)小霸王就是你的孩子了。被人打的孩子教育方法也要得當(dāng)，不然會(huì)影響他的性格。

第五篇：孩子從小生活在父母身邊的好處

孩子從小生活在父母身邊，他對(duì)父母，特別是母親有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會(huì)焦慮不安、哭鬧不停。又由于托兒所、幼兒園的生活對(duì)孩子具有一定的約束，孩子會(huì)感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不原到托兒所、幼兒園去的心理障礙，特別是在剛開始的時(shí)候，這也是大多數(shù)父母最擔(dān)心的。怎樣才能克服這種心理障礙呢？ ? 在入托前，你就要給孩子多講講集體生活中有趣的事情，也可以帶孩子參觀幼兒園，看看別的孩子是怎樣游戲、做體操，怎樣學(xué)兒歌、學(xué)畫畫的，還可以帶他們到操場(chǎng)上或教室里和小朋友們一起玩，激發(fā)起她想過集體生活的愿望。? 逐步培養(yǎng)她的生活自理能力，例如自己上廁所，自己脫衣服、穿鞋等。還可以和孩子在家里玩“開幼兒園”的游戲，讓孩子熟悉、了解幼兒園。? 對(duì)于將要入園的孩子，入園前要強(qiáng)化語言訓(xùn)練，讓他們能夠大聲地、大膽地、連貫地表達(dá)自己的想法，例如，媽媽當(dāng)老師，讓孩子當(dāng)小朋友，請(qǐng)“小朋友”自己對(duì)“老師”說“我要小便”、“我要喝水”等。要入園的孩子，在入園前應(yīng)該做一次體格檢查，如發(fā)現(xiàn)孩子有什么不適應(yīng)及時(shí)治療。孩子膽小也有父母的因素在內(nèi)，父母應(yīng)該和孩子一起玩，參加孩子們的游戲，在游戲中為孩子做榜樣，讓孩子覺得有父母一起玩，做保護(hù)，很安全。孩子有了安全感，加上對(duì)父母的信任，也就會(huì)積極地大膽地嘗試著去玩著游戲了。家長平時(shí)要放手讓孩子自由玩耍。有的家長對(duì)孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，這樣會(huì)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展。應(yīng)鼓勵(lì)孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實(shí)只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣就能培養(yǎng)她獨(dú)立、大膽的性格。

第一，孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)：告訴孩子什么東西是他的，什么東西是別人的。他的東西歸他個(gè)人保管和支配，被人的東西也是一樣。如果想借用別人的東西一定要有禮貌。第二，教給孩子基本的禮儀嘗試，與小朋友們和睦相處。第三，告訴孩子幼兒園的誘惑，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感。第四，培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力。第五，教給孩子最基本的自我保護(hù)措施。

教他先學(xué)會(huì)怎么玩，在玩中培養(yǎng)孩子的觀察能力，自制能力及各種社會(huì)禮儀等等，只要是對(duì)孩子將來有幫助的各項(xiàng)能力及習(xí)慣，不妨在游戲、玩樂中灌輸給孩子，切忌交給孩子學(xué)校的知識(shí)，諸如拼音，數(shù)學(xué)等，否則只是揠苗助長！我也是一個(gè)教育者，同時(shí)也是孩子的母親，我覺得給孩子一個(gè)快樂的童年比什么都重要！

日本孩子一般都要經(jīng)過吃苦夏令營的鍛煉。美國父母則有句話說：讓孩子的膝蓋傷痕累累。啥意思，就是讓孩子自己去摔打，跌倒了自己爬起來；再跌到，再爬起來。百煉成鋼，以此來磨練孩子的意志。

孩子到了幼兒園后就是從一個(gè)對(duì)立生活的空間轉(zhuǎn)換成為一個(gè)集體的生活空間，在一個(gè)集體生活的環(huán)境中難免會(huì)出現(xiàn)一些小的摩擦，面對(duì)這些小的矛盾家長應(yīng)該如何幫助孩子解決這樣類似的問題的呢。

很難說孩子在幼兒園，在有老師組織的環(huán)境下不被厲害的小朋友欺負(fù)，有時(shí)候看不好，遇有沖動(dòng)性的孩子，還有的有打人搶玩具習(xí)慣的，甚至還咬人的就容易發(fā)生意外。說來很奇怪，比如說愛咬人的小孩總咬某一個(gè)孩子，所以一旦這種情形發(fā)生，老師會(huì)花很大的注意力關(guān)注，因?yàn)檎l家就一個(gè)寶貝，從主觀上不愿意發(fā)生任何的事情。避免小朋友受傷害，這也是老師入園之初需要特別的警覺、操心的，所以孩子之間的爭(zhēng)搶，身體受傷害是老師高度警覺防范的。從家長的角度來說，雖然有擔(dān)心，但也不必太大的擔(dān)心，一般來說孩子哭一下，打一下，都不會(huì)構(gòu)成太大的傷害。有的時(shí)候孩子一咬，牙印很深，可以涂一些藥，小孩子磕了，被咬了，萬花油還是挺管用的。非常老實(shí)的小朋友可能被人欺負(fù)，可能不被人欺負(fù)，孩子的個(gè)性真不一樣。有的家長說，我孩子太老實(shí)了，別人搶他的玩具，他也不搶回來，別人打他，他也不知道還手，這樣長大太懦弱了。家長就比較急了，教育孩子他打你，你也打他。幼兒園不贊成這樣，即便你告訴他，他搶你的，你也搶他的，還有你也打他，他還是對(duì)小朋友比較友好，有一些膽小畏懼。比較好的教孩子的辦法是，別人要是搶自己玩具的時(shí)候，可以叫老師，這是最直接的。在幼兒園喊老師請(qǐng)求幫助，這個(gè)時(shí)候老師注意力馬上就過來了。因?yàn)檫@么大的孩子很難有自我防御的能力，不許“你搶我”。再大一點(diǎn)，要挨打的小朋友，老師和家長都會(huì)共同教他策略，勇敢地說出“不許你打我”，太小的孩子最好就是求救，就是喊老師。有的小朋友對(duì)這塊不一定很敏感，玩具被別人搶了，玩一會(huì)兒就玩一會(huì)兒也沒什么，大人不要把這個(gè)問題看的太大，覺得他軟弱，他長大了以后還不就受氣，性格太懦弱。不必?fù)?dān)心，孩子成長的過程里頭有很多的因素影響他，他有很多的機(jī)會(huì)形成不同的認(rèn)知，他會(huì)學(xué)會(huì)判斷，也會(huì)學(xué)會(huì)選擇怎么樣的一個(gè)行為。寬容，不計(jì)較是一個(gè)美德。幼兒教育

遇到很具體誰要打他了，誰會(huì)咬人就躲開，叫老師。很多警覺一點(diǎn)的孩子都會(huì)下意識(shí)地叫起來，老師也很關(guān)注發(fā)生這種行為的孩子，老師眼神更多在他身上，怕同伴們受到威脅和傷害。媽媽可以教他的孩子萬一看見比較危險(xiǎn)的人過來時(shí)，就叫老師。尤其孩子還小，自己防御能力不強(qiáng)的時(shí)候，這是怕被打的。還有小孩很喜歡咬其他孩子，很喜歡打架。幼兒教育

咬人、打人的孩子確實(shí)太招惹事情，“他今天咬人了”，被咬的小朋友家長不愿意了，老師家長都會(huì)向這位家長抱怨，也成為老師工作中的苦惱和重點(diǎn)。有的家長覺得不太好意思給人家道歉，給被咬小朋友買東西。如果這個(gè)事情人家能夠理解較好的解決了還好，否則別的家長會(huì)下意識(shí)排斥這個(gè)小朋友。所以這樣的家長，我覺得他還是挺明智的，他要主動(dòng)跟老師匯報(bào)孩子這樣一個(gè)行為，使老師把他作為一個(gè)重點(diǎn)人物關(guān)注，避免意外發(fā)生。再有每天出門的時(shí)候或者送他入園的路上反復(fù)叮囑他，這還是挺有效的。我曾經(jīng)指導(dǎo)過家長，早叮囑晚強(qiáng)化：“打小朋友嗎？不打，要搶人家玩具嗎？不搶，你要要的話你跟老師說”。每天入園叮囑交待，每天接的時(shí)候強(qiáng)化，“今天沒打人真好，你長大了懂事了。”然后每天堅(jiān)持積極的行為強(qiáng)化，積極的行為更多了，就被強(qiáng)化了。如果孩子真的在幼兒園發(fā)生了咬人抓人，家長也可以嘗試著裝的很厲害的樣子對(duì)他說，“那我也咬你”。讓他自己去體驗(yàn)，小孩也是很有意思的，他知道會(huì)很痛，肯定不讓你咬，所以就是嚇唬嚇唬他，也讓他要有體驗(yàn)。什么時(shí)候跟孩子講這個(gè)道理特別好了，他有體驗(yàn)了或者說他有過這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)了，然后他才會(huì)設(shè)身處地?fù)Q位思考，沒有這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候很難說。所以每次也要讓他到幼兒園小朋友那兒道歉，讓小朋友說痛嗎？疼啊。讓他說對(duì)不起，讓他也咬你可以嗎？小孩說不行，那你下次還咬人嗎？不咬人，同樣的話語重復(fù)一遍又一遍。幼兒入園

我過去的工作經(jīng)驗(yàn)，通常是小班以下的，第一學(xué)期容易發(fā)生這種事情，發(fā)生這種事情在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)孩子都校正、解決了這個(gè)問題。只要在家的時(shí)候給孩子多做這個(gè)功課，入園的時(shí)候反復(fù)做叮囑，接的時(shí)候叮嚀強(qiáng)化，這對(duì)于行為矯正非常有幫助。入園教育

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：老師和家長可以通過一些類似的小問題來讓孩子明白自己的做法不對(duì)，以后就再也不在出現(xiàn)欺負(fù)小朋友的問題了，這樣也是杜絕小朋友們受到欺負(fù)的關(guān)鍵。這樣比教育一頓孩子的效果要好得多。我復(fù)制的也許對(duì)你有用