第一篇：濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬麗霞外出學(xué)習(xí)心得

打造充滿生命溫度的教育

——參加“第五屆班主任德育與專業(yè)成長研討會(huì)”學(xué)習(xí)心得

濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 萬麗霞

（2013年11月）

10月31日—11月3日，我們一行七位教師受濮陽縣教育局指派，赴鄭州大學(xué)參加由德育報(bào)社和全國教育名家論壇組委會(huì)聯(lián)合舉辦的第五屆班主任教育與專業(yè)成長研討會(huì)。德育報(bào)社社長張國宏、全國教育專家委員會(huì)會(huì)長馮恩洪等十三位專家親臨會(huì)場授課。三天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，讓我開闊了視野，拓寬了思路，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)，也讓我對做好下一步的班主任工作有了清晰的思路。下面就這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、班主任要提高專業(yè)的智慧與修養(yǎng) 班主任專業(yè)智慧與修養(yǎng)的高低是做好班主任的關(guān)鍵。班主任作為管理者、教育者、協(xié)調(diào)者、單靠以往強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生只能唯師命的做法，顯然已經(jīng)影響了班級和諧、健康氛圍的形成，不利于學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。所以提高班主任的專業(yè)智慧與修養(yǎng)，有助于班主任更全面，更專業(yè)的發(fā)展，更進(jìn)一步提高班級管理水平。德育報(bào)社社長張國宏提出教師要提高自己的專業(yè)智慧與修養(yǎng)，必須養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：不斷吸收正能量的習(xí)慣、相互感謝的習(xí)慣、相互欣賞的習(xí)慣、相互借鑒的習(xí)慣、不東張西望的習(xí)慣、管理好自己的情感、追求簡單的習(xí)慣等。天津教師進(jìn)修學(xué)校徐長青副校長也告訴我們，教育過程首先要彎下腰去，隨著孩子的成長再直起腰來。這就是專業(yè)修養(yǎng)。他說：好的班主任是胸前掛著望遠(yuǎn)鏡的老師，讓學(xué)生在你的雙眸中能看到未來的自己作為一名班主任；好的班主任是手中拿著望遠(yuǎn)鏡的老師，一刻不停地放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。好的班主任是讓學(xué)生懂得愛比被愛更幸福。一句句至理名言深深地扣動(dòng)著我的心弦，讓我意識(shí)到做為一名班主任專業(yè)智慧與修養(yǎng)的重要性。我要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)與智慧，我要給我的學(xué)生多做增值評價(jià)，讓我的評價(jià)不僅僅是可觀的，還要為每個(gè)孩子的精彩人生導(dǎo)航。

二、班主任要打造充滿生命溫度的教育

一直以來德育教育是教育工作的重要組成部分，也是班主任工作的關(guān)鍵所在。但是，如何搞好德育工作更是所有班主任工作的困惑所在。全國教育委員會(huì)會(huì)長馮恩洪一語道出了這種困惑的癥結(jié)，他說，德育問題是中國教育的根本問題，造成德育困惑的是中國的課堂，必須創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂。一個(gè)孩子忍受課堂是不對的，應(yīng)該讓孩子享受課堂，合作、探究，主動(dòng)獲得知識(shí)。課堂教學(xué)提效只有一條捷徑：退出講授，走向合作，限制老師的講。他告訴我們，一個(gè)聰明的老師不講學(xué)生會(huì)的東西，一個(gè)聰明的老師也絕不講學(xué)生聽了也學(xué)不會(huì)的東西。這就是有效課堂。為了把課堂還給學(xué)生，山東省即墨28中校長李志剛提出了五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)法，全班分為二人互助雷鋒小組，成績好的學(xué)生給成績差的學(xué)生講解，學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先于其他兄弟學(xué)校，一舉成為全國屈指可數(shù)的名校之一。說到課堂教學(xué)，我覺得我們濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法和28中異曲同工，我們本著以學(xué)定教的原則，研究出了四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：課下自學(xué)、反饋展示、互動(dòng)解疑、檢測拓展。每個(gè)環(huán)節(jié)都是以學(xué)生為主，真正把課堂還給了學(xué)生。聆聽馮恩洪教育委員長先進(jìn)的教育理念，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，認(rèn)識(shí)到做為一名班主任，要給孩子創(chuàng)造具有生命溫度的教育環(huán)境，要做有人格魅力的導(dǎo)師，要幫助學(xué)生積累積極的情感體驗(yàn)。

三、班主任要建立良好的家校聯(lián)系

從做班主任那天起，我就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家校聯(lián)系理論，并把理論付諸實(shí)踐，同時(shí)還借用其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，但是每天總是遇到不能解決的棘手問題。參加這次班主任培訓(xùn)，馮恩洪、趙志祥等教育專家的前衛(wèi)思想和理念令我耳目一新，尤其是趙志祥老師的 做好班主任的“三招”，給我們解決班級問題提供了依據(jù)，我很喜歡，寫下來和大家共享。

第一招：家長會(huì)演說樹立威信。根據(jù)自己的性格特點(diǎn)確定演說特色，性格內(nèi)向的別抒情，外向的別深沉，爺們兒不要婆婆媽媽，美女老師們力求颯爽英姿;要非常清晰乃至完美的介紹自己的教學(xué)理念，讓家長認(rèn)可、喜歡，甚至敬仰；要毫不謙虛的展示自己的才華，讓家長覺得自己的孩子遇到了最好的老師?？傮w原則是:低調(diào)而充滿霸氣,不要吞吞吐吐，不要窩窩囊囊，不要循規(guī)蹈矩，不要過于謙虛。最大的忌諱是訓(xùn)斥家長。

第二招：“護(hù)犢子”要比家長更厲害?！疤驙佟睖?zhǔn)則

1、進(jìn)了我的班就是我的孩子，真心疼愛他，小心呵護(hù)她，絕不偏袒優(yōu)等生，鄙視學(xué)困生，而且更加關(guān)愛、百般呵護(hù)所謂的差生?！疤驙佟睖?zhǔn)則

2、親爹親媽也不準(zhǔn)打“我的”孩子。當(dāng)家長知道你真的疼愛她的孩子時(shí)，他會(huì)從骨子里感動(dòng)并感謝你，當(dāng)家長感謝你時(shí)，他會(huì)從骨子里敬重你?！疤驙佟睖?zhǔn)則

3、任何人都不準(zhǔn)隨便“整”我的學(xué)生。任何時(shí)候，老師都是孩子的保護(hù)神，在孩子眼里，老師是他的天。

第三招：永遠(yuǎn)不告學(xué)生的黑狀?！疤驙佟睖?zhǔn)則

4、“優(yōu)生”未必是我培養(yǎng)的，而“差生”卻是我一手締造的，因此，我要負(fù)全責(zé)?！疤驙佟睖?zhǔn)則

5、學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，絕不向家長告黑狀，告自己學(xué)生的黑狀，是我的無能，甚至無德。不在家長會(huì)上擺放孩子的試卷、作業(yè)本。“舔犢”準(zhǔn)則

6、任何人都不喜歡別人說自己的孩子不好，除非圣賢。此三招，可操作性強(qiáng)，希望對大家有所幫助。

總結(jié)和思考三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。在以后的班主任工作中，我會(huì)不斷追求新的理念，新的方法，不斷探索新的課改思路，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的能力。讓我們擁有講臺(tái)，研究講臺(tái)，珍惜講臺(tái)，享受講臺(tái)吧！

第二篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得劉麗霞1

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年9月27日下午，我參加了全國著名特級教師教學(xué)觀摩研討山西省“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場渾源縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場教學(xué)觀摩。

山西省特級教師太原新希望雙語學(xué)校副校長王世明講了蘇教版三年級下冊《混合運(yùn)算》一課，縱觀這節(jié)課的全過程，我覺得有以下特點(diǎn)：

1、條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊

利用例題讓學(xué)生自己分析得出所學(xué)，新舊知識(shí)進(jìn)行比較，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知更為深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。

2、注重比較，重點(diǎn)突出

學(xué)生在思考過程中，將8+2×5和2×5+8比較，明確正確的運(yùn)算順序自始自終讓學(xué)生經(jīng)歷著觀察，體驗(yàn)，思考，探索等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)。

王老師先是出示課題，讓學(xué)生明確《混合運(yùn)算》的定義，出了一些混合運(yùn)算的題，讓學(xué)生解答，逐漸滲透運(yùn)算順序，在講授過程中，老師盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去講述，表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)悟，解答，學(xué)習(xí)。我從中受益匪淺。

第二節(jié)課是我們渾源縣凱德世家小學(xué)的李春芳老師示范課《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，老師開課時(shí)，先讓學(xué)生從自己身邊耳熟能詳?shù)挠H身生活經(jīng)驗(yàn)中，感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活處處都有數(shù)學(xué)。對于三年級學(xué)生來說是陌生，新鮮的知識(shí)，學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)后，我們可以把一些生活中的圖片搬入分?jǐn)?shù)的課堂，讓學(xué)生從這些生活畫面中聯(lián)想，結(jié)合具體表象，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)算理。

千佛嶺中心學(xué)校

劉麗霞

第三篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得劉麗霞3

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

全國著名特級教師教學(xué)觀摩研討山西省“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場渾源縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場教學(xué)觀摩。

2017年9月29日上午，學(xué)習(xí)第三天。太原市教科研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，山西省教學(xué)能手張琪老師演示三年級上冊《軸對稱圖形》一課。

在教學(xué)中，老師進(jìn)行趣味游戲，貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生三番五次的進(jìn)行舉例，把見過的或想象的一些軸對稱圖形說給大家聽，掌握了什么是軸對稱圖形，而且發(fā)揮了他們的想象力，在創(chuàng)造力培養(yǎng)上，老師精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到對稱美，理性美，引向?qū)ΨQ的世界，開闊學(xué)生眼界。

第二節(jié)，太原市橋西小學(xué)副校長，山西教學(xué)能手，付曉波進(jìn)行了蘇教版五年級上冊“小數(shù)的加減法”課例演示。

付老師從學(xué)生熟悉的身高展開對小數(shù)加減法的研究，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義等相關(guān)知識(shí)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很順利地讀出了整數(shù)，一位小數(shù)和兩位小數(shù)，既為以后面的研究提供了素材，又在不知不覺中回顧小數(shù)的大小關(guān)系，小數(shù)的組成等加減法計(jì)算所必備的知識(shí)。

老師所做的事就是引導(dǎo)，點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師有目的地選擇學(xué)生所編題目作為討論交流的內(nèi)容。教師有意引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要對齊，怎樣對齊，并請學(xué)生通過舉例說明為什么要對齊。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，實(shí)效性強(qiáng)，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生通過這樣的練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法數(shù)位對齊的問題，讓學(xué)生保留深刻的印象。

接著，全國著名特級教師，山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，山西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長楊淑萍的講座引發(fā)我對“課堂教學(xué)本質(zhì)”既“課堂教學(xué)的基本要素”的思考及學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的本質(zhì)指通過課堂的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到的目的，根本體現(xiàn)為老師的教與學(xué)生的學(xué)。我們認(rèn)為，教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，具體而言，就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。這種本質(zhì)是一個(gè)“教”與“學(xué)”的過程，也是綜合教育的起點(diǎn)。

課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的，課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)，有效的課堂教學(xué)。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

千佛嶺中心學(xué)校 劉麗霞

第四篇：八不準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得陳麗霞

學(xué)習(xí)“八不準(zhǔn)”的心得體會(huì)

鐵力市第五中學(xué) 陳麗霞

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐我局的“八不準(zhǔn)”，使我對當(dāng)代教師的師德、師風(fēng)、師能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合這“八不準(zhǔn)”，發(fā)散開來，談幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。

一、“不做違反教育規(guī)律的事”、“不做違反教育法規(guī)的事”、“不做有損教育聲譽(yù)的事”，從科學(xué)規(guī)律、教育法規(guī)和良心道德三個(gè)層面對教師的“師行”提出了要求，是最低要求。而我們的“實(shí)行”只能高出這個(gè)要求，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法規(guī)，自省審慎，做出成績，見到效果，才是真學(xué)習(xí)。若只是簡單做到了“三不”，那就是消極，是不合格！

二、“八不準(zhǔn)”是對教師“師行”的強(qiáng)制要求?！鞍瞬粶?zhǔn)”，是對學(xué)生的直接行為影響、行為教育、道德示范。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為其學(xué)習(xí)的榜樣：模仿其態(tài)度、情趣品行、行為舉止、言語措辭、板書筆跡等。作為教師，“八不準(zhǔn)”，不得不注意，不得不踐行！

三、熱愛教育事業(yè)，就要熱愛學(xué)生。而熱愛學(xué)生卻并不容易，教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出、無私、廣泛而無血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，是“師德之魂”。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”！

四、做好師生交流是教育能落得實(shí)效的重要途徑。在生活或?qū)W習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣和行為，應(yīng)及時(shí)制止并正確引導(dǎo)，指出錯(cuò)誤和危害；學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中有了困難、疑惑，應(yīng)多加關(guān)心和幫助。坦誠、真心，管理與扶助，嚴(yán)厲與慈愛并施，教育將無往而不勝！

作為中輕年教師，在這十幾年的教師生涯中，我已經(jīng)意識(shí)到了教師教書育人的艱難，時(shí)代不同了，我們的思想也要隨之改變?；叵胱约阂郧暗慕虒W(xué)，的確存在教育不當(dāng)?shù)牡胤?，可以說我們的出發(fā)點(diǎn)都是善意的，但是如果方法恰當(dāng)，一定會(huì)到意想不到的效果。我想如果真正把這一點(diǎn)做好，需要我們付出一定的鉆研和努力。

我想最主要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。

所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業(yè)道德，應(yīng)包括哪些內(nèi)容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點(diǎn)：一要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對教師來說，就是要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。見物不見人，只知教書，對學(xué)生漠不關(guān)心，不是合格的教師。三要遵守學(xué)術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學(xué)工作道德的行為，都與教師的身份不合。

廣義的師德是指對教師個(gè)人道德的全面要求。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，做出表率。現(xiàn)在社會(huì)不良風(fēng)氣也侵入校園，各種評審中請客送禮、拉關(guān)系、走后門等不正之風(fēng)，屢禁不止；經(jīng)濟(jì)上違規(guī)腐敗的現(xiàn)象也有發(fā)生；更有甚者，教師竟幫助學(xué)生造假作弊。如此等等，嚴(yán)重地污染了學(xué)校的空氣。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，維護(hù)學(xué)校這一方凈土。就是在八小時(shí)之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴(yán)格要求自己。總之，作為教師，應(yīng)該自覺地意識(shí)到，對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號(hào)。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。當(dāng)教師也有同樣的道理。教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。如果一些教師師德出現(xiàn)了問題，勢必會(huì)影響教師的整體形象。

在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán)，教育之泉更清澈！

“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，讓新時(shí)期的我們并肩前行！

第五篇：萬麗霞——如何教育打人和被打的孩子

小孩子到了讀幼兒園的年齡，常常會(huì)出現(xiàn)打人的情況。很多家長都會(huì)接到老師的電話說自己的孩子打人，或者被被人打。這個(gè)時(shí)候該如何教育自己的孩子，不讓孩子打人或者預(yù)防自己的孩子被人打呢？

首先，不要強(qiáng)烈批評打人的孩子。小孩子打人是有原因的，可能是模仿或者是挨了打要還擊。這個(gè)時(shí)候要靜下心來傾聽孩子的解釋，并且?guī)椭⒆硬灰蛉恕?/p>

1、不要教孩子以牙還牙。

很多媽媽擔(dān)心自己的孩子吃虧，就會(huì)教孩子只要有人打你，你就打他。這種做法不可取。教寶寶拒絕其他小朋友打人，可以大聲跟同學(xué)說不要打人，或者自己主動(dòng)離那位同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)。如果他還是這樣，就可以向老師尋求幫助。

2、遠(yuǎn)離打人孩子，不與他玩耍，遠(yuǎn)離這樣的危險(xiǎn)人物。

隔離他，讓他明白打人是不受歡迎的，大家不喜歡打人的孩子。這樣有助于讓他明白打人的孩子沒有人喜歡，這樣他時(shí)間久了就會(huì)被孤立，也會(huì)了解到打人的壞處。

3、探究打人原因，靜心輔導(dǎo)。

一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有出現(xiàn)打人的行為，一定要了解背后的原因是什么，不要一上來就懲罰寶寶或者斥罵寶寶。畢竟每個(gè)孩子都是有自己打人的原因的。你的打罵不但不會(huì)讓孩子拒絕打人，還會(huì)助長孩子打人的氣焰。

4、不要強(qiáng)逼孩子認(rèn)錯(cuò)。

有些錯(cuò)誤如果是寶寶自己主動(dòng)犯錯(cuò)，他會(huì)自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。如果有些錯(cuò)誤是孩子間接犯錯(cuò)，別人先動(dòng)手再先，再讓孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，那么孩子一定會(huì)覺得委屈和不公平，所以這個(gè)時(shí)候沒有必要強(qiáng)迫孩子去說對不起。

最后，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷類似的事情，孩子需要自己去處理和面對。作為打人一定要好好指導(dǎo)，否則下一個(gè)小霸王就是你的孩子了。被人打的孩子教育方法也要得當(dāng)，不然會(huì)影響他的性格。