第一篇：大學生黨員發(fā)展工作滿意度測評

大學生黨員發(fā)展工作滿意度測評

大學生黨員發(fā)展工作滿意度測評，采取上級黨委督查、高校自查、院?；ゲ榈刃问?，加強對大學生黨員發(fā)展工作檢查評估。省委組織部、省委教育工委定期組織大學生黨員發(fā)展工作滿意度測評，及時向高校黨委反饋測評結(jié)果，對反映較好的給予通報表揚，對反映一般的及時提醒，對反映較差的督促整改。

第二篇：黨員黨性分析材料滿意度測評表

黨員黨性分析材料滿意度測評表

單位：年月日

注：請在你同意空格內(nèi)打“∨”表示。

黨員領導干部黨性分析材料滿意度測評表

單位：年月日

注：請在你同意空格內(nèi)打“∨”表示。

黨組織黨性分析報告滿意度測評表

黨組織名稱：年月日

注：1．請在你同意格次空格內(nèi)打“∨”表示。

2．需要反映情況的請?zhí)钊胙a充意見欄。

領導班子黨性分析報告滿意度測評表

領導班子名稱：年月日

注：1．請在你同意格次空格內(nèi)打“∨”表示。2．需要反映情況的請?zhí)钊胙a充意見欄。

支部對黨員個人評議意見表

支部名稱：年月日

第三篇：淺論大學生黨員發(fā)展工作

摘要：在大學生中發(fā)展黨員工作是高校黨的建設和思想政治工作的重要組成部分。隨著高校大學生中入黨積極分子人數(shù)不斷增加,全面認識并構(gòu)建新時期大學生黨員標準,將具備黨員標準的青年學生及時吸收到黨組織中來,是加強黨的自身建設,提高黨的戰(zhàn)斗力的需要,對于保持黨組織的活力,實現(xiàn)黨在各個歷史時期的任務,具有十分重要的作用。

關鍵詞：大學生；黨員；發(fā)展

學生黨員的發(fā)展工作是高等學校黨建工作的重要組成部分，它是學生黨支部一項長期而艱巨的任務。加強高校發(fā)展學生黨員工作要以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，不斷研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，提出新思路，力求實現(xiàn)理論和實踐的創(chuàng)新?；谝陨险J識，我們在堅持標準、保證質(zhì)量的前提下，努力探索、大膽實踐、創(chuàng)新性做好大學生黨員發(fā)展工作。

一、目前大學生的特點

目前，大學生思想比較活躍，容易接受新東西，可塑性比較強，是黨的事業(yè)的接班人。但是，受不良影響，也存在一些問題。

1.社會主義市場經(jīng)濟的新形勢對當前大學生的思想觀念產(chǎn)生了重要的影響。由于社會處于轉(zhuǎn)型期，多種因素影響著大學生的選擇去向，在要求入黨的大學生中，不少大學生的入黨動機由原來的榮譽型、報恩型、沖動型和從眾型發(fā)展到了功利型，認為入了黨可以憑一張黨票找一份理想的工作，可以出人頭地，可以升官發(fā)財，可以搞特殊化，可以謀取私利，可以撈取錢財，可以……如此等。總之不少大學生已把入黨視為一種實現(xiàn)個人利益的途徑。隨著中國的對外開放，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和不斷發(fā)展，價值規(guī)律的基本原則不僅在經(jīng)濟領域發(fā)揮作用，講經(jīng)濟效益、講競爭、講等價交換等等觀念必將對人們的行為方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生影響，以致影響到大學生黨員的價值觀念和生活態(tài)度。在大學生中，有些人把金錢放在首位，把物質(zhì)利益看得過重，甚至把金錢與物質(zhì)作為評價人生、評價生活的重要尺度，在現(xiàn)實生活中凡事講“實惠”，容易受“金錢至上”、“拜金主義”思想的侵蝕。在處理集體利益與個人利益上，有的學生黨員推崇的是個人主義，以我為中心，自我設計、自我奮斗、自我實現(xiàn)。重個人利益，輕國家集體利益。講奉獻、講責任、講艱苦奮斗的少了；講報酬、講索取、講享受的多了。如此等等都與我們黨的宗旨和目標背道而馳、相去甚遠。

2.大學生正處于黃金年齡，二十來歲，也正是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。年齡小，處世不深，加入黨組織的時間不長，受教育和鍛煉的時間短，缺乏黨性鍛煉，思想容易產(chǎn)生困惑，認識容易出偏差，對錯誤思想的分辨力不強，對待一些抽象原則的問題容易贊成正確的觀點，而在一些涉及現(xiàn)實的、比較具體的問題上往往容易持錯誤的結(jié)論。

二、根據(jù)大學生特點，創(chuàng)造性地做好大學生黨員發(fā)展工作

（一）隊伍建設環(huán)節(jié)

1.根據(jù)學生特點抓“三早”。根據(jù)在校學生各年級特點,特別是對低年級學生來說,在政治方面,大多數(shù)學生尚沒有脫盡中學的幼稚和單純,但是他們政治熱情高,上進心強,可塑性大,因而他們在思想政治上有待于黨組織逐步教育引導。因此我們對低年級學生著力抓啟發(fā)性教育,由“坐等上門,變主動登門”。在培養(yǎng)教育工作中緊緊抓住“三早”,即早選苗、早教育、早培養(yǎng)。在新生入學后,由輔導員在班上進行教育，講一些黨的基礎知識，對新生進行積極引導,利用班課進行愛國主義教育，同時也發(fā)揮班級團支部的作用，積極地在同學中進行宣傳，引導他們積極向黨組織靠攏。

2.不斷改進培養(yǎng)方法，積極探索新方法。第一，要重視在低年級學生中進行培養(yǎng)教育，做到早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展。第二，把培養(yǎng)、發(fā)展學生黨員工作列入黨建工作目標，把對積極分子的培養(yǎng)、教育作為一項目標進行考核。支部定期分析入黨積極分子隊伍狀況,不斷調(diào)整充實，并指定專人作為入黨積極分子的聯(lián)系人，經(jīng)常在一起交流思想,鼓勵并幫助其積

極上進，端正入黨動機。第三，吸收入黨積極分子聽黨課，參加討論發(fā)展新黨員的支部大會、入黨宣誓儀式，參加優(yōu)秀黨員報告會以及黨內(nèi)組織的一些有教育意義的活動，使學生受到黨內(nèi)生活的實際教育。第四，在學習和工作中給他們壓擔子,如擔任學生干部，分配給一定的社會工作,組織其參加校外社會實踐活動等，為入黨積極分子提供接受鍛煉和考驗的機會,在實踐中提高政治覺悟,增加知識和才干，逐步在世界觀、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生新的飛躍。

（二）教育、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.組織學習黨章。黨章是為實現(xiàn)黨的綱領所制定的根本法規(guī)，是黨賴以建立的準則，是黨的思想的結(jié)晶。學生的入黨思想基礎一定要緊緊圍繞抓住黨章這一根本。因此，我們積極組織廣大同學學習黨章，掌握基礎知識,為培養(yǎng)積極分子打下基礎。

2.開展“主題教育”。每學期開學,黨支部都強調(diào)學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，并作為發(fā)展黨員和教育管理黨員的一項中心任務來抓,提出堅持一個信仰即信仰馬列主義的口號，同時要求積極分子寫心得和思想?yún)R報,并把思想?yún)R報的數(shù)量和質(zhì)量作為發(fā)展黨員的一個考察細節(jié)。

3.進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。在革命活動紀念日或重大活動紀念日進行演講、征文、歌詠比賽，瞻仰烈士陵園、知識競賽、觀看電教片等，使積極分子在活動中受到強烈的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，堅定對黨的信念。

4.黨課學習班。為了讓有入黨意愿的同學了解黨的有關知識，了解黨的歷史，關注時事，使他們能走近黨，了解黨，端正自己的入黨動機，同時也有助于預備黨員和黨員增強黨性。每個月一次的常規(guī)活動，學習的內(nèi)容充實，形式多樣，結(jié)合時政，全部由黨員或預備黨員授課，不僅對聽課的同學，對授課的同學也是一種學習和提高的過程。

（三）考察、發(fā)展環(huán)節(jié)

一味的著眼于“數(shù)量”，而忽略了“質(zhì)量”顯然是行不通的。要堅持標準,嚴把入口關，這是保證新黨員質(zhì)量的重要一環(huán)。我們根據(jù)上級部門對加強黨的制度建設的明確指示,根據(jù)實際情況,總結(jié)在發(fā)展學生黨員中的一些經(jīng)驗,建立和完善了一系列規(guī)章制度和程序。堅持做到“六不發(fā)展”原則,即,未被列入發(fā)展對象的不發(fā)展；不填寫入黨積極分子培養(yǎng)考察表的不發(fā)展；未經(jīng)入黨前培訓,對黨的基本知識不了解的不發(fā)展；政治素質(zhì)不高,學習退步,模范作用不突出的不發(fā)展；未經(jīng)考察、政審的不發(fā)展；入黨材料不齊全的不發(fā)展。這些制度的建立和完善,為我院發(fā)展黨員和提高新黨員質(zhì)量提供了有力的制度保障。在具體發(fā)展學生黨員工作中,堅持黨章規(guī)定的標準,成熟一個,發(fā)展一個,既不搞突擊發(fā)展又反對形式主義,嚴格組織發(fā)展程序,嚴格手續(xù)和審查考核辦法。

（四）重視學生黨員的教育和管理

1.加強對學生黨員教育，努力提高學生黨員素質(zhì)。有計劃地組織黨員參加政治學習。加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，認真履行黨員義務，努力學習，奮發(fā)上進。教育工作切實做到“三有”，即有教育計劃、有活動內(nèi)容、有工作總結(jié)；“四堅持”，即堅持政治理論學習制度、堅持黨課教育制度、堅持民主生活會制度、堅持談心制度。

2.強化對學生黨員的管理，增強學生黨員組織紀律觀念。做到“兩建立”：建立學生黨員情況登記冊，包括黨員的基本情況、所擔任職務、興趣專長、入黨時間、住址等；建立學生

黨員匯報制度，學生學員每個學期向黨組織口頭匯報一次，書面匯報至少兩次以上思想、學習、工作、生活等情況，并對學生黨員匯報制度執(zhí)行情況要有記載。

3.充分發(fā)揮學生黨員在學校工作中的作用。要求全系學生黨員按照共產(chǎn)黨員的標準，嚴格要求自己，在以下八個方面切實發(fā)揮先鋒模范作用。即在參加政治活動，搞好專業(yè)學習，注重品德修養(yǎng)，遵守校規(guī)校紀，聯(lián)系廣大同學，承擔社會工作，開展公益服務，投身校風建設等方面起骨干帶頭作用。必須做到“八個一”：每學期精讀一本馬列理論書籍；組織或積極參加一個學雷鋒活動小組；組織或積極參加一個理論學習小組；聯(lián)系一個低年級班級（或小組，或?qū)W生宿舍樓層），帶動同學創(chuàng)建一個文明寢室；每學期參加一次社會實踐活動，或組織參加一次社會公益活動；每個學期培養(yǎng)一名入黨積極分子；聯(lián)系幫助一名需要關心和幫助的學生；每個學期在班級或系里組織或參與一次校園文化活動。

做好大學生黨員發(fā)展工作，對于中國的現(xiàn)代化建設、改善和優(yōu)化我們黨的黨員隊伍和干部隊伍結(jié)構(gòu)，提高執(zhí)政能力和水平，具有重要的現(xiàn)實意義；做好大學生黨員發(fā)展工作，對于加強高校黨的建設、提高黨在大學生中影響力、培養(yǎng)高素質(zhì)適應時代發(fā)展要求的人才，具有重要的推動作用。

參考文獻：

[1]王海云.高校學生黨員發(fā)展中存在的問題及對策[J].石河子大學學報:哲學社會科學版，2004，（3）：122-123.周斌，等.對發(fā)展大學生黨員工作的思考[J].孝感學院學報:社會科學版，2000，（3）：94-96.孫靈杰.簡論發(fā)展大學生黨員的意義及制度建設[J].東北財經(jīng)大學學報，2001，（5）：86-87.

第四篇：滿意度測評成績

二十五中先進性教育活動領導班子整改情況

滿意度測評成績

一、測評情況：

參評人員：教師35人、學生32人、家長32人共99人

二、測評結(jié)果：

滿意票93票、基本滿意6票、不滿意0票。

三、成績計算：

（93×10＋6×8）÷99 = 98.8

四、測評滿意度：滿意

二十五中先進性教育領導小組辦公室

2005年11月12日

第五篇：滿意度測評報告

沂源縣悅莊鎮(zhèn)青龍山小學關于群眾滿意度測評的

分 析 報 告

我校根據(jù)上級關于開展群眾滿意度測評的通知要求，精心組織，認真安排，成立了學校關于群眾滿意度測評工作的領導小組，校長任組長，親自帶頭，領導大家按時完成了該項工作，教師測評和學生家長測評率都達到100%。經(jīng)學校統(tǒng)計匯總后，形成分析報告如下：

一、教師測評

本次教師測評，共調(diào)查教師24人，調(diào)查內(nèi)容為7項：辦學水平、辦學思想、干群關系、考核方案、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、教師工作的積極性和主動性。

1、辦學水平：優(yōu)秀為100%。

2、辦學思想：先進為100%。

3、干群關系：和諧為100%。

4、考核方案：科學公正為100%。

5、教育教學管理：精細、務實、效果好為92%；比較精細、務實、效果好為8%。

6、教師專業(yè)發(fā)展：非常重視為100%。

7、教師工作的積極性和主動性：強為92%，較強為8%。

二、家長測評

本次家長調(diào)查，共調(diào)查家長193人，調(diào)查內(nèi)容共有24項：學?？傮w評價、師德師風建設、校園安全工作、所在班級評價、所在班級語文學科教師評價、所在班級數(shù)學學科教師評價、所在班級英語學科教師評價、所在班級科學學科教師評價、所在班級品德學科教師評價、所在班級音樂學科教師評價、所在班級體育學科教師評價、所在班級美術(shù)學科教師評價、所在班級信息技術(shù)學科教師評價、所在班級綜合實踐學科教師評價、所在班級傳統(tǒng)文化學科教師評價、所在班級環(huán)境教育學科教師評價、所在班級班級安全學科教師評價、語文家庭書面作業(yè)時長、數(shù)學家庭書面作業(yè)時長、英語家庭書面作業(yè)、每天完成家庭書面作業(yè)時長、所在班級家庭書面作業(yè)的批改方式、每學期組織幾次統(tǒng)考、學校組織統(tǒng)考是否排名。

1、對學?？傮w評價：優(yōu)秀為133，占總?cè)藬?shù)的69%；良好為40，占總?cè)藬?shù)的21%；一般為18，占總?cè)藬?shù)的9%；為0較差；不了解為2，占總?cè)藬?shù)的1%。

2、對師德師風建設：優(yōu)秀為146，占總?cè)藬?shù)的76%；良好為34，占總?cè)藬?shù)的18%；一般為11，占總?cè)藬?shù)的6%；較差為0；不了解為2，占總數(shù)的1%。

3、對校園安全工作總體評價：優(yōu)秀為140，占總?cè)藬?shù)的73%；良好為43，占總?cè)藬?shù)的22%；一般為9，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為0；不了解為1，占總?cè)藬?shù)的1%。

4、對所在班級的總體評價：優(yōu)秀為143，占總?cè)藬?shù)的74%；良好為38，占總?cè)藬?shù)的20%；一般為10，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為1，占1%；不了解為1，占總?cè)藬?shù)的1%。

5、對語文學科教師的總體評價：優(yōu)秀為157，占總?cè)藬?shù)的81%；良好為25，占總?cè)藬?shù)的13%；一般為10，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為0；不了解為0。

6、對數(shù)學學科教師的總體評價：優(yōu)秀為156，占總?cè)藬?shù)的81%；良好為23，占總?cè)藬?shù)的12%；一般為14，占總?cè)藬?shù)的7%；較差為1，占總?cè)藬?shù)的1%；不了解為1%，占總?cè)藬?shù)的1%。

7、對英語學科教師的總體評價：優(yōu)秀為131，占總?cè)藬?shù)的68%；良好為24，占總?cè)藬?shù)的12%；一般為12，占總?cè)藬?shù)的6%；較差為1，占總?cè)藬?shù)的1%；不了解為2%，占總?cè)藬?shù)的1%；未開設23，占總?cè)藬?shù)的12%。

8、對科學學科教師的總體評價：優(yōu)秀為138，占總?cè)藬?shù)的72%；良好為28，占總?cè)藬?shù)的15%；一般為15，占總?cè)藬?shù)的8%；較差為3，占總?cè)藬?shù)的2%；不了解為1%，占總?cè)藬?shù)的1%；未開設8，占總?cè)藬?shù)的4%。

9、對品德（得到與法制）學科教師的總體評價：優(yōu)秀為149，占總?cè)藬?shù)的77%；良好為27，占總?cè)藬?shù)的14%；一般為14，占總?cè)藬?shù)的7%；較差為0；不了解為1%，占總?cè)藬?shù)的1%；未開設2，占總?cè)藬?shù)的1%。

10、對音樂學科教師的總體評價：優(yōu)秀為152，占總?cè)藬?shù)的79%；良好為26，占總?cè)藬?shù)的13%；一般為10，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為1，占總?cè)藬?shù)的1%；不了解為4%，占總?cè)藬?shù)的2%；未開設0。

11、對體育學科教師的總體評價：優(yōu)秀為144，占總?cè)藬?shù)的75%；良好為35，占總?cè)藬?shù)的18%；一般為7，占總?cè)藬?shù)的4%；較差為4，占總?cè)藬?shù)的2%；不了解為3%，占總?cè)藬?shù)的2%；未開設0。

12、對美術(shù)學科教師的總體評價：優(yōu)秀為148，占總?cè)藬?shù)的77%；良好為31，占總?cè)藬?shù)的16%；一般為9，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為2，占總?cè)藬?shù)的1%；不了解為2%，占總?cè)藬?shù)的1%；未開設1，占總?cè)藬?shù)的1%。

13、對信息技術(shù)學科教師的總體評價：優(yōu)秀為128，占總?cè)藬?shù)的66%；良好為30，占總?cè)藬?shù)的16%；一般為9，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為0；不了解為5%，占總?cè)藬?shù)的3%；未開設21，占總?cè)藬?shù)的11%。

14、對綜合實踐學科教師的總體評價：優(yōu)秀為130，占總?cè)藬?shù)的67%；良好為31，占總?cè)藬?shù)的16%；一般為10，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為0；不了解為5%，占總?cè)藬?shù)的3%；未開設17，占總?cè)藬?shù)的9%。

15、對傳統(tǒng)文化學科教師的總體評價：優(yōu)秀為128，占總?cè)藬?shù)的66%；良好為31，占總?cè)藬?shù)的16%；一般為11，占總?cè)藬?shù)的6%；較差為0；不了解為2%，占總?cè)藬?shù)的1%；未開設21，占總?cè)藬?shù)的11%。

16、對環(huán)境教育學科教師的總體評價：優(yōu)秀為133，占總?cè)藬?shù)的69%；良好為33，占總?cè)藬?shù)的17%；一般為6，占總?cè)藬?shù)的3%；較差為0；不了解為6%，占總?cè)藬?shù)的3%；未開設15，占總?cè)藬?shù)的8%。

17、對安全教育學科教師的總體評價：優(yōu)秀為142，占總?cè)藬?shù)的74%；良好為29，占總?cè)藬?shù)的15%；一般為10，占總?cè)藬?shù)的5%；較差為0；不了解為7%，占總?cè)藬?shù)的4%；未開設5，占總?cè)藬?shù)的3%。

18、孩子每天完成語文家庭書面作業(yè)的時長：0.5小時以內(nèi)為104人，占總?cè)藬?shù)的54%；1小時以內(nèi)為59人，占總?cè)藬?shù)的31%；1.5小時以內(nèi)為18人，占總?cè)藬?shù)的9%；1.5小時以上為7，占總?cè)藬?shù)的4%；無書面作業(yè)的為5，占總?cè)藬?shù)的3%。

19、孩子每天完成數(shù)學家庭書面作業(yè)的時長：0.5小時以內(nèi)為114人，占總?cè)藬?shù)的59%；1小時以內(nèi)為60人，占總?cè)藬?shù)的31%；1.5小時以內(nèi)為10人，占總?cè)藬?shù)的5%；1.5小時以上為5，占總?cè)藬?shù)的3%；無書面作業(yè)的為4，占總?cè)藬?shù)的2%。

20、孩子每天完成英語家庭書面作業(yè)的時長：0.5小時以內(nèi)為101人，占總?cè)藬?shù)的52%；1小時以內(nèi)為36人，占總?cè)藬?shù)的19%；1.5小時以內(nèi)為6人，占總?cè)藬?shù)的3%；1.5小時以上為3，占總?cè)藬?shù)的2%；未開設的為33，占總?cè)藬?shù)的17%；無書面作業(yè)的為14，占總?cè)藬?shù)的7%。

21、每天完成家庭書面作業(yè)時長為：1小時以內(nèi)94，占總?cè)藬?shù)的49%；1.5小時以內(nèi)為59，占總?cè)藬?shù)的31%；2小時以內(nèi)的24人，占總?cè)藬?shù)的12%；2小時以上的7人，占總?cè)藬?shù)的4%；無書面作業(yè)的9人，占總?cè)藬?shù)的5%。

22、家庭書面作業(yè)的批改方式是：教師全批全改的為100人，占總?cè)藬?shù)的52%；家長主動配合教師檢查批改作業(yè)的為77人，占總?cè)藬?shù)的40%；教師偶爾要求家長代批作業(yè)的12人，占總?cè)藬?shù)的6%；教師經(jīng)常要求家長代批作業(yè)的4人，占2%。

23、學校每學期組織幾次統(tǒng)考：1次的33人，占總數(shù)的17%；2次的63人，占總數(shù)的33%；3次的70人，占總數(shù)的36%；4次的27人，占總數(shù)的14%。

24、學校組織統(tǒng)考是否排名：排名且公布的為73人，占總數(shù)的38%；排名不公布的22人，占總數(shù)的11%；不排名的為98人，占總數(shù)的51。

三、整改措施

針對上述數(shù)據(jù)，我們專門進行了分析，并召開了全體教師會和家長會，公布了數(shù)據(jù)，并準備對存在問題較大的方面予以整改。

1、教師問卷調(diào)查方面：滿意度很高，沒有什么大的問題，主要是在今后的工作中要求教干教師進一步增加工作的積極性和主動性，在精心務實方面多下力氣，并把績效考核方案做進一步修改完善，加大考評力度，特別是教師是否主動工作、在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成任務作為修改重點，加大權(quán)重，嚴格考核落實，保證全體教師的工作積極性和主動性進一步提高。

2、學生家長問卷調(diào)查方面：對學校的各方面評價優(yōu)秀率很高，良好排第二，一般排第四，較差幾乎為0，有少數(shù)家長不了解。

（1）針對個別家長對學校方方面面的工作不了解這一點，學校將加大宣傳力度，一是下發(fā)家長明白紙，讓家長熟知學校工作；二是多召開家長會，在會上全方位介紹學校的工作；三是利用班會和全體學生會，跟學生講清楚、說明白，并通過學生向家長宣傳。（2）對班級總體評價較差的有1人，評價一般的有10人。針對此問題，我們將進一步加強班級管理，特別是班主任管理，加大班級考評力度，將班主任費的發(fā)放和班級考核對應，獎優(yōu)罰劣，以提高班主任對班級管理的積極性和主動性，提高班級管理質(zhì)量。

（3）對數(shù)學老師評價較差的為1人，評價一般的為10人。針對此問題，我們將召開數(shù)學老師會議，嚴格工作要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量，并完全做到關心愛護每一名學生，做讓家長放心滿意的數(shù)學老師。

（4）對英語老師評價較差的為1人，評價一般的為12人。針對此問題，我們將召開英語老師會議，嚴格工作要求，提高英語教學質(zhì)量，并完全做到關心愛護每一名學生，做讓家長放心滿意的英語老師。

（5）對科學老師評價較差的為3人，評價一般的為15人。我們做了細致調(diào)查，三四年級科學老師為我校的一位老教師，今年59歲，學生反映此老師要求很嚴格，教學很認真，完不成任務不下課，直到講完為止，有時有拖堂現(xiàn)象。針對此問題，我們將對該老師進行談話，指出教學中不妥的現(xiàn)象，讓其思想上引起重視和轉(zhuǎn)變，保證在以后的教學中，遵守教學常規(guī)，按時完成教學任務，按時下課，不再拖堂。

（6）對音樂老師評價較差的為1人，評價一般的為10人。音樂老師是去年剛分配的年輕教師，教學經(jīng)驗還不足，對一些教學方式和要求還不能靈活運用。我們將進一步加強新分教師的業(yè)務培訓，加大指導力度，使其盡快熟悉教學要求，做一名讓學生和家長滿意的老師。

（7）對體育老師評價較差的為4人，評價一般的為7人。針對此問題，我們將召開體育老師會議，嚴格工作要求，提高體育教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的興趣，并完全做到關心愛護每一名學生，做讓家長放心滿意的體育老師。

8、對美術(shù)老師評價較差的為2人，評價一般的為9人。針對此問題，我們將對美術(shù)老師進行談話，分析工作中存在的問題，找準癥結(jié)，找出改進的辦法，提高教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的興趣，并完全做到關心愛護每一名學生，做讓家長放心滿意的美術(shù)老師。

9、在語文、數(shù)學、英語等學科在作業(yè)布置量稍大，作業(yè)時間稍長的問題，我們將作為學校的大事來對待。一是組織教師重新學習《省規(guī)范》的相關內(nèi)容，進一步了解上級對控制學生作業(yè)量、減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，明確相關要求，知道應該怎樣做；二是召開全體教師會，提出學校的要求，嚴格控制學生的家庭作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，并把此項工作的情況納入師德考評，對違反規(guī)定的，師德考核不能為優(yōu)秀，對于經(jīng)常違反屢教不改的教師，當學期師德定位不合格。

10、對于組織統(tǒng)考方面，學校沒有自行組織過，只是遵照上級要求，每學期參加一次鎮(zhèn)上的期中考試和期末考試。在統(tǒng)考是否排名這一問題上，我們沒有進行過排名，只是公布學生的成績。

11、對于部分學科沒開設這一問題上，我們并沒有這種情況。學校一直以來嚴格按國家課程計劃要求，開全課程，上足課時，嚴格按課程表上課。學期末我們都對考察科目進行抽測考核，成績記錄教師績效考核，所以教師都按時上課，并能保證學科質(zhì)量，根本不存在沒開設的情況。個別家長并不了解實際情況，在問卷中難免會有隨便答題、隨便應付的情況。

總之，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了學校工作的一些問題和不足，還有不少需要改進的地方，我們將充分利用這次契機，全面、細致地分析和思考學校工作，加強管理，不斷改進和完善，進一步提高教育質(zhì)量，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

群眾滿意度測評分析報告

沂源縣悅莊鎮(zhèn)青龍山小學

2018.1