第一篇：2013年秋季小學英語學科教研活動方案

修文縣六桶小學小學2013-2014學年度第一學期

綜合組第二次教研活動方案

本學期英語教研活動要發(fā)揮英語教學專業(yè)化，圍繞英語課堂教學的重點和難點問題，以課題研究“先學后教，當堂訓練”為先導，以主題性教研活動為主要模式，提升教研水平，突出教研活動的針對性，推進校本研究的深入發(fā)展。

活動主題：“英語課堂情景教學與教學組織的探索和研究”

活動目的：以推進新課程過程中所遇到的問題為學校教學研究的主題，引導教師圍繞主題開展的一系列教學研究活動；以英語課堂教學為基點，著眼于教師最為關注的熱點、難點問題，激發(fā)教師參與教研活動的熱情和愿望，為有實際意義的校本教研提供發(fā)展的機會和平臺?；顒尤蝿眨?/p>

1、學習新課程背景下英語教學的有關論述，在實踐研究中融入對英語教學理論的學習和思考，對現(xiàn)代英語教學思想的分析和借鑒，從理論和實踐兩個層面研究英語課堂教學的規(guī)律，在學習和實踐中提升專業(yè)素質。

2、圍繞課堂教學設計與組織實施確定研究方向，重點關注英語課堂的構成因素和動態(tài)變化、學生學習英語的認知特點和行為習慣、教學活動的策略和有效教學的方法技能，以及教學評價等，學會從教學發(fā)生的表象分析成因并找出解決問題的對策，力爭提升研究的層次和活動的質量。

活動建議：

根據研究主題“先學后教，當堂訓練”，采用專題論壇、案例分析、經驗介紹與成果展示、教學觀摩與研討等形式，扎實有效地推進校本教研的發(fā)展。

四、活動內容

1、研討課例：

黃婭老師上一節(jié)英語公開課《He canst see》。

2、課后評課時針對課例進行再次研討

五、活動時間1、2013年11月11日第4節(jié)課：教師課例展示，沒課的教師參加聽課、評課、議課。

六、活動地點

在六桶小學老多媒體教室。

六桶鎮(zhèn)中心小學綜合組2013年11月11日

第二篇：2011年中小學英語學科教研活動方案

2011年春英語教研組活動方案

（2011年2月24日）

本學期英語教研活動要發(fā)揮英語教學專業(yè)化，圍繞英語課堂教學的重點和難點問題，以課題研究“先學后教，當堂訓練”為先導，以主題性教研活動為主要模式，提升教研水平，突出教研活動的針對性，推進校本研究的深入發(fā)展。

活動主題：英語課堂教學設計與教學組織的探索和研究

活動目的：以推進新課程過程中所遇到的問題為學校教學研究的主題，引導教師圍繞主題開展的一系列教學研究活動；以英語課堂教學為基點，著眼于教師最為關注的熱點、難點問題，激發(fā)教師參與教研活動的熱情和愿望，為有實際意義的校本教研提供發(fā)展的機會和平臺?；顒尤蝿眨?/p>

1、學習新課程背景下英語教學的有關論述，在實踐研究中融入對英語教學理論的學習和思考，對現(xiàn)代英語教學思想的分析和借鑒，從理論和實踐兩個層面研究英語課堂教學的規(guī)律，在學習和實踐中提升專業(yè)素質。

2、建立“一個主題（課題）－源于課堂教學實踐中的研究主題（課題）；一堂課－能反映研究思想、解決課題中的一個問題的探索課；一次開放式教研活動－在校內研究的基礎上，校際間相互交流的研討”的研究框架。

3、圍繞課堂教學設計與組織實施確定研究方向，重點關注英語課堂的構成因素和動態(tài)變化、學生學習英語的認知特點和行為習慣、教學活動的策略和有效教學的方法技能，以及教學評價等，學會從教學發(fā)生的表象分析成因并找出解決問題的對策，力爭提升研究的層次和活動的質量。

4、參考性的研究主題（課題）：教學目標的有效性和目標表述的適切性，英語教學中的顯性知識和隱性知識，英語課堂教學的預設和生成，英語課堂教學內容的實證研究，英語教學過程的研究，詞匯／語法／對話／課文…的教學模式與方法，教學活動的選擇與組織形式，課堂教學評價的有效性，等等。

活動建議：

1、英語教研組是開展主題教研活動的主體，要主動、積極、創(chuàng)造性地開展校內教學研究和校際間的交流研討，英語教學專業(yè)化，要起到推動校本教研發(fā)展的主力軍作用和增進相互交流的協(xié)調作用。

2、根據研究主題“先學后教，當堂訓練”，采用專題論壇、案例分析、經驗介紹與成果展示、教學觀摩與研討等形式，扎實有效地推進校本教研的發(fā)展。

英語教研組2011年6 月27日

第三篇：小學英語學科教研活動實施方案

小學英語學科教研活動實施方案

一、指導思想

認真學習《雞澤縣教學管理辦法》，努力履行作為一個兼職教研員的工作職責，結合我學區(qū)教研實際情況，以提高自身業(yè)務素質和提升我學區(qū)英語教師課堂教學水平為宗旨，以提高有效教學為落腳點，結合本身教學第一線英語教師的實際情況，帶領我學區(qū)教師向四十分鐘要效率，共同努力，打造小學英語高效課堂。

二、教研組現(xiàn)狀分析

我學區(qū)專業(yè)英語教師力量薄弱，大多為兼課教師，沒有經過專業(yè)的語音和英語教學規(guī)律的訓練，教學方式還是以灌輸式為主，向生本課堂轉換還需要一段路要走。

三、活動目的

轉變我學區(qū)英語教師教學方式，打造高效課堂，提倡特色教學法。構建生本課堂，教給學生學習方法，使其自主學習。

四、活動內容

時間：五月二十日 方式：優(yōu)秀教學設計評比 參加人員：小寨學區(qū)全體英語教師

五、要求

教學設計必須為任教教材內容，教學法的選用，師生互動，教學環(huán)節(jié)的安排等要體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，嚴謹網上下載。

第四篇：小學英語教研活動方案

“有效教學之小學英語表現(xiàn)性作業(yè)評價”教研活動方案 活動時間：2012年

活動地點：紅谷灘分校

主持人：

活動準備：

1、請課題組成員教師攜帶好學生優(yōu)秀作品

2、請幾位老師預先準備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設計案例

參加人員：三校區(qū)英語教師

活動目標：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設計。

活動過程：

一、導入部分：

主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動主題是“作業(yè)創(chuàng)意設計分享”。老師們經常會感嘆因為英語在小學是邊緣學科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學生的作業(yè)也是敷衍了事。而學生們也報怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級“有效教學”課題開啟時，我校老師選擇了適合發(fā)揮學生學習積極性，又配合小學生表現(xiàn)欲強的學情特點的“作業(yè)設計與評價”這一課題。經過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設計創(chuàng)意分享”活動。本次活動分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設計思路闡述。第二板塊是：頭腦風暴活動。

二、第一板塊活動展示

請幾位老師上臺展示部分學生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設計的教學設計思路。

三、第二板塊活動展示

請各位老師根據視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進行現(xiàn)場創(chuàng)意設計。

四、總結

主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實教學目標，發(fā)展小學生自學英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學者得益”。

第五篇：小學英語學科教研組長研修班活動

小學英語學科教研組長研修班活動

--教研組長班第2組展示課

12月6日上午，教研組長研修班第2組成員，在天一小學為全區(qū)的英語教師展示了3AM4U1 Insects的整個單元設計的課。

在整體的單元設計框架中，教師從易到難，為學生設計了四個任務。

從到公園里Find insects，再到教室里Enjoy insects，接著領著學生到圖書館Learn more about insects，最后在實驗室里Lable insects，四個課時都圍繞單元總目標層層遞進，井然有序。

在向紅小學的張嵐老師為我們呈現(xiàn)的第二課時中，對于四個昆蟲

bee, butterfly, ant, ladybird的呈現(xiàn)形式雖然僅僅只有幾句話，但呈現(xiàn)的方式都是不同的。在天一小學張瑾老師為我們展示的第三課時中，在處理拓展的文本的推進上也是在基于第二課時基礎上進行的。

最后上海師資培訓中心的資深教授顧立寧老師也對本次的教學展示進行了深度的點評。他認為這兩節(jié)展示課目標明確，訓練形式豐富，推進方式多樣，知識學習與能力培養(yǎng)連貫，這些都符合了單元整體設計的特點。

通過今天的展示與專家的零距離的對話，學員們都覺得受益匪淺。