第一篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案

Ⅱ．與《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》相關(guān)的大學(xué)化學(xué)知識(shí)

（一）無(wú)機(jī)化學(xué)

1．物質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）原子結(jié)構(gòu)有關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念

原子半徑：共價(jià)半徑、金屬半徑、范德華半徑

電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個(gè)電子成為+1價(jià)氣態(tài)陽(yáng)離子所需要的能量，叫第一電離能（I1）單位（KJ/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強(qiáng)。

電子親和能：元素的一個(gè)處于基態(tài)的氣態(tài)原子獲得一個(gè)電子成為-1價(jià)陰離子所放出的能量成為該元素的第一電子親和能E，單位（KJ/mol）。電子的親和能越大，該元素越容易獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。

④電負(fù)性：原子吸引電子的能力，一般金屬的電負(fù)性較小，非金屬的較大。同一周期從左向右，元素電子電負(fù)性依次增大。同一主族，自上到下，電負(fù)性減小。電負(fù)性最高的事氟，最小的是銫。

（2）四個(gè)量子數(shù)的意義和相互關(guān)系

（（（（會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫出1111----4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式，，并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)、、、、周期周期周期周期、、、、族族族族、、、、特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱））））主量子數(shù)n：是決定電子運(yùn)動(dòng)能量的主要參數(shù)，決定電子的層數(shù)。取值為n=1、2、3、4……，為自然數(shù)。N越大能量越大，其電子離核越遠(yuǎn)，半徑越大。在關(guān)鋪學(xué)上用符號(hào)K、L、M、N、O、P來(lái)代表n=1、2、3、4、5、6等電子層。角量子數(shù)l：表示原子軌道或電子云的形狀，l=0的s軌道；原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；l=2的d軌道，呈花瓣形分布。L只能取小于n的正整數(shù)。當(dāng)n相同時(shí)，在單電子中能量Ens=Enp=End=Enf，在多電子原子中Ens

第二篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教案

初三化學(xué)公開課教案

時(shí)間：2007-5-22星期二第六節(jié)

地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

執(zhí)教：黃凱

一、課題初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用；

②了解常見氣體制取的思路，明確所要制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，能根 據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集氣體的方法。

③了解常見氣體的干燥與凈化

2、過程和方法

①通過市質(zhì)檢考試題目的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能 的缺漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

②通過問題和習(xí)題的設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力、分析能力,提高學(xué)生解決化學(xué)實(shí)際問題的能力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)試能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度和聯(lián)想、發(fā)散思維能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)觸類旁通、舉一反三的能力。通過對(duì)事物認(rèn)識(shí)的過程，潛移默化地滲透實(shí)事求是，實(shí)踐出真知的認(rèn)識(shí)論觀 點(diǎn)。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：常見氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。

難點(diǎn)：常見氣體的凈化和干燥

四、課時(shí)安排一課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、引入：與學(xué)生交流、討論質(zhì)檢試卷有關(guān)實(shí)驗(yàn)部分題目的得失，了解學(xué)生解題情況和實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握情況，從而引入主題。

2、復(fù)習(xí)主題：①②③

（一）、常見氣體的制取

（1）反應(yīng)原理

（2）發(fā)生裝置與收集裝置

（3）凈化與干燥

（二）常用儀器的使用

3、作業(yè)布置

六、課后反思

第三篇：初三化學(xué)寒假?gòu)?fù)習(xí)

初三化學(xué)寒假?gòu)?fù)習(xí)：酸、堿、鹽十大知識(shí)點(diǎn)(2)

六、溶液的酸堿性與酸堿度的測(cè)定

1、指示劑———溶液的酸堿性紫色的石蕊試液遇酸性溶液變紅；遇堿性溶液變藍(lán)無(wú)色的酚酞試液只遇堿溶液變紅注：不溶性堿與指示劑無(wú)作用堿性溶液不一定是堿的溶液(特例：碳酸鈉的水溶液顯堿性)

2、pH值———溶液的酸堿度pH>7溶液為酸性(越小酸性越強(qiáng))pH=7溶液為中性pH<7溶液為堿性(越大堿性越強(qiáng))

七、離子的檢驗(yàn)

Cl-(在溶液中)———在被測(cè)溶液中加入硝酸銀溶液,如果生成不溶于硝酸的白色沉淀，則原被測(cè)液中含氯離子。

SO42-(在溶液中)———在被測(cè)溶液中加入氯化鋇(或硝酸鋇、或氫氧化鋇)溶液，如果生成不溶于硝酸(或鹽酸)的白色沉淀，則原被測(cè)液中含硫酸根離子。

CO32-(1)(固體或溶液)———在被測(cè)物質(zhì)中加入稀酸溶液，如果產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，則原被測(cè)物質(zhì)中含碳酸根離子。

(2)(在溶液中)———在被測(cè)溶液中加入氯化鋇或硝酸銀溶液，如果產(chǎn)生能溶于硝酸的白色沉淀，且同時(shí)生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，則原被測(cè)溶液中含碳酸根離子。

注：

1、在鑒別Cl-和SO

42-時(shí)，用氯化鋇溶液，不要用硝酸銀溶液，這是因?yàn)榱蛩徙y為微溶性物質(zhì)，使鑒別現(xiàn)象不明顯。

2、在一未知溶液中加入氯化鋇溶液，若產(chǎn)生不溶于硝酸的白色沉淀，則原被測(cè)液中可能含銀離子也可能含硫酸根離子。

八、物質(zhì)的顏色

1、固體(多為白色)

黑色———CuOC粉MnO2Fe3O4

紫黑色———KMnO4

紅色———CuFe2O3

紅褐色———Fe(OH)3

藍(lán)色———Cu(OH)2 CuSO4·5H2O

綠色———Cu2(OH)2CO32、溶液(多為無(wú)色)淺綠色溶液———(亞鐵鹽溶液)FeCl2溶液、FeSO4

溶液、Fe(NO3)2

溶液黃色溶液———(鐵鹽溶液)FeCl3

溶液、Fe2(SO4)3

溶液、Fe(NO3)3

溶液藍(lán)色溶液———(銅鹽溶液)CuCl2

溶液、CuSO4

溶液、Cu(NO3)2

溶液藍(lán)綠色溶液-CuCl2

溶液(較濃)

第四篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

2015屆中考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)2014年中考化學(xué)考試的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，為了把握好中考方向，提高教學(xué)法效率，特制定化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以化學(xué)《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞益陽(yáng)市中考化學(xué)考試說明，全面落實(shí)和推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，充分突出學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)上努力結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。不斷提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、綜合分析能力和應(yīng)考能力；爭(zhēng)取在2015年中考中人平分、及格率、優(yōu)秀率都上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)情分析

（一）、學(xué)生情況分析

本屆我?guī)У膶W(xué)生共2個(gè)班，其中158班整體成績(jī)較好，而157班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，后進(jìn)生有好大一部分。兩個(gè)班整體及格率約為55%,優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率約為15%.這還只考到了第八單元，后面越來(lái)越難，特別學(xué)到下冊(cè)時(shí)，不及格的會(huì)更多，所以要想在去年的基礎(chǔ)上提高成績(jī)壓力很大，困難重重。

（二）、教學(xué)狀況分析

1、化學(xué)是九年級(jí)新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)度不能太快，今年這學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，要求學(xué)到下冊(cè)第二個(gè)單元，根本沒有復(fù)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)效果，給總復(fù)習(xí)帶來(lái)了壓力。

2、明年上學(xué)期時(shí)間短，只有3個(gè)多月，新課還有三個(gè)單元，《酸堿鹽》的知識(shí)是學(xué)生最難學(xué)的，所以總復(fù)習(xí)時(shí)間也不是很多。

三、教學(xué)目標(biāo)

有困難也要迎難而上，我們一定要化壓力為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自己的智慧，爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上上升五個(gè)名次。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)：4月中旬到5月中旬(爭(zhēng)取在4月上旬前完成新課的教學(xué))

第二輪復(fù)習(xí)：5月中旬到5月底

第三輪復(fù)習(xí)：6月上旬～中考前

第一輪復(fù)習(xí)以教材為主讓學(xué)生先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。每一單元，按照“學(xué)生看書—考試—講評(píng)”三步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，估計(jì)每個(gè)單元要3節(jié)課。估計(jì)用一個(gè)月時(shí)間。

第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備分元素化合物，計(jì)算，化學(xué)用語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)與探究，物質(zhì)的組成、構(gòu)成和分類,熱點(diǎn)題型等六個(gè)專題。每個(gè)專題用2課時(shí)，共用12課時(shí)。

我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。

第三輪復(fù)習(xí)：分析研究模擬考卷，全面提高應(yīng)試水平。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，盡可能多地讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究、復(fù)習(xí)模擬考卷，達(dá)到使學(xué)生看到試卷有種似曾相識(shí)的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力，努力從考試技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

考前讓學(xué)生回歸書本，查漏補(bǔ)缺。

五、具體措施

1、做好學(xué)生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學(xué)生相信，通過自己的努力，一定能考好。

2、用好三本書。重視《指導(dǎo)叢書》，把握《課標(biāo)》和教材，做好相關(guān)練習(xí)題。研究好中考試題。

對(duì)于《指導(dǎo)叢書》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于《指導(dǎo)叢書》中的樣題，要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。

5、立足“雙基”，提高運(yùn)用能力，努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)。

我相信，只要齊心協(xié)力，朝著共同的目標(biāo)不懈努力，勝利一定是屬于我們的，2015年的我們化學(xué)科的中考是一定能打勝仗。

五珠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校

第五篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略

淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的策略與方法

——2012年初三化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

開縣西街中學(xué)張龍權(quán)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，所有同仁： 在緊張而忙碌的復(fù)習(xí)階段，作為畢業(yè)班的任課教師，我們首先要做的是靜下心來(lái)理清我們的復(fù)習(xí)思路，以便更好的的指導(dǎo)我們的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī)。怎么認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)，怎么安排復(fù)習(xí)，在這里我將我們化學(xué)教研組確定的復(fù)習(xí)思路與方法拋給大家，以期能夠拋磚引玉。

一、2012年中考命題思路預(yù)測(cè)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1．命題將緊扣課標(biāo)和中考考試說明，但不會(huì)拘泥于單一的課本內(nèi)容。情境化、生活化、信息化可能會(huì)成為命題考查的新方向。

2．命題更趨向于科學(xué)素養(yǎng)的全面考查，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本

技能的同時(shí)，更注重關(guān)注過程與方法。

3．學(xué)以致用，一直是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的注意點(diǎn)，所以注意考查學(xué)

生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)估計(jì)會(huì)成為2012中考繼續(xù)延續(xù)的一個(gè)方向。

4．化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與最新科技、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與健康，以及初高中的銜接知識(shí)，仍然會(huì)是命題的熱點(diǎn)之一，情境中再現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單原理將會(huì)是中考的考查方向。

二、復(fù)習(xí)思路與建議

今年化學(xué)總復(fù)習(xí)我們采用的是四輪復(fù)習(xí)法。第一輪依據(jù)教材按章節(jié)縱向復(fù)習(xí)，從本期開學(xué)后的第二周開始，到四月月底結(jié)束，即新課結(jié)束，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。我們的具體做法是：每天老師合作確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，編寫好復(fù)習(xí)學(xué)案，給學(xué)生明確復(fù)習(xí)要求，指出復(fù)習(xí)方法和程序（即把課本中每天復(fù)習(xí)的部分從頭到尾認(rèn)真的看一遍，我們把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來(lái)，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。要做一些相應(yīng)的習(xí)題來(lái)幫助理解和記憶。）學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材，準(zhǔn)確理解并熟 1

記重要知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)案基本作業(yè)，并接受老師或者家長(zhǎng)或者同學(xué)的檢查。力求讓絕大多數(shù)同學(xué)過好三關(guān)：即記憶關(guān)，基本方法關(guān)，基本技能關(guān)。這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)，全面，系統(tǒng)，扎實(shí)。即立足基礎(chǔ)，全面覆蓋，建立體系，抓好落實(shí)。

第二輪依據(jù)知識(shí)點(diǎn)橫向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，即將所學(xué)知識(shí)分為化學(xué)基本概念、常見的物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活五個(gè)專題，目的在于提高綜合能力，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提升，這輪復(fù)習(xí)從五月初開始，用時(shí)大約二十天；我們這一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是;鞏固，完善，綜合，提高。即鞏固基礎(chǔ)，完善體系，綜合訓(xùn)練，全面提高。這一輪復(fù)習(xí)我們按照：體系構(gòu)建—典型辨析---應(yīng)用訓(xùn)練這個(gè)程序進(jìn)行。我們這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要包括金屬材料，溶解度曲線，科學(xué)探究，化學(xué)計(jì)算和化學(xué)用語(yǔ)。

第三輪為模擬訓(xùn)練階段，我們這一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)，回扣，強(qiáng)化，調(diào)節(jié)。即指導(dǎo)學(xué)生的不良答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和技巧，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)，回顧方法，通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，強(qiáng)化解題規(guī)律，調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心里情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生處于應(yīng)考的最佳狀態(tài)。旨在增強(qiáng)應(yīng)試能力，用時(shí)大約十天；

第四輪回歸教材，錯(cuò)題回憶，安排在六月考前的這幾天進(jìn)行。

三、復(fù)習(xí)策略

為了達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)時(shí)我們爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)。

1.研讀課標(biāo)和今年中考考綱，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱是中考命題的依據(jù)。通過研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱可以把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，也可以把握知識(shí)脈絡(luò)，防止知識(shí)點(diǎn)缺漏。還可以把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次，不盲目地拔高、追新，一味追求高難度，從而把握復(fù)習(xí)的大方向，提高復(fù)習(xí)的效率。研讀考綱要注重修訂的內(nèi)容。比如 今年的考綱與去年相比，就有一些調(diào)整，我相信大家做了比較。研讀課標(biāo)和考綱，也不要空對(duì)空，要結(jié)合中考試題。

2.研究中考，總結(jié)考點(diǎn)規(guī)律。

研究中考試題、感悟中考試題，可讓學(xué)生消除對(duì)中考題的陌生感、神秘感、畏懼感，可讓教師準(zhǔn)確把握當(dāng)前中考的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、規(guī)律和

2方向以及在復(fù)習(xí)應(yīng)考中亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。通過對(duì)近幾年中考命題思路變化，研究 “以能力立意”在試題方面的體現(xiàn)，從而增強(qiáng)應(yīng)考復(fù)習(xí)的方向性、科學(xué)性和有效性。

高頻考點(diǎn)就是?？键c(diǎn)，易考點(diǎn)，必考點(diǎn)。研究近年來(lái)各地中考化學(xué)試卷的新題型，命題的新角度、新思路，分析我市中考化學(xué)的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)，明顯地看出高頻考點(diǎn)的規(guī)律性表現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)落實(shí)高頻考點(diǎn)，可以顯著提高復(fù)習(xí)效益。

3.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材。如果沒有完整系統(tǒng)地看課本，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，沒有把知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。通讀課本，特別要注意課本中的圖表、活動(dòng)、探究、討論等。重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。精讀教材時(shí)，要注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好，不在基礎(chǔ)題上出錯(cuò)，不在送分題上丟分。這是獲得高分的必經(jīng)之路。

4：關(guān)注實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，突破探究

隨著新課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，除實(shí)驗(yàn)基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發(fā)生與收集、混合物分離、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)等仍為必考的內(nèi)容外，探究型實(shí)驗(yàn)題已成為近幾年中考的熱點(diǎn)，我們將充分挖掘課本上的探究題材，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，按假設(shè)或猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案的思路，開展研究性學(xué)習(xí)，以期熟悉解答要領(lǐng)。裝置的變通性最能考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將借鑒近幾年外省市的同類題目，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，熟悉此類試題按“猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題命題方式，讓學(xué)生舉一反三。而不將思維固化在那些“經(jīng)典”的答案上。

5：聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化思維

社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題很多都是中考的熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)與水污染問題，包括大氣污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染；能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題；防火、防爆、防毒等安全知識(shí)；流行疾病的預(yù)防；維生素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，還體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的時(shí)代主題。所以，密切關(guān)注這些方面的信息，經(jīng)常與所學(xué)化學(xué)知識(shí)聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移與應(yīng)用，做到應(yīng)對(duì)自如，得心應(yīng)手，這是復(fù)習(xí)必須做到的。

6：適當(dāng)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)模擬，應(yīng)試成功

調(diào)整狀態(tài)，模擬中考，就是要求考生要堅(jiān)持不懈地做適量的練習(xí)，但不采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能拿難題為難自己。同時(shí)最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習(xí)力求講求效率，題量不太大，題型具有典型性。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補(bǔ)漏的過程。準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題再過一遍，對(duì)自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，吸取教訓(xùn)。只有查漏補(bǔ)疑深入扎實(shí)，才能有效地減少薄弱環(huán)節(jié)，才能真正提高應(yīng)試水平。在做過大量習(xí)題后，通過反思發(fā)現(xiàn)不同的題目之間的相似之處，從而通過歸類整理，找出規(guī)律，跳出題海，當(dāng)這種類型的題再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出，這對(duì)提高速度和正確率很有幫助。

在最后沖刺階段，我們打算做好以下兩個(gè)方面：

第一、提醒學(xué)生“理一理”

毋須置疑，初三學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，復(fù)習(xí)中，化學(xué)的練習(xí)已做得不少，但我們應(yīng)當(dāng)靜心地整理一下基礎(chǔ)內(nèi)容，因?yàn)榭荚囍谢A(chǔ)知識(shí)是重要的一個(gè)方面。主要的基礎(chǔ)知識(shí)大致有：物理變化和化學(xué)變化的判斷；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷；基本化學(xué)反應(yīng)類型(含化合、分解、置換、復(fù)分解)的判斷；各種液體中哪一種是或不是溶液；溶液、溶劑和溶質(zhì)的區(qū)分；原子和元素的區(qū)別以及各自適用的背景；原子和分子的共性和區(qū)別；一些化學(xué)物質(zhì)(氧氣、、炭、二氧化碳、石灰水、碳酸

4鈣、鐵、溶液等)在發(fā)生變化時(shí)所伴隨的現(xiàn)象；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的規(guī)范問題(量筒的讀數(shù)、固體的取用、液體的傾倒和滴加、天平的物碼位置、加熱操作、氣體收集裝置等)；溶液的酸堿性及pH；一些化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義等。

對(duì)于這些問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，更應(yīng)該引起重視，因?yàn)榭荚嚐o(wú)論怎樣變革，考前整理一下這些基礎(chǔ)內(nèi)容，能使學(xué)生比較容易掌握這些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在考試中自信心得到提高，有利你順利通過考試。

第二、提醒學(xué)生多“想一想”

除了上述的“理一理”，我們將引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。如果學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)知識(shí)的理解和比較，就會(huì)割裂知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握只是生吞活剝，這樣反而加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)變得蒼白無(wú)趣。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)我們會(huì)提醒 學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，一定要注意知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，并要多想想“為什么”。如在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途的關(guān)系方面，要讓我們的學(xué)生建立這種思維，即有什么樣的結(jié)構(gòu)，就有什么性質(zhì)；有什么樣的性質(zhì)，就有什么用途。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：從物質(zhì)的用途也能推斷出其性質(zhì)，再推斷到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

還有，我們讓學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)探究的思維模式。一項(xiàng)探究活動(dòng)，往往包含著這三個(gè)層面的問題：假設(shè)；應(yīng)該采取什么方法、手段或采用什么化學(xué)試劑和由此而可能出現(xiàn)的現(xiàn)象；產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因或應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論。

當(dāng)然，這些思維模式，都離不開化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，所以，只有做到知其然又知其所以然，才能將所學(xué)的知識(shí)變得有血有肉，我們的綜合能力也才能得到增強(qiáng)。如果在復(fù)習(xí)中讓我們的學(xué)生做到這些方面，就有希望在考試中獲得相對(duì)理想的成績(jī)。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)中我們可能還會(huì)遇到各種問題，我相信大家有更多的經(jīng)驗(yàn)與方法，希望能夠與我們一起分享。