第一篇：電視大學(xué)是在職提升技能的重要手段

電視大學(xué)是在職提升技能的重要手段

2014年6月2日，中國廣告協(xié)會原會展部主任何其源、中國傳媒大學(xué)教授路盛章、梅高（中國）副總裁董立津在2014年廣播電視大學(xué)學(xué)生廣告設(shè)計大賽現(xiàn)場挑起大拇指：作品水平超乎想象，電大廣告專業(yè)教學(xué)水平和電大學(xué)生的綜合素質(zhì)令人贊嘆。8月，在另一個比賽現(xiàn)場，許多媒體記者就已經(jīng)發(fā)出贊嘆：一個大學(xué)的比賽居然有如此的規(guī)模，而學(xué)生參賽案例讓人印象深刻。

這就是2014年廣播電視大學(xué)舉辦的學(xué)生廣告設(shè)計大賽及法學(xué)、工商管理案例設(shè)計與分析大賽，歷時一年，44家省級電大及中央電大直屬學(xué)院、中央電大八一學(xué)院、中央電大總參學(xué)院、中央電大空軍學(xué)院、西藏學(xué)院、殘疾人教育學(xué)院等全部參加比賽，提交作品3000余個。案例之鮮活、作品思路之廣闊，讓人不禁對電大教育有了更新、更深的認識。

開放的課堂培養(yǎng)開放的思維

來自北京電大東城分校的陳稱是一個活潑外向的女孩子，今年22歲的她是北京晨報社發(fā)行部一名普通員工，從北京理工大學(xué)本科畢業(yè)后，出于對廣告的熱愛，她又步入電大校門，學(xué)習(xí)中央電大開放教育廣告學(xué)課程，她和另外兩位同學(xué)組成的創(chuàng)作團隊憑借《人良則食安》的優(yōu)秀作品，一路過關(guān)斬將，贏得2010年廣播電視大學(xué)學(xué)生廣告設(shè)計大賽一等獎。她們的作品提出了良心是食品安全保障前提的理念，并且巧妙地運用漢字的拆字法，將平面、黑色的“人”與立體擺

拍的紅豆組成的“良”組合成“食”字，既體現(xiàn)出創(chuàng)意，又具有很強的視覺沖擊力，畫面簡潔，耐人尋味。

比賽中還有很多作品同樣令人印象深刻。同獲一等獎的北京電大石景山分校的霍新麗，在“激情24小時即興創(chuàng)作”中，以“孟母三遷”、“韋編三絕”家喻戶曉的歷史典故為創(chuàng)意切入點，較好地詮釋了“我心中的電大”、“就在身邊”和“注重實踐”特點，既有動漫式的活潑幽默，又富文化意味，顯現(xiàn)出電大學(xué)子良好的綜合素養(yǎng)。獲三等獎的作品，是湖南電大湘潭分校曹衛(wèi)祥設(shè)計的《我的大學(xué)》，整個廣告畫面由電大不同時期、不同專業(yè)、不同職業(yè)的校友為主人公，人物形象各具風(fēng)采，體現(xiàn)出電大“開放教育”、“有教無類”的辦學(xué)理念。

“很震撼”，這是何其源評委面對參賽作品時的最大感受。這位資深廣告人在總結(jié)發(fā)言中連用了幾個“很震撼”，毫不掩飾地表達了激動的心情。路盛章評委表達了大賽給他帶來的驚喜，“沒想到電大學(xué)生的水平這么高，他們體現(xiàn)出的專業(yè)能力和水平與普通高校的學(xué)生沒有差別。”

“激情24小時即興創(chuàng)作”是大賽的亮點環(huán)節(jié)。來自天津電大殘疾人教育學(xué)院的劉琦，直到深夜還在埋頭創(chuàng)作，并最終獲得二等獎。談到難忘的“24小時”，他的心情仍很激動，“很激情，很刺激，大家都在封閉的環(huán)境中，在同等的條件下進行創(chuàng)作，才能看出真正的實力?！北敬未筚愒u委、曾擔任過戛納國際廣告節(jié)評委的路盛章教授

指出，戛納廣告節(jié)也有“24小時激情創(chuàng)作”，但沒有現(xiàn)場展示提問，這樣的大賽設(shè)計是電大的創(chuàng)造，對推進教學(xué)很有好處。專家評委的現(xiàn)場點評，也將參賽師生的專業(yè)熱情激發(fā)到一個新高度。評審時，拄著雙拐站在臺上的劉琦無比自信，思想已超越身體的不便而自由飛翔。對于所有參賽者來說，這無疑是一次絕好的歷練。

在這場比賽中，學(xué)生開放的思維確實令人感到震撼，而這一切源自電大開放的課堂、開放式的學(xué)習(xí)。

社會的屬性造就實踐的升華

電大96%以上的畢業(yè)生都是在職人員。作為已獲得工作崗位的學(xué)生，進入電大學(xué)習(xí)的目的不在于謀求就業(yè)機會，而是為了提升自我技能，為未來獲得持續(xù)性競爭力。在這所沒有圍墻的大學(xué)里，學(xué)生可以在任何地點、任何時間，選擇任何適合自己的方式學(xué)習(xí)，老師也可以利用各種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更具自主性和彈性，電大的學(xué)習(xí)也成為在職人員既不離崗又能充電的最佳途徑。一位醫(yī)學(xué)博士報考上海電大的法學(xué)專業(yè)本科，他說，電大“幫助自己更好處理工作中的問題，在開放教育的平臺上完成自身能力的增值。”

中央電大在全國進行的電大畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，社會對電大畢業(yè)生質(zhì)量的總體滿意度達85%，這說明電大培養(yǎng)的能夠?qū)W以致用的應(yīng)用型人才是受歡迎的，電大畢業(yè)生在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

2012年8月，一支媒體采訪團在觀摩2012年廣播電視大學(xué)學(xué)生法學(xué)、工商管理案例設(shè)計與分析大賽時，驚嘆于學(xué)生參賽案例之鮮活，絕非印象中辯論賽常有的紙上談兵。由于電大學(xué)生絕大多數(shù)都是社會在職人員，因此，學(xué)生所提交的參賽作品均是在自身工作過程中所遇、所見的實際案例，既是對學(xué)生自身學(xué)習(xí)的檢驗，也是與全國電大其它地區(qū)同學(xué)的一次交流。參加現(xiàn)場比賽的學(xué)生還能得到由電大系統(tǒng)內(nèi)外知名專家組成的評審組的現(xiàn)場點評。同時，這些由學(xué)生提交的案例作品又可以在很大程度上豐富電大案例教學(xué)的內(nèi)容，許多優(yōu)秀的案例作品甚至有可能編入電大教材，使更多的電大學(xué)生受益。值得關(guān)注的是，在法學(xué)案例設(shè)計與分析大賽中奪冠的東莞電大，選手絕大多數(shù)來自當?shù)氐墓珯z法部門。

當今社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，崗位競爭更加激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也在不斷加快，這些因素使得人才的定義發(fā)生了變化。按照有關(guān)說法，人才須具備“可雇傭性”，對于雇主來說，可以雇傭的就是人才，對于在職人員來說，“可雇傭性”至關(guān)重要。電大正是為這些在職人員提升“可雇傭性”提供了機會。在電大的學(xué)習(xí)，不僅增強了學(xué)習(xí)者工作的穩(wěn)定性，更為學(xué)習(xí)者參加崗位競爭提供了條件。而電大基于遠程信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、信息管理等能力得到鍛煉，再加上在職成人本身具備的工作能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，電大畢業(yè)生的優(yōu)勢也就更加凸現(xiàn)出來。

今日的輝煌源自光輝的歷史

1981年8月5日，由北京、上海、遼寧電大共同發(fā)起，河北、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、山東電大參加的十?。ㄊ袇^(qū)）電大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽拉開帷幕。華羅庚教授作為競賽委員會主任，審閱了試題，并特意寫下熱情洋溢的賀信，稱贊“電視大學(xué)，英才薈萃”，并熱切期望“電大這所全國最大的大學(xué)，為四化建設(shè)培養(yǎng)一大批又紅又專的人才。”率領(lǐng)上海電大學(xué)生參賽的趙丁夫（時任上海市成人高等教育研究會會長）賦滿庭芳詞云：“競賽數(shù)學(xué)，盛況前未有。華老賀信情烈，諸同學(xué)精神抖擻?！彪m然7月末遼南地區(qū)的暴雨給競賽的進行造成很多困難，但華羅庚的關(guān)心和教誨使參賽學(xué)生受到很大鼓舞，較好地發(fā)揮了水平。由北京大學(xué)、遼寧大學(xué)等高校專家組成的評選委員會對競賽給予很高評價：“這次數(shù)學(xué)競賽，從試題的難度來看，不低于工科院校研究生入學(xué)考試水平。從考試試卷看，電大學(xué)生的高等數(shù)學(xué)基本概念比較清楚，運算能力較強，并具有一定的推理能力，成績令人滿意。它從一個側(cè)面反映了電視大學(xué)這所新型高等學(xué)校有較好的教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

此后不久，廣播電視大學(xué)學(xué)生物理競賽在河北舉行，16個省市電大參加，錢偉長到會。開放教育試點啟動后，中央電大在全國電大范圍內(nèi)組織了多次有較大影響的學(xué)生競賽活動，如“我與電大”英語演講競賽、全國電大會計模擬實驗操作技能大賽、全國廣播電視大學(xué)法學(xué)專業(yè)案例設(shè)計與分析大賽等。這些比賽對于加強廣播電視大學(xué)的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革起到了積極推動作用，產(chǎn)生了良好的社會影響，提升了電大的知名度和影響力。

時隔30多年，2012年參加廣播電視大學(xué)學(xué)生廣告設(shè)計大賽及法學(xué)、工商管理案例設(shè)計與分析大賽的參賽作品，不僅體現(xiàn)了電大教育的優(yōu)越性，更體現(xiàn)出學(xué)生們對電大的認同和熱愛，深深觸動每個電大人的內(nèi)心。中央電大副校長、大賽評委會主任嚴冰體驗尤其深刻：“對于我這樣一個在電大工作近30年的老教育工作者來說，從同學(xué)們的作品中，讓我感受到一生所從事工作的價值和意義！”

第二篇：自我介紹是人際交往的重要手段

藝考面試自我介紹

自我介紹是人際交往的重要手段,如今它又成為藝術(shù)類院校專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)。

一般來說,面試中的自我介紹有兩種：一種是“標簽式”,只要一句話：“我叫某某某”,或加上考號、地區(qū)、學(xué)校等。它的作用,是在錄像時“自報家門”,以便評委辨認,相當于筆試中先填寫姓名、考號一樣。這種介紹并沒有什么技巧,這里不再談。

這里講的是另一種,即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹,大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況,順便考核他們的形象氣質(zhì)、語言表達能力。它比“標簽式”詳細得多,也有一定的技巧。

（一）：要有具體材料,不要作秀表演

自我介紹,顧名思義,就是介紹自己的基本情況,如姓名、年齡、家庭、經(jīng)歷、特長、性格等,考官也借此對你作詳細了解和深入考查。但在實際面試中,卻發(fā)現(xiàn)許多考生講的完全不合要求,他們根本不是作自我介紹,而只是“作秀”表演。主要有以下幾個問題。

第一,沒有具體的介紹。

自我介紹時,最普遍、最嚴重的毛病,是考生根本沒介紹具體情況,缺乏起碼的要素,缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”,之后就完全離題,空發(fā)議論,沒有任何屬于個人的事實。換言之,如果去掉“我叫某某某”,其余內(nèi)容人人都可以照搬,個個都能夠套用,那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提,該講的不講,卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類,完全是文不對題、華而不實,純粹是作秀表演。

請記?。鹤晕医榻B就是嚴格意義上的自我介紹,是你對學(xué)校的匯報,也是學(xué)校對你的了解,完全靠材料取勝,用事實說話。介紹時,最好每一句話都有你個人的特色,都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時,最好每一句話都有信息點,都是一個事實,自己應(yīng)該少發(fā)議論,少作評價。只要擺出材料,“用事實說話”,評委自會從中得出總體印象的。

第二,只有空洞的抒情。

沒有具體的介紹,就只剩下空洞的抒情了。大家知道,“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”范疇,而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們,齒于擺材料,而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”,于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。請看：

1、平平凡凡的我,卻不愿過關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚的個性,青春的激情,開朗的性格,總覺得自己應(yīng)該展翅飛翔！

2、有人說,用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界,文字中自然免不了有憂郁的美,或美的憂郁。我說不是。

3、我把每一個有朝霞的早晨,看作是周末的早晨。但當我發(fā)現(xiàn)往后退,就是開始于一點點放縱文檔僅供參考

自己。我開始打點行裝,開始漫長的人生跋涉……

乍一看,這些話很有文采,很浪漫,其實都很空洞,沒有實際內(nèi)容,頗有點無病呻吟的味道,矯揉造作,透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”,也是一種“作秀”。

第三,盲目摹仿“參賽宣言”。

還有一個普遍現(xiàn)象,就是盲目辜仿“參賽宣言”。近年來,許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動,選手登臺時,都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。于是眾人競相摹仿,藝術(shù)類招生的口試也難免受其影響。其實這二者有很大的差別,專業(yè)不同,目的不同,場合不同,時間限制不同,選拔方式也不同,是不可盲目照搬的。但許多人認為“參賽宣言”很時髦,仍免不了“作秀”表演,動不動就是豪言壯語,看上去牛氣沖天,實際上千篇一律。常見的套話有：

1、我聰明,我活潑,我大方,我自信！

2、我就是我！一個小小的我,一個獨一無二的我！

3、我不一定是最優(yōu)秀的,但我一定是最努力的！

4、給我一個支點,我將舉起地球！

5、走自己的路,讓別人說去！

6、我的未來不是夢！

好不容易講到性格了,卻又光圖時髦而無內(nèi)容,模棱兩可。如：

1、我是一個具有多重性格的人,既外向,又內(nèi)向。

2、我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒！

3、我靜如處子,動如脫兔。

還有的公開拉選票,顯得十分庸俗。如：

1、各位評委,請投我一票！

2、請大家支持我！

3、評委老師,請給我一次機會吧！

4、我是一匹千里馬,但馬能不能騰飛,就看你是不是伯樂了！

當然,以上這些話并不是不能說,但是用多、用濫了,就顯得噦嗦、俗氣了。專業(yè)招生考試是一文檔僅供參考

種人才選拔,是真正意義上的競賽,需要嚴肅,需要科學(xué),不可將二者混淆,盲目移植。

第四,過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向,就是傾訴自己的理想,篇幅太長,比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后,就迫不及待地講自己如何酷愛藝術(shù),袒露心跡,這本是無可厚非的,但比重過大,從策劃學(xué)的角度來講并不恰當。因為時間不允許,每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機會,你不抓緊推銷自己,卻大談考這個專業(yè)的迫切心情,絕對是喧賓奪主了。其實,你來報考這個專業(yè),行為本身已經(jīng)說明了一切,還用你一再表白嗎?何況評委最感興趣的,并不是你的心情如何迫切,更不會以迫切程度來區(qū)別、取舍,而是看你已具備哪些報考的條件。所以,關(guān)于報考這個專業(yè)的迫切心情不宜多講,有一句就夠了,還是騰出時間來擺事實吧！

總之,“自我介紹”最重要的,是定位要準確,不要盲目“追星”,不要表演作秀,不要發(fā)表“參賽宣言”,還是實在一點為好。

（二）：要講究表達技巧,不要摘成填表式

與以上情況相反,有人走上另一極端,類似填寫考生登記表一樣。如：“我叫xx,今年xx歲,來自xx市?！彪m然有要素,卻又太簡單、太直白,雖有骨架,卻缺乏血肉,這也是不成功的。要增強表達效果,就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調(diào),要抓住各種巧合做文章,既可展示一定的文化品位,又可加深別人的記憶。

第一,姓名介紹不能少,一般都要重復(fù)說明一下。如：

1、我叫章祥,立早章,吉祥的祥。

2、我叫張弛,弓長張,松弛的弛,它出自古語“文武之道,一張一弛”。

3、我叫王純,妹妹叫王潔,合在一起就是“純潔”。

4、我叫周志成,父母親給我取這個名字,是希望我“有志者,事競成”。

5、我叫劉維,與著名歌星劉維維只差一個字。我也喜歡唱歌,不過比起劉維維來就不只差一個字了。

6、我叫郭城,當歌星郭富城不再“富”的時候,就變成我了。

這些介紹,都對姓名作了重復(fù)或說明。有的是防止同音誤聽,有的介紹了取名的由采或含義,有的與名人比照,目的都只有一個,就是加深別人對你的印象。尤其在面試中,只講一遍是肯定記不住的,有必要強調(diào)一下,不妨“羅嗦”一點。有的在結(jié)尾處還照應(yīng)一下：“這就是我,一個叫某某某的長沙伢子?！痹诿刻鞄资鲜孜豢忌?如果評委能夠記住你的名字,至少記得某個特征,這個自我介紹就是成功的了。

第二,家鄉(xiāng)也應(yīng)該稍作介紹。如：

1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來自湖南寧鄉(xiāng),跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

3、“瀏陽河,彎過了幾道彎……”這首著名的歌,使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚四海。

4、一千多年前,詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土,那就是我的家鄉(xiāng),湖南桃源。

5、“永州之野產(chǎn)異蛇”,讀過柳宗元《捕蛇者說》的人,一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過,它今天不再荒涼、偏僻。

一般來說,家鄉(xiāng)應(yīng)介紹到縣市一級,并要舉出一件它最出名的東西,或是名人,或是名產(chǎn)等以喚醒別人的聯(lián)想記憶。有人介紹家鄉(xiāng)太泛,如“我來自江南”,“我出生在一個美麗的小山村”,“我家在洞庭湖畔”,不是太大就是太小,信息不很確切,要素沒出來。當然,如果你來自大城市,知名度很高,就沒有必要再說明了。

第三．年齡和出生年月如有必要,也可以發(fā)揮一下。如：

1、我出生在19XX年建軍節(jié),所以取名“建軍”。

2、1984年國慶節(jié),鄧小平閱兵時,我出生在長沙市湘雅醫(yī)院。我和祖國同一天生日,我和祖國同命運。

3、再過幾天,就是我十八歲的生日。在我成為中華人民共和國正式公民的時候,但愿生日能給我?guī)砗眠\。

4、我屬牛,有著牛一樣的實干精神,有時也發(fā)一點牛脾氣。

諸如此類,原來單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了,評委就可以通過這些了解你、記住你,這就成功了。當然,并不是說每個人的每個信息點都要渲染一番,因為不是每個人都有巧合點,或雖有巧合點但扯得太遠,要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多,那也沒必要渲染。總之,各人只能量體裁衣,根據(jù)自己具體情況設(shè)計,包裝自己、推銷自己。

（三）、要抓住特色,不要流于一般

有些人作介紹時,基本要素并不缺,也做了必要的渲染,但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實的限制,也有主觀方面的原因。一方面,考生多半是十幾歲的中學(xué)生,經(jīng)歷簡單,沒有太多的東西可講；另一方面,則是不善于“推銷”自己。

那么,該如何抓住自己的特色進行包裝和“推銷”呢?最重要的,應(yīng)該有一定的策劃意識,把自己擺在宏觀的背景下,經(jīng)過綜合分析,了解自己的優(yōu)勢和不足,找出合適的定位,進行“形象設(shè)計”。正如商品廣告,它之所以成功,并不是對產(chǎn)品作了全方位的介紹,而只是突出了其中一點,但這一點給人留下深刻的印象。同樣,一兩分鐘的自我介紹也不可能面面俱到,什么都講,但這文檔僅供參考

一點一定要引人關(guān)注。

具體說來,可以考慮這幾個方面：

a．要抓住屬于“少數(shù)”的東西。比方說,你是少數(shù)民族,是華僑,是港澳臺學(xué)生,是宗教界人士子弟,是黨員,是在職職工,是往屆生,是外地考生等,都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”,甚至是獨一無二的,很容易被考官記住特征標簽。如：

1、我是一位土家族姑娘,有著土家人淳樸勤勞的品德,有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

2、我是一位華僑,十八年前出生在印尼, 四年前隨父母回國定居。

3、我今年已經(jīng)XX歲了,可能是所有考生中年齡最大的一位。

4、在這么多考生中,我是少數(shù)幾位已經(jīng)參加工作的在職生之一。

5、如果你到我們班去找我,不用問,最高的那個就是我。其實,我比姚明整整矮了一尺,只有一米九,但在同學(xué)中確實有“鶴立雞群”之感。

6、我父母都在廣播電視系統(tǒng)工作,爸爸是記者,媽媽是播音員。受他們的影響,我從小就喜歡廣播電視,希望長大了也能當個電視人。

b．抓住特殊的情趣點做文章。這些往往并不是要素,但很有趣味,同樣也能引起別人的關(guān)注。如：

1、我父母都是軍人,十九年前,我出生在內(nèi)蒙古綠色的草原、紅色的軍營中,每天伴著軍號聲醒來。十三歲時才離開軍營,來勁江南水鄉(xiāng)岳陽。

2、十八年前,母親回長沙老家生孩子,不料半路發(fā)作,在臨時改作產(chǎn)房的臥鋪車廂里生下一個女嬰,那就是我。從出生那天起,我就感受到了祖國大家庭的溫暖。

3、我比姐姐只晚四分鐘來到人世,但就這四分鐘,我就得屈居老二！不過取名上我還是占了先,一對龍鳳雙胞胎,我叫李小龍,姐姐叫李小鳳。如今我已經(jīng)比她高一個頭,而且別人都說我有點功夫明星李小龍的氣質(zhì)。4、1996年的特大洪水,淹沒了我的家鄉(xiāng)湖南安鄉(xiāng),是解放軍從洪水中救出了我們?nèi)?不然我今天不可能站在這里。

5、我來自一個單親家庭,四歲起我就失去了父愛。是母親把我拉扯大,我一定努力上進,將來好好報答母親。

6、我最醒目的標志,是嘴角上這顆黑痣。有人說這是“福痣”,有人說這是“好吃痣”,還有人說這是“美人痣”。管他呢,·我希望的是：臉上無痣,而人有志。

c．抓住自己當干部、獲獎、參賽等情況做文章。許多同學(xué)當過班團干部,受過各種獎勵,參加過培訓(xùn)或比賽,取得過較好的名次,發(fā)表過作品,上過屯視等等,都是自己的“資本”,都可以介紹一番。當然,要分清級別和分量,只需突出級別高、影響大的獎勵至少區(qū)縣一級,而校級、年級、班級的獎勵就不必提了。如：

1、作為長沙市三好學(xué)生的代表,我到北京參加過XXXX表彰會,見到過李嵐清同志。去年,我又參加了“海峽兩岸中學(xué)生手拉手夏令營”。

2、我是學(xué)?！凹t楓廣播站”的站長,還做過省電臺少兒節(jié)目的客座主持。

3、我曾是長沙市“小杜鵑”藝術(shù)團的小演員,幾次到外省演出,在電視里也露過一小臉。我領(lǐng)舞的舞蹈節(jié)目《小背簍》還在中央臺播出過。

4、八歲那年,我進了省少兒體校學(xué)體操,取得過全國比賽的第五名。

5、小學(xué)時,我參加過兩年多的美術(shù)培訓(xùn)班,我畫的《摘星星》還被選送到日本,參加過國際兒童畫展。

6、前年,我的作文《大拇指朝上》參加全省“新苗杯”征文比賽獲得三等獎。后來它被收入《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》。我還在《長沙晚報》發(fā)表過四篇習(xí)作。

7、從小學(xué)開始,我一直擔任干部,各種頭銜有十幾個。其中我最得意的是擔任學(xué)生會文藝部長,成功組織了兩屆校園藝術(shù)節(jié)和三次畢業(yè)晚會。

d．抓住自己的興趣愛好、性格特點做文章。這是在以上幾條都沒有,或不夠分量時的補救辦法。準確地說,興趣愛好并不是特長,缺乏競爭優(yōu)勢,但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì),這也算一種特色。如：

1、我是個鐵桿球迷,甲A、英超、意甲,更不用說世界杯,凡有電視轉(zhuǎn)播的,我一場不拉,對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵,目前已有郵票1700多張。最令我自豪的,是我有一枚“大龍”郵票,還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、各門功課中,我最喜歡地理和歷史,每年暑假我都要外出旅游。目前,我已經(jīng)到過十三個省,我的愿望是在三十一歲以前走遍全國三十一個省。

4、我興趣廣泛,最喜歡文學(xué),父親書柜里的文學(xué)名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》,還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

5、我是個不折不扣的網(wǎng)蟲,喜歡跟網(wǎng)友“用手指聊天”。自從家里的寬帶網(wǎng)建好之后,我還有了自己的個人主頁,連電視都不愛看了。

應(yīng)屆畢業(yè)生求職自我介紹

短短的求職自我介紹，其實是為了揭開更深入的面談而設(shè)計的。

一、兩分鐘的自我介紹，猶如商品廣告，在有限的時間內(nèi)，針對客戶的需要，將自己最美好的一面，毫無保留地表現(xiàn)出來，不但要令對方留下深刻的印像，還要即時引發(fā)起購買欲。

求職自我介紹最重要的是自我認識，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎(chǔ)上更強調(diào)不同點，否則你絕無可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對未來的自我設(shè)計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風(fēng)格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹文檔僅供參考

底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內(nèi)在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

求職自我介紹中其次重要的是投其所好，清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

在求職自我介紹中還得注意鋪排次序。內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關(guān)的作品或紀錄增加印像分。

第三篇：高中生演講稿：習(xí)武是提升自我的重要手段

高中生演講稿：習(xí)武是提升自我的重要手段

高中生演講稿：習(xí)武是提升自我的重要手段

大家好，我是何**。之前我的伙伴向大家介紹了心態(tài)與思維，這是個人成長路上的基礎(chǔ)。既然它們?nèi)绱酥匾?，那么接下來我就為大家介紹學(xué)堂提升思維與心態(tài)的另一個重要手段：習(xí)武。

大家可能或多或少的都了解到，學(xué)堂非常看重鍛煉身體，我們都要習(xí)武。而我個人對練武有非常濃厚的興趣，因此我從小就在武術(shù)興趣班學(xué)習(xí)武術(shù)。不過那個時候，僅僅是把練武當做一個課外興趣罷了，和真正的習(xí)武還相去甚遠。

而學(xué)堂的訓(xùn)練，則是另一條完全不同的習(xí)武之路了。那么具體有何不同呢？從身體的角度來說，學(xué)堂的訓(xùn)練方式讓我更加健康，身體素質(zhì)更強。但更重要的是，在學(xué)堂習(xí)武，不僅僅是強身健體這么簡單。在學(xué)堂，從老師到學(xué)生，都非常看重練武。大孩子每天至少練武兩個小時，小孩子每天則至少練習(xí)三個小時甚至更多。那么除了鍛煉身體，練武到底還能為我們帶來什么幫助呢？

在經(jīng)歷了將近五年的學(xué)堂式武道訓(xùn)練后，我開始逐漸理解練武的核心目的。

第一，磨練心性

如果一個人的內(nèi)在是軟件，那么一個人的身體就是硬件。如果一個人的身體狀態(tài)非常糟糕，萎靡不振。那么也很難想象這樣的人會有寧靜的心態(tài)和開闊的心胸氣度。就像在運行速度很慢的系統(tǒng)上很難運行很高級的軟件一樣。因此我們練武的一個重要目的就是通過鍛煉身體來磨練我們的心性。

比如，習(xí)武幫助我學(xué)會放平心態(tài)，接受自己的不足。學(xué)堂內(nèi)部每周都要演武切磋，從實戰(zhàn)中檢驗和提高自己。剛開始，我非常好強，怕輸。因為我總認為我自己是最強的那個，應(yīng)該勝過所有人。但在訓(xùn)練時，每個人都有自己的優(yōu)勢，我總有輸?shù)臅r候。我不愿意接受，就會哭泣。但是經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)這是我不得不面對的事實，別人本來就有比我強的地方，于是我學(xué)會接受自己的不足。接受自己的不足之后，我就不在通過超越別人來獲得成就感，而是通過我自身的提高來成就我自己。通過練功，幫助我的心態(tài)一步步變得成熟。

再比如，習(xí)武培養(yǎng)了我不斷挑戰(zhàn)自我的精神。比如說當我們在練習(xí)某個動作時，能夠不斷的體會到新的收獲，不斷突破身體的極限。在練習(xí)某個動作感到很累的時候，堅持下去超越自己。久而久之，就養(yǎng)成了一種不斷上進，不斷挑戰(zhàn)自我的精神。當我們在身體上，能夠突破自己的原有障礙，那么在學(xué)習(xí)的時候遇到困難時，我們還會退卻嗎？不會，我們會去挑戰(zhàn)自己，不畏困難。并帶著這樣的狀態(tài)來生活、練功和學(xué)習(xí)。

第二，鍛煉思維

內(nèi)家拳強調(diào)變化，沒有固定的招式和動作。一個太極云手的動作，就有十幾種練法以上。所以如果不去思考和變化，是不可能練好內(nèi)家拳的。就算我們練習(xí)套路，我們也絕對不是打花架子，而是時時刻刻想著面前無人若有人，思考如何才能夠?qū)⑸眢w練習(xí)的更協(xié)調(diào)一致。當一個人能夠駕馭身體的時候，才有可能駕馭自己的思維。當一個人在練拳的時候能夠高度協(xié)調(diào)和反應(yīng)靈敏，那么擁有清晰的思維也就比較容易了。因此習(xí)武也是我們培養(yǎng)思維的一種重要手段。

比如說有半個學(xué)期天獅小組和我們明德一班的其他成員用不同的方式進行學(xué)習(xí)，當時天獅小組要求半天習(xí)文半天習(xí)武。而那半個學(xué)期恰巧是準備和大學(xué)生辯論的半個學(xué)期，她們更應(yīng)該集中精力提高思維，不應(yīng)該在其他事情上分心。而且按理說，她們把更多的經(jīng)歷花到了鍛煉身體上，思維上的進步豈不是會比我們班的其他人進步更慢嗎？可是事實是她們不但沒有因此退步，而且進步神速，并且在辯論賽中取得了良好的成績。我們也可以從中發(fā)現(xiàn)，練武不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，反而是提升思維不可或缺的重要手段。

而且，內(nèi)家拳所培養(yǎng)出的思維方式也非常有利于我們的成長，內(nèi)家拳強調(diào)陰陽變化，很多時候需要雙手，雙腳、兩肩、兩胯……擁有良好的配合，比如在學(xué)堂練功，要求你的腦子至少要思考兩個以上的方向，這個手往外推，另外一個手就要往里面拉。一個手要出拳攻擊，另外一個手就要注意防守，甚至一拳里面就包含攻防……在這種練習(xí)方式下，其實就潛移默化的培養(yǎng)了我們能看見事情一體兩面的思維方式。我的思維方式一直不太靈活，所以內(nèi)家拳剛好能夠彌補我自身的缺陷。

大家可以通過我的演講發(fā)現(xiàn)，強身健體其實是練功的附贈品。學(xué)堂帶我們練功真正的目的是為了鍛煉我們的思維與心性，因此這就解答了很多觀眾的疑惑：女孩子是不是不適合練功？當然適合，因為我們習(xí)武的目的是為了修心，鍛煉思維，而并不是為了練出五大三粗的肌肉、或者成為女漢子，因此對于女孩子來說，習(xí)武也同樣是很好的學(xué)習(xí)方式。

而且我認為，內(nèi)家拳所訓(xùn)練的各種特質(zhì)，甚至對于女性來說尤其的重要，比如內(nèi)家拳強調(diào)以柔克剛。女性在力量上往往比男性弱，因此學(xué)會用柔順的方式化解強硬的力量，在人際關(guān)系中也是非常重要的。因為用硬碰硬的方式來解決問題并不是女性所擅長的，但女性自己的特征就是比較柔和?？墒呛芏喱F(xiàn)代女性卻不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，比如在面對社會對女性的歧視時，非要通過和男性競爭的方式來證明自己更強，但這不就是拿自己的去和男性的長項比拼嗎？因此女性應(yīng)該學(xué)會發(fā)揮自己的長處。

內(nèi)家拳的益處非常之多，不管是在思維、心態(tài)、還是身體上，還給我?guī)砹撕芏鄮椭紱]有講到。在這里由于時間的限制我也就不一一詳述了，習(xí)武的更多益處，有待您去探索。

經(jīng)過了這么多年的習(xí)武之后，我終于理解：習(xí)武的最終目的不是為了打敗別人，而是為了磨練自己的心性，鍛煉自己的思維，并且?guī)椭约撼蔀橐幻幼吭降呐?。通過這次的演講，我將這些思考與經(jīng)驗分享給大家，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

第四篇：提升幼兒園核心競爭力的重要手段

提升幼兒園核心競爭力的重要手段

——淺談幼兒園特色課程建設(shè)

由于幼兒園之間的競爭日趨劇烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存和發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的問題。

《山東教育》上有篇文章《幼兒園在競爭什么》，分析了幼兒園的競爭力，我們不妨借鑒一下。

1．“牌子”是競爭的后盾。

幼兒園自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名氣大、聲譽高，在競爭中擁有較大的實力和優(yōu)勢。它是優(yōu)勢辦園的長期沉淀、積累，不可能一蹴而就。

2．“門面”是競爭的基礎(chǔ)

幼兒園的“門面”即辦園條件為競爭提供了較強的物質(zhì)基礎(chǔ)。需要短期內(nèi)投入大量經(jīng)費，要有硬實力的支撐。

3．特色是競爭的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。辦園理念、軟件建設(shè)先進，課程設(shè)置合理超前。

4．服務(wù)是競爭的法寶

良好的服務(wù)是競爭的法寶。迎合家長要求，操作性強，但容易被別人模仿。

“牌子”、“門面”、“特色”、“服務(wù)”是家長選擇幼兒園的依據(jù)，是幼兒園競爭的“資本”它就構(gòu)成了幼兒園的競爭力的主要內(nèi)容：

我們認為：定位和差異化特色是提升競爭力最省資源、最見效果的方法?！芭谱印薄ⅰ伴T面”、“特色”、“服務(wù)”等因素，只有在統(tǒng)一的理念整合下，才能形成足以打動目標消費者、不易被競爭對手模仿的“差異化特色”，才是幼兒園得以保持持續(xù)發(fā)展的核心競爭力！

以上分析可以看出： 特色課程建設(shè)是幼兒園市場競爭中投資最少、見效最快、效益最久、最無風(fēng)險的有效手段。

一、幼兒園特色課程的內(nèi)涵

（一）特色的本質(zhì)

“特色”是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。

（二）幼兒園特色課程的屬性

幼兒園特色課程是辦學(xué)主體刻意追求逐步實現(xiàn)的幼兒園教學(xué)某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其它幼兒園的獨特的穩(wěn)定的品質(zhì)，它也稱為辦學(xué)特色。

特色課程必須符合課程的標準，必須有一套完整的課程體系，并且具有幼兒園課程的一般性質(zhì)．集啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和直接經(jīng)驗性以及潛在性于一體。幼兒園特色課程中的“特色” 也就是能區(qū)別于其他幼兒園的課程風(fēng)格、形式，是由本園賴以產(chǎn)生和發(fā)展的具體的環(huán)境因素所決定的，是本園所獨有的課程。

幼兒園特色課程是獨特性與優(yōu)質(zhì)性的統(tǒng)一。幼兒園特色課程的獨特性與優(yōu)質(zhì)性的關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面：一是幼兒園特色課程本身的先進性、科學(xué)性；二是辦學(xué)育人整體水平有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次。

幼兒園特色課程的最本質(zhì)的屬性就是要有“差異性”，僅僅“人無我有、人有我優(yōu)”是不夠的，還要讓別人不能或不容易模仿。

衡量一所幼兒園是否辦有特色，不僅要看它特色課程的成績，而且要看它的整體辦學(xué)水平。許多有特色課程的幼兒園，其教育質(zhì)量的總體水平都相當高。例如佛山南海的麗雅苑幼兒園、汕頭的澄海機關(guān)幼兒園、東莞的財貿(mào)幼兒園，以國學(xué)教育為特色，教育教學(xué)整體質(zhì)量都很高，在當?shù)厥潜娡鶜w的幼兒園。反之，如果一所幼兒園僅僅在特色課程上成績優(yōu)異，有幾個尖子幼兒，而總體辦學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量差，甚至不如普通學(xué)校，那就是以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價換來發(fā)展“特長”，這種僅僅停留在特色課程上或用“特色”代替整體辦學(xué)水平的做法，就不能稱之為辦學(xué)有特色，也絕不是我們所提倡的。

二、特色課程的現(xiàn)狀

為了在市場經(jīng)濟的沖擊中保存幼兒園，同時也為了迎合課程改革的大趨勢，加之我國幼兒園課程管理的三級體制賦予了幼兒園極大的課程自主權(quán)，多數(shù)幼兒教育機構(gòu)都打出了建設(shè)有本園特色的特色課程的口號，特色課程或者特色班的頭銜漫天飛舞。在這種混亂的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“園本”字眼的幼兒同才能受到廣大家長的熱捧與支持，這樣的幼兒園才有源源不斷的生源，才能不被優(yōu)勝劣汰的規(guī)則剝奪了其存在的權(quán)利。

而在所謂的特色課程中，英語、藝術(shù)占了主要比例。特色班的教育教學(xué)內(nèi)容不是有機融合在幼兒同的一日生活的各個部分，而是一條與幼兒園常規(guī)課程內(nèi)容平行的單軌線，是額外補習(xí)的知識或技能技巧課。特色班的幼兒較普通班幼兒而言，只是多上了幾堂英語課或手工課諸如此類的活動。

此類特色課程雖類型繁多，但在課程實施過程中無一例外地體現(xiàn)出了四個“過”的特點：一是過早。在兒童尚未達到學(xué)習(xí)某種知識或是技能的年齡時，就對其進行系統(tǒng)的教育。二是過多。某些幼兒在進入幼兒團體驗學(xué)習(xí)時，就已經(jīng)在幼兒園的安排下，挪用了部分常規(guī)活動時間進行“特色”培訓(xùn)了。另外，在幼兒可以支配的時間里，家長一般也安排孩子上各類學(xué)習(xí)班，幼兒只能被迫接受大容量和多類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是過深。幼兒正處于學(xué)習(xí)模仿能力強盛的時期，部分家長就利用幼兒模仿能力強的特點，希望能讓幼兒在人生早期階段就能掌握某種知識或操練某種技能。幼兒不再體驗淺顯、生動的各種經(jīng)驗，不是在生活中學(xué)習(xí)，而是被迫掌握高于他們接受和理解能力的系統(tǒng)的、呆板的知識或技能，成為“高深”容器。四是過于機械。為了讓幼兒學(xué)得更扎實，讓家長能看到立竿見影的效果，很多教育機構(gòu)都采用機械重復(fù)的教學(xué)手段，把兒童當做改造對象，信奉“只要有刺激就能看到預(yù)期的反應(yīng)”的觀點。

三、幼兒園特色課程的建設(shè)

（一）科學(xué)定位

1.主題思想

主題思想也可簡稱為幼兒園特色課程的主題，它是幼兒園教育思想在辦園過程中通過特色課程來集中體現(xiàn)的。是園長對幼兒園教育現(xiàn)實的認識、評價和辦園理想的綜合體現(xiàn)。幼兒園特色課程的主題決定著對幼兒園教育形式和結(jié)構(gòu)的選擇，它體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動的主旋律。幼兒園特色主題表達的清晰程度，反映了一所幼兒園特色建設(shè)發(fā)展的層次水平和水準，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。

主題思想必須是先進的、健康的、積極的、陽光的、科學(xué)的。

2.教育行為方式

教育行為方式是指幼兒園特色課程在教育實踐活動中，占主導(dǎo)地位的教育行為方式。它是幼兒園教育思想或主題的外顯形式。它包括選擇教育目標的方式，調(diào)整教育內(nèi)容的方式，確定教育途徑的方式，篩選教育手段與方法的方式，幼兒園人際關(guān)系（首先是師幼關(guān)系）溝通的方式，運用獎懲的方式，處理信息的方式以及整合優(yōu)化各教育要素關(guān)系的方式等等。如果說主題思想是幼兒園特色的靈魂，那么，教育行為方式就是幼兒園特色的軀干。教育行為方式必須是活潑的、有趣的、有效的、可操作的。

3.環(huán)境氛圍

幼兒園環(huán)境氛圍主要指幼兒園的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境；幼兒園教育輿論的主要傾向；幼兒園人際交流的心理氛圍等。這是構(gòu)成幼兒園特色的重要因素。

幼兒園環(huán)境氛圍必須是和諧的、快樂的、集知識性和趣味性于一體的。

（二）如何建設(shè)幼兒園特色課程

幼兒園特色課程建設(shè)的方法可以分為選用、改編和自主開發(fā)三個層次。

1．選用，即科學(xué)引進?，F(xiàn)在幼教市場有許多特色課程，經(jīng)常搞得我們眼花繚亂，無所適從。目前市場上的特色課程大部分是課程專家經(jīng)過多年積累而提煉的精華，不過許多是長期閉門研究的成果，少有來自一線的作品。雖然具有各自的特點，但是不能使所有的幼兒園都適用、有效、具有特色且不易被別人模仿的。什么樣的課程才是適合我的幼兒園？首先它必須和園長的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念是一致的，它必須和本園的教育行為方式是吻合的，即與我的幼兒園的定位是一致的；其次它必須是和我的幼兒園的教師素質(zhì)、幼兒素質(zhì)、家長素質(zhì)相適應(yīng)的；最后，它必須是教學(xué)效果顯著的，能夠迎合和達到家長的期望的。

選用或引進一個特色課程，幼兒園和課程的研發(fā)方或推廣方必須達成一致：①課程培訓(xùn)是基礎(chǔ)。課程再好要通過一線老師的正確執(zhí)教完美演繹才能夠顯示出課程的優(yōu)越性，華南師范大學(xué)袁愛玲教授說，一個好的課程，編者只能夠占效果的30%，而70%需要教者的完美體現(xiàn)。所以，要想把引進的特色課程做出效果、造成影響、形成特色，教師的培訓(xùn)是十分重要的前提。能否對幼兒園進行長期的，系統(tǒng)的，有效的，不斷創(chuàng)新的培訓(xùn)，對幼兒園決定是否引進課程非常重要。②區(qū)域保護是關(guān)鍵。作為特色課程引進后，必須在自己的競爭范圍內(nèi)保持競爭優(yōu)勢，必須執(zhí)行區(qū)域保護政策。否則，大家一嗡而上，談何特色？

2．改編。幼兒園從多套專家編制的特色課程中選取一些適合本園本班的內(nèi)容，這樣的課程已具有一定的園本化程度；當現(xiàn)有課程中某部分不符合本園的具體情況時，教師適當加以改編和調(diào)整，這樣，課程的園本化程度更高一些。

3．自主開發(fā)。建議采用三步走的戰(zhàn)略：第一步，成立課程研發(fā)小組，組織設(shè)計和實施：第二步，確立課程實施小組，進行試驗性實踐：第三步，引入“自主”機制，共同完善課程。在課程每一階段，都要制定完整的計劃，將課程的實施步步推進。“自主”機制有一點“課程審議”的味道，即讓全園教師都參與到課程調(diào)整和設(shè)計的過程中來，隨時提出疑問或建議。通過這樣一種方式，教師逐漸認識到了自身參與課程建設(shè)的價值。同時也讓教師清晰地認識到課程編制并不是幼兒教師遙不可及的事情。在這一過程中，教師對于課程的理解越來越透徹，課程

質(zhì)量也會在教師不斷實踐——反思——再實踐的過程中得到提升。

對于不同層次的幼兒園可以采用不同的方法建設(shè)自己的特色課程。一旦形成了特色，就要保持相對穩(wěn)定、不斷提升、持續(xù)發(fā)展。

（三）特色課程的教學(xué)過程必須遵守的教育原則

1．快樂興趣原則

快樂是興趣的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒需要在快樂的氛圍中健康成長。教師是快樂活動的策劃者和執(zhí)行者，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量營造快樂的氛圍，過程是快樂的，結(jié)果是快樂的。達到這一目標，必須使用各種適合兒童特點的方法引起兒童的興趣，調(diào)動他們?nèi)硇牡膮⑴c。

2．集中高效原則

特色課程要高效，沒有高效，特色從何體現(xiàn)？這個原則主要從兩個層面來體現(xiàn)：一是將兒童集中起來集中學(xué)習(xí)，能夠營造一個你能我勝、你追我趕的氛圍，用最短的時間掌握更多的知識來體現(xiàn)高效的結(jié)果。二是將知識點集中起來，即高密度地安排知識點，讓兒童在有限的篇幅中盡可能更多地掌握知識。

3．邊記邊懂原則

成人的記憶特點是“先理解，后記憶”，在理解的基礎(chǔ)上去記憶。而兒童的記憶特點是“先記憶，后理解”，而且這里所說的“理解”，絕非一步到位的理解，而是分層次，分階段的。這個原則符合兒童大腦發(fā)育的特點，讓孩子們先“記”（積累素材），然后要求“懂”，邊記邊懂。并且“懂”也是有不同程度的，是指適合兒童大腦發(fā)育特點的“懂”，是對所學(xué)知識的大概意境的了解，而不一定要能夠用自己的話說出意境。兒童能通過動作、繪畫、表情等表現(xiàn)所學(xué)知識的意境，都是我們定義的“懂”。

4．發(fā)散聚合原則

在教學(xué)過程中充分調(diào)動孩子的積極性、主動性，使其全身心參與。讓他們展開豐富的聯(lián)想、想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在孩子們充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上教師要按教學(xué)目標進行“聚合”，把孩子們尚在發(fā)散馳騁的思緒巧妙地“收（聚合）”回來，按照預(yù)計目標完成教學(xué)任務(wù)。發(fā)散聚合原則符合課堂教學(xué)“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，以教材為主線”的原則；發(fā)散集中原則能夠培養(yǎng)和提高孩子的多元智能。

5．欣賞鼓勵原則

欣賞鼓勵原則符合馬斯洛的需求層次論的原理（3、情感需求）；欣賞鼓勵原則能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，貫徹這個原則，就要求我們的老師用欣賞的眼光去看待每一個孩子，盡可能地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，經(jīng)常地、多花樣的鼓勵和表揚他們，樹立他們的自信心和必勝信念，讓他們感覺到“我最棒”； 欣賞鼓勵從小事做起，用我們的掌聲、微笑、愛撫，讓孩子隨時感受到老師的欣賞與鼓勵。

欣賞鼓勵不是萬能的，欣賞鼓勵和嚴格要求不矛盾。

四、幼兒園特色課程的效果評估

目前幼教界尚無統(tǒng)一的評估標準，但是，聯(lián)合國科教文組織有一個衡量標準，我認為可以“拿來主義”。即：前期教育要為后期教育提供基礎(chǔ)和動力。一個好的特色課程必須能夠為孩子以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)和提供強勁的動力，否則就不能評價為好的課程。

第五篇：淺淡提升電力企業(yè)特色文化重要手段（本站推薦）

淺淡提升電力企業(yè)特色文化重要手段

摘要：“二戰(zhàn)”后日本經(jīng)濟奇跡般增長并超過了美國，美國經(jīng)濟學(xué)家和企業(yè)家發(fā)現(xiàn)推動日本經(jīng)濟快速崛起的關(guān)鍵因素是日本的企業(yè)文化。美國在學(xué)習(xí)了日本的成功經(jīng)驗后，動員多方面力量進行企業(yè)文化研究，并將企業(yè)文化理論用于企業(yè)經(jīng)營管理的實踐之中。短短幾年時間，美國企業(yè)又重新 造就了其競爭優(yōu)勢。現(xiàn)在越來越多的有識之士已經(jīng)認識到市場經(jīng)濟的競爭實質(zhì)上就是企業(yè)文化的競爭。沒有文化底蘊支撐的經(jīng)濟，就像是駛進沙漠中的跑車。法國前文化部長朗哥有句名言：“文化是明天的經(jīng)濟”。不斷創(chuàng)新企業(yè)文化，在企業(yè)文化建設(shè)中突破與企業(yè)經(jīng)營管理實際脫節(jié)的、僵化的文化理念和觀點的束縛，實現(xiàn)向貫穿于全部創(chuàng)新過程的新型經(jīng)營管理方式轉(zhuǎn)變，意義非凡。

關(guān)鍵詞：電力；企業(yè)；文化。

企業(yè)文化是企業(yè)管理成功與否的關(guān)鍵。因為，企業(yè)文化是企業(yè)在長期發(fā)展過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識、行為規(guī)范等的一種綜合體，是在一個企業(yè)的核心價值體系基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使企業(yè)員工彼此之間能夠達成共識，使得每一個員工知道企業(yè)提倡什么、反對什么，怎么做才能符合企業(yè)管理的內(nèi)在規(guī)范要求，怎么做可能會違背企業(yè)管理的宗旨和目標。成功的企業(yè)文化是組織員工思想、行為的依據(jù)，是企業(yè)管理成功的關(guān)鍵。“以人為本，忠誠企業(yè)，服務(wù)社會?！笔菄译娋W(wǎng)公司的企業(yè)理念。也是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文加的精髓。

一、企業(yè)文化管理是打造企業(yè)核心競爭力的必然要求仔細研究當今世界比較知名企業(yè)的發(fā)展就會發(fā)現(xiàn),在當今社會,企業(yè)的興衰榮辱,越來越取決于企業(yè)文化。用企業(yè)文化管理企業(yè),是成功企業(yè)共同的特點。社會發(fā)展,從最早的“人治”,到后來的“法治”,即通過打造制度平臺和制定章法來管理企業(yè),今天已進入“文治”的時代?！拔闹巍笔峭ㄟ^文化治理企業(yè),靠文化來影響、帶動、激勵公司員工,為一個共

同的目標去打 拼。今天的社會已經(jīng)從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代進入到知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代企 業(yè)立命安身的根本依托,是知識和能力,這里的能力是綜合競爭實力,是自主創(chuàng)新能力、核心競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力等多種能力的集合體,而企業(yè)文化是企業(yè)具備上述幾種能力所必備的重要條件,是企業(yè)的軟實力。核心競爭力的構(gòu)成要素主要包括智力、技術(shù)、制度、文化等四個方面。沒有企業(yè)文化來管理企業(yè),企業(yè)的核心競爭力就是一句空話。如果不用企業(yè)文化管理企業(yè),持續(xù)發(fā)展會成大問題,這些企業(yè)的未來必然是被擠出市場,這些企業(yè)灰飛煙滅,也就 為期不遠了。用企業(yè)文化管理企業(yè),不僅僅是停留于提一些口號,建一些標語牌,訂幾條規(guī)章,搞幾臺晚會,穿統(tǒng)一的制服,宣傳自己的商標等表面文章之上。表面文章轟轟烈烈,這只是短期效果。而企業(yè)文化管理是要提高員工的素質(zhì),執(zhí)行企業(yè)準則,維護企業(yè)信譽,以優(yōu)秀的產(chǎn)品質(zhì)量品牌和 服務(wù)品牌,贏得企業(yè)的地位,樹立和提升自己企業(yè)的品牌形象,這是實實在在而又必須長期不懈努力才會有成效的事情。企業(yè)存在的最根本目的是企業(yè)生存發(fā)展,企業(yè)必需追求最大的利潤,是以經(jīng)濟利益為中心的,而黨團工作是以政治工作目標為中心,這兩者的根本目標不同。如果一個企業(yè)將政治思想工作列到企業(yè)文化的核心價值觀中去,將政府提倡的某些政策作為企業(yè)文化的內(nèi)容,那這種 企業(yè)文化在本質(zhì)內(nèi)容上就不符合企業(yè)發(fā)展的規(guī)律,它不可能是企業(yè)全體員工的一種核心價值 體系,也就不可能成為指導(dǎo)企業(yè)的行為方式的精神準則。我們看到的國有企業(yè)的企業(yè)文化口 號不外乎就是如下內(nèi)容“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、向上、務(wù)實、以人為本”,好像回到了20世紀80年代。這種千篇一律的口號式理念,沒有企業(yè)的個性,放之四海而皆準,這種企業(yè)文化是不可能讓員工達成共識的。更不用說用文化來影響、帶動、激勵公司員工,為一個共同的目標去打拼。

二、企業(yè)文化管理應(yīng)東西方文化相結(jié)合取長補短進行企業(yè)文化管理,既要吸收西方文化中優(yōu)秀的部分,又不能全盤西化;既要發(fā)揚我們傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢,又不能把“家天下”的基因帶入企業(yè)文化管理之中。西方文化管理的特點:西方文化管理的特點是強調(diào)辦事之規(guī)矩,重“事”而不重“人”。管人就像管理機器,注重做事的效率和效益,著

力研究事物演化的規(guī)律,強調(diào)做事的規(guī)范、規(guī)章、規(guī)則和流程,善于將流程制式化、格式化、標準化、一體化、透明化,西方在這方面做得非常好,特別值得中國企業(yè)學(xué)習(xí)。但是,西方管理過分強調(diào)效率,過分強調(diào)專業(yè)化,過分看重財務(wù)表現(xiàn),過分強調(diào)優(yōu)勝劣汰。他們忽視人的價值,忽視工作和生活的意義的做法,在我們這個重血緣重親情重感情的國家里,與中國的國情有很大沖突。東方文化管理的特點:東方管理的重心是“人”,尤其重視人際關(guān)系,重人情和人倫。祖先造字時,企業(yè)的“企”字就是“人”“止”,意思是要留住人。“以人為本”的管理理念,說出了管理企業(yè)的根本。打虎親兄弟,上陣父子兵。受儒家、道家等傳統(tǒng)文化影響,東方管理文化往往看重濃郁的血緣、親緣、族緣、地緣、信緣、業(yè)緣和物緣,管理中通常以宗族親戚、鄰里鄉(xiāng)親、同行同道、戰(zhàn)友同學(xué)等關(guān)系為紐帶。由于人與人之間互相了解,互相協(xié)調(diào),就容易把事情做好。但是,“家天下”的基因很自然地就會帶入企業(yè)文化之中。在做事方面“靈活性”有余 卻“原則性”不足,因人設(shè)崗,因人而異,很多情況下做事的標準不是唯實、唯真,而是唯上、唯 權(quán)威,缺乏對規(guī)則的敬畏和嚴肅性,有時甚至按“潛規(guī)則”行事。這種不講原則的習(xí)慣,必定對企業(yè)造成極大的傷害。東西結(jié)合,取長補短:在發(fā)揚我們傳統(tǒng)文化的時候,我們也要去其糟粕,代之以西方優(yōu)秀的機制。在這一點上,西方人的原則性很值得學(xué)習(xí)?？偨y(tǒng)的子女照樣失業(yè),公司的掌門人不一定是企業(yè)所有者的親人,但一定選最有能力的人。只有這樣,企業(yè)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。企業(yè)文化與企業(yè)管理關(guān)系的融洽及諧調(diào)發(fā)展，可以為企業(yè)管理提供以下幾個作用：

1.1 導(dǎo)向作用。即把企業(yè)職工引導(dǎo)到企業(yè)所確定的管理目標上來，促進企業(yè)管理目標的順利實現(xiàn)。

1.2 約束作用。企業(yè)文化用一種無形的文化力量，來形成一種價值觀念、行為準則、道德規(guī)范，對企業(yè)職工起必要的約束作用。

1.3 凝聚作用。企業(yè)文化一旦得到企業(yè)職工認同后，就會形成向心力和歸屬感，使職工感覺到主人翁的地位。

1.4 融合作用。企業(yè)文化融合了職工思想、行為等個性特征，有利于企業(yè)管理形成自身的一種共性。

1.5 輻射作用。企業(yè)文化對外部環(huán)境有一種輻射力，既樹立了企業(yè)自我形象，又對整個企業(yè)建設(shè)產(chǎn)生極大的影響。優(yōu)秀的企業(yè)文化對企業(yè)管理的影響優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠影響員工的精神世界，極大的激發(fā)員工工作熱情，實現(xiàn)個人價值的愿望，從而改變員工工作態(tài)度，變被動做事為主動做事，變領(lǐng)導(dǎo)要我干為我要干，變出現(xiàn)問題推卸責(zé)任為主動承擔責(zé)任分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，避免同樣的錯誤再次發(fā)生，達到每個員工都能不斷快樂成長，企業(yè)不斷發(fā)展壯大的良性效果。在這些構(gòu)成要素里面，人是企業(yè)文化最積極的影響因素，也最能夠受到企業(yè)文化的影響。正如同我們常說的經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，員工的生產(chǎn)、工作和精神思想活動推動了企業(yè)文化的建設(shè)，而企業(yè)文化反過來也影響著員工精神士氣的構(gòu)成，推動員工精神文化內(nèi)容的完善。一個有良好文化氛圍的企業(yè)能夠抓住人的心，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引優(yōu)秀的人才，員工也普遍會積極響應(yīng)企業(yè)號召、順應(yīng)企業(yè)相應(yīng)制度措施的規(guī)范和要求，踴躍推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā) 展，進而壯大企業(yè)的專業(yè)能力。相反，在一個員工缺少歸屬感，自身價值被漠視，發(fā)展空間受壓抑，甚至?xí)皹尨虺鲱^鳥”的企業(yè)里，是不可能得到優(yōu)秀人才的青睞并使自身的專業(yè)能力得到提高的。大家熟悉的劉備三顧茅廬的故事，諸葛亮可以說是劉備最大的人才，諸葛亮能為之所用，正是由于劉備求賢若渴的心和真誠的態(tài)度，才有了后來諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的敬業(yè)精神，幫助蜀國打開了局面。而同樣三國故事中也有許多失敗的事例，就是由于失去了容納賢才的環(huán)境，坐失了江山，這樣的例子不勝枚舉。優(yōu)秀企業(yè)文化是實現(xiàn)企業(yè)凝聚力的根本手段。每一個人除了要實現(xiàn)養(yǎng)家糊口 的基本物質(zhì)要求，還有實現(xiàn)個人能力自身價值的精神要求，而企業(yè)文化環(huán)境如能幫助員工實現(xiàn)這一愿望，必然產(chǎn)生共 鳴，提高凝聚力。近代中國，國民黨失去了政權(quán)不是因為他 的軍隊不夠強大，組織規(guī)章不夠完善，而是缺乏凝聚人心的政治理想，共產(chǎn)黨正是抓住這一點，提出了為人民大眾創(chuàng)造未來美好生活的愿景，凝聚了大批志同道合的精英，在小米加步槍的條件下取得了最后的勝利。當今時代“，和諧社會”文化理念的建設(shè)正是社會凝聚人心，國家發(fā)展富強的有力保障。很多成長較快的企業(yè)之所以發(fā)展很快，正是非常重視優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)的結(jié)果。只

有具備博大的胸懷，海納百川的氣量，使積極進取，創(chuàng)新共贏的理念深入員工內(nèi)心，進一步解放思想，打造具有邗建集團特色的企業(yè)文化，才能有力提升企業(yè)管理水平，做出品牌效應(yīng)，凝聚全員工力量，推動企業(yè)的發(fā)展。在具體的企業(yè)文化建設(shè)過程中，我們要注意以下幾方面的工作：

3.1 去年國家電網(wǎng)公司發(fā)起了在企業(yè)中開展“愛心活動”、實施“平安工程”就是倡導(dǎo)愛的精神。領(lǐng)導(dǎo)愛員工、員工愛企業(yè)、員工愛員工，這種愛要溫馨、要真誠、要發(fā)自內(nèi)心，并把愛體現(xiàn)在管理中和領(lǐng)導(dǎo)的工作中，在員工尋求進步時給予鼓勵支持，在員工有困難時給予及時幫助，讓每個人都感 覺到在企業(yè)中的位置，滿足員工實現(xiàn)自身價值的愿望，凝聚 強大的士氣和戰(zhàn)斗力。

3.2“以人為本，忠誠企業(yè)，服務(wù)社會”是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)理念、也是開展“愛心活動”實施“平安工程”的核心理念。是企業(yè)文化標志建設(shè)的基礎(chǔ)。擴大國家電網(wǎng)的品牌形象。通過企業(yè)品牌影響力的擴大，提升員工的職業(yè)自豪感、榮譽感和歸屬感。

3.3 堅持統(tǒng)一性與多樣性的緊密結(jié)合。切實采取措施和 制度，貫徹職工企業(yè)雙贏的理念。個人成才企業(yè)成長，個人賺錢企業(yè)發(fā)展。讓員工感受到自身的努力是有收獲的，而企業(yè)提供的發(fā)展平臺是對自身有利的。使員工對企業(yè)常懷感恩 之心，增加對企業(yè)的情感。愛崗敬業(yè)，忠誠企業(yè)。

3.4 營造學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的文化氛圍。在當今時代，各行各業(yè)飛速發(fā)展，三天不學(xué)習(xí)就跟不上時代步伐，沒有學(xué)習(xí)就不可能創(chuàng)新。營造一個學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的企業(yè)氛圍，對員工進步和企業(yè)發(fā)展將有無窮的推動作用。

3.5 貫徹公平合理的升遷制度和有效的激勵機制。讓員工感受到在企業(yè)里的發(fā)展是靠能力，靠業(yè)績得到的，是公平的，只有努力工作才能得到好的結(jié)果，從而最大化地激發(fā)員工的創(chuàng)業(yè)激情，推動企業(yè)發(fā)展。

3.6 加強勇于責(zé)任的責(zé)任心建設(shè)。對待工作失誤，每個人都要養(yǎng)成先找自己責(zé)任的習(xí)慣，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，出了問題首先認識到是不

是決策的問題或者是對員工教育不到位的失誤。進而一層一級進行剖析，找出原因解決問題。比如工地質(zhì)量出現(xiàn)問題。項目經(jīng)理應(yīng)認識到是不是對質(zhì)量不夠重視的后果，質(zhì)量員應(yīng)認識是不是因為檢查不到位、對工人事先 要求交待不清的結(jié)果。只要各層各級經(jīng)常這樣做，找出問題原因，加以改進自己的工作，就不會犯同樣的錯誤了，工程 質(zhì)量水平就一定會不斷提高。

3.7 采取多種渠道貫徹企業(yè)精神。把甘于奉獻、勇于拼博、創(chuàng)新雙贏、和諧發(fā)展作為我們企業(yè)文化的主要內(nèi)容，平時要開展多種活動在各種場合加強宣傳，帶動企業(yè)發(fā)展。建設(shè)先進的企業(yè)文化，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)首先要加強對文化的深刻認識，并認真在細節(jié)中體現(xiàn)出來，并身體力行，真誠實踐；要摒棄官僚思想，充分認識到位置越高，壓力越大，責(zé)任越重，對企業(yè)的影響越大；要以身作則，促進企業(yè)文化深入企業(yè)精髓，真正變成企業(yè)財富。其次，要采取多方措施，加大對企業(yè)文化建設(shè)的扶持，提防企業(yè)文化流于空談，只有口號而無實質(zhì)內(nèi)容。企業(yè)文化建設(shè)是一項永無止境、與時俱進的工作，只要我們真誠去做，用心踐行，使之溶入到企業(yè)管理行為的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)中去，使企業(yè)文化真正強大 起來，我們的企業(yè)才會隨之而強大，實現(xiàn)“人治”———“法治”———“無為而治”的跨越，達到企業(yè)管理的最高境界。當今世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展,商品日益豐富,同類產(chǎn)品競爭對手的日益增多,使廣大消費者的眼光精益求精,日益挑剔,消費者的地位日趨顯赫,稍有不慎,潛在的顧客便失去。良好的信譽已成為企業(yè)開拓并鞏固市場,獲得超額利潤的神秘砝碼,是衡量一個企業(yè)的重要標準。譽天下就必然是企業(yè)文化管理的重要內(nèi)容之一。