第一篇：電梯的“安全問題”究竟出在哪里？

電梯的“安全問題”究竟出在哪里？

2013年5月14日，紅廟坡幸福家園小區(qū)一女業(yè)主和丈夫及水電工、裝修工在自家新房商討完裝修事宜，準(zhǔn)備乘電梯下樓時，女業(yè)主不慎從15層電梯井道墜落身亡。

不斷發(fā)生的電梯安全事件嚴(yán)重威脅到使用者的生命安全，時有所聞的電梯安全事故讓人們心驚膽戰(zhàn)。近年來，我國電梯產(chǎn)量、保有量、年增長量均為世界第一。僅在西安市，電梯數(shù)量以每年15%~20%的增長率在攀升，目前注冊登記的電梯總量就達36500余部。

亂象：惡性來競爭，維保質(zhì)量難保障

在電梯業(yè)內(nèi)流行這樣一句話：電梯安全“三分靠質(zhì)量，七分靠保養(yǎng)”，這就從一個側(cè)面反映出維保單位對電梯安全的重要性。有業(yè)內(nèi)人士分析，在國外，70%的電梯由制造企業(yè)來承擔(dān)維保工作，而在我國比例只有30%。以目前西安為例，從事電梯維保的單位有170多家，工作人員從10-20人到80-90人不等，且多數(shù)掛靠在電梯經(jīng)銷公司，維保技術(shù)工人收入低，人員流失嚴(yán)重;維保單位之間低價惡意競爭，維保工作量差異較大，工作質(zhì)量參差不齊。有的質(zhì)量內(nèi)控體系運轉(zhuǎn)效率低;現(xiàn)場維保作業(yè)不規(guī)范;有的不能嚴(yán)格執(zhí)行每15日保養(yǎng)一次的時間間隔;有的搶修應(yīng)急值班電話不能做到24小時值守。

據(jù)某名牌電梯(中國)有限公司陜西分公司的一名負責(zé)人透露，以該品牌電梯為例，為了保證維護質(zhì)量，每臺電梯的月維保費至少需要300元，而市場上對這款電梯開出100~200元價格不等的維保公司不在少數(shù)。在吉祥路某小區(qū)，一名業(yè)主告訴記者，他們單元的電梯長年是“常修常壞”，維修之后隔一段時間又會出現(xiàn)問題，該單元使用的是三菱電梯，但物業(yè)將維保業(yè)務(wù)低價轉(zhuǎn)包給某維保公司，結(jié)果是維保質(zhì)量往往不盡如人意。電梯得不到全面、專業(yè)的維護保養(yǎng)，這就是很多電梯發(fā)生故障的癥結(jié)所在。

為規(guī)范電梯維保單位維保行為，西安市質(zhì)監(jiān)局曾動員十家電梯維保單位發(fā)出倡議，倡導(dǎo)遵規(guī)守法、公平競爭、規(guī)范維保，強化行業(yè)自律。同時，聯(lián)合市商務(wù)局、市安監(jiān)局聯(lián)合下發(fā)文件，在省內(nèi)先走一步，在全市商場、超市等公共場所的電梯上試點由電梯制造企業(yè)授權(quán)的維保單位實施維保工作，逐步建立起電梯制造企業(yè)對電梯的終身服務(wù)負責(zé)制。

難題：業(yè)主簽字慢，應(yīng)急程序來幫忙

記者在采訪中還了解到，電梯超過保修期后，當(dāng)發(fā)生故障時可使用房屋維修資金進行維修。按照國家相關(guān)規(guī)定，房屋維修資金的申請程序比較嚴(yán)格，需要經(jīng)過八個步驟，即業(yè)主授權(quán)委托申請單位提交書面申請、制訂方案并經(jīng)過2/3以上的業(yè)主簽字確認(rèn)、管理中心工作人員到現(xiàn)場查看、申請單位申請列支、房管局撥付70%的工程款、組織實施維修方案、對維修項目進行竣工驗收、房管局撥付尾款。而在這一過程中，一些業(yè)主由于樓層低、經(jīng)常外出或房屋出租他人等原因?qū)е潞炞謺r間緩慢。西安市房屋維修資金管理中心的余海濤告訴記者，業(yè)主簽字是整個申請程序中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有的小區(qū)由于涉及業(yè)主戶數(shù)多，業(yè)主簽字環(huán)節(jié)可能需要的時間較長，導(dǎo)致電梯不能得到及時維修，給業(yè)主的生活帶來了不便。

不過，在采訪過程中余海濤向記者傳達了一個好消息，就在7月8日，西安市住房保障和房屋管理局下發(fā)了一份關(guān)于《西安市房屋維修資金應(yīng)急使用程序》的通知，根據(jù)這個通知，在緊急情況下，無需經(jīng)過2/3業(yè)主簽字可直接申請使用維修資金。余海濤解釋說，該應(yīng)急程序有效化解了業(yè)主簽字慢的問題，確保電梯出現(xiàn)緊急情況時能夠得到及時維修。（中國電梯交易網(wǎng)）

第二篇：人力資源管理,問題出在了哪里？

人力資源管理，問題出在了哪里？

【案例一】

某集團是國內(nèi)著名的海洋工程設(shè)備上市公司，公司近3年發(fā)展速度很快，員工人數(shù)也從2000多人膨脹到5000多人，公司飛速發(fā)展的同時，也帶來了一系列的問題。

員工不斷呼吁老員工的發(fā)展空間和通道，公司就建立了相應(yīng)的職級，如助理工程師、初級工程師、工程師、高級工程師、主任工程師，這些職級的主要識別標(biāo)準(zhǔn)是工齡和司齡，希望以此讓員工看到希望。但這些似乎通俗易懂的稱謂，當(dāng)和具體崗位上的人進行匹配的時候，出現(xiàn)了巨大的問題：很多員工質(zhì)疑這是論資排輩，沒有體現(xiàn)真正的員工能力和價值貢獻?！案呒壒こ處?，到底高在哪里?”

由于缺乏正確的理念和方法，這項工作最終只是體現(xiàn)在了員工的名片稱謂的改變，被員工稱為“名片層得變革”。

思考問題：

□職級和職稱的定義是什么？

□什么是職位？高級工程師是一個職位稱呼還是職級稱呼？

□既然用工齡和司齡引起大家爭議，那么體現(xiàn)層級區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)差異應(yīng)該在哪些方面？ □如果不采用論資排輩的做法，那么正確的做法應(yīng)該是什么，如何讓員工信服？

□要激勵員工，靠“安慰性質(zhì)”的稱呼改變是否可行？怎么讓員工感受到真正的激勵和發(fā)展？

【案例五】

某公司是發(fā)展中的中小型企業(yè)，員工從兩年前的200多人膨脹到800多人。管理者最頭疼的問題就是薪酬問題。

一方面，新員工往往是社會招聘，提出的薪酬往往比在公司里已經(jīng)工作5-6年的老員工高。新員工上崗后，造成了老員工的極大不平，老員工提出他們不論是談貢獻還是談資歷，都應(yīng)該高過新員工，公司領(lǐng)導(dǎo)對此深感棘手。

另一方面，公司對薪酬管理方面沒有體系和機制，管理者每天在呼吁給員工加薪，核心員工也集體組織和公司領(lǐng)導(dǎo)談加薪問題，往往是誰提出加薪，公司考慮到這個員工是核心員工，就被動響應(yīng)一下，典型的“愛哭的孩子有奶吃”，這樣造成了一種群體效應(yīng)，更多員工不斷來和公司談心（談薪）。領(lǐng)導(dǎo)感慨和懷念小公司的時候管理多么輕松，為什么今天出現(xiàn)了這么多問題？

思考問題：

□伴隨著組織的發(fā)展，薪酬體系如何與時俱進？

□薪酬體系設(shè)計應(yīng)該關(guān)注那些方面的內(nèi)容？

□如何實現(xiàn)內(nèi)部一致性和外部競爭性？

□薪酬如何體現(xiàn)激勵特征，而不是保健特征？

以上這2個案例都非常具有代表性：不管是大企業(yè)還是小企業(yè)，不管是發(fā)展中還是成熟企業(yè)，都面對著一些共性的管理問題。

這些問題有一些是概念和術(shù)語層的：如職稱、職級、職位、崗位、任職資格等，這些專業(yè)名詞代表什么，相互關(guān)系是什么？甚至很多人力資源管理專業(yè)人員都沒有搞清楚。有些問題是理念層面的，如薪酬、激勵、員工通道發(fā)展??這些理念往往是理解問題和解決問題的基礎(chǔ)。

第三篇：與學(xué)生溝通困難,問題出在哪里

與學(xué)生溝通困難，問題出在哪里？

常有老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生自我意識太強，與其談話是“苦口婆心”地“對牛彈琴”!有的學(xué)生陽奉陰違，事后依然如故；有的則當(dāng)場與老師沖突，不讓老師下臺；有的忍氣吞聲但滿腹牢騷。出現(xiàn)這樣的情況，作為老師我們要認(rèn)真思考：問題到底出在哪里？

一、要注意談話的時機與場合

首先，不要等學(xué)生犯錯后再談。張同學(xué)近來經(jīng)常擾亂晚自習(xí)的紀(jì)律，而且有曠課行為。每次出現(xiàn)問題后班主任都會及時找他談話，苦口婆心地進行教育，但是他的態(tài)度都不是很好，甚至有逆反情緒……問題就在于，每次都是在張同學(xué)犯錯以后，班主任才找其談話。這時，不管老師的態(tài)度有多和藹，在學(xué)生看來都是以“犯錯”為前提的，甚至鼓勵也會被學(xué)生當(dāng)成一種變相批評，這樣的交流效果會一次比一次差。為什么不在他犯錯之前找他呢?在他表現(xiàn)較好的時候找他，效果肯定不同。

其次，盡量不要在情緒激動的時候談。王同學(xué)的性格比較倔強。這次，他與另一個學(xué)生發(fā)生矛盾，還動手打了人。班主任非常生氣，把他從教室里吆喝出來，并動手推他，想把他帶到辦公室談話?？墒峭跬瑢W(xué)正在激動之時，老師越推他，他越是不走，而且態(tài)度相當(dāng)不敬。班主任當(dāng)時很下不了臺，幸虧其他老師打了圓場……其實這時候班主任不應(yīng)該過于激動，應(yīng)把學(xué)生帶到辦公室，先不一定要談話，讓學(xué)生單獨冷靜一下。有時學(xué)生冷靜后會后悔甚至主動反省自己的行為，這時進行教育就好多了。

再次，盡量不要在眾人面前交流。上課時李同學(xué)趴在課桌上，老師把他叫起來，當(dāng)眾進行教育：你的成績下降厲害與學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)，你這樣對不起父母的辛勞，對不起自己的未來等等。但是李同學(xué)并不領(lǐng)情，當(dāng)時就把書重重地扔在課桌上，說：“不就是睡了兩分鐘!犯得著你說這么多!”其實，李同學(xué)不一定是不接受教育的學(xué)生，老師也不是有心在侮辱他，問題是老師的話使得他在同學(xué)面前失了面子。青春期的學(xué)生很重視自己在眾人面前的面子，情急之下就可能頂撞老師。所以老師應(yīng)在課后，盡量找個安靜的地方單獨和他談話。

二、控制談話的幾個分寸

首先，不要以為老師說得越多越好。李老師是一個非常認(rèn)真負責(zé)的班主任，她認(rèn)為，老師與學(xué)生談話，越是苦口婆心就越能打動學(xué)生，俗話說“動之以情，曉之以理”嘛!所以她與學(xué)生的談話很多，時間也很長。但是經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生站在她面前漫不經(jīng)心，甚至蠻不講理地對待她……李老師的問題就在于她說得太多了，其實和學(xué)生談話，尤其與一些常愛犯錯的學(xué)生談話并不是越多越好。對這些學(xué)生不僅要給予關(guān)愛，還要讓他敬畏。有的老師苦口婆心但婆婆媽媽，學(xué)生不僅摸清了他的底線，也厭煩了這樣的談話。所以說，談話不在多，關(guān)鍵是談到心里，談到點子上，談到位。

其次，不要急于給交談定調(diào)。小張老師帶一個差班，學(xué)生不怎么聽話，所以他經(jīng)常找學(xué)生談話，處理一些問題。為此他還總結(jié)出來了一套經(jīng)驗：先把學(xué)生狠狠地教訓(xùn)一頓，然后再安撫一番。但是我們發(fā)現(xiàn)：小張老師常常在處理學(xué)生問題時鬧得驚天動地，他自己也被搞得很累……小張老師的問題在于他每次過早地給談話定下了基調(diào)——先教訓(xùn)一頓。教訓(xùn)未嘗不可，但決不是最好的方式。應(yīng)該先考慮一下處理思路，然后帶學(xué)生到一個合適的地方，制造一個合適的氛圍，用一種合適的語氣開始說第一句話。要注意：要用軟軟的話說硬硬的原則，切忌威脅，如：給處分、告訴家長、甚至武力威脅等。

再次，不要總是找某一學(xué)生談話。江老師的班里絕大多數(shù)學(xué)生都是不錯的，但是總有個別學(xué)生成為班級的“老油條”。于是，他把目光聚焦在個別后進生身上，不停地找他談話(江老師把這稱之為“揉”)。但是這個學(xué)生最后往往不是被他教育好了，而是因各種原因離開了班級。江老師這樣的工作思路可能會把后進生逼上絕路。因為你經(jīng)常找這個學(xué)生，不管你當(dāng)時和他談的是什么，學(xué)生總是知道“自己是一個后進生”，你每找一次就等于向?qū)W生再強調(diào)一次，這樣學(xué)生能轉(zhuǎn)化才怪。

另外，也不要總是集體談話。吳老師的班級基礎(chǔ)不錯，他自己的口才也不錯，經(jīng)常在班級展開講演，開始的時候?qū)W生很受感染，但是時間長了學(xué)生就像沒有聽見一樣，而且調(diào)笑：大道理又來了!同時，吳老師的工作線條較粗，很少單獨找學(xué)生談話，當(dāng)幾個學(xué)生一起犯錯誤時，他也是集體叫出來教育一番。集體的班會式教育是必要的，但是這樣的講演多了就會出現(xiàn)重復(fù)與空話。班主任一定要經(jīng)常找不同的學(xué)生交流。尤其是當(dāng)學(xué)生集體犯錯的時候，盡量不要全體談話，而是各個擊破，否則學(xué)生會形成抵抗同盟。

三、不要讓談話前功盡棄，避免幾種錯誤做法

首先，不要給予學(xué)生未經(jīng)警告的懲罰。常老師班里的陳同學(xué)經(jīng)常曠課，教育了多次，但是陳同學(xué)屢教不改。這一次，他不僅曠課而且一走就是兩天，常老師一氣之下把他的課桌板凳都拿走了。當(dāng)天下午陳同學(xué)回來時，看到自己的板凳課桌都沒有了，他不但沒有先認(rèn)錯反而對常老師發(fā)脾氣，責(zé)問老師憑什么拿走自己的課桌板凳……即使學(xué)生犯了錯誤，教師給予懲罰也要預(yù)先警告，否則老師會由于對學(xué)生施以“虧理”的懲罰而陷于被動。一旦破壞了師生之間的互信關(guān)系，之前的交流工作就會付諸東流。

其次，不要在背后議論學(xué)生的缺點或者對其表示失望。潘老師的班級風(fēng)氣不太好，但是他仍然很負責(zé)任。由于操心與煩心，潘老師經(jīng)常與他人議論自己的學(xué)生，所以難免談到學(xué)生的缺點，也難免發(fā)一些怨氣。一天，潘老師正在與班長談話，講到“對某學(xué)生的失望，對他基本不抱信心”之類的話，一回頭，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生正在后面，已經(jīng)聽到了他們的談話……此后潘老師的一切解釋、一切鼓勵的話都統(tǒng)統(tǒng)成為“虛情假意”……人們都不自覺地認(rèn)為：當(dāng)面的話可能有水分，但是背后的話一定是真實的想法，潘老師犯了一個無法彌補的錯誤。其實，即使潘老師的話當(dāng)時沒有被這個學(xué)生聽到，一旦這個學(xué)生從他人嘴里知道這些，結(jié)果基本上是一樣的。

再次，不要總是談錯誤、要求或?qū)W習(xí)。秦老師是個非常用心的老師，與學(xué)生的談話也最多。找學(xué)生談話，他是“盯到骨頭爛到肉”，每次都事無巨細，既要把錯誤徹底搞清，又要使要求徹底到位。但是學(xué)生好像很不領(lǐng)秦老師的情，不少學(xué)生見到秦老師叫自己的名字都苦著臉，連優(yōu)生也是如此……秦老師的問題在哪里呢?談錯誤、要求與學(xué)習(xí)錯了嗎?其實談這些都沒有錯，錯在談過了度。錯誤與要求不是一個受學(xué)生歡迎的話題，將心比心：你一個老師，整天校長找你談要求你能不感到壓力嗎!要適當(dāng)談?wù)剟e的，從生活與做人之道談起，學(xué)生更容易認(rèn)識自己的不足，也能培養(yǎng)學(xué)生做人的胸襟。

另外，不要迷信家長參與的效果。李同學(xué)經(jīng)常曠課，屢教不改，王老師實在沒有辦法，要把情況反映給他的父母，這下朱同學(xué)害怕了，不停地哀求老師并保證改正。但是王老師覺得還是通知他的家里要好一些，就打了電話。第二天，家長來了，當(dāng)場教訓(xùn)了學(xué)生一頓并動了手。下午學(xué)生不見了——離家出走。問題沒有解決，反而更嚴(yán)重了……家長對教育的參與是積極的，但是一定要認(rèn)真處理好家長教師學(xué)生的三角關(guān)系，否則教師與學(xué)生之間會形成難以彌補的傷痕，造成難以預(yù)料的后果。

可見，與學(xué)生交流是一門學(xué)問，老師要少用情緒，多用智慧。交流的前提是要搭建好師生心理通道，如果連心靈之門都沒有打開，談再多的話也無濟于事。

第四篇：畢業(yè)后檔案究竟應(yīng)該放到哪里？

明年495萬大學(xué)生畢業(yè)，這個讓人咋舌的數(shù)據(jù)所帶來的是更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分無法在畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)的學(xué)生面臨著共同的難題：畢業(yè)后檔案究竟應(yīng)該放到哪里？雖然按照國家相關(guān)政策，他們有三種選擇，但實際上，無法享受應(yīng)屆畢業(yè)生的同等待遇、無法定級轉(zhuǎn)正、無法繳納養(yǎng)老保險……種種問題卻難以回避。

記者調(diào)查

三種存檔方式各有利弊

記者從高校就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，目前國家對于畢業(yè)未就業(yè)的大學(xué)生的檔案，一般采取三種方法：

把檔案轉(zhuǎn)至生源地，由所在地級市的人事局接收。這種方式比較適合準(zhǔn)備在生源地范圍內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生和暫時不想就業(yè)的畢業(yè)生。其優(yōu)點是在生源地就業(yè)后辦理手續(xù)簡單方便，而缺點則是兩年內(nèi)如離開生源地就業(yè)，需重新辦理改派手續(xù)。

把檔案留在學(xué)校。2002年國家下發(fā)文件，允許畢業(yè)時尚未落實單位的畢業(yè)生戶口、檔案留校兩年。待落實工作單位后，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的，學(xué)校將其檔案和戶口遷回生源地，學(xué)校不再為其發(fā)放就業(yè)報到證。這種方式適合有就業(yè)愿望但尚未就業(yè)的畢業(yè)生，其優(yōu)點是學(xué)校誠信度較高，代為保管戶口關(guān)系和檔案不收取額外費用。其缺點是畢業(yè)生檔案留校只是延長了擇業(yè)期，與學(xué)校沒有人事隸屬關(guān)系，涉及人事關(guān)系的證明都不能出具。

把檔案轉(zhuǎn)至就業(yè)代理或人才交流中心。這種方式比較適合準(zhǔn)備考研、創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的畢業(yè)生，其優(yōu)點是易于畢業(yè)生解決一些實際問題，但其缺點則是由于畢業(yè)生與指導(dǎo)中心交流相對少，容易造成信息不暢。

現(xiàn)身說法

轉(zhuǎn)回生源地：檔案回原籍折騰了一年

講述人：關(guān)露 通信公司程序維護工作人員

瓶頸：檔案回遷手續(xù)煩瑣

2005年：三方協(xié)議三種說法

2005年畢業(yè)的關(guān)露是湖南長沙人，畢業(yè)時在北京找到一份工作，但單位不能解決戶口，至于她的檔案和戶口該怎么辦，學(xué)校、公司人力資源和長沙人才交流中心給出了三個截然不同的說法。學(xué)校就業(yè)中心讓她先回長沙找個公司簽三方協(xié)議，將戶口直接轉(zhuǎn)回長沙，檔案隨戶口回原籍后才能領(lǐng)到報到證，證明干部身份。而公司人力資源主任則讓她將戶口檔案轉(zhuǎn)回長沙，直接和長沙人才交流中心簽三方協(xié)議，再由公司開接收函將她的檔案調(diào)回來，放在北京人才交流中心。至于長沙人才交流中心的答復(fù)是：“不能和我們直接簽三方協(xié)議，要先找個公司簽，我們才能蓋章。最后是在北京的公司簽三方協(xié)議，由公司替你直接留檔案，戶口可以轉(zhuǎn)回長沙?！?/p>

2006年： 檔案回去易回來難

被不同說法攪得暈頭轉(zhuǎn)向的關(guān)露最后沒有選擇這家公司，而是留在北京繼續(xù)找工作，戶口和檔案被遷回長沙。1年后，關(guān)露在北京找到一家新公司，對方讓她把檔案取回來，這個要求讓關(guān)露折騰了近一年?！笆掷m(xù)太煩瑣了，光蓋章就蓋了幾十個，還要從學(xué)校、人才中心開證明，抽空就得長沙、北京兩頭跑，重回學(xué)校辦改派手續(xù)、到新單位領(lǐng)取證明材料和檔調(diào)函，跑派出所辦戶口、為蓋章的先后就得計算好一陣子?！?/p>

學(xué)校代管：工作已三年檔案沒工齡

講述人：陳欣興 北京某公關(guān)公司工作人員

瓶頸：高校只管檔案不管填寫工作履歷

2004年：畢業(yè)一年難定工資標(biāo)準(zhǔn)

2003年，22歲的陳欣興從北京一所民辦高校畢業(yè)，沒找到合適的工作，由于國家當(dāng)時出臺了“未就業(yè)畢業(yè)生檔案由學(xué)校代管兩年”的規(guī)定，他便把檔案留在學(xué)校。2004年，陳欣興應(yīng)聘到一家行業(yè)報，試用期一滿，人事部讓他辦存檔手續(xù)，一看卻犯了難：由于陳欣興的檔案一直放在學(xué)校，畢業(yè)后的履歷一片空白。按照相關(guān)規(guī)定，應(yīng)屆畢業(yè)生從持《就業(yè)報到證》到聘用單位上班開始，有為期一年的見習(xí)期，見習(xí)期滿后，用人單位才能到人才檔案公共管理服務(wù)中心為其辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)，轉(zhuǎn)正后即具有全民所有制干部身份，其定級工資按事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn)確定。由于檔案上的工作履歷無跡可循，即使辛辛苦苦地干一年，沒有工齡、沒有“三險”、沒有定級，新單位也沒法給他定工資標(biāo)準(zhǔn)，只能按剛畢業(yè)的大學(xué)生處理，每月工資800元，考查1年之后才能申請轉(zhuǎn)正定級。

2006年：報考公務(wù)員擔(dān)心政審

在行業(yè)報工作1年，心氣高的陳欣興辭職和朋友合伙開了一家小型公關(guān)公司。他斷斷續(xù)續(xù)地工作了3年，但從檔案上來看，工齡只有1年。檔案存到人才交流中心，看似有了歸屬，但問題也接踵而來：養(yǎng)老怎么辦?失業(yè)怎么辦？醫(yī)療怎么辦？最后他給自己購買了一份每年8000元的保險套餐?！白隽藥啄暧浾?，連個記者證都沒法考，更別說職稱了?！苯衲辏愋琅d報考了國家公務(wù)員，他擔(dān)心的是，即使通過了報名審核、筆試、面試和體檢，對最后一關(guān)——政審依然發(fā)怵。報考之前他仔細咨詢過人事部門，他的年齡、學(xué)歷、身體條件等都沒有問題，“有招考職位明確要求有基層工作經(jīng)歷的，我問了，自謀職業(yè)、個體經(jīng)營的人員，可以視為具有基層工作經(jīng)歷。但到政審的時候，究竟找誰來審呢？”陳欣興擔(dān)憂地問，“找學(xué)校？我都畢業(yè)3年了。找單位？我正經(jīng)工作過的也就1年。找人才？他們怎么可能了解我的情況？”

檔案到底有何用

{1}畢業(yè)生面對轉(zhuǎn)正定級、評定職稱、轉(zhuǎn)入體制內(nèi)就業(yè)等問題時，檔案是最有力的依據(jù)。

{2}畢業(yè)生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計算進來，雖然現(xiàn)在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、評價、身份等歷史將不復(fù)存在，勢必會造成一定損失。

{3}畢業(yè)生在個人辦理養(yǎng)老保險、繼續(xù)深造(如出國、考研)、考公務(wù)員等事關(guān)個人切身利益的問題時，都要用到檔案。

人才托管：

為存檔案再次考研

講述人：李蕭(化名)清華研一

瓶頸：戶口和檔案必須捆綁存放

2002年：戶口與檔案水火不容

2001年，老家在武漢的李蕭從北京一所重點大學(xué)畢業(yè)后，由于考研，錯過了求職。一心留京的李蕭通過中介花5萬元購買了戶口，和單位、學(xué)校簽了三方協(xié)議，算作就業(yè)的“北京人”。但這個買來的戶口很快成了“雞肋”：由于沒有人事隸屬關(guān)系，單位只幫她落下集體戶口，并不托管檔案。而人才交流中心要求檔案隨戶口一起走，否則不予辦理。對此，李蕭分析，“存放戶口一年才收60元，存放檔案每年可以收240元?！?/p>

2006年：集體戶口變?yōu)榕R時戶口

第二年，李蕭應(yīng)聘到一家雜志社，檔案也被單位托管到上級主管部門的人才交流中心。誰知才過了半年，由于嚴(yán)重虧損，雜志宣布?？窭钍掃@樣的合同工，檔案也隨著被踢了出來。就業(yè)不順，檔案總被踢來踢去，今年李蕭下決心，經(jīng)過努力考取了清華的研究生，但一提到戶口和檔案，校方和人才交流中心又有了不同說法：“學(xué)校說一旦戶口遷回來，畢業(yè)時不能證明我是北京生源，求職時比較麻煩。但人才交流中心說，戶口必須和檔案捆綁存放，既然檔案放到清華，戶口就必須回去。”就這樣，畢業(yè)5年后，李蕭繞了一個圈子，把原先的集體戶口轉(zhuǎn)成臨時戶口，檔案從學(xué)校又回到了學(xué)校。

專家說法

淡化檔案功能 有進步性

中國人民大學(xué)檔案學(xué)系鄧紹興教授認(rèn)為，人才頻繁流動，越來越多的單位人變成了社會人，人事檔案的作用被淡化，某種意義上來說是社會進步的一個方面。全國已有相當(dāng)多的城市明里或暗里承諾高級人才不受人事檔案限制，這一方面說明人才已經(jīng)成為地方社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，人才大戰(zhàn)的帷幕已經(jīng)徐徐拉開；另一方面也說明傳統(tǒng)人事檔案制度的功能在慢慢削弱。

檔案服務(wù)功能 還需加強

雖然檔案的“決定性”作用在淡化，但并不意味著檔案對于個人就不重要，尤其在我國現(xiàn)行的體制下，如養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等國家強制推行的福利政策，職稱評定、各種政審等，仍需要人事檔案。目前，已經(jīng)有一些地區(qū)在這方面取得突破，比如上海已取消了辦理社會保險在檔案上的限制，檔案在外地的工作者只要調(diào)檔確定工齡，就可以在上海辦理職工的“四金”(失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)保、住房)。

檔案回生源地 各地接收單位不同

一般來說，將戶口、檔案轉(zhuǎn)到生源地是指轉(zhuǎn)到畢業(yè)生原戶口所在地級市的人事局。

上海市：要求統(tǒng)一派回上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心。

天津市：要求統(tǒng)一派回天津市教育委員會。

海南省：要求統(tǒng)一派回海南省人事勞動保障廳等，如果遇到需要轉(zhuǎn)檔的情況，要事先咨詢一下當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門。（轉(zhuǎn)載 北京晨報）

第五篇：從專業(yè)角度分析電梯電梯安全問題

從專業(yè)角度分析電梯電梯安全問題

電梯安全問題最近幾年持續(xù)升溫，從專業(yè)角度是如何看待這個問題？ 一般說來，電梯故障率相對高的階段主要出現(xiàn)在磨合期和老化期。電梯是一個復(fù)雜的機電產(chǎn)品，與制造、安裝、維保等環(huán)節(jié)都有緊密的聯(lián)系。

首先是選擇，使用單位需要選擇合格產(chǎn)品；其次是安裝，安裝質(zhì)量是制造工作的延續(xù)，安裝質(zhì)量的好壞直接影響到電梯安全運行；最后是維保，后期的電梯維保不到位，電梯發(fā)生故障的概率就大。電梯安全責(zé)任體系上都有哪些部門，他們都有哪些責(zé)任？ 影響電梯安全和質(zhì)量問題的因素很多，涉及到設(shè)計、制造、安裝、改造、維護保養(yǎng)、使用、管理等環(huán)節(jié)，相關(guān)部門都負有不可推卸的責(zé)任。

據(jù)統(tǒng)計，新裝電梯出現(xiàn)故障率較高，原因是什么？ 新裝電梯剛開始使用時往往面臨居民裝修，電梯還沒過磨合期，就在運送裝修垃圾或建筑材料的過程中被渣石、垃圾卡死門廳，甚至進水燒壞電路板等，導(dǎo)致電梯故障頻發(fā)。物業(yè)公司對上述不當(dāng)行為應(yīng)加以約束和限制。不管是物業(yè)公司，還是廣大業(yè)主，都是被電梯傷害的受害者之一。為了共同的利益，希望大家攜手努力將電梯的安全管理工作做好。如果居民發(fā)現(xiàn)電梯故障，應(yīng)該向誰反映，由誰負責(zé)維修，維修資金從何而來？電梯服務(wù)管家功能齊全，巡查、維修、保養(yǎng)及細化的具體維修保養(yǎng)類目，從細節(jié)監(jiān)控維保質(zhì)量，精益求精。