第一篇：參評人員及單位申報材料說

參評人員及單位申報材料說明

1.《申報專業(yè)技術(shù)資格送審表》

該表是申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格所用，可機(jī)打，請用A3紙。申報高級職稱該表一式十五份，申報中、初級職稱該表一式一份。此表注意工作總結(jié)的填寫。

2.《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》或《教師職務(wù)任職資格評審表》

該評審表為專業(yè)技術(shù)資格申報所用，一式二份（手寫）。A4紙雙面打印，封面A3紙，合訂后需左側(cè)膠粘成冊。評審表中申報中、高級的專業(yè)技術(shù)人員注重填寫任職后的工作業(yè)績。

3.《內(nèi)蒙古自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員年度考核表》（近三年考核表）

該表為申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格所用，一式一份。可機(jī)打，使用A3紙雙面打印。事業(yè)單位人員考核優(yōu)秀者須提供檔案中年度考核表復(fù)印件。表中的工作總結(jié)是近三年工作總結(jié)，是評審表中的工作總結(jié)的一部分。

4.《辦理級專業(yè)技術(shù)資格證書基本情況表》（辦理證書表）

該表為申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格所用，一式一份?？蓹C(jī)打，使用A4紙。相片要求2寸白底彩照上面有身份證和姓名。

5.《專業(yè)技術(shù)資格送審材料目錄單》

該表為申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格所用，一式一份。可機(jī)打，使用A4紙。目錄單所附材料,要求所有復(fù)印件有審核材料小組領(lǐng)導(dǎo)簽章,否則視為無效，并且用2-3個票尾夾將材料整理好，不能訂。2001年后取得畢業(yè)證的需要從中國學(xué)信網(wǎng)下載電子注冊備案表。申報材料所有復(fù)印件需要審核材料小組領(lǐng)導(dǎo)簽章，否則視為無效。

6.《呼和浩特市申報專業(yè)技術(shù)資格評審材料專用袋》封皮

該表為申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格專用袋表式，一式一份。可機(jī)打，使用A4紙。粘貼在普通檔案袋正面。

7.《計算機(jī)、外語減免審查表》

該表為申報高、中、初級專業(yè)技術(shù)資格專用表式，一式一份?？蓹C(jī)打，使用A4紙。一定要把減免的原因?qū)懬宄?，如是因年齡減免要附上身份證復(fù)印件。

8.《申報人員公示結(jié)果專項(xiàng)報告》

此表要求申報單位填寫，單位公示后須審核材料負(fù)責(zé)人簽章、領(lǐng)導(dǎo)簽章。

9.《申報職稱預(yù)審信息表》

此表填寫時請將格式改成“文本” ,填寫完后用EXCEL 發(fā)送到郵箱594352264＠QQ．Com進(jìn)行預(yù)審，預(yù)審后根據(jù)回復(fù)的時間安排申報。具體要求如下:

①工作單位：

呼和浩特市賽罕區(qū)+（主管單位）鄉(xiāng)鎮(zhèn)+單位簡稱。

②時間：出生年月、畢業(yè)時間、工作時間、現(xiàn)資格取得時間均由六位數(shù)構(gòu)成，年月中間用“/”隔開。

如：1972年8月寫成：1972／08。

③ 身份證號：18位數(shù)字，二代身份證號碼。

④學(xué)歷：統(tǒng)一錄入為中專、專科、本科、碩士、博士。已取得的學(xué)歷均需錄入，學(xué)歷之間空格至自動換行。⑤所學(xué)專業(yè)：學(xué)歷證書對應(yīng)的專業(yè)。

⑥畢業(yè)學(xué)校及時間：畢業(yè)學(xué)校填寫要簡明、規(guī)范，如內(nèi)師大、內(nèi)大、北師大等。

畢業(yè)學(xué)校及時間之間無間斷，如：北師大1996/07。⑦ 現(xiàn)有職稱及取得時間：現(xiàn)有職稱在先，時間在后，中間無隔斷。如：一級教師/2010/

12、工程師2003/

10、助工2006/09等。

⑧現(xiàn)從事專業(yè)：

教師或工程系列及其它專業(yè)

10、《初次認(rèn)定專業(yè)技術(shù)資格呈報表》

凡具備中專以上學(xué)歷（全日制國民教育）的畢業(yè)生，從事專業(yè)技術(shù)工作與所學(xué)專業(yè)一致，均可申報職稱認(rèn)定（參加國家職業(yè)資格統(tǒng)一考試的不予辦理）。

注：申報人員的所有材料的原件用透明的文件袋裝上，小簽上寫清“單位+姓名”。所有申報表需填寫的工作單位一定要將賽罕區(qū)寫上，方便查詢所有信息，如：“賽罕區(qū)35中”或“賽罕區(qū)巨華公司”。

第二篇：申報中級職稱參評材料

申報中級職稱參評材料

2009年下期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)

參評單位：零陵區(qū)石山腳鄉(xiāng)華源完小參評科目：小學(xué)數(shù)學(xué)參 評 人：李明松

教 學(xué) 總 結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

本期來，我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，工作量大，任務(wù)重。由于本人認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮教學(xué)，期末檢測取得了較好的成績。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

我所教的班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識都比較差，大部分學(xué)生平時都不樂意學(xué)習(xí)，有的連課堂作業(yè)不想做，耍心大。為了搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我采取了多種行之有效的教學(xué)方法。例如：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，我采用綜合實(shí)踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，把自己的全部精力都用在教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一節(jié)課的教案。在備課過程中注意備方法、備重點(diǎn)、難點(diǎn)，因人因材施教，注意抓住每人環(huán)節(jié)的連接和知識的連貫性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，千方百計地使學(xué)生學(xué)好，掌握牢固。同時，認(rèn)真及時地批改作業(yè)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，我就耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，做到百問不煩，達(dá)到學(xué)生弄懂的目的，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常找他談心，了解其內(nèi)心世界，幫助他們找學(xué)習(xí)差的原因，并與家長保持聯(lián)系，及時反饋一些有效信息，這樣學(xué)習(xí)較差的同學(xué)奮起直追，迎頭趕上，成績有明顯的提高。正確傳授知識與技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力與個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，不讓學(xué)生死記硬背，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。由于本人年齡較大，很多東西需要不斷的學(xué)習(xí)，所以我大膽地嘗試新的教學(xué)方法，向年輕教師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，精講多練，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，勤于思考，勤動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如：我在教對稱的圖形時，我就讓學(xué)生自己去實(shí)踐，動手剪紙、操作，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)也具備現(xiàn)實(shí)性，它來源于生活，同時也為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，我決心在新的教學(xué)改革的形式下，積極開拓，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的余熱，站好最后一班崗，把自己的教學(xué)水平再提高一個新的臺階。

申報中級職稱參評材料

參評單位：零陵區(qū)石山腳鄉(xiāng)華源完小參評科目：小學(xué)數(shù)學(xué)參 評 人：李明松述 職 報 告

述 職 報 告

本人李明松，1973年9月參加教育工作以來，幾十年如一日，一直擔(dān)任班主任和小學(xué)語數(shù)教學(xué)工作，1991年9月取得小一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，被聘為小學(xué)一級教師，至今已有19年，現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作述職匯報如下，請組織審議。

（一）德：在思想道德上，以德立身，加強(qiáng)思想道德觀的建設(shè)，始終以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記教師職責(zé)，全心全意投入教育事業(yè)，在實(shí)踐中，力求完美人格，為人師表。在政治上，堅持四項(xiàng)基本原則，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放和富國強(qiáng)民的政策，并對國家的未來充滿著信心和希望。在教學(xué)上，全身心地投身于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，對自己嚴(yán)格要求，并以德育人。

（二）能：在教學(xué)工作與班主任工作上全身心投入，苦練基本功，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷豐富自己的教學(xué)理論知識。在1986年本人參加了冷水灘區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校函授學(xué)習(xí)，并利用寒、暑假休息時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論和文化科學(xué)知識。通過三年的自學(xué)和培訓(xùn)，圓滿完成全部課程，取得優(yōu)秀成績，順利畢業(yè)。在班主任工作中，我一直堅持以德立教，奉行師生平等的原則，與學(xué)生們講貼心話，做貼心人。我覺得如果教育缺乏了愛，就象池塘中沒有了水，沒有了愛的澆灌與指引，孩子們就不可能健康快樂的成長。所以我總是盡自己所能地把愛灑入每個孩子的心中，把愛滲透到每個細(xì)節(jié)，用自己的愛心和耐心幫助學(xué)生們走上健康的成長道路。在平時工作時十分注意以身作則，并從小事平凡事抓起，讓學(xué)生不經(jīng)意間潛移默人中學(xué)到求學(xué)與做人的道理。我有計劃有主題地組織學(xué)生開班會，讓班會不再是挨批會，而是讓班會成為一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞臺，從而使學(xué)生們總能在歡笑中學(xué)到深刻的道理。在教學(xué)上，認(rèn)真抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材力求做到熟，深，透，對教材有自己的見解和處理；課堂上教學(xué)面向全體學(xué)生，采用啟發(fā)式教學(xué)，教與學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力；課文講解時做到教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)細(xì)剖，對重點(diǎn)講析能深入淺出，通俗易懂，難點(diǎn)講解能逐層深入，具體入微；課后有適量作業(yè)，并能認(rèn)真批改，課后注重反饋信息，及時總結(jié)，做好對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，教學(xué)中上好每一堂課，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

（三）勤：在考勤，量勤上做到“勤”，早出勤，出滿勤，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，堅持全天做班，早出晚歸。從不無故請假曠工，堅持每天早讀下班，堅持上好每堂課。

（四）績：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助下，經(jīng)過自己的努力取得了一定的成績。

1974年12月，在冷水灘伊塘鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級語文教學(xué)比賽，獲本校二等獎。

1976年10月，在伊塘中學(xué)初一語文競賽獲三等獎。1982年6月，在伊塘鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生作文競賽獲學(xué)校二等獎。1988年12月，在伊塘鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級期末統(tǒng)考獲鄉(xiāng)第二名。

1992年7月，在伊塘鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級語數(shù)期末檢測獲第一名。

1995年10月，在零陵區(qū)西塘觀完小五年級語文獲年級競賽二等獎。

1998年11月，在西塘觀完小四年級語文獲年級比賽一等獎。2001年12月，在華源完小黃泥橋小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末檢測第二名。

2003，第十九個教師節(jié)獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。

2005年5月，在華源完小黃泥橋小學(xué)四年級語文獲片比賽第三名。

2007年12月，在華源完小黃泥橋小學(xué)獲片四年級數(shù)學(xué)期末檢測第二名。

2009年12月，在華源完小黃泥橋小學(xué)獲片二年級數(shù)學(xué)期末檢測第一名。同年被評為石山腳鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。

我的教學(xué)生涯，出色地完成教學(xué)任務(wù)，取得了點(diǎn)滴成績，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷，感謝上級給我的機(jī)會，我將以更飽滿的熱情投身于以后的教學(xué)工作，力爭為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終身。

申報中級職稱參評材料

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐

操作能力的培養(yǎng)研究

參評單位：零陵區(qū)石山腳鄉(xiāng)華源完小 參評科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 參 評 人：李明松

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué) 和學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)研究

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本成份，也是極具教育價值的一種課堂教學(xué)新模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著重要作用。本文將小學(xué)開放式教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)結(jié)合起來對其進(jìn)行以下兩個方面的論述：

1、小學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的必要性分析；

2、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)該如何培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、開放式教學(xué)、實(shí)踐操作能力

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有自主性的人成了學(xué)校教育的目標(biāo)。江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力是社會發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，鼓勵算法多樣化和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

“開放式”教學(xué)是相對于傳統(tǒng)封閉教學(xué)而言的?，F(xiàn)代教學(xué)理論與實(shí)踐的研究成果表明，課堂教學(xué)必須突出“以人的發(fā)展為本”，也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。所以“開放型”的教學(xué)恰恰符合了這一教學(xué)改革的要求，因?yàn)樗恼n堂教學(xué)主要形式，就是要求學(xué)生參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識，并在參與的全過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐活動是學(xué)生發(fā)展成長的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的必要性

1、實(shí)踐操作是學(xué)生智力活動的源泉 實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榛钌膭幼?，從感受中獲得正確認(rèn)知。

2、實(shí)踐操作能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的過程是把人類的知識成果轉(zhuǎn)為個體認(rèn)識的過程，科學(xué)家的認(rèn)識過程是一種生產(chǎn)知識的過程，而小學(xué)生的認(rèn)識過程則是一種再生產(chǎn)知識的過程。如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[擺、弄弄，加大接受知識的信息量，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律去解決新問題，這樣使我們在獲取新知識的同時，也學(xué)會了學(xué)習(xí)。

3、實(shí)踐操作有助于發(fā)展學(xué)生思維

操作不是單純的身體動作，而與大腦的思維活動緊密聯(lián)系著的。操作中學(xué)生不但要觀察、分析、比較，還要進(jìn)行抽象、概括，從中發(fā)展思維。如教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時，讓學(xué)生通過觀察、觸摸，數(shù)一數(shù)長方體有幾個面，學(xué)生用多種方法數(shù)出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復(fù)也不遺漏可以怎樣數(shù)呢？”，“逼”著學(xué)生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是上面和下面、前面與后面、左面和右面共有6個面。學(xué)生認(rèn)識什么是相對面后，再引導(dǎo)觀察比較長方體相對的兩個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再一次“逼”著學(xué)生調(diào)動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起，有的把長方體相對的面沿著外框畫在紙上比較，等等。通過動手實(shí)際操作初步感知相對的面的大小、形狀一樣。接著，教師用取下長方體相對面的方法驗(yàn)證大小、形狀一樣。這一系列操作、觀察、思考，使學(xué)生認(rèn)識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。這樣學(xué)生在思維中操作，在動手中思維，并通過語言將操作過程“內(nèi)化”為思維，使思維得到發(fā)展。

4、實(shí)踐操作有助于學(xué)生創(chuàng)新 一個人的實(shí)踐活動能力是其創(chuàng)新能力的重要組成部分。我們既需要學(xué)生具有獲取知識的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力。而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)如何開展“開放式教學(xué)”

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，開放式的教學(xué)正不斷的進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。我們要以全新的教育理念充實(shí)大腦，以人的發(fā)展為本，創(chuàng)造性的使用好教材，提供更廣闊的空間，培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才。

1、創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境 營造開放的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合?！八怯烧n堂空間，課堂師生人際關(guān)系，課堂生活質(zhì)量和課堂社會氣氛因素構(gòu)成的課堂生活情境”?！伴_放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究，也主要是如何創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間，開放型的課堂師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。

在課堂教學(xué)空間方面，為了有利于學(xué)生多向交流，促進(jìn)參與，我們在學(xué)生座位編排上，不局限于兩人一桌，全體學(xué)生面向講臺的單一坐法。經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可采用四人或多人圍坐，便于展開小組協(xié)作交流，打破拘束呆板的學(xué)習(xí)空間。

在課堂師生人際關(guān)系上，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互之間交流民主，達(dá)到較為開放的教學(xué)氛圍。所以要求老師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，用商量的口語與學(xué)生展開探討。如我們在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，先向?qū)W生提出下列問題；“有15個蘋果和4個小朋友，你們想一想怎樣把這些蘋果分給這4位小朋友才是公平分配，每人應(yīng)該得幾個？”這時許多同學(xué)先想到的是平均分；但有些同學(xué)說，平均分以后還有剩怎樣辦，怎樣用數(shù)學(xué)知識來解決，這時我就揭示本節(jié)課的內(nèi)容?？梢?，這種教法教師非常巧妙地創(chuàng)設(shè)了開放性的引入情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生能從自己的不同想法中自覺地進(jìn)入了新知的探索。

新的教育理念倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的三維目標(biāo)，其中“過程性目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗(yàn)、探索這三個層次的要求，而實(shí)現(xiàn)這三個層次的目標(biāo)很重要的前提是營造開放的課堂教學(xué)氛圍。新的教育歷年呼喚平等、民主、和諧的師生關(guān)系，“親其師而信其道”，師生情感融洽，學(xué)生才敢想敢說。在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生傾注滿腔的愛，教態(tài)自然、親切，眼神機(jī)敏、寬容，語言和藹幽默，平等對待每一個學(xué)生，作好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，放棄師道尊嚴(yán)，參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這樣學(xué)生才對老師有感情，喜歡老師所教的學(xué)科。采用“誰來當(dāng)小老師幫同學(xué)們解答問題”、“試試看，你能行”，“回答得真行，請繼續(xù)說吧？”等語言激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，營造開放的課堂教學(xué)氛圍。

2、提供“開放型”的探索材料，把握教學(xué)內(nèi)容的開放性

“開放型”材料的提供，首先要遵循的一條原則是：能使學(xué)生投入多向思維，達(dá)到問題解決。也就是說教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料既要使學(xué)生感興趣，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又要做到材料與內(nèi)容相吻合，還要使學(xué)生開展積極思維，同時在多向參與的過程中，尋求規(guī)律，掌握知識。

長期以來，為什么我們的一些學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥無味，抽象難學(xué)，有些學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理？我覺得主要的原因是：數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)。教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等。目前所見到的一、二年級數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容很好地實(shí)現(xiàn)了由封閉向開放的飛越。新教材始終堅持設(shè)計學(xué)生喜歡的情景，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生所喜聞樂見的事物中再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識；新教材使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計出富有情趣和意義的數(shù)學(xué)活動；新教材使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教材中的情景圖、習(xí)題設(shè)置，都可以讓學(xué)生們以他們眼光從不同的角度、不同的層次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基礎(chǔ)，作為教師更應(yīng)該從廣闊的社會文化背景出發(fā)，把握好教學(xué)內(nèi)容的開放性，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢和他們所熟悉的事物組織教學(xué)內(nèi)容，作好教材資源的開發(fā)者，創(chuàng)造性的使用教材，最大限度的發(fā)揮教材作用。我在教學(xué)學(xué)生初步了解并解決數(shù)的排列組織問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：小林、小明、小強(qiáng)被選為班干部，現(xiàn)在要他們擔(dān)任班長、中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員，有幾種不同的分工方法？請你們排一排。這樣學(xué)生在實(shí)踐活動中，不知不覺的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、創(chuàng)設(shè)開放性的練習(xí)

課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。開放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。

一、二年級實(shí)驗(yàn)教材的例題和習(xí)題的編排不僅重視數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，更注意學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，因此在教學(xué)過程中要充分開發(fā)例題，巧妙設(shè)計開放習(xí)題，才能使教材的知識結(jié)構(gòu)不斷地化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要利用好開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供能夠充分創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

總之，設(shè)計“開放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為全方位參與與創(chuàng)造了條件；能更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展；能更好地啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力得到較好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]九年制義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]戴再平·小學(xué)教學(xué)開放題集（上、下）[M].上海：上海教育出版社，2005.[3]孔企平·小學(xué)兒童如何學(xué)數(shù)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

第三篇：參評人民滿意單位申報材料

參評人民滿意單位申報材料

近兩年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，我縣茶葉產(chǎn)業(yè)化工作穩(wěn)步推進(jìn)。兩年來，實(shí)現(xiàn)新擴(kuò)茶園13263.5畝；新增省級茶葉龍頭企業(yè)1個、市級龍頭企業(yè)1個；新增QS認(rèn)證茶葉初制廠2個；新建國家級茶樹良繁基地1個，2010年可出圃國家級無性系良種茶苗1500多萬株；匯同省茶葉協(xié)會、茶業(yè)聯(lián)合會聯(lián)合舉辦國家級評茶員培訓(xùn)2次，培訓(xùn)省內(nèi)學(xué)員101人。新組建了茶葉職業(yè)教育辦公室，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)或片區(qū)舉辦培訓(xùn)班26場次，培訓(xùn)茶葉從業(yè)人員1400余人次；新注冊茶葉專業(yè)合作社3個；組織縣內(nèi)茶葉企業(yè)參加省內(nèi)外大型茶事活動9場次，選送參評的茶產(chǎn)品共奪得國頒獎6個，其中金4個、一等獎2個，奪得省頒獎3個，其中金獎1個、銀獎2個；茶葉產(chǎn)量增至近3000噸，產(chǎn)值達(dá)1.6億元，茶園最高畝產(chǎn)突破1萬元，名優(yōu)茶單價突破4000元/公斤。近兩年的具體工作情況是：

（一）狠抓茶園建設(shè)

1、擴(kuò)建茶葉基地。重振**茶業(yè)雄風(fēng)，擴(kuò)建茶葉基地是基礎(chǔ)。為快速恢復(fù)基地規(guī)模，近兩年，我辦以強(qiáng)化干部服務(wù)質(zhì)量為抓手，以協(xié)調(diào)兌現(xiàn)擴(kuò)茶扶持資金為切入點(diǎn)，以降低茶農(nóng)擴(kuò)茶成本為著腳點(diǎn)，按照“工作到山頭、服務(wù)到基地、指導(dǎo)到農(nóng)戶、聯(lián)系到企業(yè)”的服務(wù)宗旨，幫助擴(kuò)茶對象逐戶逐塊搞好建園規(guī)劃，采用“茶農(nóng)貸款、干部擔(dān)?！狈绞剑欣盍覈?、黃維華、何進(jìn)明、謝送平、吳靜俊等多名干部為茶農(nóng)擔(dān)保貸款100多萬元。為提高無性系茶苗移栽成活率，有效幫助擴(kuò)茶戶降低擴(kuò)茶成本，積極引進(jìn)苗商在縣內(nèi)中心區(qū)域興建茶樹良繁基地，經(jīng)與苗商商定，以縣內(nèi)供苗市場為條件，苗商同意同比適當(dāng)降低苗木價格，兩年來，擴(kuò)建的13263.5畝茶園中，僅苗木價格這一項(xiàng)共約為擴(kuò)茶對象節(jié)省苗木款40余萬元。在全縣茶葉行業(yè)中形成了“和諧共事、團(tuán)結(jié)干事、用力做事、精心成事”的良好氛圍。

2、鞏固現(xiàn)有茶園。“擴(kuò)建一塊、成園一塊”是我縣新一輪茶產(chǎn)業(yè)恢復(fù)性發(fā)展中茶園管理的根本宗旨，“以增效益促管理”是近幾年抓茶園管理的主要措施。自2003年底以來，全縣共開發(fā)新茶園49166.69畝，分布在29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)412戶953個小班上，經(jīng)我辦2010年茶園夏管檢查驗(yàn)收統(tǒng)計，新擴(kuò)茶園投產(chǎn)率（含試產(chǎn)）達(dá)28.33%、成園率達(dá)94.4%、良種率達(dá)100%。實(shí)現(xiàn)了我縣茶業(yè)發(fā)展史上的新突破。

（二）改善生產(chǎn)加工

為改變我縣茶葉作坊式加工的落后局面，我辦采取“以獎代補(bǔ)”方式，借用茶葉產(chǎn)業(yè)化資金扶持發(fā)力，撬動民間資金大力新建改造加工廠房、添置更新先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備。兩年來，共投入扶持資金153萬元（其中上級茶機(jī)補(bǔ)貼資金75萬元），有12個茶葉企業(yè)共新建標(biāo)準(zhǔn)加工廠房11680平方米，改造原有廠房7600平方米，添置價值近30萬元的清潔化生產(chǎn)線2條，采茶機(jī)、揉捻機(jī)、理?xiàng)l機(jī)、烘干機(jī)等先進(jìn)加工設(shè)備89臺（套），極大地提高了勞動生產(chǎn)率，降低了生產(chǎn)成本，緩解了勞動力緊張的矛盾，生產(chǎn)加工能力明顯增強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量大幅提升。2010年，眉峰開發(fā)實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的春季名優(yōu)茶最高單價突破4000元/公斤。

（三）著力爭資爭項(xiàng)

為夯實(shí)茶業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，我辦積極向上爭資爭項(xiàng)扶持茶產(chǎn)業(yè)。兩年來，共引項(xiàng)目3個，項(xiàng)目資金1000多萬元。引進(jìn)浙、閩茶企業(yè)投資我縣租賃茶葉基地、創(chuàng)辦加工企業(yè)4家，并在路口、征村、四都、上杭、杭口等地收購茶農(nóng)鮮葉或設(shè)點(diǎn)加工，有效解決了部分茶企茶農(nóng)、特別是新增茶葉專業(yè)戶因銷售渠道不暢產(chǎn)生的鮮葉或成品茶銷售難題，極大地增強(qiáng)了新專業(yè)戶發(fā)展茶葉的信心。雙井茶樹良繁項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展順利，今年可以完成良繁項(xiàng)目各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

（四）推動品牌創(chuàng)建

2009年以來，我縣抓住全省茶葉品牌整合契機(jī)，積極引導(dǎo)全縣茶葉企業(yè)整合包裝茶葉品牌，召開企業(yè)座談會，統(tǒng)一思想，堅持紅茶打“寧紅”牌，綠茶打“雙井”牌，推行走多茶類生產(chǎn)之路，共同致力于提高**茶葉品牌形象，大膽創(chuàng)新品牌。目前，全縣各企業(yè)綠茶產(chǎn)品基本統(tǒng)一標(biāo)有“江西綠茶”標(biāo)識，各企業(yè)的紅、綠茶包裝統(tǒng)一了主色調(diào)，并將在年底前各設(shè)計并印制出一套極具**特點(diǎn)的紅綠茶包裝，以達(dá)到統(tǒng)一全縣茶葉包裝目的，形成品牌宣傳合力，提高品牌競爭力。

（五）健全流通體系

1、發(fā)展合作組織。隨著全縣投產(chǎn)茶園面積的增加，產(chǎn)量的上升，茶產(chǎn)業(yè)鏈不完善的矛盾日益突出，為切實(shí)解決“政府統(tǒng)不了，部門包不了，單個企業(yè)干不了”的難題，我辦大力引導(dǎo)茶企茶農(nóng)積極組建茶葉協(xié)會或?qū)I(yè)合作社。兩年來，在黃龍、上奉、白嶺等鄉(xiāng)鎮(zhèn)新組建茶葉專業(yè)合作社3個。這些專業(yè)合作組織在茶葉生產(chǎn)中大力推行四統(tǒng)一分（即統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一采摘，統(tǒng)一加工，統(tǒng)一銷售和分戶茶園管理）的生產(chǎn)經(jīng)營模式，使茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展初級階段的分工更加明確。

2、積極宣傳推介。為提高**茶產(chǎn)品的知名度，我縣積極組織茶葉企業(yè)參加中國國際茶業(yè)博覽會、上海國際茶文化節(jié)、“中茶杯”全國名優(yōu)茶評比等大型茶事活動，并精選產(chǎn)品進(jìn)行評比。2009年，大椿茶廠和**紅運(yùn)茶葉公司分別選送的“雙井銀毫”和“高茶黃素寧紅茶”均在第十六屆上海國際茶文化節(jié)上獲得金獎；大椿茶廠選送的“寧紅金蕊”在第三屆中國（西部）國際茶文化節(jié)博覽會上奪得金獎；寧紅集團(tuán)和眉峰開發(fā)有限公司分別選送的“寧紅金毫”和“寧紅百年紅”分別在第八屆中茶杯名優(yōu)茶評比中均獲一等獎。2010年，上杭東谷潭有機(jī)茶場選送的“寧紅百金”在2010·中國（上海）國際茶業(yè)博覽會名優(yōu)茶評比中奪得金獎；大椿綠茗茶廠選送的“雙井綠”和上杭東谷潭有機(jī)茶場、大椿茶廠分別選送的“雙井綠”在第三屆江西綠茶博覽會“江西綠茶杯”優(yōu)質(zhì)茶評比中分別獲得銀獎。渣津津嶺茶廠等企業(yè)分別在山東、廣東等地制作了“寧紅”、“雙井綠”茶的大幅宣傳廣告，“寧紅”和“雙井綠”茶的知名度、美譽(yù)度得到提高。

（六）提高生產(chǎn)技術(shù)

繼2009年我縣與省茶葉協(xié)會成功舉辦全省中級評茶員培訓(xùn)班之后，2010年7月份，又聯(lián)合省茶業(yè)聯(lián)合會從中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所聘請俞永明、季玉琴、梁杰三位專家來我縣舉辦了為期8天的高級評茶員培訓(xùn)班，共有101人通過理論知識考試與操作技能考核，已分別拿到或即將領(lǐng)取到由中國勞動和社會保障部與農(nóng)業(yè)部人事勞動司頒發(fā)的中、高級評茶員資格證書。今年，為幫助茶企茶農(nóng)搞好生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，年初，我辦專門成立了茶葉職業(yè)教育辦公室，與縣職高聯(lián)合創(chuàng)辦茶葉中專班，組織茶葉企業(yè)人員、茶農(nóng)及其家屬免費(fèi)參加學(xué)習(xí)，學(xué)制二年。為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，已在大椿、上杭和縣城設(shè)立3個集中學(xué)習(xí)授課點(diǎn)，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一授課?，F(xiàn)已開班并集中授課4場次，二年后，這些學(xué)員將領(lǐng)到中專文憑，并將成為新一輪茶業(yè)發(fā)展中的技術(shù)骨干。

兩年中，因有縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門單位的關(guān)心支持，在全縣廣大茶企茶農(nóng)的共同努力下，2009年，我縣被省農(nóng)業(yè)廳授予“全省茶葉生產(chǎn)十強(qiáng)縣”稱號。

第四篇：[9314]參評人員材料要求

參評人員材料要求

1、檔案袋填寫要求：

①、單位（長沙市芙蓉區(qū)××學(xué)校），②、姓名性別如實(shí)填寫，以身份證為準(zhǔn)；

③、申報評審（教師）系列（初級）職務(wù)（××）專業(yè)。舉例：教語文就填語文專業(yè)。

④、份數(shù)（按實(shí)際數(shù)目填寫，如參評資格審查意見表一份，就填1；成果業(yè)績獎勵證書有12份就填12）

⑤、檔案袋底部一定要填，NO（寫姓名及學(xué)科），工作單位（芙蓉區(qū)××學(xué)校），前邊還要寫明申報“小學(xué)一級、中學(xué)二級”。

2、表格填寫要求：（所有表格填寫均用黑色的水性筆）

①、資格審查意見表（1份）：

A、工作簡歷欄：以單位變動年月為依據(jù)，逐校填寫。

B、申報單位意見欄：必須寫“經(jīng)公示無異議，同意推薦×××同志申報××學(xué)科×級職務(wù)?！辈⒓由w公章，蓋章位臵要靠前，要留出位臵，教育局職改辦要加蓋章。

②、任職資格評審表（2份）：

A、請閱讀填表說明。

B、貼好正面免冠大1寸彩照，每頁都要填寫，不能出現(xiàn)空白。

C、第2、3、4頁凡單位簽章處需單位領(lǐng)導(dǎo)簽字并蓋公章 第3、4頁的8、9條，要看清楚標(biāo)題，是任現(xiàn)職以前和任現(xiàn)職以后。

D、各項(xiàng)均要認(rèn)真填寫，不能只言片語隨意講，如第7第13條，沒有擔(dān)任班主任的就可以寫在學(xué)科教學(xué)或第二課堂教學(xué)中如何滲透德育等。

E、第9頁16條基層單位意見由學(xué)校填寫，對參評人的德、能、勤、績要作全面的概括，并寫明“經(jīng)公示無異議”，負(fù)責(zé)人要簽名并加蓋公章。呈報單位意見由教育局填寫，學(xué)校切記不要填寫蓋章。

③、個人述職評議情況表中所在部門群眾評議意見由教研組長填寫，所在單位人事職改部門審核意見要加蓋學(xué)校公章。

④、申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格送審材料責(zé)任卡中部門負(fù)責(zé)人審查意見由教研組或教導(dǎo)處簽意見并簽名。單位主管領(lǐng)導(dǎo)審查意見由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽意見、簽名并蓋公章。

3、述職報告書寫要求

首先概述自己（一定要交代自己的學(xué)歷、任教學(xué)科及任職年限等基本情況），然后分條寫。

①、政治思想表現(xiàn)。

②、教育、教學(xué)能力及實(shí)績。

③、教研能力及實(shí)績。

④、輔導(dǎo)能力及實(shí)績。

⑤、獲獎一覽表，注意分教育、教學(xué)、教研、輔導(dǎo)四塊列表，按國家、省、市、區(qū)、校順序排列，與所教學(xué)科緊密相連的放前面，不相關(guān)的放后面。如果高級別的獲獎很多，低級別的就不要放。

4、教案及論文要求

教案具體要求見后。論文要求與申報學(xué)科緊密相關(guān)，下載與抄襲一票否決。

5、提交證書原件及復(fù)印件要求

（1）原件：按兩類整理，一類為資格證書，前面放一張目錄，目錄順序是①、最高學(xué)歷、學(xué)位證書（最高學(xué)歷和與申報學(xué)科相符合專業(yè)的學(xué)歷），②、現(xiàn)職稱證書及任現(xiàn)職以來的聘任書（不間斷，可2-3年一聘，聘期不超過今年8月），③、繼續(xù)教育合格證，④、計算機(jī)證書（計算機(jī)專業(yè)的免，信息技術(shù)高級證或兩個模塊證），⑤、普通話證書，⑥、教師資格證書。一類為獎勵證書，前面放一張目錄，與述職報告后面的獲獎一覽表要求相同。兩類證書的原件按目錄順序整理好，全部不要外殼，只要內(nèi)芯，和目錄一起用扇尾夾夾好，夾成兩疊。

（2）復(fù)印件：要用70g以上的A4白紙復(fù)印，按兩類分別裝訂到兩本書中。

6、其他材料及裝訂要求

①、不裝訂的述職報告一份(封面要蓋章)，論文一份（封面要蓋章），意見表一份，評審表兩份。

②、裝訂的三本書：

A、第一本：一個學(xué)期的教案（請注意字體字號，不要浪費(fèi)紙張）。手寫教案最佳，如果是打印稿，每篇都必須有二次備課的痕跡，要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。至少要有30%以上的手寫的較為詳細(xì)的教學(xué)后記（不能幾個字了事），每年期的教案至少要有3次以上的教導(dǎo)處檢查記錄。

B、第二本：封頁上寫橫寫“XX同志申報XX學(xué)科中學(xué)（或小學(xué)）X級教師”，豎寫“參評資格審查材料”，下寫“芙蓉區(qū)XX學(xué)校”。

第一頁：XXX同志申報XXXX職務(wù)參評資格審查材料（已有目錄，如實(shí)填好）

第二項(xiàng)：最高學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件加與申報學(xué)科專業(yè)一致的學(xué)歷復(fù)印件

第三項(xiàng)：職稱證書復(fù)印件、聘任書復(fù)印件

第四項(xiàng)：考核表（認(rèn)定小

二、中三后的3年，按時間順序排列）

第五項(xiàng)：申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格送審材料責(zé)任卡（不能有空格，沒有的填無，最后兩項(xiàng)分別由教導(dǎo)處、學(xué)校蓋章）

第六項(xiàng)：繼續(xù)教育合格證書復(fù)印件，封面和寫有名字的那一張，合為一頁，其它的復(fù)印在后。

第七項(xiàng)：計算機(jī)證書復(fù)印件，高級證的2面合為一頁。第八項(xiàng)：普通話證書復(fù)印件。

第九項(xiàng)：教師資格證書復(fù)印件。

第十項(xiàng)：其他證書復(fù)印件（各類崗位或?qū)W科培訓(xùn)證等）

C、第三本：封頁上寫“XX同志申報XX學(xué)科中學(xué)（或小學(xué)）X級教師”，豎寫“任職資格評審材料”，下寫“芙蓉區(qū)XX學(xué)校”。

第一頁：XXX同志任職資格評審材料（已有目錄，如實(shí)填寫）

第二項(xiàng)：個人述職評議情況表

第三項(xiàng)：個人述職報告

第四項(xiàng)：參評論文

第五項(xiàng)：成果、業(yè)績、獎勵證書復(fù)印件，按國家、省、市、區(qū)、校順序排列

第六項(xiàng)：和原始教案相符的一個學(xué)期的教學(xué)工作計劃總結(jié)第七項(xiàng)：一個學(xué)期的部門或班工作計劃總結(jié)

7、審查要求

①、復(fù)印件必須有兩人以上簽名、學(xué)校簽“原件已核”并加蓋公章。

②、個人述職報告、參評論文、原始教案等必須要有學(xué)校簽“屬實(shí)”并加蓋公章。

8、裝訂要求

①、不準(zhǔn)用塑料夾以及塑料封面，推薦用無線膠裝（盡量不要打孔，尤其是考核表，以后要進(jìn)人事檔案的，打了孔就沒法入檔了）

②、材料一定要按要求全部檢查完畢才能裝訂，否則要修改很麻煩。

③、原始教案可以是一本一本的，不一定要裝訂。

局屬各單位，各民辦學(xué)校、幼兒園：

根據(jù)區(qū)職改辦的要求，2010年初級職稱評審(中

二、中

三、小

一、小二)和大中專畢業(yè)生初任職稱工作開始啟動。為了做好這項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請各單位通知相關(guān)人員按時參加評審。

一、評審工作日程安排

1、購買表格10月22日（周五）組織人事科419辦公室

2、報送參評材料11月2日（周二）組織人事科419辦公室

3、資格審核11月4日（周四）教育局409會議室

4、退原件，繳費(fèi)11月5日（周五）組織人事科419辦公室

5、評審11月9日（周二）教育局409會議室

二、參評對象1、2009年教育局新錄用的大專及以上畢業(yè)生

2、已獲得小

二、中

三、幼二職稱三年以上的在崗教師

3、獲得教師資格證且在教學(xué)崗位上的工人可申報相應(yīng)職稱

4、其他符合申報初級職稱條件的人員

三、注意事項(xiàng)

1、請各單位及時通知符合參評要求的人員，原則上以學(xué)校為單位購表。

2、參評材料請各單位認(rèn)真把關(guān)。

3、轉(zhuǎn)正定級的畢業(yè)生要帶齊身份證、畢業(yè)證、教師資格證、普通話證、計算機(jī)證、繼續(xù)教育證、英語等級證等證件的原件和復(fù)印件。

4、職評費(fèi)以學(xué)校為單位在資格審核通過后統(tǒng)一繳納（按物價局標(biāo)準(zhǔn)125元/人）。

5、關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用能力的要求。暫時兩個模塊或計算機(jī)高級證均可。

四、參評人員材料要求（附后）

另:其他系統(tǒng)調(diào)入我區(qū)教育系統(tǒng)或在外省評定了初級、中級、高級專業(yè)技術(shù)職稱的教師請?zhí)峤簧矸葑C、學(xué)歷證書、職稱證書、職稱評審表、職稱資格文的原件及復(fù)印件進(jìn)行調(diào)入認(rèn)定。

第五篇：遼寧省職稱參評材料申報程序

參評材料申報程序

1、專業(yè)技術(shù)人員在每年規(guī)定的申報時限內(nèi)，在大連人才網(wǎng)--職稱評審--“職稱評審參評人員登記”中注冊信息，進(jìn)行網(wǎng)上申報。

2、專業(yè)技術(shù)人員在準(zhǔn)備好紙質(zhì)參評材料后，應(yīng)向所在單位提出參評申請，所在單位在確定參評人員符合參評條件后，單位負(fù)責(zé)人在確認(rèn)參評材料真實(shí)性的基礎(chǔ)上，在參評材料的每份復(fù)印件上簽字（蓋章），并加蓋公章。集體獲獎項(xiàng)目要提供獲獎項(xiàng)目有關(guān)資料，以確認(rèn)材料要求專業(yè)填寫正確、參評材料規(guī)范、裝訂整潔。按照規(guī)定，所在單位要對參評人員的學(xué)歷、資歷、論文、專著、業(yè)績、成果等情況通過不同形式進(jìn)行公示，沒有異議后，方可向上級推薦，并在《遼寧省專業(yè)技術(shù)資格報評推薦表》的“單位推薦意見”欄中填寫“經(jīng)單位公示，沒有異議”字樣。材料由單位匯總后報主管部門。

3、主管部門審核單位報送的參評材料原件和復(fù)印件，首先在大連人才網(wǎng)--職稱評審--“職稱評審主管部門審批”同時在參評材料中“主管部門意見”欄簽署意見并加蓋公章，完備審核手續(xù)后報省市相關(guān)部門。

無主管部門且人事檔案關(guān)系不在各級政府人力資源所屬人才服務(wù)機(jī)構(gòu)代理的人員，符合現(xiàn)行職稱政策，按照屬地化原則將材料報送單位所在地縣（市）、區(qū)人力資源部門。

4、送省廳參評人員的材料需經(jīng)市人才服務(wù)中心完備審核推薦手續(xù)，再由各業(yè)務(wù)主管部門送省廳相關(guān)業(yè)務(wù)部門。