第一篇：關(guān)于電子設(shè)備(手機(jī),平板,電腦)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的調(diào)查研究

關(guān)于電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的調(diào)查問卷

同學(xué)：

您好！我們是xxxxxx的學(xué)生，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)于電子設(shè)備（手機(jī)、電腦、平板等）在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況的調(diào)查分析。我們的目的是了解電子設(shè)備在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用程度及電子設(shè)備在學(xué)習(xí)應(yīng)用中的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而對電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行分析總結(jié)，指導(dǎo)大學(xué)生充分合理的在學(xué)習(xí)中利用電子設(shè)備，使電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作業(yè)。謝謝你的配合。

1、您的性別是A、男B、女

2、您的年級是A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生

3、您的專業(yè)類別是A、文科B、理科C、工科

4、您有多少課程使用電子設(shè)備記筆記？

A、0-20%B、20%-40%C、40%-60%D、60%-80%E、80%以上

5、您最常用來記筆記的電子設(shè)備是

A、手機(jī)B、平板C、電腦D、其他 ＿＿＿＿＿

6、您用電子設(shè)備記筆記的主要記錄方式是

A、手寫B(tài)、打字C、拍照D、錄音

7、您通常都是在哪些學(xué)科中使用電子設(shè)備記筆記（多選題）

A、數(shù)學(xué)B、英語C、專業(yè)課D、非專業(yè)類必修課(思修等)E、選修課F、會(huì)議記錄

8、您認(rèn)為使用電子設(shè)備記筆記的優(yōu)點(diǎn)是（多選題）

A、可以添加圖片、音頻、視頻等，使筆記內(nèi)容更加豐富

B、記筆記時(shí)可以到網(wǎng)上搜索整理更多相關(guān)內(nèi)容

C、打字比手寫快，方便速記

D、方便更改，整齊美觀

E、可以與他人資源共享

F、易備份，節(jié)省紙張G、其他＿＿＿＿＿

9、您認(rèn)為使用電子設(shè)備記筆記的缺點(diǎn)是（多選題）

A、電量不足時(shí)，很容易造成記錄與查看的延誤，從而錯(cuò)過一些重點(diǎn)

B、使人養(yǎng)成惰性，漸漸疏離紙筆的傳統(tǒng)，不利于民族文化的傳承

C、電子版的筆記不如手寫的那么隨意，添加旁注不方便

D、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)容易分散注意力

E、影響視力F、其他＿＿＿＿＿

10、您的電子設(shè)備除了記筆記還用在哪些學(xué)習(xí)的方面？（多選題）

A、查閱資料B、網(wǎng)上學(xué)習(xí)C、計(jì)算作圖D、小組討論E、其他＿＿＿＿＿

11、您對電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有什么看法？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、聽講座G

第二篇：平板電腦在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

平板電腦在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，教育信息化已成為教育發(fā)展和改革的一個(gè)突破點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何促進(jìn)教育的發(fā)展，成為教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不僅會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，而且會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。如何在實(shí)踐教學(xué)中充分、科學(xué)、合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問題是值得我們?nèi)ヌ接懙?。本文是就現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)如何應(yīng)用這個(gè)重點(diǎn)問題展開研究。本文敘述了現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用問題提出的背景，闡述了研究的意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；信息化；現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著移動(dòng)設(shè)備的迅猛發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備在不同領(lǐng)域都扮演著不同的角色，尤其是在教育領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮著巨大的作用。對于移動(dòng)設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域中作用的看法，仁者見仁，智者見智。北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室給移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義： 移動(dòng)教育是指依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過使用移動(dòng)設(shè)備等來更方便靈活的實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)實(shí)用的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)必須同時(shí)兼顧學(xué)生，教師和教育資源這三個(gè)方面，將他們有機(jī)結(jié)合起來。平板電腦簡介

平板電腦簡稱Tablet，是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，以觸摸屏作為基本的輸入設(shè)備。它擁有的觸摸屏允許用戶通過觸控筆或數(shù)字筆來進(jìn)行作業(yè)而不是傳統(tǒng)的鍵盤或鼠標(biāo)。用戶可以通過內(nèi)建的手寫識別、屏幕上的軟鍵盤、語音識別或者一個(gè)真正的鍵盤（如果該機(jī)型配備的話）進(jìn)行輸入。目前平板電腦主要有三大系統(tǒng)，分別為谷歌安卓系統(tǒng)、蘋果IOS系統(tǒng)、微軟Win8系統(tǒng)。平板是集成了多種設(shè)備特性的多媒體移動(dòng)設(shè)備，它集合了筆記本電腦、電子書、有線設(shè)備、手機(jī)以及電子相框等諸多功能。平板在實(shí)踐教學(xué)中的意義

1.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們在主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過關(guān)升級，那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無限樂趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專門開發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對其進(jìn)行評價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。

2.平板電腦的移動(dòng)便捷性

平板電腦的出現(xiàn)，以其簡易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。家長也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書包上學(xué)，也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四，而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過時(shí)的問題。

3.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識的掌握也自然有快有慢，面對不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，隨著平板電腦進(jìn)入課堂，分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題，學(xué)生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級最常用瀏覽器、ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級以游戲應(yīng)用為主。平板電腦在課堂中的應(yīng)用

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦，到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？

教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢來操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁，瀏覽網(wǎng)頁時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。

在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器，向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。平板電腦實(shí)現(xiàn)一對一的數(shù)字化教學(xué)

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。

1.課堂上

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測驗(yàn)開始，通過教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；十分鐘后測試完成，孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳；教師可選擇性地將“考卷”展示出來。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒有出現(xiàn)在這堂短短40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無不興致盎然。老師們上課所使用的書和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對一的交互式學(xué)習(xí)過程中，教師用電子書講授，學(xué)生用電子書學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程用iPad來承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、作業(yè)的軌跡，以及評價(jià)的軌跡等等。當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題，可以找專家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。這種一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.教育App

教育App簡單來說就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類軟件。IPad針對學(xué)生開設(shè)的教育軟件種類繁多，有色彩亮麗的畫面和圖片，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識，還能發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋果的iTunes U匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的350 000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力，需要教師或家長對其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。

綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問題。iPad作為一個(gè)專門的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。

作者簡介

王龍（1988-），男，漢族，遼寧省大連市，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，碩士研究生，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)。

第三篇：7寸工業(yè)平板電腦在森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查中應(yīng)用

7寸工業(yè)平板電腦森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查方案 1 相關(guān)技術(shù)概述

1.1 森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查技術(shù)

為了解決森林經(jīng)營單位的區(qū)劃界線，并在經(jīng)營管理范圍內(nèi)進(jìn)行或調(diào)整經(jīng)營區(qū)劃；各類林地的面積；各類森林、林木蓄積；森林資源有關(guān)的自然地理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境因素，深圳市碩騰科技提出了基于7寸工業(yè)平板電腦的森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查方案。1.2 “3S”技術(shù)

“3S”技術(shù)是遙感技術(shù)（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（北斗）的統(tǒng)稱，是空間技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)和通訊技術(shù)相結(jié)合，多學(xué)科高度集成的對空間地理信息進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、空間分析、多方式表達(dá)、信息傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代化信息技術(shù)。7寸工業(yè)平板電腦作為“3S”技術(shù)應(yīng)用的平臺(tái)，以“3S”技術(shù)為基礎(chǔ)，通過各種專業(yè)軟件為媒介工具，為實(shí)現(xiàn)二類調(diào)查信息采集的快速、靈活、準(zhǔn)確與及時(shí)更新發(fā)揮其應(yīng)有的作用。1.3 7寸工業(yè)平板電腦

工業(yè)平板電腦也叫工控計(jì)算機(jī)，是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，以觸摸屏作為基本的輸入設(shè)備，它擁有的觸摸屏允許用戶通過觸控筆或數(shù)字筆來進(jìn)行操作。7寸工業(yè)平板電腦作為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新產(chǎn)品，相對于筆記本電腦在某些方面具有明顯的優(yōu)勢: 具備三防屬性、可以手寫輸入、相對輕便小巧、電池續(xù)航能力更強(qiáng)、可以在移動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行各種操作，能方便的接入無線網(wǎng)絡(luò)或者通訊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)取Ｄ壳?寸工業(yè)平板電腦最主要的操作系統(tǒng)是Windows操作系統(tǒng)、Android操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)。Windows操作系統(tǒng)上手難度低，可使用的應(yīng)用軟件資源是目前所有操作系統(tǒng)中最為豐富的，它對硬件、軟件的兼容性也是最好的。但由于用戶在使用習(xí)慣上的慣性思維以及微軟公司在的產(chǎn)品戰(zhàn)略上的失誤，導(dǎo)致它無論從軟硬件配合還是使用感受等多個(gè)方面，都無法滿足用戶苛刻的要求，故7寸工業(yè)平板電腦只有部分采用Windows操作系統(tǒng)。Android系統(tǒng)是一個(gè)非常開放的系統(tǒng)，它不但能實(shí)現(xiàn)用戶最常用的筆記本電腦功能，又能夠?qū)崿F(xiàn)像手機(jī)一樣的各種具有特定指向性的操作，而且它是專門針對移動(dòng)設(shè)備而研發(fā)的操作系統(tǒng)，在系統(tǒng)資源消耗、人機(jī)交互設(shè)計(jì)上都有著先天的優(yōu)勢。目前不僅在手機(jī)操作系統(tǒng)上處于主導(dǎo)地位，而且在7寸工業(yè)平板電腦市場上大部分機(jī)型也都安裝Android系統(tǒng)。2 應(yīng)用推廣情況 2.1 桌面端程序開發(fā)

桌面端程序主要是作為Android系統(tǒng)下運(yùn)行的7寸工業(yè)平板電腦程序和計(jì)算機(jī)windows系統(tǒng)下運(yùn)行的內(nèi)蒙古自治區(qū)森林資源管理信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互轉(zhuǎn)換的工具，同時(shí)能夠完成根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況對調(diào)查區(qū)域各林班的數(shù)據(jù)派發(fā)，根據(jù)各調(diào)查小隊(duì)人數(shù)不同、調(diào)查區(qū)域不同靈活的分配任務(wù)。還可以根據(jù)不同的工作需要把內(nèi)蒙古自治區(qū)森林資源管理信息系統(tǒng)上設(shè)置好的數(shù)據(jù)字典導(dǎo)入7寸工業(yè)平板電腦中進(jìn)行小班因子錄入。2.2 數(shù)據(jù)管理

二類調(diào)查任務(wù)涉及的數(shù)據(jù)格式較為復(fù)雜，在調(diào)查過程中，為了保證小班界線區(qū)劃合理，需要加載上個(gè)經(jīng)理期的二類調(diào)查數(shù)據(jù)、森林資源分布圖、林相圖、等高線和最新的行政區(qū)界線、遙感影像等數(shù)據(jù)，有時(shí)還需要加載多各種規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)的小班矢量圖層。為了有效的管理和使用這些數(shù)據(jù)，就需要7寸工業(yè)平板電腦程序能夠直接調(diào)用多種數(shù)據(jù)格式，匹配多源影像數(shù)據(jù)和對不同數(shù)據(jù)源進(jìn)行動(dòng)態(tài)投影實(shí)現(xiàn)空間數(shù)據(jù)的無縫集成。2.3 圖層管理

圖層管理開發(fā)包括對各種矢量圖層進(jìn)行添加、刪除、顏色管理、標(biāo)注文字、圖層順序調(diào)整、放大縮小、全圖顯示等一系列操作。根據(jù)調(diào)查需要，針對工業(yè)平板電腦硬性條件開發(fā)了鷹眼圖模式，可以方便加載多張衛(wèi)片，提高了衛(wèi)片加載的效率。2.4 地理坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換

內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)監(jiān)測規(guī)劃院開發(fā)的7寸工業(yè)平板電腦程序采點(diǎn)取值使用的是WGS84坐標(biāo)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)根據(jù)需要進(jìn)行WGS84與用戶設(shè)定的坐標(biāo)系之間的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換。在“坐標(biāo)系統(tǒng)”設(shè)置界面，可以對坐標(biāo)系、分帶方式、投影比例等信息進(jìn)行設(shè)置。桌面端轉(zhuǎn)換時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)WGS84坐標(biāo)、北京54坐標(biāo)、西安80坐標(biāo)等坐標(biāo)系統(tǒng)之間的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換。2.5 坐標(biāo)導(dǎo)航

工業(yè)平板電腦程序?qū)崿F(xiàn)了當(dāng)前位置的北斗坐標(biāo)導(dǎo)航功能。打開7寸工業(yè)平板電腦北斗端口，在程序操作界面顯示當(dāng)前位置的北斗坐標(biāo)光點(diǎn)，并能在小班卡片中按照WGS84坐標(biāo)取值。這樣可以避免小班角規(guī)點(diǎn)布設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)地樣帶布設(shè)與調(diào)查技術(shù)規(guī)范要求不相符，也可以確保調(diào)查人員在野外調(diào)查時(shí)不會(huì)發(fā)生迷失方向、超出小班作業(yè)范圍等情況。2.6 小班圖層區(qū)劃

7寸工業(yè)平板電腦可以對小班界線進(jìn)行簡單的區(qū)劃、修改，主要包括以下工具：小班繪制、小班切割、小班合并、小班刪除等。在實(shí)際操作中主要在計(jì)算機(jī)上的森林資源管理信息系統(tǒng)中進(jìn)行小班區(qū)劃，通過桌面端程序轉(zhuǎn)入到7寸工業(yè)平板電腦中，再根據(jù)現(xiàn)地實(shí)際情況進(jìn)行簡單的修改或者重新區(qū)劃小班界線。2.7 小班因子錄入

由于二類調(diào)查涉及的調(diào)查因子比較多，為提高外業(yè)調(diào)查小班因子錄入效率，技術(shù)人員對調(diào)查 因子進(jìn)行整理歸類分為三個(gè)頁面進(jìn)行錄入，并對角規(guī)測樹、標(biāo)準(zhǔn)地測樹、造封飛設(shè)計(jì)了單獨(dú)的錄入頁面。加入了小班面積、小班蓄積量自動(dòng)計(jì)算，角規(guī)點(diǎn)北斗取值，標(biāo)準(zhǔn)地樣帶起點(diǎn)坐標(biāo)、終點(diǎn)坐標(biāo)北斗取值，簡單的邏輯檢查等功能。3 技術(shù)優(yōu)勢及存在問題

通過總結(jié)工業(yè)平板電腦程序的在外業(yè)調(diào)查過程中的使用和優(yōu)化過程，得到以下幾點(diǎn)結(jié)論。3.1 硬件環(huán)境優(yōu)勢

采用7寸工業(yè)平板電腦作為二類調(diào)查程序運(yùn)行的硬件環(huán)境比傳統(tǒng)的掌上電腦PDA更具優(yōu)勢。7寸工業(yè)平板電腦屏幕大、操作靈活，電池容量高待機(jī)時(shí)間長，儲(chǔ)容量更大能夠搭載更多數(shù)據(jù)、硬件配置高，能夠進(jìn)行更加復(fù)雜的運(yùn)算，固態(tài)硬盤抗震性能更強(qiáng)，更適合野外攜帶和操作。7寸工業(yè)平板電腦應(yīng)用到二類調(diào)查工作中，不能簡單的作為記錄本、數(shù)據(jù)采集器來使用，應(yīng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，通過逐步完善7寸工業(yè)平板電腦程序，使數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)處理分析變得簡單快捷。3.2 調(diào)查過程無紙化

7寸工業(yè)平板電腦運(yùn)行的二類調(diào)查系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)外業(yè)調(diào)查全程無紙化操作。外業(yè)調(diào)查過程中無需再攜帶地形圖和各類遙感影像圖，只需要在7寸工業(yè)平板電腦上對所需數(shù)據(jù)進(jìn)行加載和查看，調(diào)查人員可根據(jù)當(dāng)前所處位置的北斗導(dǎo)航，優(yōu)化調(diào)查行進(jìn)路線，提高了外業(yè)調(diào)查效率。同時(shí)，前期數(shù)據(jù)處理時(shí)可以對部分因子進(jìn)行提前錄入，現(xiàn)地核實(shí)后再進(jìn)行簡單修改，盡量減少野外調(diào)查時(shí)間，提高了調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3.3 實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)同步傳輸

7寸工業(yè)平板電腦具有通訊模塊，能方便的接入無線網(wǎng)絡(luò)或者通訊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，這就使數(shù)據(jù)同步傳輸成為可能。通過數(shù)據(jù)同步傳輸，生產(chǎn)技術(shù)部門可以隨時(shí)掌握外業(yè)調(diào)查人員的工作進(jìn)展情況，并能及時(shí)處理和解決外業(yè)調(diào)查過程中發(fā)生的各種技術(shù)問題 3.4 良好的推廣應(yīng)用前景

7寸工業(yè)平板電腦程序具有良好的擴(kuò)展性，今后可以在其他林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)中推廣應(yīng)用。在林業(yè)各項(xiàng)檢查工作中采用7寸工業(yè)平板電腦，通過加載森林資源二類調(diào)查數(shù)據(jù)、歷年造林工程作業(yè)設(shè)計(jì)小班數(shù)據(jù)以及最新的遙感影像，可以避免地塊重復(fù)、地塊偏移情況的發(fā)生。但是7寸工業(yè)平板電腦在森林資源規(guī)劃調(diào)查中應(yīng)用也存在以下問題。一是相比在windows系統(tǒng)下運(yùn)行的地理信息軟件，在工業(yè)平板電腦上進(jìn)行小班區(qū)劃較為困難，尤其是數(shù)據(jù)量偏大、圖層加載較多的情況下，容易造成死機(jī)，還需要對程序進(jìn)一步優(yōu)化完善。二是民用平板設(shè)備不具備三防功能，野外的工作環(huán)境容易對設(shè)備造成損傷，需要對森林資源調(diào)查數(shù)據(jù)即時(shí)進(jìn)行備份。因此，工業(yè)平板電腦無疑是戶外科普調(diào)查首選移動(dòng)智能數(shù)據(jù)采集器。

通過調(diào)查工作使用情況來看，7寸工業(yè)級平板電腦完全能勝任二類調(diào)查的外業(yè)調(diào)查任務(wù)。通過對比和總結(jié)其他行業(yè)部門的調(diào)查軟件，可以在二類調(diào)查7寸工業(yè)平板電腦程序中的小班卡片上添加照片取景功能，以方便掌握現(xiàn)地實(shí)景情況，為各種林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)及檢查驗(yàn)收提供地塊實(shí)景。通訊網(wǎng)絡(luò)、三防功能強(qiáng)化以及城市wifi網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和飛速發(fā)展，為采用工業(yè)平板電腦進(jìn)行二類調(diào)查帶來更廣泛的前景應(yīng)用，也為今后實(shí)現(xiàn)森林資源數(shù)據(jù)自動(dòng)更新的目標(biāo)提出了新的思路。

第四篇：電子設(shè)備在職教英語教學(xué)中的應(yīng)用

電子設(shè)備在職教英語教學(xué)中的應(yīng)用

內(nèi)容提要：隨著電子技術(shù)的發(fā)展，各種電子設(shè)備在職教英語教學(xué)中被充分利用。電子設(shè)備不僅包括學(xué)校里的多媒體教室，語音室，還包括學(xué)生在家中可以利用的一切電子設(shè)備如電視，電腦，復(fù)讀機(jī)，語音機(jī)，讀書機(jī)。人們可以利用這些設(shè)備快捷高效的學(xué)習(xí)語言。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)電子設(shè)備職教英語

日前，國家把職業(yè)教育提到了一個(gè)前所未有的高度，職業(yè)教育從來沒有像今天這樣受到社會(huì)各界的關(guān)注，可以說現(xiàn)在是職業(yè)教育發(fā)展的最好時(shí)期。有領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)職業(yè)教育目前的發(fā)展形勢用了四個(gè)“前所未有”，他說“各級黨委、政府對職業(yè)教育的重視程度前所未有，各級政府對職業(yè)教育的投入前所未有，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對職業(yè)技能型人才的需求前所未有，人民群眾接受職業(yè)教育的愿望前所未有?！?/p>

有好的政策作支撐，再加上我們的努力，抓住機(jī)遇求發(fā)展，職業(yè)教育一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。隨著我國加入WTO，國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要。改革英語課的教學(xué)內(nèi)容使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語教學(xué)改革的核心問題。眾所周知，語言的學(xué)習(xí)需要有一定的環(huán)境，需要人的多種感官的共同參與需要多次強(qiáng)化記憶。語言不是學(xué)出來的而是練出來。各種電子設(shè)備滿足了這一需求。

（一）電子設(shè)備滿足課堂互動(dòng)式教學(xué)的需求

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式主要是面對面的單向式課堂教學(xué)，以教師的課堂講授為主，主要教學(xué)手段是“教材+黑板+錄音機(jī)”，教師面對講 1

臺(tái)下面眾多的學(xué)生，難以營造出培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，枯燥的教學(xué)環(huán)境難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而各種電子設(shè)備則以其形象性、生動(dòng)性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性等特點(diǎn)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一種重要手段，因其具有許多優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用。

互動(dòng)式教學(xué)法是教師與學(xué)生之間互為主體的雙向交流、討論和溝通，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化知識，發(fā)展智力和陶冶情操的過程。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生起著同等重要的作用。要有效地完成教學(xué)過程，取得好的教學(xué)效果，必須同時(shí)調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。課堂師生互動(dòng)本身就是一種語言交際活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生語言能力的最佳機(jī)會(huì)，如果在課堂上學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間能夠利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行英語交流，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會(huì)使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極、負(fù)責(zé)。

互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容要做到激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。根據(jù)交際教學(xué)法的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自對語言交際內(nèi)容的興趣，當(dāng)學(xué)生參與了趣味性，實(shí)用性和挑戰(zhàn)性的英語實(shí)踐活動(dòng)后，就會(huì)對課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，刺激自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松，和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的焦慮感和抵觸情緒。

電子設(shè)備能夠使學(xué)生盡快的進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生之間知識信息的傳遞和情感的交流。例如在講授“Water Pollution”一課時(shí)，可以事先放一段關(guān)于污染的錄像，那些由污染產(chǎn)生的可怕的后果深深

地觸動(dòng)了學(xué)生，為教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解課文起到了良好的效果。如上“Life in the future”這課時(shí)，利用自制的CAI課件給同學(xué)看電腦在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用的具體例子，激發(fā)他們對本課的興趣。從生理學(xué)上來說，教師的自信、興奮、驚奇、贊嘆，對學(xué)生大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)起很大的作用。因而教師在課堂上要飽含感情，并通過自己健康向上的感情去感染學(xué)生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，調(diào)動(dòng)起思維積極性，體驗(yàn)到成功的歡樂。

（二）電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的信息量?；ヂ?lián)網(wǎng)中有許多以英語為母語國家的文化背景知識。通過預(yù)習(xí)，熟悉和掌握英語國家的概貌，有助于學(xué)生對語言的理解，更有助于提高英語運(yùn)用能力。

教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識，下載到自己的文件夾中供學(xué)生使用。此外網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度快，我們可以很容易地讀到當(dāng)天的英美電子版報(bào)刊雜志，使我們能了解外部世界的變化，及時(shí)調(diào)整相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考和語言表達(dá)，輕松愉快地獲得發(fā)展。主要采用的方式有：

1．小組討論。在互動(dòng)式教學(xué)法中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，形式多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、辯論、扮演角色等可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生積極思考問題，自覺參與小組討

論，從而使學(xué)生英語口語水平得到提高。教師可以將班級根據(jù)就近原則分成有固定成員的若干小組，讓學(xué)生就某個(gè)問題發(fā)表見解，為了便于學(xué)生討論，可以提前給出討論的題目，要求學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)的文字材料。

在討論活動(dòng)中，教師首先通過電子技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)模擬的環(huán)境。讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如在講動(dòng)詞“help”的不同用法時(shí)，我利用電腦電子技術(shù)播放了一個(gè)顧客買東西時(shí)店員問他：“Can I help you？”的情景片斷和一個(gè)人落水后大叫“help”的情景畫面，然后讓學(xué)生自己體會(huì)它們之間在不同的情景中的不同含義并解釋出來，這樣學(xué)生不但理解了這一詞的用法，而且由于借助于情景記憶印象很深且不易忘記。

教師應(yīng)該把學(xué)生的注意力應(yīng)放在如何圍繞主題發(fā)表見解，而不是語言的語法、發(fā)音等錯(cuò)誤上。學(xué)生開展對話活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)在教室巡視，觀察學(xué)生討論的情況，當(dāng)學(xué)生的討論冷場了或者學(xué)生忘詞了，教師可對他們進(jìn)行鼓勵(lì)或提示，使討論活動(dòng)順利進(jìn)行下去。

2．主題教學(xué)模式。圍繞現(xiàn)實(shí)世界生活中一個(gè)關(guān)鍵性或常識性概念，運(yùn)用英語學(xué)習(xí)的綜合技能，或在聽說教學(xué)中采取功能性主題。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育，學(xué)生必須真正擁有動(dòng)手的能力，英語教學(xué)也可圍繞此內(nèi)容展開。

(1)網(wǎng)上設(shè)計(jì)一般都可以配上電子設(shè)備帶來的生動(dòng)的情景,以動(dòng)畫、電影、文字、音樂等媒體迅速將學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)虛擬自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受在同一主題之下各種不同意義和體裁的語篇材料。在自主

學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)可以充分滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，學(xué)生可以在網(wǎng)上隨意切入一個(gè)適合自己心理狀態(tài)的主題，從整體的概念向具體的細(xì)節(jié)遷移自己的心理認(rèn)知過程。

(2)建立網(wǎng)上通訊、合作交流通道，以網(wǎng)絡(luò)(電子郵件、BBS等)的形式，設(shè)立師生之間、學(xué)生之間各種類型的聊天室、討論區(qū)。如果網(wǎng)上約定交流語言一律采用英語，那么學(xué)生的英語寫作技能就會(huì)在一種自然的情景中得到提高。

(3)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者之間交互的機(jī)制系統(tǒng)。我們可以通過網(wǎng)上任務(wù)—自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、問題探索—網(wǎng)上討論—課堂交互的形式,使網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。在主題性教學(xué)模式之下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不獨(dú)立于課堂教學(xué)之外，而是課堂教學(xué)的有效延伸，信息時(shí)代的教學(xué)改革使課堂內(nèi)外形成一個(gè)“大課堂”概念，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和導(dǎo)航員。

3．課堂回答。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)逐漸減少自己的講話時(shí)間，切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間多說多練，從而在語言能力、交際能力和英語思維能力等方面得到迅速提高。如在論述大學(xué)文體活動(dòng)的主題后，提出“如何讓中職學(xué)生充分參加課外文體運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育”的問題，由于剛學(xué)習(xí)完一個(gè)主題，學(xué)生有了大量有關(guān)該主題的觀點(diǎn)，也有了大量的相關(guān)英語詞語可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

因此，這時(shí)可以在網(wǎng)上以書面形式先在同學(xué)之間或師生之間展開討論，然后教師在多媒體教室的大屏幕上顯示網(wǎng)上寫作和討論的相關(guān)

內(nèi)容，與學(xué)生面對面地交流總結(jié)、歸納所學(xué)主題的思想及表達(dá)這些思想的語言方式。這樣，教師既可以了解、檢驗(yàn)學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)理解效果，也可以幫助學(xué)生提高思維和英語寫作組織能力。在互問互答的過程中，既有利于學(xué)生對課文的理解，又使師生之間處于和諧的英語會(huì)話語境之中。

目前社會(huì)上的英語學(xué)習(xí)熱潮如雪片般撲面而來，“李陽瘋狂英語”、“九日速成英語”、“馬承英語”……人們面對各種教法眼花繚亂，應(yīng)接不暇，不知道到底哪種方法更適合自己。有些教學(xué)機(jī)構(gòu)也盲目地推崇某一種教法，而不考慮自己的實(shí)際情況選擇適合自己的教材和教法。在當(dāng)前職業(yè)教育中，英語教學(xué)更應(yīng)該審時(shí)度勢，選擇適合自己的教學(xué)路子，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才來。

第五篇：平板在教學(xué)中的應(yīng)用（定稿）

平板簡介及其在教學(xué)中的應(yīng)用

1.2平板如何運(yùn)用于課堂上及怎樣實(shí)現(xiàn)一對一的數(shù)字化教學(xué)

1.平板如何運(yùn)用于課堂上

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦，到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？

教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢來操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁，瀏覽網(wǎng)頁時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。

在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器，向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。

2.平板怎樣實(shí)現(xiàn)一對一的數(shù)字化教學(xué)？

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。

（1）課堂上

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測驗(yàn)開始，通過教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；十分鐘后測試完成，孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳;教師可選擇性地將“考卷”展示出來。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒有出現(xiàn)在這堂短短40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無不興致盎然。

老師們上課所使用的書和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對一的交互式學(xué)習(xí)過程中，教師用電子書講授，學(xué)生用電子書學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程用iPad來承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、作業(yè)的軌跡，以及評價(jià)的軌跡等等。

當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題，可以找專家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。

這種一對一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（2）教育App 教育App簡單來說就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類軟件。IPad針對學(xué)生開設(shè)的教育軟件種類繁多，有色彩亮麗的畫面和圖片，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識，還能發(fā)散學(xué)生的思維。

學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋果的iTunes U匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的350 000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力，需要教師或家長對其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。

3.學(xué)校的wife環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)的便利讓老師可以更加輕松和快捷地引入信息，和學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等等，對于提高教學(xué)的質(zhì)量是有好處的。因此，在將平板用在課堂上之前得考慮到，為了保持整堂課順利進(jìn)行，整個(gè)教室的wife環(huán)境是否具備一個(gè)班的所有平板都能連網(wǎng)。能連網(wǎng)后，網(wǎng)速怎樣？會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？這一系列問題都是需要考慮的，因此希望學(xué)校可以加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓大家都能用上穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。

1.3平板給教學(xué)帶來的好處是什么？有什么意義？

1.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們在主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過關(guān)升級，那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無限樂趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專門開發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對其進(jìn)行評價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。

2.平板電腦的移動(dòng)便捷性

平板電腦的出現(xiàn)，以其簡易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。家長也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書包上學(xué)，也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四，而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過時(shí)的問題。

3.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo) 不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識的掌握也自然有快有慢，面對不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，隨著平板電腦進(jìn)入課堂，分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題，學(xué)生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級最常用瀏覽器、ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級以游戲應(yīng)用為主。

綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問題。iPad作為一個(gè)專門的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。

活動(dòng)2 IPAD在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 IPAD如何連接投影儀

如何用ipad連接投影儀來演示PPT？

Ipad連接投影儀，需要使用專用的VGA連線方可連接顯示輸出設(shè)備。如下圖所示：

第一步先說在投影機(jī)上顯示照片或視頻的方法。

直接連接投影機(jī)是不出圖像的，要想在投影機(jī)上看到iPad上的照片或視頻，必須播放它們才會(huì)顯示。第二步來說把教學(xué)常用的PPT通過iPad顯示在投影機(jī)上的方法。

首先還要在軟件上再下功夫。必須做到以下兩點(diǎn)才可把iPad的PPT文件在投影機(jī)上顯示。

1.你要先下載一個(gè)蘋果的類似PPT的制作工具Keynote，安裝在iPad上。有了這個(gè)軟件，可以把電腦上的PPT等轉(zhuǎn)到iPad上。當(dāng)然也可以用Keynote來制作幻燈片，功能也很強(qiáng)大，只是開始不大熟悉。

2.連接投影機(jī)后，打開Keynote上的演示文稿，包括從電腦轉(zhuǎn)來的PPT，此時(shí)投影機(jī)依然無圖像，只有點(diǎn)播放才會(huì)看到投影機(jī)的圖像，只是這時(shí)iPad上沒有圖像，代之的是個(gè)簡單的操作界面，可以滑動(dòng)或點(diǎn)擊換片。

【擴(kuò)展】平板中的PPT哪里來？——云盤。如果有事先已經(jīng)做好的PPT，可以放在云盤里，在連網(wǎng)的狀態(tài)下直接下載就可以，既方便又安全。云盤是互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)工具，是互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的產(chǎn)物，它通過互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)和個(gè)人提供信息的儲(chǔ)存，讀取，下載等服務(wù)。具有安全穩(wěn)定、海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)。比較知名而且好用的云盤服務(wù)商有360云盤、百度云盤、金山快盤、夠快網(wǎng)盤等。是當(dāng)前比較熱的云端存儲(chǔ)服務(wù)。你只需要百度這些網(wǎng)盤名稱，打開登錄界面，注冊一個(gè)帳號就可以用了。

2.2手寫記錄軟件showme

Showme軟件可以將平板變成交互式白板，可以記錄屏幕的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻，并可以將視頻發(fā)布到網(wǎng)站上供人學(xué)習(xí)，是交互式視頻教學(xué)的好工具。Showme是一個(gè)由用戶產(chǎn)生內(nèi)容、用戶消費(fèi)內(nèi)容的開放學(xué)習(xí)社區(qū)，在Showme中，用戶通過iPad上的客戶端App，采用錄屏方式創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)由社區(qū)分享到需要這項(xiàng)學(xué)習(xí)資料。Showme的愿景是將世界上各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和教師鏈接起來，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。Showme的特點(diǎn)是產(chǎn)生知識、瀏覽知識的成本都比較低。

Showme主要有以下功能：（1）在白板上畫圖并錄制 Showme的iPad客戶端白板功能極其簡單，只有7個(gè)顏色畫筆、橡皮擦、圖片三項(xiàng)功能。點(diǎn)擊開始錄制按鈕后，在屏幕上的所有記錄和語音都會(huì)被錄下來。用戶可以隨時(shí)停止時(shí)間線，并用充足的時(shí)間來完善白板上的內(nèi)容。

（2）發(fā)布 錄制好之后，iPad可登陸社區(qū)，并將保存的錄屏片段上傳至社區(qū)，分享方式可分為私密（他人可通過URL直接訪問）、朋友（推送至訂閱時(shí)間線）和公開三種方式。當(dāng)然，發(fā)布任何內(nèi)容都是不需要審核的。

（3）基于話題和用戶訂閱

Showme提供基于話題和用戶的訂閱功能，學(xué)習(xí)者來到社區(qū)之后，可以選擇自己感興趣的話題訂閱，之后如果他人制作的學(xué)習(xí)資源被標(biāo)記為這個(gè)話題，那么這個(gè)資源便會(huì)出現(xiàn)在訂閱時(shí)間線上。除了話題，還提供關(guān)注某個(gè)用戶發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。

2.3 IPAD教育軟件應(yīng)用

1.bContext軟件簡介

bContext是蘋果里的一款應(yīng)用軟件，它主要是通過將靜態(tài)的文本（PPT、PDF、靜態(tài)的圖像）與音頻、寫作和繪畫等相結(jié)合來呈現(xiàn)的一個(gè)應(yīng)用程序，這個(gè)程序可以讓任何人將視覺與語言元素添加到復(fù)雜的想法中而為人們更好地理解。要使用bContext，只需從App打開一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)文件（PDF格式，PPT，JPG，或gif）。然后，音頻記錄的同時(shí)在屏幕上繪制一個(gè)會(huì)話。任何人都可以查看記錄的“語音幻燈片”，友情鏈接可以通過電子郵件共享，可以在帶有HTML5兼容瀏覽器的任何電腦或移動(dòng)端觀看。用戶可以方便地通過Twitter，F(xiàn)acebook，LinkedIn，YouTube或電子郵件分享他們的語音幻燈片。語音幻燈片也可以嵌入到博客或免費(fèi)的網(wǎng)站上。

它有以下特點(diǎn)：（1）語音記錄（2）添加音樂曲目

（3）繪制時(shí)五顏六色的筆和熒光筆的選擇（4）添加文本/網(wǎng)頁截圖

（5）編輯您的語音幻燈片單獨(dú)更改符號或語音（6）搜索照片

（7）公共嵌入HTML代碼

（8）導(dǎo)入PPT、PDF和Dropbox的或GDrive的圖像（9）創(chuàng)建和管理私有組

（10）文件轉(zhuǎn)換為MP4或上傳到Y(jié)ouTube（11）提詞器（12）上下文評論

在教育方面，此款軟件可以用于翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄課，解釋難懂的概念，通過創(chuàng)建引人入勝的內(nèi)容并分享在網(wǎng)站或博客上與大家共享，是一款很實(shí)用的應(yīng)用。

2.Explain everything簡介

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的普及，微課程也越發(fā)受歡迎。微課程以其短小精悍的在線視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞某個(gè)課題或?qū)W科知識點(diǎn)進(jìn)行知識講解、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等，這種教學(xué)過程或相關(guān)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便捷性。那么怎樣制作微課程？

Explain Everything是一款簡單易用的能夠讓您在演示文檔上做注釋和旁白的設(shè)計(jì)工具。運(yùn)用Explain Everything靈活多樣的設(shè)計(jì)工具，您可以創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)交互式的課程，活動(dòng)內(nèi)容，評價(jià)和教程。用Explain Everything把iPad變成交互式的電子演示白板。

Explain Everything的優(yōu)勢是很明顯的，首先它的功能明顯強(qiáng)出很多：能導(dǎo)入各種文件甚至視頻、能縮放、可以插入一些簡單的圖形、有激光筆/鼠標(biāo)、以及頁面內(nèi)對象的分層疊放等等。而且它允許用戶將成果發(fā)布到各種場合。

它的界面如下圖所示：

平時(shí)教師在教室里講課，其實(shí)有相當(dāng)大比例的學(xué)生記不住老師所講的東西，而回答學(xué)生問題的時(shí)候老師總是需要把講過的東西重講一遍。經(jīng)常這樣做，作為老師會(huì)覺得比較失落，因?yàn)闀?huì)覺得作為老師沒有啟發(fā)學(xué)生提出什么有價(jià)值的問題，而僅僅是在喚起他們的記憶而已。有了Explain Everything，就不用反復(fù)講相同的內(nèi)容。它錄制的內(nèi)容跟課堂錄像絕對是不一樣的，課堂錄像的觀眾感覺是在旁觀一個(gè)課程，而Explain Everything則是把老師的板書呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.思維導(dǎo)圖imindmap簡介

思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦擴(kuò)散思維的展開。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，能夠很好的幫助學(xué)生記課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)，在平板上運(yùn)用思維導(dǎo)圖會(huì)更加便捷，可以自由縮放整個(gè)圖。思維導(dǎo)圖這款軟件不僅適用于學(xué)生，也適用于老師，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖，教案的篇幅減少了相當(dāng)大一部分，并且教案變得更容易修改，方便老師回顧。下面我們來介紹imindmap思維導(dǎo)圖工具。Imindmap界面如下圖所示，（小編在下圖簡單做了一個(gè)學(xué)習(xí)理論的概要，紅色橢圓部分是根據(jù)需要增加的導(dǎo)圖框）可以根據(jù)需要自行編輯：

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢：

（1）關(guān)鍵詞、線條、色彩、圖像并用，促使學(xué)生使用個(gè)人的聯(lián)想能力，增加知識回憶的可能性；

（2）思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，老師、學(xué)生都方便對信息進(jìn)行組織和管理；（3）學(xué)生通過思維導(dǎo)圖能夠形成學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，能更快的學(xué)習(xí)新知識和整合舊知識。

2.4Ipad中演示文稿軟件keynote和slideidea.現(xiàn)如今PC上單調(diào)的 PPT 演講模式已無法滿足越來越凸顯的移動(dòng)辦公、移動(dòng)演講的需求，下面給大家介紹兩款演示文稿軟件，讓幻燈片與眾不同！

1.keynote

Keynote 是一個(gè)演示幻燈片應(yīng)用軟件，不僅支持幾乎所有的圖片字體，還可以使界面和設(shè)計(jì)也更圖形化.Keynote還有真三維轉(zhuǎn)換，幻燈片在切換的時(shí)候用戶便可選擇旋轉(zhuǎn)立方體等多種方式。借助預(yù)演幻燈片顯示功能，能讓演示的節(jié)奏更自然流暢。觀眾在主屏幕上欣賞你的演示的同時(shí)，你可以在次屏幕上看到當(dāng)前和下一張幻燈片、講演者注釋、以及時(shí)鐘和計(jì)時(shí)器。

Keynote的功能：

（1）主題，提供統(tǒng)一風(fēng)格的配色格式，包括文字，圖，表格等；OpenGL-通過3D技術(shù)幻燈片切換動(dòng)畫，立方體旋轉(zhuǎn)效果，卡片切換效果，溶解效果等等。

（2）支持雙顯示器: 使用者可以在大屏幕上進(jìn)行演示，同時(shí)在自己的筆記本上看提示等。

（3）導(dǎo)出文件格式有PDF, QuickTime, Flash, JPEG, TIFF, PNG, html(和 jpeg圖片)和微軟PowerPoint。

（4）幻燈片支持所有QuickTime視頻格式(包括 MPEG和 DV)。Keynote的演示方式：

將Keynote Remote添加到你的iPod touch上，你便可以自在地在房間的任何角落進(jìn)行演示，Keynote Remote通過Wi-Fi將iPod touch變成無線遙控器。在使用肖像模式顯示時(shí)，你可以看到幻燈片和演講者注釋。無論你在房間的任何角落，手指輕點(diǎn)iPod touch即可開始播放，輕掃則可向前瀏覽幻燈片。即使你無法親自上臺(tái)，也不會(huì)影響演示的正常進(jìn)行。你可以利用Keynote內(nèi)置的旁白工具錄制畫外音，并設(shè)定好時(shí)間以配合幻燈片中的動(dòng)畫、以及幻燈片之間的過渡效果。

Keynote的界面如下圖所示：

2.讓枯燥的PPT起死回生：移動(dòng)幻燈片slideidea SlideIdea 是一款云端演示平臺(tái)，可以通過簡單的觸控操作完成幻燈片制作，演講者可用平板進(jìn)行演講操作，并且可實(shí)時(shí)和聽眾發(fā)起投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，還能在演講結(jié)束后把 PPT 直接分享到聽眾的移動(dòng)設(shè)備。

Slideidea支持三種平臺(tái)：ipad,Android和win8.iPad 版的亮點(diǎn)功能要數(shù)“幻燈片廣播”，該功能使聽眾能夠?qū)⒀葜v者的 PPT 同步在自己的移動(dòng)設(shè)備上播放（畫筆也可同步），方法是在瀏覽器上輸入 004km.cn 時(shí)，即可進(jìn)行投票或提問，投票結(jié)果或問題會(huì)實(shí)時(shí)顯示在演講的 Slide 中，便于現(xiàn)場的互動(dòng)。

分享：演講 Slide 可以通過手機(jī)預(yù)覽、展示參考資源等。SlideIdea 是為移動(dòng)設(shè)備而生的，所以演講者和觀眾都可以通過移動(dòng)端直接預(yù)覽 Slide，演講者也可以在平板上進(jìn)行操作，比如高亮、畫筆等功能.移動(dòng)：可以通過手機(jī)遙控，通過移動(dòng)設(shè)備投影。SlideIdea 可以在移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)遙控功能，甚至如果移動(dòng)設(shè)備支持投影或和投影連接的話，就可以直接投影演示。

播放：觸摸手勢，投影儀本身在變革。SlideIdea 正在改變傳統(tǒng)的投影播放方式，它把平板的操作方式搬到了投影上，同時(shí)支持聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示，在線播放等功能。

組件：Slide 未來將開放組件市場，讓用戶可以創(chuàng)建各種組件來實(shí)現(xiàn)更多的功能。Slideidea的界面如下圖所示：

以上兩款很實(shí)用的應(yīng)用，希望能在大家以后的教學(xué)中對大家有所幫助。