第一篇：網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮怎么辦

網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮怎么辦

2000-12-1

3我們宿舍有個(gè)同學(xué)完全沉迷于電腦游戲之中，每天從早晨宿舍供電開始他就打開電腦玩游戲，直到晚上熄燈前一刻才把電腦關(guān)上，然后上床睡覺，幾乎不去上課，也不和同學(xué)交流。我們勸他去上課，開始的時(shí)候盡管不去上課但是還能好好跟我們說，現(xiàn)在誰勸他就跟誰吵架，或者根本不搭理我們，眼看著他就要被學(xué)業(yè)警告甚至退學(xué)了，我們該怎么幫助他們呢？

—— 一位學(xué)生干部

青少年網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，上面這位學(xué)生干部所說的同學(xué)情況比較嚴(yán)重，已經(jīng)算的上網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮了。這里所說的網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮是一種與上網(wǎng)和電腦游戲有關(guān)的包括病態(tài)行為和認(rèn)知不良的心理障礙，與人們熟知的賭博、酗酒、吸毒是極其類似的，存在著生理依賴和心理依賴。生理依賴是指上網(wǎng)或電腦游戲成癮后，在人體內(nèi)形成一種生理性的內(nèi)驅(qū)力，對互聯(lián)網(wǎng)或電腦游戲有強(qiáng)烈的需求與依賴；心理依賴是指上網(wǎng)或玩電腦游戲會(huì)使人在心理上感到滿足，如不能及時(shí)上網(wǎng)或玩電腦游戲，就會(huì)產(chǎn)生心理壓力，使人感到不安、焦慮、失眠和痛苦。據(jù)調(diào)查，我國青少年網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮的比例到達(dá)15%之多，我們學(xué)校也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生整日與電腦為伴，曠課、逃學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。那么，網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮該怎么辦呢？

網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮不是很嚴(yán)重的同學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲成癮的危害性，盡量控制上網(wǎng)或玩游戲的時(shí)間。長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，每天起床后情緒低落、思維遲緩、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力和食欲不振，甚至體重減輕、外表憔悴，不僅損害了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)，而且與現(xiàn)實(shí)世界越走越遠(yuǎn)，很容易患上自閉憂郁癥。因此，同學(xué)們上網(wǎng)或玩游戲時(shí)要自我控制，限制時(shí)間和頻率，比如規(guī)定自己每天上網(wǎng)或玩游戲不超過一個(gè)小時(shí)等，做到防微杜漸，不可放任自流。網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮已經(jīng)很嚴(yán)重的同學(xué)可以采用“遞減訓(xùn)練”方法。具體做法是：從訓(xùn)練開始，第一個(gè)星期每天上網(wǎng)或玩游戲的時(shí)間比原來減少15分鐘，第二個(gè)星期減少20分鐘；第三個(gè)星期減少30分鐘??直到每天上網(wǎng)或玩游戲的時(shí)間減少到一小時(shí)以內(nèi)為止。如果自己控制能力不好，可以請同學(xué)來監(jiān)督完成。還可以把每天規(guī)定上網(wǎng)或玩游戲的時(shí)間寫在紙上，每按規(guī)定做一次就給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)達(dá)到最終目標(biāo)時(shí)給自己一個(gè)更大的獎(jiǎng)勵(lì)。

網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲成癮的同學(xué)其自身也往往因?yàn)槊撾x現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)業(yè)落后而十分痛苦，他們回避這種痛苦的方法就是更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，如此則形成惡性循環(huán)，使其難以自拔。輔導(dǎo)員和學(xué)生干部要更多的關(guān)心這些同學(xué)，給他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助，讓他們在現(xiàn)實(shí)中找到目標(biāo)，體驗(yàn)到快樂，幫助他們從虛擬世界中脫離出來。輔導(dǎo)員尤其應(yīng)該在大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候讓新生們了解到網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲成癮的危害，做到未雨綢繆。大家齊心協(xié)力，相信我校網(wǎng)絡(luò)和電腦成癮的學(xué)生也會(huì)越來越少的。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)成癮講稿

1、影響思想品德的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)為中小學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也大大豐富了他們的課余生活。但網(wǎng)上信息常常夾雜著變態(tài)的負(fù)面文化，鼓吹與社會(huì)主導(dǎo)文化背道而馳的世界觀、人生觀、婚戀觀、倫理觀等，對青年學(xué)生有強(qiáng)烈的腐蝕作用。據(jù)調(diào)查顯示，上網(wǎng)學(xué)生當(dāng)中，有近八成訪問過色情網(wǎng)站。

另據(jù)《華商時(shí)報(bào)》報(bào)道。我國涉嫌性犯罪的未成年人幾乎全部觀看到淫穢影碟或訪問過色情網(wǎng)站，因沉迷于電子游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天消耗金錢，不敢告訴家長，導(dǎo)致?lián)尳俚?。再則，青少年犯罪手段也大多來自網(wǎng)絡(luò)。將不經(jīng)過濾的信息完全暴露在孩子面前，而他們的判斷力和自制力相對要差，對其所造成的負(fù)面影響必須引起全社會(huì)的關(guān)注，提醒有關(guān)部門必須采取強(qiáng)有力的措施來加以抵制和消除。

2、影響學(xué)業(yè)的完成

網(wǎng)絡(luò)對身心尚未成熟的學(xué)生有著巨大的誘惑力，影響他們的學(xué)習(xí)，并阻礙他們在其它方面的發(fā)展，使他們的特長得不到充分發(fā)揮，潛力得不到充分挖掘。網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化(圖、文、音、像)，強(qiáng)化了學(xué)生“看”的接受方式，而弱化了學(xué)生“想”的思維方式。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：常泡在網(wǎng)上的青少年，其寫字作文，分析綜合、邏輯思維的能力，要比接受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生差一些。學(xué)習(xí)上不成功，受老師訓(xùn)斥比較多或缺少朋友的學(xué)生，更容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)成癮甚至使很多學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)。

3、損害學(xué)生身心健康

學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，往往擠占了課余運(yùn)動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，不利于養(yǎng)成健康的體魄和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，另一方面，長時(shí)間的面對電腦，不僅傷眼，也容易造成背部損傷和腰部損傷，長時(shí)間生活在煙霧彌漫和酒氣熏天的污濁空氣中，會(huì)直接引發(fā)肺病，同時(shí)還會(huì)降低人的免疫能力。

英國一項(xiàng)研究證實(shí)，電腦的低能量的x射線和低頻電磁輻射，容易引起人們中樞神經(jīng)失調(diào)。過長時(shí)間上網(wǎng)還可能患上。網(wǎng)絡(luò)或游戲成癮癥”，輕者精神依賴，不上網(wǎng)就焦慮、煩躁、坐立不安，注意力不能集中，重者與毒品成癮相似，完全被游戲和網(wǎng)絡(luò)控制，難以擺脫，整個(gè)人變得不可理喻，沒有自尊，為上網(wǎng)可以不擇手段。由于大腦神經(jīng)持續(xù)興奮，常使內(nèi)分泌失衡，引發(fā)心血管疾病，胃腸神經(jīng)等疾病，嚴(yán)重時(shí)甚至導(dǎo)致死亡。

青少年長時(shí)間上網(wǎng)，不僅影響學(xué)業(yè)，而且對心理健康也有一定的危害。教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生迷上網(wǎng)吧以后，不僅成績下降，而且變得目光呆滯，沉默寡言，孤僻怪異，易暴易躁，讓人不可捉摸，也不再與同學(xué)說笑玩耍了，經(jīng)常一個(gè)人呆呆地發(fā)愣。舉個(gè)例子，一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的尖子生，自從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲以后，一天短則二小時(shí)，長則四五小時(shí)，花錢不少不說，問題是從此他就象換了一個(gè)人，一離開電腦，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到孤獨(dú)，感到周圍的人都很陌生，不愿再與他人交往，心理學(xué)家認(rèn)為他患了一種“自閉癥”。

有的中學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友，侃得天昏地暗，以為浪漫之極，遇到了知己。然而，網(wǎng)上交友，是很容易上當(dāng)受騙的。據(jù)一項(xiàng)香港青少年在互聯(lián)網(wǎng)上交友的調(diào)查顯示，有70%的青少年在網(wǎng)上結(jié)識(shí)新朋友，其中50%的青少年網(wǎng)上會(huì)與網(wǎng)友見面、通信、打電話等。網(wǎng)絡(luò)專家指出，由于網(wǎng)絡(luò)具有跨國界的特性，因而各種騙術(shù)層出不窮。中學(xué)生思想單純，與網(wǎng)友交談時(shí)往往實(shí)話實(shí)說，結(jié)果被一些不法分子利用，以致上當(dāng)受騙。

目前世界上的色情信息網(wǎng)站多達(dá)幾十萬家，在互聯(lián)網(wǎng)上可以隨便點(diǎn)擊。中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未形成，他們的鑒別能力和抵御能力較弱，加上正處于身體發(fā)育階段，往往經(jīng)不住誘惑，懷著好奇心理去尋找一些色情、暴力等不健康的東西閱讀。一旦墮入其中，后果不堪設(shè)想。還有上網(wǎng)吧是要花錢的，沒有錢玩游戲，就向家長要！向同學(xué)借！慢慢地學(xué)會(huì)了說謊，乃至去偷！去搶！

專家介紹，那些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲往往設(shè)置為積分制、對抗情景和類似于現(xiàn)實(shí)的場景，長時(shí)間感受這種近似逼真的體驗(yàn)，使青少年習(xí)慣了打打殺殺與血腥場面，已經(jīng)分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界，把游戲與生活實(shí)際相混同，從而使他們的思想、情緒變化更劇烈，富于攻擊性，暴力傾向更強(qiáng)，一旦他們在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，毫不猶豫地把在虛擬游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，導(dǎo)致一些悲劇發(fā)生，這正是當(dāng)前青少年犯罪的一個(gè)重要的誘發(fā)因素。

首先，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者應(yīng)引導(dǎo)他們對網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的心理問題有所認(rèn)識(shí)，改變其已形成的不合理信念，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)生活只是人現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)部分，網(wǎng)絡(luò)生活絕不可能替代現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)其建立正確的觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，要學(xué)會(huì)積極利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界為自己服務(wù)，讓電腦和網(wǎng)絡(luò)成為自己認(rèn)識(shí)、改造世界的有益工具。

其次，可以讓網(wǎng)絡(luò)成癮者就上網(wǎng)問題與他人或自己進(jìn)行辯論。讓網(wǎng)絡(luò)成癮者通過調(diào)查了解到不良心理和行為取向產(chǎn)生的原因，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和沉溺于網(wǎng)絡(luò)的危害，尤其是在網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)讓“理想自我” 與“現(xiàn)實(shí)自我” 進(jìn)行辯論，讓內(nèi)心的理智感、道德感、責(zé)任感與罪惡感、失敗感等進(jìn)行斗爭，痛下戒網(wǎng)決心，增強(qiáng)自己的戒網(wǎng)動(dòng)力。

再次，讓網(wǎng)絡(luò)成癮者把上網(wǎng)的弊端和上網(wǎng)成癮后被自己忽略的有益活動(dòng)按重要性不同列在紙上，貼在能經(jīng)?？吹降牡胤剑刻於啻未舐晫ψ约赫f出上網(wǎng)的危害和上網(wǎng)成癮后被自己忽略的有意義的活動(dòng)，使其充分認(rèn)識(shí)到自己在成癮行為和現(xiàn)實(shí)生活之間所作選擇的差異，同時(shí)引導(dǎo)成癮者在出現(xiàn)上網(wǎng)的念頭時(shí)進(jìn)行積極的自我暗示，比如“我一定能戒除”、“我一定能行” 等，反復(fù)強(qiáng)化，增強(qiáng)自己的意志

包括正面強(qiáng)化和負(fù)面強(qiáng)化，主要是根據(jù)操作性條件反射理論，如果在出現(xiàn)某種行為之后得到獎(jiǎng)賞或受到懲罰，那么這種行為在同樣的環(huán)境條件下就會(huì)持續(xù)和反復(fù)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)次數(shù)減少甚至不再出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)成癮者可視戒除的進(jìn)展情況給自己以小小的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，但注意獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的內(nèi)容應(yīng)與上網(wǎng)無關(guān)。獎(jiǎng)懲既可以由成癮者自己執(zhí)行，也可以請同學(xué)、老師等協(xié)助執(zhí)行。

厭惡療法是把網(wǎng)絡(luò)成癮作為要戒除的目標(biāo)行為與某種不愉快的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，當(dāng)出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)，就反復(fù)呈現(xiàn)某種厭惡性刺激。比如：反復(fù)想象自己長時(shí)間上網(wǎng)后精神萎靡不振的樣子，與精神狀態(tài)很好時(shí)比較，讓其厭惡自己的過度上網(wǎng)行為，從而激勵(lì)其進(jìn)行改變，這時(shí)要注意的是防止厭惡對象泛化。此外可以結(jié)合成癮者的上網(wǎng)習(xí)慣，在控制不住、非常想上網(wǎng)時(shí)給他們服用一些其厭煩的東西，比如催吐藥或他們極其討厭的一些食物等，使其產(chǎn)生惡心、嘔吐等厭惡反應(yīng)，同時(shí)督促者反復(fù)用語言來強(qiáng)化這種反應(yīng)，直到成癮者對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生厭煩，自動(dòng)戒除網(wǎng)癮，注意此時(shí)選用的厭惡刺激要安全、適量。還有就是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成癮者有上網(wǎng)的想法或沖動(dòng)時(shí)用一些影響其身體舒適的方法。比如彈橡皮筋，就是讓網(wǎng)癮青少年左手腕帶上粗的橡皮筋，當(dāng)他們有上 網(wǎng)的念頭時(shí)立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會(huì)讓其產(chǎn)生疼痛感等不好的生理反應(yīng)，進(jìn)而放棄上網(wǎng)行為。

此法主要使用于中、重度網(wǎng)絡(luò)成癮者，需要家長或其他教育者的協(xié)助，教育者可與網(wǎng)癮青少年協(xié)商，根據(jù)實(shí)際情況制訂出計(jì)劃在一定時(shí)期內(nèi)逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，最終做到不上網(wǎng)或只偶爾上網(wǎng)，如原來每天沉迷網(wǎng)吧8小時(shí)以上，則第一周減為74,時(shí)、第二周減為64,時(shí)、第三周減為54,時(shí)?? 在減少時(shí)間的過程中有意識(shí)地通過心理的放松來對抗因網(wǎng)癮發(fā)作而產(chǎn)生的焦慮情緒。

學(xué)校教育工作者應(yīng)注意改革傳統(tǒng)的德育手段，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)德育工作。建立寓德育于其中，在引起學(xué)生興趣和共鳴的校園網(wǎng)及各種優(yōu)良網(wǎng)站表彰優(yōu)秀學(xué)生?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)德育課，向?qū)W生介紹和宣傳《未成年保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理?xiàng)l例》等，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在頭腦中建立用法律來保護(hù)自己的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到瀏覽網(wǎng)頁上的色情、暴力信息對未成年人的危害性，知道哪些行為會(huì)觸犯法律，從而自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，自覺遵紀(jì)守法，也可以通過網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，圍繞某一主題(如《綠色家園》，《自覺磨煉意志》)，在班會(huì)前布置和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集，網(wǎng)頁制作，在課堂中由學(xué)生主持、介紹，教師適時(shí)地引導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。這樣，通過學(xué)生的參與，使學(xué)生不僅能夠從中學(xué)到知識(shí)和技能，同時(shí)也受到教育。

網(wǎng)絡(luò)成癮的矯治不僅需要青少年自身的努力，還需要家庭及社會(huì)各界的關(guān)懷和幫助，讓我們攜起手來，拯救這些青少年吧。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)成癮劇本

網(wǎng)癮

這是個(gè)大學(xué)宿舍，宿舍里住著四個(gè)大學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入大學(xué)，有股呆呆的中學(xué)生味道，又如同脫韁的野馬，肆意而為，對什么感覺都那么新鮮。四個(gè)大男孩性格各異，發(fā)生在他們身上的事情也是千奇百怪。這一集講述的是一中的一個(gè)男孩的故事

唐緯經(jīng)是宿舍里最小的一個(gè)，性格開朗活潑，在高中時(shí)有老師和家里的督促管教，所以也不是特別的放肆，但如今到了大學(xué)，唐緯經(jīng)覺得自己拜托了枷鎖，可以肆意而為了，他對什么都覺得特別新鮮，什么都想去嘗試，在學(xué)校學(xué)生會(huì)的選舉中他落榜了，比較沮喪，因?yàn)樽约阂恢毕氘?dāng)個(gè)管理者，不論是干什么，只要能有點(diǎn)小權(quán)力，能讓自己的虛榮心膨脹一下就可以，最近他接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，慢慢的在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他發(fā)現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)他在現(xiàn)實(shí)中的那種虛榮，于是他開始逐漸的迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，為了玩游戲，他已經(jīng)很久沒有去上課了，而且為了玩游戲，他甚至連去食堂吃飯的時(shí)間都擠不出來，每天只能吃方便面。終于有一天他的身體堅(jiān)持不住了，昏倒在了電腦旁，幸好同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)及時(shí)送去搶救，才沒有生命危險(xiǎn)，舍友們怕唐緯經(jīng)死性難改，于是將他的電腦鎖了起來?；氐剿奚岷螅凭暯?jīng)還是難以擺脫網(wǎng)癮，但是被舍友們重重的話點(diǎn)醒，在舍友們的幫助下，唐緯經(jīng)身體漸漸恢復(fù)，他也開始找到了屬于自己的健康快樂的生活，當(dāng)舍友將電腦還給他的時(shí)候，他主動(dòng)的將自己的游戲帳號(hào)刪除了，從此也就擺脫了網(wǎng)癮??

第一場 時(shí)：日

景：526宿舍

人：李享哲

于飛

韓玉忠

唐緯經(jīng)（一號(hào)鋪位韓玉忠正抱著一本書，讀的津津有味，時(shí)而嘟嘟囔囔，時(shí)而推扶一下厚厚的眼鏡。鏡頭推進(jìn)顯示書的名字《論語》）韓玉忠：子曰：************（畫面暫停主持人畫外音：介紹人物性格特征）

（二號(hào)鋪位李祥哲正照著鏡子臉上一副崇拜的表情）李祥哲：哎呀！這就是帥氣！

（畫面暫停主持人畫外音：介紹人物性格特征）

（三號(hào)鋪位于飛整理著自己的床鋪，被褥整理的井井有條）于飛：8點(diǎn)半去上課，十點(diǎn)去吃飯，十點(diǎn)半去食堂打工??（畫面暫停主持人畫外音：介紹人物性格特征）

（四號(hào)床鋪是空空的，被子沒疊，鏡頭左轉(zhuǎn)，唐緯經(jīng)正訂著電腦瘋狂的按著鍵盤）唐緯經(jīng)：奶一口，奶一口，牧師丫加口血 加口血 加口血啊~我了個(gè)去，屎（死）了（畫面暫停主持人畫外音：介紹人物性格特征）（鏡頭切回演播室，主持人：從今天開始這四個(gè)大學(xué)生，將為我們揭開大學(xué)生活的神秘面紗）（于飛轉(zhuǎn)身幫助唐緯經(jīng)收拾床鋪）于飛：阿唐你別總顧著玩電腦啊，你這床也不疊，衛(wèi)生也不做待會(huì)導(dǎo)員來查衛(wèi)生可怎么辦啊，我也不能總給你做衛(wèi)生不是，再者說你養(yǎng)成這樣邋遢的日常生活習(xí)慣怎么能行，這樣多有損我們當(dāng)代大學(xué)生的形象，就這樣浪費(fèi)我們的青春，浪費(fèi)這樣美好的時(shí)光，你們不覺得這是一種罪么！

（同時(shí)唐緯經(jīng)的口型和于飛說的話一致，并且表情非?？鋸垼?/p>

李祥哲：一個(gè)帥氣的人生，絕不容半點(diǎn)拖沓，社長看我的床鋪如何，表揚(yáng)吧！我會(huì)虛心接受的。（韓玉忠扶了扶眼鏡說了一句有關(guān)理想的英文，畫面推倒書上，書已經(jīng)是另外一本書了）李祥哲：這閱讀速度，太給力了，唉阿忠你說的是什么啊，韓玉忠：理想

于飛：說到理想了，你們都有什么理想？ 唐緯經(jīng)：維護(hù)世界和平于飛：說正經(jīng)的

李祥哲：征服整個(gè)學(xué)院的美女（同時(shí)帥氣的甩一下腦袋）于飛：阿唐呢

唐緯經(jīng)：跟社長一樣好好體驗(yàn)一下大學(xué)生活，享受一下自由自在無拘無束的日子，本來想著能競選個(gè)學(xué)生會(huì)過過官癮，但是還沒被選上，唉，沒辦法我只能在游戲里努努力爭取在工會(huì)當(dāng)個(gè)官，為游戲中的世界平衡貢獻(xiàn)出我的一份力量。李祥哲：切，還是玩游戲唄

于飛：阿忠呢？你可算是飽讀詩書，我們幾個(gè)人當(dāng)中應(yīng)該就數(shù)你與理想的距離最近吧 韓玉忠：維護(hù)世界和平(齊聲)：說正經(jīng)的

韓玉忠：維護(hù)世界和平（所有人都汗）換場，于飛：好了好了，趕緊收拾一下 咱去上課了?? 唐緯經(jīng)：社長（可憐狀）你看我這副本還沒打完，現(xiàn)在走了的話其他隊(duì)友就沒辦法繼續(xù)打了，你看我一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任會(huì)影響到一個(gè)小團(tuán)體的進(jìn)度，您也不希望我是那種不負(fù)責(zé)任的人吧，所以您看您老人家?guī)臀液皞€(gè)倒行不行??！

李祥哲：又幫你喊到，你小子已經(jīng)接近一個(gè)星期沒怎么去上課了，你是不是玩游戲上癮了？ 于飛：是啊 阿唐不是兄弟們不仗義，你這樣下去不行啊，大學(xué)時(shí)光是多么美好，空氣是多么清新，花兒是多么美麗，小草是多么嫩綠，初升的太陽照耀著我們?? 李祥哲：社長，這都什么跟什么啊

于飛：哦 不好意思跑題了，總之，阿唐這是我們最后一次幫你點(diǎn)到啊~ 唐緯經(jīng)：嗯 好的 社長 我謝你啊~（鏡頭落在阿唐身上，他正專心致志的盯著電腦屏幕）

唐緯經(jīng)：會(huì)長，這可是你說的我如果能堅(jiān)持2個(gè)星期穩(wěn)定跟活動(dòng)，你就提我做官員??

第二場 時(shí)：日

景：宿舍到教室的路上

人：李享哲

于飛

韓玉忠

（幾個(gè)人抱著書走在去教室的路上）

于飛：我總覺的阿唐現(xiàn)在這個(gè)勢頭有點(diǎn)不對啊

李祥哲：哎呀 社長，您就別瞎操心了，大學(xué)生蹺課而已，家常便飯啦~ 韓玉忠：未必

于飛：嗯 你們有沒有發(fā)現(xiàn)阿唐現(xiàn)在有點(diǎn)傳說中的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的趨勢啊

李祥哲：不至于吧，不就是愛玩?zhèn)€游戲么，照這么說我還覺得你打工成癮了呢，對了，阿忠今天該論道你給阿唐喊道了。

第三場（此場刪除）時(shí)：日 景：教室

人：李享哲

于飛

韓玉忠 老師

（老師站在講臺(tái)上點(diǎn)名）老師：韓玉忠 韓玉忠：到 老師：李祥哲 李祥哲：到 老師：于飛 于飛：到 老師：唐緯經(jīng) 韓玉忠：到 李祥哲（小聲）：看不出來啊，阿忠你小子撒謊臉不紅心不跳，人才啊~

第四場 時(shí)：日

景：526宿舍 人：

（于飛等人有說有笑的回到宿舍，邊走還邊討論今天上課的老師）（進(jìn)門后唐緯經(jīng)正在玩游戲）

李祥哲：我說唐哥，這游戲有那么好玩啊，還盯著玩呢。學(xué)校今天各社團(tuán)納新，不打算出去溜達(dá)溜達(dá)啊？

唐緯經(jīng)：加口血 加口血 加口血??我了個(gè)去 屎（死）了，（轉(zhuǎn)過身道）唐哥很忙

于飛：阿唐啊，你這樣總是在宿舍宅著也不是個(gè)事啊，大學(xué)時(shí)光是多么寶貴啊，轉(zhuǎn)瞬即逝，你這樣一直在宿舍待下去，考上的大學(xué)又有什么用啊，你說你真的這樣消沉下去對的起你十多年的寒窗苦讀嗎，對得起父母殷切的希望嗎，對得起我每天給你疊被子么??（阿唐的口型和于飛的對上）

韓玉忠：社長的感覺怎么像我在一本書上看到的一位唐朝和尚呢。

于飛：哎呀行了不跟你們貧了，我要去做我的兼職了??（說完轉(zhuǎn)身往外走）李祥哲（笑著說）：社長今天去你打工那食堂吃飯，記得多給我成點(diǎn)菜（此時(shí)李祥哲電話響了，李祥哲看了電話，是女朋友打來的）李祥哲（殷勤的）：喂！小慧，我們下課了。哦 好 我馬上就去找你，等我哦~（掛電話開始收拾東西）

唐緯經(jīng)：離的近就是好啊，沒事就能見面。

李祥哲：哎呀你不知道，其實(shí)見多了也煩，但是沒辦法，哎，對了，好久沒見你跟你女朋友打電話了，干嘛，玩矜持呢啊？

唐緯經(jīng)：唐哥忙著維護(hù)游戲治安，哪有時(shí)間去處理那些兒女私情。李祥哲（收拾好了）：切，估計(jì)是人家女孩對你天天玩游戲有意見了。你們不下去么，那我可走了啊，我要陪我家小慧去了。

韓玉忠：我跟你一起下去吧，我去文學(xué)社報(bào)名（兩人結(jié)伴離開）

唐緯經(jīng)：一個(gè)富二代，一個(gè)書呆子，唉！

（屋子里只剩下唐緯經(jīng)一個(gè)人，對著電腦，此時(shí)電腦里傳來游戲的聲音）（主持人：唐緯經(jīng)已經(jīng)將近一個(gè)星期沒有去上課了，為的就是游戲里所謂的會(huì)長答應(yīng)的提拔，剛一入學(xué)時(shí)他們都是懷揣著夢想的孩子，他們的未來無限的光明，記得唐緯經(jīng)曾經(jīng)說過，他的理想就是努力的完成大學(xué)學(xué)業(yè)，在大學(xué)里要過上最陽光最燦爛的生活，甚至談一場終身難忘的戀愛，可是現(xiàn)在看來，這現(xiàn)實(shí)和夢想有些出入啊，因?yàn)橐苍S他自己都不知道，他正在慢慢的迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲）

第五場 時(shí)：日

景：526宿舍 人：唐緯經(jīng)

(唐緯經(jīng)專心直至的玩電腦，突然肚子叫了幾聲，看了看電腦上顯示的時(shí)間唐緯經(jīng)才知道原來午飯時(shí)間已經(jīng)過了很久了)（唐緯經(jīng)拿出電話，給韓玉忠打了電話）唐緯經(jīng)：阿忠啊，回來的時(shí)候幫買點(diǎn)吃的上來，?。磕闳⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)了？要等一會(huì)回來啊，也行，你什么時(shí)候回來什么時(shí)候給我買回來吧，嗯，好的拜拜 唐緯經(jīng)（自言自語）：看來要等一會(huì)了，先吃精神食糧吧 牧師 加口血 加口血??（繼續(xù)玩電腦）

第六場 時(shí)：日

景：526宿舍

人：唐緯經(jīng) 韓玉忠

（唐緯經(jīng)已經(jīng)餓的不行了）

（韓玉忠推門進(jìn)來手里拎著倆煎餅）唐緯經(jīng)：（用微弱的聲音說著 加口血 ??見到韓玉忠回來高興的道）忠哥，你終于回來了，你干啥去了，怎么這么晚才回來，餓死我了

韓玉忠：食堂就在樓下，為什么餓成這樣不自己下去吃啊 唐緯經(jīng)：我這不是忙著呢嗎 韓玉忠：你這也叫忙啊，唐緯經(jīng)：當(dāng)然了，這煎餅是物質(zhì)上的糧食，但是這游戲可是精神食糧，我這叫物質(zhì)精神雙豐收，哎呀，你這書呆子是不會(huì)懂的。

韓玉忠：你說誰是書呆子，說我書呆子你別吃我買的煎餅，吃你的精神食糧去。唐緯經(jīng)（笑臉）：阿忠、忠、忠忠、你說的在理，你說的都對，我是書呆子，哦不，我是電腦呆子行了吧，這煎餅是物質(zhì)基礎(chǔ)，精神的享受是建立在煎餅這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，你趕緊上我打打基礎(chǔ)昂，別把祖國的希望給餓壞了！

韓玉忠：對了，我今天去社團(tuán)報(bào)名處，發(fā)現(xiàn)咱們學(xué)校有好多社團(tuán)呢，你應(yīng)該去看看的，你不是很喜歡跳街舞么，咱學(xué)?？墒怯形璧干鐖F(tuán)，這是個(gè)好機(jī)會(huì)。（李祥哲從門外推門進(jìn)來）

李祥哲：告訴大家一個(gè)好消息，我參加了咱們學(xué)校的舞蹈社團(tuán)。

韓玉忠：我正跟阿唐說這事呢，阿唐喜歡街舞我想讓他也去報(bào)名呢，哎，小哲，沒聽說你喜歡跳舞啊，怎么你也報(bào)了個(gè)舞蹈社團(tuán)??？

李祥哲：這個(gè)??因?yàn)槲璧干鐖F(tuán)報(bào)名處那里圍了好多女生（三人大笑）李祥哲：對了，阿唐啊 我?guī)湍阋矆?bào)名了，社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候你可千萬要去啊。唐緯經(jīng)：哦，那謝謝你啊，如果我這邊能抽開身，我就去。李祥哲：抽開身？跟個(gè)大忙人似的....第七場 時(shí)：夜

景：526宿舍 人：526全體成員

（韓玉忠，在床上看書）

（李祥哲躺在床上給女朋友打電話，聲音非常殷勤）

李祥哲：小慧，今天一起吃的那火鍋怎么樣啊，喜歡的話我明天還帶你去啊。嗯，對啊，我就是要把你喂成小豬豬，哈哈，我壞嗎??來，親一個(gè)！（于飛在旁邊洗衣服，聽到李祥哲打電話，一副惡心的表情）（唐緯經(jīng)還在專心的玩電腦）

唐緯經(jīng)：加口血 加口血 ??我了個(gè)去，又死了（唐緯經(jīng)用家鄉(xiāng)話咒罵了一頓那個(gè)加血的）

于飛：阿唐啊，你說你這天天死來死去的，你咋玩著也著有意思呢？ 韓玉忠：從生物學(xué)角度分析，這是一種受虐傾向

唐緯經(jīng)：你們不懂，死，對于我來說僅僅是我游戲中那么一丁丁丁點(diǎn)的小部分，在游戲中還有很多樂趣，和基友一起并肩戰(zhàn)斗，體會(huì)那種沒有你不行的感覺。于飛：啥是基友？

李祥哲：就是同性戀的兩個(gè)人，呃~阿唐 你好惡心啊

唐緯經(jīng)：哎呀！你們都OUT了，這樣理解是錯(cuò)誤的，我們所謂的基友，就是在游戲中，非常合得來的朋友。哎呀，復(fù)活我了，不跟你們廢話了，我要繼續(xù)跟我的基友并肩戰(zhàn)斗了。于飛：基友？這網(wǎng)絡(luò)發(fā)展真是可怕啊，好朋友都成基友了？那個(gè)，小哲啊，咱倆以后還是保持點(diǎn)距離吧，別讓人把咱當(dāng)成基友啊

李祥哲：臭美，人家是純爺們，喜歡的是姑娘，喂~小慧，來，親親（韓玉忠挺了李祥哲的話一副惡心的表情）

第八場 時(shí)：日

景：526宿舍 人：526全體成員

（于飛和韓玉忠都在收拾東西準(zhǔn)備出校）于飛：阿忠，放假這兩天你有什么打算??？ 韓玉忠：圖書館

于飛：呵呵 你這么愛看書，可千萬別成書呆子啊

韓玉忠：你看我像么？（韓玉忠用木訥的表情轉(zhuǎn)頭看向于飛）（李祥哲推門進(jìn)屋）

李祥哲（生氣的對唐緯經(jīng)說）：阿唐，舞蹈社團(tuán)今天活動(dòng)，你怎么沒去啊？教練還問你了呢，我跟他說你一會(huì)就來，結(jié)果，直到活動(dòng)結(jié)束你都沒去，你說這社團(tuán)活動(dòng)第一天你怎么就不去??？

唐緯經(jīng)（非常忙碌）：哎呀，看不到么，唐哥很忙，哎，治療加口血 加口血 加口血??我了個(gè)去，屎（死）了，你個(gè)騷哲，你咋這討厭啊，看看我又死了。李祥哲：我討厭？我好心好意的幫你報(bào)名，你還說我討厭？我??哎，飛哥你還別說，舞蹈社的小姑娘真多，個(gè)個(gè)身材都??（于飛和李祥哲都猥瑣的大笑）

于飛：小哲，你是有家世的人，不能這樣不矜持，（轉(zhuǎn)頭猥瑣的說）有沒有混幾個(gè)認(rèn)識(shí)的，給我介紹一下啊

李祥哲：哎呀，社長啊，我還一直以為你是個(gè)正經(jīng)人呢，原來也是?? 韓玉忠（猥瑣的湊過來）：窈窕淑女，君子好逑 唐緯經(jīng)：三個(gè)大俗人

李祥哲：哎，阿唐，你不俗啊，你不俗咋還搞對象呢？對了，阿唐 好久沒見到你給你女朋友打電話了，怎么回事？出情況了？

唐緯經(jīng)：沒有，這不抽不出時(shí)間來么，沒事，我一般都不慣著她

于飛：阿唐啊，你這樣可不行，這樣發(fā)展下去，你就真的只能跟你的基友玩了，你還是趕快給你女朋友聯(lián)系一下吧

唐緯經(jīng)：哎呀，知道了！對了小哲，你待會(huì)出去的話幫忙買一箱方便面上來，我玩著玩著就餓，這種腦力勞動(dòng)真的是太消耗體力了。

李祥哲：消耗體力？你一天才吃一頓飯，玩著玩著要是不餓你就成了斯巴達(dá)的勇士了 于飛：什么是斯巴達(dá)的勇士？ 韓玉忠：希臘傳說中的戰(zhàn)神隊(duì)伍 于飛：哦

唐緯經(jīng)：?。课艺f我這幾天總是玩著玩著就餓的不行呢，小哲你可千萬想著給我買面，要不然我就真得餓著了，對了，買干吃的，唐哥很忙，沒時(shí)間泡著吃。

于飛：阿唐，你這樣的話你這小身子骨根本就受不了的。你還是好好下去吃飯吧。

唐緯經(jīng)：哎呀，社長，阿唐很忙，抽不開時(shí)間嘛，忙完這段時(shí)間我就能成工會(huì)里的長老了，長老的權(quán)限可就大了，能管理100多人啊，哎呦，復(fù)活我了，哈哈，斯巴達(dá)的戰(zhàn)士又復(fù)活了，看我力挽狂瀾??

（三個(gè)人看了看阿唐，同時(shí)搖頭）

第九場 阿唐失戀 時(shí)：日

景：526宿舍 人：唐 飛 哲 忠

（唐緯經(jīng)一邊吃方便面一邊哭一邊玩著游戲）（于飛和韓玉忠從門外進(jìn)來）

于飛：就算先有的雞好么，我錯(cuò)了，大哥咱就別說這事了，回頭去食堂我多給你加個(gè)雞蛋 韓玉忠：社長，您必須承認(rèn)我的觀點(diǎn)，這是我總結(jié)了很久，查閱了很多資料才總結(jié)出來的理論，事實(shí)上就是先有的雞后有的蛋，因?yàn)殡u是可以進(jìn)化來的，而蛋是雞所生的。于飛：可是你那進(jìn)化的雞是不是得從蛋了浮出來

韓玉忠：我說的蛋指的是雞蛋，在這只進(jìn)化的雞沒有破殼的時(shí)候，這個(gè)蛋從嚴(yán)格意義上來講不能稱之為雞蛋，而這只進(jìn)化的雞以后所下的蛋才能稱之為雞蛋。于飛：可是我們說的是雞和蛋，并不是雞和雞蛋啊 韓玉忠：對，我們討論的是雞和蛋。但是，雞和蛋？對啊，我們的論題本來就不具有嚴(yán)密性，那么這個(gè)問題我要重新思考了，社長你先忙著，我去趟圖書團(tuán)，我要再去研究一下生物進(jìn)化論??

于飛：不至于吧（于飛轉(zhuǎn)頭，看見唐緯經(jīng)趴過去）

于飛：加口血 加口血??我勒個(gè)去 還沒屎？ 哈哈（于飛自己笑的很開心，但是忽然覺得只有自己在笑很尷尬）阿唐啊，被總是啃方便面了，不營養(yǎng)的，你看你這小身子骨，晚餐去食堂吃，哥請你吃進(jìn)化的雞下的蛋，哈哈（于飛自己笑的很開心，但是忽然覺得只有自己在笑很尷尬）

（于飛發(fā)現(xiàn)阿唐今天有點(diǎn)反常，側(cè)過頭看見阿唐在流淚）于飛：阿唐，你這是怎么了？游戲玩到傷心處了？ 唐緯經(jīng)：飛哥，我失戀了。

（此時(shí)李祥哲推門而入嘴里哼哼咱老百姓今個(gè)真高興）

于飛：唐，別傷心啊，勝敗乃兵家常事，不對，失敗是成功之母，也不對，哎呀?。ɡ钕檎苓M(jìn)屋后并沒有注意到于飛和唐緯經(jīng)，美滋滋的四處轉(zhuǎn)悠收拾自己的東西，歌曲哼到高潮，就大聲唱出來了，唐緯經(jīng)聽到后哭聲更重）于飛（轉(zhuǎn)頭對李祥哲說）：哲，咱能消停會(huì)么 李祥哲：為什么呢？

（于飛對李祥哲使眼色，李祥哲發(fā)現(xiàn)事情不對，看了看阿唐，發(fā)現(xiàn)唐緯經(jīng)哭的正傷心呢）李祥哲（立刻正色）：唐兒，咋了?裝備又讓人搶了？開麥哥們幫你噴他，哎？不對啊，被搶了裝備你早給他罵的他娘都不認(rèn)識(shí)他了，也不至于哭啊 于飛：別瞎猜了，阿唐跟他女朋友分了

李祥哲：分了？唐天涯何處無芳草，沒事，他看不上咱，咱還看不上他呢 唐緯經(jīng)（忽然抬頭）：你咋知道是他把我甩了？

李祥哲：我用我的肱二頭肌思考了一下，得出了這樣的結(jié)論。

于飛：你肱二頭肌也不怎么聰明啊，還得思考，這種事都是顯而易見的（于飛發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)話）

唐緯經(jīng)：社長啥意思嘛

于飛：唐啊，你說你這分就分了？你也沒找找原因么？

唐緯經(jīng)：啥原因？她就說我太忙了，忙的都把他忘了，所以就分了 李祥哲：唐啊 你都忙啥呢？

唐緯經(jīng)：忙著玩游戲呢嘛，現(xiàn)實(shí)里不能答到這種地步，在虛擬世界里滿足一下自己的虛榮心而已，就這么一點(diǎn)她都不能理解我，算了我不傷心了，反正我連愛情也沒了，正好拋開一切塵世的雜念，全身心的投入到游戲事業(yè)當(dāng)中?? 李祥哲：聽著怎么像你要出家啊

于飛：行了，你能想通就好，不過阿唐啊，你真的應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少一下你玩游戲的時(shí)間了，我覺得你現(xiàn)在已經(jīng)成癮了。

唐緯經(jīng)：怎么可能，我怎么可能成癮呢，我怎么可能成癮。哎牧師 給我加口血 加口血 加口血??

李祥哲（模仿唐緯經(jīng)）：我怎么會(huì)成癮呢？我看他已經(jīng)沒救了，社長啊咱真得想想辦法了，這樣下去阿唐就毀了。

于飛：嗯的確得想辦法,可是這辦法也不是一時(shí)半會(huì)能想出來的（主持人：阿唐上網(wǎng)打游戲，拾取了自己的愛情，但是他卻不知悔改，反而全身心的投入到了游戲里，就這樣唐緯經(jīng)連課也不去上了，每天都是呆在宿舍里上網(wǎng)，打游戲，可是每天只吃干脆面，喝可樂，這人有怎么能撐得住呢）

第十場 時(shí)：日

景：526宿舍 人：唐緯經(jīng)

（唐緯經(jīng)專心直至的玩電腦，開始的時(shí)候嘴中還總是那句 加口血 加口血，到后來說話也就很少了，但是他已經(jīng)好多天沒有正常去吃飯了，箱子里的方便面越來越少，阿唐電腦桌下的垃圾桶里的方便面袋也是越來越多，卓子上的可樂瓶也越來越多，阿唐看上去也越來越憔悴。）

第十一場 時(shí)：日

景：526宿舍

人：唐緯經(jīng) 于飛 韓玉忠 李祥哲

（于飛 韓玉忠 李祥哲三人從外面回來，嘴里還在爭論雞和蛋的話題，于飛轉(zhuǎn)身看到唐緯經(jīng)躺在電腦旁）

于飛：這小子，又玩著玩著睡著了，這小體格子你說這樣玩怎么能受得了啊，看來咱真的想辦法給他戒掉這網(wǎng)癮了，哎，小哲別愣著 過來幫忙，把他抬上床休息。等他醒了，都別閑著，咱仨輪番車輪大戰(zhàn)，好好勸勸他，阿忠，拿出你那種雞和蛋的精神，阿唐的未來機(jī)托在你身上了。

韓玉忠：我會(huì)盡力而為，決不辜負(fù)宿舍對我的期望 李祥哲（拖動(dòng)唐緯經(jīng)）：社長今天阿唐有點(diǎn)不對勁啊，你看看他游戲，每次阿唐實(shí)在堅(jiān)持不住的時(shí)候他會(huì)把他的人物停在安全區(qū)里，可是今天為啥在副本里他就睡著了？ 于飛：對啊，而且你摸摸他是不是有點(diǎn)不對啊，他的氣息怎么這么弱啊 李祥哲：趕緊送醫(yī)務(wù)室吧

于飛：趕緊走，阿忠我和小哲把他弄到醫(yī)務(wù)室，你去找導(dǎo)員 韓玉忠：嗯

（四人焦急的出了宿舍，畫面定格在唐緯經(jīng)的耳麥上，里面?zhèn)鱽砦⑿〉穆曇簦靶√?，這次你帶領(lǐng)你們團(tuán)隊(duì)打好了我給你副會(huì)長做”）

第十二場 時(shí)：日

景：526宿舍

人：韓玉忠

于飛

李祥哲

（三個(gè)人崔頭喪氣的推門進(jìn)了宿舍）

于飛：醫(yī)生說幸虧咱送的早，能及時(shí)送到大醫(yī)院搶救，要不阿唐就屎了，唉！

韓玉忠：社長我已經(jīng)把情況跟導(dǎo)員說了，導(dǎo)員現(xiàn)在趕去醫(yī)院了，阿唐這到底是什么病啊 于飛：唉！醫(yī)生說阿唐這是飲食無規(guī)律而且身體嚴(yán)重缺乏營養(yǎng)攝取，并且長時(shí)間得不到休息導(dǎo)致的休克，唉 這也都怪我，說了幾次要幫他戒網(wǎng)，都沒有行動(dòng)，才造成了現(xiàn)在的后果。李祥哲：社長，你別自責(zé)了，我也有錯(cuò)，他的方便面都是我?guī)退I的 韓玉忠：可樂是我?guī)退I的 李祥哲：嗯，大家都有錯(cuò)。

于飛：咱們這次一定要下決心幫他把網(wǎng)戒掉，這樣，我把他的電腦鎖起來，除非他親爹管我要，否則我絕對不給他，阿忠，你把他的網(wǎng)卡收起來，別管他怎么要 都不要給他。這樣斷先斷了他的根。

韓玉忠：嗯 我知道了，但是 社長，這樣是治標(biāo)不治本啊，單純的不讓他上網(wǎng)是治不了他的網(wǎng)癮的，咱們得想把發(fā)轉(zhuǎn)移他的注意力。

李祥哲：哎對了，前幾天我不是給他報(bào)了個(gè)舞蹈社團(tuán)了，而且他以前也說他喜歡跳舞，這樣吧，等他回來我就拖著他去參加活動(dòng)。

于飛：嗯這個(gè)辦法好，就這么辦。那我們就按照這個(gè)計(jì)劃實(shí)施吧，這次咱們一定要把阿唐拽回來。韓玉忠：嗯 李祥哲：好

（三人眼神堅(jiān)定 手搭在一起）

第十三場 時(shí)：日

景：５２６宿舍

人：韓玉忠

于飛

李祥哲 唐緯經(jīng)（于飛一個(gè)人在宿舍里，將宿舍收拾的非常干凈，唐緯經(jīng)的電腦被于飛鎖在了自己的柜子里，現(xiàn)在于飛正在整理唐緯經(jīng)的床鋪）

（韓玉忠和李祥哲扶著病怏怏的唐緯經(jīng)進(jìn)了宿舍，進(jìn)了宿舍唐煒經(jīng)看著于飛）唐緯經(jīng)：社長，我回來了。

于飛：嗯 回來了就先趟下吧，看你這身子虛的，桌子上的飯是我拜托食堂的大師傅專門給你做的病號(hào)飯，你這幾天好好的調(diào)養(yǎng)一下吧。（大家都進(jìn)了屋把唐緯經(jīng)安置在了自己的床鋪上）

唐緯經(jīng)：謝謝各位，這次多虧大家，否則我真的就屎了。（唐緯經(jīng)看了看自己的電腦桌）社長？我的電腦呢？

于飛：我給你收起來了，這幾天宿舍里沒人放在這多不安全?。ㄓ陲w轉(zhuǎn)身去給唐緯經(jīng)倒水）唐緯經(jīng)：哦，那社長你趕緊把他給我吧，這兩天在醫(yī)院真的無聊透了，斯巴達(dá)的戰(zhàn)士都要被憋瘋了??（此時(shí)韓玉忠和李祥哲正在忙活著把唐緯經(jīng)安置在自己的床鋪上）（于飛端著給唐緯經(jīng)倒好的水，聽到唐緯經(jīng)的話，將杯子摔在了地上）于飛：唐緯經(jīng)你要是再繼續(xù)玩下去你的下場就跟這個(gè)杯子一樣了?。ㄈ珗黾澎o 緩了會(huì)）你都已經(jīng)進(jìn)過一次醫(yī)院了，你都已經(jīng)在鬼門關(guān)上走國一圈了，怎么還對這東西放不下呢？

唐緯經(jīng)：社長，您別生氣啊，我知道你擔(dān)心我身體，可是我這次病不是因?yàn)橥嬗螒虬?，是因?yàn)槲覜]好好吃飯而已，大不了我以后好好吃飯，您別生氣了，您快把電腦給我吧

于飛：胡扯，你是因?yàn)槭裁锤笥逊质职?？她說你太忙，我問你你到底在忙什么？這學(xué)期馬上就要考試了，你都連著幾個(gè)星期沒有去上課了，是因?yàn)槭裁矗磕愠椴怀霭朦c(diǎn)空去吃飯，鬧的現(xiàn)在這幅摸樣是因?yàn)槭裁矗坎欢际且驗(yàn)檫@游戲么，你要是一直這樣下去，下次可就真的沒人能復(fù)活你了。

韓玉忠：是啊阿唐，你這次病倒大家都特別擔(dān)心，社長一直特別后悔沒能早制止你玩游戲，導(dǎo)致了這么嚴(yán)重的后果，社長我們都商量好了，這次一定要戒掉你的網(wǎng)癮。

李祥哲：是啊 阿唐，明天舞蹈社團(tuán)有活動(dòng)，你即便現(xiàn)在不能跳也跟著去看看吧，別總是把心思放在電腦游戲上了，那東西都是虛擬的，看不到摸不著的，就說你這次出事，有哪個(gè)能幫到你？游戲里還總是給你加不上血呢，何況現(xiàn)實(shí)。

于飛：我們也都不說你了，你自己好好想一晚。大家各干各的去吧

第十四場 時(shí)：日

景：５２６宿舍 人： 唐緯經(jīng)

（唐緯經(jīng)坐在床上陷入沉思，頭腦中浮現(xiàn)出自己當(dāng)初玩游戲時(shí)的畫面，回想著剛才大家說的話，越來越覺得自己的確應(yīng)該振作起來了）

第十五場 時(shí)：日

景：５２６宿舍

人：韓玉忠

于飛

李祥哲

唐緯經(jīng)

（鏡頭打在一張照片上照片貼在了鏡子后面 李祥哲正在那里照著鏡子）李祥哲：帥氣的一天開始了

（鏡頭打在韓玉忠那里還是那本論語）（于飛正在穿鞋）

于飛：好了別墨跡了趕緊收拾上課去了，阿唐你身體現(xiàn)在還弱著呢，你就在宿舍呆著吧，實(shí)在無聊就去阿忠那里拿本書看看，飯的話等會(huì)我們回來給你帶回來，不會(huì)太晚。

唐緯經(jīng)：我還是跟你們?nèi)ド险n吧，正好現(xiàn)在跟你一起去吃點(diǎn)早餐，待會(huì)跟騷小哲一起去社團(tuán)參加活動(dòng)。

李祥哲：我忽然發(fā)現(xiàn)你在我心目中的形象開始高大了起來 韓玉忠：從心理學(xué)上分析，他昨天晚上一定是想了一晚 于飛：嗯 好，阿唐 那你收拾一下吧 咱們一起走。

第十六場 時(shí)：日 景：教室

人：韓玉忠

于飛

李祥哲 唐緯經(jīng)

（唐緯經(jīng)和大家一起上課，聽著老師講課）

第十七場 時(shí)：日

景：舞蹈教室

人：李祥哲 唐緯經(jīng)

（唐緯經(jīng)和李祥哲一起參加社團(tuán)活動(dòng)，看著同學(xué)們跳舞他也忍不住跟著跳起來）

第十八場 時(shí)：夜

景：526宿舍

人：韓玉忠

于飛

李祥哲 唐緯經(jīng)

（大家坐在一起打牌有說有笑，非常開心，鏡頭落在空空的電腦桌上）16—18場均由音樂一帶而過

第十九場 時(shí)：日

景：526宿舍 人：韓玉忠

于飛

李祥哲 唐緯經(jīng)

（鏡頭打在一張照片上照片貼在了鏡子后面 李祥哲正在那里照著鏡子欣賞著自己的發(fā)型）李祥哲：帥氣的一天又開始了

（鏡頭打在韓玉忠那里還是那本論語）韓玉忠：到底現(xiàn)有的雞還是先有的蛋呢？

（鏡頭轉(zhuǎn)向唐緯經(jīng)的床鋪，床上整整齊齊，再轉(zhuǎn)向電腦桌，空空的沒有人，這時(shí)阿唐推門從外面進(jìn)來）

于飛：阿唐啊，身體現(xiàn)在怎么樣了？

唐緯經(jīng)：每天早晨出去鍛煉一下，現(xiàn)在好多了，哎，對了，我這幾天出去晨練，每天都會(huì)碰到一個(gè)女孩，今天我倆一起跑的，聊了不少。(幾個(gè)人聽到這個(gè)立刻激動(dòng)起來了)李祥哲：行啊 阿唐，很有手段啊，要不說這人運(yùn)氣要是來了啥都擋不住，這家伙就出去溜達(dá)一圈，就能跟美女聊起來?？煺f說這女孩什么情況 唐緯經(jīng)：哦 他是播音專業(yè)的，叫林曉笛

韓玉忠：很有詩意的名字，人應(yīng)該太難看不了 唐緯經(jīng)：人倒是挺漂亮的

于飛：那沒問問人家有沒有男朋友啊

唐緯經(jīng)：社長，我剛跟人家認(rèn)識(shí) 就問這個(gè)，我是不是太直接了 李祥哲：社長一看就是個(gè)菜鳥，完全是什么都不懂?。ɡ钕檎茏诹擞陲w的位置上，于飛走到了自己柜子的位置上，李祥哲和于飛他們正在聊著關(guān)于那姑娘的事，于飛取出唐緯經(jīng)的電腦，把他抵到了唐緯經(jīng)面前）李祥哲：社長？你這是？

于飛：阿唐啊，筆記本還給你，我從這幾天你的變化中能看的出來，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了游戲意外的那片新天地，我相信你已經(jīng)重新擺正了你的位置。

（大家的注視下唐緯經(jīng)接過了電腦，把電腦鏈接好 開了機(jī)，大家盯著唐緯經(jīng)的動(dòng)作，心里繃緊了那根弦，生怕唐緯經(jīng)會(huì)重走舊路，唐緯經(jīng)打開電腦，點(diǎn)擊了他玩的游戲）李祥哲：社長，你放虎歸山了

韓玉忠：從醫(yī)學(xué)角度來講，他的癮還沒有戒掉 于飛：你們兩個(gè)閉嘴

（唐緯經(jīng)聽了大家的話嘴角上翹，進(jìn)入游戲登錄界面 他熟練的輸入了帳號(hào)密碼，到了游戲人物選擇界面，大家都比上了眼，因?yàn)橹灰凭暯?jīng)再操作一步就能進(jìn)入游戲了，唐緯經(jīng)眼神猶豫了起來，最后他狠下了決心，將鼠標(biāo)點(diǎn)在了刪除人物的按鈕上，人物刪除，大家相視而笑）

唐緯經(jīng)被這網(wǎng)絡(luò)游戲害的不輕啊，不過好在在舍友的幫助他下戒掉了網(wǎng)癮，重新在現(xiàn)實(shí)中找到了自己的位置。在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們現(xiàn)實(shí)生活中像唐緯經(jīng)這樣誤入歧途的孩子，還真是有不少，唐緯經(jīng)這樣的結(jié)局已經(jīng)算是個(gè)喜劇了，還有好多結(jié)局是我們不敢去想象卻又在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的。大學(xué)由于管理上與初高中甚至小學(xué)有很大的差異，自由分配的時(shí)間多出很多，在家上沒有了以往的管教和督促，很多大學(xué)生都有可能放縱自己，而誤入歧途。所以如何讓大學(xué)生擁有一個(gè)完美的大學(xué)生活，成了不只是大學(xué)生們自己應(yīng)該思考的問題。

第四篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮論文

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究

摘要：“網(wǎng)絡(luò)成癮”是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而出現(xiàn)的一種的社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康發(fā)展，造成的危害極大。深入分析青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，采取有效的防治對策，對預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)成癮”的發(fā)生有著積極意義。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)癮

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)日益普及并深刻地改變著人們的生活方式。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響之一— “網(wǎng)絡(luò)成癮”也越來越引起人們的重視。《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2008年1月）數(shù)據(jù)顯示：截止到2007年底，中國大陸地區(qū)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到2.1億，2009年增長率達(dá)到53.3%。而其中18歲以下占19.1%，18~24占31.8%，25~30歲的占18.1%。據(jù)此我們可以看出，青少年是我國網(wǎng)民的主體，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響，青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”問題正隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而日益嚴(yán)重。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給社會(huì)帶來巨大危害。

一、青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的定義

“網(wǎng)癮” 的概念，最初是年由美國心理學(xué)家格登博格（Goldberg）提出。格登博格借用美國關(guān)于藥物依賴的判斷標(biāo)準(zhǔn)，指出網(wǎng)癮是一種應(yīng)對機(jī)制的行為成癮，癥狀是過使用網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)業(yè)、工作、社會(huì)、家庭等身心功能的減弱。后來，匹茲堡大學(xué)的金伯利· 博士（KimberlyYoung）發(fā)展完善了這一概念。Young將其定義為一種沒有涉及中毒的沖動(dòng)-控制失序癥。網(wǎng)癮障礙，在臨床上又稱為病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用，網(wǎng)絡(luò)依賴，也稱網(wǎng)絡(luò)成癮，是指由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致社會(huì) 心理功能損害的現(xiàn)象①。在我國，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)是一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問題，但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的概念，學(xué)界尚有爭議。概括地說，主要有兩個(gè)方面的爭議：一是網(wǎng)絡(luò)成癮是否是一種疾??；二是網(wǎng)絡(luò)成癮是否是對互聯(lián)網(wǎng)的成癮。

筆者認(rèn)為，上述網(wǎng)絡(luò)成癮概念爭議的核心問題是網(wǎng)絡(luò)成癮的性質(zhì)，即網(wǎng)絡(luò)成癮的本質(zhì)是什么。從網(wǎng)絡(luò)成癮的原因看，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅僅是個(gè)體問題，而是綜合性的社會(huì)問題。因此，在信息時(shí)代，要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及其所蘊(yùn)涵的社會(huì)轉(zhuǎn)型意義，不能單純地將網(wǎng)絡(luò)成癮界定為疾病。

基于此，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是指青少年的上網(wǎng)行為失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致其明顯的社會(huì)、心理功能損害，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的概念內(nèi)涵包含過度使用網(wǎng)絡(luò)和過度使用網(wǎng)絡(luò)對青少年的身心發(fā)展的負(fù)面影響兩個(gè)基本要素，基本問題在于網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年對其上網(wǎng)行為的控制能力存在著障礙。

金伯利 揚(yáng)博士（KimberlyYoung）人認(rèn)為，上網(wǎng)成癮者主要有以下特征：（1）耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能獲得和以往一樣的滿足；（2）出現(xiàn)戒斷癥狀，如果一段時(shí)間（從幾小時(shí)到幾天不等）不上網(wǎng)，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過什么；（3）上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長；

（4）企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終；（5）花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等；（6）上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能受到嚴(yán)重影響；（7）雖然能意識(shí)到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重問題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。

二、網(wǎng)癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

目前對網(wǎng)絡(luò)成癮還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的疾病分類系統(tǒng)正式將其列為心理障礙之一，也沒有公認(rèn)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，Bread提出一個(gè)研究用的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

Bread網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問卷： 8條具備前五項(xiàng)，后三項(xiàng)總至少出現(xiàn)一種：

（1）一心想上網(wǎng)（回想以前的網(wǎng)上活動(dòng)或期待下一次上網(wǎng)）。（2）需增加更長上網(wǎng)時(shí)間以獲得滿足感。（3）多次努力控制減少或停止上網(wǎng)，但不能成功。（4）在努力減少上網(wǎng)時(shí)，感到不安，悶悶不樂抑郁或易激怒。（5）上網(wǎng)的時(shí)間比計(jì)劃的要長。（6）因?yàn)樯暇W(wǎng)，妨礙或喪失了重要的人際關(guān)系和工作或失去了教育和就業(yè)的機(jī)會(huì)。（7）對家人、好友、治療者說謊，隱瞞卷入上網(wǎng)的程度。（8）把上網(wǎng)作為逃避問題或緩解不良情緒（如無助、嫉妒、無望、焦慮）的方法。

【診斷標(biāo)準(zhǔn)】

(1)對網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感。

(2)減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、注意力不集中、睡眠障礙、強(qiáng)迫性思考網(wǎng)上的事等戒斷癥狀。

(3)下述5條內(nèi)至少符合1條：

①需不斷的增加上網(wǎng)時(shí)間才能達(dá)到原有的滿足感；上網(wǎng)的時(shí)間及頻率比計(jì)劃的更長； ②一旦上網(wǎng)后難以停止，生活無規(guī)律，雖經(jīng)多次勸阻和自己努力后均未成功；

③這些上網(wǎng)行為沒有給個(gè)人帶來收益，或明知對自己的學(xué)習(xí)、工作、家庭和社會(huì)交往均有不良的影響，但仍然無法擺脫；

④寧愿在網(wǎng)上與人交流而不愿進(jìn)行面對面的交流，逃避家庭、工作和社會(huì)責(zé)任。

⑤將使用網(wǎng)絡(luò)作為一種應(yīng)對問題或緩解不良情緒的主要方法。

這些診斷標(biāo)準(zhǔn)能幫助網(wǎng)癮青少年戒除網(wǎng)癮，然而“被網(wǎng)癮”的現(xiàn)象也仍然存在。所以對于特殊情況還要看使用網(wǎng)絡(luò)的目的是什么，如果既不是工作也不是學(xué)習(xí)，而上網(wǎng)行為又給正常工作學(xué)習(xí)生活帶來了不良影響。這就可以判斷為網(wǎng)癮了，應(yīng)當(dāng)采取戒除手段。

三、我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀和危害

（一）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀

根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告（2009）②，簡要介紹網(wǎng)癮青少年規(guī)模和分布狀況

1.我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年逾2400萬

本次調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國城市青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮青少年的比例約為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人。本次調(diào)查由于各方面的條件限制，沒能對我國的農(nóng)村等地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)以往的研究，我國城市與農(nóng)村青少年網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例相近，由此可以近似地估算我國青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年的人數(shù)大約為3329.9萬人。

與2005年（網(wǎng)癮青少年占青少年網(wǎng)民的13.2%，人數(shù)約為1105.4萬人）相比，網(wǎng)癮青少年的比例略有上升，但在絕對數(shù)量上多了近兩倍。絕對數(shù)量上的增加主要源于網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)民的整體規(guī)模由2005年的1.03億增長到了目前的3.84億。

2．我國城市非網(wǎng)癮青少年中，約1800萬有網(wǎng)癮傾向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國城市非網(wǎng)癮青少年中，約有12.7%的青少年有網(wǎng)癮傾向，人數(shù)約為1858.5萬。與2005年（有網(wǎng)癮傾向的青少年占非網(wǎng)癮青少年的12.4%）相比，這一比例基本沒變?？梢姡还苁蔷W(wǎng)癮青少年還是有網(wǎng)癮傾向的青少年，在全體青少年網(wǎng)民中的比例都相對穩(wěn)定，對于網(wǎng)癮青少年的治療和對非網(wǎng)癮青少1.3超過七成的網(wǎng)癮青少年為“輕度”和“中度”網(wǎng)癮

3．超過七成的網(wǎng)癮青少年為“輕度”和“中度”網(wǎng)癮

調(diào)查顯示，在所有網(wǎng)癮青少年中，“輕度”（35.1%）和“中度”網(wǎng)癮青少年（34.6%）比例均占網(wǎng)癮青少年的三分之一以上，而“重度”網(wǎng)癮青少年（30.3%）不到三分之一

4．網(wǎng)癮青少年分布狀況

（1）年齡在“18-23歲”的青少年網(wǎng)民的網(wǎng)癮比例最高

調(diào)查表明，網(wǎng)癮青少年在6-23歲呈上升趨勢，其中在“18-23歲”（15.6%）的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，其次為“24-29歲”（14.6%）的網(wǎng)癮比例以及“13-17歲”（14.3%）的網(wǎng)癮比例。相較于2005年，“13-17歲”年齡段的網(wǎng)癮青少年比例有所下降，“18-23歲”年齡段的網(wǎng)癮青少年比例有所上升，網(wǎng)癮青少年有向更大年齡（“18-23歲”）集中的趨向

（2）男性青少年網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例高于女性青少年

男性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮的比例比女性青少年網(wǎng)民中上網(wǎng)成癮比例高出近5.6個(gè)百分點(diǎn)，在5%的檢驗(yàn)水平下具有顯著差異。男性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有下降，女性青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例較2005年稍有上升。

（3）個(gè)人身份方面，大專生和職高/中專/職專/技校學(xué)生網(wǎng)民中的網(wǎng)癮比例最高

本次調(diào)查的范圍為6-29歲青少年，學(xué)生在這一群體中占據(jù)多數(shù)，因此將非在校學(xué)生歸為一類，在校學(xué)生歸為一類，并對在校學(xué)生分學(xué)歷進(jìn)行比較。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“大專生”網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年比例最高，達(dá)19.0%，其次為“職高/中專/職專/技校學(xué)生”（18.6%）。

（4）在校學(xué)生網(wǎng)民中，學(xué)習(xí)成績自我評價(jià)越不好，網(wǎng)癮青少年比例越高

研究發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)成績自我評價(jià)不同的在校學(xué)生網(wǎng)民中，網(wǎng)癮比例呈現(xiàn)出有序差異。自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績越不好的在校學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。自我評價(jià)“成績較差”和“成績不好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年比例分別達(dá)到28.8%和28.7%，自我評價(jià)“成績一般”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例為14.5%，而自我評價(jià)“成績很好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例僅為11.4%。

（5）在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的城市，網(wǎng)癮青少年的比例更高

本次調(diào)查中，從省會(huì)城市的經(jīng)濟(jì)、人口和教育等三類指標(biāo)中，每類各選取一個(gè)分層指標(biāo)（分別是“地區(qū)生產(chǎn)總值當(dāng)年價(jià)格萬元”、“2008年底網(wǎng)民普及率”和“普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)”），作為城市分層指標(biāo)，將4個(gè)直轄市和26個(gè)省會(huì)城市分為“特大發(fā)達(dá)城市”、“比較發(fā)達(dá)城市”、“中等欠發(fā)達(dá)城市”及“邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)城市”四個(gè)層級(jí)。

研究表明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的城市，網(wǎng)癮青少年比例高于發(fā)展水平高的城市。

（6）城市網(wǎng)癮青少年比例與各城市GDP之間存在一定的關(guān)系

結(jié)合我國2008年各城市GDP數(shù)據(jù)與各城市網(wǎng)癮青少年的比例（見表1-1-3），進(jìn)行相關(guān)分析，相關(guān)系數(shù)為-.325（顯著性0.079），在10%的檢驗(yàn)水平下呈顯著相關(guān)，在5%的檢驗(yàn)水平下則相關(guān)性并不顯著。揭示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與城市網(wǎng)癮青少年比例之間存在一定的關(guān)系。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的傷害

網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的身心健康發(fā)展，具體地說，包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

1.身體傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮損害青少年的健康權(quán)、生命權(quán)。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年在上網(wǎng)的過程中，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而長時(shí)間使用計(jì)算機(jī)，對其身體健康造成嚴(yán)重傷害，諸如視力下降、大腦發(fā)育受損、激素水平失衡、免疫能力降低、緊張性頭疼、頸椎病、干眼病等。除了可能導(dǎo)致上述身體的病患以外，程度嚴(yán)重的還可能直接導(dǎo)致死亡。

2.心理傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮損害青少年的心理健康，青少年長期沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，網(wǎng)絡(luò)成為其主要的生活、交流方式，嚴(yán)重影響其社交或家庭生活，致使其人際情感淡漠，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；青少年長期玩網(wǎng)絡(luò)游戲而形成網(wǎng)絡(luò)依賴，就會(huì)不斷增加上網(wǎng)時(shí)間來尋求刺激、滿足，如果一段時(shí)間不上網(wǎng)就會(huì)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，脾氣煩

躁不安，有的甚至出現(xiàn)心理危機(jī)導(dǎo)致自殺。

3.發(fā)展傷害。即網(wǎng)絡(luò)成癮妨礙青少年正常社會(huì)人格的形成和發(fā)展，導(dǎo)致輟學(xué)、失業(yè)，損害青少年的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性特征容易造成青少年的非人格化傾向，現(xiàn)實(shí)與虛擬的反差導(dǎo)致了部分青少年為逃避現(xiàn)實(shí)生活而沉迷于虛擬世界，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)化不足。這種不足妨礙了青少年正常社會(huì)人格的形成和發(fā)展，使他們不愿參與現(xiàn)實(shí)中的溝通，出現(xiàn)人際間的交流障

礙，人際關(guān)系惡化。他們的學(xué)業(yè)、工作、家庭關(guān)系、社會(huì)生存能力和適應(yīng)能力也因此受到嚴(yán)重影響：為上網(wǎng)而撒謊逃學(xué)，乃至輟學(xué)，擱置學(xué)業(yè)，對人生迷失方向；沉迷網(wǎng)絡(luò)而辭職或者停工待業(yè)，社會(huì)生存能力下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致家庭關(guān)系惡化 親子關(guān)系惡化或者家庭解體。這些不良因素都會(huì)對青少年的發(fā)展帶來不同程度的損害。

4.行為失范。即網(wǎng)絡(luò)成癮容易引發(fā)青少年實(shí)施違法犯罪行為。青少年因網(wǎng)絡(luò)成癮而實(shí)施違法犯罪行為，從根源上說是個(gè)體生理心理特征與不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相互作用的結(jié)果。由于網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、暴力等虛擬空間中，導(dǎo)致價(jià)值觀念模糊，網(wǎng)絡(luò)行為自我約束力降低，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范，即網(wǎng)絡(luò)行為偏離或者違反社會(huì)規(guī)范，從而實(shí)施違法犯罪行為。

四、網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

我國中學(xué)生容易上網(wǎng)成癮大體上是受到主客觀因素的影響。

（一）中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在：

1.自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

2.認(rèn)知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運(yùn)和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

3.自我意識(shí)強(qiáng)烈。“中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間?！?網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為青少年創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

（二）中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在：

1.社會(huì)環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂土。

2.家庭環(huán)境。當(dāng)前我國中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

3.教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

五、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的防治措施

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，原因是復(fù)雜的，包括心理、社會(huì)及教育等的方面的原因，不能簡單的將問題歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發(fā)揮其正面作用，最大限度的抑制其負(fù)面效應(yīng)，首先要擺正心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)作一個(gè)客觀公正的分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉溺者的人格特點(diǎn)，找到網(wǎng)絡(luò)成癮的真正原因。通過青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視青少年的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

（一）學(xué)校要為青少年學(xué)生營造寬松的成才環(huán)境

學(xué)校作為對青少年教育的主要場所，要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng)。學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)，要為學(xué)生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，多開展各種類型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓青少年在參加活動(dòng)的過程中不斷地成長和提高，充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)青少年現(xiàn)實(shí)生活人際關(guān)系的改善和提高。一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于青少年健康心理的形成，滿足個(gè)體人際交往的需要。要開展性知識(shí)教育課程，消除青少年對性的神秘感和苦悶，對性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行及時(shí)綜合治理

學(xué)校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)思想教育,通過對青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高青少年學(xué)生的理性自覺。學(xué)校的德育課程，應(yīng)補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)德育課內(nèi)容，以提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德水平。要加大對心理健康教育的投入，開設(shè)心理咨詢中心，對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)提供幫助。對于有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的青少年，要注意及時(shí)、有效地開展心理治療，必要時(shí)輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

（三）建立良好的親子關(guān)系，以“家庭溫暖法”預(yù)防或戒除網(wǎng)癮

據(jù)調(diào)查，在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)原因中，父母對孩子關(guān)心少，陪伴時(shí)間少，親子關(guān)系不佳是一個(gè)重要的原因。父母要高度重視青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，積極營造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長對網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年應(yīng)盡量減少責(zé)備，盡可能進(jìn)行交流，共同制定上網(wǎng)的行為契約、計(jì)劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，這有利于戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。

（四）建立心理學(xué)網(wǎng)站，重視網(wǎng)上心理健康教育和治療

網(wǎng)絡(luò)成癮問題源于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)來解決問題，現(xiàn)在有的網(wǎng)站上已經(jīng)開辟了心理知識(shí)、心理咨詢、心理測試等欄目，這為許多想尋求心理幫助但又不愿求醫(yī)的人提供了很好的途徑。應(yīng)多建立健康的積極向上的心理學(xué)網(wǎng)站，滿足人們對心理學(xué)知識(shí)的渴求。針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助。幫助廣大青少年網(wǎng)民認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。

（五）建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)與倫理導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的管理

政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對于那些非法建立色情網(wǎng)站、向青少年傳播色情等不良信息，以及對那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對青少年實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙和攻擊的人，堅(jiān)決予以打擊。要對 “黑網(wǎng)吧”、“地下網(wǎng)吧”，要采取強(qiáng)有力的管理措施。社會(huì)有關(guān)職能部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾。在新形勢下要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，建立網(wǎng)上思想政治教育基地，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。通過倫理、道理手段約束網(wǎng)絡(luò)行為是當(dāng)務(wù)之急，要對網(wǎng)絡(luò)電影、游戲

網(wǎng)站等加大管理力度，引導(dǎo)其加強(qiáng)倫理和文化建設(shè)，形成正確的經(jīng)營理念，嚴(yán)格限制開放時(shí)段，為青少年提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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Annual Convention of the American Psychological Association，Chicago，1997.②中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).2009年中國青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告》 《

第五篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮分析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的成因分析

摘要: “網(wǎng)絡(luò)成癮”又稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，英文簡稱為lAD(internet addiction disorder)。照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)增加使用時(shí)間、耐受性提高和戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象 [1]。網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷發(fā)展的新問題，不斷為更多的人知曉。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年發(fā)展帶來的負(fù)面影響及網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會(huì)因素的研究引起了眾多研究者的注意。本綜述旨在闡述青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理和社會(huì)成因成因分析。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 成因分析 心理 社會(huì)

1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要癥狀表現(xiàn)

IAD的基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控，心理和行為活動(dòng)基本為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，行為不能自拔，一旦缺少網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)，身心就會(huì)出現(xiàn)異常反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的軀體癥狀常表現(xiàn)出雙手顫抖、疲乏無力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發(fā)冷發(fā)熱、植物性神經(jīng)紊亂等；心理癥狀表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺，但是不能不上網(wǎng)，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。

2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

2.1 心理因素是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在基礎(chǔ)

行為主義曾以經(jīng)典的刺激—反應(yīng)公式統(tǒng)治美國心理學(xué)長達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久,行為主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為是由外在環(huán)境決定的,否認(rèn)意識(shí)及心理的存在。隨著認(rèn)知主義的興起行為主義的沒落,研究者越來越重視個(gè)體的內(nèi)在認(rèn)知因素對行為的中介影響作用。對于網(wǎng)絡(luò)成癮而言,絕不能僅僅地認(rèn)為是外在網(wǎng)絡(luò)刺激導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮,我們更應(yīng)該看到個(gè)體內(nèi)在的心理因素對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,個(gè)體的人格特征、認(rèn)知和情緒、應(yīng)對方式都會(huì)對網(wǎng)癮的形成產(chǎn)生廣泛的影響。2.1.1不良人格特征

人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。不同人格特征的個(gè)體具有不同的心理特質(zhì),面對同樣情景就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)維度對網(wǎng)癮成癮具有正向預(yù)測作用。根據(jù)艾森克的解釋,神經(jīng)質(zhì)維度主要反應(yīng)個(gè)體的情緒穩(wěn)定性,得分高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),以至出現(xiàn)不夠理智的行為。具有神經(jīng)質(zhì)人格的個(gè)體往往人際關(guān)系較差,比較難以融入社會(huì)。當(dāng)他們在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇困難或挫折時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性為他們逃避社會(huì)提供了空間。網(wǎng)絡(luò)使得他們的言行不再受到社會(huì)規(guī)則的限制,他們可以任意的發(fā)泄他們的負(fù)性情緒和對他人的不滿。2.1.2低認(rèn)知需要

認(rèn)知過程是個(gè)體對環(huán)境信息進(jìn)行加工的過程。網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)代人一種重要的外在環(huán)境信息。一部分個(gè)體能夠正確地對待網(wǎng)絡(luò)信息,對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理運(yùn)用,而另一部分人則被網(wǎng)絡(luò)信息所左右,形成網(wǎng)癮。青少年時(shí)期屬于后者，求知欲強(qiáng)，好奇心重，有著強(qiáng)烈的探索欲，對新事物喜歡嘗試易于接受?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁、豐富的內(nèi)容、新穎無盡的刺激和魅力無窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。青少年自身正處于身體發(fā)育和心理成熟的不平衡期，缺乏足夠的甄別是非能力。另外，青少年將網(wǎng)絡(luò)視為一種時(shí)尚，符合青少年追求時(shí)尚的個(gè)性。2.1.3生理——性需要

正處于青春期的青少年有著朦朧的性意識(shí)和性沖動(dòng)．出現(xiàn)了強(qiáng)烈的了解異性的心理，而現(xiàn)實(shí)中的性教育基本上還處于欲說還羞的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的全新交友方式，為對愛情充滿憧憬和追求的廣大青少年提供了一個(gè)結(jié)識(shí)紅顏知己的廣闊空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)色情也乘虛而人，在某種程度上也滿足了青少年了解性的需要[3]。2.1.4消極情緒

情緒上的不穩(wěn)定導(dǎo)致的閉鎖性，現(xiàn)在的青少中獨(dú)生子女居多，在他們成長的過程中，盡管受到來自家庭和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)愛和照顧，但是他們的內(nèi)心深處，卻常常感覺缺乏關(guān)愛，孤獨(dú)、寂寞。在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N社會(huì)角色的需要.利益的沖突，人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)的壓力等使他們不能暢快地表達(dá)自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。匿名的網(wǎng)絡(luò)恰恰給他們的精神世界營造了相對平等而自由的空闖，使情緒、情感得以真實(shí)的表現(xiàn)和宣泄

[4]。

2.1.5自我實(shí)現(xiàn)的需要 著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為青少年階段的思維是“新的自我中心”。造成了自己和別人關(guān)系的歪曲認(rèn)知。一是“假想的觀眾”?？傉J(rèn)為自己站在舞臺(tái)的中央，一是“個(gè)人的虛構(gòu)”[5]。青少年時(shí)期喜歡尋求自我并力圖實(shí)現(xiàn)自我，但方式簡單且不計(jì)后果，以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中的最高統(tǒng)帥位置而沾沾自喜。在網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)空間中，也讓一些在學(xué)習(xí)生活中的失敗者體驗(yàn)到了成功的樂趣。2.1.6消極應(yīng)對方式

拉扎魯斯認(rèn)為，應(yīng)對方式是指個(gè)體不斷改變認(rèn)知與行為所做出的努力，從而控制那些被評價(jià)為超出個(gè)體適應(yīng)能力的內(nèi)部或外部的需要。個(gè)體遇到生活挫折或壓力時(shí),消極的應(yīng)對方式會(huì)使其不能很好地適應(yīng)社會(huì),網(wǎng)絡(luò)游戲、交流等功能迎合了其逃避行為,從而更加依賴網(wǎng)絡(luò)[2]。

2.2社會(huì)因素的影響

2.2.1家庭因素

家庭往往滿足孩子物質(zhì)需要而不是精神需要，而父母是孩子的第一任老師，對青少年的心理健康發(fā)展有重要的影響，具體表現(xiàn)為：

青少年正處于埃里克森人格發(fā)展階段中的成人早期，此階段發(fā)展的主要任務(wù)是通過滿足“愛與歸屬”的需要來獲得親密感從而克服獨(dú)感。此時(shí)家庭角色分工不適當(dāng)或家庭角色不健全將會(huì)導(dǎo)致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統(tǒng)中不能滿足他們需要的父愛與母愛。致使他們在網(wǎng)絡(luò)中群求情感依賴。

另外由于青少年階段正是個(gè)體自我意識(shí)飛速發(fā)展的重要時(shí)期，需要來自于外界特別是在家庭系統(tǒng)中處于權(quán)威地位的父母的鼓勵(lì)和認(rèn)同，從而建立起成功的自我認(rèn)同感，個(gè)體在面對生活中的應(yīng)激事件時(shí)或是采取消極的應(yīng)對方式，采取網(wǎng)絡(luò)虛擬的空降進(jìn)行逃避[6]。2.2.2學(xué)校

學(xué)生多數(shù)時(shí)間是在校生活，學(xué)校環(huán)境對學(xué)生特別是中小學(xué)生有重要影響，學(xué)生在校期間，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)諸多的適應(yīng)困難，還有學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、競爭壓力大等。學(xué)校學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法的變化使學(xué)生難以面對眼前的壓力，如不能順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自信心下降，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學(xué)生盡力尋求逃避現(xiàn)實(shí)。求助于網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄情感。2.2.3社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，無論是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，還是年近半百的退休老人，對電腦都能駕輕就熟，多數(shù)家庭都配備電腦，各處的網(wǎng)吧隨處可見且疏于管理。在為學(xué)生提供了求知的新渠道開拓了學(xué)生的視野的同時(shí)。也由于網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會(huì)不良思潮如享樂主義、金錢至上、個(gè)人自由主義、自我為中心的生存方式等在網(wǎng)上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)生大開方便之門。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)法律制度不健全，給一些制作黃色和非法網(wǎng)站者提供可乘之機(jī)，有些學(xué)生利用自己的高智商長時(shí)間浸泡網(wǎng)上制作和傳播病毒、進(jìn)行黑客入侵、甚至盜竊詐騙等。這樣很容易讓這些學(xué)生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

3.結(jié)語

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)不可忽視的問題，他的成因是多方面的，既有青少年這個(gè)年齡階段特定的性格因素，也有家庭社會(huì)等因素的影響。為了有效緩解當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，需要學(xué)校社會(huì)和家庭的共同努力，社會(huì)的有關(guān)機(jī)關(guān)加大對網(wǎng)絡(luò)的管理，營造綠色的網(wǎng)絡(luò)氛圍，父母花更多的時(shí)間關(guān)心教導(dǎo)子女，及時(shí)對孩子學(xué)習(xí)生活中的問題加以引導(dǎo)，學(xué)校方面開展良好的網(wǎng)絡(luò)情感教育，教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)校社會(huì)家庭和青少年自己的共同努力，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題將不斷改善。

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