第一篇：充分利用當(dāng)?shù)刭Y源 努力上好“綜合·探索”

充分利用當(dāng)?shù)刭Y源 努力上好“綜合·探索”

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合·探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其意義是重大的。

“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

人民教育出版社出版社八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《我們的畫展》一課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這一課的重點(diǎn)是畫展的品種介紹以及裝裱和參觀的路線分布。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣，第一課時(shí)我運(yùn)用多媒體課件展示并介紹“畫展”的相關(guān)知識(shí)，展示相關(guān)的圖片以及視頻，讓學(xué)生在進(jìn)入“畫展參觀”前，豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)“畫展”的濃厚興趣和期待。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)量的同時(shí)努力提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：充分利用環(huán)境資源讓幼兒探索學(xué)習(xí)

充分利用環(huán)境資源讓幼兒探索學(xué)習(xí)

手中拿著觀看木偶戲票，從腦中閃出一個(gè)想法：今天可以把戲票發(fā)給每位幼兒，讓他們自主尋找座位。課程指南也提到應(yīng)多利用社區(qū)的環(huán)境，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，為幼兒的體驗(yàn)性、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。于是，到了戲院門口，我把這個(gè)想法告訴了孩子們，立即聽(tīng)到他們的呼應(yīng)，分發(fā)完門票，我們來(lái)到入場(chǎng)門口，有兩扇門，幼兒相互討論起來(lái)了：怎么進(jìn)門呢？經(jīng)過(guò)討論，幼兒運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)解決了雙、單號(hào)的問(wèn)題。幼兒看著自己的戲票，區(qū)分了雙單號(hào)進(jìn)入了戲場(chǎng)，找起了第幾排第幾座。很顯然，孩子對(duì)電影院里的經(jīng)驗(yàn)較缺乏，現(xiàn)在看電影的的確不多；小楊手中拿著18排1座的票子，他找到了18排，在靠中間一排第一個(gè)位子坐下，口中說(shuō)到：這是18排1座。原來(lái)他認(rèn)為第一個(gè)位子就是1號(hào)，這時(shí)一幼兒走過(guò)來(lái)，看到自己的21座有人坐了，就說(shuō)：你坐錯(cuò)了，這是21座，你看… 邊說(shuō)邊指著座位背上的數(shù)字。小楊馬上領(lǐng)悟到要看椅子背后的數(shù)字，最后找到了座位……

孩子們?cè)谡易坏幕顒?dòng)中，獲得了不少的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)一些數(shù)的知識(shí)，例：雙單數(shù)的區(qū)分，橫、縱坐標(biāo)、數(shù)字的排序等等，在探索、尋找座位的活動(dòng)中得到了運(yùn)用、遷移。

數(shù)活動(dòng)是隨處可見(jiàn)的，生活中蘊(yùn)含著許多數(shù)的內(nèi)容，要充分利用這些生活中數(shù)的環(huán)境，充分利用各種有效的資源，給幼兒自由學(xué)習(xí)、探索的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，讓孩子走出幼兒園進(jìn)行開(kāi)放的、個(gè)別化的學(xué)習(xí)才是最有效的。

第三篇：充分利用教材資源

充分利用教材資源，巧妙進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練

2009-08-03 09:35:26 來(lái)源：中國(guó)教學(xué)資源網(wǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。”如果只是在作文課上單純傳授寫作知識(shí)和進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，就很難“貼近學(xué)生實(shí)際”，而“讓學(xué)生易于動(dòng)筆”，更是心有余卻力不足。

陶行知先生指出：“先生拿?做?來(lái)教乃是真教，學(xué)生拿?做?來(lái)學(xué)乃是真學(xué)，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學(xué)也不成為真學(xué)?！痹凇白觥鄙嫌霉Ψ?，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我們現(xiàn)在使用的的語(yǔ)文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊(yùn)涵著社會(huì)美，藝術(shù)美，科學(xué)美等美質(zhì)，形式上富有結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學(xué)生提高心智，陶冶情操，也是我們用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的寶貴的教學(xué)資源。

如果能充分利用教材資源，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從寫作角度理解吸收知識(shí)，從中獲得精神的陶冶，就會(huì)對(duì)學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿寫是語(yǔ)言的內(nèi)化，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

小學(xué)生學(xué)寫作文猶如幼兒學(xué)走路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒，牽著學(xué)步。著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！蹦７聝?yōu)秀作品進(jìn)行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語(yǔ)言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達(dá)意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力。小學(xué)高年級(jí)很多文章值得仿寫。指導(dǎo)學(xué)生模仿并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)或人物，機(jī)械照搬而已。只有促使學(xué)生深刻體會(huì)優(yōu)秀作品的共性與個(gè)性，把范文的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，發(fā)展其個(gè)性的模仿，才是有效的模仿。經(jīng)過(guò)有效的指導(dǎo)后，需要老師的點(diǎn)撥，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

二、感悟中升華，大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作能力。

模仿只是學(xué)生鍛煉基本功，學(xué)習(xí)寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗(yàn)和記憶書(shū)寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，還必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）寫讀后感。

文章本是有情物，學(xué)生讀完文章都會(huì)或多或少有所感悟，要及時(shí)提醒學(xué)生把這些隨感表達(dá)出來(lái)，積累起來(lái)，這些都會(huì)成為學(xué)生無(wú)形的財(cái)富。

（二）改寫。

升入高年級(jí)后，學(xué)生的批判性思維有所發(fā)展，有時(shí)會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑。這是學(xué)生思維的火花，要鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，敢于大膽改寫。學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、改寫的過(guò)程中，也會(huì)提高寫作能力。

（三）續(xù)寫。

續(xù)寫作文，就是寫課文的續(xù)篇，是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)新處理的一種練習(xí)。在教材中，有些課文結(jié)尾“文盡而意無(wú)窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結(jié)尾，大都可以進(jìn)一步推測(cè)事物發(fā)展的可能性。因而，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充情節(jié)，由此鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（四）擴(kuò)寫。

擴(kuò)寫就是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，進(jìn)行細(xì)致地描述，使文章的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具體生動(dòng)。經(jīng)常做擴(kuò)寫練習(xí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的寫作思路，發(fā)展想像力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，還可以將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，在寫作中加以實(shí)際運(yùn)用，并在運(yùn)用中不斷提高寫作技能和技巧。

（五）想象與主人公或作者對(duì)話。

換位思考是學(xué)生入情入境寫作的好方法，是學(xué)生與文本真心對(duì)話的一條途徑。引導(dǎo)學(xué)生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對(duì)話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學(xué)生的寫作靈感就有可能激發(fā)出來(lái)。通過(guò)換位，學(xué)生用文字表達(dá)的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。

“讀寫結(jié)合”是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓(xùn)練內(nèi)涵豐富，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)中充分地挖掘教材這一資源，進(jìn)行多種形式的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，最終能增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

隨文練筆，提高學(xué)生閱讀與習(xí)作能力的有效途徑

[內(nèi)容摘要]讀寫結(jié)合是語(yǔ)文能力生長(zhǎng)的重要途徑，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要方略。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)話，帶領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進(jìn)文本，在充分的閱讀實(shí)踐中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

[關(guān)鍵詞]有效能力提高隨文練筆

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,即要求學(xué)生能讀會(huì)寫。而當(dāng)前，習(xí)作教學(xué)效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無(wú)米之炊”的難題，究其原因，在于目前習(xí)作教學(xué)普遍與閱讀教學(xué)割裂造成的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！被谶@樣的新課程理念，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們應(yīng)留出了大量的時(shí)間讓學(xué)生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動(dòng)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“閱讀是吸取，寫作是傾吐?！睆恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，閱讀是理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過(guò)程，習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)影響著閱讀，對(duì)閱讀起著促進(jìn)作用。這種閱讀與習(xí)作的關(guān)系是“源”與“流”的關(guān)系，注重讀寫的雙向聯(lián)系成為十分必要的事，也是解決目前習(xí)作面臨的兩大難題的有效途徑。實(shí)踐證明，教材文本確實(shí)是學(xué)生練習(xí)習(xí)作能力的最好練兵場(chǎng)，充分挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源，通過(guò)加強(qiáng)讀寫聯(lián)系的途徑，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽⒁詫懘僮x，可以增加訓(xùn)練臺(tái)階的密度，減緩習(xí)作訓(xùn)練的坡度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自能習(xí)作”的目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的良好情感。相較于課堂“對(duì)話”，隨文練筆是“獨(dú)

白語(yǔ)言”的練習(xí)，是面向全體學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”具有深化閱讀、訓(xùn)練表達(dá)、鍛煉書(shū)寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中相機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。它就文取材，把學(xué)生的語(yǔ)言組織運(yùn)用和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，彼此交融，相互促進(jìn)。它機(jī)動(dòng)靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學(xué)生沒(méi)有畏難抵觸的情緒，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的一種省時(shí)有效的途徑。作為一名語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真把握教材，找準(zhǔn)閱讀與習(xí)作的結(jié)合點(diǎn)，使二者緊密聯(lián)系，放飛學(xué)生閱讀想象的翅膀，指導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí)。這樣，既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高習(xí)作水平。

一、在理解重點(diǎn)詞、句處練筆

在閱讀教學(xué)中，往往會(huì)對(duì)課文中的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行精心品味，這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫法，領(lǐng)會(huì)意圖，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無(wú)以成江河。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)論”，教師就應(yīng)持之以恒地在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達(dá)，并重重地懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。理解了國(guó)王這么做的原因，也就領(lǐng)悟了課文“貶斥貪婪與負(fù)義、頌揚(yáng)善良與正義”的主題含義?？梢栽O(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆：假如你就是那個(gè)國(guó)王，聽(tīng)了九色鹿一番義正詞嚴(yán)的話，你會(huì)為什么而感到慚愧?會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?會(huì)怎樣命令臣民?請(qǐng)你拿出筆，寫一段話。建議恰當(dāng)?shù)剡x用課文中的詞語(yǔ)：背信棄義、見(jiàn)利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報(bào)……這樣的教學(xué)，既注重了詞、句的教學(xué)，也教會(huì)了學(xué)生說(shuō)完整、連貫的話，還幫助學(xué)生積累了詞匯，豐富了語(yǔ)言，同時(shí)為寫話打下了基礎(chǔ)，使讀中學(xué)寫貫穿于閱讀教學(xué)的全過(guò)程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個(gè)詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”。教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請(qǐng)用幾句話寫出來(lái)。我給大家開(kāi)個(gè)頭：“那位拉車的才三十多歲……”請(qǐng)同學(xué)們接著寫。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)，可以說(shuō)是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，又讓學(xué)生進(jìn)行了人物外貌描寫的練習(xí)。

二、在理解省略號(hào)處練筆

閱讀教學(xué)中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個(gè)情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當(dāng)無(wú)奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號(hào)雖然省去了故事的結(jié)局卻給了善良的孩子們無(wú)限想象的空間，孩子們當(dāng)然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續(xù)寫故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？學(xué)生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲?。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。

三、在想象補(bǔ)白處練筆

抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，掘已有的知識(shí)儲(chǔ)備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語(yǔ)言，而且撥動(dòng)其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開(kāi)朗、別有洞天。在教學(xué)《第八次》一文時(shí)，布魯斯王子在受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下會(huì)怎樣動(dòng)員他的軍隊(duì)和他的百姓起來(lái)抵抗呢？但是文本并沒(méi)有細(xì)細(xì)描述，這就給閱讀提供了一個(gè)空白空間，必須加以補(bǔ)充，以達(dá)到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應(yīng)了學(xué)生的閱讀空白需求。并以此里來(lái)豐滿人物形象，通過(guò)理解他激奮人心發(fā)言來(lái)感受的他抵抗到底的決心。有的學(xué)生寫道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發(fā)，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持到底，勝利就一定會(huì)屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛(ài)的同胞們：我們的祖國(guó)正在遭受著外國(guó)的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來(lái)反抗！團(tuán)結(jié)就是力量！只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能像蜘蛛一樣取得勝利?！薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補(bǔ)了課文空白，讓學(xué)生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學(xué)生的心理、思想、感情、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等的影響，因而也更具有個(gè)性和獨(dú)特性。

四、在理解典型段落處練筆

課文的語(yǔ)言一般比較規(guī)范、優(yōu)美，一些語(yǔ)句、段落特別富有表現(xiàn)力，也蘊(yùn)涵著表達(dá)的規(guī)律與藝術(shù)。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運(yùn)用這些語(yǔ)句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達(dá)規(guī)律，并內(nèi)化為學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要善于發(fā)掘那些典范的語(yǔ)言表達(dá)范式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體會(huì)，進(jìn)而設(shè)計(jì)遷移性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫話。如教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說(shuō)蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說(shuō)后分說(shuō)的段落對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的示范性而且其中運(yùn)用到的比喻句也讓學(xué)生有了更形象的感知。于是教學(xué)到這，我讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象說(shuō)說(shuō)還會(huì)有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭來(lái)進(jìn)行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習(xí)的成功，就在于老師給學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”，學(xué)生有例可仿，事半功倍。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生回憶一下自己去過(guò)的一些風(fēng)景

區(qū)或某一個(gè)景點(diǎn)（也可以是我們的學(xué)校），先用概括的語(yǔ)言給大家介紹一下這個(gè)景點(diǎn)的最大特點(diǎn)，再試著給大家用具體的語(yǔ)言描述一下。學(xué)生外出的不多，但對(duì)校園很熟悉：我們的校園最大的特點(diǎn)是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭(zhēng)先恐后的表述中，這種總分式的段落表達(dá)形式已在孩子們的心中生了根。作文難關(guān)不攻自破。

四、在理解故事結(jié)局處練筆

文本的結(jié)尾處往往是學(xué)生的情感共鳴點(diǎn)。依據(jù)原文，進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫，對(duì)于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》時(shí)，最后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？學(xué)生寫道：第二天，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說(shuō)：“我都嘲笑你了，你還好意思出來(lái)，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說(shuō)：“看人不能看他長(zhǎng)得美和丑，要看他有沒(méi)有用處?！薄昂撸敲闯?，會(huì)有什么用處?！毙〖t馬自以為是地說(shuō)。“我?guī)愕缴衬镒咭惶?，怎么樣？”小駱駝自信滿滿地說(shuō)。“走就走，有啥了不起！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進(jìn)了茫茫的大沙漠，沒(méi)有走多遠(yuǎn)，小紅馬的腿就陷進(jìn)沙子里，小駱駝費(fèi)了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來(lái)。沒(méi)走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說(shuō)：“有沒(méi)有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說(shuō)話間，突然一陣鋪天蓋地的風(fēng)沙吹了過(guò)來(lái)，他們倆趕緊把眼睛閉上?？墒牵蕊L(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開(kāi)了，而小紅馬睜了半天也沒(méi)有把眼睛睜開(kāi)。小駱駝?dòng)捎陂L(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛的保護(hù)，眼睛里沒(méi)進(jìn)一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進(jìn)了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過(guò)的事、說(shuō)過(guò)的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對(duì)小駱駝?wù)f：“謝謝你，你真棒！” 看，學(xué)生把讀到的，學(xué)過(guò)的語(yǔ)句靈活地運(yùn)用于寫話中，變成了自己的語(yǔ)言，使作品更賦予生命力。

在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生更好地深化閱讀，還有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景吧！

第四篇：充分利用網(wǎng)絡(luò),上好地理課

充分利用網(wǎng)絡(luò),優(yōu)質(zhì)高效備好地理課

（一）收藏中國(guó)教育部、中國(guó)教育報(bào)主頁(yè)，收藏有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性，為此我們將中國(guó)教育部、中國(guó)教育報(bào)的主頁(yè)添加到收藏夾中，每天到這些網(wǎng)站上查閱中國(guó)的教育新聞、教育形勢(shì)、國(guó)家的教育方針、教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)一些好的典型。作為一名合格教師，必須走在教改的前沿，關(guān)注教改信息。到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個(gè)教育、本學(xué)科的最新教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、課程的形式、教學(xué)模式、教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教學(xué)改革的效果等，使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)持教育的正確方向保持教育的先進(jìn)性。

（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問(wèn)題的解決。一般來(lái)說(shuō)，幾個(gè)教師合用一套資料，特別是具有教學(xué)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)，由于各種原因，不能達(dá)到每位教師人手一本，由很多教師教沒(méi)好好看過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)。以我們物理學(xué)科為例，全校的物理教師有8人，物理課程標(biāo)準(zhǔn)只有3本。有了網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上一搜，即可找到，并立即下載下來(lái)，放在一個(gè)固定的文件夾中，這個(gè)文件夾就叫“物理科課程標(biāo)準(zhǔn)”，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)，需要時(shí)可以隨時(shí)打開(kāi)，也可以打印出來(lái)查閱更方便。并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說(shuō)明，讓每一位教師有條件明確本學(xué)科的教學(xué)方向。備課必須以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價(jià)值的內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用，這些教材各有特色，我們進(jìn)行對(duì)照、比較、分析它們的特色，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，去粗取精，設(shè)計(jì)好教案。再就是在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo)材料及歷年的競(jìng)賽試題。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)，多引導(dǎo)，多培養(yǎng)，搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。這就需要我們每一個(gè)教師準(zhǔn)備好競(jìng)賽輔導(dǎo)材料及歷年的競(jìng)賽試題。我們將這些競(jìng)賽輔導(dǎo)材料進(jìn)行分析篩選整理歸類，在平日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)這部分同學(xué)的輔導(dǎo)，不流于形式，在教學(xué)中

取得了很好的效果。收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個(gè)網(wǎng)站。經(jīng)常到一些教育教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問(wèn)也可以進(jìn)行查閱。

（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進(jìn)行校內(nèi)資源共建。同一學(xué)校的年級(jí)備課組采取集體備課，進(jìn)行資源共建。同一個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)分工，每一章的每一節(jié)由一個(gè)教師設(shè)計(jì)教案，集體參與討論，集中集體智慧，修改定稿存檔且備份，形成校本特色教案。這些教案是教師們集體完成的，這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高集體備課質(zhì)量，讓廣大的教師有更多的時(shí)間研究新課程課堂教學(xué)。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚的教學(xué)資源，精美的課件，許多與現(xiàn)實(shí)有不相符的地方，我們就取其精華，棄其糟粕，并且加進(jìn)去屬于自己的特色，我們現(xiàn)在才有了一定的高度。傳統(tǒng)的教具、掛圖種類少，適用性差，我們可以根據(jù)需要，到各個(gè)網(wǎng)站上去找適合自己的課件，這些課件多媒體效果好，可以進(jìn)行比較篩選，自己改制，當(dāng)然教師要有一定的制作課件的技術(shù)。視頻的、模擬的、動(dòng)的、靜的等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將本學(xué)科的中考要點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載下來(lái)，進(jìn)行研究，在好素質(zhì)教育的同時(shí)，不要記了對(duì)考試方向的把握。在自己的教育資源中要有最近幾年的中考題，至少應(yīng)有近三年的中考題，把握好本學(xué)科的命題規(guī)律，研究中考試題，近幾年來(lái)物理中考改革的力度較大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活”，“注重在真實(shí)的情境中考查學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力”，將中考試題與自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中學(xué)習(xí)物理。要有本學(xué)期的階段性學(xué)情調(diào)查試題，期中、期末試題。建立這些試題的集錦，搞好資源共享，搞好試題的交流，特別是與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其他縣市同科教師之間的交流，達(dá)到共同提高的目的。各位教師將自己的備課上傳網(wǎng)站，相互借鑒學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，提升教學(xué)實(shí)效。以章節(jié)為名稱建立一系列的文件夾，各文件夾中的內(nèi)容包括網(wǎng)上搜索到的多篇參考教學(xué)設(shè)計(jì)與教師自己整合編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，供同年段同學(xué)科教師學(xué)習(xí)與借鑒。其他教師在備課時(shí)可以參考，并要結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行修改補(bǔ)充。利用網(wǎng)頁(yè)上的評(píng)論功能，將教后體會(huì)寫在“評(píng)論欄”中，也可以將看的別的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)后的想法寫在“評(píng)論欄”中。別人在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還可以閱讀各位教師教學(xué)反思，同時(shí)還可以將自己的見(jiàn)解寫在他人的教學(xué)方案之后，與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高。

（四）統(tǒng)一教案的編排體例。我們的備課體例一般包括教材分析、學(xué)生分析、目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、練習(xí)題設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個(gè)方面，重點(diǎn)放在2-4方面，這其中4是重中之重部分，需要我們著實(shí)深入思考與研究。而其他方面完全可以借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個(gè)同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析

1、教材分析：閱讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書(shū)，閱讀大學(xué)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等有關(guān)教材及有關(guān)期刊雜志等。要通過(guò)這些資料的閱讀，明確中學(xué)物理課程在整個(gè)

中學(xué)教育中的地位和任務(wù)，明確物理知識(shí)在各個(gè)教學(xué)階段“螺旋式”上升的情況，明確物理課與其他教學(xué)科目之間的聯(lián)系。明確教材的地位和作用，進(jìn)一步分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。

2、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（含知識(shí)技能，過(guò)程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。

3、目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的思考與分析；針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、難點(diǎn)并說(shuō)明難點(diǎn)的確定依據(jù)。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以片斷的形式設(shè)計(jì)出來(lái)，要突出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。

（1）重點(diǎn)環(huán)節(jié)及其說(shuō)明，包括教學(xué)策略方法的選擇和應(yīng)用、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略的選擇和應(yīng)用。

（2）學(xué)生可能的生成問(wèn)題及其反饋設(shè)計(jì)。

5、練習(xí)題設(shè)計(jì)：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計(jì)與網(wǎng)上資源采集；注重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識(shí)性、層次性、思考性，例題緊跟變式練習(xí)和拓展練習(xí)。

6、教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，然后由同級(jí)教師使用交流。

7、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、物理故事、物理學(xué)家及貢獻(xiàn)等資料性內(nèi)容，這些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實(shí)用性較差，處理教材、教法設(shè)計(jì)較單調(diào)，現(xiàn)在每一個(gè)任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個(gè)同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的實(shí)際，再加上同級(jí)教師的集體備課，使自己的備課更加完整實(shí)用。教師對(duì)教案進(jìn)行比較分析過(guò)程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié)省了大量的書(shū)寫時(shí)間，而備課的效果更佳。

（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一位特級(jí)教師上了一節(jié)公開(kāi)課后，有人問(wèn)這位老師，備這一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間，這位老師感嘆地說(shuō)：用了一生！是的，如果我們的老師都用一生來(lái)備課，我們的課會(huì)上不好嗎？以前的做法，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說(shuō)學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量的信息流動(dòng)，可以時(shí)刻展示給我們新的

先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱(尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計(jì))，及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。我們經(jīng)常在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用，并建立了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文集，博人之長(zhǎng)，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。

（六）建立本學(xué)科的自己的博客及與其他的一些與自己教學(xué)有關(guān)的博客的聯(lián)系。我于07年建立了自己的教育教學(xué)博客“放飛希望，成就夢(mèng)想”，在里面我進(jìn)行了教育教學(xué)的總結(jié)，寫自己的教育教學(xué)心得體會(huì)、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)研究等，使自己的水平有較大的提高，并且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)聯(lián)系，我結(jié)識(shí)了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、江蘇的尤東和朱信和等名師，經(jīng)常光顧他們的博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，發(fā)帖探討教育教學(xué)方法，使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。

（七）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報(bào)刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報(bào)刊雜志投稿，有些東西如果不寫出來(lái)，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗(yàn)的高度，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問(wèn)題提出討論解決，這是一種很好的教研活動(dòng)，促進(jìn)我們教師跨越性地成長(zhǎng)。

在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以上八個(gè)方面的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分的利用，開(kāi)闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營(yíng)造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)能力；減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了工作熱情；了解了教改動(dòng)態(tài)，加速教師素質(zhì)的提升；大大提高了我們的備課質(zhì)量、提高了備課效率，使得我們的備課達(dá)到了優(yōu)質(zhì)高效，不再是備課應(yīng)付了事，教師們整體備課水平提高很大。解決了教師中存在的很多疑問(wèn)，學(xué)到了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是到一些名師的博客上去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拉近了與名師們的距離，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)成果，我們自己也發(fā)表了大量的教育教學(xué)論文。我們所教班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有大幅度的提高。不但達(dá)到了教師的一桶水對(duì)學(xué)生的一杯水，還達(dá)到了更高層次的“為有源頭活水來(lái)”的境界。

第五篇：努力探索

努力探索，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——2004學(xué)年團(tuán)隊(duì)工作述職報(bào)告

解 艷

一年過(guò)去了，在校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)黨團(tuán)組織的關(guān)懷下，我盡力完成自己的各項(xiàng)工作，我校2004少先隊(duì)考核為優(yōu)，2005年5月少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為嘉定區(qū)紅旗大隊(duì)；我校團(tuán)總支被評(píng)為黃渡鎮(zhèn)十佳團(tuán)總支。我的思想覺(jué)悟和工作能力也都有了很大的提高，在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實(shí)、豐富、完善著自己。下面我就一年來(lái)思想、工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)工作，盡職盡責(zé)。

一年來(lái)，我自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，努力提高政治思想覺(jué)悟。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以一名人民教師的高度責(zé)任感，盡心竭力做好自己的本職工作。

2004年,我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的政治教學(xué)，在教學(xué)中，我勤奮鉆研、科學(xué)施教，開(kāi)了一節(jié)區(qū)級(jí)研討課并獲得好評(píng)。認(rèn)真參加各種培訓(xùn)，積極參與課題研究，撰寫教學(xué)小故事，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力。關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等共處，相互促進(jìn)，共同提高，形成了良好的師生關(guān)系。

二、團(tuán)隊(duì)工作努力探索，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)工作繁瑣而細(xì)碎，常規(guī)活動(dòng)與各類活動(dòng)雜而多。2004學(xué)年以來(lái)，我在學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作方面，緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義教育主旋律，結(jié)合本校工作特點(diǎn)，從團(tuán)隊(duì)的自身建設(shè)和實(shí)踐教育入手，努力探索，創(chuàng)新工作思路和方法，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行光榮感與責(zé)任感教育,豐富學(xué)生的文化生活，并為他們實(shí)踐社會(huì)提供了切實(shí)有效的幫助,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.（一）開(kāi)展重大節(jié)日主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

一年來(lái)，先后利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、“三·五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，“五·四”青年節(jié)，“六·一”兒童節(jié)等重大節(jié)日，組織了系列教育活動(dòng)，收到良好效果。在三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，開(kāi)展了“學(xué)英雄雷鋒，揚(yáng)民族精神”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)；“五·四”青年節(jié)，組織組織學(xué)生朗誦、演講比賽，利用休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練；在校內(nèi)組織了“與快樂(lè)同行”六一歌會(huì)暨表彰大會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到其中，取得了較好的活動(dòng)效果。

（二）開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地組織各支部、各中隊(duì)開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)、假日小隊(duì)社區(qū)活動(dòng)，做到個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合；班級(jí)活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，提高了活動(dòng)的參與率?；顒?dòng)突出了實(shí)踐教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，激勵(lì)青少年樹(shù)立理想，積極向上起到了重要作用。

1、創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)。根據(jù)2004年區(qū)少工委創(chuàng)建區(qū)五十佳快樂(lè)的工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)“快樂(lè)中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，形成特色，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。輔導(dǎo)七（4）小精靈中隊(duì)和七（5）陽(yáng)光中隊(duì)成為嘉定區(qū)

百佳快樂(lè)中隊(duì)。其中小精靈中隊(duì)的案例入選嘉定區(qū)快樂(lè)七巧板一書(shū)，戰(zhàn)彩玲老師被評(píng)為嘉定區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

2、召開(kāi)學(xué)校第十次少代會(huì)，會(huì)議從推薦候選人到選舉到會(huì)議的舉行，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，自主管理的特色。

3、開(kāi)展了弘揚(yáng)民族精神系列活動(dòng)。

組織各支部、各中隊(duì)通過(guò)民族精神代代傳征文、學(xué)雷鋒活動(dòng)等多種形式開(kāi)展民族精神代代傳活動(dòng)。

4、開(kāi)展了“雅室”評(píng)比活動(dòng)。為了為美化校園，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，適應(yīng)綜合性學(xué)生素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，組織開(kāi)展了

“雅室”評(píng)比活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境大大改觀。

5、為培養(yǎng)隊(duì)員的光榮感和責(zé)任感，在校內(nèi)開(kāi)展“我是光榮升旗手”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)為光榮升旗手授帶，以及全體少先隊(duì)向旗手致敬，達(dá)到增強(qiáng)隊(duì)員光榮感與責(zé)任感的目的。

6、組織籌劃六一歌會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育，活躍學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

一年來(lái)，我負(fù)責(zé)組織和參與組織的較大活動(dòng)競(jìng)賽情況如下：

1、2004年暑假期間組織學(xué)生參加黃渡鎮(zhèn)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”禁毒知識(shí)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)

2、暑假期間組織學(xué)生參加“感動(dòng)”——首屆全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)短信作品大賽及 “陽(yáng)光、健康、快樂(lè)”上海市未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)上知識(shí)大賽

3、暑假期間組織學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念鄧小平誕辰100周年系列活動(dòng)，通過(guò)捐書(shū)、聽(tīng)報(bào)告、征文的方式進(jìn)行4、9月組織師生“千百人捐萬(wàn)本書(shū)”活動(dòng)5、9月組織少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章

6、組織學(xué)生參加“向往F1”學(xué)生攝影、征文比賽，獲征文比賽三等獎(jiǎng)

7、參與組織2004年二十屆教師節(jié)慶祝活動(dòng)

8、參與組織十月份運(yùn)動(dòng)會(huì)

9、組織團(tuán)員教師參加十月份“走進(jìn)嘉定”同一首歌的志愿服務(wù)活動(dòng)。

10、10月26日——11月3日組織“我們和災(zāi)區(qū)人民心連心捐款”

11、11月參與組織“金緯”科技節(jié)

12、組織學(xué)生參加“喜愛(ài)嘉定的理由”數(shù)碼攝影比賽13、2004年11月組織學(xué)生嘉定區(qū)中學(xué)生道德小故事征集活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)14、10月組織學(xué)生敬老院敬老活動(dòng)15、10月組織學(xué)生參加隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校知識(shí)競(jìng)賽獲上海市“團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)”

16、11月協(xié)助鎮(zhèn)團(tuán)委舉辦“青春之約”活動(dòng)，組織教工團(tuán)員參加17、1月組織學(xué)生參加“致2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一封信”主題征文18、11月組織學(xué)生參加“我的媒體主張——未成年人看媒體”征文活動(dòng)19、10—11月組織學(xué)生參加區(qū)少先隊(duì)“快樂(lè)七巧板”論壇，“快樂(lè)小故事”暨“新風(fēng)故事”講故事比賽獲二等獎(jiǎng)

20、組織學(xué)生參加區(qū)中學(xué)生道德小故事征集活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)21、11月與同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委開(kāi)展活動(dòng)，軟件學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)與我校團(tuán)學(xué)干部舉行座談22、11—12月組織學(xué)生參加青少年活動(dòng)中心組織的踢踏舞大賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)，并代表區(qū)參加市級(jí)比賽獲最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)23、12月組織推優(yōu)入團(tuán)24、11——12月組織籌備了校第十次少代會(huì)25、2005年1月組織學(xué)生海嘯捐款26、2005年1月組織教工團(tuán)與部分班主任走訪困難學(xué)生家庭，開(kāi)展真情幫困送溫暖活動(dòng)27、2005年1月組織學(xué)生看周秦漢唐文明展，參觀龍華烈士陵園28、2005年1月組織學(xué)生參加上海市“磁浮杯”快樂(lè)作文競(jìng)賽獲組織獎(jiǎng)29、2005年1月組織學(xué)生參加上海市少年兒童“中華小當(dāng)家”參與式主題活動(dòng)“小小營(yíng)養(yǎng)師”未來(lái)航天食品創(chuàng)想FLASH大賽獲創(chuàng)新獎(jiǎng)30、2月21日 組織進(jìn)行“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)31、2月24日 組織學(xué)校教工團(tuán)員開(kāi)展幫困助學(xué)基金會(huì)捐款活動(dòng)32、3月組織“學(xué)英雄雷鋒，揚(yáng)民族精神”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)33、3月組織學(xué)生為寧蒗彝族捐校服

34、組織團(tuán)員為社區(qū)捐書(shū)活動(dòng)

35、關(guān)愛(ài)學(xué)生工作，組織團(tuán)干部團(tuán)員與困難學(xué)生，六名老師加入?yún)^(qū)愛(ài)心助學(xué)社

36、組織團(tuán)員教師參加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師志愿者報(bào)名

37、組織學(xué)生參加上海市百萬(wàn)青少年綠色上網(wǎng)公約征集評(píng)選活動(dòng)

38、對(duì)隊(duì)員進(jìn)行光榮感和責(zé)任感教育，開(kāi)展“我是光榮升旗手”評(píng)選活動(dòng)

39、組織學(xué)生參加“今天我們?cè)鯓映砷L(zhǎng)”電腦作品大賽獲三等獎(jiǎng)

40、組織學(xué)生參加“放飛夢(mèng)想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設(shè)計(jì)大賽，征集電腦書(shū)畫作品

41、加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，邀請(qǐng)德研室陸春荀老師做《愿你做個(gè)首席隊(duì)員》講座42、2005年4月女子籃球社被評(píng)為嘉定區(qū)中學(xué)生“優(yōu)秀社團(tuán)”

43、小精靈中隊(duì)入選嘉定區(qū)快樂(lè)七巧板一書(shū)

44、組織學(xué)生參加黃渡鎮(zhèn)“用青春的熱情唱響汽車城東大廳主旋律”主題演講獲三等獎(jiǎng)45、4月組織衛(wèi)生月主題班會(huì)46、4月組織《師恩、師愛(ài)、師情——2005年嘉定區(qū)青年教師征文、演講活動(dòng)》

47、4月適齡團(tuán)員退團(tuán)儀式

48、組織聯(lián)系綠芽文學(xué)社外出考察活動(dòng)

49、組織學(xué)生舉行以“反法西斯”、“民族精神代代傳”為主題內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)征文活動(dòng)

50、啟動(dòng)青年教師工作室，開(kāi)展青年教師論壇與沙龍活動(dòng)51、5月組織黃渡中學(xué)青年教師“五四”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校35周歲以下青年教師外出活動(dòng)（浙江紹興）

52、組織推優(yōu)入團(tuán)

53、組織開(kāi)展第十五次“全國(guó)助殘日”和第六次“上海助殘周”，召開(kāi)自尊自信自立自強(qiáng)殘疾學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)慰問(wèn)

54、組織學(xué)生參加嘉定區(qū)第三次少代會(huì)，輔導(dǎo)少代表提案

55、輔導(dǎo)兩個(gè)中隊(duì)成為嘉定百佳快樂(lè)中隊(duì)

56、組織5月8日世界紅十字紀(jì)念日主題班會(huì)

57、組織世界無(wú)煙日主題班會(huì)

58、組織學(xué)校雅室評(píng)比活動(dòng)

59、“六一”期間組織學(xué)生上網(wǎng)參加上海市中小學(xué)生“誠(chéng)信”活動(dòng)

60、組織“與快樂(lè)同行”六一集會(huì)

61、與學(xué)校其他部門一起迎接和接受區(qū)教育綜合督導(dǎo)，加強(qiáng)初中建設(shè)工程督導(dǎo)。健康校園檢查和區(qū)行規(guī)示范校檢查。

62、與其他部門一起協(xié)辦大型教育活動(dòng)：2004年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、“金緯”科技節(jié)、素質(zhì)教育活動(dòng)。

（三）發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)青年教師，加強(qiáng)部門合作，共同打造黃渡中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作品牌。

團(tuán)隊(duì)工作牽涉面廣，大多數(shù)工作需要其他部門的配合。2005年5月我校少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為嘉定區(qū)紅旗大隊(duì)，我校團(tuán)總支被評(píng)為黃渡鎮(zhèn)十佳團(tuán)總支，這里面凝聚的不是我一個(gè)人的汗水，而是許多部門老師的功勞。一年來(lái)，我時(shí)刻提醒自己謙虛好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)員教師的積極性，發(fā)揮青年教師的作用，與各部門通力合作，搞好我校團(tuán)隊(duì)工作，努力提高工作質(zhì)量。

2004學(xué)年以來(lái)，得到總務(wù)處、宣傳組、語(yǔ)文教研組、音樂(lè)老師、計(jì)算機(jī)老師以及各位輔導(dǎo)員、青年團(tuán)員教師的大力配合，使我校團(tuán)隊(duì)工作取得了許多成績(jī)。在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，我校的紅領(lǐng)巾踢踏舞取得了嘉定區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并代表嘉定區(qū)參加上海市比賽獲最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)；在音樂(lè)老師和輔導(dǎo)員的全力配合下，六一歌會(huì)取得圓滿成功；與計(jì)算機(jī)老師合作，組織學(xué)生參加黃渡鎮(zhèn)“放飛夢(mèng)想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設(shè)計(jì)大賽、嘉定區(qū)

“今天我們?cè)鯓映砷L(zhǎng)”電腦作品大賽獲三等獎(jiǎng)；在語(yǔ)文教研組老師的全力配合下，組織多次征文，并獲上海市“磁浮杯”快樂(lè)作文競(jìng)賽獲組織獎(jiǎng)；由科技老師負(fù)責(zé)的航模比賽取得全面成功……

三、積極參加社會(huì)活動(dòng)

在其位謀其職，雖然團(tuán)隊(duì)的工作雜而多，但我對(duì)工作不提要求，不講條件，盡自己的力量做好自己的份內(nèi)事，并且在本職工作外，還承擔(dān)了大量的非常規(guī)工作。一年來(lái)，幾乎每個(gè)月都要參加黃渡鎮(zhèn)組織的大合唱排練代表黃渡鎮(zhèn)參加演出，甚至在正月放假期間也參加了排練與演出。并且每個(gè)星期天的上午還要參加黃渡鎮(zhèn)管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練。并為黃渡鎮(zhèn)慶祝第二十屆教師節(jié)、建國(guó)五十五周年國(guó)慶升旗儀式、以及2005年經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議撰寫了主持詞。參加了十月份“走進(jìn)嘉定”中央電視臺(tái)同一首歌的志愿服務(wù)活動(dòng)。

不過(guò)我的工作還有許多不足之處，我校共青團(tuán)的工作還開(kāi)展的很不夠，我會(huì)在今后的工作中注意更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力，加強(qiáng)團(tuán)的工作，取得團(tuán)工作的長(zhǎng)足進(jìn)步。希望各位老師一如既往的全力支持我的工作，并給我提出寶貴意見(jiàn)。

述職人：解艷

2005年6月28日