第一篇：雙龍營鎮(zhèn)普格興業(yè)責(zé)任小學(xué)開展關(guān)愛留守兒童工作的情況報告

雙龍營鎮(zhèn)普格興業(yè)責(zé)任小學(xué)

開展關(guān)愛留守兒童工作的情況匯報近年來，隨著國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型和農(nóng)民經(jīng)濟創(chuàng)收觀念的改變，廣大經(jīng)濟欠發(fā)達或落后的農(nóng)村地區(qū)，大量的青壯年農(nóng)民紛紛拋家棄子遠到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)務(wù)工，我校地處大山深處，學(xué)生來自周邊18個小山村，多為苗族、彝族、壯族等少數(shù)民族，經(jīng)常有家長外出打工而留下孩子—留守兒童。長期以來，由于缺少親情的滋潤，大部分留守兒童產(chǎn)生了嚴重的心理、學(xué)習(xí)、行為等問題，為了緩減留守兒童的問題嚴重性，我校在國家關(guān)工委、縣委政府、教育局、鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)中心校等部門的關(guān)心和幫助下，結(jié)合實際開展了一系關(guān)愛留守兒童的主題活動，收到了良好的效果。先作簡要匯報：

一、基本情況

我校近5年來學(xué)生總數(shù)基本在300—400之間。來自周邊18個小山村，少數(shù)民族占80℅,留守兒童一直在100人左右,占1／3,今年現(xiàn)有學(xué)生349名,留守兒童89名,學(xué)校屬全日寄宿制,標準化配備,國家關(guān)工委設(shè)留守兒童教育幫扶中心,團縣委設(shè)留守兒童心靈驛站。

二、主題教育

（一）開展“情滿中秋·溫暖童心”關(guān)愛活動 我校7年來，一直堅持在中秋節(jié)臨近期間組織學(xué)生特別是留守兒童一起過中秋節(jié)，活動中，留守兒童與父母進行親情通話，在親情卡上寫下向父母傾訴的話，現(xiàn)在還可以通過電腦和父母進行見面視頻，吃一口香甜的月餅，緩減想念之苦，活動中，老師還如父母一樣和孩子們說說、笑笑，也跟父母通通話，一年一次的中秋，我們 的溫暖如一，讓留守兒童在校如家，視老師如父母，不再有每逢佳節(jié)思親傷痛的感覺。

（二）開展“幸福童年—留守兒童集體生日會”活動 為了拓寬關(guān)愛留守兒童的渠道和變換關(guān)愛形式，讓留守兒童體驗到不同的濃情，我校近年來開展了主題為“幸福童年—留守兒童集體生日會”的活動，即在每一個年度

中選一個晚上在學(xué)校小禮堂集中所有的留守兒童過生日，學(xué)校到縣城訂制一到兩個巨型蛋糕、買來瓜子、水果，煮個紅雞蛋，讓留守兒童開心、快樂，并珍愛自己，珍愛生命，教師如父母一樣參與活動，歡樂的場面，感動的淚水，有了心靈的觸動，相信留守兒童會有健康的心靈，良好的行為，幸福的童年。

（三）開展“暖冬行動”活動

每年在寒冷的冬季，留守兒童由于得不到父母的關(guān)愛，經(jīng)常挨凍感冒，學(xué)校老師看在眼里，急在心里，我們就琢磨著怎樣關(guān)心愛護他們，由此我們就買來紅糖、姜、雞蛋熬制姜湯讓孩子們在晚上睡覺時喝，每周一次，學(xué)生真的少感冒了。同時，我們還到有關(guān)部門爭取冬衣、冬襪、冬被發(fā)給貧困的留守兒童，讓他們溫暖的度過寒冬。體驗人間真情。

（四）開展豐富多彩的學(xué)校特色活動

為了讓留守兒童能在活動中融入群體生活，體驗快樂、健康成長，學(xué)校一直開展如六一藝術(shù)節(jié)、元旦體育節(jié)、讀書節(jié)、夏令營、大課間同唱一首歌同誦一首詩等活動?；顒拥拈_展促使學(xué)生素質(zhì)的提高。

（五）多方奔走求援，共同關(guān)愛留守兒童

多年來，我們積極主動向上反映學(xué)校困難，得到了國家關(guān)工委、縣婦聯(lián)、團縣委、教育局、縣扶貧辦、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)府、鎮(zhèn)中心校、廈門愛心人士、丘北愛心人士等的大力支持和幫助，不同的愛筑起關(guān)愛留守兒童的巢。

三、下一步關(guān)愛留守兒童工作的考慮

（一）繼續(xù)做好傳統(tǒng)工作，讓其發(fā)揮最大教育效益。

（二）建立“留守兒童家長學(xué)?！毕到y(tǒng)開展對留守兒童父母的教育工作，讓他們做到打工掙錢和教育孩子兩不誤，解鈴還需系鈴人，留守兒童的工作還得家長的補位才能收到好的效果。

雙龍營鎮(zhèn)普格興業(yè)責(zé)任小學(xué)

2014 年6月24日

第二篇：梅江鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作報告

梅江鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作報告

今年，我鎮(zhèn)為積極響應(yīng)縣委縣政府的號召，立足實際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門積極配合隨著改革開放的不斷深入，我鎮(zhèn)大量農(nóng)民外出務(wù)工，因為種種原因?qū)⒆优粼诒距l(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，一般情況下多由爺爺奶奶照顧，從而產(chǎn)生了這個時期的留守兒童和空巢老人。隨著縣委縣政府對民生工作的高度重視，“留守兒童”得到了各級部門和社會的廣泛關(guān)注。暑假期間，我鎮(zhèn)立足實際，創(chuàng)建關(guān)愛聯(lián)動機制，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，并與鎮(zhèn)內(nèi)各中小學(xué)密切配合，扎實開展留守生的統(tǒng)計摸排工作，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮黨委政府在“關(guān)愛留守生”中的重要作用，給廣大留守兒童創(chuàng)造一個充實、歡樂的環(huán)境。

二、整合各種資源，創(chuàng)新工作思路

一、創(chuàng)建關(guān)愛聯(lián)動機制

鎮(zhèn)上成立了以鎮(zhèn)黨委書記黃應(yīng)超為主任，副書記陳學(xué)、人大主席姚建國為副主任，老干協(xié)會長楊秀軍為常務(wù)副主任，組織、宣傳、團委、婦聯(lián)、各中小學(xué)等部門負責(zé)人為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳報道組、校外輔導(dǎo)組、法制教育組、幫扶教育組、家庭教育組5個工作組。村（居）成立了以村（居）支部書記為組長，村(社區(qū))主任及大學(xué)生村官為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了全鎮(zhèn)機關(guān)-學(xué)校-村居的聯(lián)動機制，共抓鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童各項工作。

二、扎實開展留守兒童“關(guān)愛工程”

我鎮(zhèn)現(xiàn)有在中小學(xué)生5851人，其中留守兒童有2036人，父母雙方外出的800多人，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，在中心學(xué)校的積極配合下，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“留守兒童關(guān)愛工程”，并建立“留守兒童關(guān)愛資金”，在有條件的村建立留守兒童之家，建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的底數(shù)，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，關(guān)愛留守兒童。實施結(jié)對幫扶留守兒童制度，全鎮(zhèn)機關(guān)部門職工對留守兒童 “一對一”進行幫扶，節(jié)假日為留守兒童送去關(guān)愛并陪他們一起過節(jié)。清查網(wǎng)吧和學(xué)校周圍攤點，凈化留守兒童生活環(huán)境，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)發(fā)起關(guān)愛留守兒童倡議，由鎮(zhèn)黨委政府牽頭，關(guān)工委、計生、中心學(xué)校、婦聯(lián)、共青團、工會等6個部門全力配合向全社會倡議關(guān)愛留守兒童，并開展下列活

動：

1、6月22日，梅江鎮(zhèn)黨委政府?dāng)y手縣教委、重慶二十四格影視文化傳媒有限責(zé)任公司、重慶老碼頭影視基地舉辦了“用愛托起明天的太陽”---梅江鎮(zhèn)慶祝建黨90周年暨社會助學(xué)文藝晚會。共籌集到社會各界愛心人士捐款122萬余元，這筆善款將全部用于發(fā)展教育以及關(guān)愛貧困學(xué)子和留守兒童，更在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)形成了良好的尊師重教氛圍，為青少年的健康成長營造了優(yōu)越的環(huán)境有力的保障了我鎮(zhèn)青少年享受教育的權(quán)利，保障了留守兒童的求知需求，使留守兒童感受到了黨委政府和社會各界的關(guān)心。

2.6月30日—7月10日，在鎮(zhèn)黨委政府的號召下，梅江鎮(zhèn)16名大學(xué)生村官組成的愛心小隊開展了“心手相連，陪你成長”—梅江鎮(zhèn)大學(xué)生村官情系留守兒童主題活動，大學(xué)生村官分成4個小分隊深入到18個村居和留守兒童一起讀經(jīng)典，給留守兒童講述革命小英雄的事跡，陪他們做游戲，聊天；并給留守兒童們送去體育用品、文具；此次活動共看望留守兒童1200余人，送去體育用品80件，文具500套。把黨委政府和社會各界的關(guān)愛帶到留守兒童身邊，使留守兒童感受到了社會各界的關(guān)心。

3.7月20日—8月20日，鎮(zhèn)黨委在鎮(zhèn)屬個學(xué)校的配合下，積極開展離校不離教活動。鎮(zhèn)黨委政府結(jié)合鎮(zhèn)內(nèi)各項工作，組織駐村領(lǐng)導(dǎo)、駐村干部、大學(xué)生村官，結(jié)合各中小學(xué)

聯(lián)系各村小領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，聯(lián)合開展“干部大下訪，離校不離教”活動，分小組深入到18個村居在有序開展房屋確權(quán)、土地復(fù)墾、計劃生育、戶改工作的同時對留守兒童家庭進行重點走訪，了解家庭情況和留守兒童暑期生活狀況，所在小組的教師和大學(xué)生村官對留守兒童的暑期作業(yè)進行檢查，并幫助他們講解錯題，并發(fā)放留守兒童放溺水、防火災(zāi)、防中暑安全教育傳單，提高留守兒童的自我保護意識和自救能力。此次活動共走訪留守兒童家庭1500余戶，發(fā)放傳單2000余份。

四、工作存在問題

1.對留守兒童心理健康教育不夠

據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理問題總檢出率明顯高于城市小學(xué)生，主要因素來自家庭、學(xué)校和社會。其中最主要是家庭教育的問題，受傳統(tǒng)意識的影響，許多農(nóng)村家庭教育存在著“重養(yǎng)育輕教育”，“重生理輕心理”等錯誤的家教觀念，農(nóng)村“留守兒童”的大量出現(xiàn)，家長只能滿足孩子的各種物質(zhì)需求，致農(nóng)村小學(xué)生在情緒控制、人際交往上存在比較多的困擾。學(xué)校教育長期以來忽視對兒童心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對農(nóng)村留守兒童的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。我們也缺乏專業(yè)的人才給予留守兒童心理疏導(dǎo)，對留守兒童的心理健康問題得不到有效解決。

2.留守兒童關(guān)愛工作創(chuàng)新程度有待于加強

關(guān)愛留守兒童的事業(yè)不光是政府的責(zé)任，也是社會義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該發(fā)揮各個社會團體的力量，共同關(guān)愛留守兒童，營造健康、美好的社會氛圍，促使他們快樂成長。

五、下一步工作計劃

認真學(xué)習(xí)全國婦聯(lián)開展農(nóng)村留守婦女兒童關(guān)愛行動電視電話會議精神，積極爭取黨委、政府的重視和支持，加強部門配合，努力形成“黨政重視、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與”的工作格局，進一步做實做好關(guān)愛工作。

1、進一步摸清底子，常態(tài)化、動態(tài)化跟蹤建檔。

2、深入開展“家教知識農(nóng)村行”活動，廣泛普及科學(xué)教子知識；深入開展“送法送衛(wèi)生安全知識進校園”活動，維護留守兒童合法權(quán)益，促進他們健康成長。

3、建立留守兒童心理健康教育指導(dǎo)中心，消除留守兒童的心理障礙，加強思想道德建設(shè)，引導(dǎo)他們樹立正確的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

4、落實“愛心媽媽”結(jié)對關(guān)愛留守兒童工作，向農(nóng)村基層拓展“愛心媽媽”隊伍，把關(guān)愛活動做實、做好。

5、多方合作，構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。形成以父母為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、以教育部門為主體的校園愛護網(wǎng)絡(luò)、以群團組織為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)、以政法部門為主體的法律保護網(wǎng)絡(luò)、以文體衛(wèi)生部門為主體的幫扶維護網(wǎng)絡(luò)。

6、爭取上級婦聯(lián)給予一定的資金或項目扶持。

關(guān)愛留守兒童工作是項倡導(dǎo)愛心、傳遞愛心、永不衰退的事業(yè)，是需要付出愛心、熱心的事業(yè)，是一項任重道遠的工作，我們將呼吁更多的同志和社會各界人士參與到這項工作中來，發(fā)揮社會的力量，讓祖國的花朵開得更加燦爛，讓我們的下一代更加健康的成長。

第三篇：六里坪鎮(zhèn)雙龍堰小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

六里坪鎮(zhèn)雙龍堰小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

2014/06/28 加強農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求，結(jié)合我校實際狀況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展?fàn)顩r作以下總結(jié):

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，職責(zé)到人的機制，構(gòu)成了以校長親自掛帥，負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的潛力。

二、健全制度，明確職責(zé)

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

三、進一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

四、開展關(guān)愛幫扶活動

為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動。

1、要求黨員，教師與留守兒童建立“一助一”結(jié)對幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫忙他們，做好記錄。

2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。

3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓(xùn)制度。我校透過家長學(xué)校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關(guān)愛留守兒童活動的開展?fàn)顩r作為對各級各類學(xué)校評價，檢查的重要資料。

6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況?？傊倚Ａ羰貎和ぷ鞑饺肓苏；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以“十八大精神”為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。

六里坪鎮(zhèn)雙龍堰小學(xué)留守兒童工作小結(jié)

2015/06/28 隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生，留守兒童工作總結(jié)。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我校用心響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時光的工作狀況總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使超多生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有10人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。

應(yīng)對現(xiàn)狀，我校透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一的作用，二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了關(guān)工委工作人員、居委會成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，透過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、用心開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。(1)(2)

6、定期安排免費體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和對其結(jié)果進行評比考核，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童;的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更就應(yīng)站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé)，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。六里坪鎮(zhèn)雙龍堰小學(xué)留守兒童工作小結(jié)

2016/06/28 我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，根據(jù)上級要求我校進一步用心探索和完善關(guān)愛留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會、學(xué)校和家庭共同參與的社會支持網(wǎng)絡(luò)，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予個性關(guān)注，無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……

我校在關(guān)愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實高效等三個方面推進留守兒童關(guān)愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

透過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任（退休老師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所、有設(shè)施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由干部、教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時，用心籌措資金，購置圖書、文體設(shè)施等，并開通了“親情電話”。

我們制定了建立留守兒童活動中心實施方案，建立工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護人培訓(xùn)班。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，透過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓(xùn)班”，該活動中心留守兒童監(jiān)護人（或臨時監(jiān)護人）有多人參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是“關(guān)愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長效機制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個學(xué)期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績，而且增強綜合潛力。我們開展的活動有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的群眾生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

透過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會堅強、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會理解、學(xué)會自我調(diào)解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時光的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。

本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時監(jiān)護人給予表彰，調(diào)動了留守兒童的用心性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進了他們健康成長。

六里坪鎮(zhèn)雙龍堰小學(xué)留守兒童工作小結(jié)

2017/06/28 留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養(yǎng)工作確實不易，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過去的一學(xué)期中就這項工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方應(yīng)對本期留守兒童工作開展?fàn)顩r作簡單總結(jié)。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強，在學(xué)校的號召下，學(xué)生用心儲存零用錢。

4、留守兒童學(xué)習(xí)用心性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步顯著。

5、多數(shù)留守兒童能用心踴躍地參加學(xué)校組織的各項活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。

5、學(xué)好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來，留守兒童無一例違法違紀現(xiàn)象，大家遠離不良習(xí)氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關(guān)鍵。

3、教師全員參與，構(gòu)成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。

4、勤家訪、勤溝通，調(diào)動家校面?zhèn)€方面的用心性。各位老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

5、發(fā)動學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫忙，相互影響、共同進步。

6、開展有益的活動，用活動育人，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的報告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自我的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。

做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實的第一步，我們將用負責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也期望透過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

第四篇：茨營示范小學(xué)關(guān)愛留守兒童實施方案

茨營示范小學(xué)關(guān)愛留守兒童自查報告

做好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務(wù)，做好農(nóng)村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內(nèi)容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農(nóng)村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我校按照《云南省教育廳關(guān)于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹黨的十八大精神和國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下: 組 長: 張佳志 副組長: 關(guān)小江、李建芬 成 員: 各班班主任和各科任教師

三、摸清現(xiàn)狀，分析留守兒童實情。

我校有393名學(xué)生，學(xué)生來源于農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了農(nóng)村留守兒童專項調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來看：學(xué)校留守兒童總數(shù)為61人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的15.52%，其中男生36人，女生25人，這些缺少父母關(guān)愛的學(xué)生群體的生活與學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。

農(nóng)村留守兒童大致分為三類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占74%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占22%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對我校服務(wù)的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

四、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。

按照教育廳《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一

個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況；保證每位留守兒童都有一位幫扶老師；每月每位留守兒童都能通過“親情電話”與家長交流一次；每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次；每學(xué)期對留守兒童開展一次心理咨詢?？茖W(xué)做好預(yù)防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導(dǎo)，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。

五、協(xié)調(diào)力量，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。

為了讓農(nóng)村留守兒童安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。

1.學(xué)校先后出臺了《農(nóng)村留守兒童獎勵制度》《農(nóng)村留守兒童幫扶制度》《農(nóng)村留守兒童之家工作人員職責(zé)》《農(nóng)村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關(guān)心農(nóng)村留守兒童有章可循。

2.政教處負責(zé)建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結(jié)對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導(dǎo)活動，營造關(guān)愛留守兒童的氛圍。

3.學(xué)校針對農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。

4.在班級內(nèi)班主任組織班干部對留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5.學(xué)校老師積極向家長宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護

法》等法律法規(guī),教育和引導(dǎo)家長依法履行第一監(jiān)護人的責(zé)任，在進城務(wù)工時妥善安排好子女接受義務(wù)教育。

六、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。1.建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位，配臵有檔案資料柜并分班存放學(xué)校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和DVD機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

2.開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

4.參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

5.談一次心。幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

6.過一個快樂的生日聚會。各班要建好農(nóng)村留守兒童學(xué)生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝?；顒?。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。

7.讀一本好書。幫扶教師指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9.做一件有意義的事。幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學(xué)習(xí)功課積極了，自立能力強了，自理本領(lǐng)多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

七、做好留守兒童教育和管理工作存在的問題。

1.農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人

員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

2.對農(nóng)村留守兒童教育經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。3.農(nóng)村留守兒童的家長打工地點不固定，聯(lián)系電話號碼時有更換，再取得聯(lián)系十分困難。

八、做好留守兒童教育和管理工作的努力方向。

1.加強學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有農(nóng)村留守兒童都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2.我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》《未成年人保護法》和省市有關(guān)農(nóng)村留守兒童教育管理的文件精神，進一步加大農(nóng)村留守兒童工作力度，做細、做實、做好農(nóng)村留守兒童工作，積極摸索農(nóng)村留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)農(nóng)村留守兒童在同一片藍天下學(xué)習(xí)、生活，讓他們切實感受到黨和政府關(guān)心農(nóng)村留守兒童的春風(fēng)雨露，健康、快樂、和諧成長，從而擁有自己美好的未來！

麒麟?yún)^(qū)茨營鎮(zhèn)示范小學(xué)

2015年9月

第五篇：回龍小學(xué)關(guān)愛留守兒童中期總結(jié)

興仁縣回龍鎮(zhèn)回龍小學(xué)

《關(guān)愛留守兒童》中期總結(jié)

一、問題概況

（一）農(nóng)村留守兒童數(shù)量多

全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。貴州是農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達20％至25％。尤其是隨著我國城市化進程的加快，特別是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革的推進，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移力度必將進一步加大，農(nóng)村留守兒童數(shù)量和比例還將增加和提高。如果不采取有效的解決措施，農(nóng)村留守兒童的教育問題必將更加突出。

（二）農(nóng)村留守兒童的分布具有規(guī)律性

從時間上看，由于孩子的自理能力和家長對學(xué)校教育的依賴逐漸增強，留守兒童的比例與年齡成正比關(guān)系。調(diào)查顯示，小學(xué)留守兒童的比例要低于初中，小學(xué)低年級留守兒童比例要低于高年級。此外，從區(qū)域上看，由于受經(jīng)濟、文化等多方面因素的影響，留守兒童分布具有從城市——集鎮(zhèn)——村莊遞增的規(guī)律。

（三）農(nóng)村留守兒童存在的相關(guān)問題

1、是親情缺乏，心理失衡。調(diào)查顯示，70％的留守兒童“十分想念父母”，26％的留守兒童“偶爾想念父母”。但由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。

2、是習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，36.7％的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽祖輩教導(dǎo)，在校不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊和欺負同學(xué)等行為。

3、是教育單一，安全難保。留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，教育的責(zé)任就落到了學(xué)校，而學(xué)校教育是需要家長配合、社會支持的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護人的配合。如家長會無人參加，學(xué)生違紀或者受到侵害后無監(jiān)護人配合處理。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易成為不法分子侵害的對象。

4、是道德滑坡，價值扭曲。家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長容易忽視對子女的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費的陋習(xí)，甚至導(dǎo)致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

（四）解決農(nóng)村留守兒童教育問題任重道遠

農(nóng)村留守兒童教育管理難問題，已經(jīng)成為農(nóng)村教育中的突出問題。雖然中央和一些地方出臺了不少的規(guī)定和辦法，如：“一幫一”、“手拉手”、“特別關(guān)愛”、“結(jié)對幫扶”、“共享藍天”、“關(guān)愛行動”、“寄宿制工程”、“心理陽光工程”，“代理家長制”、“留守兒童之家”、“愛心爸爸”、“愛心媽媽”、“四老”家長培訓(xùn)班等。但應(yīng)該看到，由于留守兒童教育問題具有長期性、廣泛性的特點，解決留守兒童問題又必須依賴經(jīng)濟社會發(fā)展和突破體制障礙，所以目前在關(guān)愛留守兒童方面所做的工作還存在很多問題，主要表現(xiàn)為上層關(guān)注多，基層措施少；專家呼吁多，部門落實少；局部活動多，整體受益少；短期工作開展多，長效機制跟進少。

二、問題成因分析

（一）社會整體發(fā)展中存在農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘之間的矛盾。

農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動的原因主要有二：一是城鎮(zhèn)化，二是勞務(wù)輸出。城鎮(zhèn)化是社會發(fā)展的必由之路。目前，我國耕地面積僅19億畝，據(jù)測算，在農(nóng)村現(xiàn)有生產(chǎn)力水平和生產(chǎn)規(guī)模條件下，僅需1.5億勞動力，而現(xiàn)實情況是農(nóng)村人口近8億，農(nóng)村勞動力4.98億，剩余勞動力近3.5億。按照要用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌解決中國“三農(nóng)”問題的思路，必然要加快推進城鎮(zhèn)化，這就意味著大量農(nóng)村剩余勞動力要進入城市。勞務(wù)輸出是發(fā)展不平衡的必然結(jié)果。巨大的收入差距導(dǎo)致大量農(nóng)村勞動力由西部流向東部，由鄉(xiāng)村流向城市。很多地方政府將勞務(wù)經(jīng)濟作為本地區(qū)“第一經(jīng)濟”來發(fā)展，加劇了這一趨勢。

（二）留守兒童家庭多有教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)兩大頑癥。

教育意識薄弱，重養(yǎng)輕教。外出打工的部分農(nóng)村家長對教育的重要性認識不足，造成了在增加經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。農(nóng)業(yè)部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一、第二選擇的6.7％。這其中，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識淡薄。

（三）學(xué)校教育中有課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)的問題。

教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動機的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上比較其他學(xué)生存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。

三、工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校建立了以徐盛明校長為組長，以吳永賢、陳本艷、張錫恩等為副組長，以李云蘭，王福敏等12名班主任為組員的關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的工作計劃實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

根據(jù)各班留守兒童的多少，有班主任統(tǒng)一調(diào)配留守兒童與教師結(jié)對成幫扶對象，基本上一名教師需要幫扶2——3名學(xué)生幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。學(xué)校鑒于留守兒童的監(jiān)護人都在外打工，就與他們的監(jiān)護人進行協(xié)商，動員他們的親戚、朋友來充當(dāng)他們的“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。真實案例

原本性格乖巧、可愛的明明，在其5歲時，父母離異后就變得很內(nèi)向，不愛說話。加上父親另娶妻子，父親與后母都外出廣東打工，一年回來一次。明明與后母交談甚少，后母亦對他極為嚴厲。孤僻的男孩從小缺乏愛，不懂得如何抒發(fā)自己的情緒，表達自己的想法，導(dǎo)致男孩心靈膽怯和壓抑。因此忍受不住內(nèi)心的壓抑，周期性與爺爺奶奶鬧別扭。在爺爺奶奶多次勸導(dǎo)下，形成反作用出現(xiàn)叛逆行為，脾氣暴躁，常對長輩發(fā)脾氣，令這對老人家十分困擾。

案例中的男孩，是一個典型的留守兒童。家訪過程中，我們將男孩和爺爺分開交流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男孩其實很懂事，知道爺爺奶奶平時照顧他很辛苦，爸爸媽媽在外掙錢不容易，也發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)。而爺爺也是一個知識分子，他稱贊孫子很聰明，就是脾氣不太好。平時他們總是鬧別扭，主要是因為他們?nèi)狈α藴贤ㄅc關(guān)懷，大人忽略了小孩子的身心成長。因為種種原因，小孩心理上可能已經(jīng)出現(xiàn)了很大的變化，而其嚴重性將會影響他的一生。

原來他經(jīng)常遲到、曠課、上課睡覺、作業(yè)更是不交，現(xiàn)在他上課已經(jīng)能認真聽課了，他的語文、數(shù)學(xué)、英語等成績都能由以往的30多分達到70分左右------當(dāng)然，還有許多學(xué)生的成績需要進一步的提高，還有不少困難依然需要我們處理，如怎樣針對不同的學(xué)生采取什么方法去提高他們的綜合素質(zhì)，如何去擔(dān)當(dāng)他們父母的角色和他們溝通交流。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，我校做的還很不夠，我們還需要根據(jù)課題要求；努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2012年4月8日

回龍小學(xué)《關(guān)愛留守兒童》課題組全體成員