第一篇：鄭城鎮(zhèn)魏莊中心校留守兒童愛心家園匯報(bào)材料

豐陽鎮(zhèn)中心校留守兒童愛心家園情況匯報(bào)

我校有教學(xué)班 9個(gè)，340 名在校學(xué)生，留守兒童180人?！傲羰貎和闭嫉綄W(xué)生總數(shù)的一半，引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，在縣、鎮(zhèn)婦聯(lián)等諸多領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)懷下，全面推廣“關(guān)愛工程”，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校專門騰出4間樓房，100多平米的場(chǎng)所，為留守兒童設(shè)立了陽光心靈室、親情聯(lián)絡(luò)室、綜合活動(dòng)室。切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，愛心家園從以下幾個(gè)方面關(guān)愛留守兒童：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)：李波 校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：苑玉華 副校長(zhǎng)

閆超 副校長(zhǎng)

成 員：全體教職工

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼：4931196。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工在陽光心靈室經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“愛心媽媽”。教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。并定期開放親情聯(lián)絡(luò)室，讓孩子們和父母進(jìn)行交流。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、利用綜合活動(dòng)室，設(shè)立留守兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)日，開展“大學(xué).家園手拉手”、建立支教點(diǎn)等志愿服務(wù)，輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，開展科普教育和文體活動(dòng)，豐富留守兒童生活內(nèi)容。

下一階段我們要針對(duì)不同情況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)，開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好的發(fā)揮愛心家園的作用，讓留守兒童擁有更燦爛的笑容。

豐陽鎮(zhèn)中心校

2012年12月20日

第二篇：東陽完小留守兒童愛心家園主要事跡

關(guān)愛留守兒童 共筑愛心家園

平邑街道東陽完小“留守兒童愛心家園”匯報(bào)材料

東陽完小地處農(nóng)村服務(wù)周邊8個(gè)自然村，在校學(xué)生716人，留守兒童200余人，針對(duì)近年來“留守兒童”越來越多的情況，在平邑縣委婦聯(lián)、縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在平邑街道鎮(zhèn)黨委、婦聯(lián)的大力支持下，街道辦事處籌資7.5萬元，臨沂中證工程管理有限公司捐助3萬元愛心物資，于2012年5月29日正式啟動(dòng)了 “留守兒童愛心家園”這一關(guān)愛留守兒童創(chuàng)新工作品牌，根據(jù)市縣要求建立了愛心活動(dòng)室、陽光心靈室、語音溝通室、愛心餐廳及愛心菜園，并開展了一系列富有特色的活動(dòng)。

學(xué)校自成立了“留守兒童愛心家園”，專門關(guān)注學(xué)校留守兒童，幫助他們解決一些實(shí)際問題。學(xué)校首先為留守兒童建立信息檔案，作為留守兒童之家的基礎(chǔ)材料，檔案對(duì)留守兒童的家庭狀況、父母打工情況、親人聯(lián)系電話等均作了詳細(xì)記錄。其次，利用學(xué)校便利的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開通了親子視頻會(huì)話、愛心家園QQ群、愛心信箱等功能，每周二、周四和雙休日讓孩子在約定的時(shí)間里與在外打工的父母進(jìn)行視頻會(huì)面。同時(shí)學(xué)校開展“愛心家庭一幫一”活動(dòng)，學(xué)校每位教師結(jié)對(duì)一名留守兒童，擔(dān)當(dāng)“愛心媽媽”，每逢“六一”、端午等節(jié)日期間，把這些孩子請(qǐng)到自己的家里來做客，讓他 1 們感受一下難得的家庭親情。學(xué)校還發(fā)動(dòng)紅領(lǐng)巾志愿者們參加“關(guān)愛成長(zhǎng)1+1”活動(dòng)，結(jié)對(duì)子聯(lián)誼留守兒童，經(jīng)常開展豐富多彩的娛樂活動(dòng)，讓“留守兒童愛心家園”真正成為留守兒童的的“快樂之家”。

為保證學(xué)?！傲羰貎和瘣坌募覉@”各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守兒童愛心家園”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“留守兒童愛心家園”活動(dòng)工作計(jì)劃。學(xué)校還在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上向“留守兒童愛心家園”傾斜，保證了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開支充足不斷流，不影響活動(dòng)開展。并且，學(xué)校還通過校會(huì)、班會(huì)、廣播、宣傳欄等渠道廣泛宣傳“留守兒童愛心家園”，在學(xué)校形成濃厚的輿論氛圍，使“留守兒童愛心家園”在學(xué)生及家長(zhǎng)、社會(huì)中產(chǎn)生良好印象，進(jìn)而帶動(dòng)更多的力量都來關(guān)注“留守兒童愛心家園”，關(guān)心留守兒童。

在許多人的關(guān)懷幫助下，學(xué)校“留守兒童愛心家園”一個(gè)個(gè)以關(guān)愛留守兒童為主題的活動(dòng)轟轟烈烈開展了下去。從2012年5月“兒童之家”成立到年底，僅半年時(shí)間里，“兒童之家”就開展了幾項(xiàng)較大活動(dòng)。6月17日，在“父親節(jié)”即將來臨之際，“兒童之家”開展了爭(zhēng)當(dāng)“愛心爸爸”，過“快樂父親節(jié)”活動(dòng)。9月中秋節(jié)前夕，臨沂中證有限公司給所有的留守兒童準(zhǔn)備了香甜的月餅送給每個(gè)孩子，2013年1月中證公司給孩子送新年禮物，然他們感覺到親人般的關(guān)懷。

通過一系列活動(dòng)的開展，豐富了留守孩子們的生活，在一定程度上改善了他們的學(xué)習(xí)、生活方式，使他們孤獨(dú)脆弱的心靈逐漸走出陰影的籠罩，開闊了胸懷，樹立了自信，逐步塑造為擁有健全的人格，良好的品格的好學(xué)生。

在縣婦聯(lián)指導(dǎo)下，我們今后將重點(diǎn)在“留守兒童愛心家園”開設(shè)第二課堂——“四點(diǎn)半”課堂，對(duì)農(nóng)民工子女（主要是留守兒童）進(jìn)行義務(wù)課業(yè)輔導(dǎo)、課外知識(shí)拓展、課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng)新關(guān)愛形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使“留守兒童愛心家園”成為留守兒童快樂成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的樂園。

東陽完小

2012-12-10

第三篇：造甲中心校留守兒童之家匯報(bào)材料

造甲鄉(xiāng)中心學(xué)校2012 “留守兒童之家”工作匯報(bào)材料

我校處于長(zhǎng)豐、肥東和定遠(yuǎn)三縣交界的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)不是很好，大多數(shù)的家庭夫妻雙雙外出打工，很多孩子不能隨父母進(jìn)城讀書，從而成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，我校留守兒童已經(jīng)過半，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，在留守兒童之家建成以來，以學(xué)校為陣地關(guān)愛兒童，我校開展了一系列的工作，現(xiàn)將“留守兒童之家”工作匯報(bào)如下：

一、開展“留守兒童”普查

每學(xué)期開始，我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”信息卡。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

平時(shí)我校以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童給予充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重了留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

這一年來，我們組織了豐富多彩的文藝活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說，學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我校在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上，給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)；課外輔導(dǎo)時(shí)，讓留守兒童位于最前面；組織“六 一”文藝匯演和全鄉(xiāng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，也讓留守兒童有更多的參與機(jī)會(huì)；在“留守兒童之家”里，留守兒童也能快樂地閱讀各類喜歡的圖書，并根據(jù)閱讀參與征文比賽。同時(shí)，我們還利用課余時(shí)間組織留守兒童用親情電話給家長(zhǎng)打電話，讓孩子能及時(shí)和父母溝通；實(shí)踐活動(dòng)中，老師們細(xì)致地教他們學(xué)會(huì)自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是要讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

今年，我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，形成關(guān)愛“留守兒童”的教育合力。

五、取得的成效和不足

通過上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，我校自“留守兒童之家”建設(shè)以來也取得了一定的成效如：我校的 “留守兒童之家”獲得2010合肥

市留守兒童之家建設(shè)先進(jìn)集體的榮譽(yù)。我校的王銀銀同學(xué)在長(zhǎng)豐縣“精華杯”留守兒童演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我校的崔曉蝶、崔璐瑤、李蓉蓉等同學(xué)，在市級(jí)舉辦的“紅領(lǐng)巾心向黨”書畫比賽和 “禁毒漫畫”比賽中分別獲獎(jiǎng)。我校留守兒童在長(zhǎng)豐縣六一文藝匯演中多次獲獎(jiǎng)等。

雖然取得了一點(diǎn)成效但也有不足之處如：我校留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足，低年級(jí)學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)等。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童存在的問題，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。要努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守兒童之家”這一資源，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理，自立，自強(qiáng)，自律。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓“留守兒童”能健康茁壯地成長(zhǎng)。

長(zhǎng)豐縣造甲鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012年12月12日

第四篇：堰口中心校留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

堰口中心?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)工作

匯 報(bào) 材 料

堰口中心校 2010.12 壽縣堰口中心?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)工作

匯報(bào)材料

堰口中心校1969年建校，現(xiàn)已發(fā)展成為設(shè)施較為齊備的市級(jí)農(nóng)村初中示范校。我?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校生612人，其中留守兒童172人，占學(xué)生數(shù)的28%。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，他們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦怼⑸眢w、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長(zhǎng)。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，本，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

各班班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化 1 情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄、督查，并作為考核的重要依據(jù)。同時(shí)為每位留守兒童建立“一表一卡”，即家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長(zhǎng)記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等的變化。通過“一表一卡”制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制

1.成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，選聘專職老師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，為留守兒童提供心理輔導(dǎo)。學(xué)校開辦了留守兒童知識(shí)講座，定期對(duì)留守兒童“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。引導(dǎo)“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

2.建設(shè)“留守兒童之家”，營(yíng)造留守學(xué)生的快樂家園。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，我校興辦了留守兒童宿舍、食堂、文體活動(dòng)室及室外活動(dòng)場(chǎng)所，購(gòu)臵了電腦、電視機(jī)、電鋼琴、桌凳、圖書、報(bào)紙、雜志等，并配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰臥起坐墊、臂力器、拉 2 力器、跳繩、毽子、啞鈴、象棋、五子棋等體育用品。此外，還有毛巾、臉盆、飲水機(jī)、愛心雨傘、小剪刀等生活用品，安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境，保證了留守兒童的課外活動(dòng)豐富多彩。

3.積極開展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書閱覽室定期開放，周一至周五的午間和下午課后及雙休日全天，都安排專人值班，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，進(jìn)行書法和繪畫輔導(dǎo)，組織籃球、乒乓球比賽、游戲，舉辦歌詠比賽和心理咨詢等。在這里，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物、觀看電視節(jié)目、撥打親情電話，還可與父母進(jìn)行視頻聊天。這里，既是留守兒童獵取課外知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

4.建立考核機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。

為了切實(shí)加強(qiáng)留守兒童工作的有效性、長(zhǎng)期性，學(xué)校定期對(duì)班級(jí)及幫扶教師進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)的考核評(píng)估辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理。建立和完善考評(píng)制度，把考評(píng)結(jié)果作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。加強(qiáng)幫扶人員與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助，竭力為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、成績(jī)與不足

經(jīng)過全校教職工的共同努力，我校的留守兒童工作已取得了一 3 定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自主、自立、自信、自強(qiáng)了，就連與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師也受益良多。“代理家長(zhǎng)”陶應(yīng)利老師在總結(jié)體會(huì)中這樣寫道：“當(dāng)你用心關(guān)照這些留守兒童時(shí)，他們會(huì)體味你就是他的家長(zhǎng)，心生溫暖，心生敬意，心生情感，增添了作為一名普通老師的生存價(jià)值！”“做了一些這方面的事，學(xué)生、家長(zhǎng)及自己都感覺到好，心里坦然多了！”

然而，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了留守兒童工作的進(jìn)度和質(zhì)量。如雙休日活動(dòng)的人員安排、對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)、文體活動(dòng)設(shè)備的添臵等，都受到了財(cái)力不足的影響。

總之，留守兒童需要全社會(huì)的共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，不斷探索新思路、新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。

堰口中心校 2010.12

第五篇：青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童“愛心家園”建設(shè)實(shí)施方案.doc

青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童“愛心家園”建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《青島市留守兒童“愛心家園”項(xiàng)目實(shí)施方案》精神，結(jié)合我校留守兒童和流動(dòng)兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，針對(duì)農(nóng)村留守兒童親情缺失、教育缺失和心理失衡等現(xiàn)象，為留守兒童提供親情關(guān)愛、家庭溫暖、心理咨詢、家庭教育和文體娛樂活動(dòng)等服務(wù)。突出“親情關(guān)愛，家庭溫暖”這一特色，讓廣大農(nóng)村留守兒童享受親情關(guān)愛，感受家庭溫暖，幸福生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。為更好地發(fā)揮學(xué)校青少年成長(zhǎng)中心的實(shí)踐育人功能，建設(shè)好留守兒童“愛心家園”，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

依托我校留守兒童“愛心家園”建設(shè)這一工作的開展，對(duì)我校留守兒童和流動(dòng)兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童、流動(dòng)兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。狠抓落實(shí)，把“愛心家園”打造成為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

三、服務(wù)內(nèi)容

1.親情關(guān)愛。通過設(shè)立親情電話、視頻電腦和親情信箱，為留守兒童搭建與父母聯(lián)系的平臺(tái)，進(jìn)行親情交流，讓留守兒童更多地感受到父母的關(guān)愛。

2.家庭溫暖。通過志愿者到家園內(nèi)開展為留守兒童過生日、輔導(dǎo)功課、圓夢(mèng)行動(dòng)等系列關(guān)愛活動(dòng)，讓他們重溫“家”的感覺，感受“家庭”的溫暖。

3.心理呵護(hù)。通過組織心理咨詢師對(duì)留守兒童進(jìn)行心理跟蹤、輔導(dǎo)，促進(jìn)留守兒童身心健康。

4.家庭教育。對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，宣傳普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高留守兒童監(jiān)護(hù)人（家長(zhǎng)）的家教水平。

5.快樂學(xué)習(xí)。設(shè)立留守兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)日，開展“大學(xué)——家園手拉手”、建立支教點(diǎn)、科技之旅等志愿服務(wù)，輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，開展科普教育和文體活動(dòng)，豐富留守兒童生活內(nèi)容。

四、設(shè)施配備

1.建設(shè)場(chǎng)所。選擇在天一樓的二樓三口教室分別為心理咨詢室、親情聯(lián)絡(luò)室、活動(dòng)教室，房間面積在100平方米以上。

2.功能設(shè)置。內(nèi)部設(shè)置突出“家”的氛圍，布置溫馨。設(shè)立親情連線區(qū)、溫暖之家區(qū)（將日常家庭的客廳、餐廳等功能融合在一起，代理家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)）、快樂學(xué)習(xí)區(qū)和陽光心靈區(qū)。

3.設(shè)施配備。家園內(nèi)配備親情電話、視頻電腦、彩色電視和必備的生活家具、餐具以及圖書、文體器材等。

4.人員配備。家園內(nèi)有一名責(zé)任人，三名工作人員，組建心理咨詢，家庭教育等志愿者隊(duì)伍一批。

五、主要措施

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工

成立留守兒童“愛心家園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力開展豐富多彩的“愛心家園”關(guān)愛活動(dòng)，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮“愛心家園”功能室的作用，使之真正成為留守兒童和流動(dòng)兒童獲得親情關(guān)愛、家庭溫暖、心理咨詢、家庭教育和文體娛樂活動(dòng)的主陣地、主渠道。

組 長(zhǎng)：陳作鑒

副組長(zhǎng)：楊洪德

韓連信

組

員：王自紅 陳興遠(yuǎn)

劉學(xué)群 邵成棟

朱兆磊

朱崇昌

（二）建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，精心打造“愛心家園” 1.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的人數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校青少年發(fā)展中心對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

要督促留守兒童每月和家長(zhǎng)通一次電話，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，并作好有關(guān)記錄。充分利用網(wǎng)絡(luò)，開通“親情QQ”，通過視頻系統(tǒng)無償為留守兒童定期與在外務(wù)工的親人“見面”提供服務(wù)。學(xué)校在校辦室設(shè)立親情電話室，在信息技術(shù)辦公室設(shè)立親情視頻聊天室。

2.實(shí)施留守兒童幫扶制度

健全愛心媽媽、愛心伙伴、愛心志愿者及代理家長(zhǎng)檔案資料。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。此項(xiàng)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)并檢查落實(shí)情況。

3.建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。此項(xiàng)工作由班主任負(fù)責(zé)，政教處檢查談話記錄。

4注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，安排心理咨詢室的輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)留守兒童心理障礙。學(xué)校將大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)。樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

5.建立評(píng)估考核制度和宣傳制度

對(duì)“愛心家園”的責(zé)任人和工作人員實(shí)行日常考核與年終考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果將納入學(xué)校的評(píng)優(yōu)樹先中。

學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播、電子屏幕、黑板報(bào)、手抄報(bào)等媒體的作用，采取多種形式，加大宣傳力度，積極營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

（三）牽手留守兒童，開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

招募愛心媽媽、代理家長(zhǎng)、愛心伙伴和愛心志愿者，面向本校所有留守兒童，開展親情關(guān)愛、家庭溫暖、成長(zhǎng)教育、心理咨詢、文體娛樂等系列關(guān)愛活動(dòng)。如開展“六個(gè)一”等活動(dòng)：

共同生活一天：“代理家長(zhǎng)”和結(jié)對(duì)留守兒童共同生活一天，使學(xué)生感受父母在身邊的快樂，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)的興趣。讓今后更加有針對(duì)性地幫助學(xué)生。

共同讀一本書：把好的書籍介紹給學(xué)生，和學(xué)生談?wù)勛x書體會(huì)。共同制作一作品：和孩子一起創(chuàng)作一個(gè)作品，內(nèi)容不限，可以是小制作，也可以書畫作品，也可以其他作品。從結(jié)對(duì)時(shí)起到下學(xué)期，12月底進(jìn)行作品展覽。

共同做一件好事：學(xué)生的德育教育是必不可少的，讓學(xué)生懂得在這個(gè)世界上，也有需要幫助的人，我們也應(yīng)該能為社會(huì)為大家做一些力所能及的事。此要求數(shù)量不限，時(shí)間不限，但至少做一件。

共同過一個(gè)集體生日：在元旦節(jié)為貧困的留守兒童集體過一個(gè)生日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給每一個(gè)留守兒童送一件禮物，和他們一起聯(lián)歡。

全體黨員每一個(gè)人結(jié)對(duì)幫扶一名特別困難的留守兒童，給予他們學(xué)習(xí)上、生活上的幫助和支持。

班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、“愛心媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。