第一篇：聽音樂對工作(學(xué)習(xí))效率的影響

聽音樂對工作（學(xué)習(xí)）效率的影響

指導(dǎo)：朱寧生 作者：*李昊偉 組員；劉昱

音樂已成為許多人的休閑娛樂的一種方式，可以說，懂得欣賞的人，都會喜歡上音樂。隨著科技的日新月異，從龐大的留聲機(jī)到輕便的walkman，從創(chuàng)新的MP3到現(xiàn)在的音樂手機(jī)，人們聽音樂的方式千變?nèi)f化，越來越普及，于是許多人開始喜歡邊聽音樂邊工作，因此話題就出現(xiàn)了，有的人認(rèn)為聽音樂會提高效率，有的人則持反對態(tài)度，我們小組就對此進(jìn)行調(diào)查研究。

首先本組進(jìn)行了問卷調(diào)查的方式，進(jìn)行初步研究，在我們發(fā)出的120張調(diào)查問卷中收回64張，范圍是在南京一中高中年級進(jìn)行，其中約有64%的人有邊聽音樂邊工作的習(xí)慣，并且在這部分人中，百分之百的人認(rèn)為聽音樂會提高效率，此外還有沒有此習(xí)慣的人群中，另有14%的人持相同觀點(diǎn)，并且雙方觀點(diǎn)明顯對立。

我們繼續(xù)深入研究發(fā)現(xiàn)，超過50%的人更傾向于在做有關(guān)理科一類的任務(wù)聽音樂，但雙方比例非常接近。有90%的人喜歡聽舒緩，幽雅的音樂，也有大部分的人聽個人所喜好的音樂，不到10%的人喜歡聽重金屬，激烈的音樂。

在做調(diào)查問卷之后，我們小組，又到網(wǎng)站：百度以及google的論壇，知道等，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜索。我們得到如下信息：

德國達(dá)姆斯德特科技大學(xué)的心理學(xué)教授萊恩哈德-萊奇納近日指出，一邊工作一邊聽音樂有助于提高工作效率，但收聽何種音樂則因?yàn)槟信詣e的不同而有所區(qū)別。

研究顯示，女性一邊工作一邊聽快節(jié)奏、動感十足的音樂有助于提高她們的工作效率，而男性則最好聽一些節(jié)奏舒緩、有利于放松神經(jīng)的音樂才能保持最佳工作狀態(tài)。然而這種差別是由于人的生理上的差別，男性的血壓比女性的高，男性需要較為平靜的音樂就；以控制情緒，從而提高效率。

此外英國有報(bào)告說，有些孩子在電視開著的時候，或收音機(jī)在播放音樂的時候做作業(yè)效率更高。學(xué)生們反映說，背景音樂使他們更容易集中精力，這可能是因?yàn)楸尘耙魳放懦似渌蓴_，或“樹起了一道聲墻，使得他們能夠靜下心來”。同時，音樂還起著陪伴的作用，能夠幫助學(xué)生克服做作業(yè)時的孤獨(dú)感。

為了印證上述報(bào)道，我們做了實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)范圍是南京市不同學(xué)校的高一學(xué)生，共50人，分布在一中，南師，金中，南航，中華，五中，十三中，二十九中幾個學(xué)校。在測試中，我們發(fā)現(xiàn)，有76%的人在聽音樂長達(dá)20-30分鐘后，記不起所聽的歌，也就是說，在較長的時間后，大腦對音樂的刺激降低，且基本沒有反應(yīng)。我得到初步結(jié)論，所謂聽音樂影響效率并非是聽音樂，而是在音樂播放過程中排除其他噪音的干擾。

筆者想起曾經(jīng)看到的一篇文章，當(dāng)人長時間的處于噪音中，大腦將漸漸接受，不受刺激，進(jìn)入“無音”狀態(tài)，大概如此。

但是在本小組實(shí)驗(yàn)中有發(fā)現(xiàn)，在做重復(fù)勞動時，聽較短時間的音樂，效率明顯提高。而同種情況下，在做具有創(chuàng)新的勞動時，則會降低，根據(jù)德國那位研究者思路，我們推斷：在做重復(fù)勞動時，聽音樂可以刺激大腦，使其較長時間處于興奮狀態(tài)。而在做具有創(chuàng)新的勞動時，需要冷靜的思考，冷靜的情緒，聽音樂較不適宜。

我們還在研究中發(fā)現(xiàn)，聽音樂最好用音響設(shè)備，40~60分貝，聽與腦電波相符的音樂最為適宜。

這就是本小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有許多不足的地方，懇請指導(dǎo)，謝謝！

第二篇：聽音樂對學(xué)習(xí)效率的影響調(diào)查問卷

尊敬的各位同學(xué):

您好！

這是一份關(guān)于聽音樂對學(xué)習(xí)效率影響的調(diào)查問卷，旨在調(diào)研一邊收聽音樂一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)效率是否具有作用和影響。問卷共包含15個題目，請您在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真作答。此問卷采用無記名方式，且僅作專業(yè)調(diào)查研究使用，我們將充分尊重您的意見，并對您的基本信息和作答結(jié)果保密。

最后，對于您對我們調(diào)研工作的支持和幫助，我們對各位同學(xué)致以最誠摯的謝意。

——————————————————————————————————————————— 第一部分：請?zhí)顚懩幕举Y料（在符合的選項(xiàng)后畫“√”）

性別： 男 口女 口

學(xué)歷（包括在讀）： 初中 口高中 口專/本科 口碩士 口博士 口

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第二部分：針對下列16個問題，請您從作答選項(xiàng)中選擇最符合自己實(shí)際情況的選項(xiàng)，將其代表字母

標(biāo)在題目后方的括號中

1、您平時是否存在一邊聽音樂一邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣？（）

A.一直如此B.經(jīng)常如此

C.偶爾如此D.從未有過

2、您邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的主要原因是（）

A.避免周圍環(huán)境打擾B.放松心情

C.增添學(xué)習(xí)樂趣D.提高學(xué)習(xí)效率

3、您平時邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的時間大概會持續(xù)多久？（）

A.半個小時以下B.半個小時到1個小時之間

C.1個小時到2個小時之間D.2個小時以上

4、在學(xué)習(xí)時，您一般會選擇何種音樂？（）

A.舒緩的純樂曲輕音樂B.動感的爵士樂

C.流行音樂D.各種音樂相結(jié)合5.邊聽音樂邊學(xué)習(xí)時，您獲得音樂的來源是（）

A.播放設(shè)備中的全部曲目B.選擇自己喜歡的曲目組成播放列表

C.根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇特定曲目組成播放列表D.隨機(jī)播放歌曲的電臺頻道

6、在學(xué)習(xí)時，您一般會把音樂的音量調(diào)到何種檔位？（）

A.較小、只有微弱音量檔位B.比正常略小檔位

C.正常音量檔位D.較正常音量略大檔位

7、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您記憶性學(xué)習(xí)（eg.背單詞、背課文等）的速度有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)速度B.基本沒有改變學(xué)習(xí)速度

C.降低了學(xué)習(xí)速度D.基本無法正常學(xué)習(xí)

8、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您記憶性學(xué)習(xí)（eg.背單詞、背課文等）的正確率有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)正確率B.基本沒有改變學(xué)習(xí)正確率

C.降低了學(xué)習(xí)正確率D.基本無法正常學(xué)習(xí)

9、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您邏輯理解性學(xué)習(xí)（eg.閱讀理解等）的速度有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)速度B.基本沒有改變學(xué)習(xí)速度

C.降低了學(xué)習(xí)速度D.基本無法正常學(xué)習(xí)

10、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您邏輯理解性學(xué)習(xí)（eg.閱讀理解等）的正確率有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)正確率B.基本沒有改變學(xué)習(xí)正確率

C.降低了學(xué)習(xí)正確率D.基本無法正常學(xué)習(xí)

11、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您邏輯創(chuàng)造性思維（eg.做理工科題目，遣詞造句，發(fā)明設(shè)計(jì)等）學(xué)習(xí)的速

度有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)速度B.基本沒有改變學(xué)習(xí)速度

C.降低了學(xué)習(xí)速度D.基本無法正常學(xué)習(xí)

12、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)對于您邏輯創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)（eg.做理工科題目，遣詞造句，發(fā)明設(shè)計(jì)等）的正

確率有何種影響？（）

A.提高了學(xué)習(xí)正確率B.基本沒有改變學(xué)習(xí)正確率

C.降低了學(xué)習(xí)正確率D.基本無法正常學(xué)習(xí)

13、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)時，誤將歌詞寫在作業(yè)本上的現(xiàn)象（）

A.經(jīng)常發(fā)生B.偶爾發(fā)生

C.幾乎不發(fā)生D.從未發(fā)生

14、邊聽音樂邊學(xué)習(xí)時，如果遇到困難，您會（）

A.不做任何改變B.更換曲目

C.將音量調(diào)小D.關(guān)掉音樂

15、聽音樂學(xué)習(xí)結(jié)束，您的感受是？（）

A.頭腦清醒，神清氣爽B.與不聽音樂學(xué)習(xí)并無差別

C.頭腦略有昏脹，耳根隱隱作痛D.頭昏腦脹，疲憊不堪

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再次感謝您對我們調(diào)研的支持，真心地祝您假期愉快！、~O(∩_∩)O~

第三篇：聽音樂工作

聽音樂工作，好不好？(Web Only)

EMBA雜誌編輯部/文

辦公室裡，同事跟客戶講電話、彼此閒聊個幾句、泡點(diǎn)東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機(jī)、影印機(jī)、手機(jī)，各種機(jī)器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專心工作，因而戴起耳機(jī)聽音樂。

另外，也有人因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容重覆而乏味，需要邊工作邊聽音樂，好趕走無聊的感覺，避免自己做著做著睡著了。

其實(shí)聽音樂對工作確實(shí)有所幫助。美國知名的梅約診所（Mayo Clinic）內(nèi)科醫(yī)師蘇德（Amit Sood），在紐約時報(bào)上指出，帶有音樂性的聲音，會刺激大腦中獲得獎賞的區(qū)域進(jìn)行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時一樣，讓人心情愉悅。

蘇德補(bǔ)充，在工作場合聽音樂，沒有歌詞的純音樂效果最好。邁阿密大學(xué)音樂治療學(xué)助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來研究音樂如何影響工作表現(xiàn)。有一次她的研究對象是資訊科技專業(yè)工作者，她發(fā)現(xiàn)，工作時聽音樂的人，完成工作的時間比其他人短，而且想出的點(diǎn)子也比較好。

她在接受紐約時報(bào)訪問時解釋，因?yàn)橐魳穼λ麄兊那榫w產(chǎn)生正面影響。在心情好的情況下，一個人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範(fàn)圍裡。

列蘇可在提醒，公司想要善用音樂提升生產(chǎn)力，很重要的一點(diǎn)是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽什麼樣的音樂，以及想要聽多久。

此外，員工的工作技能純熟度，也會影響效果。技能中等的員工最能從聽音樂中受惠。聽音樂對專家級的員工幫助不大，甚至幾乎沒有幫助。生手員工上班時聽音樂，反而會干擾他們把工作做好。她的研究同時顯示，年紀(jì)越大的工作者，上班時聽音樂的時間越短。

美國一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時報(bào)上談到，上班族在工作時聽音樂，要注意別人可能會有的想法。有些主管認(rèn)為，戴著耳機(jī)工作的員工，沒有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動。

有些同事也會認(rèn)為，老是戴著耳機(jī)工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話家常，他們也都因此沒有參與，像個局外人，難以融入工作團(tuán)隊(duì)。

文章來源：EMBA網(wǎng)站（2012年10月）

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第四篇：高效學(xué)習(xí),聽音樂

? 適合寫作業(yè)時聽的歌（高效學(xué)習(xí)）

音樂中60拍的高頻音樂，這種音樂學(xué)習(xí)可以讓你：

1、快速完成作業(yè)，學(xué)習(xí)速度將提高2—10倍；

2、大腦充滿活力，思維敏捷，常有靈感出現(xiàn)；

3、延長注意力集中的時間，提升理解能力；

4、進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中；

5、緩解學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造力。

二、超級記憶音樂

這是巴洛克音樂中60拍的非高頻音樂，在這種音樂中進(jìn)行理解、思考、背誦可以讓你：

1、頭腦聰明，記憶力提高5-10倍，充分開發(fā)記憶潛能；

2、輕輕松松記憶大量內(nèi)容；

3、鞏固記憶效果，使學(xué)習(xí)過的內(nèi)容保持長期不忘；

4、注意力更集中，有效排除外界干擾；

5、心情輕松應(yīng)考，超常發(fā)揮，獲得高分。

三、適用對象

1、在校大、中、小學(xué)生、研究生、成人高考、自考和職稱考級人員；

2、需要大量記憶背誦外語單詞、課文者；

3、需要背誦記憶文理科復(fù)習(xí)題、法律條文、競賽題者及準(zhǔn)備應(yīng)付各種考試的人員；

4、需要記憶大量漢字的兒童；

5、需要記憶符號、圖表、密碼、字根等各界人士；

6、需要改善提高記憶力的中、老年朋友。

四、注意事項(xiàng)

本音樂在作背景音樂時，音量在30-40分貝左右，隱隱約約即可。

其實(shí)呢，并不是如上所說的巴洛克時期的音樂才有這神奇的效果，不同的音樂可以達(dá)到不同的效果，不同性格的人需要不同的音樂。下面給大家推薦一些很好的音樂。（QQ音樂中都可以搜索得到）

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是內(nèi)心的平靜但不時的也需要靈感的涌流，所以推薦一些既安靜又不失趣味的歌曲.全部都是無歌詞的歌曲,毫無疑問歌詞會影響到我們的幾何或邏輯思維.1.Summer-久石讓2.流動的城市-林海3.夜曲-純音樂4.The rain-久石讓5.Snowdreams-班得瑞

6.The Truth That You Leave-piano boy7.songs from a secret garden-神秘園8.楊柳-范宗沛

理化:理化公式和理論的結(jié)合,可以用一些稍明朗歡快的歌曲或帶歌詞的輕音樂來激發(fā)它的趣味性,提高書寫計(jì)算的效率.1.回夢游仙(力薦)-仙劍奇?zhèn)b傳42.愛的筵席(LOVE SONGS FEAST)-莎拉布萊

曼3.Craigie Hill-Cara Dillon

4.valder fields-Tamas Wells5.Inside-Bang Gang6.Tango in my heart-QQ音速（爆好聽，上網(wǎng)查）

7.Dying In The Sun-小紅莓8.Nocturne-神秘園9.May It Be-恩雅10.30 Minutes槍花

5.Anything But Ordinary王若琳7.Behind Blue Eyes小紅莓9.Time after time林肯公園

政史：自由發(fā)揮的時候到了，喜歡的歌都打開吧，應(yīng)付作業(yè)的放快歌，鞏固知識的放慢歌，心情好才是最終目的。沒什么好說的，推薦幾首被遺忘的經(jīng)典老歌。

1.旅行的意義劉畊宏3.太早俞思遠(yuǎn)5.白月光張雨生7.我愛你張懸9.Forever Now水木年華

11.獨(dú)立Lenka

切記：做一項(xiàng)作業(yè)時不能換歌，讓你的腦神經(jīng)和這首歌形成鏈接，聽之前要先把歌聽熟，聲音放的若隱若現(xiàn)，別坐在電腦旁，有一定的距離感最好。你的目的不是聽歌，而是提高學(xué)習(xí)效率，心態(tài)要放端正，如果覺得歌曲讓你有任何不適千萬別猶豫關(guān)了它。

第五篇：教學(xué)模式對課堂效率的影響

教學(xué)模式對課堂效率的影響

【文獻(xiàn)綜述】 【摘要】 【關(guān)鍵詞】

；

【正文】文獻(xiàn)綜述：由于教育改革的不斷進(jìn)行和深化，國民整體的文化素質(zhì)不斷提升，而高等教育作為其重中之重，更是在教學(xué)改革中一直完善和發(fā)展。但我們也應(yīng)清楚的認(rèn)識到，高等教育仍舊有許多難以避免的弊端和不足，如課堂效率低下，師生關(guān)系緊張等。針對這些問題，西北師范大學(xué)教育科學(xué)院講師、博士李瑾瑜在《關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識》一文中提到“師生關(guān)系必須在人際雙向互動中才能獲得平衡發(fā)展。陳百助也在《如何上好一堂課》一文中首先要從自身做起, 做好“ 教” 這項(xiàng)工作，隨之也提出了“三感三性”的觀點(diǎn)。徐州醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室吳金霞同樣在《淺談新時期高校師生關(guān)系問題》中發(fā)表這樣的觀點(diǎn)： 教師應(yīng)該公平地對待學(xué)生, 不應(yīng)該有失“公正“, 對一些好學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生不應(yīng)給予不合理評價。教育工作者們集思廣益，找到了一些行之有效的解決辦法，然而他們卻忽略了各種因素間的相互影響和制約關(guān)系，針對這種情況筆者提出了自己的看法。

摘 要：隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展和教育改革的不斷前行，我國的高等教育已經(jīng)由原來的精英化教育逐漸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾化教育，越來越多的學(xué)子走進(jìn)大學(xué)課堂領(lǐng)略更深層知識的奧秘。但經(jīng)過筆者在多所高等學(xué)府的調(diào)查，許多的大學(xué)生們在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率并不高漲，這固然與現(xiàn)在的社會人文環(huán)境有著密切的聯(lián)系，但是大學(xué)中的教學(xué)模式也還是會對此產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文就這個問題的產(chǎn)生和發(fā)展，歷史和現(xiàn)狀以及解決辦法進(jìn)行綜述，希望能為廣大教育工作者的教學(xué)工作研究提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；師生關(guān)系；教與育

Key words:Education mode;The relationship between teachers and students;Teaching and educating Abstract:With the continuous development of China's modern education and teaching reform going forward, the advanced education of China has transferred from elite education to mass education now, more and more students step into university to enjoy deeper mystery of knowledge.But after the author surveys in many institutions of higher education , the enthusiasm and learning efficiency of many college students in their university period study is not as high as we think.it links with the social and cultural environment closely with no reason, but the university teaching mode will also have a profound impact on it.The emergence and development , the history and current situation and solutions of the subject are summarized in this paper, hoping to provide reference for the study of the teaching work of educators.一、基本概念和背景

近年來, 由于教育的民主化、人道化、效率化進(jìn)程的加快, 以及教育教學(xué)改革對內(nèi)部深層次問題的觸及, 教學(xué)模式成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。教學(xué)模式作為教師授課的載體，在這個“教與學(xué)”“學(xué)習(xí)與生活”“課上與課下”“課內(nèi)與課外”多方位多層次多系統(tǒng)的復(fù)雜教育社會關(guān)系體系中發(fā)揮重要作用。

現(xiàn)階段國內(nèi)的教學(xué)模式一般分為三種：(1)傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師中心論”。(2)現(xiàn)代教學(xué)模式——“學(xué)生中心論”。(3)優(yōu)勢互補(bǔ)教學(xué)模式——“主導(dǎo) — 主體論”。

第一種教學(xué)模式是我國比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式雖然有一定效果，但是較為粗放且交流性不好，將師生關(guān)系由雙向關(guān)系變成單向關(guān)系，使老師在教學(xué)過程中很難收到學(xué)生的反饋來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路和方法，而且在教學(xué)中教師因?yàn)橛兄R、經(jīng)驗(yàn)、能力諸方面占有優(yōu)勢，容易將自己理所當(dāng)然的凌駕于學(xué)生之上，從而失去學(xué)生的信賴和尊重。

第二種教學(xué)方式老師更像是以一種陪伴者的姿態(tài)出現(xiàn)，但仍舊沒有擺脫單向關(guān)系的制約。雖然學(xué)生的自主性變大，但是老師的介入作用并不強(qiáng)烈從而使課堂變得散漫籠統(tǒng)，容易出現(xiàn)矯枉過正的現(xiàn)象。

第三種教學(xué)模式教師以引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚(yáng)棄。“主導(dǎo)——主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論。是現(xiàn)階段比較科學(xué)的一種教學(xué)模式，但是在實(shí)踐過程中缺少行之有效的操作方法。而在教學(xué)模式中，師生關(guān)系作為教育問題的核心無疑成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

師生關(guān)系首先是一種社會關(guān)系。它符合一切社會關(guān)系的法則，如受道德的約束，受到心理情感的作用等等。但同時由于師生關(guān)系承擔(dān)的是教育關(guān)系，它又區(qū)別于其他一般的社會關(guān)系。這里的教育, 不是一種單向影響, 而是雙向的相互作用;不是純粹知識性的, 而是和人的完整性發(fā)展緊密相連的[1]。因此師生關(guān)系高于一般人際關(guān)系, 不是不遵循互惠互利的原則, 而是要更充分、更完善地促進(jìn)師生互惠。

二、問題的產(chǎn)生

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為教育的主體，教師承擔(dān)著一個教書育人的重要角色?，F(xiàn)階段，在整個教育活動中，教師一般都是處于一個較高的指導(dǎo)者的地位。原因主要有兩點(diǎn)：一是雖然在校的大學(xué)生在年齡方面與中小學(xué)生相比，與教師的差異較小，但是在各自所擁有的知識、能力、閱歷和地位上的差異仍舊較大； 二是高校師生對于某些問題的評判標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，例如何為優(yōu)秀學(xué)生，許多較為傳統(tǒng)的老師都會喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀并且循規(guī)蹈矩的穩(wěn)重學(xué)生，而隨著現(xiàn)代環(huán)境對于大學(xué)生觀念的沖擊和影響，大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)為有冒險，創(chuàng)新精神和獨(dú)創(chuàng)見解的才是優(yōu)等生。

當(dāng)學(xué)生的價值觀念和思維方式和老師發(fā)生沖突時，老師出于權(quán)威習(xí)慣把自己的價值觀念和思維方式強(qiáng)加于學(xué)生之上，在這種情況下，師生關(guān)系就會變得較為不穩(wěn)定，矛盾也會隨之而來。

（一）師生關(guān)系問題的主要表現(xiàn)

學(xué)生數(shù)目持續(xù)增長給教師的教學(xué)帶來沉重的壓力。由于近年來我國高等教育的大眾化，在校的大學(xué)生越來越多，而高校的授課教師的數(shù)目并沒有增加。繁重的上課任務(wù)和教學(xué)資源的緊缺是導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠的重要原因之一。與此同時，由此導(dǎo)致的師生之間交流的缺失也會對此產(chǎn)生負(fù)面影響。[2] 教師重鉆研不重育人，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化?，F(xiàn)階段許多教師大多沉浸在自己的研究課題，花費(fèi)大把的時間做出成果，而忽略了“教”和“育”兩者的結(jié)合與平衡。大學(xué)教師往往依據(jù)自己的人生經(jīng)歷，認(rèn)為大學(xué)生理應(yīng)珍惜這來之不易的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以在教學(xué)方面也是說教有余，引導(dǎo)不足?，F(xiàn)代環(huán)境下的大學(xué)生自我意識很強(qiáng)，空洞的說教很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸和逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，最終引起學(xué)生在課堂或者教學(xué)活動中的不配合甚至是唱反調(diào)，同時會對教學(xué)成果造成影響。

大學(xué)生與教師之間信任感與認(rèn)同感的缺失。一位教師首先要有過硬的專業(yè)知識，并且要隨時補(bǔ)充自己的知識庫。一旦在課堂暴露了自己的知識短板，教師的權(quán)威性就會受到挑戰(zhàn)，學(xué)生的信任也會丟失。這種情況往往會發(fā)生在新晉的青年教師身上。同樣，在學(xué)校，師生的各自為政也是一個因素：大學(xué)生現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，在家是“寵兒”，在外是“焦點(diǎn)”，教師的苦口婆心又能起到什么作用只能而作為學(xué)生，往往以及格為最終目標(biāo)，有的早已失去榮譽(yù)感和進(jìn)取心，很少有人去體會教師的良苦用心。這樣似乎教師和學(xué)生達(dá)成了一種令人尷尬的默契，教師你教你的，愛學(xué)不學(xué)；學(xué)生我學(xué)我的，愛教不教。教育被分解為“教”“育”兩個部分，而在認(rèn)同感的缺失過程中，教學(xué)稀釋的只剩下“教”本身了[3]。

（二）解決辦法

那么針對這些問題，高等教育工作者該有哪些行動？如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生盡可能多的在課上收獲知識？筆者經(jīng)過分析調(diào)研后有以下觀點(diǎn)：1.在大多數(shù)情況下，都是學(xué)生在下面學(xué)，老師在上面教，學(xué)生和老師在教學(xué)活動中被分割成兩個獨(dú)立的團(tuán)體。教師和學(xué)生之間也幾乎并沒有什么互動。課堂上老師幾乎全部占據(jù)可主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)表自己的看法。正因?yàn)闆]有這種參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)熱情很難高漲[4]。有了參與感，學(xué)生才會對知識有著更深的理解和更靈活的應(yīng)用。2.學(xué)生注意力集中的時間是有限的，一般是20分鐘左右。一旦節(jié)奏在20分鐘后還是沒有變化，學(xué)生的注意力就開始游離，學(xué)習(xí)效率會大大下降。因此教師講課時一個重要的技巧就是掌握課堂的節(jié)奏, 在大約20 分鐘之內(nèi)就應(yīng)該變化一下節(jié)奏。一般來說，課堂內(nèi)容會分為課內(nèi)知識和課外知識，課外知識常會有更多的趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力，所以教師的任務(wù)就是將課外知識與課內(nèi)知識更好的串聯(lián)起來，或者課內(nèi)課外適時地穿插，保持學(xué)生注意力的高度集中。3.講師如果能夠在活動中出一些相對簡單但與課堂知識密切相關(guān)的題目，學(xué)生往往會形成規(guī)模效應(yīng)，一旦獲得成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會激增。4.沒有什么要比現(xiàn)實(shí)中的例子更具有說服力。教師可以舉一些現(xiàn)實(shí)中的事例甚至是自己的親身經(jīng)歷來說明自己的觀點(diǎn)。因?yàn)橛涩F(xiàn)實(shí)導(dǎo)出的知識比書本蒼白的解釋與學(xué)生的距離更接近。5.現(xiàn)在的學(xué)生往往對以前那種教師填鴨式的教學(xué)不再耐煩。一個好的教師應(yīng)該是風(fēng)趣幽默的，一個好的課堂應(yīng)該是輕松活潑的。教師應(yīng)避免在課堂上大量使用生僻的專業(yè)詞匯，盡力用最簡潔明了的語言向?qū)W生們傳授理論。另外，老師們要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要以為維護(hù)教師的威嚴(yán)形象，其實(shí)有親和力的老師會更收學(xué)生們的歡迎。只要能幫學(xué)生理解課堂知識，學(xué)生會更加欣賞，而且也會縮短學(xué)生和老師的距離。6.教師備課時往往準(zhǔn)備大量的材料, 有時準(zhǔn)備的內(nèi)容在規(guī)定的時間內(nèi)無法全部講完, 這時講課就需要有一定的靈活性, 認(rèn)為可講可不講的就不講, 可以讓學(xué)生去自學(xué)。7.科學(xué)研究表明，人的注意力往往會被動態(tài)的東西吸引，而忽略靜態(tài)的事物。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力用更為動態(tài)的音樂、視頻來代替相對靜態(tài)的PPT，具體的聲像資料會比單頁展示的信息更加形象。

教師應(yīng)對自己的工作付之以熱忱，應(yīng)該努力縮短和青年大學(xué)生的心理差距, 消除“代溝” 和“ 心理差距”。主動接近學(xué)生, 了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況。同時也可以通過一些談心活動、聯(lián)誼活動、體育賽事等, 加強(qiáng)師生深層次的認(rèn)識和了解。通過這些課外交往, 更能體現(xiàn)教師的人格魅力和個性, 展示學(xué)生的才能和特長, 豐富師生課余生活, 增進(jìn)師生感情。

三、總結(jié)與結(jié)論

教師作為真善美的傳播著和代言人，要打破日常教學(xué)中的漫不經(jīng)心和臨考前劃重點(diǎn)以此吸引學(xué)生的教學(xué)模式。賦教以教本身、賦育以育人為本, 賦學(xué)以學(xué)知識、學(xué)做人并舉, 才能實(shí)現(xiàn)高校師生關(guān)系的和諧, 從而實(shí)現(xiàn)真正意義上“ 育” 的深化，才能更好的完成教育工作，使高等教育能夠成為真正的高等教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李瑾瑜.關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識[J].教育評論，1998(4)：34-36.[2] 鄒寬生.大學(xué)師生關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因分析及構(gòu)建[J].科技信息，2007(25)：195-219.[3] 吳金霞.淺談新時期高校師生關(guān)系問題[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008(1)：31-32.[4] 陳百助.如何上好一堂課[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006(10)：26-27.