第一篇：初中：怎么提高自己的英語作文水平

英語單詞巧記憶

一、“五到”記憶法

“五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。在記憶某個(gè)生詞時(shí),首先要“心到”。“心到”的涵義是指克服消極心理,樹立信心,集中精力,絕不能三心二意;“眼到”的涵義是用眼注視生詞的詞形、詞義和詞的構(gòu)造;“口到”是指朗讀這個(gè)生詞,要把音讀準(zhǔn);“耳到”是指用耳聽清楚這個(gè)單詞的讀音;“手到”是指書寫這個(gè)生詞。這種方法實(shí)際就是充分調(diào)動(dòng)人體各個(gè)器官,記憶效果相當(dāng)不錯(cuò)。

二、音形結(jié)合記憶法

所謂“音形結(jié)合”是指單詞的讀音應(yīng)該和單詞的拼寫相結(jié)合。讀、記單詞時(shí)應(yīng)在掌握其讀音的基礎(chǔ)上,根據(jù)讀音規(guī)則分析各個(gè)音素和代表各個(gè)音素的字母或字母組合,從而掌握正確的拼寫形式。用這種方法記單詞,不必花許多時(shí)間和精力去反復(fù)拼記單詞,就能記住它的拼法。但要注意一些不符合讀音規(guī)則的單詞的拼法。

三、卡片記憶法

卡片記憶法是一種應(yīng)用廣泛,簡單易行的方法。將每課出現(xiàn)的生詞寫在一張張小卡片上,正面寫詞形、詞性和音標(biāo),背面寫漢語。然后利用一切零散時(shí)間,如課間、放學(xué)路上、坐車、等人時(shí)、睡覺前等時(shí)間,不斷拿出來翻看。記憶時(shí)可以看著漢語想英語,也可看著英語想漢語。把記過的卡片積累起來,隔一段時(shí)間將它們分類歸納,暫時(shí)記不住的挑出來個(gè)別記憶,效果特別好。

四、歸類記憶法

隨著學(xué)習(xí)的深入,詞匯量不斷擴(kuò)大?？梢园阉鶎W(xué)單詞分門別類來記憶,這樣就可以形成一個(gè)個(gè)記憶群,使之系統(tǒng)化、條理化。如:文具類: pen,pencil,pencil-box,ruler,eraser,paper等;交通工具類:bus,car,bike,boat,ship等。這種方法主要用于名詞,但也可用于其它詞類,如表示顏色的形容詞,表示人的行為、運(yùn)動(dòng)等也可歸為一類。

五、聯(lián)想記憶法

利用詞與詞的類似之處進(jìn)行對比,利用其差異之處進(jìn)行分析,不僅能加深對新詞的印象,同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊詞。①同音異形異義詞聯(lián)想。如:I—eye,no—know,for—four,to—too—two,there—their等;②同(近)義詞聯(lián)想。如:family—home—house,look—see—watch,speak—say—tell等;③反義詞聯(lián)想。如:come—go,big—small,new—old,light—heavy, light—dark, open—close, here—there等;④搭配聯(lián)想。如:look at—look after—look like—look the same等。另外,事物聯(lián)想方法也挺有效?？吹侥撤N事物馬上就聯(lián)想到這種事物的英語單詞,如看到老師馬上聯(lián)想到teacher;看到吉普車,馬上聯(lián)想到j(luò)eep等。

六、構(gòu)詞法記憶法

掌握構(gòu)詞法記單詞,可使詞匯量迅速擴(kuò)大。利用詞根加前綴或后綴構(gòu)成新詞。如:happy(高興的)+un-=unhappy(不高興的)。利用合成法構(gòu)成新詞。如:class+room=classroom。有的單詞既可用作動(dòng)詞又可用作名詞,即不改變詞形,把一種詞類改用作另一種詞類。如:work,help等單詞既可用作動(dòng)詞又可用作名詞。

該生的作文每次都基本上都是滿分。這是他的建議：

1.多讀英語，你的教科書就是最完美的資料，每天最好能抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來讀，來背。還有如果發(fā)音不太好，可以找MP3，或者是磁帶跟著讀。不要嫌枯燥，堅(jiān)持下來，你會發(fā)現(xiàn)你的英語在各方面都會有很大提高。

2。學(xué)會積累自己的英語寫作素材，準(zhǔn)備一個(gè)本子來記錄。比如說你去記住一些很好的短語，別人很少用，但是你卻會用，這會讓老師眼前一亮，當(dāng)然也就會得高分了，例如：表達(dá)同一個(gè)意思：“我想”I think....，而如果你用 In my opinion 或是 As far as I'm concerned。英語中類似這樣的同義短語還有很多，你要學(xué)會積累。

3，寫文章要有條理，分段一般都是兩段 至三段，多用一些有條理的語句。比如說，表列舉的 Firstly,.......Secondly,......Thirdly........At last。。

4。當(dāng)然好的作文還要和大量的詞匯量和語法知識也要會的，不過我覺得如果你能堅(jiān)持我給你說的第一項(xiàng)做好了，那么詞匯和語法也就自然而然就會很好了。

5，還有一點(diǎn)建議，就是你寫的英文字母一定要工整，如果現(xiàn)在覺得自己寫得還不是很漂亮，那么你就用去找四線三格的，專門寫英文的本子來練習(xí)。

一、怎么提高自己的英語作文水平

1、多做閱讀

2、上課注意積累詞匯

3、閱讀英語報(bào)上的短文

4、多與老師溝通，不怕被批

英語書面表達(dá)基本策略: 仔細(xì)審題。如果是看圖寫文，看懂每幅圖之間的聯(lián)系至關(guān)重要。寫要點(diǎn)。據(jù)每幅圖寫出一至兩句話。因?yàn)槊磕昶谀┛荚嚂姹磉_(dá)一般控制在5---6句話，80個(gè)詞左右。連句成文。每句話寫好后，用適當(dāng)?shù)倪B詞連接起來，使之上下連貫，呼應(yīng)，通順，簡潔。查錯(cuò)漏。完稿后，檢查一下有沒有時(shí)態(tài)，語態(tài)，拼寫錯(cuò)誤并逐一加以改正。卷面整潔。卷面整潔干凈甚至比準(zhǔn)確，通順，簡介更重要。因?yàn)檎麧嵏蓛艚o閱卷人精神上帶來愉悅，相對而言，分?jǐn)?shù)自然要給得高一些。為了幫助同學(xué)們在平時(shí)寫作練習(xí)的時(shí)候時(shí)刻牢記這些寫作的基本要領(lǐng)，特編順口溜如下：細(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點(diǎn)，防遺漏。寫日記，同漢語；書信，通知格式要牢記?？辞鍒D表細(xì)梳理，寫人記事按順序；完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。同時(shí)要從遣詞，造句，謀篇三個(gè)方面分析。多閱讀 英文文章不要求詞匯復(fù)雜，但是要清楚 句子的主干，然后在記些經(jīng)典的句子，寫東西隨時(shí)都用的上的。

二、英語寫作技巧 重點(diǎn)說明

（1）注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局

★ 開始部分（opening paragraph）——說出文中的要點(diǎn)、核心問題?！?正文部分（Body paragraphs）——圍繞主題開展敘述、討論?！?結(jié)尾部分（concluding paragraphs）——對全文的總結(jié)和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，祛除與主題無關(guān)的內(nèi)容.（2）確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內(nèi)容進(jìn)行解釋，擴(kuò)展。

寫主題句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①歸納出你要寫的文章的幾個(gè)要點(diǎn)

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

三、經(jīng)典回放：

本文緊密結(jié)合課本上的知識要點(diǎn),根據(jù)相關(guān)要求基本無誤地完成了寫作任務(wù)。全文主要特色是條理清楚,主題思想明確。今后應(yīng)注意句子要連貫、簡潔。

四、英語學(xué)習(xí)掉了隊(duì)怎么辦

同學(xué)們從小學(xué)或初一開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會，所以大家都學(xué)得特別起勁兒?？墒请S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了初中二年級或三年級時(shí)，這些人就漸漸掉隊(duì)了。時(shí)間一長，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學(xué)習(xí)掉了隊(duì)的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？

首先，要意識到英語學(xué)習(xí)掉隊(duì)的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開始掉隊(duì)時(shí)覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開始掉隊(duì)時(shí)，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時(shí)再補(bǔ)，恐怕就為時(shí)已晚了。

其次，在思想上對學(xué)習(xí)英語要有正確的認(rèn)識，將其擺到正確的位置上來。因?yàn)橹挥幸庾R到學(xué)習(xí)英語的重要性，才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能勤奮刻苦，克服各種困難；學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。

再次，要認(rèn)真分析自己掉隊(duì)的原因，在補(bǔ)習(xí)時(shí)要針對自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關(guān)，則重點(diǎn)把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語法沒學(xué)好，則從頭開始，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時(shí)態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習(xí)慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點(diǎn)放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時(shí)切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來進(jìn)行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時(shí)間聽聽英語廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅(jiān)持下去，聽力水平自然會有所提高。

另外，要積極爭取老師和同學(xué)的幫助，要“不恥下問”。初中學(xué)生一般都不具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進(jìn)行對話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進(jìn)，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

五、初中英語輔導(dǎo)：聚焦一般疑問句和特殊疑問句

[聚焦一] 一般疑問句和特殊疑問句的定義

一般疑問句是對某一情況“是、否”提出質(zhì)疑，常用yes或no回答，朗讀時(shí)常用升調(diào)。

特殊疑問句是以特殊疑問詞開頭，對陳述句中的某一部分提出疑問的句子。朗讀時(shí)常用降調(diào)。

[聚焦二] 一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成及應(yīng)答。

一、一般疑問句1.含有系動(dòng)詞be或情態(tài)動(dòng)詞的陳述句，變?yōu)橐话阋蓡柧洌篒'm a policeman.→

Are you a policeman? I can help you.→ Can you help me?

2.若陳述句的謂語動(dòng)詞是行為動(dòng)詞：He likes to play football.→ Does he like to play football?

3.一般疑問句的應(yīng)答?；卮饡r(shí)，注意采用相應(yīng)的人稱代詞以避免重復(fù)，否定回答時(shí)還要注意縮寫，不過am與not不能縮寫為amn't。如：

① —Is he a student?—Yes, he is.② —Can you speak English?—No, I can't.③ —Do you like singing?—Yes, I do.④ —Would you like to come to my home?—Yes, I'd love to.二、特殊疑問句1.特殊疑問句的構(gòu)成：“特殊疑問詞+一般疑問句”。如：How old are you?

2.特殊疑問句的應(yīng)答不用“yes/no”, 應(yīng)作具體回答。如：

—What time is it, please?—It's 7:30 a.m.3.特殊疑問句中的疑問詞的選用是最關(guān)鍵的。那么特殊疑問詞有哪些呢？

① 疑問代詞可在疑問句中作主語、賓語、表語和定語。常見的有：what，who，whose，which

等。如： —What colour is it? —It's red.② 疑問副詞可在疑問句中作狀語、定語。常見的有: when，where, how，how many，how much, how tall，how old，why等。如： A.How tall are you?—I'm 1.60 meters.B.—How far is it from here to your home? —It's 30 kilometers away.六、動(dòng)詞語法

根據(jù)試題統(tǒng)計(jì)，動(dòng)詞語法占語法考題中的50%左右，其內(nèi)容主要包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、要掌握英語的時(shí)態(tài)和語態(tài)，必須掌握好英語中的助動(dòng)詞(do, be, have)和時(shí)間狀語這兩個(gè)核心問題?，F(xiàn)將各考點(diǎn)分別歸納如下。

1.一般現(xiàn)在時(shí)主要用來表示人、事物的現(xiàn)在狀況和特點(diǎn)；表示經(jīng)?；蛄?xí)慣性的動(dòng)作，句子中常有often, always, from time to time 等時(shí)間狀語；表示客觀規(guī)律和永恒真理等。

He usually goes to work at 7 o’clock every morning.She has a brother who lives in New York.The earth goes around the sun.Guangzhou is situated in the south of China.考點(diǎn)一：表示永恒的真理，即使出現(xiàn)在過去的語境中，仍用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school.考點(diǎn)二：在時(shí)間和條件狀語從句中，代替一般將來時(shí)，常用的引導(dǎo)詞有：

時(shí)間：when, until, after, before, as soon as, once, the moment / minute / day / year

條件：if, unless, provided If he accepts the job, he will get more money soon.考點(diǎn)三：在make sure(certain), see to it, mind, care, matter ＋賓語從句中，從句用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)。

So long as he works hard, I don’t mind when he finishes the experiment.只要他努力工作，我不介意他什么時(shí)候做完試驗(yàn)。

考點(diǎn)四：在the more… the more …(越…越…)句型中, 若主句是一般將來時(shí), 從句通常用一般現(xiàn)在時(shí)。

The harder you study, the better results you will get.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表說話時(shí)或目前一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的活動(dòng)；與頻率副詞，如always，constantly，continually，again等連用，表示說話人的某種感情色彩(贊嘆、厭煩、埋怨等)。We are having English class.The house is being built these days.The little boy is always making trouble.考點(diǎn)一：在時(shí)間狀語或條件狀語從句中表示將來正在進(jìn)行的動(dòng)作。

Look out when you are crossing the street.Don’t wake him up if he is still sleeping at 7 tomorrow morning.考點(diǎn)二： 表示在最近按計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作(這時(shí)多有表示將來的時(shí)間狀語)。Marry is leaving on Friday.表在過去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生且完成的動(dòng)作，或過去習(xí)慣性動(dòng)作，不強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響，只說明過去。常與明確的過去時(shí)間狀語連用，如：yesterday,last week, in 1945, at that time, once, during the war, before, a few days ago, when。

考點(diǎn)一：used to + do 表示過去經(jīng)常但現(xiàn)在已不再維持的習(xí)慣動(dòng)作。to為不定式符號，后接動(dòng)詞原形。

比較：be / become / get used to + doing 表示習(xí)慣于He used to smoke a lot.He has got used to getting up early.考點(diǎn)二：在時(shí)間和條件狀語從句中，代替過去將來時(shí)。He promised to buy me a computer if he got a raise

相信，如果你能做好以上，你的英語作文及其他方面，都能取得很大進(jìn)步，最后，Come on！Wish you Success！O(∩_∩)O~

第二篇：英語作文水平如何提高

很多人都為了英語作文成績不高而發(fā)愁，要知道英語作文水平的高低，要通過日積月累的練習(xí)的。那么如何進(jìn)行英語作文的練習(xí)呢?下面是對于英語作文練習(xí)方法的介紹，希望大家看了之后能夠有所了解。

為了弄清問題的原因，我們首先要從眾多學(xué)習(xí)者對背單詞的“背”字的理解入手。對于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，所謂的背單詞，就是記住所學(xué)單詞的音、形、義，除此之外再無半點(diǎn)擴(kuò)展。誠然，對音形義的掌握是學(xué)習(xí)單詞的第一步，對語言學(xué)習(xí)的作用不可忽視。然而，掌握語言的最終目的卻在于“運(yùn)用”，而音形義任何一方面的記憶都沒有上升到“用詞”這個(gè)層面，而英文寫作卻是考察學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用詞匯的項(xiàng)目。這樣看來，英語學(xué)習(xí)者對詞匯掌握的程度和寫作需要學(xué)習(xí)者具備的能力之間的落差便導(dǎo)致了文中開頭提到的那個(gè)棘手的問題。

那么，如何突破僅限于“音形義”的單詞學(xué)習(xí)方法，上升到“用詞”這一高度呢?我們在這里介紹一種“詞匯搭配學(xué)習(xí)法”，即把單個(gè)詞匯擴(kuò)展到更大單位，即短語的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)習(xí)者掌握新學(xué)詞匯使用的場景，以及前后的搭配情況，使得語言的學(xué)習(xí)更為模塊化，并最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用詞匯能力的提高。

(一)名詞+動(dòng)詞

這種搭配結(jié)構(gòu)從語法的角度分析屬主謂結(jié)構(gòu)，即掌握了此種搭配，在寫作中便可寫出一個(gè)句子。如：

They will hardly know which facts to select from the great mass of evidence that steadilyaccumulates.對于逐漸積累起來的龐大材料，他們幾乎不知道選取哪些好。

此句中，無論是evidence還是accumulate對于學(xué)習(xí)者來說都應(yīng)該是新詞，單獨(dú)識記效果欠佳，若能掌握evidence + accumulate這個(gè)搭配，則能在寫作中游刃有余。又如：

The curtain went up on the final act of the play and revealed the aristocrat sitting alone behind bars in his dark cell.大幕拉開，最后一幕戲開演，貴族獨(dú)自一人坐在鐵窗后陰暗的牢房里。

這一句中，curtain和go up也是很實(shí)用的搭配。

(二)形容詞+名詞

此種搭配在寫作中也是經(jīng)常運(yùn)用的，通常在一句話中充當(dāng)主語、賓語、表語或同位語。下面這句中兩個(gè)形容詞+名詞的搭配分別充當(dāng)了表語和介詞賓語。

Punctuality is a necessary habit in all public affairs of a civilized society.準(zhǔn)時(shí)是文明社會中進(jìn)行一切社交活動(dòng)時(shí)必須養(yǎng)成的習(xí)慣。

又如：Kidnappers are rarely interested in animals, but they recently took considerable interest in Mrs Eleanor Ramsay's cat.綁架者很少對動(dòng)物感興趣。最近，綁架者卻盯上了埃莉諾·拉姆齊太太的貓。

此句中，除搭配記憶considerable和interest者外，還應(yīng)將前面的動(dòng)詞take和后面的介詞in一同識記，以便掌握更大的語言單位。

有時(shí)，搭配學(xué)習(xí)的范圍，還應(yīng)擴(kuò)展到句子，正如下句中，應(yīng)當(dāng)將There was tremendousexcitement看作一個(gè)完整的語言模塊。

The sea-bed was scoured with powerful nets and there was tremendous excitement on board when a chest was raised from the bottom.他們用結(jié)實(shí)的網(wǎng)把海床搜索了一遍。當(dāng)一只箱子從海底被打撈上來時(shí)，甲板上人們激動(dòng)不已。

通過上面的介紹，相信大家對于英語作文水平提高的練習(xí)方法都能有所了解了吧，根據(jù)自己的情況進(jìn)行準(zhǔn)備，從而才能更加順利的進(jìn)行英語作文的練習(xí)，提高英語作文水平指日可待。

第三篇：如何提高初中作文教學(xué)水平

如何提高初中作文教學(xué)水平

摘 要：作文教學(xué)是語文教師常常感到頭痛的事。它不僅要求教師去引導(dǎo)學(xué)生審題，構(gòu)思作文，又要消耗大量的時(shí)間去批改，卻收效甚微。在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生多讀多思，豐富語言，為寫作做儲備。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；作文教學(xué)；觀察；指導(dǎo)；閱讀

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-365-01

一位老師布置一篇作文600字左右，一堂課下來只有幾個(gè)同學(xué)能完成，大部分只寫二三百字，有的只寫幾個(gè)字。這不是個(gè)別現(xiàn)象.針對這種情況，如何提高初中作文教學(xué)水平？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、教會學(xué)生觀察生活，激發(fā)寫作興趣

現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生寫作文，他們的寫作的經(jīng)驗(yàn)，往往來源于“百度”，來源于“中考滿分作文”“作文大全”等冊子上文章，因此在教學(xué)中要教會學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫出別人沒有的，動(dòng)人的深刻的文章。

首先讓學(xué)生懂得學(xué)會觀察的意義。課前布置學(xué)生搜集名家觀察生活的例子，課堂上以小組為單位，說說名家的例子。

其次在學(xué)習(xí)課文時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)許多文章都是作家對所寫的事物觀察的結(jié)果。例如老舍的《濟(jì)南的冬天》，作者觀察濟(jì)南的獨(dú)特的地理環(huán)境，寫出濟(jì)南那種“溫和”“慈祥”的奇趣，才有了只能下小雪，才有到處都是藍(lán)汪汪的。

再次教學(xué)時(shí)緊扣課本布置觀察作業(yè)提高觀察的興趣和觀察能力。

如陽春三月帶領(lǐng)學(xué)生到郊外，引導(dǎo)學(xué)生“開放五官”。觀察景物：眼睛看到的青山、碧水、藍(lán)天白云、綠樹、紅花......耳朵聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，淙淙的流水，風(fēng)兒的絮語......鼻中的花香，泥土的芬芳......舌頭嘗著花蕊的甜蜜味......讓學(xué)生體驗(yàn)春之美，春 之樂。帶學(xué)生去大街小巷看看那兒的風(fēng)土人情，民俗文化。

二、注重講評指導(dǎo)，樹立寫作信心

一篇作文寫出來，同學(xué)們又高興又害怕，不知道自己的作文的了怎樣的分?jǐn)?shù)，為了鼓勵(lì)寫作，在評講時(shí)以表揚(yáng)為主，哪怕一個(gè)詞一個(gè)句子用得好就給以表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立寫作信心。批改作文時(shí)做到每個(gè)同學(xué)都有批改記錄，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再把好的地方用紅筆圈出，在課堂用實(shí)物投影向全班同學(xué)展示。同學(xué)們看到自己作文有好的地方，并得到老師和同學(xué)的肯定心里很高興，進(jìn)而逐步有了寫作的信心。如一位平時(shí)作文寫的較差學(xué)生，在寫《寬容》這篇作文時(shí)，只有作文的開頭寫得好，其余的有些條理不清。他的開頭是 “寬容是什么？寬容是一座橋，將矛盾那條大河得到化解；寬容是一杯熱茶，使寒冷的兩個(gè)人得到溫暖，寬容是一支無形的手，將兩個(gè)有矛盾的人手拉起來。”我當(dāng)堂展示，并給予他表揚(yáng)和鼓勵(lì)，課后指導(dǎo)如何有條理寫作，他很高興，從此他的習(xí)作積極性漸漸地提高了。

三、從閱讀入手，結(jié)合文體以讀促寫

我們學(xué)習(xí)的課文，文質(zhì)兼美，他們的文章語言規(guī)范，人、事、物、情，應(yīng)有盡有，每一篇文章都值得我們借鑒，值得我們細(xì)細(xì)揣摩，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，技法。學(xué)習(xí)課文時(shí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。如教學(xué)魏巍《我的老師》這是一篇典型的寫人的記敘文，他從七個(gè)方面刻畫了老師，文章寫七件事有詳有略，多方面的刻畫老師的例子，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，揣摩作者是如何把這幾件事連在一起，又是怎樣做到有詳有略的。在作文課時(shí)就學(xué)習(xí)“多方面、角度的”刻畫人物、詳略得當(dāng)?shù)倪@種方法，來學(xué)習(xí)寫一篇記人記敘文，如《我的――》，有了課文的例子學(xué)生在時(shí)就有話可說了。

四、擴(kuò)大閱讀，豐富知識，為寫作奠定基礎(chǔ)

寫作是在“聽、說、讀”的基礎(chǔ)上一種創(chuàng)造。沒有大量的閱讀，沒有知識的積累，很難寫出好文章。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生博覽書群，積累詞匯為寫作打下基礎(chǔ)。

首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩類文章，一類是記敘性的文章，二是議論性的文章。初一時(shí)初二時(shí)，要求學(xué)生讀記敘性的文章，如朱自清的散文，宗璞的散文；初三時(shí)多閱讀議論性的文章，如吳晗的文章，梁啟超的文章等。閱讀這類文章要注意積累，每天利用半小時(shí)進(jìn)行時(shí)文閱讀，對自己閱讀過的文章要摘錄精彩的語句，提煉寫作的材料，并寫三、四句感想隨想或評價(jià)性的語句。

其次，教師及時(shí)檢查，利用每周的閱讀課，讓學(xué)生把自己的周認(rèn)為比較好的文章及感悟、隨想，先以小組交流，然后在按小組序號用進(jìn)行檢查，其他同學(xué)隨時(shí)記下自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，課后在整理。如一位同學(xué)讀了一篇關(guān)于“李大釗”的文章，他摘錄了李大釗的名言警句，并做隨想，其中有關(guān)知識和時(shí)間的內(nèi)容，他寫的隨筆我認(rèn)為這是叫我們熱愛知識，學(xué)習(xí)知識，我知道學(xué)習(xí)重要時(shí)間的珍貴，我在上課時(shí)老是走神，對老師講課總是愛理不理，讀了這些名言，我 知道要多讀書珍惜時(shí)間，我上課不在走神，認(rèn)真聽課做筆記。早讀課時(shí)集中注意力背誦文言文和英語，我知道學(xué)習(xí)的重要行性和時(shí)間的珍貴。我對這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)給與肯定，然后鼓勵(lì)其他同學(xué)要勇于表達(dá)自己的想法，提出自己言之有理的看法。通過這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們也增長見識，積累了寫作素材。

總之，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生多觀察多傾聽、多讀些書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛寫作，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1[ 《初中作文教學(xué)案例集》，馮善亮，語文出版社，2009年1月。

[2] 《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案40例》，王林發(fā)，中國輕工業(yè)出版社出版的圖書，2012年1月

第四篇：初中生如何提高英語作文水平

初中生如何提高英語作文水平

韓祥耐

對于初中生來說，英語寫作是十分困難的。那么，怎么才能寫好英語作文呢？如何才能提高英語作文水平？

大家都知道，聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能是相輔相成的相互依賴的。寫是英語學(xué)習(xí)者輸出信息的過程。你占有的語言材料越多，寫起來就得心應(yīng)手。而初中生的寫作要求不是命題作文而是指導(dǎo)性或控制性寫作。也就是說是給一定的材料、漢語提示、圖表、圖畫寫作。它的要求是：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，句子通順，上下文連貫，基本沒有語法錯(cuò)誤。

大家寫作時(shí)可以做到以下幾點(diǎn)：

一、根據(jù)要求何提示列出內(nèi)容要點(diǎn)。

二、把要點(diǎn)用英語句子的形式表示出來。

三、根據(jù)題的要求排列句子的順序，并加上適當(dāng)連詞如： and、but、or、first等，使文章連貫。

四、檢查并糾正文中的語法、單詞拼寫錯(cuò)誤。

五、看看是否符合字?jǐn)?shù)和人稱等要求。

六、格式要正確、書寫要認(rèn)真。

當(dāng)然，寫作時(shí)會遇到表達(dá)不出來的情況，這是很正常的，但不要緊，可以換一下表達(dá)形式或者用幾個(gè)簡單的句子來表達(dá)。

另外，也可以用寫英語日記的方式來訓(xùn)練。

第五篇：如何提高英語閱讀水平

如何提高英語閱讀水平

閱讀能力的提高，很重要的一塊兒是詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。所以先講講如何背單詞。學(xué)英語的過程中，給很多同學(xué)帶來成就感和挫敗感的湊巧都是來自于背單詞。每天背幾百個(gè)后特別有成就感。兩天后記住的只剩下十幾個(gè)時(shí)挫敗感就來了。很多同學(xué)有很多本不同的單詞書，但每本只有前幾頁或前幾個(gè)單元是翻角發(fā)黑的，其他的部分都跟新的一樣。那是因?yàn)槲覀儽沉送?，忘了背，沒有進(jìn)行有效的重復(fù)記憶。

我見過不少同學(xué)背單詞都是采用的下面的方法：買來一本單詞書，先看一下一共多少個(gè)單詞，或者多少個(gè)單元，然后計(jì)劃一下準(zhǔn)備用多少天背完，于是用單元數(shù)除以天數(shù)，得出自己每天應(yīng)該背的量。比如60個(gè)單元，30天背完，每天兩個(gè)單元。于是，很多同學(xué)就每天背兩個(gè)，結(jié)果到第七天發(fā)現(xiàn)，前面背過的就跟新的似的。一本書背完，已經(jīng)一個(gè)月過去了，記住的卻不多。這樣顯然是不符合人的記憶遺忘規(guī)律的?？赡苡行┤寺犨^德國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶遺忘曲線。我在這里不對他的理論進(jìn)行分析研究。只是覺得他分析的規(guī)律，對于大家背單詞來說是有幫助的。簡單地說就是，短時(shí)記憶，忘的很快，需要通過及時(shí)有效的重復(fù)，才能使遺忘的速度越來越慢。比如說，大家如果今天背了單詞，明天不重復(fù)，后天可能就忘了。

短時(shí)記憶的周期大概是：5分鐘，30分鐘，12個(gè)小時(shí)。其它重要的周期是：1天，2天，4天，7天，15天。大家可以參照這個(gè)記憶周期去重復(fù)復(fù)習(xí)記憶。不過，我覺得背單詞還有個(gè)簡單易行的操作方法，就是：第一天背1，2單元。第二天背第3單元之前，先快速復(fù)習(xí)1，2，然后背3，4。時(shí)間不允許就可以只多背一個(gè)第3單元。第三天復(fù)習(xí)1，2，3，再背第4單元。這樣，到了第四天，第1單元可能已經(jīng)記得很熟練了。然后就2，3，4，5。第五天，3，4，5，6等，以此類推。這樣循環(huán)著背，就不會出現(xiàn)總做重復(fù)勞作的情況。記住的單詞一定會比較多，也比較牢固了。這個(gè)方法聽起來簡單，但操作起來有點(diǎn)難度，這種難度主要是心理上的。人容易喜新厭舊，如果是背過的單詞，在復(fù)習(xí)時(shí)，就覺得沒有成就感，沒意思。而如果是翻開嶄新的一頁，背一個(gè)新的單元，總覺得更充實(shí)。雖然有句話叫：不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。但這對背單詞來說是不可取的。背單詞，我們就是要記住，但又絕對不能指望一次兩次就記住，所以只能大量重復(fù)，且要在忘記它之前重復(fù)。

還有另一個(gè)背單詞的誤區(qū)，就是期望在開始記一個(gè)單詞的時(shí)候，能記住它盡量多的意思，盡量多的用法。所以很多人背單詞成了抄詞典，每個(gè)意思都抄下來，后面還寫著一堆的搭配和例句。這樣做也經(jīng)常會事倍功半。建議大家背單詞，分成幾個(gè)階段，第一階段只要求自己做到看到英文能馬上反應(yīng)出最常用的漢語意思就足夠了。第二階段才是掌握重點(diǎn)詞匯的用法和其它意思。對于口語詞匯，還需要掌握發(fā)音。在這樣分階段的練習(xí)過程中，注意一下單詞的拼寫。適當(dāng)在紙上寫兩遍，再在心里拼讀一下，體會字母的組合發(fā)音，這樣單詞就比較容易記住了。不需要做的一個(gè)工作是，看著中文去反應(yīng)英語

意思。這個(gè)過程沒有什么實(shí)質(zhì)意義，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

由于背單詞是個(gè)枯燥的過程，所以很多同學(xué)寄希望于詞根詞綴記憶，聯(lián)想記憶、看故事記單詞等。我的感覺是，枯燥的背誦重復(fù)是必須的，詞根詞綴、聯(lián)想記憶、看故事記單詞等各種背單詞的方法起的是錦上添花，而不是雪中送炭。如果沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，再多技巧方法，也很難發(fā)揮其作用。而我們一旦有了詞匯基礎(chǔ)，就可以考慮加入其它輔助的背誦方法。比如，通過做詞匯練習(xí)題來提高對單詞用法和意思更進(jìn)一步的理解。這是一個(gè)很好的練習(xí)方法。

在詞匯書的選擇上，最好是結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目的，買一本有針對性的詞匯書。比如，要考四級，就直接看四級詞匯書。要考托福，就看托福詞匯書。而不是先看什么詞匯8000，詞匯20000之類的。背單詞的時(shí)間要用在刀刃兒上。需要什么背什么。不要在一開始期待大而全，這樣的結(jié)果可能是對背單詞徹底失去信心。就重復(fù)古人那句話：不積跬步無以至千里。一點(diǎn)一點(diǎn)來。一旦有了過硬的詞匯基礎(chǔ)，閱讀立刻就會變得容易多了。接下來的一個(gè)工作，就是句型結(jié)構(gòu)的掌握。有的人看閱讀文章，感覺一句話里，每個(gè)詞都認(rèn)識，但整句話看不懂，經(jīng)常喜歡回讀。就是反復(fù)把一句話看好幾遍。這個(gè)是做閱讀中要首先避免的。就是從一開始就陷入細(xì)節(jié)。不要回讀，尤其是在考試的時(shí)候。那我們平時(shí)應(yīng)該如何練習(xí)對句子整體意思的把握，來避免我們回讀，或者讀了半天不知所云呢。多看原汁原味的英語文章，多做練習(xí)題自然是最有效的辦法，不多說了。先要走量！就是多看。

我見過一些同學(xué)一開始不講究量，過分強(qiáng)調(diào)質(zhì)。一篇文章看得非常細(xì)致，每個(gè)不認(rèn)識的詞都在文章中標(biāo)識出來，查了字典，把意思寫上去。不懂的句子也都拿重點(diǎn)筆標(biāo)出來，抄在本子上，去做分析。也就是我們俗稱的精讀。這樣做當(dāng)然有效果，可是也很費(fèi)時(shí)間。建議大家，不要一遇到不認(rèn)識的詞，就去查詞典，先鍛煉自己根據(jù)上下文去預(yù)測的能力。實(shí)在覺得影響句意理解的，再去查。至于好句子，難句子，大家可以進(jìn)行摘抄下來，有時(shí)間就分析一下，沒有時(shí)間就多看幾遍。

這里告訴大家一個(gè)非常有效的提高閱讀水平的方法，就是：把閱讀文章當(dāng)作朗讀材料，每天大聲朗讀一兩篇。記住，大聲朗讀。通過朗讀，使自己各個(gè)器官充分熟悉書面語言，眼睛看，耳朵聽，嘴巴念，腦袋想。想一下：你能說出來的句子，如果寫在紙上，你是不是很容易就看得懂。也就是說，通過大量大聲朗讀，你就能說出那些閱讀中書面化的句子。這樣，再在紙上看到，你就更容易快速理解了。以前很多人閱讀文章，就只是用來做題，用來分析原文，并沒有把它當(dāng)作朗讀材料來讀。其實(shí)，朗讀閱讀文章這個(gè)方法很有效。大家不妨試試。

當(dāng)然，大家還應(yīng)該熟悉不同類型的文章的一些寫作手法。尤其是要去參加考試的同學(xué)，需要學(xué)習(xí)一些此類考試中閱讀文章寫作的一些常用套路。要關(guān)注句子與句子之間，段落與段落之間的關(guān)系。比如因果，轉(zhuǎn)折，比較等。

閱讀的過程中一定不要怕自己在心里翻譯中文。直接理解意思，也許有人能做到，但這樣的人畢竟是少數(shù)。大多數(shù)人其實(shí)還是會中英文轉(zhuǎn)換的，只是水平好的人，這個(gè)轉(zhuǎn)換的速度已經(jīng)很快了。我記得當(dāng)年我上學(xué)的時(shí)候，一個(gè)英語老師對我們說：同學(xué)們，你們在做閱讀文章的時(shí)候，一定不能在心里翻譯中文哦。這樣會降低閱讀速度的?？墒?，我痛苦的發(fā)現(xiàn)，我在看文章的時(shí)候，心里自然地在翻譯中文。我就停下來提醒自己，不要翻譯中文。接著往下看，結(jié)果還是繼續(xù)在心里翻譯。我始終無法忘記讓我引以為驕傲和自豪的母語。我不相信只有一種辦法可以學(xué)好英語，不相信翻譯中文就不能快速閱讀。我于是堅(jiān)定信心，就按照自己最自然的閱讀方式去看文章，實(shí)踐證明我是對的。我的閱讀速度挺快，理解的也挺好，但是我在過程中心里其實(shí)是經(jīng)常會想起中文的。

這里也是想提醒大家，每個(gè)人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方法。別人提出的方法建議，永遠(yuǎn)都是應(yīng)該拿來當(dāng)參考，而不是當(dāng)作金科玉律盲目照搬。