第一篇：《寫(xiě)自己喜歡或佩服的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)自己喜歡或敬佩的人》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/語(yǔ)文出版社2016年版 內(nèi)容來(lái)源：S版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六 單元主題：名著之旅 課 時(shí)：第1 課時(shí)

授課對(duì)象：洛陽(yáng)市伊川縣星源學(xué)校五年級(jí)一班學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者： 李媛媛/洛陽(yáng)市伊川縣星源學(xué)校

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）基于習(xí)作

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）基于口語(yǔ)交際

1．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.基于教材特點(diǎn)

《習(xí)作六》要求寫(xiě)自己喜歡或敬佩的人。需要抓住典型事例突出人物品質(zhì)，表達(dá)自己的敬佩喜愛(ài)之情。3.基于學(xué)生特點(diǎn)

從三年級(jí)至今學(xué)生接觸過(guò)不少寫(xiě)人類文章，學(xué)生已經(jīng)初步掌握外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)方法，并能對(duì)人物的作出評(píng)價(jià)。但在抓典型事例，表真情實(shí)感也有一定的難度。需要借助于習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，去提升自己的習(xí)作水平。

教學(xué)目標(biāo)

1.選擇身邊自己喜愛(ài)、值得佩服的人，通過(guò)典型事例表達(dá)出自己的喜愛(ài)、敬佩之情，做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順。

2.欣賞同學(xué)的習(xí)作，借鑒優(yōu)秀習(xí)作。交流評(píng)改習(xí)作，修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬佩之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)具體事例突出人物特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)人物的喜愛(ài)、敬佩之情，做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順。

2.發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中精彩的語(yǔ)句，并主動(dòng)交流、修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

敢于發(fā)言，突出特點(diǎn)。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)一 活動(dòng)一： 激趣導(dǎo)入繞口令，引入主題。切入主題（完成目標(biāo)一）（5分鐘）

活動(dòng)二 ：

1、找好中心句。

環(huán)節(jié)二

2、抓住典型事例，描寫(xiě)具體，突出人物特點(diǎn)。關(guān)注事例是否印證人物特點(diǎn)，抓典型事例

(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)是否恰當(dāng) 表真情實(shí)感

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)出兩處動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)為1顆星星。

（25分鐘）3個(gè)為2星，5個(gè)以上為3顆星。

（完成目標(biāo)一）

活動(dòng)三： 環(huán)節(jié)三

簡(jiǎn)述其他相關(guān)事例

概述其他

生1 有關(guān)事例 詳略是否得當(dāng)

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）生2（5分鐘）（完成目標(biāo)一）

活動(dòng)四 ： 環(huán)節(jié)四

見(jiàn)賢思齊 是否主動(dòng)修改，做到內(nèi)容具體，自主修改 修改完善 詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順。同桌交流

（完成目標(biāo)二）

（5分鐘）（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)自己喜歡或佩服的人

典型事例、突出特點(diǎn)

第二篇：寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人的教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫(xiě)作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過(guò)度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。習(xí)作目標(biāo)：

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。指導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)

⒈在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽(tīng)得出來(lái)，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說(shuō)中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)，為下面學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)做好鋪墊。]

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語(yǔ)：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說(shuō)。

1、先想后說(shuō)。

2、先四人小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開(kāi)，通過(guò)比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫(xiě)作內(nèi)容走向開(kāi)放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語(yǔ)：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！b)請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評(píng)議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

2、交流習(xí)作師生評(píng)議

⑴朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

⑶師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

1、課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距，學(xué)生尋找生活中事例的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、上，沒(méi)有將視野打開(kāi)。

2、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的語(yǔ)言激勵(lì)下，要給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)，滿足學(xué)生的求知欲望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)更加頻繁、有效！而在本節(jié)課堂中我做的還不夠好！今后我一定注意善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言！

第三篇：寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

花花牛中心小學(xué)

緱春燕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)范文指導(dǎo)，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫(xiě)得很有情趣、有順序。

2、學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫(xiě)出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)范文指導(dǎo)，把握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)詳、寫(xiě)清。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話，引發(fā)興趣。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。

1．點(diǎn)擊課件：（出示幻燈片3、4、5）A、教師引導(dǎo)掌握寫(xiě)作方法。

B、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。C、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

2、課件出示，幻燈片5，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是這樣寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)以及如何表達(dá)喜愛(ài)之情的

3、引導(dǎo)讀下一篇范文，學(xué)習(xí)要表達(dá)喜愛(ài)之情還可以通過(guò)一件你與它發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)。

4、總結(jié)方法。

怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？

a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。

b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

三、整理思路，學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物教學(xué)反思

花花牛中心小學(xué)

緱春燕

今天上了一節(jié)寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物的習(xí)作教學(xué)，習(xí)作教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這節(jié)課我感覺(jué)有得有失，現(xiàn)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)反思。

作文指導(dǎo)課，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是開(kāi)拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。這節(jié)課上，我為了激發(fā)學(xué)生的興趣，課前讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，我準(zhǔn)備了幾篇范文引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，開(kāi)拓了他們的思路，避免了他們無(wú)從下手，無(wú)話可寫(xiě)難題。

從上課的效果來(lái)看，我還存在許多問(wèn)題：

1、拓展題材的指導(dǎo)用得多了，教師說(shuō)的太多，大部分學(xué)生的激情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，雖然靈感被激發(fā)了，但學(xué)生沒(méi)有大膽發(fā)言，因而沒(méi)能得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)。

1、課堂組織不太嚴(yán)密，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

2、由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生說(shuō)的不到位。

3、雖然注重了學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng)，但忽略了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4、缺少個(gè)性化閱讀

這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學(xué)的過(guò)程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)，做好本職，真心對(duì)待學(xué)生。

這節(jié)課是我充分認(rèn)識(shí)到：

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做到把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“悟”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生，一切交給學(xué)生了，老師的調(diào)控限度該如何把握。

２、習(xí)作是讀者個(gè)性化的行為，習(xí)作的過(guò)程是富有創(chuàng)造性的過(guò)程。閱讀范文是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生習(xí)作，老師對(duì)范文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。同樣閱讀一個(gè)句子、一段文章，學(xué)生和教師的感受很可能迥然有別。教師一眼帶過(guò)的詞語(yǔ)，在學(xué)生眼里或許很難記??；教師不厭其煩地分析的句子，學(xué)生也可“不屑一顧”，不以為然。尊重個(gè)性，那又如何照顧全體呢？設(shè)計(jì)課的時(shí)候，又該如何去把握？其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說(shuō)一句錯(cuò)誤的話。所以，應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。

看來(lái)經(jīng)驗(yàn)不足制約了我的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中，要多多向其他老師多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。

第四篇：習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡或者崇拜的人，要說(shuō)清楚喜歡或崇拜的原因。

2、通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師……通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，（介紹老師最崇拜的人和最喜歡的人）那么，你最喜歡或崇拜的人是誰(shuí)呢？今天我們就以這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。（板書(shū)課題）

2、喜歡和崇拜分別是什么意思？（你是如何來(lái)理解喜歡和崇拜者兩個(gè)詞的？）

3、好，老師下面調(diào)查幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)：在你的心目中，有沒(méi)有自己喜歡的人，如果有，請(qǐng)舉手。

第二個(gè)：在你的心目中，有沒(méi)有自己崇拜的人，請(qǐng)舉手。

二、游戲，選題選材

好，下面開(kāi)始第一個(gè)游戲。準(zhǔn)備好筆和紙。請(qǐng)聽(tīng)

1、第一個(gè)游戲

（1）請(qǐng)?jiān)诩埳仙蠈?xiě)出一個(gè)你最喜歡的人或者是最崇拜的人。

（2）同學(xué)們都在紙上寫(xiě)了，老師也想寫(xiě)一個(gè)，板書(shū)：同學(xué)們，原因是現(xiàn)在同學(xué)們變得有禮貌了，行為習(xí)慣也比從前有了大大的進(jìn)步。那么你喜歡或崇拜這些人，原因是什么呢？下面開(kāi)始第二個(gè)游戲。請(qǐng)聽(tīng)好

2、第二個(gè)游戲

（1）請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡或崇拜這個(gè)人的原因，寫(xiě)一個(gè)或者兩個(gè)。要求是：用幾個(gè)字或者一句話來(lái)概括。

（2）指名說(shuō)

（3）同學(xué)們，你們寫(xiě)出這么多原因，老師是很相信的，不過(guò)，如果有人不相信，你們有沒(méi)有辦法，讓他相信呢？下面開(kāi)始第三個(gè)游戲。請(qǐng)聽(tīng)要求——

3、第三個(gè)游戲

（1）從你的生活中找出一個(gè)具體的事例，來(lái)說(shuō)明你為什么喜歡或崇拜這個(gè)人。要求是：先用一句話總起，（是什么人，什么特點(diǎn)）。再講一個(gè)具體的事例，例子盡量具體一點(diǎn)，講清楚六要素。

（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)

（3）指名說(shuō)

剛才，同學(xué)們講得很有道理，下面開(kāi)始第四個(gè)游戲。

4、第四個(gè)游戲

請(qǐng)聽(tīng)要求——

（1）拿出筆和紙，把你剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)，時(shí)間5分鐘，看誰(shuí)最快，開(kāi)始。

（2）指名讀，評(píng)價(jià)

三、筆下生花寫(xiě)生動(dòng)

1、剛才我們做的游戲就教給了我們選題和選材，除了這些，一篇好的文章還要講究布局。寫(xiě)人，常見(jiàn)的有這幾種寫(xiě)作順序：

（1）描寫(xiě)人物的外貌→介紹他的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

（2）介紹人物的特點(diǎn)→寫(xiě)

一、兩件具體的事例來(lái)證明這個(gè)特點(diǎn)→對(duì)人物的評(píng)價(jià)

這其中，對(duì)人物的外貌描寫(xiě)與介紹的特點(diǎn)要有聯(lián)系。

2、知道了怎么寫(xiě)，還要考慮將它寫(xiě)好。寫(xiě)好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了你介紹的人一樣。

這篇文章的關(guān)鍵就是抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例，把事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

3、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，只要把剛才說(shuō)的按照下面的要求做一些修改就是一篇很好的文章了。

要求：

（1）抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例。

（2）把事例介紹具體，能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（3）從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

4、下面就請(qǐng)大家按照要求寫(xiě)好作文，下節(jié)課我們來(lái)展示。

第五篇：習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人

教材分析

教材包括三個(gè)部分。第一部分是習(xí)作提示。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活感知和積累，從中選擇自己喜歡或者崇拜的人。第二部分是習(xí)作要求。本次習(xí)作有三個(gè)要求：一是寫(xiě)自己喜歡或者崇拜的人；二是要注意這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的特點(diǎn)；三是通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第三部分由五幅圖組成。其中一幅彩圖畫(huà)的是一名小學(xué)生正坐在燈下寫(xiě)作。他邊寫(xiě)邊深思，頭腦中不時(shí)閃現(xiàn)著英雄和模范人物的形象。另個(gè)四幅圖分別是雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象。

學(xué)生們比較喜歡追星，作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，接觸到的人應(yīng)該說(shuō)不少，但要善于捕捉人物、提煉生活，能將無(wú)論是出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的，還是媒體上的人物精煉，集中而生動(dòng)的描述出自己心里喜歡或崇拜的人。

教學(xué)目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。3.讀寫(xiě)人的文章，積累寫(xiě)人的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法

講解法、談話法、談?wù)摲?、練?xí)法 教學(xué)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1.在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師??通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英??在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他（她）吧。只要大家好好聽(tīng)，用心想，認(rèn)真寫(xiě)，說(shuō)不定你寫(xiě)的作文還能上報(bào)呢。

2.指名若干學(xué)生匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：今天我們要寫(xiě)一篇寫(xiě)人的作文。這個(gè)題材我們很熟悉，所寫(xiě)人物不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人，還可以是神話般的著名人物：體育健將、影視名人等。

二、思路點(diǎn)撥

（一）導(dǎo)語(yǔ)：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1.想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說(shuō)話有趣嗎？有沒(méi)有在說(shuō)話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2.重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3.誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

三、例文引路

1.出示例文《豆豆真逗》，學(xué)生朗讀 2.我愛(ài)豆豆，愛(ài)她什么？ 3.總結(jié)寫(xiě)法

想一想，我是怎樣寫(xiě)出對(duì)豆豆的喜愛(ài)的？

四、口頭提綱

（一）引導(dǎo)列提綱，口頭練說(shuō)。提出說(shuō)話要求： 1.能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。

2.能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。3.事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。4.能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（二）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

五、布置作業(yè)

修改作文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過(guò)程

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1.自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2.相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

二、交流習(xí)作 師生評(píng)議 1.朗讀習(xí)作。

請(qǐng)將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽(tīng)，看看他哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方還需要修改？

2.學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。3.師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作6 外貌 動(dòng)作

語(yǔ)言 寫(xiě)人 神態(tài) 心理