第一篇：寫自己喜歡或崇拜的人的教學(xué)設(shè)計

寫自己喜歡或崇拜的人的教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

作文教學(xué)實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達的欲望，奏響心曲，實現(xiàn)理與趣的和諧相融。習(xí)作目標(biāo)：

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。指導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機點撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

教學(xué)反思：

1、課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距，學(xué)生尋找生活中事例的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、上，沒有將視野打開。

2、適當(dāng)?shù)倪\用激勵評價可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的語言激勵下，要給學(xué)生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，真正讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)、自主權(quán)，滿足學(xué)生的求知欲望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動、生生互動更加頻繁、有效！而在本節(jié)課堂中我做的還不夠好！今后我一定注意善于運用激勵性評價語言！

第二篇：習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡或者崇拜的人，要說清楚喜歡或崇拜的原因。

2、通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的特點。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，（介紹老師最崇拜的人和最喜歡的人）那么，你最喜歡或崇拜的人是誰呢？今天我們就以這個話題寫一篇文章。（板書課題）

2、喜歡和崇拜分別是什么意思？（你是如何來理解喜歡和崇拜者兩個詞的？）

3、好，老師下面調(diào)查幾個問題：

第一個：在你的心目中，有沒有自己喜歡的人，如果有，請舉手。

第二個：在你的心目中，有沒有自己崇拜的人，請舉手。

二、游戲，選題選材

好，下面開始第一個游戲。準(zhǔn)備好筆和紙。請聽

1、第一個游戲

（1）請在紙上上寫出一個你最喜歡的人或者是最崇拜的人。

（2）同學(xué)們都在紙上寫了，老師也想寫一個，板書：同學(xué)們，原因是現(xiàn)在同學(xué)們變得有禮貌了，行為習(xí)慣也比從前有了大大的進步。那么你喜歡或崇拜這些人，原因是什么呢？下面開始第二個游戲。請聽好

2、第二個游戲

（1）請寫出你喜歡或崇拜這個人的原因，寫一個或者兩個。要求是：用幾個字或者一句話來概括。

（2）指名說

（3）同學(xué)們，你們寫出這么多原因，老師是很相信的，不過，如果有人不相信，你們有沒有辦法，讓他相信呢？下面開始第三個游戲。請聽要求——

3、第三個游戲

（1）從你的生活中找出一個具體的事例，來說明你為什么喜歡或崇拜這個人。要求是：先用一句話總起，（是什么人，什么特點）。再講一個具體的事例，例子盡量具體一點，講清楚六要素。

（2）說給同桌聽

（3）指名說

剛才，同學(xué)們講得很有道理，下面開始第四個游戲。

4、第四個游戲

請聽要求——

（1）拿出筆和紙，把你剛才說的話寫下來，怎么說的就怎么寫，時間5分鐘，看誰最快，開始。

（2）指名讀，評價

三、筆下生花寫生動

1、剛才我們做的游戲就教給了我們選題和選材，除了這些，一篇好的文章還要講究布局。寫人，常見的有這幾種寫作順序：

（1）描寫人物的外貌→介紹他的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

（2）介紹人物的特點→寫

一、兩件具體的事例來證明這個特點→對人物的評價

這其中，對人物的外貌描寫與介紹的特點要有聯(lián)系。

2、知道了怎么寫，還要考慮將它寫好。寫好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見到了你介紹的人一樣。

這篇文章的關(guān)鍵就是抓住人物的特點，尋找典型事例，把事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

3、剛才同學(xué)們說得非常好，只要把剛才說的按照下面的要求做一些修改就是一篇很好的文章了。

要求：

（1）抓住人物的特點，尋找典型事例。

（2）把事例介紹具體，能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（3）從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

4、下面就請大家按照要求寫好作文，下節(jié)課我們來展示。

第三篇：習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

教材分析

教材包括三個部分。第一部分是習(xí)作提示。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的生活感知和積累，從中選擇自己喜歡或者崇拜的人。第二部分是習(xí)作要求。本次習(xí)作有三個要求：一是寫自己喜歡或者崇拜的人；二是要注意這個人的外貌、動作、語言、神態(tài)的特點；三是通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第三部分由五幅圖組成。其中一幅彩圖畫的是一名小學(xué)生正坐在燈下寫作。他邊寫邊深思，頭腦中不時閃現(xiàn)著英雄和模范人物的形象。另個四幅圖分別是雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象。

學(xué)生們比較喜歡追星，作為小學(xué)五年級的學(xué)生，接觸到的人應(yīng)該說不少，但要善于捕捉人物、提煉生活，能將無論是出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的，還是媒體上的人物精煉，集中而生動的描述出自己心里喜歡或崇拜的人。

教學(xué)目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。3.讀寫人的文章，積累寫人的語段。教學(xué)重點

學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的特點。教學(xué)難點

學(xué)會運用典型的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法

講解法、談話法、談?wù)摲?、練?xí)法 教學(xué)安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英??在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人。今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

2.指名若干學(xué)生匯報。

3.教師小結(jié)：今天我們要寫一篇寫人的作文。這個題材我們很熟悉，所寫人物不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人，還可以是神話般的著名人物：體育健將、影視名人等。

二、思路點撥

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1.想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2.重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3.誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

三、例文引路

1.出示例文《豆豆真逗》，學(xué)生朗讀 2.我愛豆豆，愛她什么？ 3.總結(jié)寫法

想一想，我是怎樣寫出對豆豆的喜愛的？

四、口頭提綱

（一）引導(dǎo)列提綱，口頭練說。提出說話要求： 1.能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。

2.能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。3.事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。4.能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（二）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

五、布置作業(yè)

修改作文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點 學(xué)生修改作文 教學(xué)過程

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1.自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

2.相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

二、交流習(xí)作 師生評議 1.朗讀習(xí)作。

請將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽，看看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

2.學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。3.師生評價。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書設(shè)計

習(xí)作6 外貌 動作

語言 寫人 神態(tài) 心理

第四篇：五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

設(shè)計理念

作文教學(xué)實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達的欲望，奏響心曲，實現(xiàn)理與趣的和諧相融。

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機點撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

第五篇：五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機點撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。