第一篇：谷城縣農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查與思考

谷城縣農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查與思考

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近年來(lái)，谷城縣勞務(wù)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為谷城縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了巨大活力，給城鄉(xiāng)面貌帶來(lái)了巨大變化。勞務(wù)經(jīng)濟(jì)在為地方特別是貧困山區(qū)帶來(lái)不菲經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體的健康成長(zhǎng)提出了諸多新課題。近期，谷城縣老干部局和縣婦聯(lián)組織有關(guān)人員深入到村、社區(qū)，對(duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)查采取統(tǒng)計(jì)調(diào)查、座談、調(diào)查對(duì)象訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。

一、現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，谷城縣18周歲以下兒童約16.8萬(wàn)人，其中留守兒童有1.1萬(wàn)人。全縣現(xiàn)有留守兒童服務(wù)站138所。

一是基本生活有保障。父母外出務(wù)工，帶給留守兒童經(jīng)濟(jì)上的改善效果是顯而易見(jiàn)的。在我們的調(diào)查中，有85%的孩子有零花錢。由此可見(jiàn)，大部分農(nóng)村留守兒童在物質(zhì)上的需求已在較大程度上得到滿足。

二是自理能力較強(qiáng)。長(zhǎng)期與父母分離的現(xiàn)狀，使留守兒童不得不學(xué)會(huì)自立自理，能夠較為獨(dú)立地生活和照顧自己。較大的留守兒童不僅要照顧自己，有些還要照顧年邁或有病的祖輩。

三是能夠理解父母打工的行為。當(dāng)“留守”在農(nóng)村社會(huì)成為一種普遍的現(xiàn)象，加上學(xué)校教育的引導(dǎo)和社會(huì)輿論的影響，留守兒童們大多數(shù)都能夠理解父母外出務(wù)工的行為，而且在精神上給予了父母一定的支持。有30%的孩子表示對(duì)外出的父母很滿意，有94%的孩子明白父母為什么打工。

二、問(wèn)題

務(wù)工帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的寬裕使農(nóng)村留守兒童對(duì)物質(zhì)的需求得到不同程度的滿足，心理問(wèn)題、安全問(wèn)題等正悄然成為農(nóng)村留守兒童問(wèn)題中的難點(diǎn)。

一是親情嚴(yán)重缺失。83%的留守兒童父母一年或一年以上回家一次，一年之中，他們與父母相處的日子也就屈指可數(shù)的10來(lái)天。72%的孩子認(rèn)為，一個(gè)幸福的家應(yīng)該是能和父母在一起。有個(gè)孩子在日記中說(shuō)：“如果可以換來(lái)媽媽的愛(ài)，我可以獻(xiàn)出一切，包括生命?！边@些稚嫩但充滿強(qiáng)烈情感的語(yǔ)言，表達(dá)出了留守兒童對(duì)于親情的無(wú)比渴望。難以想象，大批留守兒童在經(jīng)歷這種與父母長(zhǎng)期分離，情感上長(zhǎng)期缺乏交流的親情之后，對(duì)于親情的理解和認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)有偏離，會(huì)不會(huì)影響到下代甚至更后一代對(duì)于親情的理解。

二是人格性格發(fā)展出現(xiàn)障礙。留守兒童由于沒(méi)有父母的正確教育引導(dǎo)，加上有些孩子總認(rèn)為自己是留守兒童而顯得自卑，有事不愛(ài)與人交流，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，在自我保護(hù)上容易出現(xiàn)過(guò)激行為。部分由祖輩照顧的留守兒童，由于祖輩的溺愛(ài)、縱容，在性格上表現(xiàn)出來(lái)自私、霸道、蠻橫，有些由其他監(jiān)護(hù)人照顧的孩子，則相對(duì)比較內(nèi)向，有心事不愿意傾訴，過(guò)多壓力和想法沒(méi)有正常的渠道來(lái)疏導(dǎo)，必然會(huì)造成人格和性格的扭曲。

三是留守兒童的家庭教育成為盲區(qū)。父母的長(zhǎng)期缺位，導(dǎo)致家庭教育的嚴(yán)重缺失。留守兒童的家庭教育主要存在以下問(wèn)題：一方面是監(jiān)護(hù)人的能力問(wèn)題。作為主要監(jiān)護(hù)人的祖輩大都文化程度偏低，難以與孩子交流溝通，有的要干農(nóng)活維持生活，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩，根本無(wú)精力教育孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)生活上的需求，缺少道德上的教育引導(dǎo)。另一方面是家長(zhǎng)的價(jià)值取向問(wèn)題。很多務(wù)工族因長(zhǎng)期在外，偶爾打電話聯(lián)系大多只過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)孩子的行為習(xí)慣、倫理道德、法制教育關(guān)注較少。

三、對(duì)策

近年來(lái)，谷城縣在關(guān)愛(ài)關(guān)心留守兒童方面作了一些有益探索，取得了一定的成效，得到中央省市充分肯定。但隨著工業(yè)化城鎮(zhèn)化步伐的加快，留守兒童愈來(lái)愈多，探索的一些措施、方法已不能從根本上解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。關(guān)愛(ài)“留守兒童”，保證他們健康成長(zhǎng)，關(guān)系到未來(lái)人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。從調(diào)研所了解的情況看，大多數(shù)留守兒童在家難管、在校難教，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，人格缺陷不少。因此，要以關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)為重點(diǎn)，探索關(guān)懷之道。

一是政府及有關(guān)部門可與移動(dòng)、聯(lián)通、電信等通信公司一道，設(shè)置專門為在讀中小學(xué)生提供貼心服務(wù)的“親情電話”，每月定期與外出打工父母溝通一次。

二是利用每學(xué)期或每學(xué)年假期，組織留守學(xué)生赴外出父母打工地探親、體驗(yàn)(原則上同一打工地為一個(gè)組)。

三是組織專家開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)，每學(xué)期到校舉行一次報(bào)告，幫助留守學(xué)生預(yù)防和治療心理疾病。

四是吸納更多愛(ài)心人士擔(dān)任愛(ài)心媽媽爸爸、愛(ài)心爺爺奶奶、愛(ài)心志愿者，給留守兒童更多的精神關(guān)愛(ài)和物質(zhì)幫扶；組織開(kāi)展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培育合格人才”、“愛(ài)心家長(zhǎng)”、“大手拉小手”、“親子情、兩地書”等豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。

第二篇：農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考

當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考

【內(nèi)容摘要】 “留守兒童”就是父母長(zhǎng)期外出孩子留守在家由祖輩或親友監(jiān)護(hù)的兒童。留守兒童常出現(xiàn)情感缺失、心理偏差、行為失當(dāng)、學(xué)業(yè)失控等現(xiàn)象，教育留守兒童已引起社會(huì)各界的高度重視。我的母校3至6年級(jí)（一個(gè)年級(jí)一個(gè)班）現(xiàn)有留守學(xué)生88名，關(guān)注留守學(xué)生也成為我校的當(dāng)務(wù)之急。為此我組織一些朋友和同學(xué)通過(guò)調(diào)查、訪談等多種方法，專門研究母校留守學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況。通過(guò)探索研究后，我們建議從政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)四個(gè)方面來(lái)解決留守兒童的教育問(wèn)題，從而使他們的身體和身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；教育對(duì)策

一、研究背景及意義

（一）課題提出的背景

有這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺，還不懂“父親”、“母親”的真正含義的時(shí)候，他們的父母便離開(kāi)自己，去遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)為生計(jì)奔波。偶爾，他們可以從電話里或父母寄來(lái)的匯款單里感受到父母的存在與關(guān)愛(ài)。當(dāng)其他人都在父母的關(guān)愛(ài)中沐浴陽(yáng)光，享受花樣年華時(shí)，他們卻只能像荒蕪的雜草一樣孤獨(dú)成長(zhǎng)。人們給這樣的孩子起了一個(gè)名字：留守兒童。

讓我們一起來(lái)看看這些數(shù)據(jù)。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查所知，中國(guó)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力約1.3億人。根據(jù)2005年中國(guó)1％人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)推斷，中國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)。和2000年相比，2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長(zhǎng)十分迅速。

在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)是留守兒童。很多調(diào)查都顯示，父母外出打工后，他們與留守兒童聚少離多，溝通又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易

導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

對(duì)這一特殊群體的成長(zhǎng)，教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

（二）調(diào)查研究的意義

隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，農(nóng)村留守兒童會(huì)越來(lái)越多，留守兒童的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大。本課題研究能夠了解本校留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)；做好本校留守兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使留守兒童父母安心務(wù)工，還可以積累一些留守兒童的教育經(jīng)驗(yàn)。

二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法

（一）調(diào)查研究的目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查研究，深入了解母?！傲羰貎和睂W(xué)習(xí)狀況以及主要存在的問(wèn)題。

2、在留守兒童心理問(wèn)題方面找到一些有效的措施，糾正、排除、防止母?！傲羰貎和背霈F(xiàn)心理、行為的偏差。

3、對(duì)母校“留守兒童”的各種個(gè)性心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及健康人格的形成。

4、通過(guò)研究，提高教師的素質(zhì)，初步培養(yǎng)教師具有從事心理教育、教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與調(diào)查分析

2、探討農(nóng)村留守兒童的教育對(duì)策

a、了解農(nóng)村小學(xué)留守兒童的家庭狀況、生活狀況和學(xué)習(xí)狀況 b、探索農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育對(duì)策

（三）研究方法

1、抽樣調(diào)查法：采用問(wèn)卷形式，調(diào)查本校學(xué)生學(xué)習(xí)、心理狀況。

2、行動(dòng)研究法：結(jié)合本校教學(xué)和發(fā)展的需要，根據(jù)研究的過(guò)程，分階段收集和整理研究資料，及時(shí)調(diào)整和完善研究步驟、具體研究策略。

3、個(gè)別談話法：對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題的留守兒童訪談，分析存在問(wèn)題、問(wèn)題成因和解決方法。

4、教育文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)留守兒童教育的文獻(xiàn)，明確研究的目標(biāo)，分析研究中涉及的有關(guān)變量。

三、調(diào)查研究的步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

主要開(kāi)展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，做好課題的研究準(zhǔn)備工作，開(kāi)展開(kāi)題論證，設(shè)計(jì)研究方案以及設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等。第二階段：實(shí)施階段

1、按計(jì)劃、步驟進(jìn)行課題研究。

2、以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查本校留守兒童的學(xué)習(xí)健康現(xiàn)狀。

3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析本校兒童的學(xué)習(xí)心理健康狀況。

4、留守兒童中存在的心理問(wèn)題兒童個(gè)別訪談和社會(huì)調(diào)查，分析心理問(wèn)題的成因，初步研究解決方法。

5、對(duì)留守兒童中學(xué)習(xí)有問(wèn)題的兒童進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的教育方案。

第三階段：總結(jié)階段

整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好課題研究報(bào)告。

四、調(diào)查研究成果

（一）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

本校是鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)點(diǎn)，因此一個(gè)年級(jí)才3至4個(gè)班，3至6年級(jí)共有600人，其中留守兒童有200人，超過(guò)了一半之多，為了更好的了解本校留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況，本課題組成員利用課余時(shí)間對(duì)這200名留守兒童進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

（1）喜歡上學(xué)的孩子占61%，一般的占39%。

（2）認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好的占5%，一般的占80%，不好的占13%。

（3）學(xué)習(xí)上遇到困難，最先向父母求助的占16%，向老師求助的占44%，向親戚求助的占11%，自己解決的占21%。

（4）考試沒(méi)考好，大多數(shù)情況下是由于自己平時(shí)不夠努力的占83%，沒(méi)有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)的占2%，其他原因造成的占13%，自己本來(lái)就不行的占2%。

（5）這些留守孩子和(外)祖父母生活在一起的占44%，和親戚的占20%，其他人的占18%，自己住的占19%。

（6）這些留守孩子在學(xué)校里，朋友很多的占39%，不是很多的占42%，很少的占12%，沒(méi)有的占6%。

（二）課題數(shù)據(jù)分析

從第一個(gè)問(wèn)題可看出：這些留守孩子還是很樂(lè)意上學(xué)的，調(diào)查問(wèn)卷中沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡上學(xué)。

從第二個(gè)問(wèn)題可看出：這些留守孩子的學(xué)習(xí)狀況還是挺理想的，有80%的孩子認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還行的。

從第三個(gè)問(wèn)題可看出：由于他們的父母不在家，更不可能時(shí)時(shí)刻刻在自己身邊，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題一般都會(huì)向老師請(qǐng)假，對(duì)于這些孩子，我們老師應(yīng)該多一份愛(ài)心、耐心和細(xì)心，盡自己最大的能力指導(dǎo)他們，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們學(xué)習(xí)的關(guān)心。

從第四個(gè)問(wèn)題可看出：大多數(shù)孩子考試沒(méi)考好都是因?yàn)樽约浩綍r(shí)不夠努力造成的，很少是因?yàn)闆](méi)有老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)或者其它原因造成的，所以當(dāng)他們考試失敗時(shí)，可以找他們一起分析試卷，讓他們自己找出錯(cuò)誤的原因，從而使他們吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

從第五個(gè)問(wèn)題可看出：留守學(xué)生父母不在家，大部分都和（外）祖父母生活在一起，爺爺奶奶年齡比較大，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，他們對(duì)孩子的照顧都欠佳。

從第六個(gè)問(wèn)題可看出：這些孩子的交朋友的能力還是可嘉的，大部分都有自己親近的朋友。

調(diào)查心得：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，留下

不少的留守兒童。這些孩子一般情況下孩子都托上了年紀(jì)的老人照理,除了照顧他們吃住,老人們一般不會(huì)管理孩子的其他事情,更談不上,學(xué)習(xí)和思想上的教育了。造成家長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的缺損,他們自己外出掙錢,對(duì)孩子的教育是放棄的,有的只希望于孩子平安長(zhǎng)大就行,對(duì)孩子除了金錢上的滿足外就什么也不管,孩子在缺少親情的情況下,對(duì)自己要求不嚴(yán).有的孤獨(dú)自閉,有的任性放蕩,成為老師和社會(huì)都頭痛的人物。因而使農(nóng)村留守兒童教育成為棘手的事。

所以,我認(rèn)為,我們的家長(zhǎng)必需重視教育孩子,掙錢的機(jī)會(huì)多的是,而教育孩子是機(jī)不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責(zé)任心的人照應(yīng),而且,要經(jīng)常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對(duì)孩子從小就不寄于希望更是危險(xiǎn)的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。對(duì)于農(nóng)村留守兒童的教育直接關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的步伐，更是購(gòu)建和諧社會(huì)的必須。

第三篇：農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查分析

農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查分析

農(nóng)村留守兒童是指：因父母外出務(wù)工而隨祖父母生活或寄養(yǎng)在親友家的農(nóng)村兒童。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度改革和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，農(nóng)村留守兒童也在逐年增加，這一點(diǎn)在我縣尤為明顯，從學(xué)生在班上學(xué)習(xí)的狀況和家訪情況調(diào)查得出。本校學(xué)生家長(zhǎng)80%外出務(wù)工，也就是說(shuō)我校80%的學(xué)生是留守兒童。他們?cè)谕獾靥貏e是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也帶回大量資金為改善其生產(chǎn)生活條件，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現(xiàn)了一系列大問(wèn)題，發(fā)人深思。

一、調(diào)查結(jié)果

1、由于父母雙方外出務(wù)工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監(jiān)護(hù)，斷代教育、生活自理。

2、祖輩教育的弊端主要體現(xiàn)在下述方面：一是祖輩只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對(duì)于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。

3、很多老人過(guò)分溺愛(ài)孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，導(dǎo)致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，4、是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)從過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，也從來(lái)不與老師聯(lián)系、溝通，將教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，對(duì)于學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)祖輩也只是走個(gè)形式而已，起不到教育作用。

5、留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞完全依靠自身的自覺(jué)程度；

6、隨便給孩子零花錢，有的祖輩甚至認(rèn)為如果“虧待”了孩子會(huì)影響到子女將來(lái)對(duì)自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習(xí)慣，發(fā)展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢；

5、是孩子與祖輩年齡懸殊在43-71歲之間，代溝很深，無(wú)法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學(xué)、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。

6、祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。

二、父母外出打工后對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)影響明顯

由于祖輩的文化程度低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或持續(xù)下降的主要原因，這一點(diǎn)在低年紀(jì)的留守學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的并不占多數(shù)，且優(yōu)秀的成績(jī)多是靠學(xué)生的自覺(jué)努力得來(lái)的。

三、單親家庭教育對(duì)留守生的成長(zhǎng)特別是完整性格培養(yǎng)不利 我班的留守生兒童中，有一半左右的留守生是父母雙方一方在外務(wù)工，另一方留在家中，不少的家庭單親在外打工，長(zhǎng)期不歸，同孩子間缺乏溝通。他們與外出父母的溝通上存在很大問(wèn)題。另外，留守在家的單身父或母承擔(dān)著養(yǎng)老扶幼的重任，身挑農(nóng)活和家務(wù)活兩副重?fù)?dān)，對(duì)孩子的教育缺少時(shí)間和精力。同時(shí)還存在另外一種情況，有的單親外出兩三年杳無(wú)音訊，有的干脆多次調(diào)換工作地點(diǎn)，從此斷絕一切聯(lián)系，留守在家的一方自暴自棄打牌賭博，不思進(jìn)取，把孩子的冷暖教育丟棄一邊。

四、社會(huì)關(guān)愛(ài)不足，使他們彷徨在社會(huì)的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問(wèn)題。沒(méi)有社會(huì)的關(guān)愛(ài)，社會(huì)教育欠缺，使得留守兒童在行為方面很不規(guī)范，思想修養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。繼家庭、學(xué)校教育的缺失之后，對(duì)留守兒童成長(zhǎng)影響最大的因素就來(lái)自于社會(huì)。然而，如今的鄉(xiāng)土秩序并不像人們想象中那么井然有序。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來(lái)越由以往那些被社會(huì)排斥的街頭小混混所把持。他們?nèi)狈Ρ匾墓苤?，為所欲為，?yán)重?cái)_亂了鄉(xiāng)村的正常秩序。缺乏對(duì)事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的形成著實(shí)令人堪憂。他們?cè)谇楦蟹矫嬷磺笏魅。凰几冻?，不知道如何感恩回?bào)，片面追求個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰居、社會(huì)冷漠無(wú)情，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。他們小小年紀(jì)就染上了吸煙、酗酒、賭博、小偷小摸等惡習(xí)，在行為方面放任自流，違反學(xué)校紀(jì)律，甚至做出違法亂紀(jì)的事情來(lái)，這又引起了下面將要探討的問(wèn)題，留守兒童給社會(huì)帶來(lái)重大的安全隱患。這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)可謂之環(huán)

環(huán)相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個(gè)弱勢(shì)群體，他們沒(méi)有基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。父母長(zhǎng)期不在身邊，學(xué)校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對(duì)象。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強(qiáng)奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監(jiān)管，他們的自身行為對(duì)他人造成傷害的情況也時(shí)有發(fā)生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴(yán)重影響到社會(huì)的安定。

最后，要改變留守兒童所面臨的現(xiàn)狀，需要全社會(huì)的共同努力，政府、家庭、學(xué)校要齊抓共管。在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，缺少任何一個(gè)方面而制定的措施都難逃陷入捉襟見(jiàn)肘的境況。

留守兒童在我國(guó)是一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體，他們成為了實(shí)質(zhì)意義上的“單親兒童”或是“孤兒”，他們的處境著實(shí)令人同情，憐憫。他們是國(guó)家的未來(lái)，他們的問(wèn)題不解決好，就如同自毀前程。但這又是一個(gè)棘手的問(wèn)題，要解決好這個(gè)問(wèn)題，是不可能一蹴而就，這個(gè)艱巨的任務(wù)需要學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)的共同努力來(lái)完成，我們每個(gè)人都應(yīng)該奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。關(guān)注留守兒童就是關(guān)注社會(huì)的和諧發(fā)展，就是關(guān)注國(guó)家明天的發(fā)展。

第四篇：農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查提綱

<<農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查>>提綱

學(xué) 校:四川美術(shù)學(xué)院姓 名:晉偉專 業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué) 號(hào):2011210357

主要內(nèi)容

一.對(duì)留守兒童存在的比例現(xiàn)狀的調(diào)查

二.留守兒童心理問(wèn)題

三.留守兒童教育問(wèn)題

四.對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題建議（家庭、學(xué)校、社會(huì)）

提綱

一.調(diào)查對(duì)象:小學(xué)生

二.調(diào)查方法:問(wèn)卷和交流,實(shí)地考察典型,深入留守兒童家庭

三.調(diào)查步驟:

1.2月前完成調(diào)查提綱擬定

2.3進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷交流及走訪相關(guān)家庭

3.4月組織問(wèn)卷調(diào)查,整理相關(guān)材料

問(wèn)卷主要內(nèi)容:

留守兒童各年齡階段

留守兒童教育問(wèn)題

留守兒童心理問(wèn)題

留守兒童監(jiān)護(hù)人及其監(jiān)護(hù)情況

社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)程度

4.4月中旬組織座談會(huì),一起交流探討關(guān)于留守兒童.主要對(duì)象:家長(zhǎng).老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

5.4月底完成調(diào)查整理分析,撰寫報(bào)告提綱

6.12月前完成正稿,上繳各項(xiàng)材料

第五篇：農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷

（學(xué)生問(wèn)卷）

調(diào)查地點(diǎn):___________市______________區(qū)（縣）被調(diào)查人姓名：

訪問(wèn)開(kāi)始時(shí)間：

訪問(wèn)結(jié)束時(shí)間：

調(diào)查員姓名：

___________鄉(xiāng)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))_________村 □A1□□A2□□A3□□A4 ———————————□□□A5__________月__________日□□A6□□A7—————時(shí)—————分□□A8□□A9—————時(shí)—————分□□A10□□A11 ————————————□□A12 西北師范大學(xué)教育學(xué)院 1

親愛(ài)的小朋友：你好！為了了解父母外出打工兒童的學(xué)習(xí)及生活情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了此問(wèn)卷，請(qǐng)你配合完成。請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)代號(hào)上打“∨”或在“____”填上數(shù)字。

一、個(gè)人基本情況

1、你的性別⑴ 男⑵ 女□ B12、你的年齡_______歲□□ B23、你現(xiàn)在上_______年紀(jì)□ B34、你是否在校住宿？ ⑴ 是⑵ 否□ B45、你現(xiàn)在和誰(shuí)住在一起??？

⑴ 爸爸⑵ 媽媽⑶ 爺爺、奶奶⑷ 哥哥⑸ 親戚 ⑹ 其他 □ B56、目前為止你爸爸、媽媽打工已有______月（1年=12月）□□□ B67、你爸爸、媽媽今年在那里打工？

⑴ 本縣城內(nèi) ⑵ 省內(nèi)其他地方 ⑶ 省外⑷ 不知道□B78、你每個(gè)月的零化錢大約是_______元□□□ B87、你們家一共有_______人□□ B9

二、學(xué)習(xí)情況

1、你一個(gè)學(xué)期花在買書、文具等學(xué)習(xí)方面的錢是_____元 □□□ C12、你覺(jué)得你父母外出打工后，你的學(xué)習(xí)？

⑴ 下降了⑵ 沒(méi)什么變化⑶ 進(jìn)步了□ C23、你覺(jué)得你父母外出打工后，你學(xué)習(xí)的時(shí)間？

⑴ 減少了⑵ 沒(méi)什么變化⑶ 增多了□ C34、你覺(jué)得你父母外出打工后，你學(xué)習(xí)態(tài)度？

⑴ 不如以前了⑵ 沒(méi)什么變化⑶ 更認(rèn)真了□ C45、你覺(jué)得跟你的父母相比，你現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人？

⑴ 更關(guān)心你的學(xué)習(xí)情況⑵差不多⑶沒(méi)有父母關(guān)心的多□ C56、當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你主要向誰(shuí)尋求幫助？

⑴ 老師⑵ 同學(xué) ⑶ 照顧我的家人 ⑷ 其它□ C67、父母與你聯(lián)系時(shí)，說(shuō)得最多的是什么？

⑴ 學(xué)習(xí)問(wèn)題⑵ 生活問(wèn)題 ⑶ 家里人的健康問(wèn)題□ C78、平時(shí)課余時(shí)間你經(jīng)常干什么？

⑴ 看書⑵ 看電視⑶ 跟朋友玩 ⑷ 上網(wǎng)⑸ 其它□ C89、你上課情況是？

⑴ 經(jīng)常逃課⑵ 偶爾逃課 ⑶ 沒(méi)有逃過(guò)課□ C910、你喜歡上學(xué)嗎？

⑴ 非常喜歡⑵ 喜歡 ⑶ 說(shuō)不上 ⑷ 不喜歡 ⑸ 很不喜歡□ C1011、你覺(jué)得老師的教學(xué)水平？

⑴ 很差⑵ 比較差⑶ 一般⑷ 比較好⑸ 非常好□ C1112、學(xué)校老師的家訪情況是？

⑴ 經(jīng)常家訪⑵ 偶爾家訪⑶ 幾乎沒(méi)有家訪過(guò)□ C1213、在家里有人輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)嗎？

⑴ 有⑵ 沒(méi)有□ C1314、你覺(jué)得父母對(duì)你學(xué)習(xí)進(jìn)步的幫助大嗎？

⑴ 沒(méi)什么幫助⑵ 有些幫助⑶ 幫助很大□ C1415、在學(xué)校里，你覺(jué)得老師關(guān)心你的學(xué)習(xí)嗎？

⑴ 非常關(guān)心⑵ 比較關(guān)心⑶一般 ⑷ 不關(guān)心 ⑸ 幾乎沒(méi)問(wèn)過(guò)□ C1516、你覺(jué)得現(xiàn)在自己在學(xué)習(xí)上的最大的問(wèn)題是？

⑴ 學(xué)習(xí)資料不夠 ⑵ 沒(méi)有人監(jiān)督 ⑶ 不想讀書 ⑷ 課程太難學(xué) ⑸ 老師不好好教⑹ 學(xué)校太差⑺ 家里學(xué)習(xí)條件差⑻ 其他□ C1617、在覺(jué)得自己以后能讀到？

⑴ 小學(xué)畢業(yè) ⑵ 中學(xué)畢業(yè) ⑶ 大學(xué)畢業(yè) ⑷ 研究生畢業(yè)□ C17

三、生活情況

1、你父母外出打工一般是？

⑴父親單獨(dú)外出⑵母親單獨(dú)外出⑶父母都出去□ D12、父母外出打工后，你覺(jué)得生活？

⑴ 更自由了⑵ 沒(méi)變⑶更不自由了□ D23、你與外出的父母聯(lián)系的情況是？

⑴一個(gè)星期左右就聯(lián)系一次⑵半個(gè)月或一個(gè)月聯(lián)系一次

⑶幾個(gè)月聯(lián)系一次⑷一年一次□ D34、你父母一般回家的情況是？

⑴ 一年好幾次⑵ 一年兩次⑶一年一次 ⑷兩年或兩年以上一次 □ D45、你覺(jué)得父母外出后，對(duì)你的生活學(xué)習(xí)？

⑴ 更關(guān)心了⑵ 沒(méi)變跟以前一樣⑶ 沒(méi)有以前那么關(guān)心□ D56、父母外出打工后，你感覺(jué)？

⑴沒(méi)人關(guān)心自己了 ⑵ 關(guān)心的人很少 ⑶ 沒(méi)變化⑷ 關(guān)心人多了□ D67、遇到煩心事時(shí)，你經(jīng)常怎么做？

⑴ 和老師說(shuō)⑵ 跟同學(xué)朋友說(shuō)⑶ 跟誰(shuí)都不說(shuō)，自己憋在心里

⑷ 跟照顧我的人說(shuō)⑸給父母說(shuō)⑹寫日記□ D78、你的監(jiān)護(hù)人（現(xiàn)在照顧你的人），對(duì)你很嚴(yán)嗎？

⑴ 很嚴(yán)厲⑵ 有點(diǎn)嚴(yán)⑶ 不怎么嚴(yán)⑷ 很少管□ D89、平時(shí)你和同學(xué)的交往多嗎？

⑴ 多⑵ 不是很多 ⑶ 幾乎不來(lái)往□ D910、跟你父母外出打工相比，你覺(jué)得自己與同學(xué)的交往活動(dòng)？

⑴ 多了很多⑵多了一些 ⑶沒(méi)變⑷少了一些⑸少了很多□ D1011、在學(xué)?；蛟诖謇镉腥似圬?fù)你嗎？

⑴ 有，經(jīng)常受到欺負(fù)⑵ 有過(guò)但不多⑶ 沒(méi)有□ D1112、現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上，有人幫助你你嗎？

⑴ 有很，很多⑵ 有一些⑶ 幾乎沒(méi)有□ D1213、跟父母外出相比，你父母給你的生活費(fèi)用（吃穿）？

⑴ 增加了很多⑵ 增加了一些 ⑶ 沒(méi)變⑷ 少了一些□ D1314、跟父母外出相比，你父母給你的學(xué)習(xí)費(fèi)用（買書、文具）？

⑴ 增加了很多⑵ 增加了一些⑶沒(méi)變⑷ 少了一些□ D1415、你想念在外的父母嗎？

⑴ 很想念⑵ 比較想⑶ 無(wú)所謂⑷ 不怎么想□ D1516、你覺(jué)得父母應(yīng)該外出打工嗎？為什么？

應(yīng)該，原因是__________________________________________________________

不應(yīng)該，原因是_______________________________________________________

問(wèn)卷結(jié)束，小朋友謝謝你啦！