第一篇：四年級語文上冊 早發(fā)白帝城教案 人教版

早發(fā)白帝城

教學(xué)目標：

1、理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點：

1、理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。教具：

多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈汪倫》）

二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

1、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。（板書課題、齊讀課題）

2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？

3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）

4、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

三、指導(dǎo)自學(xué)：

自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。

2、正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情；

四、小組合作學(xué)習(xí)：

1、匯報各組自學(xué)情況；

2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；

3、用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。

五、匯報自學(xué)情況

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？

4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）15、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？

7、詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8、為什么會有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

9、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

10、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）

11、同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？

（從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

（猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。（詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。

12、重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）

13、指名讀，評議。

14、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧?。úシ乓魳罚┍痴b。

六、總結(jié)

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

七、作業(yè)

1、讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2、給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。

第二篇：《早發(fā)白帝城》教案

小語S版三年級上冊

13、古詩兩首 《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計

雙柳三小 張 娟

教學(xué)目標：

1、學(xué)會五個生字，正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦并默寫古詩。

3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

4、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重點：

通過理解詩句，感受詩的意境美。

教學(xué)難點：

理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學(xué)準備：

1、生字詞卡片。

2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

課時安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、談李白，導(dǎo)入新課

1、組織談話：大家熟悉李白嗎？請說說你對這位詩人的認識。

2、引導(dǎo)回憶：李白被稱為“詩仙”，一生寫過無數(shù)優(yōu)秀詩文，你們會背他的哪些古詩呢？

3、學(xué)生背古詩。

4、導(dǎo)入新課：將本詩的創(chuàng)作背景簡述成一個小故事，引入詩題。

5、指出詩題，學(xué)生齊讀。

6、解詩題。

二、進行新課

1、初讀詩句。（教師范讀，指名讀，劃出節(jié)奏）

2、學(xué)習(xí)古詩。（1）掌握字：

①多音字正音：朝、發(fā)、間、還、重

②生字的拼讀、組詞及解釋：詩、帝、辭、陵、岸、猿、啼（2）解詞義。

詩中還有一些重點字詞的意思需要我們理解，同學(xué)們都把他們弄清楚了嗎？（白帝、彩云、不住、輕舟、萬重山）（3）感悟詩意。（使用“代入法”理解詩句）

第一句：教師示范“代入法”，譯出詩句。（早晨，李白告別彩云中間的白帝城。）

小結(jié)“代入法”的基本步驟：代、調(diào)、補

第二句：小組討論，譯出詩句。（到達江陵的千里水路，只花了一天的時間就走完了，回到了原來的地方。）

第三句：模擬猿聲，同桌交流解詩意。（兩岸的猿猴在不停地啼叫。）

第四句：學(xué)生自學(xué)，譯出詩句。（輕快的小船已經(jīng)駛過一座連一座的高山。）

3、整體感知。

（1）通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層著重寫的是什么？

（2）每層分別提問學(xué)生讀詩句或者情景模擬，從中體會詩人的感情。

4、有感情朗讀并歸納總結(jié)。（1）在這樣的畫面中，假如你是坐在小舟上的詩人，會怎樣來吟誦這首詩呢？（個別學(xué)生讀，集體讀）

（2）這首詩氣勢奔放，情景交融，詩人通過對回家途中壯麗景色的描繪，表達了對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

5、背誦與拓展。

（1）當堂檢查背誦情況。

（2）聯(lián)系本單元主題，拓展：除了本詩作，同學(xué)們還背過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？背給大家聽一聽吧。

三、布置作業(yè)

1、進一步理解詩句的意思，能用自己的語言說說全詩的大意，能更深刻地體會詩人的感情。

2、會背誦并默寫古詩。

3、課外找一兩首李白的詩抄一抄、讀一讀、背一背。

板書：

早發(fā)白帝城（唐）李白 朝辭/白帝/彩云間，千里/江陵/一日還。兩岸/猿聲/啼不住，輕舟/已過/萬重山。（高興、急切、輕快）

第三篇：早發(fā)白帝城教案[推薦]

教學(xué)目標

1、學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦并默寫古詩。

3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重點

通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點

理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法

直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準備

1、小黑板、錄音機、古箏曲《高山流水》、李白畫像、生字卡、聽寫本。

2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。課時安排

1課時 教學(xué)步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：胸有詩書氣質(zhì)華，讀詩可以陶冶我們的情操。古詩是我國古典文學(xué)長河中的一顆璀璨的明珠。同學(xué)們，在很早以前的唐朝有一位著名的大詩人，猜猜是誰？（出示畫像）

2、你們課前查到了有關(guān)李白的哪些資料？

學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。你們的課外知識真不少，通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解？是的，李白的一生寫下了許多優(yōu)秀的詩歌，人們又美稱他為“詩仙”。你們會背他的詩嗎？誰能美美地背給大家聽一聽？（配優(yōu)美的古箏曲）今天，我們要一起來學(xué)習(xí)討論李白的《早發(fā)白帝城》。（出示課題）在學(xué)習(xí)前，老師為你們帶來了一個有關(guān)李白的故事，想聽嗎?(想)請仔細聽師:（講故事）故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，流放到很遠很遠，荒無人煙的夜郎城。（師聲音低沉）一路上，他的心里極其悲傷，他走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城，沿地勢險要，江水湍急的三峽逆流而上（板示地圖簡筆畫）。當小舟慢慢的，慢慢的行駛到白帝城時，突然他接到了一個振奮人心的好消息，（師聲音激動）“他無罪了，可以獲得自由了”，欣喜如狂的他決定順水行舟，返回江陵城，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩《早發(fā)白帝城》。（板圖）

2、解題。

（1）“發(fā)”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）早：早上。發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（展示地圖）

（2）同學(xué)們:讀了這個題目你知道了什么？你還想知道什么？

（早上從白帝城出發(fā)）（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）

在學(xué)習(xí)這首詩時就會解決我們的疑問。（3）這首詩主要內(nèi)容是什么？

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》 1．交代學(xué)習(xí)方法。

（1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩。什么叫“五讀法”？又該怎樣運用“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩呢？（2）出示“五讀法” ：一讀通，咬準音；二讀懂，解詞義；三讀精，知大意；四讀會，達意境；五會讀，有感情。2．學(xué)生按照“五讀法”開始學(xué)習(xí)詩句

（1）一讀通，咬準音。（齊讀）

①正字：朝（zhāo）發(fā)（fa）間（jian）還（huán）重（chóng）

②字形（出示生字卡）

帝（上中下結(jié)構(gòu)），上邊像“立”不是“立”，下橫變成禿寶蓋，“巾”字在下就是“帝”。組成“白帝城”，在今重慶奉節(jié)東的白帝山上。

辭（左右結(jié)構(gòu)），左邊“舌”，右邊“辛”，合在一起就是“辭”，表示離開。（口訣：舌頭辛辣就告辭了）陵（左右結(jié)構(gòu)）江陵是地名。

猿（左右結(jié)構(gòu)）左邊反犬旁，右上是“土”，下邊是“衣”字去掉點和橫，換成“口”。“猿”是哺乳動物，跟猴相似，比猴大，種類很多，有的形狀跟人類相似，生活在森林中。

啼：左邊“口”，右邊“帝”，合在一起就是“啼”。“啼”指某些鳥獸叫。（2）二讀懂，解詞義。（小組讀）

你在預(yù)習(xí)的時候讀懂了哪些詞的意思？或者哪些詞不懂？ 朝：早晨。

彩云間：彩云，五顏六色的云霞。間，中間。辭：辭別、離開。

還：返回。

啼不?。翰煌５亟?。

輕舟：輕快的小船。

萬重山：一重又一重的大山。（3）三讀精，知大意。（指名讀）誰能用“代入法”說說每句詩的大意？

（早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠隔千里的江陵，只要一天的時間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒停下來，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重高山。）

小結(jié)翻譯古詩的基本方法：代、調(diào)、補、（4）四讀會，達意境

A,通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？

（這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們詩人出發(fā)的時間和到達目的地的時間；第二層寫長江兩岸的景色。詩人的敘述順序很清楚。）①指名讀第一、二句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，讀后你知道了什么？（知道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時間就到了千里之外的江陵城。）②作者什么時間離開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來?（詩人早晨從白帝城出發(fā)。從“朝”和“彩云間”這兩個詞語中可以看出來，當詩人離開白帝城時，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

“彩云間”一詞，除了寫出時間，還寫出了白帝城的什么特點？（很高）教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，“早晨，紅紅的太陽從東方升起，射出萬道金光，照在山頂?shù)脑贫渖希谱兂闪私鹕?、紅色、桔黃色、紫色??環(huán)繞山頂，環(huán)繞著山頂上的白帝城。從中你體會到了什么？"所以作者講在“彩云間”。邊講解邊板畫“彩云間的白帝城”。③從白帝城到江陵有多遠？詩人乘船走了多長時間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？

（從白帝城到江陵有1200多里遠，詩人乘船只用一天時間就到達江陵了。）詩中的“千里”，“一日”都是虛指，以空間之遠與時間之短作懸殊對比，說明船開得很快。師：對，同時也可以看出詩人的心情.怎樣？

④小結(jié)：這兩行詩，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時，除了要把順水行船速度極快的意思表達出來，還要表達詩人的心情同飛舟一樣輕快。

⑤指導(dǎo)朗讀。

朝辭/白帝//彩云間，千里/江陵//一日還。

⑥第二層是寫長江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。（抓住“猿聲”和“萬重山”來寫。）

⑦作者為什么要寫“猿聲”和“萬重山”？

明確：當年長江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順水而下時，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。⑧指導(dǎo)朗讀（注意把“快”的意思讀出來）兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過//萬重山。B．引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境和詩人的感情。

引導(dǎo)學(xué)生看課本的插圖《早發(fā)白帝城》。談話：這首詩的詩人李白，當年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）李白在釋放后寫了這首詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達？

①順水行船（客觀）；②心情愉快，急切盼歸（主觀）。

讀了這首詩，你仿佛看到了什么景象？在學(xué)習(xí)小組討論一下，再試著把想象到的景象畫成簡筆畫。每組選送一幅好作品到班上來交流。（教師巡視指導(dǎo)）（5）五會讀，有感情

a,在這樣的畫面中，假如你是坐在小舟上的詩人，會怎樣來吟誦這首詩呢？ b,男女生起立配樂吟誦這首詩。

C,聽錄音配樂唱《早發(fā)白帝城》，學(xué)生輕輕打節(jié)拍，并配上你喜歡的適當動作跟著唱。

（四）總結(jié)、填空

1、今天我們用“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩，希望大家能掌握這種方法來更多的古詩。

2、填空（出示小黑板）《早發(fā)白帝城》這首詩是 唐 代詩人 李 白 寫的，通過從白 帝 城到江 陵途中行船的輕 快以及沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人輕 松 喜 悅的心情。

（五）布置作業(yè)

1、向家長背誦并默寫《早發(fā)白帝城》。

2、繼續(xù)完成簡筆畫，并給畫配上這首詩，明天在班上展覽。（圖畫紙）

（六）板書設(shè)計

出發(fā) 古詩“五讀法” 一讀通，咬準音； 二讀懂，解詞義； 三讀精，知大意； 四讀會，達意境； 五會讀，有感情。早 發(fā) 白 帝 城（唐）李 白

早上告別

朝 辭 /白 帝 //彩 云 間，千 里 /江 陵 //一 日 還。兩 岸 /猿 聲 //啼 不 住，輕快的小船

輕 舟 /已 過 //萬 重 山。

不停地啼叫返回

第四篇：早發(fā)白帝城教案

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會生字新詞。

2、通過反復(fù)誦讀、背誦古詩、默寫古詩。

3、理解詩意，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。

二、教學(xué)重難點

理解詩意，體會詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。

三、教學(xué)方法

直觀法，合作學(xué)習(xí)，情境感受

四、教具準備

生字卡片，與白帝城相關(guān)的課件

五、教學(xué)時間：一課時

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入新課

師：唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？ 生：李白

師：你會背哪一首，背給大家聽一聽（指名背）師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》

師板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？

2、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

（1）結(jié)合正音，認讀詩中生字?！?20 = 400

古詩（shī）

白帝（dì）城

兩岸（àn）（2）學(xué)生自由讀詩、讀準字音，讀通詩句。（3）再讀古詩，認識詩中的多音字及其表示的意思。朝（zhāo）：早晨。

還（huán）：回到原來的地方。重（chóng）：座，一座座山連綿不斷。（4）學(xué)生正確、流利地齊讀古詩。

3、品讀古詩，理解詩意，體會詩情。（1）出示古詩內(nèi)容。（2）指名讀前兩行。

（3）提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長時間到？

板書：白帝城——江陵

師：那么他用的是什么交通工具呢？ 生：船

師：從詩中看出李白什么感受？（學(xué)生暢所欲言）（5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。（6）指導(dǎo)朗讀前兩行詩。（試著用高興的心情）（7）這兩行詩是什么意思？（學(xué)生自由回答）（8）指名讀后兩行詩

（9）你們對后兩行是怎么題解的？

（10）出示課件，同學(xué)們看到畫面有什么感受？ × 20 = 400

（11）詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而，詩人又聽可另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感受，詩人覺得船走得很快。）

（12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

（13）這兩行詩是什么意思？

（14）小結(jié)：詩人此時的心情，不但興奮，激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！

4、作業(yè)

（1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。（2）、默寫古詩《早發(fā)白帝城》?！?20 = 400

第五篇：早發(fā)白帝城教案

早發(fā)白帝城

一、教學(xué)目標

1、理解詩歌內(nèi)容，了解祖國河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國感情。

2、在弄懂重點詞句的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。

3、有感情朗讀、背誦詩歌，感受古典文化的韻味。

4、讓學(xué)生體會古代文學(xué)的魅力，進而喜歡上中國古典文學(xué)。

二、教學(xué)重點

了解詩中描繪的景色，理解詩句意思，體會思想感情。喜歡上中國古典文學(xué)。

三、教學(xué)難點

體會作者表達的思想感情、體會古文學(xué)之美。

四、教學(xué)媒體 課件、投影儀等

教學(xué)過程 一，導(dǎo)入

出示第一幀幻燈片（余光中《尋李白》詩句：酒放豪腸，七分釀成了月光。余下的三分嘯成劍氣，口一吐就半個盛唐）。

同學(xué)們，你們看看這句話，是謳歌我國唐代哪位大詩人的。生：（李白）

對，這個人就是李白。出示第二幀幻燈片（李白人物像）對于李白，你們都了解哪些，學(xué)過他哪些詩詞？ 生：、、、、、、（《靜夜思》）

你們提到《靜夜思》，你們知道這首詩是什么意思嗎？ 生：、、、、、、床是什么意思？ 生：、、、、、、我們聽一聽中國當代收藏大家馬未都馬老先生是怎么解釋的。出示視頻：（馬未都講收藏

（二）床前明月光視頻片段）

二、講解 ：胡

這里馬老先生提到胡床，這個胡是什么意思呢？我翻閱了一下字典，其前面兩條是這么解釋的。（出示幻燈片）

胡床具體指的是什么，我們繼續(xù)看。（繼續(xù)看視頻）

當然，馬老先生還舉了很多例子來證明他的這個觀點，你們有空也可去看看，比如李白的《長干行》。

李白的詩歌很多，今天我們來探討一下他的一首千古名篇《早發(fā)白帝城》，很多人都認為自己會背會寫了，但你真的了解這首詩嗎？我們先看看這首詩的寫作背景。（出示幻燈片）說實話，李白的詩歌名篇一般都在40-50歲這個階段。這期間的詩歌非常的豪放，比如他寫楊貴妃的《清平調(diào)》，云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。他的《將進酒》。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消千古愁。這是何等的灑脫，何等的豪邁。但自從因永王之亂含冤入獄，他的詩詞風(fēng)格是極大的改變。尤其是本來因為郭子儀的保全本來沒事，卻在兩年后再度入獄。而今又要流放夜郎，那可是不毛之地，荒蠻之野。當船到達白帝城，因天下大旱，唐肅宗李亨大赦天下時，李白一直還不肯相信自己也會得到特赦。

于是，當自己確信得到赦放，離開白帝城時，他寫下了這首千古名篇。

三、學(xué)古詩

1、講解多音字（出示幻燈片）朝、還、重、發(fā)、間（重點講前三個）講讀音，組詞 拓展：燕（幻燈片）

2、學(xué)習(xí)詩意

逐字講解，理通古詩大意

朝：早上 辭 ：告別 彩云間：在江面看，白帝城在彩云之中 還：返回

啼不?。航袀€不停 萬重山：層層疊疊的山，很多山

3、學(xué)生理解，復(fù)述詩意，并體會作者的思想感情。

（兩年流放，顛簸流離，一朝獲釋，對未來又充滿了希望，所以作者非常高興，此情溢于言表。）

4、說一說自己的感受，通過古詩，你體會到了什么？（學(xué)生自由說，適機點撥）5,講解押韻

四、拓展

同學(xué)們，中國是一個詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩詞杰作。詩詞灌溉了我們這個偉大的名族，抒發(fā)了輝煌的歷史，她也濃縮了幾千年的文明成果。李白只 是朗朗星空中一顆非常耀眼的明星，而一花獨放不是春，中國的偉大文人還有很多很多。唐代還有杜甫、白居易、王維、孟浩然等等等等。宋代更有陸游、歐陽修、范成大、王安石等。當然還有柳永、吳文英這些大詞豪。除卻詩詞，元代戲曲的馬致遠，白樸，楊慎，明清時施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》、吳承恩《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》，合稱中國四大名著，我想大家都看過電視劇。唐詩宋詞元曲明清小說，這些都是古人留給我們的寶貴財富。

希望你們能在學(xué)習(xí)之余，多讀一些古人留下來的經(jīng)典。有人曾說過，老話能夠被一代一代人所接受，說明它肯定有道理。我想說，我們所能讀到的，是經(jīng)歷了幾千年文化長河洗滌所留下來的，必是經(jīng)典。

同學(xué)們，有種東西，只要你一接觸，就會愛上它，我想這就是經(jīng)典。不管怎么說，多讀一點總是沒有壞處的，不是嗎？