第一篇：堅守教育圣潔情系留守之花

堅守教育圣潔情系留守之花

古呂電力希望小學曹卉梅 我從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那么堅定、從容。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。我癡情堅守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂，用教育的明燈照亮了萬千學子。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。

我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經(jīng)驗，努力做一名高素質合格的人民教師。十幾年來，我系統(tǒng)地學習了《小學數(shù)學新課程標準》、《兒童心理學》、、《教師心理素質專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，我深知沒有充實、厚重的業(yè)務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品。課堂是一片

希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數(shù)學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學上，大膽的探索出一套激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生智能，積極參與教學的“嘗試教學法”。今年，我積極響應教育局提出的“以信息技術引領課堂改革”的號召，帶領全校老師積極參加培訓，不斷學習，走在課改的前沿。在改革的同時，不斷總結經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、嚴于律己，無私奉獻。

在工作中嚴格要求自己，行動與思想一致，經(jīng)常虛心向老教師學習請教，不吝指導青年教師，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。嚴于律己，認真履行教師職責，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血。作為學校課改的帶頭人，我認為課堂---學生---成績是教育的生命線，幾年來，我一直擔任畢業(yè)班的教學工作，不讓任何一個學生掉隊，是我的追求，為了讓他們升入理想的初中，根據(jù)每個人的情況，我給他們量身定做了一套學習模式，業(yè)余時間根據(jù)不同情況進行輔導，從不收學生一分錢，也許是真情的打動，也許是學生努力的付出，去年，在競爭激烈的小升初考試中，我班學生都能升入理想的中學，無一人輟學。

三、潤物無聲，關愛留守兒童

執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！?/p>

始終把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。我校位于城鄉(xiāng)結合部，學校有大量的留守兒童。近幾年來，我一直傾盡心血關愛留守兒童，只為了讓這些留守之花能夠盡情綻放。

春風化雨，潤物無聲。不讓一個孩子掉隊，這是我一直踐行的一個理念。一個后進生雖然只是班級的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉化一個后進生，等于救活了一個家庭。

彭思雨，一位留守兒童。剛入我們班的時候，因為家庭原因，整天不說一句話，經(jīng)過了解得知，父母因常年分居兩地，關系不和離婚了。一次因上課玩小動作答不出問題，受到批評，長哭不已。第二天答對了，我表揚了她，給了她禮物，她激動不已，之后 我像媽媽一樣無微不至地關懷她，打開了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。

田昊，頑皮生，也是一位留守兒童。在班上稱王稱霸，上課隨意走動，爺爺奶奶拿他沒轍。我沒有因此放棄他，看他特別喜歡數(shù)學課，就及時開導他。在以后的教學中，我又針對他的個性特點，時時留意他的閃光點并加以鼓勵，還與班主任商量，讓他擔任班干部。一期下來，他被評為“三好學生”，成績進入班級前幾名。

幾年來，我用愛心為留守兒童撐起一片藍天，用責任為留守兒童創(chuàng)建一個屬于自己的快樂家園，讓他們快樂的生活，快樂的成長，讓他們留守的歲月能夠快樂的成長。

有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為他人鋪筑起飛的跑道。在全面推進新課改的進程中，我愿意勇立潮頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養(yǎng)跨世紀合格接班人，貢獻我的力量，真正地做到“獻身教育，無悔今生”

第二篇：小學優(yōu)秀教師事跡材料：堅守教育圣潔 收獲幸?？鞓?/a>

在世俗的眼里，誰能理喻？她是家庭主婦，竟然不會討價還價？堂堂中年婦女，竟然不會玩牌娛樂，小學優(yōu)秀教師事跡材料：堅守教育圣潔 收獲幸福快樂。26年的光陰，九千四百多個日日夜夜，她癡情堅守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂，用教育的明燈照亮了萬千學子和教師的希望。她，就是州小學數(shù)學學科帶頭人、Xx縣實驗小學教科室副主任Xx老師。

“Xx老師，下節(jié)還上數(shù)學課嗎？”

孩子們最喜歡Xx老師的課。每節(jié)課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏著她問：“Xx老師，下節(jié)還上數(shù)學課嗎？”若是趕上Xx老師出差，三五天不回來，孩子們就會急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯(lián)合寫信送到校長室：“Xx老師，我們想你了，你怎么還不回來呀？”“其它班的課上到我們前面去了，你快來??！”孩子們升入高年級，要換其他老師教了，總是哭著鬧著不肯去，要Xx老師繼續(xù)教他們。很多回，都是校領導出面才肯罷休。

究竟是什么魅力讓孩子們如此依戀Xx老師？實小老師們都知道，是她的數(shù)學課！那是多么充滿詩意的課堂喲！

那課堂充滿笑聲。Xx老師給自已有個規(guī)定，每節(jié)課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因為肚子痛，媽媽叫她在家休息，可她硬是不肯，說今天有Xx老師的數(shù)學課。媽媽無奈，只得請她上課時不要大笑，孩子說：“那就難了哦，因為Xx老師上數(shù)學課，不笑都由不得你哦！”

那課堂靈氣飛揚。孩子們在操作探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論交流中加深認識，在求新求異中讓思維飛揚。課堂上聽到最多的問語是“這個題除了這個解法還有什么解法”？最多的答語是“老師，我還有另外一種解法”。Xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場，觀點的集散港。

那課堂高效實在。導入——鋪墊——探究——交流——拓展——練習，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營。教學內容上下勾連，縱橫捭闔，一年級結合二、三年級教，教材內容聯(lián)系生活實際講。特別值得一提的是，Xx老師非常注重拓展，她讓學生搜集題目，考自己，考同學，考老師，激活了學習的主動性。

聽過Xx老師課的人總喜歡用 “收放自如”、“輕松高效”、“爐火純青”等詞來形容?？烧l知，這背后灑下了多少辛勤的汗水啊！

Xx老師畢業(yè)時原本是作為音樂專職教師分配到實小的，進實小后竟鬼使神差教上了數(shù)學?；厥讋倕⒓庸ぷ鞯哪顷囎?，她總說自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無知。她只得捧起心理學、教材教法惡補起來。對每一堂課，她都要在床鋪上過上兩遍電影：課前的“預演”，課后聽“復盤”。導入、鋪墊、展開、練習……力爭做到最優(yōu)化。床頭放著的紙筆，隨時記下想法。時間長了，她患上了可怕的失眠癥，整夜整夜地睡不著。

功夫不負苦心人。三年后，學校指名由她給省廳領導上一堂“三算教學”匯報課，課上要穿插音樂美術等內容。她上得精彩紛呈，得到領導高度評價。此后多年，實驗小學數(shù)學公開課基本由她包干，吉大師院把她的教學設計作為師范生的學習范本。

仰之彌高，鉆之彌堅。她沒有停下探索的腳步，繼續(xù)向名家學：華應龍老師的《復習課》，邱學華老師的“嘗試教學法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛華與活的數(shù)學課堂》等，她都奉如珍寶，事跡材料《小學優(yōu)秀教師事跡材料：堅守教育圣潔 收獲幸?？鞓贰?。教育名家的理論給了她無窮的智慧，給了她源源不斷的創(chuàng)新動力。

多年的低年級教學，Xx老師不斷總結提煉，形成了“以情促學，以趣激思，以新啟智”的教學風格。她所教的班級名列全縣前茅，在州數(shù)學網(wǎng)絡學習競賽中一枝獨秀。接班的老師從不吝嗇贊美之詞，Xx老師教過的班是她接收過的最好的班，孩子們在低年級該掌握的都掌握了。

“Xx老師，你那么輕言細語，怎么管住學生的？”

聽過Xx老師課的人，曾經(jīng)不止一次這樣問過她。

工作26年來，她一直擔任一至三年級數(shù)學教學，課堂上一直沿用輕言細語和談話的口氣上課。學生聽得非常認真，哪怕一絲絲講小話的聲音，都聽得很清楚。而她，只需一個眼神就能夠制止。學生學習效率高，教師教得也輕松。

一個副班主任，一個每周比別人少2節(jié)課的老師，何以讓學生那么聽話？用Xx老師的話說：優(yōu)秀是教出來的。

新課改背景下，有專家說，不必要求學生太規(guī)矩。Xx老師沒有茍同。她認為，低年級教師主要任務，除了教書，更重要的是育人，讓學生做守規(guī)矩的人。她堅持與班主任合作，培養(yǎng)學生的良好習慣，把她豐富的管班經(jīng)驗無私地傳授給一個個年輕的班主任，形成教育的合力。

她主張，好孩子是教出來的。每接收一個班，她都不忙著上課，總要花上幾天時間和學生一起制定班規(guī)，并通過講解、示范，體驗等多種方式宣傳這些班規(guī)。對班規(guī)的執(zhí)行情況，她組織學生嚴格監(jiān)督，通過培訓小組長，落實到位。

她主張，好孩子是夸出來的。她善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對孩子們點滴進步都給予充分肯定。她為孩子們準備了許多小紙片（上面印有精美的圖案）、小五星等。哪一方面做得好，獎張紙片，五張紙片換一個小星星，貼在墻上。讓學生時刻受到激勵。Xx老師有各種讓人著魔的語言，受表揚的孩子心如蜜甜，對老師言聽計從?！袄蠋?，你喜不喜歡我？”“老師，我做得好不好？”“明天有數(shù)學課，我要早早睡。”老師的影響到了極致。

春風化雨，潤物無聲。Xx老師精心的調教，使她班的學生迥然有別于其他班，課堂上靜如處子，動如脫兔。課外自覺學習，主動鉆研。老師不在的場合，他們組織得井井有條。闕校長檢查完全校早讀后說，做得最好的是Xx老師班，孩子們都在值日班長的組織下開展晨讀。

“Xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”

不讓一個孩子掉隊，這是Xx老師一直踐行的一個理念。她常說，一個后進生雖然只是班級的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉化一個后進生，等于救活了一個家庭。

彭思雨，父母離異生。剛入一年級那會，因為家庭原因，整天不說一句話，Xx老師走到哪里她跟到哪里。一次因上課玩小動作答不出問題，受到批評，長哭不已。第二天答對了，Xx老師表揚了她，給了她禮物。她激動不已，纏著Xx老師：“Xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”Xx老師說：“我已經(jīng)是媽媽了，有了自己的寶寶，不過我能像媽媽一樣對待你?！敝螅琗x老師無微不至地關懷她，打開了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。

田思思，發(fā)育遲緩生。初入一年級時，不會吃飯，分不清男女，讀了三年幼兒園，連10以內的數(shù)都不會數(shù)。Xx老師在課堂上對她格外關注，一有好表現(xiàn)就給禮物，一有好成績就大力夸獎。一年后，她終于趕上了正常學生。

田昊，頑皮生。在班上稱王稱霸，上課隨意走動，竟然還罵英語老師的娘。家長拿他沒轍：“我這個兒子我是拿他沒有辦法了?！盭x老師沒有撂下他，看他特別喜歡數(shù)學課，就及時開導他。他很受感動，主動給英語老師認了錯。在以后的教學中，Xx老師又針對他的個性特點，時時留意他的閃光點并加以鼓勵，還與班主任商量，讓他擔任班干部。一期下來，他被評為“三好學生”，成績進入班級前幾名。

Xx老師對差生有一種特殊的感情。她認為，已有的差生必須轉化，萬萬不能在自己手下產生新的差生。通過探索，她認為轉差的主陣地應該放在課堂。

她的課都是以差生為起點設計的，課堂上讓差生勤嘗試、勤思考、勤發(fā)言，保證最大程度參與到教學過程中去。她采用了“三步過關法”，即優(yōu)生過——中等生過——差生過，從而以好帶差，人人過關。對特差生，她不厭其煩地進行個別輔導，讓他們做模仿題，變式題，直到完全掌握為止。

第三篇：小學優(yōu)秀教師事跡材料：堅守教育圣潔 收獲幸?？鞓?/a>

在世俗的眼里，誰能理喻？她是家庭主婦，竟然不會討價還價？堂堂中年婦女，竟然不會玩牌娛樂。26年的光陰，九千四百多個日日夜夜，她癡情堅守著教育的圣潔，一任物欲的橫流，一任名利的誘惑，一任身心的摧殘。她收獲著幸福，收獲著快樂，用教育的明燈照亮了萬千學子和教師的希望。她，就是州小學數(shù)學學科帶頭人、xx縣實驗小學教科室副主任xx老師。

“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學課嗎？”

孩子們最喜歡xx老師的課。每節(jié)課他們都上得興致勃勃，乃至下課了，還興猶未盡，纏著她問：“xx老師，下節(jié)還上數(shù)學課嗎？”若是趕上xx老師出差，三五天不回來，孩子們就會急不可耐，望穿秋水。一次，他們竟然聯(lián)合寫信送到校長室：“xx老師，我們想你了，你怎么還不回來呀？”“其它班的課上到我們前面去了，你快來??！”孩子們升入高年級，要換其他老師教了，總是哭著鬧著不肯去，要xx老師繼續(xù)教他們。很多回，都是校領導出面才肯罷休。

究竟是什么魅力讓孩子們如此依戀xx老師？實小老師們都知道，是她的數(shù)學課！那是多么充滿詩意的課堂喲！

那課堂充滿笑聲。xx老師給自已有個規(guī)定，每節(jié)課都要讓孩子們笑上幾回。有一次，一位女孩子因為肚子痛，媽媽叫她在家休息，可她硬是不肯，說今天有xx老師的數(shù)學課。媽媽無奈，只得請她上課時不要大笑，孩子說：“那就難了哦，因為xx老師上數(shù)學課，不笑都由不得你哦！”

那課堂靈氣飛揚。孩子們在操作探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在討論交流中加深認識，在求新求異中讓思維飛揚。課堂上聽到最多的問語是“這個題除了這個解法還有什么解法”？最多的答語是“老師，我還有另外一種解法”。xx老師的課成了思想的誕生地，思維的賽馬場，觀點的集散港。

那課堂高效實在。導入——鋪墊——探究——交流——拓展——練習，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營。教學內容上下勾連，縱橫捭闔，一年級結合二、三年級教，教材內容聯(lián)系生活實際講。特別值得一提的是，xx老師非常注重拓展，她讓學生搜集題目，考自己，考同學，考老師，激活了學習的主動性。

聽過xx老師課的人總喜歡用 “收放自如”、“輕松高效”、“爐火純青”等詞來形容?？烧l知，這背后灑下了多少辛勤的汗水啊！

xx老師畢業(yè)時原本是作為音樂專職教師分配到實小的，進實小后竟鬼使神差教上了數(shù)學?；厥讋倕⒓庸ぷ鞯哪顷囎?，她總說自己就像投到地球的外星人，一切都茫然無知。她只得捧起心理學、教材教法惡補起來。對每一堂課，她都要在床鋪上過上兩遍電影：課前的“預演”，課后聽“復盤”。導入、鋪墊、展開、練習……力爭做到最優(yōu)化。床頭放著的紙筆，隨時記下想法。時間長了，她患上了可怕的失眠癥，整夜整夜地睡不著。

功夫不負苦心人。三年后，學校指名由她給省廳領導上一堂“三算教學”匯報課，課上要穿插音樂美術等內容。她上得精彩紛呈，得到領導高度評價。此后多年，實驗小學數(shù)學公開課基本由她包干，吉大師院把她的教學設計作為師范生的學習范本。

仰之彌高，鉆之彌堅。她沒有停下探索的腳步，繼續(xù)向名家學：華應龍老師的《復習課》，邱學華老師的“嘗試教學法”理論，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，《黃愛華與活的數(shù)學課堂》等，她都奉如珍寶。教育名家的理論給了她無窮的智慧，給了她源源不斷的創(chuàng)新動力。

多年的低年級教學，xx老師不斷總結提煉，形成了“以情促學，以趣激思，以新啟智”的教學風格。她所教的班級名列全縣前茅，在州數(shù)學網(wǎng)絡學習競賽中一枝獨秀。接班的老師從不吝嗇贊美之詞，xx老師教過的班是她接收過的最好的班，孩子們在低年級該掌握的都掌握了。

“xx老師，你那么輕言細語，怎么管住學生的？”

聽過xx老師課的人，曾經(jīng)不止一次這樣問過她。

工作26年來，她一直擔任一至三年級數(shù)學教學，課堂上一直沿用輕言細語和談話的口氣上課。學生聽得非常認真，哪怕一絲絲講小話的聲音，都聽得很清楚。而她，只需一個眼神就能夠制止。學生學習效率高，教師教得也輕松。

一個副班主任，一個每周比別人少2節(jié)課的老師，何以讓學生那么聽話？用xx老師的話說：優(yōu)秀是教出來的。

新課改背景下，有專家說，不必要求學生太規(guī)矩。xx老師沒有茍同。她認為，低年級教師主要任務，除了教書，更重要的是育人，讓學生做守規(guī)矩的人。她堅持與班主任合作，培養(yǎng)學生的良好習慣，把她豐富的管班經(jīng)驗無私地傳授給一個個年輕的班主任，形成教育的合力。

她主張，好孩子是教出來的。每接收一個班，她都不忙著上課，總要花上幾天時間和學生一起制定班規(guī)，并通過講解、示范，體驗等多種方式宣傳這些班規(guī)。對班規(guī)的執(zhí)行情況，她組織學生嚴格監(jiān)督，通過培訓小組長，落實到位。

她主張，好孩子是夸出來的。她善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對孩子們點滴進步都給予充分肯定。她為孩子們準備了許多小紙片（上面印有精美的圖案）、小五星等。哪一方面做得好，獎張紙片，五張紙片換一個小星星，貼在墻上。讓學生時刻受到激勵。xx老師有各種讓人著魔的語言，受表揚的孩子心如蜜甜，對老師言聽計從?！袄蠋?，你喜不喜歡我？”“老師，我做得好不好？”“明天有數(shù)學課，我要早早睡?！崩蠋煹挠绊懙搅藰O致。

春風化雨，潤物無聲。xx老師精心的調教，使她班的學生迥然有別于其他班，課堂上靜如處子，動如脫兔。課外自覺學習，主動鉆研。老師不在的場合，他們組織得井井有條。闕校長檢查完全校早讀后說，做得最好的是xx老師班，孩子們都在值日班長的組織下開展晨讀。

“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”

不讓一個孩子掉隊，這是xx老師一直踐行的一個理念。她常說，一個后進生雖然只是班級的七八十分之一，但卻是家庭的百分之百。因此，轉化一個后進生，等于救活了一個家庭。

彭思雨，父母離異生。剛入一年級那會，因為家庭原因，整天不說一句話，xx老師走到哪里她跟到哪里。一次因上課玩小動作答不出問題，受到批評，長哭不已。第二天答對了，xx老師表揚了她，給了她禮物。她激動不已，纏著xx老師：“xx老師，你可以做我的媽媽嗎？”xx老師說：“我已經(jīng)是媽媽了，有了自己的寶寶，不過我能像媽媽一樣對待你?！敝?，xx老師無微不至地關懷她，打開了她封閉的心扉，久違的笑容又回到了臉上。

“實驗小學，我播種了什么？收獲了什么？”

xx老師在日記中常常這樣問自己。

無庸置疑，xx老師在實小的26年，是她的事業(yè)走向輝煌的26年，她培育了上千的優(yōu)秀學生，為他們的人生奠定了基礎；她帶出了不少青年教師，讓她們展翅奮飛，翱翔蒼穹。XX年、XX年她兩度評為州級小學數(shù)學學科帶頭人。她的專著《與新課題同行》現(xiàn)已付梓。她指導學生所寫的“我的數(shù)學日記”已引起州縣教育部門的極大關注，正準備結集出版。她的學術材料登載到湘西教師網(wǎng)上后，人氣爆棚，點擊率被不斷刷新。

然而，榮耀的背后卻是無盡的辛酸。

xx老師從小體弱多病，父母曾擔心養(yǎng)不活。參加工作后，老師們都還笑她：“病如西子勝三分?！比绱死w弱之軀，卻承拉著繁重的任務：大班額教學、送課下鄉(xiāng)、教師培訓、示范課、聽評課、課題研究等。有時和領導搭檔，外出還要頂崗，艱辛程度可想而知。26年來，她沒有因私事請過一天假，出公差回來后一定要把課補上。她把整個身心都投入到工作上。所以人們至今笑她不會討價還價，不會打牌娛樂。

她常說，自己欠親人的太多了。父親病危的時候，作為離他最近的女兒，卻做得太少。在那艱難的兩個多月里，她每天都是換了課，上完課，改完作業(yè)才去。

近些年來，教育受到市場經(jīng)濟的沖擊，部分家長要求老師辦起了補習班，收起了補課費。xx老師班的家長們也未能免俗，紛紛勸她補課，并承諾學生由他們組織，場地由他們提供，設施由他們出資，只要xx老師肯出面，他們愿承擔一切責任。xx老師考慮再三，婉拒了。她認為，老師給學生服務天經(jīng)地義，有償補課玷污了師生關系。因此，這么多年來，不管是誰勸，xx老師都雷打不動。

由于工薪微薄，老公一直埋怨，別的老師都搬進了大房子，她們至今還住在狹小的兩室一廳；兒子不解，父母工作多年，竟然沒有給他攢一份家業(yè)，如今只能四處漂泊，自謀職業(yè)。

由于常常超負荷工作，積勞成疾，xx老師患上了美尼爾氏綜合癥、膽囊炎、心臟病，只要稍有勞累，就會暈倒。

一次，她正為學生批改作業(yè)，突然倒在地上，不省人事，學生嚇得目瞪口呆，齊喊：“老師，老師，您怎么了？”xx老師眼睜睜地看著孩子們，張著嘴卻說不出話來。老師們知道了趕緊把她送到醫(yī)院。只見她臉色鐵青，呼吸急促，額上汗珠滾滾，衣衫盡濕。醫(yī)生檢查后說：“xx老師是過度勞累，導致心臟病和美尼爾氏綜合癥并發(fā)，幸好搶救及時，否則，有性命之憂?！背鲈汉螅t(yī)生特別叮囑她，萬不可再勞累。

可是，面對天真無邪的孩子時，她又把什么都忘了。她像一匹開足馬力的汽車，像一頭不知疲倦的駱駝，像一位英勇無畏的戰(zhàn)士只顧向前。也不知暈了多少次，也不知倒了多少回，但她從未退縮。由于時常暈倒，她生怕嚇著孩子們。所心講課時，盡量不離開講臺，一旦犯暈就死死撐著；輔導時，盡量不離開桌子，一旦犯暈就牢牢靠著。人們常常為轟轟烈烈的壯士而擊節(jié)，殊不知，這種平凡中的堅守更偉大。

看著xx老師，總讓人想起朝圣的藏民，他們一路三跪九叩，只為到達心中的圣地——拉薩。高山阻擋不了他們，風霜動搖不了他們，貧病阻止不了他們，虔誠的信念使他們擁有了戰(zhàn)勝一切的動力。xx老師難道不是這樣？她26年所做的，實為堅守教育的圣潔！

第四篇：寢室文化風采之兄弟情花

寢室文化風采之兄弟情花

我們踏著青春的步伐，步入了理想中的校門。我們譜寫著青春的樂章，奏起了自己的人生樂歌。十八歲的我們，雖步入了成年，卻稚氣未脫。帶著稚嫩的氣息，我們起航在大學的港灣。

寢室記錄著我們四年青春的記憶，記載著我們酸甜苦辣的人生片段，記載著我們生活的點點滴滴，記載著我們六兄弟的深厚情誼。我們生活在同一個屋檐下，同一個家。時光悄悄的再流逝，每一分每一秒，它都將我們逝去的瞬間攝入在記憶的膠帶上。恍然之間，總覺得隱匿著一臺攝像機，拍攝著我們生活點滴。我們導演著自己的生活戲劇，我們坐著真實的演員，拍攝屬于自己的真實連續(xù)劇。出入寢室，面對陌生而又即將熟悉的面龐，大家“面面相覷”，沉默似乎凝結了空氣。但是，一個爽朗的笑聲，從耳際響起，燦爛的面龐映入眼簾，一個個微笑以對，伸出自己早就想伸出的右手，握手言笑。沉悶的空寂頓然退去，歡笑的交談聲此起彼伏。你一言，我一語，似乎在介紹著自己，似乎又在聆聽著別人。侃侃而談之后，彼此的距離更進一步。從家鄉(xiāng)談到家庭，又談到父母；從小學談到初中，又談到高中，總是有說不盡的話題，訴不完的樂。大家分享著自己快樂的記憶，又在認真聆聽別人的激情。

難忘的歡樂時光，總是停留在記憶的最深處。打開記憶的匣門，回到我們寢室的生日聯(lián)歡的瞬間。那一天，他是主角。雖然他說過，在一起低調得吃著生日蛋糕即可。但是，我們怎么能放過在特殊的日子，給特殊的他送上特殊的禮物。除了主角之外，我們私下里策劃著一場充滿新意的party。我們五個兄弟的手機提前存入了《生日快樂》。在黑暗的夜里，關著室的燈。當他開門踏入房間的瞬間，五部手機的《生日快樂》同時響起，五個人的歌喉同時亮相，雖然沙啞，粗獷，但充滿真摯的祝福和深厚的情誼。感動的淚水，頓然從面頰落下。我們懂得這男兒的淚，也只有男兒的情才能換得。喜極而泣，“生日快樂”頓然響徹云霄。燭光在黑夜里閃爍著，暗暗的火光照耀在六個人的面龐上。這特殊的日子里，我們六個人都過了一場特殊的“生日”。

我們是一幫桀驁不馴的孩子，駕著夢想的寶馬，飛馳在奮斗的草原上。我們懷著對知識的渴望，來到這里開始了我們的求學之路。我們漫步在校園里，處處悅耳的讀書聲，處處品讀課本的身影，激發(fā)著我們六兄弟拼搏的心。寢室是一個生活的地方，因為我們六兄弟有著共同的目標，寢室成為了我們學習的樂園。在東方漸漸泛白之時我們伴著日出起床，迎著初陽，我們沉溢在絕詩佳句中；在殘陽即將退去的時候，我們輕輕的翻開書頁，細細品讀其中的真諦；在夜幕降臨的時候，我們靜靜地坐在一起，訴說心中的惆悵。我們專業(yè)雖然不同，但這不是我們交流學習的阻礙，我們彼此鼓舞，相互學習，建立學習的自信，做到戲他人之長，補己之短。

正因為這些點點滴滴，讓我們的男兒情在寢室里綻放。沒有陽光的照耀，沒有雨露的滋潤，沒有風兒的吹拂，我們用彼此虔誠的心澆灌著兄弟情花。關懷、照顧、體諒、互助……一切的一切，都是這朵花兒最好的肥料。

愿我們的兄弟情花永遠綻放。

作者：陳洋

輕化2111

第五篇：關愛讓留守之花悄然綻放

離堆小學

劉 迪

家訪活動如愛心鑰匙，打開學生心中千千結；家訪如縷縷春風催開留守學生心靈之花。家訪之路，我們一直前行。

小宇的從上一年級開始，便寄住在外婆家，一直由外婆外爺帶，爸爸媽媽常年在廣州做生意，每逢寒暑假才把孩子接到身邊。小宇生性多動，上課注意力嚴重不集中，手中不是拿個尺子，就是拿把剪刀玩，坐姿更是歪來扭去，桌子里面也是亂七八糟，是個典型的問題學生。

下午放學，我和班主任老師叫住小宇，要到他家去家訪。聽到這個消息，小宇臉頓時紅了，我問：“小宇，你不想老師到你家去嗎？”。小宇連忙抬起頭說：“想！”生怕我們不去似的?？吹贸鲂∮钸€是十分渴望被老師關注。

來到小宇家，小宇外爺熱情地將我們接到家中。小宇則被外婆送去了補習班上課。隨后小宇的爺爺便和我們一起交流了小宇在家里的情況。在外婆外爺家里，小宇十分調皮，老是看電視、玩手機、玩電腦游戲。平時做作業(yè)時也不在桌子上做，要不就躺沙發(fā)上，要不就坐地上。盡管爺爺三令五申，可他還是不聽。爸爸媽媽打電話回家，他有時連電話都不接，接了電話也不吱聲。聽了爺爺?shù)脑?，我和班主任劉老師頓覺原來小宇在學校先比之下還是表現(xiàn)良好呀！其實，我也和小宇私下交流過，他對他的父母還是有些抵觸情緒，認為是自己的爸爸媽媽不夠愛自己，把自己丟到一邊。小宇的抵觸和叛逆的原因之一

隨即我便和其外爺交流了小宇在學校的表現(xiàn)，外爺聽了也直搖頭，覺得自己也無能為力。

剛說到這里，小宇的外公的電話聲便響起，原來是小宇的爸爸。他聽說老師來家訪了著急不已，以為是小宇在學校闖了什么禍。聽說是單純的家訪，才松了一口氣。談到小宇的父母，小宇的外爺也是嘆氣不已。小宇的性格跟他爸爸的溺愛也有很大的關系。以前跟父母在廣州時幾乎對孩子是百依百順，現(xiàn)在回到老家因為生意也是關心甚少，現(xiàn)在偶爾電話回家，也是問學習，或是批評，所以孩子不太想接電話。

對于張宇外爺說到的這些問題，我們給出了一些建議。一方面：做好游戲計劃和作業(yè)計劃，規(guī)定好時間。二方面：與小宇的父母多溝通，建議每周至少電話兩次，交談內容多說說生活，表達愛意。

6點半點，天空已經(jīng)拉上了幕布。我們按計劃返回。還是來時的路，卻少了來時的說笑。我們不禁反思：我們一直想要打開學生的心扉，可我們對我們的學生真正了解有多少？隔代的爺爺奶奶們怎樣才能正確對待自己的孫兒，達成教育的共識？留守學生的問題怎樣才能科學解決？……

后來，我抽時間和小宇進行了一次長談，再次交流了其父母的想法。漸漸的，小宇發(fā)生了很大的變化，字跡開始漸漸工整，上課回答問題也積極了許多，語文成績也有了很大的提升，我想，他那顆禁閉花蕾已經(jīng)悄然開放了。

家訪，讓我零距離地傾聽了家長的心聲，讓我反思教育學生的方

法，讓我感到一種從未有過的沉甸甸的壓力和責任，它再一次燃起我教育教學的熱情，教我自省，催我奮進。