第一篇：暑假調(diào)查報告.doc

寂寞留守兒童

“留守”宿命，何時打破？

“想在爸媽身邊過個暑假”、“希望暑假能到城里玩一玩”、“不讓爸媽外出打工”……他們也許連大聲疾呼都不敢，只能微弱地自喃，但我們能否透過我們記者的筆端觸摸那些寂寞的弱小的心靈，仔細(xì)聆聽這些留守兒童們壓抑已久、發(fā)自肺腑的渴望和心聲？哪怕就一次……

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活 在一起的兒童。留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

我們的身邊有很多留守兒童，這是現(xiàn)實的無奈，還是一個時代的悲??！

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進(jìn)步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。

早在4年前，《中國青年報》就撰文指出，留守兒童是當(dāng)下中國最容易受傷害的人。

在一份針對農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查中，最讓家長和監(jiān)護(hù)人覺得頭疼的問題，就是留守兒童的安全問題。由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童對突發(fā)性事件幾乎沒有應(yīng)變和自救的能力。

調(diào)查報告認(rèn)為，留守兒童自身在生理上沒有足夠的自我保護(hù)能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害，或者“學(xué)壞”。另外，由于大多數(shù)主要勞動力外出，一些不法分子往往趁機(jī)對留守兒童家庭實施不法侵害。

我很慶幸，身邊的朋友并沒有因為是留守兒童而自卑，也并沒有在道德、法律等方面出現(xiàn)問題。但是近幾年來因為留守兒童出現(xiàn)的問題有很多，有犯罪、有死亡,更多的是承受這道德方面的拷問，這樣的情況究竟還要持續(xù)多久？ 全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)如下：

一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久 1

之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21.1％的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1％的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15％的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒有完成就流落社會。

三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎？自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光?！边@種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。

四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54％的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護(hù)人有矛盾，其中15％經(jīng)常有。53％的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。39％的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。

五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

留守兒童的心理問題極容易導(dǎo)致他們行為的失范，引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。據(jù)公安部的調(diào)查顯示兩個“大多數(shù)”全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。調(diào)查還顯示：80％的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。北京的中國社會調(diào)查所近日公布的調(diào)查也顯示：超過半數(shù)的父母明顯感覺到孩子留守后變得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，經(jīng)常惹是生非。華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：90％的教師認(rèn)為農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)、生活兩個方面都存在較為嚴(yán)重的問題；父母不在身邊，從他們?nèi)鄙俑笎鄣难凵窭锖茈y找到這個年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑，他們普遍過早的成熟，卻又無時無刻不在渴望父母那種不可替代的愛撫。

問題始終是問題，解決不僅需要時間，也需要方法，更需要更多的人參與，參與的人們也更要有持久的耐心。道路是曲折的，前途卻是光明的！

留守兒童問題的解決，需要從多方面入手：

首先是在教育方面要努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。其次，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。第三，還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。

其次是在學(xué)校教育方面。學(xué)校方面要重點加強(qiáng)對留守學(xué)生的教育與管理。我們可以采取以下措施：

一、要求各農(nóng)村中小學(xué)對留守學(xué)生登記備案，專門管理，根據(jù)情況區(qū)別對待，有針對性地進(jìn)行教育和管理。

二、充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守學(xué)生的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、加強(qiáng)對留守學(xué)生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。

四、重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。建立對“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案，經(jīng)常性地與他們溝通情感，彌補(bǔ)其缺失的親情，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖。

再次是政府及社會方面。留守學(xué)生教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決，需要有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，協(xié)同努力，形成對留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實實開展工作，逐步形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的留守學(xué)生教育管理體系。

最后是要加大力度解決留守兒童的心理問題。留守兒童的犯罪、道德缺失等一系列問題，很大程度是因為一些心理疾病，解決心理問題最不可缺少的就是溝通。現(xiàn)在是一個多元化的社會，溝通的方式也不僅僅局限于語言交流，我們可以采取其他更委婉的方式。家長是最容易和孩子溝通的，這就需要我們的家長要多點耐心、多點細(xì)心、多點關(guān)心、多點決心，盡自己最大的努力幫助自己的孩子走出困境，不要以自己工作忙為借口，工作再忙也有溝通解決的方式。其次是學(xué)校的老師，作為傳播知識的載體，給予學(xué)生更多的幫助也是必不可少的，經(jīng)常與自己的學(xué)生交流，傾聽孩子的真實想法，更多地了解孩子的內(nèi)心世界，積極以巧妙的方式開導(dǎo)學(xué)生，幫助孩子走出心理陰霾。最終能起到一定作用的是整個社會，社會對于留守兒童的幫助需要一個載體——政府。政府相關(guān)部門應(yīng)該更多的開展一系列以幫助留守兒童為主題的活動，讓社會上有更多的人能夠了解到這一個問題并給予幫助。政府提供了場所、機(jī)會，架通了社會同留守兒童之間的橋梁，溝通也就能暢通無阻了。社會人士的幫助應(yīng)著重體現(xiàn)在關(guān)心上，關(guān)心才能讓他們感覺到溫暖，溫暖也恰恰是這些孩子們最最需要的。

我相信，有了全社會的關(guān)心和幫助，留守兒童的問題一定會得到很好的解決，我們也會看到我們所期盼的結(jié)果，有愛就有希望！

參考資料：《中國青年報》

騰訊網(wǎng)——騰訊公益頻道

新華網(wǎng)——教育頻道

2010-8-23

第二篇：暑假調(diào)查報告

關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報告

2012年7月1日—10日，我和好友就中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象，對長壽一中的120名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷120張，收回117張。就回收的問卷，我們對農(nóng)村中學(xué)生的補(bǔ)課情況做了以下分析。

一、中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補(bǔ)課的同學(xué)成績一般的占44.2%，平時考試既輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績還有點“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學(xué)占41%，他們面對的是能不能升學(xué)，能不能跟上班上其他同學(xué)的問題，用補(bǔ)課來調(diào)節(jié)成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a(bǔ)課。據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時間每一科每次約2小時，調(diào)查結(jié)果顯示50.5%的學(xué)生每周補(bǔ)課時間在4小時以上，說明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導(dǎo)老師上課的東西再復(fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上作文章。前者是要及格，后者是要高分。補(bǔ)課的原因，有62.8%的學(xué)生自愿通過補(bǔ)課提高成績，有27.7%的學(xué)生是受父母的安排，還有9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長都對補(bǔ)課的效果十分信任。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學(xué)成績都有不同程度的提高，可以說達(dá)到了目的。我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補(bǔ)課后成績沒提高，同學(xué)們會怎么辦？85%的同學(xué)將會更加努力，繼續(xù)補(bǔ)課。他們對補(bǔ)課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補(bǔ)課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇。最后一題，是同學(xué)們對理想補(bǔ)課環(huán)境的設(shè)想。普遍的答案都是環(huán)境安靜、舒適，老師能認(rèn)真講課，同學(xué)能認(rèn)真聽課，即營造良好的補(bǔ)課環(huán)境要老師學(xué)生兩方配合。也有一部分同學(xué)提到了補(bǔ)課人數(shù)的問題，說到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補(bǔ)課，即有比較，教師又能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，還便于教師管理。大家也強(qiáng)調(diào)了課堂氣氛要輕松。同學(xué)們希望不要考試，不要站起來回答問題等等。還有一部分同學(xué)認(rèn)為環(huán)境無所謂，只要能提高成績就行。還有幾個初二的同學(xué)在問卷上寫道：沒想過什么環(huán)境，老師讓我們都要補(bǔ)課。他們看來顯然是不贊成補(bǔ)課的了。還有的干脆寫“不要補(bǔ)課”。在我們發(fā)放問卷的過程中，也遇到了一些問題。我們在向身邊的同學(xué)發(fā)問卷時，大多數(shù)同學(xué)都不愿意接受問卷，有些同學(xué)對補(bǔ)課避而不談，有些成績好的同學(xué)正在補(bǔ)課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷?？吹贸鲅a(bǔ)課對中學(xué)生來說是件非常敏感的事。同時，我們以一些當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行了詢問，了解到他們的中學(xué)時期很少有同書法家補(bǔ)課，而且補(bǔ)課的同學(xué)也一般是些成績較差的同學(xué)，補(bǔ)的科目較少，補(bǔ)課時間也不長，我們又詢問了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說那時根本不知道補(bǔ)課這回事。另外，我們調(diào)查到的資料也顯示，現(xiàn)在學(xué)生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來補(bǔ)課，一次補(bǔ)課的人數(shù)一般較多（10人以上），地點是在老師的家中。有些同學(xué)有這樣的描述：補(bǔ)課的同學(xué)擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽臺…… 以上內(nèi)容都是我們對中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。當(dāng)今中學(xué)生補(bǔ)課的總體趨勢令人深思。因此，我們應(yīng)對補(bǔ)課現(xiàn)象有更深入的了解。

二、中學(xué)生補(bǔ)課的根源

如今，“補(bǔ)課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進(jìn)初中，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補(bǔ)課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。讀到二年級，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補(bǔ)課”這種銳利的武器。筆者通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。

（一）現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。一進(jìn)中學(xué)，主科猛增為七門，且每個科任老師都將本學(xué)科視為重中之重，就向?qū)W生下達(dá)了具體任務(wù)，如某單元考試80分以下請家長，60分以下補(bǔ)考等。面以這樣的要求，不少同學(xué)失去方向感，絲毫不敢厚此薄彼，于是開始了補(bǔ)課。某同學(xué)說：“進(jìn)初一的第一天，家庭作業(yè)有五門課的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及三門課的書上練習(xí)題。小學(xué)時半個鐘頭可完成作業(yè)的我，第一次學(xué)習(xí)到了晚上十點。我感到焦慮，擔(dān)心是不是自己的成績太差，更不敢想象如果這樣下去會是個么樣子。后經(jīng)人介紹，補(bǔ)習(xí)能夠提高成績，于是我二話不說，加入了補(bǔ)課的行列”。同學(xué)乙打趣地說：“要期中考試了，七個科任老師都說每天至少復(fù)習(xí)其所教學(xué)科一小時，不然必定失敗。可是我一尋思，一個小時雖然不長，但七個小時就難安排了。我從七點開始，也得學(xué)到凌晨兩點呀，這可不行，得找個老師提取點精華，不然，我是非敗不可的了”。同學(xué)丁說：“我現(xiàn)在基本上每天都去補(bǔ)課。老師拓寬加深了不少知識，這些內(nèi)容學(xué)校里雖不能接受到，但考試時必不可少?？礃幼友a(bǔ)課不真有必要！” 現(xiàn)將當(dāng)代中學(xué)生與上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生相比，補(bǔ)課人數(shù)比率懸殊。上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生眼里，補(bǔ)課是極不正常的，只有個別個同學(xué)因?qū)W習(xí)跟不上才會適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。當(dāng)然，其中重要的原因就是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，教師基本上按部就按地傳授課本上的知識。不像現(xiàn)在，光學(xué)完課本上的知識很難應(yīng)付那高難度的試卷。這也難怪老師，他們?yōu)榱巳旰蟮囊徊?，只好快馬加鞭地趕著學(xué)生跑。出發(fā)點是好的，但他們沒有意識到速度是存在極限的，過了最大值，必然就會出現(xiàn)一些不自然的東西。

（二）中學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭日益激烈。由于知識難度不斷加深，沒有誰能夠輕易地將知識徹底弄通，于是成績好的同學(xué)也學(xué)不完內(nèi)容。補(bǔ)課能讓他們比別人知道得更多，理解得更深，精益求精的道理使他們也熱衷于補(bǔ)課?；A(chǔ)好的同學(xué)都補(bǔ)課，那些不如他們的人不沒了不補(bǔ)的理由。大家都全力投入到學(xué)校中，加上城市里優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，競爭力便日益增強(qiáng)了。而競爭力的增強(qiáng)又加大了獲得優(yōu)勢的難度，補(bǔ)課便成了不少人“百尺竿頭更進(jìn)一步”的動力。但更多的動力總是與更強(qiáng)的競爭力相統(tǒng)一的。于是補(bǔ)課，競爭力增強(qiáng)；競爭力再增強(qiáng)，再補(bǔ)課。如此反復(fù)，看得出補(bǔ)課與競爭力的增強(qiáng)是相互推動的。歸根結(jié)底，由競爭而引起的補(bǔ)課熱主要有兩種情況：程度較差的希望消除差距，而程度較好的希望擴(kuò)大差距，這兩種矛盾的意識統(tǒng)一于同一種事，中間必然就會產(chǎn)生一些強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)以減少兩種矛盾的沖突。

（三）分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！边@句流行于中國民間的話道出了一個非常現(xiàn)實的問題。中華民族可以算得上是考過千余年的國度，不少狀元，大學(xué)生都誕生于考場。也正是一考，改變了許多人的一生。古人希望高中狀元，給未來的道路鋪上金色的地毯；今天的人們期待一個好的大學(xué)，以便今后能找個好工作。說到底，古人的十年寒窗以及現(xiàn)代學(xué)生的小學(xué)、中學(xué)都是為了最后的考場一搏。于是，中國學(xué)生都對考試十分重視。哪怕是為了一分，他們也愿意付出沉重的代價。這個代價無非就是加倍地刻苦；或挑戰(zhàn)題山題海，或聘請家教。隨著生活節(jié)奏的加快，聘請家教似乎更讓人覺得比較高效。高一補(bǔ)高二的課，高二補(bǔ)高三的課，到了高三就得一心為高考而進(jìn)一步大補(bǔ)了。反正題是做不完的，補(bǔ)課自然也是無止境的了。如果將中國與許多西方國家相比較，就會發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生更加刻苦。只是這里的“刻苦”是狹隘的啃書本，如為一個單調(diào)的物理公式而翻來覆去地做題、補(bǔ)課。其中重要的原因就是西方國家中學(xué)生的路似乎要比中國中學(xué)生的寬，因為他們的教育推崇的是自由發(fā)展。也就是說他們的人才不是單純地從考場上脫穎而出的，他們重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展。這也意味著西方的中學(xué)生不必背上考試決定一切的包袱。他們有精力做一些自己感興趣的、甚至脫離書本的有意義的事情。這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，料想應(yīng)該沒有誰會整天抱著均衡教科書“補(bǔ)得渾身是傷”吧。但中國學(xué)生正是有了考試的壓力，才不得不將一門心思放在補(bǔ)課做題上。

三、對目前中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的反思

我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補(bǔ)這個欠缺，你便開始了補(bǔ)課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補(bǔ)下去；如果沒有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績?nèi)匀缓懿?，那么你得別無選擇地繼續(xù)補(bǔ)課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補(bǔ)課?？梢?，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動力。同時，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競爭最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補(bǔ)課。隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補(bǔ)課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因為高考是擺在中學(xué)生眼前最迫切的問題。對120名中學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中，有57名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補(bǔ)課。只要有了分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補(bǔ)課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補(bǔ)課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因為目標(biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補(bǔ)課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個時局。許多老師認(rèn)為，補(bǔ)課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)補(bǔ)課學(xué)生限定成績較差的同學(xué)后，補(bǔ)課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識點，充分體現(xiàn)“補(bǔ)”的特點。如果將補(bǔ)課內(nèi)容不斷提升，就會使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補(bǔ)課就不能縮短學(xué)生成績差距。大部分學(xué)生及家長認(rèn)為，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開化，透明化。不要以補(bǔ)課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進(jìn)行，這樣才不會因自己是“補(bǔ)習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補(bǔ)課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強(qiáng)“補(bǔ)”與“學(xué)”的貫通，包括補(bǔ)課老師與學(xué)校教師的溝通及補(bǔ)課內(nèi)同學(xué)和沒補(bǔ)課同學(xué)的交流，進(jìn)而，掌握“補(bǔ)”與“學(xué)”的特點，才能對補(bǔ)課學(xué)生因材施教。而這個過程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。

劉家

2010級英語師范5班

2012年8月20日

第三篇：暑假調(diào)查報告

永輝超市

主體采用“永輝”漢語拼音“Yong Hui”的第一個字母變化而成 微微前傾的動感充滿了現(xiàn)代氣息，象征著前進(jìn)中的永輝

圓是美好和愿景的象征

傳達(dá)了永輝以顧客為導(dǎo)向的經(jīng)營方針 為顧客提供日常食品、用品和購物服務(wù)

在促進(jìn)商圈繁榮的同時，提高了所在城市和社區(qū)居民購物體驗和生活品質(zhì) 與顧客的美好生活圓滿結(jié)合

代表永輝“民生超市，百姓永輝”的社會承諾

圓弧線條的粗細(xì)變化給人以空間擴(kuò)展的視覺感受 象征永輝的高速、健康的發(fā)展特點

同時體現(xiàn)了永輝全體員工團(tuán)結(jié)一致，共同努力、共同進(jìn)步 與合作伙伴“融合共享，成于至善”的核心價值觀

熱烈的紅色

體現(xiàn)中國特色，具有濃郁的民族文化氣息

代表了勤奮務(wù)實、勇于創(chuàng)新的永輝人以及永輝光榮的創(chuàng)業(yè)歷史 充滿活力、欣欣向榮、不畏艱難、永創(chuàng)輝煌的精神風(fēng)貌

永輝超市成立于2001年，十年創(chuàng)業(yè)，飛躍發(fā)展，已躋身全國性大型商業(yè)百億企業(yè)，是福建省流通及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化雙龍頭企業(yè)，被國家商務(wù)部列為“全國流通重點企業(yè)”、“雙百市場工程”重點企業(yè)，榮獲“中國馳名商標(biāo)”，于2010年12月15日在上海主板上市（股票代碼：601933）。

永輝超市是中國大陸首批將生鮮農(nóng)產(chǎn)品引進(jìn)現(xiàn)代超市的流通企業(yè)之一，被國家七部委譽(yù)為中國“農(nóng)改超”推廣的典范，被百姓譽(yù)為“民生超市、百姓永輝”。公司已發(fā)展成為以零售業(yè)為龍頭，以現(xiàn)代物流為支撐，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品工業(yè)為兩翼，以實業(yè)開發(fā)為基礎(chǔ)的大型集團(tuán)企業(yè)。永輝超市堅持“融合共享”、“競合發(fā)展”的理念開創(chuàng)藍(lán)海，與境內(nèi)外零售企業(yè)共同繁榮中國零售市場，在北京、重慶、福建、安徽等多個省市已發(fā)展200多家大、中型超市，經(jīng)營面積超過200萬平方米，位居2010年中國連鎖百強(qiáng)企業(yè)30強(qiáng)、中國快速消費(fèi)品連鎖百強(qiáng)10強(qiáng)。

永輝積極承擔(dān)企業(yè)公民的社會責(zé)任，熱心致力于慈善超市、助學(xué)支教、扶貧濟(jì)困、助殘助孤、賑災(zāi)救難等公益事業(yè)，已向社會捐贈資金及物資累計逾5000萬元。

未來幾年，永輝將穩(wěn)健地向全國多個區(qū)域發(fā)展，并保持可持續(xù)盈利增長，力爭至2014年銷售總額逾500億元，發(fā)展成為全國性生鮮超市龍頭企業(yè)，躋身中國

1、永輝的事業(yè)

永輝超市為大眾百姓提供日常的食品和用品以及購物服務(wù)；

“農(nóng)改超”沒有改變顧客原有的購買方式，但提高了顧客的購物體驗和生活品質(zhì)；

永輝超市重視企業(yè)的社會責(zé)任感，不斷提升顧客服務(wù)和食品安全； 永輝超市為20000名員工提供創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會； 永輝超市致力并促進(jìn)了所在商圈的商業(yè)繁榮；

永輝超市為所在城市和社區(qū)居民的生活水平的提高做出貢獻(xiàn)。

2、永輝的企業(yè)使命

引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，守護(hù)百姓健康

以更好的服務(wù)提供健康的食品和實惠的商品永輝的企業(yè)愿景 成為中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、流通一體化的龍頭企業(yè) 成為中國零售行業(yè)中最受尊敬企業(yè)及最佳雇主

3、永輝的經(jīng)營理念

家門口的永輝、新鮮的永輝、放心的永輝 永輝對社會的承諾：民生超市·百姓永輝

為顧客提供價廉物美的商品和便捷的購物服務(wù)； 提供和銷售與百姓日常生活息息相關(guān)的商品； 堅持“大眾化”路線，把家庭作為目標(biāo)顧客； 堅持薄利多銷，做大流量；

努力營造良好的購物環(huán)境，樹立平價超市的社會形象。永輝不僅是創(chuàng)業(yè)者的，也是全體員工的，將來是社會公眾的公司； 永輝門店建在社區(qū)，永輝員工來自社區(qū)，永輝服務(wù)社區(qū)顧客； 永輝是員工、顧客、供應(yīng)商和股東共同發(fā)展的平臺；

永輝追求建立良性互動的社會關(guān)系，讓全社會關(guān)心和支持永輝的發(fā)展，使永輝通過發(fā)展更好地回饋社會。

永輝對員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結(jié)

勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，努力工作，享受工作。來永輝不僅是就業(yè)，而是來學(xué)習(xí)做生意，學(xué)習(xí)服務(wù)顧客； 創(chuàng)新就是關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)新就是提升標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新就是挑戰(zhàn)自我。

分享信息，分享成功，分享教訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，共同提升，共同進(jìn)步； 熱心幫助下屬、寬容善待同事、用心接待客戶。

不斷總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，在新的起點，向更高的目標(biāo)前進(jìn)； 通過總結(jié)，更加關(guān)注，更加專業(yè)，更加精細(xì)化。永輝的核心價值觀：融合共享·成于至善 永輝是共同創(chuàng)業(yè)和共同發(fā)展的平臺； 來永輝工作是創(chuàng)業(yè)，不僅是就業(yè)；

以認(rèn)可融合、以誠信融合、以事業(yè)融合； 共享成長、共享收獲、共享未來。

服務(wù)我們的顧客、照顧我們的員工、善待我們的供應(yīng)商、回報我們的股東； 精心服務(wù)顧客：陽光、微笑、感恩；

精細(xì)營運(yùn)門店：標(biāo)準(zhǔn)、流程、培訓(xùn)、執(zhí)行、提升；

創(chuàng)新拓展，謙虛好學(xué)，與時俱進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。

頂崗實習(xí)（在永輝的日子）

2011年7月15日，在永輝加州總部人力資源部辦理頂崗實習(xí)入職手續(xù)，并進(jìn)行一天的入職培訓(xùn)。

次日，到永輝超市觀音橋店食品用品部報道。分配到糧油課，指定培訓(xùn)老師劉建。

在觀音橋店，建哥先帶著我進(jìn)行貨品的熟悉，并指導(dǎo)去了解單品屬性、單品的廠商、有無促銷。后又指導(dǎo)如何訂貨，補(bǔ)貨，退貨。

在觀音橋的一個月多時間，有4次出差。

永輝超市（長壽協(xié)信店）倆次，一次永輝年中慶（4天），一次永輝超市（協(xié)信店）店慶（6天）.永輝超市（萬州五橋店），五橋店超市賣場調(diào)場，跟隨經(jīng)理學(xué)習(xí)（8天）永輝超市（南坪萬達(dá)店），超市賣場局部調(diào)整（4天）永輝給我的感受

作為一家福建的企業(yè)，永輝到發(fā)展至今，上升勢頭迅猛。現(xiàn)在永輝在重慶的分店有60多家分店，全國200多家分店。根據(jù)區(qū)域的不同，有不同檔次的門店，其中南坪萬達(dá)廣場店更是作為精品店，旗艦店在努力經(jīng)營者。

永輝的發(fā)展，給更多像我們這樣——

即將出身社會的大學(xué)生更多學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會。不停地學(xué)習(xí)進(jìn)步，是我們終生的課程。

有位培訓(xùn)老師曾說過：到永輝來不是上班的，是學(xué)習(xí)買東西的。

這也是給我的感受，因為我們到賣場不僅是單純的學(xué)習(xí)商品知識、技能，更多的時候在不停地學(xué)習(xí)中鍛煉膽識。

記得第一次到長壽支援，曾在賣場入口大聲叫賣長壽花的玉米油，庫存高達(dá)5000箱，總共20000桶油，在3天多一點的時間內(nèi)銷售一空。

每次出差，都能讓我學(xué)到不少的知識，認(rèn)識很多的主管，經(jīng)理。在和他們交流，也能從不同面的了解永輝。

一個多月的時間，只能說我見識到冰山一角。

第四篇：暑假調(diào)查報告

毛概暑假實踐心得體會

一、實習(xí)目的：

大學(xué)毛澤東思想與概論課程開展了大學(xué)生暑期社會實踐的內(nèi)容，大學(xué)社會實踐活動引導(dǎo)了我們學(xué)生走出校門，走向社會，了解社會，投身社會；讓我們認(rèn)清了自己的實力以及自己的無知和不知天高地厚。我們曾經(jīng)以為自己就是世界的焦點，好像覺得自己是社會不可缺少的一員。我們總是期待著走入社會，進(jìn)入企業(yè)大展身手，自我感覺會為企業(yè)創(chuàng)造不可估量的利潤，就像現(xiàn)代的商業(yè)大片一樣。這一切聽起來多么動人?。≈钡轿艺嬲M(jìn)入了企業(yè)才感覺一切都是那么現(xiàn)實，這樣的事它永遠(yuǎn)只會出現(xiàn)在偶像劇里。選擇身邊的企業(yè)單位為對象，聯(lián)系課上所學(xué)理論，采用實地考察跟蹤其物流全過程的方法，對物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。培養(yǎng)實際調(diào)研能力，嘗試檢驗所學(xué)知識，并從實際中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解物流的內(nèi)涵與外延。

二、實習(xí)方式：

采用實地調(diào)研的方式，具體采用了面對面的訪談了解、過程跟蹤調(diào)查和側(cè)面行為觀察的方式。出動全組成員合理分工，每人負(fù)責(zé)不同側(cè)面的內(nèi)容，協(xié)同合作，調(diào)查后集體討論分析，并總結(jié)出實習(xí)報告。

三、實習(xí)時間：2016年7月10日8月15日

四、實習(xí)地點：浙江省金華市 百世匯通物流公司狀況

1．車輛。公司擁有多輛12噸全封閉廂型貨車10噸全封閉廂型貨車,7噸全封閉廂型貨車,及2噸以下的廂型貨車.同時擁有2個聯(lián)盟型車隊,可調(diào)動車輛近百輛。

2.倉庫。公司擁有大型立體倉庫4個?？臻g高度為5.5米?？傇O(shè)計面積20000平方米。該類型的倉庫的優(yōu)點是防汛,防潮性能良好,庫外周轉(zhuǎn)場地大,特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存.擁有樓底恒溫庫8100平方米,可利用空間高度為5米,該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在光照控制上的不同要求提供了先決條件.市內(nèi)/國內(nèi)配送,單品/綜合配送,常溫/冷藏配送.備有各式車型,承運(yùn)商品包括:百貨用品,特殊商品.貴重物品配送提供門到門的服務(wù),確保商品的安全抵達(dá)用戶手中.隔日零擔(dān)配送.對于零擔(dān)配送,公司承諾貨物隔日上車,發(fā)車.上架陳列.對于市內(nèi)各大商場,各類超市,連鎖網(wǎng)點的配送服務(wù),公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務(wù)。各實習(xí)崗位的生產(chǎn)（工作）流程

1．訂單處理作業(yè)。在訂單資料處理的同時，我尚依據(jù)公司對該客戶的授信狀況查核是否已超出其授信額度。此外，我尚統(tǒng)計該時段的訂貨數(shù)量，并予以調(diào)貨、分配出貨程序及數(shù)量。退貨資料的處理亦該在此階段予以處理。另外我部門尚制定報表計算方式，做報表歷史資料管理，訂定客戶訂購最小批量、訂貨方式或訂購結(jié)帳截止日。

2．庫存管理作業(yè)。先進(jìn)先出或后進(jìn)先出；進(jìn)出貨方式的制定包括：貨品所用的搬運(yùn)工具、搬運(yùn)方式；倉儲區(qū)儲位的調(diào)整及變動。庫存數(shù)量的控制則依照一般貨品出庫數(shù)量、入庫所需時間等來制定采購數(shù)量及采購時點，并做采購時點預(yù)警系統(tǒng)。訂定庫存盤點方法，于一定期間印制盤點清冊，并依據(jù)盤點清冊內(nèi)容清查庫存數(shù)、修正庫存帳冊并制作盤虧報表。倉庫區(qū)的管理更包含容器的使用與容器的保管維修。

3．補(bǔ)貨及揀貨作業(yè)。由客戶訂單資料的統(tǒng)計，我即可知道貨品真正的需求量，而于出庫日，當(dāng)庫存數(shù)足以供應(yīng)出貨需求量時，我即可依據(jù)需求數(shù)印制出庫揀貨單及各項揀貨指示，做揀貨區(qū)域的規(guī)劃布置、工具的選用、及人員調(diào)派。出貨揀取不只包含揀取作業(yè)，更應(yīng)注意揀貨架上商品的補(bǔ)充，使揀貨作業(yè)得以流暢而不致于缺貨，這中間包含了補(bǔ)貨水準(zhǔn)及補(bǔ)貨時點的訂定、補(bǔ)貨作業(yè)排程、補(bǔ)貨作業(yè)人員調(diào)派。

4．流通加工作業(yè)。食品由物流中心送出之前可于物流中心做流通加工處理，在物流中心的各項作業(yè)中以流通加工最易提高貨品的附加值，其中流通加工作業(yè)包含商品的分類、過磅、拆箱重包裝、貼標(biāo)簽及商品的組合包裝。而欲達(dá)成完善的流通加工，必需執(zhí)行包裝材料及容器的管理、組合包裝規(guī)則的訂定、流通加工包裝工具的選用、流通加工作業(yè)的排程、作業(yè)人員的調(diào)派。5．出貨作業(yè)處理。完成貨品的揀取及流通加工作業(yè)之后，我即可執(zhí)行商品的出貨作業(yè)，出貨作業(yè)主要內(nèi)容包含依據(jù)客戶訂單資料印制出貨單據(jù)，訂定出貨排程，印制出貨批次報表、出貨商品上所要的地址標(biāo)簽、及出貨檢核表。由排程人員決定出貨方式、選用集貨工具、調(diào)派集貨作業(yè)人員，并決定所運(yùn)送車輛的大小與數(shù)量。由倉庫管理人員或出貨管理人員決定出貨區(qū)域的規(guī)劃布置及出貨商品的擺放方式。

五、實習(xí)內(nèi)容：

就在暑假我去了父母所在的地方找了一份暑假工，爸媽在浙江那里算是比較發(fā)達(dá)的二線城市了，在那里讓我真正的認(rèn)清了現(xiàn)實也讓我體會到了父母在外的艱辛。我找到是離我爸媽住的地方不遠(yuǎn)的物流公司的倉庫里是和天貓超市合作的。在那里有好多外地的實習(xí)生，大家都是學(xué)生工作起來大家話題還是比較多的。在那里我也認(rèn)識好多朋友也許以后再也不會見到的朋友。

我是在倉庫在流通加工環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)包裝貨物。第一天是培訓(xùn)時間我們大家跟隨著主管進(jìn)入倉庫了解業(yè)務(wù)流程，主要包括審單、揀貨、補(bǔ)貨、發(fā)貨、二次分揀、包裝、發(fā)運(yùn)、稽核（只要是處理異常、監(jiān)督各環(huán)節(jié)以防出錯的部門）等環(huán)節(jié)。我們主要是在包裝部門工作的，主要是打包貨物（其實說起來就四個字可是它的工作量確實不少）剛開始是讓我們跟在老工人的包裝臺上看了一上午然后試著自己包。對于不同貨物的包裝是各不相同的。例如：對于玻璃制品和牛奶是要用氣泡膜包的，洗發(fā)水、沐浴露、洗衣液、洗潔精之類的要用袋子套起來以防運(yùn)輸途中破碎污染其他物品，有些大型的卷紙是可以用特定的袋子裝的不必裝箱的總之各種貨物的包裝方法不許弄錯，這些東西熟能生巧嗎包久了自然就簡單了對于我來說最大的考驗是一天要站十小時腳都腫了和有好多重的貨物啊比如油、米、大的洗衣液一天要拿起好多重物胳膊都酸的要命啊。第一天就感覺自己進(jìn)了地獄一切都不像想的美好，和一群大叔、大媽級別的人一起工作感覺自己這么多年的學(xué)白上了還不如沒上過學(xué)的叔叔阿姨級別的人工資高（因為工資是計件制，我們手慢體力也不好）而且工作的環(huán)境也差死了，在倉庫里什么人都有魚龍混雜好多人看起來就是地痞流氓實在讓人無法入眼。曾經(jīng)的憧憬的企業(yè)生活和現(xiàn)在的生活簡直是天堂和地獄的差別??！現(xiàn)實就是這么殘酷你不去適應(yīng)它就會被淘汰，少了你一個不少多你一個不多，沒有人有閑工夫聽你發(fā)牢騷你走了有千萬人來替代你的位置呢。突然覺得自己不適合在這里生存啊可是對于我這種初出茅廬的菜鳥又沒什么特別的才華去別的地方也不會有人聘用的。對于前二十年的生活感覺自己好像白過了一樣現(xiàn)在如果讓我上臺演講我還會害羞讓我說出自己和他人不一樣點的特長我真的說不出來。對于畢業(yè)后的路我現(xiàn)在都不敢想也害怕去想我一直在逃避這個問題，但是來到了這里我又不得不為自己的未來著想，難道我以后真要過這樣的生活嗎？不！這絕對不是我想要的生活??！那到底我該怎樣做才能擺脫這樣的生活啊有使我很困惑。

漸漸的我熟悉了工作每天都在包貨。我每天看著忙忙碌碌的人群大都在做自己手頭上的事，有時候覺得這種景象看似很美好大家都在做著自己的事這有點像我期望的工作了，但是有時候我又在想他（她）們真的喜歡自己現(xiàn)在的工作嗎？我開始問我身邊的叔叔阿姨們但是結(jié)果很值得人思考，他（她）們百分之九十以上都不喜歡自己的工作只是被生活所迫，他（她）們都是為了養(yǎng)家才來到這里的，只有百分之十不到的人是真的喜歡自己所做的事情。他（她）們說自己沒讀過書也找不到什么工作的有個工作就很滿意了看著他（她）們我想起來了我的父母雖然他（她）們不在倉庫工作但是一樣為生活所迫不得不做自己不喜歡的事因為沒得選擇別人給個工作掙錢的機(jī)會他（她）們都會很滿足了。父母是我們最堅實的后盾他（她）們永遠(yuǎn)都在為子女付出不求回報。（她）們放棄了自己喜歡的事、放棄了享樂的念頭對于（她）們來說感覺給予你的永遠(yuǎn)都不夠好。我忽然想到了以后的自己該怎么做抉擇，我會做自己喜歡的還是會放棄它，我不禁陷入了沉思。

雖然我只是在包裝臺但是其他人的工作也都是能看見的，有時候也會去體驗一下，感覺沒有哪個職位是輕松的。倉庫真是一個鍛煉人的一個好地方能讓我們真實感覺自己以前是多么愚蠢。倉庫的特點就是人員流動特別快，在這里度過的一個月，不得不讓我規(guī)劃了自己的未來了。我是學(xué)物流管理的。對于物流的發(fā)展我們都是深有體會到的和我們息息相關(guān)的就是網(wǎng)購收快遞了，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越多人進(jìn)行網(wǎng)上購物，以前對于我家來說收一個快遞都要跑到縣城里，而現(xiàn)在只要在村里的代收點拿就可以了不用再浪費(fèi)那么多時間了，對于我家在農(nóng)村都已經(jīng)感受到了物流的發(fā)展了更不要提一二線城市了?？爝f只是物流的一小部分，、大到報關(guān)、進(jìn)出口貨物、海關(guān)都是和物流息息相關(guān)小到到超市買東西，物流的涵蓋范圍很廣發(fā)展?jié)摿€是很大的。

六、個人發(fā)現(xiàn)的問題及建議：

第一內(nèi)部管理不規(guī)范。首先，百世物流受日照整個物流管理發(fā)展的影響，幾處的物流管理差不多都沿襲了舊有的管理模式。部門分工不夠明確，制度不健全，少有程序化、規(guī)范化的工作流程，大部分進(jìn)行著簡單粗放的的管理。

第二責(zé)權(quán)利不明。責(zé)權(quán)利不明，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這包括兩個方面，一方面是各物流處與總公司之間。由于我公司物流管理的特殊性，各處的物流管理，均是由作為開發(fā)商的總公司籌備建立的，物流管理人員，大部分是由集團(tuán)公司從各崗位調(diào)配的人員，這就導(dǎo)致了建設(shè)與管理不分的局面，無形之中增加了物流管理的難度。各物流管理處內(nèi)部、各崗位之間權(quán)責(zé)不明，崗位職責(zé)分工不合理，人員配備不科學(xué)，造成了工作效率低下，人員富余，工作鏈斷檔，工作流程不順暢，使一些工作不能正常、快捷有效的完成，大大影響了服務(wù)水平的提高。第三基礎(chǔ)薄弱，正常運(yùn)行困難。首先由于部分物業(yè)開發(fā)較早，設(shè)備、設(shè)施老化，使維修難度加大，維修成本高，給各方面工作帶來了很大壓力。其次，前期遺留問題較多，物流管理僅憑自己的力量難以解決。物流管理與開發(fā)商之間，與建設(shè)單位之間，與業(yè)主之間矛盾重重，物流管理收入微薄，使物流管理收入不抵支出難以正常運(yùn)行，企業(yè)舉步維艱。這就使得物流管理難以改進(jìn)設(shè)備，改善服務(wù)，導(dǎo)致了服務(wù)水平低。這樣就使得物流管理陷入惡性循環(huán)之中。

建議：首先明晰權(quán)力和責(zé)任。百世物流欲走品牌之路，就必須走獨(dú)立發(fā)展之路，明確與總公司之間的關(guān)系，分清責(zé)任界限，享受獨(dú)立開展各項工作的權(quán)利，承擔(dān)其作為物流管理企業(yè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。另外，各物業(yè)處也應(yīng)加強(qiáng)自身的管理，合理劃分部門，科學(xué)安排崗位，規(guī)范各部門的職責(zé)，做到“人人有事關(guān)，事事有人關(guān)”理順物流管理流程，明確各部門員工的職責(zé)與權(quán)利。然后建立、健全規(guī)章、制度。一個成功的企業(yè)一定要有一套科學(xué)、合理、適合本企業(yè)特點的規(guī)章、制度，來規(guī)范員工的行為。要樹立長遠(yuǎn)物流品牌，必須要健全規(guī)章、制度作為保障。這包括制訂質(zhì)量保證制度、收費(fèi)管理制度、財務(wù)制度、崗位考核制度等一整套必備的制度，還包括物流管理服務(wù)工作流程、投訴受理程序、報修維修程序、緊急事故處理程序等一系列程序化的規(guī)范。只有健全這些規(guī)章、制度，并積極落實，才能打造一個成功的企業(yè)，才能樹立長遠(yuǎn)物流品牌。其次改善物流管理環(huán)境。改善管理環(huán)境，就要理順各方面的關(guān)系，使得各部門可以協(xié)調(diào)配合。減少在不必要的環(huán)節(jié)上的開支，用于改善設(shè)備、設(shè)施。在資金有限的情況下，最大限度的提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡最大努力滿足業(yè)主的合理要求，以提高收費(fèi)率，增加企業(yè)收入，使企業(yè)走上良性循環(huán)的道路，能夠獨(dú)立正常運(yùn)作。最后提高員工素質(zhì)。只有提高員工整體素質(zhì)，才能形成優(yōu)秀的團(tuán)隊，才能打造成功的企業(yè)，才可以樹立物業(yè)品牌。

總之，百世物流走品牌之路，就應(yīng)全面改善管理，明確公司之間、部門之間、崗位之間的職責(zé)與權(quán)利，建立健全各種規(guī)章制度，理順、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，形成高素質(zhì)的優(yōu)秀管理隊伍，建立起適合長遠(yuǎn)物流特點的企業(yè)文化，樹立全新的物業(yè)形象。另外，由于物業(yè)所轄小區(qū)較多，各處的物流、業(yè)主各具特色，建筑物業(yè)差異較大。所以，還應(yīng)根據(jù)各處的特點采取不同的改善措施。

五、實習(xí)體會：

在這的感悟就是不停的換人來了將近一個月了看著好多人的離去和好多人的來臨，在這我們遇到了好多人也許下一次見面時你只是覺得眼熟根本叫不出名字了，或許在你們一起上班時就不知道他們的姓名。人的一生會遇見很多人但最終成為朋友少之又少，成為知己的幾乎沒有，成為伴侶的就一個。一生說長不長說短不短主要取決于我們怎么度過那段美好的人生，怎樣活出瀟灑的人生。讓自己不后悔來人間走一趟啊。明天的路怎么走取決于你今天的選擇。所以珍惜當(dāng)下，把握當(dāng)下才是我們現(xiàn)在該做的。

第五篇：暑假調(diào)查報告

大學(xué)生村官工作狀況的調(diào)查

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，中國的發(fā)展首先需要農(nóng)業(yè)大發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題始終是“重中之重”。選聘大學(xué)生到農(nóng)村工作，既是國家“三農(nóng)”政策的有力補(bǔ)充，是為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入新鮮血液，同時也是黨和國家培養(yǎng)、發(fā)展人才的另一個重要途徑。2009年“，一村一名大學(xué)生”列入“中央1號文件”，并明確要求完善高校畢業(yè)生到村任職工作的長效機(jī)制和政策措施。本文運(yùn)用實地考察、座談、訪問、問卷調(diào)查等各種方式，對部分縣鎮(zhèn)政府、機(jī)關(guān)，廣大農(nóng)民以及大學(xué)生村官本人進(jìn)行了調(diào)研分析。

一、大學(xué)生村官隊伍現(xiàn)狀

（一）應(yīng)聘的動機(jī)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生應(yīng)聘村官的動機(jī)為迫于就業(yè)壓力的是主流。33%的被調(diào)查者選擇了“響應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的號召，想為農(nóng)村做貢獻(xiàn)”；37%的被調(diào)查者是“迫于就業(yè)壓力”；有的是“作為過渡，先解決就業(yè)”，有的是“積累經(jīng)驗便于以后找工作”；30%的被調(diào)查者選擇“公務(wù)員或研究生考試優(yōu)先”。

幾年來，就業(yè)問題成為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大難題，大學(xué)生村官政策的出現(xiàn)吸引了很多高校畢業(yè)生。特別是對一些想考研、考公務(wù)員的農(nóng)村畢業(yè)生來說，選擇做“村官”也是一條不錯的出路。我們可以看出，找工作太難、就業(yè)壓力太大已經(jīng)成為應(yīng)聘大學(xué)生村官的主要原因。

（二）工作崗位狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生村官日常工作內(nèi)容主要是日雜、勤務(wù)、處理文字工作以及協(xié)助村干部處理日常事務(wù)。被調(diào)查者中，“協(xié)助村干部處理村委會的日常事務(wù)”和“處理各類文件，擬寫報告、總結(jié)及匯報材料等文字材料”共266人，占87%；“普及科普農(nóng)業(yè)知識”的共36人，只占11%。在對農(nóng)村實地考察中，我們了解到很多農(nóng)村干部文化水平比較低，大部分農(nóng)村戶籍人口通過考學(xué)等渠道提高學(xué)歷后離開本地，而大學(xué)生村官的到來正好彌補(bǔ)空缺。大學(xué)生村官有較好的文化理論基礎(chǔ)、活躍的思維，所以來到農(nóng)村基層就往往擔(dān)負(fù)起處理文件、撰寫文字材料及日雜等工作。但真正從事普及科普農(nóng)業(yè)知識、進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)傳播的卻占少數(shù)。

二、大學(xué)生村官發(fā)展存在的不足

（一）缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的教育培訓(xùn)體系

目前，村官任職后，不僅高校沒有設(shè)置專門針對大學(xué)生村官開設(shè)的專業(yè)，各級黨校、相關(guān)部門也很少組織大規(guī)模的工作培訓(xùn)、指導(dǎo)。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體作用?要滿足這個標(biāo)準(zhǔn)，不論是高校，還是政府機(jī)構(gòu)都是有一方責(zé)任的。

（二）村官的管理、保障體制存在問題

首先，在認(rèn)定村官身份上缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，大學(xué)生村干部是政府公選出來的“干部”，但不能納入國家公務(wù)員體系；與本地選出來的村干部相比，他們

又有著質(zhì)的區(qū)別。雖然各級政府出臺了很多優(yōu)惠的政策吸引大學(xué)生到村任職，但這些都只是可能性的短期的政策，沒有明確的長期政策。

其次，村官對自身待遇滿意度不高。大學(xué)生村官雖然和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做一樣的工作，但沒有編制，待遇也不同，有的地方也沒有養(yǎng)老以外的保險。據(jù)調(diào)查，任職的村官工作三年以上，工資還在每月1500元以下。在對于自己工資待遇滿意度的調(diào)查上，有14人持“非常滿意”的態(tài)度，占5%；174人持“滿意、一般”的態(tài)度，占57%；而持“不滿意”和“非常不滿意”人數(shù)比例分別占到10%和28%。再次，村官服務(wù)期滿后保障制度不夠完善。雖然目前對于期滿后考研或考公務(wù)員的村官，有一定的優(yōu)惠政策，但對于有意繼續(xù)任職的大學(xué)生來說，保障力度不夠。具體表現(xiàn)在住房，落戶，配偶、子女的安置等問題上。調(diào)查顯示，因待遇保障和發(fā)展空間而無法安心工作的村官占被調(diào)查者的65%。

（三）當(dāng)?shù)卮甯刹?、村民思想保?/p>

對于大學(xué)生到村任職，仍有一定數(shù)量的村民乃至村干部思想比較保守。村民受傳統(tǒng)思想和習(xí)慣的影響，服老不服青。農(nóng)村干部對于大學(xué)生的到來一方面積極歡迎，另一方面又擔(dān)心被這些“高級”知識分子取而代之，從而產(chǎn)生戒備思想，不讓其接觸核心村務(wù)。通過調(diào)查大學(xué)生村官在農(nóng)村中的受歡迎程度上看，124人選擇“受歡迎”，占到40%；而164人選擇“一般”，占54%；同時有16人選擇“不歡迎”，占6%的比例。

（四）工作條件有待改善

在工作條件方面，大部分農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面相對比較落后，網(wǎng)絡(luò)通訊不發(fā)達(dá)，基層村委會也沒有能力為大學(xué)生村官提供很好的工作待遇。因此村官住宿條件不是太好，部分村官所在工作地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，交通出行、與外界的溝通交流都受到了限制。

（五）大學(xué)生村官本身發(fā)展的不足

1、缺乏農(nóng)村工作的必備知識、實用技術(shù)從對大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)的調(diào)查中看到，農(nóng)學(xué)、畜牧、種植、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理以及適合農(nóng)村需要的專業(yè)知識方面的專業(yè)人才比較少，具有農(nóng)學(xué)背景的大學(xué)生村官只占21%。由此可見，大學(xué)生村官只學(xué)習(xí)了某一專業(yè)知識，技術(shù)方面懂得很少。擔(dān)任村官后，他們所掌握知識、技術(shù)的單一性與農(nóng)村工作的多樣性二者產(chǎn)生明顯差距，故不能解決農(nóng)民最迫切的問題。

2、缺乏處理農(nóng)村事務(wù)的能力由大學(xué)生村官戶籍性質(zhì)的調(diào)查中看出，有將近一半的村官工作在陌生的鄉(xiāng)村。首先，不熟悉當(dāng)?shù)胤窖?，特別是跟村民溝通產(chǎn)生了障礙，難以融入到當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗當(dāng)中，大學(xué)生村官就像外地人一樣受到排斥。其次，大部分農(nóng)村的人際關(guān)系復(fù)雜，有較多的利益糾葛，對于剛剛踏出校門的大學(xué)生來說，本身缺乏社會工作經(jīng)驗，特別是在農(nóng)村的工作經(jīng)歷。雖然滿腔熱血，但處理具體問題時，缺乏招數(shù)，事倍功半，有時甚至是好心辦了壞事。