第一篇：暑假調查報告

暑假社會實踐調研報告

題目：關于網上虛擬組織對青少年影響的社會調

姓名：XXX

學號：1234566

班級：工商管理系2010會計29班完成日期： 2011年8月8號指導教師：苗苗

吉林大學珠海學院思想政治理論課教學部 制

關于網上虛擬組織對青少年影響的社會調查

隨著信息科技的快速發(fā)展，人類正步入一個全新的“互聯網時代”。人們?yōu)?/p>

了自己的共同興趣和愛好創(chuàng)建了許多網絡虛擬組織。尤其是最近兩年，各種各樣的網上虛擬組織如雨后春筍般層出不窮，它以其新穎，便捷的特點吸引著越來越多的人加入到這個虛擬世界中?？梢赃@么說，網上虛擬組織時刻影響著人們的生活.學習，尤其是對青少年的影響更加顯著。為此，我做了一次關于網上虛擬組織對青少年影響的社會調查報告。

時間：2011年7月5日~8月6日

地點：明湖超市

調查形式：問卷調查 現場詢問

在8月5日明湖超市營業(yè)之際，我來到超市里展開針對部分顧客關于網上虛

擬組織對青少年影響的社會實踐調查。我向前來購物的顧客發(fā)放調查問卷，并在他們認真填完之后進行回收。兩天之內共受到有效問卷127份。問卷的內容及統(tǒng)計結果如下：

1.請問你參加了幾個網上虛擬組織

A3個以下B3個至5個C5個以上

其中選擇A的有37人，約占29.1%。選擇B的有72人，約占56.7%。選擇

C的有18人，約占14.2%。

2.請問你認為網上虛擬組織的現狀如何

A很好B很差C好壞并存

其中選擇A的有8人，約占6.3%。選擇B的人有13人，約占10.2%.選擇才的有106人，約占84.5%。

3.請問你怎么看待網上虛擬組織的發(fā)展前景

A看好B看差C不好說

其中選擇A的有78人，約占61.4%。選擇B的有28人，約占22.1%。選擇

C的有21人，約占16.5%.4.請問你認為網上虛擬組織對青少年的影響如何

A利大于弊B弊大于利C不好說

其中選擇A的有35人，約占27.6%。選擇B的有71人，約占55.9%。選擇

C的有21人，約占14.2%.5.請問你認為誰最應該指導和監(jiān)督青少年參加網上虛擬組織

A政府B家長C青少年自己

其中選擇A的有19人，約占15.0%。選擇B的有42人，約占33.1%。選擇

C的有66人，約占51.9%。

通過對以上數據的分析與研究，我得到以下結論：

由于科學技術的發(fā)展，互聯網已經走進了各家各戶。伴隨著互聯網而來的是

各種各樣的網上虛擬組織。小到幾十人QQ群，大到數千人網絡論壇，形形色色的組織已經開始影響我們的現實生活，其中對青少年的影響尤其突出。青少年思維開放，對各種事物充滿好奇，很容易接受新的東西。根據各方面的統(tǒng)計顯示，20歲左右的青少年是活躍在各種網上虛擬組織人群中的主要力量。但由于網上虛擬組織正處于高速發(fā)展的階段，各種各樣的組織爆發(fā)性的增長，形式也不斷的翻新，大大增加了監(jiān)管的難度，從而造成了如今魚龍混雜的局面。所以我們可以

看到僅有6.3%的被調查者認為網上虛擬組織的現狀是良好的。但我們不必為網

上虛擬組織的發(fā)展擔心，通過數據可以看出，絕大部分的被調查者對網上虛擬組

織的發(fā)展持樂觀態(tài)度，這部分的人占到61.4%。我認為這部分人的信心主要來自

于網民的辨別和認知能力的提高。與之同時，政府機構加大了對網上虛擬組織監(jiān)

管力度，出臺了一系列的措施，有效的遏制了非法組織的出現，這也是一個非常

重要的原因。

下面我簡單的介紹一下網上虛擬組織的發(fā)展。

一.網上虛擬組織的發(fā)展

由于互聯網的普及與發(fā)展，互聯網上的交流、聯系技術的得到快速的發(fā)展，互聯網上的內容也得到了極大的豐富。在這個背景下，網上虛擬組織以驚人的速

度發(fā)展，目前已經占據互聯網的各個角落。

二.網上虛擬組織的組成方式

1、脫胎于最初BBS一類的虛擬聊天組織，這類組織是最松散的，而且完全是

基于網絡進行交流和討論，一般不會組織任何線下活動。

2、基于某種共同愛好、只是部分利用互聯網技術來開展線下活動而組建起來的虛擬組織。此類虛擬組織管理比較松散，總數緩慢發(fā)展。

3、以共同使用的某種即時通訊工具為手段，基于朋友、親戚、戰(zhàn)友、校友

或者某種共同愛好等關系建立起來的虛擬組織。例：騰訊QQ（）的“群”。

4、共同被某種有強大吸引力的互聯網內容所吸引、充分利用互聯網技術、主要為了在線上、同時也在線下開展活動而組建的虛擬組織。這類虛擬組織的誕

生基于目的和技術的完美結合，相當于第三種虛擬組織的更高層次，一般有著非

常嚴密的管理制度。

三.網上虛擬組織的現狀

2009年1月13日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第23次

中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2008年底，我國互聯網普及

率以22.6%的比例首次超過21.9%的全球平均水平。同時，我國網民數達到2.98

億。

以某市的QQ群發(fā)展狀況為例: 截止2007年6月該市14歲至35歲青少年上

網人數約35萬左右，約占全市上網人群的72.8%。全市現有網站9000余家，網

絡論壇1000余個，網絡QQ群12560余個。

四.網上虛擬組織的特點

網上虛擬組織形成的原因有其社會學基礎、心理學基礎、行為學基礎和組織

學基礎，它的構成主要有網絡討論交流、親友聯系、共同愛好、游戲社區(qū)等形式，所以它具有虛擬性、隱蔽性、多樣性、開放性、隨意性、松散性、娛樂性和廣泛

性的特點，因而對人們特別是青少年產生了巨大的吸引力。因此，分析研究網上

虛擬組織形成的原因和特點有助于我們進一步凈化網絡環(huán)境，構建和諧社會。

五.網上虛擬組織對青少年的影響

網上虛擬組織對青年少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。它是一

把雙刃劍。

（一）積極的影響有：

①有利于青少年增長知識，擴大視野。為青少年學習提供一個便捷的場所；

②有利于青少年增強創(chuàng)造能力，拓展他們的思維空間；

③有利于青少年的交流、溝通和理解，增強了青少年的交際能力。

④有利于青少年個性發(fā)展，使青少年個性思維得到發(fā)展。

⑤有利于青少年與同齡人分享自己的心理感受，幫助自己克服心理上的問題。

（二）不利的影響有：

①易使青少年形成網絡與現實不同的雙重人格，為人處世方面表現的表里不一； ②影響青少年尚未成熟的人生觀、價值觀，可能促使青少年形成不良的人生觀，價值觀；

③使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界荒廢自己的學業(yè)；

④網上虛擬組織中的不良信息對青少年的身心健康構成威脅

⑤會誘使一些青少年躲避現實，不敢面對實際生活，只會在網上虛擬組織中發(fā)泄或尋求安慰。

六.網上虛擬組織的管理

1、加強網絡基礎設施建設

網上虛擬組織的發(fā)展已經成為一股不可逆轉的潮流，為了適應時代的發(fā)展，滿足人們對網絡的巨大需求，擴大網絡的普及度，我們應建立一批健康文明，有利于青少年特點發(fā)揮的網絡虛擬組織。

2、廣泛開展各種有意義的、富有吸引力的網上活動

互聯網上的虛擬組織浩如煙海。然而，其中大部分都是建立在以聊天，游戲為基礎上的。如何讓網上虛擬組織發(fā)揮其積極作用的問題已經迫在眉睫。我們可以在網上開展的積極活動有很多，例如：網絡征文，才藝展示，網上辯論等等。

3、加強網上虛擬組織的管理和監(jiān)督

人們常說：“林子大了什么鳥都有”。這用在網絡上一點也不為過。如今，形形色色的虛擬組織充斥網絡，其中不乏含有黃色.暴力等不良信息的組織。由于青少年的鑒別能力有限，再加上好奇心的驅使，難免會使一些青少年誤入歧途。因此，為了建設網絡文明，規(guī)范論壇管理，政府的有關部門應頒布一些規(guī)范網絡行為的條例和法律。

4、豐富青少年的網外文體活動

網上組織畢竟是虛擬的，置身其中的青少年不免會有一種不真實的感覺。因此，對于青少年來說，網絡外的生活尤其重要，要注重網上與網下的有機結合，促進青少年整體素質的提高。我們可以根據彼此的愛好組織一些體育運動，郊外踏青等活動。這樣不僅可以溝通感情，交流思想，而且還能鍛煉身體，強健體魄。

5、加強青少年的心理素養(yǎng)

青少年好奇心極強而自制力較弱，逆反心里強烈，在缺乏有效引導的情況下，容易受到網絡的不良影響。所以，社會和家長就應積極引導青少年正確對待網上虛擬組織。只有這樣，才有助于幫助青少年解除煩惱和疑惑，有助于青少年良好個性的發(fā)展。使網上虛擬組織發(fā)揮其應有的作用。

七．總結

經過這次社會調查，我深切感受到在如今這個日新月異的社會里，網絡虛擬組織已經成了人們日常生活中不可或缺的一部分。經過短短幾十年的發(fā)展，網絡

虛擬組織已經成為人們交流溝通的重要場所。現在，我們不能再忽視它對青少年的影響。然而現實卻令我感到不那么樂觀。大部分青少年依然沉浸在網絡游戲和網絡交友中無法自拔，他們并沒有真正認識到網絡能給他們帶來的好處。青少年時期是人生中最美好的一個階段，一味的游戲和交友只會使他們喪失寶貴的時間和精力。所以社會和家長應積極引導青少年正確的認識和利用網上虛擬組織能給他們帶來的好處，充分利用網絡有益特點，為自己，為社會做出自己應有的貢獻。

第二篇：暑假調查報告

關于中學生補課情況的調查報告

2012年7月1日—10日，我和好友就中學生補課現象，對長壽一中的120名中學生進行了問卷調查，發(fā)出問卷120張，收回117張。就回收的問卷，我們對農村中學生的補課情況做了以下分析。

一、中學生補課的現狀

根據問卷調查的結果，我們發(fā)現有63名中學生在補課。眾所周知，初二學生要參加地理、生物的會考，初三學生要參加中考，因此，有些學生透露說，一進中學就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補課的同學成績一般的占44.2%，平時考試既輪不到好名次，也坐不了倒數的位置，有些成績還有點“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學占41%，他們面對的是能不能升學，能不能跟上班上其他同學的問題，用補課來調節(jié)成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a課。據了解，現在補課時間每一科每次約2小時，調查結果顯示50.5%的學生每周補課時間在4小時以上，說明一半學生補課每周在兩次以上。將近一半學生的補課內容都局限于書本，無非是指導老師上課的東西再復習一遍；另外的學生都是在深度、廣度上作文章。前者是要及格，后者是要高分。補課的原因，有62.8%的學生自愿通過補課提高成績，有27.7%的學生是受父母的安排，還有9.5%的隨大流，說明學生及家長都對補課的效果十分信任。補課關鍵是要看補課的實質效果。由調查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。我們在問卷中作了一個假設，如果補課后成績沒提高，同學們會怎么辦？85%的同學將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學，和放棄補課失去信心的同學為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數人的選擇。最后一題，是同學們對理想補課環(huán)境的設想。普遍的答案都是環(huán)境安靜、舒適，老師能認真講課，同學能認真聽課，即營造良好的補課環(huán)境要老師學生兩方配合。也有一部分同學提到了補課人數的問題，說到人數少一些更好，2—3人一起補課，即有比較，教師又能進行個別輔導，還便于教師管理。大家也強調了課堂氣氛要輕松。同學們希望不要考試，不要站起來回答問題等等。還有一部分同學認為環(huán)境無所謂，只要能提高成績就行。還有幾個初二的同學在問卷上寫道：沒想過什么環(huán)境，老師讓我們都要補課。他們看來顯然是不贊成補課的了。還有的干脆寫“不要補課”。在我們發(fā)放問卷的過程中，也遇到了一些問題。我們在向身邊的同學發(fā)問卷時，大多數同學都不愿意接受問卷，有些同學對補課避而不談，有些成績好的同學正在補課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷。看得出補課對中學生來說是件非常敏感的事。同時，我們以一些當今的大學生進行了詢問，了解到他們的中學時期很少有同書法家補課，而且補課的同學也一般是些成績較差的同學，補的科目較少，補課時間也不長，我們又詢問了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說那時根本不知道補課這回事。另外，我們調查到的資料也顯示，現在學生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來補課，一次補課的人數一般較多（10人以上），地點是在老師的家中。有些同學有這樣的描述：補課的同學擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽臺…… 以上內容都是我們對中學生補課現狀的調查結果。當今中學生補課的總體趨勢令人深思。因此，我們應對補課現象有更深入的了解。

二、中學生補課的根源

如今，“補課”已成為不少中學生的必備大餐，剛進初中，學習上較大的跨躍無疑會讓一些同學難以適應，于是“補課”便成了他們適應學習的催化劑。讀到二年級，大家的學習基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強戰(zhàn)斗力，大多數同學拿起了“補課”這種銳利的武器。筆者通過調查、分析，發(fā)現中學生補課熱與以下三方面有密切的關系。

（一）現代中學生的課業(yè)負擔十分繁重。一進中學，主科猛增為七門，且每個科任老師都將本學科視為重中之重，就向學生下達了具體任務，如某單元考試80分以下請家長，60分以下補考等。面以這樣的要求，不少同學失去方向感，絲毫不敢厚此薄彼，于是開始了補課。某同學說：“進初一的第一天，家庭作業(yè)有五門課的基礎訓練以及三門課的書上練習題。小學時半個鐘頭可完成作業(yè)的我，第一次學習到了晚上十點。我感到焦慮，擔心是不是自己的成績太差，更不敢想象如果這樣下去會是個么樣子。后經人介紹，補習能夠提高成績，于是我二話不說，加入了補課的行列”。同學乙打趣地說：“要期中考試了，七個科任老師都說每天至少復習其所教學科一小時，不然必定失敗。可是我一尋思，一個小時雖然不長，但七個小時就難安排了。我從七點開始，也得學到凌晨兩點呀，這可不行，得找個老師提取點精華，不然，我是非敗不可的了”。同學丁說：“我現在基本上每天都去補課。老師拓寬加深了不少知識，這些內容學校里雖不能接受到，但考試時必不可少?？礃幼友a課不真有必要！” 現將當代中學生與上世紀八十年代的中學生相比，補課人數比率懸殊。上世紀八十年代的中學生眼里，補課是極不正常的，只有個別個同學因學習跟不上才會適當進行補習。當然，其中重要的原因就是他們的學習任務比較輕松，教師基本上按部就按地傳授課本上的知識。不像現在，光學完課本上的知識很難應付那高難度的試卷。這也難怪老師，他們?yōu)榱巳旰蟮囊徊缓每祚R加鞭地趕著學生跑。出發(fā)點是好的，但他們沒有意識到速度是存在極限的，過了最大值，必然就會出現一些不自然的東西。

（二）中學生的學習競爭日益激烈。由于知識難度不斷加深，沒有誰能夠輕易地將知識徹底弄通，于是成績好的同學也學不完內容。補課能讓他們比別人知道得更多，理解得更深，精益求精的道理使他們也熱衷于補課?；A好的同學都補課，那些不如他們的人不沒了不補的理由。大家都全力投入到學校中，加上城市里優(yōu)越的學習環(huán)境，競爭力便日益增強了。而競爭力的增強又加大了獲得優(yōu)勢的難度，補課便成了不少人“百尺竿頭更進一步”的動力。但更多的動力總是與更強的競爭力相統(tǒng)一的。于是補課，競爭力增強；競爭力再增強，再補課。如此反復，看得出補課與競爭力的增強是相互推動的。歸根結底，由競爭而引起的補課熱主要有兩種情況：程度較差的希望消除差距，而程度較好的希望擴大差距，這兩種矛盾的意識統(tǒng)一于同一種事，中間必然就會產生一些強制性的環(huán)節(jié)以減少兩種矛盾的沖突。

（三）分數高低是衡量中國中學生能力高低的唯一尺度?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學生的命根?！边@句流行于中國民間的話道出了一個非?，F實的問題。中華民族可以算得上是考過千余年的國度，不少狀元，大學生都誕生于考場。也正是一考，改變了許多人的一生。古人希望高中狀元，給未來的道路鋪上金色的地毯；今天的人們期待一個好的大學，以便今后能找個好工作。說到底，古人的十年寒窗以及現代學生的小學、中學都是為了最后的考場一搏。于是，中國學生都對考試十分重視。哪怕是為了一分，他們也愿意付出沉重的代價。這個代價無非就是加倍地刻苦；或挑戰(zhàn)題山題海，或聘請家教。隨著生活節(jié)奏的加快，聘請家教似乎更讓人覺得比較高效。高一補高二的課，高二補高三的課，到了高三就得一心為高考而進一步大補了。反正題是做不完的，補課自然也是無止境的了。如果將中國與許多西方國家相比較，就會發(fā)現中國的學生更加刻苦。只是這里的“刻苦”是狹隘的啃書本，如為一個單調的物理公式而翻來覆去地做題、補課。其中重要的原因就是西方國家中學生的路似乎要比中國中學生的寬，因為他們的教育推崇的是自由發(fā)展。也就是說他們的人才不是單純地從考場上脫穎而出的，他們重視學生各方面能力的發(fā)展。這也意味著西方的中學生不必背上考試決定一切的包袱。他們有精力做一些自己感興趣的、甚至脫離書本的有意義的事情。這樣輕松的學習環(huán)境中，料想應該沒有誰會整天抱著均衡教科書“補得渾身是傷”吧。但中國學生正是有了考試的壓力，才不得不將一門心思放在補課做題上。

三、對目前中學生補課現狀的反思

我們可以從許多不同的補課經歷中抽象出一條線索：當考試沒有達到某定分數時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分數出來，如果達到了預定分數，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預定分數，則說明你的成績仍然很差，那么你得別無選擇地繼續(xù)補課。在這條線索中，人們的出發(fā)點是為提高成績，而成績最直接的體現方式就是分數，提高分數的最佳辦法便是去補課?？梢?，分數是補課的原動力。同時，我們能夠學習的負擔以及競爭最終為是分數，而它們的產物就是補課。隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺了一些禁止中學生補課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對策便是對補課的遮掩，而并沒有使這一現象發(fā)生質的改變，因為高考是擺在中學生眼前最迫切的問題。對120名中學生的隨機調查中，有57名中學生認為學習說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分數，補課熱就不會因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補課的根源就是應試教育。應試教育決定了中國中學教育的基本模式，在這個模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應試的大方向去發(fā)展。補課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因為目標沒有變，那么發(fā)展的總趨勢是不會改變的。但是，在短期內我們無法改變應試教育的模式，因此我們只能在現行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關人士認為，補課的普遍性是極不正常的，我們應該盡早扭轉這個時局。許多老師認為，補課熱擾亂了正常的教學秩序，因此要對內容進行規(guī)范。當補課學生限定成績較差的同學后，補課內容就應是最基本的知識點，充分體現“補”的特點。如果將補課內容不斷提升，就會使學生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學生成績差距。大部分學生及家長認為，應該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應將它當成一種平常的學習方式，以輕松的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學校授課聯系起來，加強“補”與“學”的貫通，包括補課老師與學校教師的溝通及補課內同學和沒補課同學的交流，進而，掌握“補”與“學”的特點，才能對補課學生因材施教。而這個過程需要“補”與“學”中各環(huán)節(jié)的透明化。

劉家

2010級英語師范5班

2012年8月20日

第三篇：暑假調查報告

永輝超市

主體采用“永輝”漢語拼音“Yong Hui”的第一個字母變化而成 微微前傾的動感充滿了現代氣息，象征著前進中的永輝

圓是美好和愿景的象征

傳達了永輝以顧客為導向的經營方針 為顧客提供日常食品、用品和購物服務

在促進商圈繁榮的同時，提高了所在城市和社區(qū)居民購物體驗和生活品質 與顧客的美好生活圓滿結合

代表永輝“民生超市，百姓永輝”的社會承諾

圓弧線條的粗細變化給人以空間擴展的視覺感受 象征永輝的高速、健康的發(fā)展特點

同時體現了永輝全體員工團結一致，共同努力、共同進步 與合作伙伴“融合共享，成于至善”的核心價值觀

熱烈的紅色

體現中國特色，具有濃郁的民族文化氣息

代表了勤奮務實、勇于創(chuàng)新的永輝人以及永輝光榮的創(chuàng)業(yè)歷史 充滿活力、欣欣向榮、不畏艱難、永創(chuàng)輝煌的精神風貌

永輝超市成立于2001年，十年創(chuàng)業(yè)，飛躍發(fā)展，已躋身全國性大型商業(yè)百億企業(yè)，是福建省流通及農業(yè)產業(yè)化雙龍頭企業(yè)，被國家商務部列為“全國流通重點企業(yè)”、“雙百市場工程”重點企業(yè)，榮獲“中國馳名商標”，于2010年12月15日在上海主板上市（股票代碼：601933）。

永輝超市是中國大陸首批將生鮮農產品引進現代超市的流通企業(yè)之一，被國家七部委譽為中國“農改超”推廣的典范，被百姓譽為“民生超市、百姓永輝”。公司已發(fā)展成為以零售業(yè)為龍頭，以現代物流為支撐，以現代農業(yè)和食品工業(yè)為兩翼，以實業(yè)開發(fā)為基礎的大型集團企業(yè)。永輝超市堅持“融合共享”、“競合發(fā)展”的理念開創(chuàng)藍海，與境內外零售企業(yè)共同繁榮中國零售市場，在北京、重慶、福建、安徽等多個省市已發(fā)展200多家大、中型超市，經營面積超過200萬平方米，位居2010年中國連鎖百強企業(yè)30強、中國快速消費品連鎖百強10強。

永輝積極承擔企業(yè)公民的社會責任，熱心致力于慈善超市、助學支教、扶貧濟困、助殘助孤、賑災救難等公益事業(yè)，已向社會捐贈資金及物資累計逾5000萬元。

未來幾年，永輝將穩(wěn)健地向全國多個區(qū)域發(fā)展，并保持可持續(xù)盈利增長，力爭至2014年銷售總額逾500億元，發(fā)展成為全國性生鮮超市龍頭企業(yè)，躋身中國

1、永輝的事業(yè)

永輝超市為大眾百姓提供日常的食品和用品以及購物服務；

“農改超”沒有改變顧客原有的購買方式，但提高了顧客的購物體驗和生活品質；

永輝超市重視企業(yè)的社會責任感，不斷提升顧客服務和食品安全； 永輝超市為20000名員工提供創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機會； 永輝超市致力并促進了所在商圈的商業(yè)繁榮；

永輝超市為所在城市和社區(qū)居民的生活水平的提高做出貢獻。

2、永輝的企業(yè)使命

引領現代農業(yè)，守護百姓健康

以更好的服務提供健康的食品和實惠的商品永輝的企業(yè)愿景 成為中國農業(yè)產業(yè)、流通一體化的龍頭企業(yè) 成為中國零售行業(yè)中最受尊敬企業(yè)及最佳雇主

3、永輝的經營理念

家門口的永輝、新鮮的永輝、放心的永輝 永輝對社會的承諾：民生超市·百姓永輝

為顧客提供價廉物美的商品和便捷的購物服務； 提供和銷售與百姓日常生活息息相關的商品； 堅持“大眾化”路線，把家庭作為目標顧客； 堅持薄利多銷，做大流量；

努力營造良好的購物環(huán)境，樹立平價超市的社會形象。永輝不僅是創(chuàng)業(yè)者的，也是全體員工的，將來是社會公眾的公司； 永輝門店建在社區(qū)，永輝員工來自社區(qū)，永輝服務社區(qū)顧客； 永輝是員工、顧客、供應商和股東共同發(fā)展的平臺；

永輝追求建立良性互動的社會關系，讓全社會關心和支持永輝的發(fā)展，使永輝通過發(fā)展更好地回饋社會。

永輝對員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結

勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標準去要求自己，努力工作，享受工作。來永輝不僅是就業(yè)，而是來學習做生意，學習服務顧客； 創(chuàng)新就是關注細節(jié)，創(chuàng)新就是提升標準，創(chuàng)新就是挑戰(zhàn)自我。

分享信息，分享成功，分享教訓，共同學習，共同提升，共同進步； 熱心幫助下屬、寬容善待同事、用心接待客戶。

不斷總結經驗和吸取教訓，在新的起點，向更高的目標前進； 通過總結，更加關注，更加專業(yè)，更加精細化。永輝的核心價值觀：融合共享·成于至善 永輝是共同創(chuàng)業(yè)和共同發(fā)展的平臺； 來永輝工作是創(chuàng)業(yè)，不僅是就業(yè)；

以認可融合、以誠信融合、以事業(yè)融合； 共享成長、共享收獲、共享未來。

服務我們的顧客、照顧我們的員工、善待我們的供應商、回報我們的股東； 精心服務顧客：陽光、微笑、感恩；

精細營運門店：標準、流程、培訓、執(zhí)行、提升；

創(chuàng)新拓展，謙虛好學，與時俱進，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。

頂崗實習（在永輝的日子）

2011年7月15日，在永輝加州總部人力資源部辦理頂崗實習入職手續(xù)，并進行一天的入職培訓。

次日，到永輝超市觀音橋店食品用品部報道。分配到糧油課，指定培訓老師劉建。

在觀音橋店，建哥先帶著我進行貨品的熟悉，并指導去了解單品屬性、單品的廠商、有無促銷。后又指導如何訂貨，補貨，退貨。

在觀音橋的一個月多時間，有4次出差。

永輝超市（長壽協(xié)信店）倆次，一次永輝年中慶（4天），一次永輝超市（協(xié)信店）店慶（6天）.永輝超市（萬州五橋店），五橋店超市賣場調場，跟隨經理學習（8天）永輝超市（南坪萬達店），超市賣場局部調整（4天）永輝給我的感受

作為一家福建的企業(yè)，永輝到發(fā)展至今，上升勢頭迅猛。現在永輝在重慶的分店有60多家分店，全國200多家分店。根據區(qū)域的不同，有不同檔次的門店，其中南坪萬達廣場店更是作為精品店，旗艦店在努力經營者。

永輝的發(fā)展，給更多像我們這樣——

即將出身社會的大學生更多學習、提升的機會。不停地學習進步，是我們終生的課程。

有位培訓老師曾說過：到永輝來不是上班的，是學習買東西的。

這也是給我的感受，因為我們到賣場不僅是單純的學習商品知識、技能，更多的時候在不停地學習中鍛煉膽識。

記得第一次到長壽支援，曾在賣場入口大聲叫賣長壽花的玉米油，庫存高達5000箱，總共20000桶油，在3天多一點的時間內銷售一空。

每次出差，都能讓我學到不少的知識，認識很多的主管，經理。在和他們交流，也能從不同面的了解永輝。

一個多月的時間，只能說我見識到冰山一角。

第四篇：暑假調查報告

毛概暑假實踐心得體會

一、實習目的：

大學毛澤東思想與概論課程開展了大學生暑期社會實踐的內容，大學社會實踐活動引導了我們學生走出校門，走向社會，了解社會，投身社會；讓我們認清了自己的實力以及自己的無知和不知天高地厚。我們曾經以為自己就是世界的焦點，好像覺得自己是社會不可缺少的一員。我們總是期待著走入社會，進入企業(yè)大展身手，自我感覺會為企業(yè)創(chuàng)造不可估量的利潤，就像現代的商業(yè)大片一樣。這一切聽起來多么動人啊！直到我真正進入了企業(yè)才感覺一切都是那么現實，這樣的事它永遠只會出現在偶像劇里。選擇身邊的企業(yè)單位為對象，聯系課上所學理論，采用實地考察跟蹤其物流全過程的方法，對物流業(yè)發(fā)展現狀進行初步了解。培養(yǎng)實際調研能力，嘗試檢驗所學知識，并從實際中進一步學習了解物流的內涵與外延。

二、實習方式：

采用實地調研的方式，具體采用了面對面的訪談了解、過程跟蹤調查和側面行為觀察的方式。出動全組成員合理分工，每人負責不同側面的內容，協(xié)同合作，調查后集體討論分析，并總結出實習報告。

三、實習時間：2016年7月10日8月15日

四、實習地點：浙江省金華市 百世匯通物流公司狀況

1．車輛。公司擁有多輛12噸全封閉廂型貨車10噸全封閉廂型貨車,7噸全封閉廂型貨車,及2噸以下的廂型貨車.同時擁有2個聯盟型車隊,可調動車輛近百輛。

2.倉庫。公司擁有大型立體倉庫4個?？臻g高度為5.5米。總設計面積20000平方米。該類型的倉庫的優(yōu)點是防汛,防潮性能良好,庫外周轉場地大,特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存.擁有樓底恒溫庫8100平方米,可利用空間高度為5米,該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產品在光照控制上的不同要求提供了先決條件.市內/國內配送,單品/綜合配送,常溫/冷藏配送.備有各式車型,承運商品包括:百貨用品,特殊商品.貴重物品配送提供門到門的服務,確保商品的安全抵達用戶手中.隔日零擔配送.對于零擔配送,公司承諾貨物隔日上車,發(fā)車.上架陳列.對于市內各大商場,各類超市,連鎖網點的配送服務,公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務。各實習崗位的生產（工作）流程

1．訂單處理作業(yè)。在訂單資料處理的同時，我尚依據公司對該客戶的授信狀況查核是否已超出其授信額度。此外，我尚統(tǒng)計該時段的訂貨數量，并予以調貨、分配出貨程序及數量。退貨資料的處理亦該在此階段予以處理。另外我部門尚制定報表計算方式，做報表歷史資料管理，訂定客戶訂購最小批量、訂貨方式或訂購結帳截止日。

2．庫存管理作業(yè)。先進先出或后進先出；進出貨方式的制定包括：貨品所用的搬運工具、搬運方式；倉儲區(qū)儲位的調整及變動。庫存數量的控制則依照一般貨品出庫數量、入庫所需時間等來制定采購數量及采購時點，并做采購時點預警系統(tǒng)。訂定庫存盤點方法，于一定期間印制盤點清冊，并依據盤點清冊內容清查庫存數、修正庫存帳冊并制作盤虧報表。倉庫區(qū)的管理更包含容器的使用與容器的保管維修。

3．補貨及揀貨作業(yè)。由客戶訂單資料的統(tǒng)計，我即可知道貨品真正的需求量，而于出庫日，當庫存數足以供應出貨需求量時，我即可依據需求數印制出庫揀貨單及各項揀貨指示，做揀貨區(qū)域的規(guī)劃布置、工具的選用、及人員調派。出貨揀取不只包含揀取作業(yè)，更應注意揀貨架上商品的補充，使揀貨作業(yè)得以流暢而不致于缺貨，這中間包含了補貨水準及補貨時點的訂定、補貨作業(yè)排程、補貨作業(yè)人員調派。

4．流通加工作業(yè)。食品由物流中心送出之前可于物流中心做流通加工處理，在物流中心的各項作業(yè)中以流通加工最易提高貨品的附加值，其中流通加工作業(yè)包含商品的分類、過磅、拆箱重包裝、貼標簽及商品的組合包裝。而欲達成完善的流通加工，必需執(zhí)行包裝材料及容器的管理、組合包裝規(guī)則的訂定、流通加工包裝工具的選用、流通加工作業(yè)的排程、作業(yè)人員的調派。5．出貨作業(yè)處理。完成貨品的揀取及流通加工作業(yè)之后，我即可執(zhí)行商品的出貨作業(yè)，出貨作業(yè)主要內容包含依據客戶訂單資料印制出貨單據，訂定出貨排程，印制出貨批次報表、出貨商品上所要的地址標簽、及出貨檢核表。由排程人員決定出貨方式、選用集貨工具、調派集貨作業(yè)人員，并決定所運送車輛的大小與數量。由倉庫管理人員或出貨管理人員決定出貨區(qū)域的規(guī)劃布置及出貨商品的擺放方式。

五、實習內容：

就在暑假我去了父母所在的地方找了一份暑假工，爸媽在浙江那里算是比較發(fā)達的二線城市了，在那里讓我真正的認清了現實也讓我體會到了父母在外的艱辛。我找到是離我爸媽住的地方不遠的物流公司的倉庫里是和天貓超市合作的。在那里有好多外地的實習生，大家都是學生工作起來大家話題還是比較多的。在那里我也認識好多朋友也許以后再也不會見到的朋友。

我是在倉庫在流通加工環(huán)節(jié)主要負責包裝貨物。第一天是培訓時間我們大家跟隨著主管進入倉庫了解業(yè)務流程，主要包括審單、揀貨、補貨、發(fā)貨、二次分揀、包裝、發(fā)運、稽核（只要是處理異常、監(jiān)督各環(huán)節(jié)以防出錯的部門）等環(huán)節(jié)。我們主要是在包裝部門工作的，主要是打包貨物（其實說起來就四個字可是它的工作量確實不少）剛開始是讓我們跟在老工人的包裝臺上看了一上午然后試著自己包。對于不同貨物的包裝是各不相同的。例如：對于玻璃制品和牛奶是要用氣泡膜包的，洗發(fā)水、沐浴露、洗衣液、洗潔精之類的要用袋子套起來以防運輸途中破碎污染其他物品，有些大型的卷紙是可以用特定的袋子裝的不必裝箱的總之各種貨物的包裝方法不許弄錯，這些東西熟能生巧嗎包久了自然就簡單了對于我來說最大的考驗是一天要站十小時腳都腫了和有好多重的貨物啊比如油、米、大的洗衣液一天要拿起好多重物胳膊都酸的要命啊。第一天就感覺自己進了地獄一切都不像想的美好，和一群大叔、大媽級別的人一起工作感覺自己這么多年的學白上了還不如沒上過學的叔叔阿姨級別的人工資高（因為工資是計件制，我們手慢體力也不好）而且工作的環(huán)境也差死了，在倉庫里什么人都有魚龍混雜好多人看起來就是地痞流氓實在讓人無法入眼。曾經的憧憬的企業(yè)生活和現在的生活簡直是天堂和地獄的差別??！現實就是這么殘酷你不去適應它就會被淘汰，少了你一個不少多你一個不多，沒有人有閑工夫聽你發(fā)牢騷你走了有千萬人來替代你的位置呢。突然覺得自己不適合在這里生存啊可是對于我這種初出茅廬的菜鳥又沒什么特別的才華去別的地方也不會有人聘用的。對于前二十年的生活感覺自己好像白過了一樣現在如果讓我上臺演講我還會害羞讓我說出自己和他人不一樣點的特長我真的說不出來。對于畢業(yè)后的路我現在都不敢想也害怕去想我一直在逃避這個問題，但是來到了這里我又不得不為自己的未來著想，難道我以后真要過這樣的生活嗎？不！這絕對不是我想要的生活啊！那到底我該怎樣做才能擺脫這樣的生活啊有使我很困惑。

漸漸的我熟悉了工作每天都在包貨。我每天看著忙忙碌碌的人群大都在做自己手頭上的事，有時候覺得這種景象看似很美好大家都在做著自己的事這有點像我期望的工作了，但是有時候我又在想他（她）們真的喜歡自己現在的工作嗎？我開始問我身邊的叔叔阿姨們但是結果很值得人思考，他（她）們百分之九十以上都不喜歡自己的工作只是被生活所迫，他（她）們都是為了養(yǎng)家才來到這里的，只有百分之十不到的人是真的喜歡自己所做的事情。他（她）們說自己沒讀過書也找不到什么工作的有個工作就很滿意了看著他（她）們我想起來了我的父母雖然他（她）們不在倉庫工作但是一樣為生活所迫不得不做自己不喜歡的事因為沒得選擇別人給個工作掙錢的機會他（她）們都會很滿足了。父母是我們最堅實的后盾他（她）們永遠都在為子女付出不求回報。（她）們放棄了自己喜歡的事、放棄了享樂的念頭對于（她）們來說感覺給予你的永遠都不夠好。我忽然想到了以后的自己該怎么做抉擇，我會做自己喜歡的還是會放棄它，我不禁陷入了沉思。

雖然我只是在包裝臺但是其他人的工作也都是能看見的，有時候也會去體驗一下，感覺沒有哪個職位是輕松的。倉庫真是一個鍛煉人的一個好地方能讓我們真實感覺自己以前是多么愚蠢。倉庫的特點就是人員流動特別快，在這里度過的一個月，不得不讓我規(guī)劃了自己的未來了。我是學物流管理的。對于物流的發(fā)展我們都是深有體會到的和我們息息相關的就是網購收快遞了，隨著互聯網的發(fā)展越來越多人進行網上購物，以前對于我家來說收一個快遞都要跑到縣城里，而現在只要在村里的代收點拿就可以了不用再浪費那么多時間了，對于我家在農村都已經感受到了物流的發(fā)展了更不要提一二線城市了?？爝f只是物流的一小部分，、大到報關、進出口貨物、海關都是和物流息息相關小到到超市買東西，物流的涵蓋范圍很廣發(fā)展?jié)摿€是很大的。

六、個人發(fā)現的問題及建議：

第一內部管理不規(guī)范。首先，百世物流受日照整個物流管理發(fā)展的影響，幾處的物流管理差不多都沿襲了舊有的管理模式。部門分工不夠明確，制度不健全，少有程序化、規(guī)范化的工作流程，大部分進行著簡單粗放的的管理。

第二責權利不明。責權利不明，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這包括兩個方面，一方面是各物流處與總公司之間。由于我公司物流管理的特殊性，各處的物流管理，均是由作為開發(fā)商的總公司籌備建立的，物流管理人員，大部分是由集團公司從各崗位調配的人員，這就導致了建設與管理不分的局面，無形之中增加了物流管理的難度。各物流管理處內部、各崗位之間權責不明，崗位職責分工不合理，人員配備不科學，造成了工作效率低下，人員富余，工作鏈斷檔，工作流程不順暢，使一些工作不能正常、快捷有效的完成，大大影響了服務水平的提高。第三基礎薄弱，正常運行困難。首先由于部分物業(yè)開發(fā)較早，設備、設施老化，使維修難度加大，維修成本高，給各方面工作帶來了很大壓力。其次，前期遺留問題較多，物流管理僅憑自己的力量難以解決。物流管理與開發(fā)商之間，與建設單位之間，與業(yè)主之間矛盾重重，物流管理收入微薄，使物流管理收入不抵支出難以正常運行，企業(yè)舉步維艱。這就使得物流管理難以改進設備，改善服務，導致了服務水平低。這樣就使得物流管理陷入惡性循環(huán)之中。

建議：首先明晰權力和責任。百世物流欲走品牌之路，就必須走獨立發(fā)展之路，明確與總公司之間的關系，分清責任界限，享受獨立開展各項工作的權利，承擔其作為物流管理企業(yè)應負的責任。另外，各物業(yè)處也應加強自身的管理，合理劃分部門，科學安排崗位，規(guī)范各部門的職責，做到“人人有事關，事事有人關”理順物流管理流程，明確各部門員工的職責與權利。然后建立、健全規(guī)章、制度。一個成功的企業(yè)一定要有一套科學、合理、適合本企業(yè)特點的規(guī)章、制度，來規(guī)范員工的行為。要樹立長遠物流品牌，必須要健全規(guī)章、制度作為保障。這包括制訂質量保證制度、收費管理制度、財務制度、崗位考核制度等一整套必備的制度，還包括物流管理服務工作流程、投訴受理程序、報修維修程序、緊急事故處理程序等一系列程序化的規(guī)范。只有健全這些規(guī)章、制度，并積極落實，才能打造一個成功的企業(yè)，才能樹立長遠物流品牌。其次改善物流管理環(huán)境。改善管理環(huán)境，就要理順各方面的關系，使得各部門可以協(xié)調配合。減少在不必要的環(huán)節(jié)上的開支，用于改善設備、設施。在資金有限的情況下，最大限度的提供優(yōu)質服務，盡最大努力滿足業(yè)主的合理要求，以提高收費率，增加企業(yè)收入，使企業(yè)走上良性循環(huán)的道路，能夠獨立正常運作。最后提高員工素質。只有提高員工整體素質，才能形成優(yōu)秀的團隊，才能打造成功的企業(yè)，才可以樹立物業(yè)品牌。

總之，百世物流走品牌之路，就應全面改善管理，明確公司之間、部門之間、崗位之間的職責與權利，建立健全各種規(guī)章制度，理順、協(xié)調各方面關系，形成高素質的優(yōu)秀管理隊伍，建立起適合長遠物流特點的企業(yè)文化，樹立全新的物業(yè)形象。另外，由于物業(yè)所轄小區(qū)較多，各處的物流、業(yè)主各具特色，建筑物業(yè)差異較大。所以，還應根據各處的特點采取不同的改善措施。

五、實習體會：

在這的感悟就是不停的換人來了將近一個月了看著好多人的離去和好多人的來臨，在這我們遇到了好多人也許下一次見面時你只是覺得眼熟根本叫不出名字了，或許在你們一起上班時就不知道他們的姓名。人的一生會遇見很多人但最終成為朋友少之又少，成為知己的幾乎沒有，成為伴侶的就一個。一生說長不長說短不短主要取決于我們怎么度過那段美好的人生，怎樣活出瀟灑的人生。讓自己不后悔來人間走一趟啊。明天的路怎么走取決于你今天的選擇。所以珍惜當下，把握當下才是我們現在該做的。

第五篇：暑假調查報告

大學生村官工作狀況的調查

中國是一個農業(yè)大國，中國的發(fā)展首先需要農業(yè)大發(fā)展，解決“三農”問題始終是“重中之重”。選聘大學生到農村工作，既是國家“三農”政策的有力補充，是為社會主義新農村建設注入新鮮血液，同時也是黨和國家培養(yǎng)、發(fā)展人才的另一個重要途徑。2009年“，一村一名大學生”列入“中央1號文件”，并明確要求完善高校畢業(yè)生到村任職工作的長效機制和政策措施。本文運用實地考察、座談、訪問、問卷調查等各種方式，對部分縣鎮(zhèn)政府、機關，廣大農民以及大學生村官本人進行了調研分析。

一、大學生村官隊伍現狀

（一）應聘的動機

調查數據顯示，大學生應聘村官的動機為迫于就業(yè)壓力的是主流。33%的被調查者選擇了“響應社會主義新農村建設的號召，想為農村做貢獻”；37%的被調查者是“迫于就業(yè)壓力”；有的是“作為過渡，先解決就業(yè)”，有的是“積累經驗便于以后找工作”；30%的被調查者選擇“公務員或研究生考試優(yōu)先”。

幾年來，就業(yè)問題成為當前大學畢業(yè)生面臨的最大難題，大學生村官政策的出現吸引了很多高校畢業(yè)生。特別是對一些想考研、考公務員的農村畢業(yè)生來說，選擇做“村官”也是一條不錯的出路。我們可以看出，找工作太難、就業(yè)壓力太大已經成為應聘大學生村官的主要原因。

（二）工作崗位狀況

調查數據顯示，大學生村官日常工作內容主要是日雜、勤務、處理文字工作以及協(xié)助村干部處理日常事務。被調查者中，“協(xié)助村干部處理村委會的日常事務”和“處理各類文件，擬寫報告、總結及匯報材料等文字材料”共266人，占87%；“普及科普農業(yè)知識”的共36人，只占11%。在對農村實地考察中，我們了解到很多農村干部文化水平比較低，大部分農村戶籍人口通過考學等渠道提高學歷后離開本地，而大學生村官的到來正好彌補空缺。大學生村官有較好的文化理論基礎、活躍的思維，所以來到農村基層就往往擔負起處理文件、撰寫文字材料及日雜等工作。但真正從事普及科普農業(yè)知識、進行專業(yè)技術指導傳播的卻占少數。

二、大學生村官發(fā)展存在的不足

（一）缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的教育培訓體系

目前，村官任職后，不僅高校沒有設置專門針對大學生村官開設的專業(yè)，各級黨校、相關部門也很少組織大規(guī)模的工作培訓、指導。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：培育有文化、懂技術、會經營的新型農民,發(fā)揮億萬農民建設社會主義新農村的主體作用?要滿足這個標準，不論是高校，還是政府機構都是有一方責任的。

（二）村官的管理、保障體制存在問題

首先，在認定村官身份上缺乏統(tǒng)一標準?，F在，大學生村干部是政府公選出來的“干部”，但不能納入國家公務員體系；與本地選出來的村干部相比，他們

又有著質的區(qū)別。雖然各級政府出臺了很多優(yōu)惠的政策吸引大學生到村任職，但這些都只是可能性的短期的政策，沒有明確的長期政策。

其次，村官對自身待遇滿意度不高。大學生村官雖然和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做一樣的工作，但沒有編制，待遇也不同，有的地方也沒有養(yǎng)老以外的保險。據調查，任職的村官工作三年以上，工資還在每月1500元以下。在對于自己工資待遇滿意度的調查上，有14人持“非常滿意”的態(tài)度，占5%；174人持“滿意、一般”的態(tài)度，占57%；而持“不滿意”和“非常不滿意”人數比例分別占到10%和28%。再次，村官服務期滿后保障制度不夠完善。雖然目前對于期滿后考研或考公務員的村官，有一定的優(yōu)惠政策，但對于有意繼續(xù)任職的大學生來說，保障力度不夠。具體表現在住房，落戶，配偶、子女的安置等問題上。調查顯示，因待遇保障和發(fā)展空間而無法安心工作的村官占被調查者的65%。

（三）當地村干部、村民思想保守

對于大學生到村任職，仍有一定數量的村民乃至村干部思想比較保守。村民受傳統(tǒng)思想和習慣的影響，服老不服青。農村干部對于大學生的到來一方面積極歡迎，另一方面又擔心被這些“高級”知識分子取而代之，從而產生戒備思想，不讓其接觸核心村務。通過調查大學生村官在農村中的受歡迎程度上看，124人選擇“受歡迎”，占到40%；而164人選擇“一般”，占54%；同時有16人選擇“不歡迎”，占6%的比例。

（四）工作條件有待改善

在工作條件方面，大部分農村在基礎設施建設方面相對比較落后，網絡通訊不發(fā)達，基層村委會也沒有能力為大學生村官提供很好的工作待遇。因此村官住宿條件不是太好，部分村官所在工作地區(qū)比較偏遠，交通出行、與外界的溝通交流都受到了限制。

（五）大學生村官本身發(fā)展的不足

1、缺乏農村工作的必備知識、實用技術從對大學生村官所學專業(yè)的調查中看到，農學、畜牧、種植、農村經濟管理以及適合農村需要的專業(yè)知識方面的專業(yè)人才比較少，具有農學背景的大學生村官只占21%。由此可見，大學生村官只學習了某一專業(yè)知識，技術方面懂得很少。擔任村官后，他們所掌握知識、技術的單一性與農村工作的多樣性二者產生明顯差距，故不能解決農民最迫切的問題。

2、缺乏處理農村事務的能力由大學生村官戶籍性質的調查中看出，有將近一半的村官工作在陌生的鄉(xiāng)村。首先，不熟悉當地方言，特別是跟村民溝通產生了障礙，難以融入到當地人文風俗當中，大學生村官就像外地人一樣受到排斥。其次，大部分農村的人際關系復雜，有較多的利益糾葛，對于剛剛踏出校門的大學生來說，本身缺乏社會工作經驗，特別是在農村的工作經歷。雖然滿腔熱血，但處理具體問題時，缺乏招數，事倍功半，有時甚至是好心辦了壞事。