第一篇：暑假調(diào)查報(bào)告

岳村青年農(nóng)民計(jì)劃生育狀況

一調(diào)查背景

隨著人們文化素質(zhì)提高，育齡群眾的生育觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，這給人口與計(jì)劃生育工作減少了一定的壓力。但是我國農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)，而農(nóng)村育齡人群的文化素質(zhì)總體水平偏低，受封建思想影響還很嚴(yán)重，因此計(jì)劃生育工作重點(diǎn)在農(nóng)村。今年暑假剛好有調(diào)查報(bào)告這一項(xiàng)作業(yè)，于是對(duì)我們村的青年農(nóng)民計(jì)劃生育狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：2012年7月至8月

調(diào)查人：無機(jī)非金屬材料工程10級(jí)5班張磊

調(diào)查地點(diǎn)：山西省運(yùn)城市平陸縣岳村

二調(diào)查地點(diǎn)介紹

岳村位于山西省運(yùn)城市平陸縣，靠近黃河，是晉陜?cè)ト〗唤缰帲S河以北，中條山以南，依山傍水，孕育出獨(dú)特的鄉(xiāng)土民情。十幾年里，村里面發(fā)生了很大的變化，在社會(huì)的進(jìn)步中，農(nóng)村得到了很大的益處，生活物質(zhì)方面得到了極大的提高，精神娛樂方面也有很大的改變。黃河流域是中華民族的發(fā)源地，中國自古的重男輕女的傳統(tǒng)的思想在此也有很大程度的體現(xiàn)。不過，近十來年，隨著計(jì)劃生育的普及以及先進(jìn)的男女平等觀念的深入人心，重男輕女早已不被青年農(nóng)民所遵從，而老一輩的人也逐漸的摒棄掉了這一觀念，這對(duì)計(jì)劃生育就有了很大的促進(jìn)作用。

岳村位于洪池鄉(xiāng)西南，西與芮城陌南相鄰，北鄰平風(fēng)線，全村共有10個(gè)居民組，2026口人，分居在5個(gè)自然村莊（西洪嶺，南窯，吳家窯，王南溝還有主村），耕地面積3874畝，其中果樹面積1730畝，小麥面積2634畝。

而洪池原名“共池”，因地勢(shì)低洼，多積水而演變?yōu)椤昂槌亍?。洪池建立至少有兩千七百多年歷史。解州全志平陸縣志載有“距閑田百武。左傳桓公（魯桓公）十年（公元前702年）虞叔有玉，虞公求旃。獻(xiàn)之。即又求其寶劍，叔曰：“是無厭也”。遂伐公，公奔共池。典故匹夫無罪，懷璧自罪即出于此。注明：共池，地名。闕，共音恭又音洪。杜預(yù)注，地名，闋，今邑西有上下洪池?；蚣创?。這都說明那個(gè)時(shí)候就有洪池。洪池村面比較平整，村與村距離較近，人口居住相對(duì)集中。

洪池鄉(xiāng)位于平陸縣最西端，東與常樂西侯為鄰（常樂，西侯都是平陸縣的鎮(zhèn)），西與芮城（屬山西省運(yùn)城市）陌南隔溝相望，北依中條山，南望黃河灘，是平陸縣的西大門。全鄉(xiāng)16個(gè)行政村，78個(gè)居民組，3852戶，14585口人，分居在43個(gè)自然莊。共有黨支部21個(gè)，458名黨員，其中農(nóng)村支部16個(gè)，農(nóng)村黨員386人，鄉(xiāng)直支部5個(gè)，黨員72人。全鄉(xiāng)國土面積44平方公里，其中耕地面積31980畝，糧食作物以小麥、玉米為主，經(jīng)濟(jì)作物以蘋果、紅棗為主，畜牧業(yè)以牛、豬、羊、雞為主，是一個(gè)純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三生育觀念介紹

人們的生育觀念經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的歷程。時(shí)至今日，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)文明程度的不斷提高，人們已摒棄了那種沿襲了幾千年的傳統(tǒng)生育

觀念。如今農(nóng)村居民大多數(shù)生育子女?dāng)?shù)是兩個(gè)，但生育一個(gè)子女也漸漸成為主流發(fā)展趨勢(shì)?！岸嘧佣喔！钡膫鹘y(tǒng)生育觀念在當(dāng)前農(nóng)村居民中已經(jīng)有了根本的改變，生育孩子的平均意向數(shù)已經(jīng)不到兩個(gè)。調(diào)查對(duì)象在被問及為何不愿生兩個(gè)或兩個(gè)以上的孩子時(shí)，他們的理由主要集中在兩個(gè)方面：一是“工作忙沒時(shí)間照顧孩子”；二是“養(yǎng)育孩子花費(fèi)很高”。他們說，他們寧愿只要一個(gè)，把精力、金錢都集中花在一個(gè)孩子身上，好好培養(yǎng)孩子成才。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，高素質(zhì)的人給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益越來越顯著，相對(duì)而言，子女的數(shù)量給家庭帶來的效益卻在不斷下降。改革開放后的中國農(nóng)村不乏高學(xué)歷子女改變家庭貧困狀況的例子。

在這種情況下，農(nóng)村居民從偏重于對(duì)子女?dāng)?shù)量的追求開始轉(zhuǎn)向偏重于對(duì)子女質(zhì)量的追求，因此，農(nóng)村青年農(nóng)民更愿意少生孩子。

四農(nóng)村計(jì)劃生育政策介紹

1、晚婚晚育

男年滿25周歲、女年滿23周歲初婚的為晚婚；已婚婦女年滿23周歲妊娠生育第一個(gè)孩子的為晚育。

2、生育第1個(gè)子女。

夫妻可以自行選擇生育第1個(gè)子女的時(shí)間，在生育前到一方戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或街道辦事處登記注冊(cè)，免費(fèi)領(lǐng)取《計(jì)劃生育服務(wù)手冊(cè)》，憑手冊(cè)享受計(jì)劃生育優(yōu)生優(yōu)惠服務(wù)。

3、生育第2個(gè)子女。

審批條件：申請(qǐng)生育第二個(gè)子女的夫妻，女方為初育的須年滿二十五周歲，女方為再育的須年滿三十周歲。符合以下條件可以審批二胎：

⑴只生育一個(gè)女孩，母女均為農(nóng)村居民且母親居住在農(nóng)村連續(xù)五年以上，以農(nóng)林牧漁業(yè)收入為主要生活來源的，經(jīng)夫妻雙方申請(qǐng)、縣級(jí)計(jì)劃生育行政部門批準(zhǔn)，可以生育第二個(gè)子女。

⑵夫妻雙方均為農(nóng)村居民且以農(nóng)林牧漁業(yè)收入為主要生活來源，具有以下特殊情形之一，經(jīng)夫妻雙方申請(qǐng)、縣級(jí)計(jì)劃生育行政部門批準(zhǔn)，可以生育第二個(gè)子女。

①男方到有女無兒家結(jié)婚落戶，與女方父母共同生活并履行贍養(yǎng)義務(wù)的（女家姐妹數(shù)人，只照顧一人）；

②兄弟兩人以上，只有一個(gè)有生育條件，且只生育一個(gè)子女，其他兄弟均已喪失生育條件并未收養(yǎng)子女的；

③在與內(nèi)陸不連結(jié)的海島定居的。

⑶具有下列特殊情形之一，經(jīng)夫妻雙方申請(qǐng)、縣級(jí)計(jì)劃生育行政部門批準(zhǔn)，可以生育第二個(gè)子女：

①夫妻雙方均為獨(dú)生子女的；

②經(jīng)設(shè)區(qū)的市以上計(jì)劃生育技術(shù)鑒定組確診第一個(gè)子女為非遺傳性殘

疾，不能成長(zhǎng)為正常勞動(dòng)力的；

③曾患不育癥，依法收養(yǎng)一個(gè)子女后又懷孕的；

④夫妻雙方均為少數(shù)民族的；

⑤夫妻一方從事礦工井下作業(yè)連續(xù)五年以上，現(xiàn)仍從事該項(xiàng)工作，只生育一個(gè)女孩的；

⑥夫妻一方從事外海、遠(yuǎn)洋捕撈作業(yè)連續(xù)五年以上，現(xiàn)仍從事該項(xiàng)工作，只生育一個(gè)女孩的；

⑦夫妻一方為烈士的獨(dú)生子女或者二等乙級(jí)以上傷殘軍人的；

⑧夫妻一方因非遺傳性殘疾失去勞動(dòng)能力，只生育一個(gè)女孩的；

⑨再婚夫妻一方只生育一個(gè)子女，另一方未生育的。

⑷夫妻雙方再婚前各有一個(gè)子女，均隨前婚配偶，新組合家庭無子女的，經(jīng)夫妻雙方申請(qǐng)、縣級(jí)計(jì)劃生育行政部門批準(zhǔn)，可以生育第二個(gè)子女。

五計(jì)劃生育實(shí)行過程

具體過程如下：

1、1953年至1961年：節(jié)制生育的提出階段

中華人民共和國成立初期，在這一階段，我國人口增長(zhǎng)基本處于自發(fā)和無計(jì)劃的狀態(tài)，人口出生率持續(xù)增加。

伴隨著新中國成立之后的第一次出生高峰的出現(xiàn)，人口無計(jì)劃地盲目增長(zhǎng)同國民經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃發(fā)展的矛盾開始顯現(xiàn)出來。與此同時(shí)，人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善促使死亡率大幅度下降，隨著死亡率的下降和人民文化教育水平的普遍提高，人們要求節(jié)制生育的呼聲在增高。

我國領(lǐng)導(dǎo)人在這一時(shí)期已意識(shí)到中國人口多的現(xiàn)實(shí)，并逐步認(rèn)識(shí)到節(jié)制生育是解決這一問題的根本途徑。一些知名學(xué)者和民主人士也開始關(guān)注日益增長(zhǎng)的中國人口問題對(duì)于國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的負(fù)面影響，如著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初先生、民主人士邵力子先生等。

2、1962年至1969年：提倡計(jì)劃生育的試點(diǎn)階段

20世紀(jì)60年代初的三年自然災(zāi)害以后，我國人口增長(zhǎng)經(jīng)歷了建國后的第二次出生高峰期。1964年全國第二次人口普查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)總?cè)丝谝呀咏?億。人口這種盲目增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)引起了政府的再一次關(guān)注。

1962年，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于認(rèn)真提倡計(jì)劃生育的指示》強(qiáng)調(diào)：“在城市和人口稠密的農(nóng)村提倡節(jié)制生育，適當(dāng)控制人口自然增長(zhǎng)率，使生育問題由毫無計(jì)劃的狀態(tài)逐步走向有計(jì)劃的狀態(tài)?！边@是制定我國計(jì)劃生育政策的一個(gè)里程碑式的文件。1964年，成立了國務(wù)院計(jì)劃生育委員會(huì)，一些地區(qū)也相應(yīng)成立了類似的計(jì)劃生育工作機(jī)構(gòu)，尤其是在城市地區(qū)先后建立了計(jì)劃生育組織機(jī)構(gòu)，這也是我國建立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)來推廣節(jié)制生育工作的嘗試。

3、1970年至1980年：提倡“晚、稀、少”的生育政策階段

20世紀(jì)70年代，在周恩來總理的大力倡導(dǎo)下，計(jì)劃生育工作在全國城鄉(xiāng)全面展開，并明確提出了力爭(zhēng)在“四五”期間將城市人口自然增長(zhǎng)率降到千分之十左右，農(nóng)村降到千分之十五以內(nèi)，這也是首次在政府正式文件中提出了人口控制目標(biāo)。1973年12月，國務(wù)院計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召開全國第一次計(jì)劃生育工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上提出“晚、稀、少”的生育政策。1972年，政府提出了“實(shí)行計(jì)劃生育，使人口增長(zhǎng)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的戰(zhàn)略思想。

4、1980年至今：現(xiàn)行生育政策的提出、完善與穩(wěn)定階段

1980年9月，國務(wù)院在五屆全國人大三次會(huì)議上指出：“除了在人口稀少的少數(shù)民族地區(qū)以外，要普遍提倡一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子，以便把人口增長(zhǎng)率盡快控制住”。與此同時(shí)，中共中央發(fā)表了《關(guān)于控制我國人口增長(zhǎng)問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的公開信》，號(hào)召黨團(tuán)員帶頭執(zhí)行新的計(jì)劃生育政策。次年，五屆人大四次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中提出：“限制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這就是我們的人口政策?！?982年9月黨的十二大確定“實(shí)行計(jì)劃生育，是我國的一項(xiàng)基本國策?！蓖?2月全國人大通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：“國家推行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃相適應(yīng)?！贝_立了計(jì)劃生育的法律地位，走上了依法行政的道路。

2002年9月1日，《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》將實(shí)施。

六調(diào)查情況介紹

在過去的二十年里，計(jì)劃生育政策在我們村的實(shí)施，對(duì)農(nóng)村人口起到了很大的影響。村里爺爺奶奶一輩的人，差不多每家每戶都會(huì)有四個(gè)到四個(gè)以上的子女，甚至十幾個(gè)子女的也會(huì)有，到如今的父輩，每家的子女?dāng)?shù)平均為一到兩個(gè)，因?yàn)檎媚嵌螘r(shí)期計(jì)劃生育政策已比較完善，每家最多生育兩個(gè)子女。

如今，在村子里面的青年農(nóng)民，也就是二三十歲之間的農(nóng)民，比之我們也大不了幾歲，如果沒上學(xué)或外出打工，差不多都已婚配，男女雙方大都是臨近村子經(jīng)過媒人或是鄰居親戚介紹而認(rèn)識(shí)，之后挑日子結(jié)婚。一般，她們生育年齡都是在二十三歲以上，差不多都遵循了計(jì)劃生育政策中的晚婚晚育一條，比以前的十幾歲就結(jié)婚要晚了很多。村里青年農(nóng)民如今也是大多只生育了一個(gè)子女，之后或許會(huì)生育第二個(gè)子女，不過如今大都只有一個(gè)子女，而生男生女對(duì)他們來說已不重要，男女平等的觀念已深入人心。

村中青年農(nóng)民的人口觀念，在社會(huì)的逐步進(jìn)步中，先進(jìn)文化思想的日益普及，已大不同于上一輩或上上一輩，并不認(rèn)為人丁興旺就比獨(dú)苗要好。隨著農(nóng)民工進(jìn)城越來越頻繁，大多數(shù)農(nóng)民早已對(duì)傳宗接代這一傳統(tǒng)觀念看的并不是如此的重了，男性農(nóng)民也不滿足于土地所帶來的經(jīng)濟(jì)收益，造成家里只剩下妻子和孩子，這時(shí)候，子女多了反而不方便，并且，如今培養(yǎng)一個(gè)孩子，上學(xué)就是一筆很大開銷，并不是養(yǎng)活了就行，父母更注重于孩子知識(shí)的獲得和精神文化的滿足，這也造成了少生優(yōu)生這一觀念的普及。

七問題及建議

計(jì)劃生育也帶來了一些問題，由于子女少了，父母對(duì)子女的期望值更高，希望子女能夠努力來使家里變得富裕，孩子從一出生就背負(fù)著比較大的壓力，三四歲就要開始上學(xué)，七八歲為了有更好的學(xué)習(xí)條件就要過起住宿生活，那么小的孩子，本來應(yīng)該有個(gè)自由快樂，無憂無慮的童年，可如今卻承受了些他們不該承受的壓力。另外，由于每家的孩子都少了，父母對(duì)孩子的關(guān)愛就會(huì)更多，不免就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生溺愛，造成一些孩子性格自我自大，不能很好的與其他同齡人交往。

對(duì)于這些問題，因?yàn)楦改复蠖际寝r(nóng)民，受教育程度不是很高，在文化上幫不了多大的忙，可一定不能對(duì)孩子過于溺愛，因此，村里就要有些文化水平較高的人來做其他父母的榜樣，可以開個(gè)成人夜校，讓父母能夠建立起正確的教育孩子的理念，而這一設(shè)想要實(shí)現(xiàn)，要讓鄉(xiāng)親們相信這一設(shè)想的實(shí)施者，因此，村里需要招聘大學(xué)生村官。

總之，要實(shí)現(xiàn)文化方面的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步是必須的，相信，隨著社會(huì)的逐漸進(jìn)步，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)村能有更加美好的明天。

第二篇：暑假調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告

2012年7月1日—10日，我和好友就中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)壽一中的120名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷120張，收回117張。就回收的問卷，我們對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的補(bǔ)課情況做了以下分析。

一、中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補(bǔ)課的同學(xué)成績(jī)一般的占44.2%，平時(shí)考試既輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績(jī)較差的同學(xué)占41%，他們面對(duì)的是能不能升學(xué)，能不能跟上班上其他同學(xué)的問題，用補(bǔ)課來調(diào)節(jié)成績(jī)上的差距，也是一個(gè)普遍的方式。成績(jī)較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽?jī)也去參加補(bǔ)課。據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時(shí)間每一科每次約2小時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示50.5%的學(xué)生每周補(bǔ)課時(shí)間在4小時(shí)以上，說明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導(dǎo)老師上課的東西再復(fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上作文章。前者是要及格，后者是要高分。補(bǔ)課的原因，有62.8%的學(xué)生自愿通過補(bǔ)課提高成績(jī)，有27.7%的學(xué)生是受父母的安排，還有9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，因?yàn)?2.6%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，可以說達(dá)到了目的。我們?cè)趩柧碇凶髁艘粋€(gè)假設(shè)，如果補(bǔ)課后成績(jī)沒提高，同學(xué)們會(huì)怎么辦？85%的同學(xué)將會(huì)更加努力，繼續(xù)補(bǔ)課。他們對(duì)補(bǔ)課是非常信任的，而且對(duì)成績(jī)也是非常重視的。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補(bǔ)課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇。最后一題，是同學(xué)們對(duì)理想補(bǔ)課環(huán)境的設(shè)想。普遍的答案都是環(huán)境安靜、舒適，老師能認(rèn)真講課，同學(xué)能認(rèn)真聽課，即營造良好的補(bǔ)課環(huán)境要老師學(xué)生兩方配合。也有一部分同學(xué)提到了補(bǔ)課人數(shù)的問題，說到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補(bǔ)課，即有比較，教師又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還便于教師管理。大家也強(qiáng)調(diào)了課堂氣氛要輕松。同學(xué)們希望不要考試，不要站起來回答問題等等。還有一部分同學(xué)認(rèn)為環(huán)境無所謂，只要能提高成績(jī)就行。還有幾個(gè)初二的同學(xué)在問卷上寫道：沒想過什么環(huán)境，老師讓我們都要補(bǔ)課。他們看來顯然是不贊成補(bǔ)課的了。還有的干脆寫“不要補(bǔ)課”。在我們發(fā)放問卷的過程中，也遇到了一些問題。我們?cè)谙蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)問卷時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿意接受問卷，有些同學(xué)對(duì)補(bǔ)課避而不談，有些成績(jī)好的同學(xué)正在補(bǔ)課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷。看得出補(bǔ)課對(duì)中學(xué)生來說是件非常敏感的事。同時(shí)，我們以一些當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行了詢問，了解到他們的中學(xué)時(shí)期很少有同書法家補(bǔ)課，而且補(bǔ)課的同學(xué)也一般是些成績(jī)較差的同學(xué)，補(bǔ)的科目較少，補(bǔ)課時(shí)間也不長(zhǎng)，我們又詢問了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說那時(shí)根本不知道補(bǔ)課這回事。另外，我們調(diào)查到的資料也顯示，現(xiàn)在學(xué)生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來補(bǔ)課，一次補(bǔ)課的人數(shù)一般較多（10人以上），地點(diǎn)是在老師的家中。有些同學(xué)有這樣的描述：補(bǔ)課的同學(xué)擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽臺(tái)…… 以上內(nèi)容都是我們對(duì)中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。當(dāng)今中學(xué)生補(bǔ)課的總體趨勢(shì)令人深思。因此，我們應(yīng)對(duì)補(bǔ)課現(xiàn)象有更深入的了解。

二、中學(xué)生補(bǔ)課的根源

如今，“補(bǔ)課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進(jìn)初中，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會(huì)讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補(bǔ)課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。讀到二年級(jí)，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢(shì)步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起了“補(bǔ)課”這種銳利的武器。筆者通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。

（一）現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。一進(jìn)中學(xué)，主科猛增為七門，且每個(gè)科任老師都將本學(xué)科視為重中之重，就向?qū)W生下達(dá)了具體任務(wù)，如某單元考試80分以下請(qǐng)家長(zhǎng)，60分以下補(bǔ)考等。面以這樣的要求，不少同學(xué)失去方向感，絲毫不敢厚此薄彼，于是開始了補(bǔ)課。某同學(xué)說：“進(jìn)初一的第一天，家庭作業(yè)有五門課的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及三門課的書上練習(xí)題。小學(xué)時(shí)半個(gè)鐘頭可完成作業(yè)的我，第一次學(xué)習(xí)到了晚上十點(diǎn)。我感到焦慮，擔(dān)心是不是自己的成績(jī)太差，更不敢想象如果這樣下去會(huì)是個(gè)么樣子。后經(jīng)人介紹，補(bǔ)習(xí)能夠提高成績(jī)，于是我二話不說，加入了補(bǔ)課的行列”。同學(xué)乙打趣地說：“要期中考試了，七個(gè)科任老師都說每天至少復(fù)習(xí)其所教學(xué)科一小時(shí)，不然必定失敗?？墒俏乙粚に迹粋€(gè)小時(shí)雖然不長(zhǎng)，但七個(gè)小時(shí)就難安排了。我從七點(diǎn)開始，也得學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)呀，這可不行，得找個(gè)老師提取點(diǎn)精華，不然，我是非敗不可的了”。同學(xué)丁說：“我現(xiàn)在基本上每天都去補(bǔ)課。老師拓寬加深了不少知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)校里雖不能接受到，但考試時(shí)必不可少?？礃幼友a(bǔ)課不真有必要！” 現(xiàn)將當(dāng)代中學(xué)生與上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生相比，補(bǔ)課人數(shù)比率懸殊。上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生眼里，補(bǔ)課是極不正常的，只有個(gè)別個(gè)同學(xué)因?qū)W習(xí)跟不上才會(huì)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。當(dāng)然，其中重要的原因就是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，教師基本上按部就按地傳授課本上的知識(shí)。不像現(xiàn)在，光學(xué)完課本上的知識(shí)很難應(yīng)付那高難度的試卷。這也難怪老師，他們?yōu)榱巳旰蟮囊徊?，只好快馬加鞭地趕著學(xué)生跑。出發(fā)點(diǎn)是好的，但他們沒有意識(shí)到速度是存在極限的，過了最大值，必然就會(huì)出現(xiàn)一些不自然的東西。

（二）中學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。由于知識(shí)難度不斷加深，沒有誰能夠輕易地將知識(shí)徹底弄通，于是成績(jī)好的同學(xué)也學(xué)不完內(nèi)容。補(bǔ)課能讓他們比別人知道得更多，理解得更深，精益求精的道理使他們也熱衷于補(bǔ)課?；A(chǔ)好的同學(xué)都補(bǔ)課，那些不如他們的人不沒了不補(bǔ)的理由。大家都全力投入到學(xué)校中，加上城市里優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)力便日益增強(qiáng)了。而競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)又加大了獲得優(yōu)勢(shì)的難度，補(bǔ)課便成了不少人“百尺竿頭更進(jìn)一步”的動(dòng)力。但更多的動(dòng)力總是與更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力相統(tǒng)一的。于是補(bǔ)課，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)；競(jìng)爭(zhēng)力再增強(qiáng)，再補(bǔ)課。如此反復(fù)，看得出補(bǔ)課與競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)是相互推動(dòng)的。歸根結(jié)底，由競(jìng)爭(zhēng)而引起的補(bǔ)課熱主要有兩種情況：程度較差的希望消除差距，而程度較好的希望擴(kuò)大差距，這兩種矛盾的意識(shí)統(tǒng)一于同一種事，中間必然就會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)以減少兩種矛盾的沖突。

（三）分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！边@句流行于中國民間的話道出了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。中華民族可以算得上是考過千余年的國度，不少狀元，大學(xué)生都誕生于考場(chǎng)。也正是一考，改變了許多人的一生。古人希望高中狀元，給未來的道路鋪上金色的地毯；今天的人們期待一個(gè)好的大學(xué)，以便今后能找個(gè)好工作。說到底，古人的十年寒窗以及現(xiàn)代學(xué)生的小學(xué)、中學(xué)都是為了最后的考場(chǎng)一搏。于是，中國學(xué)生都對(duì)考試十分重視。哪怕是為了一分，他們也愿意付出沉重的代價(jià)。這個(gè)代價(jià)無非就是加倍地刻苦；或挑戰(zhàn)題山題海，或聘請(qǐng)家教。隨著生活節(jié)奏的加快，聘請(qǐng)家教似乎更讓人覺得比較高效。高一補(bǔ)高二的課，高二補(bǔ)高三的課，到了高三就得一心為高考而進(jìn)一步大補(bǔ)了。反正題是做不完的，補(bǔ)課自然也是無止境的了。如果將中國與許多西方國家相比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生更加刻苦。只是這里的“刻苦”是狹隘的啃書本，如為一個(gè)單調(diào)的物理公式而翻來覆去地做題、補(bǔ)課。其中重要的原因就是西方國家中學(xué)生的路似乎要比中國中學(xué)生的寬，因?yàn)樗麄兊慕逃瞥绲氖亲杂砂l(fā)展。也就是說他們的人才不是單純地從考場(chǎng)上脫穎而出的，他們重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展。這也意味著西方的中學(xué)生不必背上考試決定一切的包袱。他們有精力做一些自己感興趣的、甚至脫離書本的有意義的事情。這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，料想應(yīng)該沒有誰會(huì)整天抱著均衡教科書“補(bǔ)得渾身是傷”吧。但中國學(xué)生正是有了考試的壓力，才不得不將一門心思放在補(bǔ)課做題上。

三、對(duì)目前中學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)狀的反思

我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時(shí)，就表明你的成績(jī)有所欠缺；為了彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，你便開始了補(bǔ)課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績(jī)有了提高，你若想保住這個(gè)成績(jī)，就必須補(bǔ)下去；如果沒有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績(jī)?nèi)匀缓懿睿敲茨愕脛e無選擇地繼續(xù)補(bǔ)課。在這條線索中，人們的出發(fā)點(diǎn)是為提高成績(jī)，而成績(jī)最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補(bǔ)課?？梢?，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力。同時(shí)，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競(jìng)爭(zhēng)最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補(bǔ)課。隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對(duì)策便是對(duì)補(bǔ)課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因?yàn)楦呖际菙[在中學(xué)生眼前最迫切的問題。對(duì)120名中學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中，有57名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補(bǔ)課。只要有了分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課熱就不會(huì)因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補(bǔ)課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個(gè)模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補(bǔ)課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因?yàn)槟繕?biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢(shì)是不會(huì)改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補(bǔ)課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個(gè)時(shí)局。許多老師認(rèn)為，補(bǔ)課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)補(bǔ)課學(xué)生限定成績(jī)較差的同學(xué)后，補(bǔ)課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“補(bǔ)”的特點(diǎn)。如果將補(bǔ)課內(nèi)容不斷提升，就會(huì)使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補(bǔ)課就不能縮短學(xué)生成績(jī)差距。大部分學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開化，透明化。不要以補(bǔ)課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進(jìn)行，這樣才不會(huì)因自己是“補(bǔ)習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時(shí)可以交補(bǔ)課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強(qiáng)“補(bǔ)”與“學(xué)”的貫通，包括補(bǔ)課老師與學(xué)校教師的溝通及補(bǔ)課內(nèi)同學(xué)和沒補(bǔ)課同學(xué)的交流，進(jìn)而，掌握“補(bǔ)”與“學(xué)”的特點(diǎn)，才能對(duì)補(bǔ)課學(xué)生因材施教。而這個(gè)過程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。

劉家

2010級(jí)英語師范5班

2012年8月20日

第三篇：暑假調(diào)查報(bào)告

永輝超市

主體采用“永輝”漢語拼音“Yong Hui”的第一個(gè)字母變化而成 微微前傾的動(dòng)感充滿了現(xiàn)代氣息，象征著前進(jìn)中的永輝

圓是美好和愿景的象征

傳達(dá)了永輝以顧客為導(dǎo)向的經(jīng)營方針 為顧客提供日常食品、用品和購物服務(wù)

在促進(jìn)商圈繁榮的同時(shí)，提高了所在城市和社區(qū)居民購物體驗(yàn)和生活品質(zhì) 與顧客的美好生活圓滿結(jié)合

代表永輝“民生超市，百姓永輝”的社會(huì)承諾

圓弧線條的粗細(xì)變化給人以空間擴(kuò)展的視覺感受 象征永輝的高速、健康的發(fā)展特點(diǎn)

同時(shí)體現(xiàn)了永輝全體員工團(tuán)結(jié)一致，共同努力、共同進(jìn)步 與合作伙伴“融合共享，成于至善”的核心價(jià)值觀

熱烈的紅色

體現(xiàn)中國特色，具有濃郁的民族文化氣息

代表了勤奮務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的永輝人以及永輝光榮的創(chuàng)業(yè)歷史 充滿活力、欣欣向榮、不畏艱難、永創(chuàng)輝煌的精神風(fēng)貌

永輝超市成立于2001年，十年創(chuàng)業(yè)，飛躍發(fā)展，已躋身全國性大型商業(yè)百億企業(yè)，是福建省流通及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化雙龍頭企業(yè)，被國家商務(wù)部列為“全國流通重點(diǎn)企業(yè)”、“雙百市場(chǎng)工程”重點(diǎn)企業(yè)，榮獲“中國馳名商標(biāo)”，于2010年12月15日在上海主板上市（股票代碼：601933）。

永輝超市是中國大陸首批將生鮮農(nóng)產(chǎn)品引進(jìn)現(xiàn)代超市的流通企業(yè)之一，被國家七部委譽(yù)為中國“農(nóng)改超”推廣的典范，被百姓譽(yù)為“民生超市、百姓永輝”。公司已發(fā)展成為以零售業(yè)為龍頭，以現(xiàn)代物流為支撐，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品工業(yè)為兩翼，以實(shí)業(yè)開發(fā)為基礎(chǔ)的大型集團(tuán)企業(yè)。永輝超市堅(jiān)持“融合共享”、“競(jìng)合發(fā)展”的理念開創(chuàng)藍(lán)海，與境內(nèi)外零售企業(yè)共同繁榮中國零售市場(chǎng)，在北京、重慶、福建、安徽等多個(gè)省市已發(fā)展200多家大、中型超市，經(jīng)營面積超過200萬平方米，位居2010年中國連鎖百強(qiáng)企業(yè)30強(qiáng)、中國快速消費(fèi)品連鎖百強(qiáng)10強(qiáng)。

永輝積極承擔(dān)企業(yè)公民的社會(huì)責(zé)任，熱心致力于慈善超市、助學(xué)支教、扶貧濟(jì)困、助殘助孤、賑災(zāi)救難等公益事業(yè)，已向社會(huì)捐贈(zèng)資金及物資累計(jì)逾5000萬元。

未來幾年，永輝將穩(wěn)健地向全國多個(gè)區(qū)域發(fā)展，并保持可持續(xù)盈利增長(zhǎng)，力爭(zhēng)至2014年銷售總額逾500億元，發(fā)展成為全國性生鮮超市龍頭企業(yè)，躋身中國

1、永輝的事業(yè)

永輝超市為大眾百姓提供日常的食品和用品以及購物服務(wù)；

“農(nóng)改超”沒有改變顧客原有的購買方式，但提高了顧客的購物體驗(yàn)和生活品質(zhì)；

永輝超市重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升顧客服務(wù)和食品安全； 永輝超市為20000名員工提供創(chuàng)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)； 永輝超市致力并促進(jìn)了所在商圈的商業(yè)繁榮；

永輝超市為所在城市和社區(qū)居民的生活水平的提高做出貢獻(xiàn)。

2、永輝的企業(yè)使命

引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，守護(hù)百姓健康

以更好的服務(wù)提供健康的食品和實(shí)惠的商品永輝的企業(yè)愿景 成為中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、流通一體化的龍頭企業(yè) 成為中國零售行業(yè)中最受尊敬企業(yè)及最佳雇主

3、永輝的經(jīng)營理念

家門口的永輝、新鮮的永輝、放心的永輝 永輝對(duì)社會(huì)的承諾：民生超市·百姓永輝

為顧客提供價(jià)廉物美的商品和便捷的購物服務(wù)； 提供和銷售與百姓日常生活息息相關(guān)的商品； 堅(jiān)持“大眾化”路線，把家庭作為目標(biāo)顧客； 堅(jiān)持薄利多銷，做大流量；

努力營造良好的購物環(huán)境，樹立平價(jià)超市的社會(huì)形象。永輝不僅是創(chuàng)業(yè)者的，也是全體員工的，將來是社會(huì)公眾的公司； 永輝門店建在社區(qū)，永輝員工來自社區(qū)，永輝服務(wù)社區(qū)顧客； 永輝是員工、顧客、供應(yīng)商和股東共同發(fā)展的平臺(tái)；

永輝追求建立良性互動(dòng)的社會(huì)關(guān)系，讓全社會(huì)關(guān)心和支持永輝的發(fā)展，使永輝通過發(fā)展更好地回饋社會(huì)。

永輝對(duì)員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結(jié)

勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，努力工作，享受工作。來永輝不僅是就業(yè)，而是來學(xué)習(xí)做生意，學(xué)習(xí)服務(wù)顧客； 創(chuàng)新就是關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)新就是提升標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新就是挑戰(zhàn)自我。

分享信息，分享成功，分享教訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，共同提升，共同進(jìn)步； 熱心幫助下屬、寬容善待同事、用心接待客戶。

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，在新的起點(diǎn)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)； 通過總結(jié)，更加關(guān)注，更加專業(yè)，更加精細(xì)化。永輝的核心價(jià)值觀：融合共享·成于至善 永輝是共同創(chuàng)業(yè)和共同發(fā)展的平臺(tái)； 來永輝工作是創(chuàng)業(yè)，不僅是就業(yè)；

以認(rèn)可融合、以誠信融合、以事業(yè)融合； 共享成長(zhǎng)、共享收獲、共享未來。

服務(wù)我們的顧客、照顧我們的員工、善待我們的供應(yīng)商、回報(bào)我們的股東； 精心服務(wù)顧客：陽光、微笑、感恩；

精細(xì)營運(yùn)門店：標(biāo)準(zhǔn)、流程、培訓(xùn)、執(zhí)行、提升；

創(chuàng)新拓展，謙虛好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。

頂崗實(shí)習(xí)（在永輝的日子）

2011年7月15日，在永輝加州總部人力資源部辦理頂崗實(shí)習(xí)入職手續(xù)，并進(jìn)行一天的入職培訓(xùn)。

次日，到永輝超市觀音橋店食品用品部報(bào)道。分配到糧油課，指定培訓(xùn)老師劉建。

在觀音橋店，建哥先帶著我進(jìn)行貨品的熟悉，并指導(dǎo)去了解單品屬性、單品的廠商、有無促銷。后又指導(dǎo)如何訂貨，補(bǔ)貨，退貨。

在觀音橋的一個(gè)月多時(shí)間，有4次出差。

永輝超市（長(zhǎng)壽協(xié)信店）倆次，一次永輝年中慶（4天），一次永輝超市（協(xié)信店）店慶（6天）.永輝超市（萬州五橋店），五橋店超市賣場(chǎng)調(diào)場(chǎng)，跟隨經(jīng)理學(xué)習(xí)（8天）永輝超市（南坪萬達(dá)店），超市賣場(chǎng)局部調(diào)整（4天）永輝給我的感受

作為一家福建的企業(yè)，永輝到發(fā)展至今，上升勢(shì)頭迅猛?，F(xiàn)在永輝在重慶的分店有60多家分店，全國200多家分店。根據(jù)區(qū)域的不同，有不同檔次的門店，其中南坪萬達(dá)廣場(chǎng)店更是作為精品店，旗艦店在努力經(jīng)營者。

永輝的發(fā)展，給更多像我們這樣——

即將出身社會(huì)的大學(xué)生更多學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。不停地學(xué)習(xí)進(jìn)步，是我們終生的課程。

有位培訓(xùn)老師曾說過：到永輝來不是上班的，是學(xué)習(xí)買東西的。

這也是給我的感受，因?yàn)槲覀兊劫u場(chǎng)不僅是單純的學(xué)習(xí)商品知識(shí)、技能，更多的時(shí)候在不停地學(xué)習(xí)中鍛煉膽識(shí)。

記得第一次到長(zhǎng)壽支援，曾在賣場(chǎng)入口大聲叫賣長(zhǎng)壽花的玉米油，庫存高達(dá)5000箱，總共20000桶油，在3天多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)銷售一空。

每次出差，都能讓我學(xué)到不少的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多的主管，經(jīng)理。在和他們交流，也能從不同面的了解永輝。

一個(gè)多月的時(shí)間，只能說我見識(shí)到冰山一角。

第四篇：暑假調(diào)查報(bào)告

毛概暑假實(shí)踐心得體會(huì)

一、實(shí)習(xí)目的：

大學(xué)毛澤東思想與概論課程開展了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)了我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)；讓我們認(rèn)清了自己的實(shí)力以及自己的無知和不知天高地厚。我們?cè)?jīng)以為自己就是世界的焦點(diǎn)，好像覺得自己是社會(huì)不可缺少的一員。我們總是期待著走入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)大展身手，自我感覺會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造不可估量的利潤(rùn)，就像現(xiàn)代的商業(yè)大片一樣。這一切聽起來多么動(dòng)人??！直到我真正進(jìn)入了企業(yè)才感覺一切都是那么現(xiàn)實(shí)，這樣的事它永遠(yuǎn)只會(huì)出現(xiàn)在偶像劇里。選擇身邊的企業(yè)單位為對(duì)象，聯(lián)系課上所學(xué)理論，采用實(shí)地考察跟蹤其物流全過程的方法，對(duì)物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。培養(yǎng)實(shí)際調(diào)研能力，嘗試檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，并從實(shí)際中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解物流的內(nèi)涵與外延。

二、實(shí)習(xí)方式：

采用實(shí)地調(diào)研的方式，具體采用了面對(duì)面的訪談了解、過程跟蹤調(diào)查和側(cè)面行為觀察的方式。出動(dòng)全組成員合理分工，每人負(fù)責(zé)不同側(cè)面的內(nèi)容，協(xié)同合作，調(diào)查后集體討論分析，并總結(jié)出實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)時(shí)間：2016年7月10日8月15日

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：浙江省金華市 百世匯通物流公司狀況

1．車輛。公司擁有多輛12噸全封閉廂型貨車10噸全封閉廂型貨車,7噸全封閉廂型貨車,及2噸以下的廂型貨車.同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì),可調(diào)動(dòng)車輛近百輛。

2.倉庫。公司擁有大型立體倉庫4個(gè)。空間高度為5.5米。總設(shè)計(jì)面積20000平方米。該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛,防潮性能良好,庫外周轉(zhuǎn)場(chǎng)地大,特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲(chǔ)存.擁有樓底恒溫庫8100平方米,可利用空間高度為5米,該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在光照控制上的不同要求提供了先決條件.市內(nèi)/國內(nèi)配送,單品/綜合配送,常溫/冷藏配送.備有各式車型,承運(yùn)商品包括:百貨用品,特殊商品.貴重物品配送提供門到門的服務(wù),確保商品的安全抵達(dá)用戶手中.隔日零擔(dān)配送.對(duì)于零擔(dān)配送,公司承諾貨物隔日上車,發(fā)車.上架陳列.對(duì)于市內(nèi)各大商場(chǎng),各類超市,連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù),公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務(wù)。各實(shí)習(xí)崗位的生產(chǎn)（工作）流程

1．訂單處理作業(yè)。在訂單資料處理的同時(shí)，我尚依據(jù)公司對(duì)該客戶的授信狀況查核是否已超出其授信額度。此外，我尚統(tǒng)計(jì)該時(shí)段的訂貨數(shù)量，并予以調(diào)貨、分配出貨程序及數(shù)量。退貨資料的處理亦該在此階段予以處理。另外我部門尚制定報(bào)表計(jì)算方式，做報(bào)表歷史資料管理，訂定客戶訂購最小批量、訂貨方式或訂購結(jié)帳截止日。

2．庫存管理作業(yè)。先進(jìn)先出或后進(jìn)先出；進(jìn)出貨方式的制定包括：貨品所用的搬運(yùn)工具、搬運(yùn)方式；倉儲(chǔ)區(qū)儲(chǔ)位的調(diào)整及變動(dòng)。庫存數(shù)量的控制則依照一般貨品出庫數(shù)量、入庫所需時(shí)間等來制定采購數(shù)量及采購時(shí)點(diǎn)，并做采購時(shí)點(diǎn)預(yù)警系統(tǒng)。訂定庫存盤點(diǎn)方法，于一定期間印制盤點(diǎn)清冊(cè)，并依據(jù)盤點(diǎn)清冊(cè)內(nèi)容清查庫存數(shù)、修正庫存帳冊(cè)并制作盤虧報(bào)表。倉庫區(qū)的管理更包含容器的使用與容器的保管維修。

3．補(bǔ)貨及揀貨作業(yè)。由客戶訂單資料的統(tǒng)計(jì)，我即可知道貨品真正的需求量，而于出庫日，當(dāng)庫存數(shù)足以供應(yīng)出貨需求量時(shí)，我即可依據(jù)需求數(shù)印制出庫揀貨單及各項(xiàng)揀貨指示，做揀貨區(qū)域的規(guī)劃布置、工具的選用、及人員調(diào)派。出貨揀取不只包含揀取作業(yè)，更應(yīng)注意揀貨架上商品的補(bǔ)充，使揀貨作業(yè)得以流暢而不致于缺貨，這中間包含了補(bǔ)貨水準(zhǔn)及補(bǔ)貨時(shí)點(diǎn)的訂定、補(bǔ)貨作業(yè)排程、補(bǔ)貨作業(yè)人員調(diào)派。

4．流通加工作業(yè)。食品由物流中心送出之前可于物流中心做流通加工處理，在物流中心的各項(xiàng)作業(yè)中以流通加工最易提高貨品的附加值，其中流通加工作業(yè)包含商品的分類、過磅、拆箱重包裝、貼標(biāo)簽及商品的組合包裝。而欲達(dá)成完善的流通加工，必需執(zhí)行包裝材料及容器的管理、組合包裝規(guī)則的訂定、流通加工包裝工具的選用、流通加工作業(yè)的排程、作業(yè)人員的調(diào)派。5．出貨作業(yè)處理。完成貨品的揀取及流通加工作業(yè)之后，我即可執(zhí)行商品的出貨作業(yè)，出貨作業(yè)主要內(nèi)容包含依據(jù)客戶訂單資料印制出貨單據(jù)，訂定出貨排程，印制出貨批次報(bào)表、出貨商品上所要的地址標(biāo)簽、及出貨檢核表。由排程人員決定出貨方式、選用集貨工具、調(diào)派集貨作業(yè)人員，并決定所運(yùn)送車輛的大小與數(shù)量。由倉庫管理人員或出貨管理人員決定出貨區(qū)域的規(guī)劃布置及出貨商品的擺放方式。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

就在暑假我去了父母所在的地方找了一份暑假工，爸媽在浙江那里算是比較發(fā)達(dá)的二線城市了，在那里讓我真正的認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)也讓我體會(huì)到了父母在外的艱辛。我找到是離我爸媽住的地方不遠(yuǎn)的物流公司的倉庫里是和天貓超市合作的。在那里有好多外地的實(shí)習(xí)生，大家都是學(xué)生工作起來大家話題還是比較多的。在那里我也認(rèn)識(shí)好多朋友也許以后再也不會(huì)見到的朋友。

我是在倉庫在流通加工環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)包裝貨物。第一天是培訓(xùn)時(shí)間我們大家跟隨著主管進(jìn)入倉庫了解業(yè)務(wù)流程，主要包括審單、揀貨、補(bǔ)貨、發(fā)貨、二次分揀、包裝、發(fā)運(yùn)、稽核（只要是處理異常、監(jiān)督各環(huán)節(jié)以防出錯(cuò)的部門）等環(huán)節(jié)。我們主要是在包裝部門工作的，主要是打包貨物（其實(shí)說起來就四個(gè)字可是它的工作量確實(shí)不少）剛開始是讓我們跟在老工人的包裝臺(tái)上看了一上午然后試著自己包。對(duì)于不同貨物的包裝是各不相同的。例如：對(duì)于玻璃制品和牛奶是要用氣泡膜包的，洗發(fā)水、沐浴露、洗衣液、洗潔精之類的要用袋子套起來以防運(yùn)輸途中破碎污染其他物品，有些大型的卷紙是可以用特定的袋子裝的不必裝箱的總之各種貨物的包裝方法不許弄錯(cuò)，這些東西熟能生巧嗎包久了自然就簡(jiǎn)單了對(duì)于我來說最大的考驗(yàn)是一天要站十小時(shí)腳都腫了和有好多重的貨物啊比如油、米、大的洗衣液一天要拿起好多重物胳膊都酸的要命啊。第一天就感覺自己進(jìn)了地獄一切都不像想的美好，和一群大叔、大媽級(jí)別的人一起工作感覺自己這么多年的學(xué)白上了還不如沒上過學(xué)的叔叔阿姨級(jí)別的人工資高（因?yàn)楣べY是計(jì)件制，我們手慢體力也不好）而且工作的環(huán)境也差死了，在倉庫里什么人都有魚龍混雜好多人看起來就是地痞流氓實(shí)在讓人無法入眼。曾經(jīng)的憧憬的企業(yè)生活和現(xiàn)在的生活簡(jiǎn)直是天堂和地獄的差別??！現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷你不去適應(yīng)它就會(huì)被淘汰，少了你一個(gè)不少多你一個(gè)不多，沒有人有閑工夫聽你發(fā)牢騷你走了有千萬人來替代你的位置呢。突然覺得自己不適合在這里生存啊可是對(duì)于我這種初出茅廬的菜鳥又沒什么特別的才華去別的地方也不會(huì)有人聘用的。對(duì)于前二十年的生活感覺自己好像白過了一樣現(xiàn)在如果讓我上臺(tái)演講我還會(huì)害羞讓我說出自己和他人不一樣點(diǎn)的特長(zhǎng)我真的說不出來。對(duì)于畢業(yè)后的路我現(xiàn)在都不敢想也害怕去想我一直在逃避這個(gè)問題，但是來到了這里我又不得不為自己的未來著想，難道我以后真要過這樣的生活嗎？不！這絕對(duì)不是我想要的生活啊！那到底我該怎樣做才能擺脫這樣的生活啊有使我很困惑。

漸漸的我熟悉了工作每天都在包貨。我每天看著忙忙碌碌的人群大都在做自己手頭上的事，有時(shí)候覺得這種景象看似很美好大家都在做著自己的事這有點(diǎn)像我期望的工作了，但是有時(shí)候我又在想他（她）們真的喜歡自己現(xiàn)在的工作嗎？我開始問我身邊的叔叔阿姨們但是結(jié)果很值得人思考，他（她）們百分之九十以上都不喜歡自己的工作只是被生活所迫，他（她）們都是為了養(yǎng)家才來到這里的，只有百分之十不到的人是真的喜歡自己所做的事情。他（她）們說自己沒讀過書也找不到什么工作的有個(gè)工作就很滿意了看著他（她）們我想起來了我的父母雖然他（她）們不在倉庫工作但是一樣為生活所迫不得不做自己不喜歡的事因?yàn)闆]得選擇別人給個(gè)工作掙錢的機(jī)會(huì)他（她）們都會(huì)很滿足了。父母是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾他（她）們永遠(yuǎn)都在為子女付出不求回報(bào)。（她）們放棄了自己喜歡的事、放棄了享樂的念頭對(duì)于（她）們來說感覺給予你的永遠(yuǎn)都不夠好。我忽然想到了以后的自己該怎么做抉擇，我會(huì)做自己喜歡的還是會(huì)放棄它，我不禁陷入了沉思。

雖然我只是在包裝臺(tái)但是其他人的工作也都是能看見的，有時(shí)候也會(huì)去體驗(yàn)一下，感覺沒有哪個(gè)職位是輕松的。倉庫真是一個(gè)鍛煉人的一個(gè)好地方能讓我們真實(shí)感覺自己以前是多么愚蠢。倉庫的特點(diǎn)就是人員流動(dòng)特別快，在這里度過的一個(gè)月，不得不讓我規(guī)劃了自己的未來了。我是學(xué)物流管理的。對(duì)于物流的發(fā)展我們都是深有體會(huì)到的和我們息息相關(guān)的就是網(wǎng)購收快遞了，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越多人進(jìn)行網(wǎng)上購物，以前對(duì)于我家來說收一個(gè)快遞都要跑到縣城里，而現(xiàn)在只要在村里的代收點(diǎn)拿就可以了不用再浪費(fèi)那么多時(shí)間了，對(duì)于我家在農(nóng)村都已經(jīng)感受到了物流的發(fā)展了更不要提一二線城市了?？爝f只是物流的一小部分，、大到報(bào)關(guān)、進(jìn)出口貨物、海關(guān)都是和物流息息相關(guān)小到到超市買東西，物流的涵蓋范圍很廣發(fā)展?jié)摿€是很大的。

六、個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題及建議：

第一內(nèi)部管理不規(guī)范。首先，百世物流受日照整個(gè)物流管理發(fā)展的影響，幾處的物流管理差不多都沿襲了舊有的管理模式。部門分工不夠明確，制度不健全，少有程序化、規(guī)范化的工作流程，大部分進(jìn)行著簡(jiǎn)單粗放的的管理。

第二責(zé)權(quán)利不明。責(zé)權(quán)利不明，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這包括兩個(gè)方面，一方面是各物流處與總公司之間。由于我公司物流管理的特殊性，各處的物流管理，均是由作為開發(fā)商的總公司籌備建立的，物流管理人員，大部分是由集團(tuán)公司從各崗位調(diào)配的人員，這就導(dǎo)致了建設(shè)與管理不分的局面，無形之中增加了物流管理的難度。各物流管理處內(nèi)部、各崗位之間權(quán)責(zé)不明，崗位職責(zé)分工不合理，人員配備不科學(xué)，造成了工作效率低下，人員富余，工作鏈斷檔，工作流程不順暢，使一些工作不能正常、快捷有效的完成，大大影響了服務(wù)水平的提高。第三基礎(chǔ)薄弱，正常運(yùn)行困難。首先由于部分物業(yè)開發(fā)較早，設(shè)備、設(shè)施老化，使維修難度加大，維修成本高，給各方面工作帶來了很大壓力。其次，前期遺留問題較多，物流管理僅憑自己的力量難以解決。物流管理與開發(fā)商之間，與建設(shè)單位之間，與業(yè)主之間矛盾重重，物流管理收入微薄，使物流管理收入不抵支出難以正常運(yùn)行，企業(yè)舉步維艱。這就使得物流管理難以改進(jìn)設(shè)備，改善服務(wù)，導(dǎo)致了服務(wù)水平低。這樣就使得物流管理陷入惡性循環(huán)之中。

建議：首先明晰權(quán)力和責(zé)任。百世物流欲走品牌之路，就必須走獨(dú)立發(fā)展之路，明確與總公司之間的關(guān)系，分清責(zé)任界限，享受獨(dú)立開展各項(xiàng)工作的權(quán)利，承擔(dān)其作為物流管理企業(yè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。另外，各物業(yè)處也應(yīng)加強(qiáng)自身的管理，合理劃分部門，科學(xué)安排崗位，規(guī)范各部門的職責(zé)，做到“人人有事關(guān)，事事有人關(guān)”理順物流管理流程，明確各部門員工的職責(zé)與權(quán)利。然后建立、健全規(guī)章、制度。一個(gè)成功的企業(yè)一定要有一套科學(xué)、合理、適合本企業(yè)特點(diǎn)的規(guī)章、制度，來規(guī)范員工的行為。要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)物流品牌，必須要健全規(guī)章、制度作為保障。這包括制訂質(zhì)量保證制度、收費(fèi)管理制度、財(cái)務(wù)制度、崗位考核制度等一整套必備的制度，還包括物流管理服務(wù)工作流程、投訴受理程序、報(bào)修維修程序、緊急事故處理程序等一系列程序化的規(guī)范。只有健全這些規(guī)章、制度，并積極落實(shí)，才能打造一個(gè)成功的企業(yè)，才能樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)物流品牌。其次改善物流管理環(huán)境。改善管理環(huán)境，就要理順各方面的關(guān)系，使得各部門可以協(xié)調(diào)配合。減少在不必要的環(huán)節(jié)上的開支，用于改善設(shè)備、設(shè)施。在資金有限的情況下，最大限度的提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡最大努力滿足業(yè)主的合理要求，以提高收費(fèi)率，增加企業(yè)收入，使企業(yè)走上良性循環(huán)的道路，能夠獨(dú)立正常運(yùn)作。最后提高員工素質(zhì)。只有提高員工整體素質(zhì)，才能形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才能打造成功的企業(yè)，才可以樹立物業(yè)品牌。

總之，百世物流走品牌之路，就應(yīng)全面改善管理，明確公司之間、部門之間、崗位之間的職責(zé)與權(quán)利，建立健全各種規(guī)章制度，理順、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，形成高素質(zhì)的優(yōu)秀管理隊(duì)伍，建立起適合長(zhǎng)遠(yuǎn)物流特點(diǎn)的企業(yè)文化，樹立全新的物業(yè)形象。另外，由于物業(yè)所轄小區(qū)較多，各處的物流、業(yè)主各具特色，建筑物業(yè)差異較大。所以，還應(yīng)根據(jù)各處的特點(diǎn)采取不同的改善措施。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在這的感悟就是不停的換人來了將近一個(gè)月了看著好多人的離去和好多人的來臨，在這我們遇到了好多人也許下一次見面時(shí)你只是覺得眼熟根本叫不出名字了，或許在你們一起上班時(shí)就不知道他們的姓名。人的一生會(huì)遇見很多人但最終成為朋友少之又少，成為知己的幾乎沒有，成為伴侶的就一個(gè)。一生說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短主要取決于我們?cè)趺炊冗^那段美好的人生，怎樣活出瀟灑的人生。讓自己不后悔來人間走一趟啊。明天的路怎么走取決于你今天的選擇。所以珍惜當(dāng)下，把握當(dāng)下才是我們現(xiàn)在該做的。

第五篇：暑假調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生村官工作狀況的調(diào)查

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，中國的發(fā)展首先需要農(nóng)業(yè)大發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題始終是“重中之重”。選聘大學(xué)生到農(nóng)村工作，既是國家“三農(nóng)”政策的有力補(bǔ)充，是為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入新鮮血液，同時(shí)也是黨和國家培養(yǎng)、發(fā)展人才的另一個(gè)重要途徑。2009年“，一村一名大學(xué)生”列入“中央1號(hào)文件”，并明確要求完善高校畢業(yè)生到村任職工作的長(zhǎng)效機(jī)制和政策措施。本文運(yùn)用實(shí)地考察、座談、訪問、問卷調(diào)查等各種方式，對(duì)部分縣鎮(zhèn)政府、機(jī)關(guān)，廣大農(nóng)民以及大學(xué)生村官本人進(jìn)行了調(diào)研分析。

一、大學(xué)生村官隊(duì)伍現(xiàn)狀

（一）應(yīng)聘的動(dòng)機(jī)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生應(yīng)聘村官的動(dòng)機(jī)為迫于就業(yè)壓力的是主流。33%的被調(diào)查者選擇了“響應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召，想為農(nóng)村做貢獻(xiàn)”；37%的被調(diào)查者是“迫于就業(yè)壓力”；有的是“作為過渡，先解決就業(yè)”，有的是“積累經(jīng)驗(yàn)便于以后找工作”；30%的被調(diào)查者選擇“公務(wù)員或研究生考試優(yōu)先”。

幾年來，就業(yè)問題成為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大難題，大學(xué)生村官政策的出現(xiàn)吸引了很多高校畢業(yè)生。特別是對(duì)一些想考研、考公務(wù)員的農(nóng)村畢業(yè)生來說，選擇做“村官”也是一條不錯(cuò)的出路。我們可以看出，找工作太難、就業(yè)壓力太大已經(jīng)成為應(yīng)聘大學(xué)生村官的主要原因。

（二）工作崗位狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生村官日常工作內(nèi)容主要是日雜、勤務(wù)、處理文字工作以及協(xié)助村干部處理日常事務(wù)。被調(diào)查者中，“協(xié)助村干部處理村委會(huì)的日常事務(wù)”和“處理各類文件，擬寫報(bào)告、總結(jié)及匯報(bào)材料等文字材料”共266人，占87%；“普及科普農(nóng)業(yè)知識(shí)”的共36人，只占11%。在對(duì)農(nóng)村實(shí)地考察中，我們了解到很多農(nóng)村干部文化水平比較低，大部分農(nóng)村戶籍人口通過考學(xué)等渠道提高學(xué)歷后離開本地，而大學(xué)生村官的到來正好彌補(bǔ)空缺。大學(xué)生村官有較好的文化理論基礎(chǔ)、活躍的思維，所以來到農(nóng)村基層就往往擔(dān)負(fù)起處理文件、撰寫文字材料及日雜等工作。但真正從事普及科普農(nóng)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)傳播的卻占少數(shù)。

二、大學(xué)生村官發(fā)展存在的不足

（一）缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的教育培訓(xùn)體系

目前，村官任職后，不僅高校沒有設(shè)置專門針對(duì)大學(xué)生村官開設(shè)的專業(yè)，各級(jí)黨校、相關(guān)部門也很少組織大規(guī)模的工作培訓(xùn)、指導(dǎo)。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體作用?要滿足這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不論是高校，還是政府機(jī)構(gòu)都是有一方責(zé)任的。

（二）村官的管理、保障體制存在問題

首先，在認(rèn)定村官身份上缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，大學(xué)生村干部是政府公選出來的“干部”，但不能納入國家公務(wù)員體系；與本地選出來的村干部相比，他們

又有著質(zhì)的區(qū)別。雖然各級(jí)政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠的政策吸引大學(xué)生到村任職，但這些都只是可能性的短期的政策，沒有明確的長(zhǎng)期政策。

其次，村官對(duì)自身待遇滿意度不高。大學(xué)生村官雖然和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做一樣的工作，但沒有編制，待遇也不同，有的地方也沒有養(yǎng)老以外的保險(xiǎn)。據(jù)調(diào)查，任職的村官工作三年以上，工資還在每月1500元以下。在對(duì)于自己工資待遇滿意度的調(diào)查上，有14人持“非常滿意”的態(tài)度，占5%；174人持“滿意、一般”的態(tài)度，占57%；而持“不滿意”和“非常不滿意”人數(shù)比例分別占到10%和28%。再次，村官服務(wù)期滿后保障制度不夠完善。雖然目前對(duì)于期滿后考研或考公務(wù)員的村官，有一定的優(yōu)惠政策，但對(duì)于有意繼續(xù)任職的大學(xué)生來說，保障力度不夠。具體表現(xiàn)在住房，落戶，配偶、子女的安置等問題上。調(diào)查顯示，因待遇保障和發(fā)展空間而無法安心工作的村官占被調(diào)查者的65%。

（三）當(dāng)?shù)卮甯刹俊⒋迕袼枷氡Ｊ?/p>

對(duì)于大學(xué)生到村任職，仍有一定數(shù)量的村民乃至村干部思想比較保守。村民受傳統(tǒng)思想和習(xí)慣的影響，服老不服青。農(nóng)村干部對(duì)于大學(xué)生的到來一方面積極歡迎，另一方面又擔(dān)心被這些“高級(jí)”知識(shí)分子取而代之，從而產(chǎn)生戒備思想，不讓其接觸核心村務(wù)。通過調(diào)查大學(xué)生村官在農(nóng)村中的受歡迎程度上看，124人選擇“受歡迎”，占到40%；而164人選擇“一般”，占54%；同時(shí)有16人選擇“不歡迎”，占6%的比例。

（四）工作條件有待改善

在工作條件方面，大部分農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面相對(duì)比較落后，網(wǎng)絡(luò)通訊不發(fā)達(dá)，基層村委會(huì)也沒有能力為大學(xué)生村官提供很好的工作待遇。因此村官住宿條件不是太好，部分村官所在工作地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，交通出行、與外界的溝通交流都受到了限制。

（五）大學(xué)生村官本身發(fā)展的不足

1、缺乏農(nóng)村工作的必備知識(shí)、實(shí)用技術(shù)從對(duì)大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)的調(diào)查中看到，農(nóng)學(xué)、畜牧、種植、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理以及適合農(nóng)村需要的專業(yè)知識(shí)方面的專業(yè)人才比較少，具有農(nóng)學(xué)背景的大學(xué)生村官只占21%。由此可見，大學(xué)生村官只學(xué)習(xí)了某一專業(yè)知識(shí)，技術(shù)方面懂得很少。擔(dān)任村官后，他們所掌握知識(shí)、技術(shù)的單一性與農(nóng)村工作的多樣性二者產(chǎn)生明顯差距，故不能解決農(nóng)民最迫切的問題。

2、缺乏處理農(nóng)村事務(wù)的能力由大學(xué)生村官戶籍性質(zhì)的調(diào)查中看出，有將近一半的村官工作在陌生的鄉(xiāng)村。首先，不熟悉當(dāng)?shù)胤窖裕貏e是跟村民溝通產(chǎn)生了障礙，難以融入到當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗當(dāng)中，大學(xué)生村官就像外地人一樣受到排斥。其次，大部分農(nóng)村的人際關(guān)系復(fù)雜，有較多的利益糾葛，對(duì)于剛剛踏出校門的大學(xué)生來說，本身缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，特別是在農(nóng)村的工作經(jīng)歷。雖然滿腔熱血，但處理具體問題時(shí)，缺乏招數(shù)，事倍功半，有時(shí)甚至是好心辦了壞事。