第一篇：隨遷子女及留守兒童工作匯報(bào)

興隆中心小學(xué)關(guān)于農(nóng)民工隨遷子女及留守兒童工作

主要經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

一、確保入學(xué)針對(duì)農(nóng)民工工作、生活實(shí)際情況，學(xué)校采取多種措施做好隨遷子女及留守兒童入學(xué)工作，確保每位學(xué)生就近入學(xué)，安心讀書。

二、制度保障制定各項(xiàng)學(xué)習(xí)、管理及關(guān)愛制度，讓每位隨遷子女和留守兒童和其他兒童一樣接受良好教育，在學(xué)習(xí)、生活、輔導(dǎo)等方面優(yōu)先照顧。

三、活動(dòng)安排做好隨遷子女及留守兒童結(jié)對(duì)工作，指定專人結(jié)對(duì)幫扶；開展好各類文體、競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們充分融入集體，享受校園生活的快樂。

興隆中心小學(xué)

2012年9月25日

第二篇：夫妻投靠子女隨遷申請(qǐng)

夫妻投靠子女隨遷申請(qǐng)

××派出所：

我叫××，性別：男，公民身份號(hào)碼：××××××××××××，現(xiàn)住址：××市××區(qū)××××號(hào)樓××單元××號(hào)，我于20××年××月××日與××（性別：女，公民身份號(hào)碼：××××××××××××，戶口所在地為：××省××縣××鎮(zhèn)××莊××號(hào)，戶口性質(zhì)為：非農(nóng)業(yè)家庭戶口）登記結(jié)婚，雙方均為初婚，婚后于20××年××月××日生育一女，取名××（公民身份證號(hào)：××××××××××，已隨母落戶，××省××縣××鎮(zhèn)××莊××號(hào)）。

為了方便夫妻生活及孩子上學(xué)，現(xiàn)我申請(qǐng)將我妻子××，我女××的戶口由××省××縣××鎮(zhèn)××莊××號(hào)遷至××市××區(qū)××××號(hào)樓××單元××號(hào)，夫妻投靠子女隨遷。

申請(qǐng)人：

20××年××月××日

第三篇：農(nóng)民工隨遷子女教育問題分析

農(nóng)民工隨遷子女教育公平問題及治理思路

——基于對(duì)北京市農(nóng)民工隨遷子女受教育狀況的實(shí)踐觀察

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，城市化進(jìn)程的不斷加快，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力開始涌向城市。在我國(guó)，稱這些農(nóng)村來到城市務(wù)工的人群為“農(nóng)民工”。他們作為我國(guó)特有的一種現(xiàn)象，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷壯大。許多農(nóng)民工在其工作穩(wěn)定之后，便把子女接到身邊。因而，流向城市的農(nóng)民工子女的數(shù)量便不斷增多，他們的教育問題也受到越來越多的關(guān)注。鑒于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、尤其是大中城市是農(nóng)民工聚集的區(qū)域, 因而這些地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女的教育問題具有代表性。本文以北京市為例，分析農(nóng)民工隨遷子女教育的現(xiàn)狀、存在問題，并簡(jiǎn)要探討其成因。

一、農(nóng)民工隨遷子女受教育的現(xiàn)狀及存在問題。為了確保農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 ～2020)》指出，要努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了一系列旨在解決和保障農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)益的政策，使得農(nóng)民工子女受教育的問題得到了一定程度上的解決，在農(nóng)民工子女城市入學(xué)率、隨遷子女城市教育體系發(fā)展以及農(nóng)民工子弟學(xué)校的規(guī)?；?、專業(yè)化、安全保障等方面都有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。然而，由于受現(xiàn)行城鄉(xiāng)義務(wù)教育財(cái)政管理體制的制約，許多進(jìn)城農(nóng)民工子女仍然被排斥在城市義務(wù)教育體系之外，義務(wù)教育資源機(jī)會(huì)不均等，失學(xué)率、輟學(xué)率高，學(xué)業(yè)失敗突出，社會(huì)歧視，心理壓力大等現(xiàn)象仍然是進(jìn)城農(nóng)民工子女教育面臨的突出問題。這在一定意義上反映出進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育的問題依然嚴(yán)峻。北京有30多萬農(nóng)民工子女，由于入學(xué)讀書問題沒有得到完全解決，農(nóng)民工子女的教育公平問題已經(jīng)成為首都北京一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，北京農(nóng)民工子女教育的公平缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）、隨遷子女就讀公辦學(xué)校依舊困難，入學(xué)機(jī)會(huì)不平等。

因戶籍制度和城鎮(zhèn)公辦學(xué)校資源的限制，隨遷子女完全就讀于公辦學(xué)校仍存在較大的難度。在調(diào)研過程中證實(shí)了這一點(diǎn)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是公辦學(xué)校學(xué)位數(shù)量確實(shí)有限，不能滿足所有隨遷子女的入學(xué)要求。二是獲得有限公辦學(xué)校學(xué)位的門檻高。“雖然借讀費(fèi)、擇校費(fèi)已被嚴(yán)令禁止，但“自愿捐資助學(xué)”等替代形式卻悄然升起，這讓很多隨遷子女只能“望門興嘆”上一代人的弱勢(shì)在弱小的下一代人身上繼續(xù)在延續(xù)，“起跑線”依然難見真正的公平”①。三是農(nóng)民工子女的入學(xué)手續(xù)非常繁瑣。來京務(wù)工農(nóng)民的子女，要想到北京市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀，必須首先由他們的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人出具暫住證、實(shí)際住所居住證、務(wù)工就業(yè)證、戶口簿等證明、證件，向暫住地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出申請(qǐng)；街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)符合就讀條件的來京務(wù)工農(nóng)民的適齡子女，開具標(biāo)注“農(nóng)民子女”字樣的“在京借讀證明”。這很大程度上制約了農(nóng)民工子女就讀公辦學(xué)校的機(jī)會(huì)。

（二）、農(nóng)民工子弟學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量依然無法保證，就學(xué)質(zhì)量不公平。

與公辦學(xué)校相比，農(nóng)民工子弟學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量遜色很多，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是師資數(shù)量不足，質(zhì)量不高。這些農(nóng)民工子弟學(xué)校許多都大多數(shù)為家族化管理，“丈夫當(dāng)校長(zhǎng)，妻子管財(cái)務(wù)，親戚朋友當(dāng)老師。”“校長(zhǎng)多為中等學(xué)歷，還有文盲和半文盲。一部分人有過教師經(jīng)歷，相當(dāng)數(shù)量都是‘轉(zhuǎn)崗’過來了的?！雹诮處熗恰皷|拼西湊”，正式的有經(jīng)驗(yàn)的老師很少，而音樂、體育、自然、英語等課程的師資更是缺乏?！爸饕獮楣W(xué)校離退休教師、農(nóng)村學(xué)校外流教師、待業(yè)求職大學(xué)生以及文化程度較高的進(jìn)城務(wù)工者，許多教師都是臨時(shí)從 ①② 徐小霞，張翠娥《弱勢(shì)在延續(xù)——農(nóng)民工在子女教育過程中的角色分析》[ J] 《青年探索》2005，(04).吳焰:《農(nóng)民工子弟學(xué)校：取締與漂泊》，《人民日?qǐng)?bào)·華東新聞》，2011-12-14：第一版。教，”代一兩年課就走人，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。據(jù)農(nóng)民工子弟學(xué)校負(fù)責(zé)人反映，多數(shù)教師只是把子弟學(xué)校作為進(jìn)入城市就業(yè)的一個(gè)跳板，一旦找到收入更好的工作，就會(huì)離開學(xué)校；二是教學(xué)設(shè)施缺乏。農(nóng)民工子弟學(xué)校大都舉辦在農(nóng)民工居住稠密的地方，而這些地方往往又在偏僻荒涼的郊區(qū)，環(huán)境惡劣。這些農(nóng)民工子弟學(xué)校有的是推倒原來廠房重建；有的是在原來的廠房上添加一層作為教室；有的是租用廢棄的廠房。它們的場(chǎng)地狹窄、校舍簡(jiǎn)陋，甚至還存在安全隱患。同時(shí)，因?yàn)檗k學(xué)條件不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)而沒有合法的辦學(xué)資格，農(nóng)民工子弟學(xué)校經(jīng)常處于“動(dòng)蕩漂泊”的狀態(tài)。三是教學(xué)時(shí)間得不到保證。由于多數(shù)農(nóng)民工一般在節(jié)假日要返鄉(xiāng)，孩子多隨父母一起提前離開學(xué)校，這直接影響了孩子正常的教育時(shí)間，也給學(xué)校正常的教學(xué)管理帶來了很大的困難。

二、農(nóng)民工子女教育缺失的原因分析

大量的研究表明，制約隨遷子女公平接受教育的機(jī)會(huì)的因素很多，這里主要從戶籍制度、財(cái)政體制、公共服務(wù)體系的完善及部分人為因素進(jìn)行分析。

（一）戶籍門檻限制。

我國(guó)現(xiàn)行的戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào)?！鞍磻艨诰徒雽W(xué)”的義務(wù)教育入學(xué)政策妨礙了農(nóng)民工子女進(jìn)入城市公辦學(xué)校上學(xué)。2006 年修訂后的新 《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。”這說明適齡兒童、少年的義務(wù)教育責(zé)任主要由他們戶籍所在地的政府承擔(dān)，當(dāng)農(nóng)民工子女隨父母流動(dòng)到一個(gè)城市時(shí)，由于沒有流入地的戶口，想要在流入地的公立學(xué)校就讀實(shí)現(xiàn)其平等受教育權(quán)，是很困難的。新 《義務(wù)教育法》同時(shí)也規(guī)定：“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定?！边@在一定程度上打破了“按戶口就近入學(xué)”的原則，為流動(dòng)人口，特別是為農(nóng)民工子女打破戶籍制度，進(jìn)入城市公立學(xué)校就讀以實(shí)現(xiàn)其平等受教育權(quán)提供了法律保障。但是，在現(xiàn)實(shí)中農(nóng)民工子女要真正享受平等受教育權(quán)，仍然還要面對(duì)戶籍的障礙。雖然現(xiàn)在戶籍制度有所淡化，但涉及到農(nóng)民工子女能否享受到與城市學(xué)生同等待遇時(shí)，戶籍制度的作用又顯現(xiàn)出來，戶口本這一小本本依然是城市居民和農(nóng)村居民差異的無形標(biāo)志。由于在現(xiàn)行的教育制度下城市和農(nóng)村的教育資源是按照戶籍人口來配置的，城市教育資源“理所當(dāng)然”就是具有城市戶籍兒童的公共產(chǎn)品，農(nóng)民工隨遷子女因其農(nóng)村戶籍自然被拒之門外。雖然在一些地方“捐資助學(xué)”可以跨越戶籍這一門檻，但農(nóng)民工顯然是力不從心。

（二）財(cái)政體制制約。

義務(wù)教育屬于典型的公共產(chǎn)品，農(nóng)民工隨遷子女的教育應(yīng)主要由國(guó)家財(cái)政撥付。我國(guó)在有限的教育經(jīng)費(fèi)中，將很大比重用在發(fā)展高等教育上，義務(wù)教育投入不足是不爭(zhēng)的事實(shí)。另外，農(nóng)民工隨遷子女教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制缺乏且不合理。在現(xiàn)行的“分稅制”下，中央財(cái)力較高，但沒有承擔(dān)義務(wù)教育責(zé)任，縣鄉(xiāng)政府財(cái)力較弱，卻承擔(dān)了人數(shù)眾多的義務(wù)教育責(zé)任，其財(cái)權(quán)與事權(quán)嚴(yán)重脫節(jié)。由于中央政府對(duì)地方政府的轉(zhuǎn)移支付不規(guī)范、數(shù)額小，難以滿足地方政府真正需要。因此，使得地方政府在承擔(dān)巨大的教育經(jīng)費(fèi)投入上遭受很大的困難。缺乏專門的農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育資金預(yù)算制度也是制約農(nóng)民工子女教育公平的重要財(cái)政根源。我國(guó)的政府預(yù)算科目表一直存在著過于粗略的弊端。不能夠清晰地表現(xiàn)出所有資金的用途，并且農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育資金預(yù)算科目并沒有體現(xiàn)在政府收支分類之中。另一方面，我國(guó)尚未建立系統(tǒng)、規(guī)范的預(yù)算支出的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)自然無人問津。

（三）公共服務(wù)體系不完善。

雖然近年來我國(guó)城鄉(xiāng)的公共服務(wù)水平得到了不斷的提高，公共衛(wèi)生、社會(huì)保障、文化教育等公共服務(wù)的覆蓋率及資源投入量都在提升，但城鄉(xiāng)公共服務(wù)水平仍存在很大的差距。尤其是隨遷子女的教育問題，既享受不到農(nóng)村的公共服務(wù)，也被城市的公共服務(wù)排斥在外，成為公共服務(wù)的邊緣化地帶。從社會(huì)公平角度看, “農(nóng)民工這股貢獻(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)13% 的力量不僅自身不能普享社會(huì)公共服務(wù)的雨露，其子女也被排除在外，這顯然已經(jīng)是整個(gè)制度的缺失問題了”③。

盡管近年來國(guó)家對(duì)隨遷子女教育問題給予了高度的重視，也出臺(tái)了很多相關(guān)的政策，但因各種原因，政策在執(zhí)行過程中產(chǎn)生了一定的偏差。例如，“自愿捐資助學(xué)”就是在國(guó)家 禁止“擇校費(fèi)”、“助學(xué)費(fèi)”后產(chǎn)生的新名詞，成為隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校的一道門檻。這種 “換湯不換藥”現(xiàn)象的大量存在不僅使得國(guó)家的政策效應(yīng)大打折扣，而且會(huì)給農(nóng)民工、特別是那些弱小隨遷子女的心靈留下深深的創(chuàng)傷。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工子女教育公平的對(duì)策分析

如何平等地對(duì)待農(nóng)民工子女，如何切實(shí)有效地解決農(nóng)民工子女的受教育問題，是我們構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧北京進(jìn)程中的一個(gè)重要課題，同時(shí)也是首都教育事業(yè)發(fā)展所面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。保證農(nóng)民工子女享受教育公平，是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧北京的重要篇章。針對(duì)我們以上分析的北京市農(nóng)民工隨遷子女受教育狀況的現(xiàn)狀和存在問題的描述以及對(duì)問題背后的成因的探討，我們可以從以下幾方面解決北京市農(nóng)民工子女教育公平的問題。

（一）、加快戶籍管理制度的改革，從根本上改善農(nóng)民工子女的地位

中國(guó)實(shí)行的是農(nóng)村戶口和城市戶口“二元結(jié)構(gòu)”的戶籍管理體制。50年來，這種戶籍管理體制形成的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，承載了太多的附加功能，使戶口簿不僅是一種身份的體現(xiàn)，而且是一種資源享有權(quán)的確認(rèn)，使得人們由于出身地不同導(dǎo)致了天然的身份的差異。出生地、身份的不同使得農(nóng)民和城市居民在經(jīng)濟(jì)、政治、教育文化等方面享有社會(huì)賦予的不同的權(quán)利，表現(xiàn)出極大的不公平。農(nóng)民工子女受教育的合法權(quán)利由于戶口的限制而受到相對(duì)的剝奪，戶口成了他們?cè)诔鞘兄泄缴婧桶l(fā)展的障礙。這就要求政府應(yīng)適應(yīng)城市化發(fā)展的歷史進(jìn)程，改革現(xiàn)行的戶籍制度，促進(jìn)城鄉(xiāng)二元化社會(huì)的整體變革，保障農(nóng)民工子女享有與城市兒童同等的教育權(quán)利。實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度，取消農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)戶口劃分，從戶口性質(zhì)上取消城鄉(xiāng)居民的差別，實(shí)現(xiàn)公民身份法律意義上的平等。

（二）、改革教育財(cái)政體制，建立靈活有效的投入機(jī)制

無論是對(duì)政府而言，還是對(duì)學(xué)校而言，或是對(duì)農(nóng)民工而言，“缺錢”成為解決隨遷子女義務(wù)教育問題的最大難題。而作為基本國(guó)策的九年制義務(wù)教育,其屬性上就是公共物品，財(cái)政責(zé)無旁貸。不可否認(rèn)，近年來國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的投入有了較大的增加，如農(nóng)村的“兩免一減”政策等，但區(qū)域分塊的投入機(jī)制與實(shí)際需求不相適應(yīng)。不僅如此，隨著隨遷子女流出，流出地的教育資源還出現(xiàn)了低效率配置。所以，在加大對(duì)義務(wù)教育投入的同時(shí)，更需要建立靈活有效的投入機(jī)制。在這方面，可以考慮兩個(gè)方案：其一，改革現(xiàn)行的區(qū)域分塊的義務(wù)教育投入機(jī)制。具體而言, 在維持基本預(yù)算的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)分配制度，把經(jīng)費(fèi)投入到最需要的地方，用于改善接納隨遷子女學(xué)校和地方的辦學(xué)條件改善以及基礎(chǔ)設(shè)施；其二，設(shè)立專項(xiàng)資金。各地應(yīng)該在中央專項(xiàng)教育資金的基礎(chǔ)上，設(shè)立專項(xiàng)資金，以適應(yīng)隨遷子女就地入學(xué)需求的靈活變化。

（三）、加大對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的扶持，提高農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

政府應(yīng)善待民辦學(xué)校，鼓勵(lì)和支持民辦學(xué)校發(fā)展。從目前來看，民辦中小學(xué)及打工子弟學(xué)?；蚝?jiǎn)易學(xué)校承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民工子女的教育，在相當(dāng)程度上緩解了公辦學(xué)校及政府財(cái)政的壓力，分擔(dān)了政府的責(zé)任。但是，從實(shí)踐來看，公立學(xué)校和民辦學(xué)校及農(nóng)民工子弟學(xué)校存在明顯的不平等性。尤其是國(guó)家財(cái)政投入主要是公立學(xué)校，對(duì)一些所謂的不達(dá)標(biāo)甚至“不合法”的民辦或農(nóng)民工子弟學(xué)校給予取締，在相當(dāng)程度上制約了民辦學(xué)校和農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展。為了給學(xué)生提供安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，必須對(duì)民辦學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)施 ③ 張愛婷 《農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)理論模型》[J] 統(tǒng)計(jì)與信息論壇, 2009,(08).進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。當(dāng)前尤其應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，降低民辦學(xué)校的辦學(xué)門檻，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與創(chuàng)辦更多的學(xué)校以接納更多的農(nóng)民工子女上學(xué)。同時(shí)，“農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)主體和管理者要明確自己的辦學(xué)動(dòng)機(jī)，規(guī)范辦學(xué)行為，聘請(qǐng)教育專業(yè)人員主持學(xué)校工作和教學(xué)管理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校的教師參與本地區(qū)的教學(xué)研討活動(dòng)，積極開展與其它學(xué)校之間必要的教學(xué)研討觀摩活動(dòng)”，不斷提升學(xué)校的教育能力和教育效果。

另外，公辦學(xué)校在各方面都要比農(nóng)民工子弟學(xué)校優(yōu)越一些，包括學(xué)校的硬件設(shè)備和軟件配置。在還不能完全取締農(nóng)民工子弟學(xué)校的情況下，要通過政府的管理，促進(jìn)公辦學(xué)校與農(nóng)民工子弟學(xué)校的合作。更明確的說，就是要借鑒東部地區(qū)高等教育對(duì)西部地區(qū)的幫扶機(jī)制，建立起公辦學(xué)校對(duì)口支持農(nóng)民工子弟學(xué)校的幫扶機(jī)制，包括學(xué)生交流、教師培訓(xùn)、學(xué)校管理等方面，以使農(nóng)民工子弟學(xué)校健康發(fā)展，為隨遷子女提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：隨遷子女心理健康講座講話稿

石門縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理健康教育講座

你們好！今天很高興能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友和家長(zhǎng)的朋友們。我想問問在座的小朋友們，你們的生日是和爸爸媽媽一起過得嗎？我大概的看來一下————或許有許多的家長(zhǎng)朋友們會(huì)說：“沒辦法，孩子的爸爸媽媽都出去打工了，要不是為了孩子和老人能生活的好點(diǎn)，誰會(huì)愿意舍家撇業(yè)的出去掙錢？”對(duì)于家長(zhǎng)的這種無奈我也很理解，那么今天我們就來說說孩子怎樣健康快樂的成長(zhǎng)，而老人也好、留在家里照顧孩子的媽媽們也好，在教育孩子的問題上要注意些什么？

我呢先和孩子們聊聊，作為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的我們，每個(gè)人同樣有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來很大的壓力，心理與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們就談?wù)労⒆觽兊某砷L(zhǎng)。

心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我們認(rèn)為人的心理健康包括以下七個(gè)方面：

１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。）

２．情緒健康（心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對(duì)生活充滿希望。更重要的是情緒穩(wěn)定性好。)３．意志健全(目的明確合理，自覺性高;善于分析情況，意志果斷;意志堅(jiān)韌，有毅力，心理承受能力強(qiáng);自制力好，既有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性，又能克制干擾目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的愿望、動(dòng)機(jī)、情緒和行為，不放縱任性。）

４．行為協(xié)調(diào)（行為協(xié)調(diào)是指人的思想與行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)，行為反應(yīng)的水平與刺激程度相互協(xié)調(diào)。心理健康的人行為有條不紊，做事情按部就班，行為反應(yīng)與刺激的程度和性質(zhì)相配。而心理不健康的在行為上表現(xiàn)前后矛盾，思維混亂，語言支離破碎，做事有頭無尾，行為反應(yīng)變化無常，為一點(diǎn)小事可以大發(fā)脾氣，或是對(duì)強(qiáng)烈的刺激反應(yīng)淡漠，思想與行為不相協(xié)調(diào)。）

５．人間關(guān)系適應(yīng)（其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評(píng)價(jià)別人，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。）

６．反應(yīng)適度（能動(dòng)的適應(yīng)和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康。）

７．心理特點(diǎn)符合年齡（一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。）

那么，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

1．樂于學(xué)習(xí)。

2．能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助。

3．情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。

4．意志健全，樹立自信。

不良的心理行為表現(xiàn)：

1．注意異常。常見的有注意增強(qiáng)，如過分注意他人的一舉一動(dòng)，過分注意自身健康、產(chǎn)生各種不必要的想法等，從而導(dǎo)致出現(xiàn)神經(jīng)性強(qiáng)迫癥，做任何事總是擔(dān)心做不好，不斷地重復(fù)檢查再檢查，產(chǎn)生不必要的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)；而另一種則表現(xiàn)為，注意力不夠集中，達(dá)不到其應(yīng)該達(dá)到的心理年齡，例如，無法把注意力集中到每一節(jié)課當(dāng)中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等的身心體驗(yàn)，從而無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。在這種情況下，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）保持良好的讀書環(huán)境。在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；

（2）使學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)單化。在學(xué)習(xí)時(shí)，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用權(quán)自己分心的東西。

（3）課桌上的東西盡量減少。課堂上或?qū)W習(xí)過程中，盡量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中。

（4）進(jìn)行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點(diǎn)，并能使人對(duì)外界的各種刺激的適應(yīng)能有所提高。

2．情緒反應(yīng)異常。人情緒的變化，常常和我們的生活經(jīng)歷有關(guān)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到各種讓我們開心或不開心的事情。當(dāng)我們出現(xiàn)情緒低落時(shí)，即不開心的時(shí)候，不防采用以下方法來調(diào)節(jié)我們的情緒：

（1）換一種想法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過程中，遇到困難時(shí)，常常會(huì)心灰意冷，覺得前途渺茫。此時(shí)如果換一種想法，想到吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)挫折對(duì)自己是有好處的，我因?yàn)檫@一次的失敗而有了更大的收獲。或者想，自己還年輕，還可以從頭開始，時(shí)間可以使用權(quán)自己增加閱歷，經(jīng)歷給自己帶來經(jīng)驗(yàn)。暗示自己，“車到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。

（2）掌握放松技術(shù)。在自己不高興時(shí)，可以應(yīng)用自己已經(jīng)掌握的放松技術(shù)，來緩解內(nèi)心的痛苦，并使自己有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。

（3）合理發(fā)泄。當(dāng)心情不好時(shí)，可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒，緩解內(nèi)心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個(gè)沒人的地方大哭一場(chǎng)或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會(huì)好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。

3．學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難，對(duì)我們小學(xué)生來說，是經(jīng)常遇到的問題，有時(shí)我們會(huì)感到力不從心，從而喪失信心，灰心喪氣，一蹶不振。而真正是天生的學(xué)習(xí)困難的人是很少的。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中，誰都會(huì)遇到不同的困難，真正是天才的，在我們這個(gè)世界上是很少的，許多有成就的人，都是靠自己的努力而獲得的。所以，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不能灰心喪氣，要克服學(xué)習(xí)中的一切困難和壓力，勇敢面對(duì)，也可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績(jī)。

4．人際關(guān)系緊張。

與好朋友（或者同學(xué)）之間、與教師之間、與家人之間等，人與人之間的交往前提條件是相互的尊重。要關(guān)心他人的需要，體會(huì)及體諒他人的處境，樂于奉獻(xiàn)，甘于付出，幫助朋友解除憂慮，創(chuàng)造良好而和諧的交際氛圍，才會(huì)獲得良好的人際關(guān)系。在交往中要熱情直率，心胸開闊，對(duì)未來及前途充滿信心，凡事拿得起放得下，當(dāng)機(jī)立斷，顧全大局，不過多地計(jì)較個(gè)人得失，相互諒解，平易近人；要誠實(shí)可靠，而不能虛偽，如果為了個(gè)人的利益而背信棄義，就不會(huì)贏得他人的信賴；同時(shí)，要通情達(dá)理，樂觀向上，要時(shí)時(shí)處處理解別人，寬容別人，在別人痛苦的時(shí)候，給人以寬慰，保持樂觀向上的態(tài)度。

5．考試焦慮。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們時(shí)常會(huì)產(chǎn)生緊張心理，特別對(duì)我們小學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們常常會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)考試而感到緊張、焦慮，使考試前無法進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，考試中無法正常的發(fā)揮，感到腦袋一片空白，不知所措，無從下手，嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，從而使得我們考試后，感覺到失落、失望。那么，當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)呢？下面提供一些應(yīng)對(duì)方法，供大家參考：

（1）自我放松；（在音樂伴奏下，選擇一個(gè)舒適的位置坐下，依次用力將拳頭握緊后再放松——牙齒緊后再放松——皺眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。每次練習(xí)半小時(shí)，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。以后再有焦慮情緒時(shí)，就可以這樣慢慢地放松，這樣焦慮就可以慢慢地得到緩解。）

（2）轉(zhuǎn)移注意力；緊張和焦慮是因?yàn)槲覀冞^度關(guān)注某一事物所引起的，這種情況下，我們可以通過轉(zhuǎn)移我們的注意力，來緩解我們的緊張和焦慮，例如可以通過聽相聲、看小品、聽音樂等辦法，來把我們從緊張焦慮的情緒狀態(tài)中解放出來。

（3）深呼吸及自我暗示。如出現(xiàn)考試焦慮，可以先閉上眼睛，然后做多次深呼吸，緩吸緩呼，把心神凝于一點(diǎn)，用以穩(wěn)定自己的情緒，有意地讓自己想像愉快的事情，進(jìn)行良好的自我暗示：“我行，我一定能發(fā)揮我自己的水平，我一定能取得好成績(jī)?！边@樣可以在某種程度上增強(qiáng)自信心，減輕或消除心理緊張。

6．意志薄弱，缺乏自信。

在這個(gè)社會(huì)中，我們小學(xué)生該做的事情很多，但我們首先要培養(yǎng)自信心。所謂自信心，就是相信自己，堅(jiān)信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難，收獲成功碩果。自信心對(duì)人的一生至關(guān)重要，沒有自信心的人，眼前的世界便沒有鮮亮的色彩。每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生活綻放光彩的法寶就是自信心。缺乏自信，變得不相信自己，那后果怎樣，別人叫你唱支歌，你卻說：“我不行，唱不好?！辈还苁裁词拢愣疾幌嘈抛约旱拇鸢甘欠袷钦_的，不相信你能夠勝任這件事。而自信的人，別人叫他彈首曲子，他大膽地走上前，充滿自信地彈出優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，遇到任何事，都相信自己能行。我們要培養(yǎng)自己的信心，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，張海迪通過自學(xué)，去參加高考，獲得碩士生學(xué)位，她不是天生就聰明，那她靠什么，自信。如果她沒有信心，會(huì)去參加高考么，沒有信心參加高考，又怎么能獲得碩士生學(xué)位呢？

偉大的哲學(xué)家、文學(xué)家、思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘決?！蔽覀兊纳磉吘陀性S多擁有自信心的人，他們相信自己，勇于勝任老師交給的任務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)任何職務(wù)。自信心可使我們不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。在我們同學(xué)交流的活動(dòng)空間中，都有許多問題需要其他同學(xué)解決，要給缺乏自信的同學(xué)機(jī)會(huì)，鼓舞他（她）回答問題，如果回答對(duì)了，我們就可以贊揚(yáng)那個(gè)同學(xué)，他便會(huì)覺得自己在群體中有自己的位置，對(duì)自己也越來越有信心。

給大家講一個(gè)故事：

故事發(fā)生在美國(guó)的芝加哥市。一個(gè)星期天，一群中國(guó)留學(xué)生在路上行走遇到這樣一件事：一對(duì)年輕的美國(guó)夫婦，帶著一個(gè)3歲的孩子在散步，那小孩有點(diǎn)頑皮，不小心掉進(jìn)路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國(guó)留學(xué)生想沖上去把小孩救起來，這對(duì)年輕的夫婦卻阻止了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！?/p>

結(jié)果，小孩通過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。

這個(gè)故事里的父母，在我們中國(guó)人看來似乎有點(diǎn)不盡人情。一個(gè)3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認(rèn)為這似乎有點(diǎn)太殘酷。但是，這正是美國(guó)教育孩子的方式：讓孩子樹立自信，自立自強(qiáng)。常言道，自信是成功的第一步。

再給講一個(gè)故事：

一次，拿破侖外出打獵，剛走到一條河，就聽到一個(gè)落水者在呼救。拿破侖見他在水中撲騰，但卻不往岸邊來，而是馬上舉起獵槍瞄準(zhǔn)他，說：“喂，你要是再呼救，而不向岸邊爬，我就開槍打死你?！?/p>

那人聽了，嚇得忘記自己不會(huì)游泳，使勁用力向岸邊游來。經(jīng)過多次掙扎，那個(gè)人終于靠自己的力量爬到岸上。一上岸，他氣憤地責(zé)問拿破侖：“你為什么見死不救，還要開槍打死我？”拿破侖從容答道：“我不嚇唬你，你自己還不照樣在水中淹死?，F(xiàn)在你至少懂得：一個(gè)人可以自己救自己?！?/p>

這個(gè)故事，可以給我們一些思考：如果不用槍瞄準(zhǔn)落水者，那落水者的后果怎樣？大家肯定會(huì)說，如果岸上的人不去救他，他肯定會(huì)淹死——因?yàn)樗粫?huì)游泳。那個(gè)落水者一開始為何只在水中撲騰，但卻不往岸邊來呢？因?yàn)樗麑?duì)自己救自己沒有自信，他照常人的思維方式去思維：不會(huì)游泳，怎么能爬上岸呢？后來又怎么能爬上岸來的呢？拿破侖的槍口激發(fā)了他求生的欲望，也激發(fā)了他的自信——一定要逃離槍口，否則將被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。這里拿破侖的一句話很有道理：“現(xiàn)在你至少懂得：一個(gè)人可以自己救自己！”一個(gè)人要相信自己的能力，對(duì)自己要充滿信心。這種信心要靠平日的培養(yǎng)。

現(xiàn)在我們有的學(xué)生遇到一點(diǎn)小事，就說：“不可能”，“我不會(huì)”。那么今天我想對(duì)大家說今后不要在說此類話。你可以暗示說：“我不是不可能，只是暫時(shí)沒有找到方法”只有相信自己，才能激發(fā)進(jìn)取的勇氣。自信能孕育信心，你能通過充滿信心的活動(dòng)使別人對(duì)你和你的意見產(chǎn)生信心。其實(shí)學(xué)習(xí)、生活中的許多問題、困難，實(shí)際上正是來源于你的信心不足，一旦獲得了信心，許多問題就將迎刃而解。自信能使你保持最佳心態(tài)，增強(qiáng)你進(jìn)取的勇氣。

如何培養(yǎng)自信心，以下為大家提幾點(diǎn)建議：

1．不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷的實(shí)踐中獲得的。

2．每天清晨醒來時(shí)，在心理對(duì)自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好我想要做的事情”。

3．發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)自己的意見、情感和情緒；

4．培養(yǎng)自己有主見，自己做決定及處理某件事情；

5．了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的缺點(diǎn)加以改正。

6．要多行動(dòng)，不要只是想象，只要去做，你就會(huì)越來越自信.讓我們大家都充滿信心，自信心是相信自己成功的心理素質(zhì)，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們開拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。自信心在個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)成就中具有顯著的作用。在我們?nèi)粘Ｉ钪校龊芏嗍露夹枰孕?，自信，它就是登山的階梯，過河的木舟；自信，就是理想的風(fēng)帆，成功的基石，是勇于開拓進(jìn)取者必備的心理品質(zhì)，是有所作為的人取得成功的法寶。相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。因?yàn)樽孕攀浅晒Φ碾A梯。

當(dāng)流星劃過，我們都許下自己美麗的愿望：我能行！最后送給大家一句話：“自信，是使人走向成功的第一秘訣?！?/p>

愿同學(xué)們每天都有好心情！相信自己：我能行！

下面我再和家長(zhǎng)們聊聊。我看了看，今天來到現(xiàn)場(chǎng)的媽媽比較多，我也是一位媽媽，和每一個(gè)家長(zhǎng)一樣，都希望自己的孩子健健康康的成長(zhǎng)，將來能夠出人頭地，在這一點(diǎn)上我們的目標(biāo)是一致的。我和家長(zhǎng)們聊聊孩子的問題以及我們作為家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)該怎樣去做。盡管不少進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在艱苦的環(huán)境中獨(dú)立自主，成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，但從全國(guó)調(diào)研情況看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女成長(zhǎng)中“五缺”現(xiàn)象尤為突出，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

一、心理缺“疏”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了與父母交流的機(jī)會(huì)，一旦有了煩惱與問題無法向父母傾訴，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及，或者不關(guān)注這些孩子的情緒情感變化。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在心理方面的問題主要表現(xiàn)為：內(nèi)向、孤僻、缺乏自信、不善與人交流；情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)、具有較強(qiáng)的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影響，出現(xiàn)固執(zhí)、偏激、缺乏活力、心理老化等問題。在外地干活的家長(zhǎng)再和孩子電話溝通的時(shí)候就有學(xué)問了，要注意關(guān)注生活多于關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注習(xí)慣多于關(guān)注成績(jī)。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要夸獎(jiǎng)孩子的行為而不是孩子，不要拿自己的孩子和別人的孩子比較。

二、學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在學(xué)習(xí)上缺乏有效的教育和輔導(dǎo)，在思想與品行上缺少正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)，導(dǎo)致這一群體學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)目的不明確，成績(jī)較差。據(jù)社會(huì)調(diào)查情況看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中游，成績(jī)優(yōu)秀的較少。此外，他們也極易染上不良的生活、行為習(xí)慣，價(jià)值觀上易發(fā)生偏差，違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年以來的一年多時(shí)間里，淮北市法院共受理未成年人犯罪案件110件，其中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女案件73件，占66.4%。社會(huì)學(xué)家分析認(rèn)為，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”，一方面是家庭教育的缺位。由于多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長(zhǎng)輩或其他監(jiān)護(hù)人受教育程度低，缺乏科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法，平時(shí)對(duì)他們重養(yǎng)輕教，在精神和道德上關(guān)注、引導(dǎo)的少，學(xué)習(xí)上也無法給予有效的督促、幫助和輔導(dǎo)。如果您的孩子屬于習(xí)慣不好的孩子，那么一定要權(quán)衡一下掙錢很孩子的教育那個(gè)是您的當(dāng)務(wù)之急。

三、安全缺“護(hù)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在安全方面存在三大隱患：一方面是由于留守孩子家庭父母外出，代管家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不到位，非正常死亡時(shí)有發(fā)生，其受到燒傷、燙傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大；另一方面是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女因缺少家庭和學(xué)校的有效監(jiān)護(hù)而容易遭受各種人身侵害；再次是留守女童被人猥褻、強(qiáng)奸、誘騙的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子必要的自我保護(hù)意識(shí)和方法。

四、親情缺“慰”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與外出父母聚少離多，見面少時(shí)間短，溝通方式單一，缺少親情呵護(hù)。據(jù)某省共青團(tuán)委抽樣調(diào)查，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與外出父母之間平時(shí)主要靠電話和寫信交流，而且通話時(shí)間很短，缺乏深層次的交流。因長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，他們存在嚴(yán)重的“親情饑渴”現(xiàn)象。該抽樣調(diào)查顯示，高達(dá)86%的孩子希望得到父母更多的關(guān)注、關(guān)心。調(diào)查中，大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的父母外出務(wù)工在三年以上，孩子與父母之間相處的時(shí)間很少，親子之間缺乏溝通交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致其內(nèi)心的困惑、需求、興趣及道德養(yǎng)成無人關(guān)注。甚至有一名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女寫下了這樣的話：“世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著奶奶吃咸菜，根本沒有父母愛?！北M量多的給孩子溝通交流的時(shí)間和回家陪孩子的時(shí)間。

五、生活缺“助”。由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女缺乏父母的照顧，生活質(zhì)量、身體健康狀況較差。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一缺科學(xué)喂養(yǎng)。一些農(nóng)村留守嬰兒因?yàn)楦改竿獬龅貌坏阶銐驎r(shí)間的母乳喂養(yǎng)，其長(zhǎng)輩又受經(jīng)濟(jì)條件所限，只能購買低價(jià)劣質(zhì)的奶粉喂養(yǎng)小孩，使得留守嬰兒的健康成長(zhǎng)受到影響。二缺營(yíng)養(yǎng)飲食。有的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭生活艱難，甚至有時(shí)溫飽都得不到保證。三缺日常生活照顧。由于缺少父母的照顧，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的生活起居往往沒有規(guī)律、沒有保障，吃飯有時(shí)也是饑一頓飽一頓。有的困難進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭還出現(xiàn)“逆向”照顧現(xiàn)象，幼小的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女反而還要照顧年老體弱的長(zhǎng)輩，承擔(dān)著超出其能力的繁重勞動(dòng)。堅(jiān)決杜絕金錢的安慰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的安慰。

那么究竟是什么原因?qū)е铝诉M(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的以上的心理問題呢？

一、監(jiān)護(hù)的“盲區(qū)”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭隔代教育尤為嚴(yán)重，差不多占到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女總?cè)藬?shù)的75%，祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時(shí)間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。

另一部分為把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。這種類型的主要特點(diǎn)是：監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。一般親戚朋友也都有孩子，由于對(duì)待不盡公平，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女常常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。

還有一小部分為上寄宿學(xué)校的自我管理型的孩子。這些孩子年齡在14歲左右，多為初中學(xué)生。主要特點(diǎn)：父母長(zhǎng)期在外覺得欠孩子太多，因而在財(cái)、物方面盡量滿足孩子的需要，而對(duì)孩子其他方面的需要關(guān)注較少。這類進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發(fā)生問題較多。

其余的是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型，而這之中單親監(jiān)護(hù)型的約占49．5%。主要特點(diǎn)：關(guān)愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛教育缺失。比如，父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯、缺乏自信；母親外出的孩子表現(xiàn)出不細(xì)心、缺乏友愛等。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女處在一個(gè)需要關(guān)愛和監(jiān)護(hù)的年齡，監(jiān)護(hù)的缺失必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。

二、家庭教育存在“誤區(qū)”。

父母由于長(zhǎng)期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補(bǔ)償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。據(jù)調(diào)查，部分進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女厭學(xué)，缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研的精神，不求上進(jìn)，成績(jī)普遍較差。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不過問，因而缺失及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女紀(jì)律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起。

三、社會(huì)環(huán)境存在“雷區(qū)”。

對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，使犯罪分子有了可乘之機(jī)，以致進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女傷人或被傷害的事件時(shí)有發(fā)生。在全國(guó)各地，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報(bào)端。

親情關(guān)系對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。由于父母不在身邊，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到焦慮、緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。調(diào)查顯示：監(jiān)護(hù)人對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠：由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女遇到問題時(shí)情緒往往無法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育中存在親情關(guān)懷缺失、心理問題驟增、學(xué)習(xí)興趣減低、道德意識(shí)淡漠、安全問題頻出等問題，這些問題是由于社會(huì)、家庭及學(xué)校多種因素造成的。解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題，既需要政策、法律和法規(guī)的支持和保障，也需要每一個(gè)人的關(guān)愛，是包括家庭、學(xué)校和社會(huì)在內(nèi)的全社會(huì)共同的責(zé)任。

父母要重視家庭教育的作用，學(xué)會(huì)了解孩子，不僅要了解孩子的日常生活，更重要的是了解孩子的生理和心理發(fā)展，掌握每一時(shí)期孩子不同的心理、智力和情感的變化，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

石門縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室

第五篇：老人投子女隨遷入戶

老人投子女隨遷入戶 公安局戶籍管理

申請(qǐng)條件:

1、老人雙方男滿60周歲、女滿55周歲以上，必須雙方同時(shí)符合條件一并提出申請(qǐng)；

2、老人雙方身邊均無子女；

3、凡多子女的申請(qǐng)人，根據(jù)其子女戶籍地的情況，按“就近不就遠(yuǎn)、就小不就大”的戶口遷移原則處理；

4、老人或被投靠子女在深圳有房屋產(chǎn)權(quán)。

（注：老人一方已遷入本市，另一方申請(qǐng)遷入必須按照夫妻隨遷的條件和要求辦理。）

申請(qǐng)材料:

1、《入戶申請(qǐng)審批表》（原件一式2份）；

2、老人與全部子女的居民戶口簿（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

3、老人與全部子女的居民身份證（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

4、老人戶口所在地公安派出所出具的父母子女情況證明（原件1份）；

5、老人或被投靠子女名下的本市住宅用途房產(chǎn)證明（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

6、老人離婚后一方申請(qǐng)的提供有關(guān)離婚的法律文書（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）；

7、老人配偶已死亡的提供其死亡證明文書（復(fù)印件1份，驗(yàn)原件）。

申請(qǐng)方式:

符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請(qǐng)。

辦結(jié)時(shí)限:

根據(jù)市政府每年下達(dá)的指標(biāo)數(shù)，按受理入戶申請(qǐng)的時(shí)間順序統(tǒng)一安排審批。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):

收取《準(zhǔn)予遷入證明》工本費(fèi)人民幣4元，收費(fèi)依據(jù)是：粵價(jià)費(fèi)

（1）函（1994）57號(hào)、粵價(jià)（1996）238號(hào)。

辦理之后:

隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請(qǐng)人接到通知后持申請(qǐng)回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗兩區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。申請(qǐng)人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。

申請(qǐng)受理機(jī)關(guān) :符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請(qǐng)。決定機(jī)關(guān):符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請(qǐng)。

受理程序：

各派出所接到隨遷入戶申請(qǐng)時(shí)，需詳細(xì)核對(duì)證明材料。對(duì)符合申請(qǐng)條件的予以受理并開具回執(zhí)；對(duì)不符合申請(qǐng)條件的，不予受理并告知理由；對(duì)提供虛假材料的，不予受理并沒收申請(qǐng)材料。對(duì)符合申請(qǐng)條件的，統(tǒng)一報(bào)市公安局人口管理處審批，市公安局按申請(qǐng)時(shí)間統(tǒng)一排隊(duì)審批，如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年。隨遷入戶已獲批準(zhǔn)的，特區(qū)內(nèi)申請(qǐng)人接到通知后持申請(qǐng)回執(zhí)和有關(guān)證明材料到各區(qū)公安分局人口管理科領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》，寶安、龍崗、光明三區(qū)直接到派出所領(lǐng)取《準(zhǔn)予遷入證明》。申請(qǐng)人持準(zhǔn)遷證在戶口所在地派出所辦理戶口遷出手續(xù)后到擬入戶地派出所辦理入戶手續(xù)。

時(shí)限： 根據(jù)市政府每年下達(dá)的指標(biāo)數(shù)，按受理入戶申請(qǐng)的時(shí)間順序統(tǒng)一安排審批。如當(dāng)年入戶指標(biāo)用完的順延至下一年審批。

證件名稱及有效期限 ：審批同意遷入的，簽發(fā)《準(zhǔn)予遷入證明》，一次性40天內(nèi)有效。

法律效力： 申請(qǐng)人取得《準(zhǔn)予遷入證明》后方可辦理戶口遷移手續(xù)。

收費(fèi)： 收取《準(zhǔn)予遷入證明》工本費(fèi)人民幣4元，收費(fèi)依據(jù)是：粵價(jià)費(fèi)（1）函（1994）57號(hào)、粵價(jià)（1996）238號(hào)。