第一篇：留守兒童暑期實踐策劃書

社會實踐策劃書

一：實踐主題：農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研

二：實踐背景：留守兒童問題是近幾年出現(xiàn)的新問題。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，成為了不可忽視的社會問題。

三：實踐時間：

四：實踐的目的和意義

1，實踐目的：找出留守兒童存在問題的主要原因，讓打工的父母了解留守孩子想法，改善留守孩子與

打工父母的關(guān)系

2，實踐意義：大學(xué)生更加了解留守兒童問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)，使更多的人關(guān)心留守兒童問題 五：組織安排：

1，活動時間：

2，活動地點(diǎn)

3，活動參與者：

六：實踐內(nèi)容：在老家農(nóng)村調(diào)查留守兒童的人數(shù)，與留守兒童聊天，問留守兒童相關(guān)問題，對在家照顧留守兒童的家長調(diào)查問卷

七：前期準(zhǔn)備：確認(rèn)要調(diào)查的人家，準(zhǔn)備好要問的問題

第二篇：留守兒童暑期實踐感悟

留守兒童暑期實踐感悟

隨著社會的日益發(fā)展和生活水平的不斷地提高，家庭的擔(dān)子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)年邁的父及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿的，為了維持生計而迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個獨(dú)特的社會問題，嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

在這次的暑期中，我專門拜訪了我們村里的一位留守兒童。父母為了生計遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他卻留在了農(nóng)村家里，由祖輩照顧。父母外出打工后，與他聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求。為了表達(dá)一下對留守兒童的關(guān)心，我作為一名大學(xué)生走訪了他們家。他的父母如今都在國外工作，他由爺爺奶奶照顧，父母每個月都會寄3000塊錢回來，這筆錢對他們來說足夠用了，但當(dāng)我問道他想不想爸媽時，他哭了...我想這其中的心酸不用我多說。同時也給他傳授了一些有效的學(xué)習(xí)方法,并且教育他要好好學(xué)習(xí)，不要不學(xué)好。

為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長，我們應(yīng)該加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。加大對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的力度，盡量從各種渠道對農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)上給予幫助，使一些家長多有些時間來照顧自己的子女；學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師，主要行政人員和班主任對學(xué)生加強(qiáng)心理教育，及時對“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育，進(jìn)行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問題的目的。大力開展校園活動，豐富孩子們的課余生活。留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。

留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、家庭教育缺位，為了這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們能夠健康快樂的成長，社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動，希望用我們大學(xué)生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個社會人都能夠伸出溫暖的雙手，送上我們對特困留守兒童的一點(diǎn)關(guān)愛，讓他們張開夢想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔。

對留守兒童實施的一系列關(guān)愛活動不僅讓我學(xué)會了珍惜和關(guān)愛，而且也懂得了責(zé)任與感恩。通過關(guān)愛留守兒童，大學(xué)生走進(jìn)火熱生動的社會課堂，親眼目睹了農(nóng)村孩子家境的貧寒、生活的拮據(jù)，親身感受到了孩子們的純真與刻苦，思想受到了極大的觸動，發(fā)自內(nèi)心地要為這些孩子做點(diǎn)事情。我們在關(guān)愛他人、服務(wù)社會的動態(tài)時空環(huán)境中餞行感悟，理解和懂得了愛，也感受到自身的社會價值，并發(fā)自內(nèi)心地想為他人，為祖國的下一代，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)作一點(diǎn)貢獻(xiàn)、盡一份心力。

第三篇：暑期實踐感言(關(guān)于留守兒童)

暑期實踐感言

留守兒童，可能還有很多人不知道他的意義，它指的是什么。留守兒童，是指父母對方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地由隔代親屬或旁親看護(hù)，長期不能和父母共同生活在一起的兒童。

而留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年群體——留守兒童。留守的少年正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識，價值的偏離和個性，心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?jù)統(tǒng)計，目前我國約有2000萬少年兒童為父母外出武功而成為留守兒童一族，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童由于生活在一個特殊的成長環(huán)境里，出現(xiàn)了一系列“留守綜合癥”，如學(xué)習(xí)成績普遍下降，厭學(xué)情緒增加，性格孤僻，遇到小事容易走極端，其道德育缺失更加令人擔(dān)憂。

他們多數(shù)是由年邁的爺爺奶奶照顧、或者父親外出打工母親在家看管。他們一般偏于溺愛，文化水平比較低、對于孩子的學(xué)習(xí)基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督以導(dǎo)致留守兒童成績不理想的主要因素，我們發(fā)現(xiàn)有百分之九十的留守兒童成績處于中等以下，百分之十的留守兒童成績比較好。

從留守兒童年齡來看，他們的年齡比較小，百分之九十讀小學(xué)，百分之十讀初中，這都正處于心理成長的關(guān)鍵時期，父母又長期在外打工，長則幾年回來一次，短則逢年過節(jié)才回來，他們不能夠常與父母在一起，更別說與父母交流談心，這致使他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛、產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡，性格內(nèi)向等心理問題。

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的這些問題，不僅會危害小孩的健康成長、而且會給農(nóng)村的教育以及社會發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，它關(guān)系到社會的安定和團(tuán)結(jié)，關(guān)系到公民整體素質(zhì)的提高，所以需要家庭、學(xué)校、社會個階層的共同參與解決。

就家庭角度來說，在家看管孩子的爺爺奶奶和母親不但需要照顧生活方面、而且要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時提高自身的文化知識才能更好地幫助孩子的學(xué)習(xí);外出打工的父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子聯(lián)系、與孩子交流談心、與此同時也應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系、了解孩子的基本情況并及時解決。父母也可以給子女講述自己背井離鄉(xiāng)打工的奮斗歷程、吃苦耐勞、拼搏向上的精神來教育孩子，讓他們以父母為榜樣，為驕傲、更自信勇敢地面對生活中學(xué)習(xí)上的困難。

父母外出打工，教育留守兒童的重任便落在學(xué)校，我覺得學(xué)校應(yīng)該建立留守兒童的擋案，對學(xué)生的家庭情況、心理狀況、成長變化時刻關(guān)注以即時給予幫助，同時常與家長聯(lián)系即時匯報學(xué)生情況;班主任應(yīng)多與他們交流、豐富課余文化生活、鼓勵他們參與活動，也可以圍繞留守兒童開展班會、請外出打工經(jīng)歷豐富的家長參與。講述他們打工的奮斗歷程和感人故事。讓家長和學(xué)生有直接的交流，進(jìn)而使留守兒童理解父母、尊重父母，形成正確的生活觀、人生觀。為留守兒

童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境、應(yīng)該調(diào)動社會各方面的力量共同幫助留守兒童、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會應(yīng)做出相關(guān)留守兒童檔案，掌握他們的具體情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有關(guān)措舍，解決他們實際情況;教育部門應(yīng)該出臺相應(yīng)的保護(hù)政策與措施，加大農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)投資的力度;強(qiáng)化學(xué)校對留守學(xué)生的監(jiān)督和教育;還可以組織志愿者開展關(guān)愛活動，給留守兒童帶去關(guān)愛，使他們在缺少家庭關(guān)愛的時候，同樣能夠感受到社會大家庭的溫暖。

希望通過社會各界的支持和幫助，形成全社會踴躍參與的道德風(fēng)尚，要創(chuàng)新機(jī)制，讓更多的人參與到關(guān)心留守兒童的組織中來。使農(nóng)村留守兒童的生活和學(xué)習(xí)得到有效的保障，解決留守兒童家庭的后顧之憂，相信在大家的幫助下，不管是在怎樣環(huán)境下的留守兒童都可以健康快樂也成長，都能成為有自信有理想的祖國未來。

關(guān)注留守兒童，真情愛護(hù)留守兒童，不僅要提供物質(zhì)上的資助，幫助，要從學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心，心理上關(guān)愛，使留守兒童感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫?！?/p>

從此次活動中我感受到了關(guān)于一份愛心一份責(zé)任所包含的內(nèi)容。我們作為一名大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)與吃苦耐勞的精神。我們將保持一顆積極向上的心態(tài)，展現(xiàn)良好的風(fēng)貌。通過社會實踐服務(wù)活動，使我對社會主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的認(rèn)識有了更加深刻的理解。使我認(rèn)識到建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村的繁榮和農(nóng)民的富裕，而且關(guān)系到實現(xiàn)國家的長治久安和民族的偉大復(fù)興。同時也認(rèn)識到只有深刻理解建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的關(guān)系，才能以飽滿的政治熱情和昂揚(yáng)的斗志，更加自覺地投身于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大實踐。

第四篇：暑期社會實踐策劃書--關(guān)愛留守兒童

2010年植保學(xué)院制藥工程一班 暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動策劃書--赴周口許灣鄉(xiāng) “關(guān)愛留守兒童”調(diào)查實踐服務(wù)隊

前言----

-面對留守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，促進(jìn)未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責(zé)。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、活動主題

“走‘近’農(nóng)村,關(guān)注留守兒童”

二、活動目的了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學(xué)院 專業(yè)優(yōu)勢,醫(yī)療服務(wù)農(nóng)村,學(xué)以致用,使同學(xué)們的知識得到實踐,體現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)貌。深入地走入基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調(diào)查和反映民意。3 給農(nóng)村的群眾帶去相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識,科普知識,生活知識,社會知識,法律知識,拓寬當(dāng)?shù)厝罕娨曇?改變落后觀念,為建設(shè)新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。

4貢獻(xiàn)出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。5 通過活動的影響,呼吁社會,爭取更多社會力量關(guān)注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關(guān)注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。通過走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長社會閱歷的進(jìn)程，加強(qiáng)自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,同時為 建設(shè)新農(nóng)村

三、活動地點(diǎn)

周口許灣鄉(xiāng)

四、具體日程安排

7月2號------7月7號

五、具體活動流程

前期準(zhǔn)備

我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團(tuán)隊準(zhǔn)備在我校附近的多所小學(xué)發(fā)起口號為“留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心”的為留守兒童獻(xiàn)愛心的活動?；顒訒r間是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識到在這個世界上還有許多需要關(guān)愛的孩子們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關(guān)愛與呵護(hù)的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達(dá)的不僅僅是同齡兒童的關(guān)愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關(guān)愛！在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關(guān)愛形式，是聯(lián)系和加強(qiáng)城鄉(xiāng)兒童關(guān)系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個“關(guān)注留守，奉獻(xiàn)愛心”的獻(xiàn)愛心活動做好，做大。讓更多的人去關(guān)注留守兒童，去幫助留守兒童。只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許灣鄉(xiāng)，讓那些需要關(guān)愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖！

活動開展

7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動

A、開展活動，拉近距離

★ 安排小活動、小比賽，設(shè)獎并給予獎勵；

1）獵物大搜尋

游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內(nèi)找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。

2）繞口令

游戲方式：抽號進(jìn)行，每人繞口令一次，凡能準(zhǔn)確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。

3）YES OR NO：

每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據(jù)當(dāng)時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。兩人可以互問對方問題，回答只能是YES OR NO。根據(jù)對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！

4)心有靈犀一點(diǎn)通：

兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn)“紅”字，則這個詞PASS，換下一個詞“香蕉”。在規(guī)定時間內(nèi)猜出物品數(shù)最多者獲勝！

5)快樂傳真：

類似于成語接龍，5~10人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達(dá)，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！根據(jù)最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！

B、建立留守兒童之家

①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊

②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）

③愛心家教：在支教活動日內(nèi)采用分組輪流制度，教授學(xué)生課內(nèi)知識，同時結(jié)合課外知識，特別注重素質(zhì)教育和心理教育。

形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

活動預(yù)期效果

1、活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；

2、活動中期完成對留守兒童父母的現(xiàn)狀的調(diào)查；

3、通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面對生活的不易；

4、幫助留守兒童分析現(xiàn)有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導(dǎo)；

5、通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關(guān)心孩子；

6、呼吁社會及政府的關(guān)注，盡可能促進(jìn)相關(guān)政策的實行

六、活動參加的人員及分工

指導(dǎo)老師：周琳組 長：林夢副組長：黃聰靈后勤負(fù)責(zé)：王高振宣傳負(fù)責(zé)：侯維娜電腦操作: 王萌萌檔案資料管理：王萌萌組員：5人

第五篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書

前 言這是一群忍耐著孤獨(dú)的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨(dú)和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知欲，那份對山外面世界的憧憬。據(jù)XX年第五次人口普查資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。因人口流動而引發(fā)的城鄉(xiāng)教育二元化的問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M(jìn)行了一場公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會暑期實踐小分隊也扛起了身上的那份責(zé)任，走出學(xué)校，用我們的所學(xué)給他們帶去一份希望，一份堅持，從另一個角度呼吁社會共同去關(guān)注一個似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無助群體——留守兒童。

實踐方案設(shè)計1.實踐目的及意義1.1 實踐目的通過問卷、個案訪談和參觀宣講等方式深入農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行留守兒童教育的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)孛癖姾陀嘘P(guān)單位關(guān)于城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度、對此的看法與評價；通過資料分析和志愿流動宣傳，喚起廣大農(nóng)村居民對留守兒童教育和城鄉(xiāng)幫扶制度的關(guān)注。本次實踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實施發(fā)展的成效；另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接幫扶政策在未來的改革和發(fā)展方向，加大城市對農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，建立和完善教育對口支援制度。讓城鄉(xiāng)對接幫扶，特別是城鄉(xiāng)教育對接這個在城鄉(xiāng)二元體制的社會大背景下解決城鄉(xiāng)教育差異的較好方法得到完善，最后通過調(diào)研報告、數(shù)據(jù)分析、紀(jì)錄片等形式宣傳成果，也是為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1.2 實踐意義（1）理論意義

黨的xx屆五中全會審議通過的“十二五”規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學(xué)發(fā)展為主題。這是“十二五”規(guī)劃建議的一個最為鮮明的特點(diǎn)，也是時代的要求。在當(dāng)代中國，堅持發(fā)展是硬道理，本質(zhì)要求就是要堅持科學(xué)發(fā)展。我國發(fā)展水平總體還不高，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題相當(dāng)突出。因此我們積極貫徹黨的xx屆五中全會精神，堅持以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線謀劃“十二五”發(fā)展，注重以人為本，注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會公平正義。總之，要使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律、科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律，把我國建設(shè)成政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧、環(huán)境優(yōu)美的各族人民美好家園。

隨著《浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《杭州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年(xx～2015年)規(guī)劃綱要》的發(fā)布，在省、市委的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，我們杭州師范大學(xué)也在不斷關(guān)注著這些方面，為社會主義和諧社會盡自己的一份力。本次實踐活動便以社會主義新農(nóng)村為研究區(qū)域，著眼于城鄉(xiāng)二元體制的影響，從留守兒童這一小點(diǎn)出發(fā)，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育對接幫扶政策對新農(nóng)村留守兒童教育的影響，以及其改革發(fā)展方向，是對國家政策的積極響應(yīng)，切實符合我校爭創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨，體現(xiàn)我校的師范精神。

（2）現(xiàn)實意義

時逢舉國上下歡慶建黨90周年，為構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)城鄉(xiāng)幫扶對接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長期合作的教育互動平臺，此舉是響應(yīng)黨的號召，關(guān)注社會，努力促進(jìn)兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)社會主義和諧政策的途徑之一。

另一方面，本次實踐是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時事，深入農(nóng)村，以點(diǎn)帶面深入探析城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村留守兒童的教育發(fā)展作用，體現(xiàn)了新時期大學(xué)生主動了解社會現(xiàn)象、勇于發(fā)現(xiàn)探索、自力更生的奮斗精神，能夠有效提高當(dāng)代大學(xué)生對改革開放基本國策的深刻認(rèn)識,推動和諧安康的社會主義新農(nóng)村建設(shè),為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)青春和智慧。

2.實踐內(nèi)容2.1 實踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童 調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對接

促進(jìn)農(nóng)村教育改革 謀求和諧發(fā)展之道

2.2 實踐思路本次實踐以留守兒童為主要研究對象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門，旨在研究城鄉(xiāng)對接幫扶政策對新農(nóng)村地區(qū)各個層面的現(xiàn)實影響和實際作用，深入探析其未來的改革和發(fā)展方向。

第一層面——農(nóng)村留守兒童

通過個案等形式對比農(nóng)村留守兒童與城市兒童在個性、心理、生活習(xí)慣、自理能力等方面的差異，關(guān)注了解他們的家庭現(xiàn)狀以及他們想要的生活方式。同時走訪年齡稍長的留守兒童，了解他們目前的生活狀況，進(jìn)行個案分析，從成長環(huán)境、方式、生活狀況等方面與多年前進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋钊胩剿饔绊懥羰貎和砷L過程的主要因素。

第二層面——學(xué)校

調(diào)查了解當(dāng)?shù)卣畬W(xué)校的扶持作用以及參與城鄉(xiāng)對接項目對該校的實質(zhì)影響，了解制約農(nóng)村學(xué)校改革和發(fā)展的因素，深入發(fā)掘農(nóng)村學(xué)校需要城市進(jìn)行幫助和扶持的方方面面，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)如何針對當(dāng)?shù)厍闆r建立特色教學(xué)體系。

第三層面——留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用?/p>調(diào)查收集留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用竦恼w經(jīng)濟(jì)收入、家庭結(jié)構(gòu)、崇尚文化和思想觀念等，了解他們對留守兒童這一現(xiàn)象的看法，以及對城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度和滿意程度，從當(dāng)?shù)仄胀ㄞr(nóng)民的角度出發(fā)，收集他們對城鄉(xiāng)對接政策改革方向和縮小城鄉(xiāng)差距的建議。

第四層面——政府職能部門

通過參觀訪問等形式了解政府職能部門在基礎(chǔ)教育發(fā)展中應(yīng)盡的責(zé)任，深入調(diào)研城鄉(xiāng)對接幫扶政策在當(dāng)?shù)氐膶嵤┝Χ?、發(fā)展?fàn)顩r和實際效果，了解城鄉(xiāng)對接為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育帶來的改變和實施過程中存在的問題，深入探析當(dāng)?shù)卣毮懿块T針對當(dāng)?shù)亓羰貎和磥斫逃桶l(fā)展的規(guī)劃及展望。

2.3 實踐宗旨從留守兒童的成長環(huán)境、個性心理、生活習(xí)慣、教育方式等的調(diào)研入手，分析當(dāng)代新農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革之道和新發(fā)展，推動國家城鄉(xiāng)對接幫扶政策的完善和發(fā)展。

2.4 實踐時間xx.07.06 — xx.07.18

2.5 實踐地點(diǎn)浙江省麗水市縉云縣

本次實踐地點(diǎn)選擇的長坑小學(xué)，位于麗水市縉云縣東渡鎮(zhèn)長坑村，是一所典型的農(nóng)民工子弟小學(xué)。據(jù)了解，長坑小學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)班，教師31人，學(xué)生658人，其中住校生645人，是麗水市規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)之一。近年來，該校先后獲得了全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國德育工作先進(jìn)集體、浙江省文明學(xué)校、浙江省首批和諧校園、麗水市示范學(xué)校、麗水市藝術(shù)教育特色學(xué)校等多項榮譽(yù)。省、市的各級領(lǐng)導(dǎo)盛贊該校是“農(nóng)村學(xué)校的典范”、“一朵不凋謝的山花”、“山村學(xué)校的楷?！?、“培養(yǎng)社會主義新農(nóng)民的搖籃”等等。擁有44萬人口的縉云縣近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，農(nóng)業(yè)以糧食為主，擁有不同層次的購物場所；交通以陸路為主，金溫鐵路、公路均穿越縣境，鄉(xiāng)鄉(xiāng)通路通車，交通也較為便利。

2.6 實踐口號愛在“黨”下，大手拉小手，城鄉(xiāng)教育幫扶愛在進(jìn)行時

2.7活動安排2.7.1前期準(zhǔn)備本次實踐活動將分別在杭州、麗水兩地開展。杭州方面的活動在前期準(zhǔn)備中完成，詳情見下表。

時 間

內(nèi) 容

4月19日

召開會議。確定了小組成員并初步商討暑期社會實踐的主題，充分發(fā)揮集體的力量，決定起用意義深刻，影響較大并且易于實施的活動，并策劃確定實踐的大致時間、地點(diǎn)。

4月20日~4月25日

負(fù)責(zé)人聯(lián)系實踐地點(diǎn)和指導(dǎo)老師。

4月26日

召開全體會議，商討活動舉行的具體時間和地點(diǎn)，對活動的整體流程詳細(xì)規(guī)劃，并且根據(jù)小組成員的特長，明確前期準(zhǔn)備工作的分工，確保實踐的順利進(jìn)行。

4月27日~5月5日

與實踐地點(diǎn)的學(xué)校，教育局，團(tuán)委等部門商討在當(dāng)?shù)氐木唧w實踐活動安排，確保與當(dāng)?shù)鼐用竦暮献鳌?/p>5月6日~5月9日

查找與主題相關(guān)的資料，制作電子調(diào)查表、宣傳單等。

5月10日~5月12日

聯(lián)系杭州相關(guān)社會團(tuán)體和在杭農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生、老師，收集祝福。

5月13日~5月15日

向本校學(xué)生收集可回收書籍、生活用品，進(jìn)行篩選和整理作為愛心禮物送給對接小學(xué)。

5月16日~5月20日

制作調(diào)查表，宣傳單，橫幅等物品。

5月21日

實踐小分隊所有成員召開會議，總結(jié)前期準(zhǔn)備工作的落實情況。

2.7.2行程安排時 間

地 點(diǎn)

內(nèi) 容

7月5日

杭 州

做好出發(fā)前準(zhǔn)備，確認(rèn)人員及物資準(zhǔn)備，并再次確定活動具體工作。

7月6日

杭州出發(fā)

到麗水

出發(fā)到達(dá)，安排住宿，熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，與相關(guān)部門進(jìn)行會議交流。

7月7日

縉云縣

蔡玲莉 勵 雯

財務(wù)組

陳施依 盛蓉燕

宣傳記錄組

胡振鵬 任佳旭

高冰心 陸巧偉

2.8.2 指導(dǎo)老師工作安排（1）指導(dǎo)老師介紹

王 滌，校人口研究所所長，現(xiàn)任中國人口學(xué)會理事，浙江省人口學(xué)會副會長，杭州市人口學(xué)會副會長，省、市、區(qū)三級計劃生育協(xié)會常務(wù)理事等。出版與發(fā)表學(xué)術(shù)成果80余篇（部），專著有《流動人口服務(wù)體系創(chuàng)新初論》、《中國流動人口子女教育的調(diào)查與研究》、《流動人口子女全納教育研究》等。承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項目研究2項、曾主持和承擔(dān)聯(lián)合國教科文組織和國際合作項目、以及各級各類社科研究項目20余項。學(xué)術(shù)成果先后獲部級、省級和市級社科優(yōu)秀成果獎十余次。

康勝，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教授，馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生導(dǎo)師，中國社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程學(xué)會理事，主持或參與完成<浙江統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)驗與啟示研究>等省部級課題4項，在核心期刊發(fā)表論文30余篇，每年對學(xué)院學(xué)生的挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并且成果顯著。

毛卓爾，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委書記。

（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導(dǎo)，設(shè)計問卷和采訪提綱，并了解有關(guān)城鄉(xiāng)對接幫扶政策的具體內(nèi)容和相關(guān)案例資料的分析。

實踐階段：詳見日程安排

后期工作：①由團(tuán)委毛卓爾老師重點(diǎn)指導(dǎo)實踐中的新聞宣傳工作，擴(kuò)大實踐團(tuán)隊的影響力。

②由康勝老師和團(tuán)委毛卓爾老師在隊員數(shù)據(jù)分析和案例資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)調(diào)研報告和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文的撰寫。

3、方案可行性分析3.1 方案swot分析優(yōu)勢（strength）

機(jī)遇（opportunity）

專業(yè)性強(qiáng)

創(chuàng)新性高

針對性強(qiáng)

可操作性強(qiáng)

可復(fù)制性強(qiáng)

可持續(xù)性長

國家宏觀政策的向?qū)?/p>兩地教育系統(tǒng)的對接項目

當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持

雙方媒體的號召宣傳

安全穩(wěn)定的食宿安排

合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)

劣勢（weakness）

威脅（threat）

活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離

法律保護(hù)強(qiáng)度不夠

受益群體方的時間配合問題

團(tuán)隊實踐經(jīng)驗缺乏

合作方態(tài)度

受益群體方態(tài)度

隊員自身態(tài)度

技能的專業(yè)性

天氣水土問題

①優(yōu)勢（strength）

專業(yè)性強(qiáng)：團(tuán)隊具備了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治教育、社會工作、經(jīng)濟(jì)學(xué)三種專業(yè)的優(yōu)勢和特色，從不同角度入手，貫穿“關(guān)愛、幫助、教育”的理念，主要由社會工作專業(yè)的同學(xué)帶隊進(jìn)行活動，由思想政治教育專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)帶隊調(diào)研工作，從“表象為留守，根本為經(jīng)濟(jì)”兩個方向研究，最后綜合分析所得的結(jié)果，本次實踐過程分工明確，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，是一個較為合理的分析研究過程。

創(chuàng)新性高：本次實踐針對留守兒童的教育問題展開調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時實踐活動會在杭州、麗水兩地分別開展，其中杭州地區(qū)的活動在前期開展。時逢杭州市和麗水市教育部門開展了兩地小學(xué)生結(jié)對活動，恰是城鄉(xiāng)對接幫扶政策的一個典型體現(xiàn)，我們在此背景下，通過實踐小分隊的橋梁作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關(guān)懷，調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實施發(fā)展的成效，另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接幫扶政策在未來的改革和發(fā)展方向，幫助緩解城鄉(xiāng)教育資源的差異，搭建關(guān)愛、互助對接平臺，有助于以后各項互幫互助工作的開展，從而創(chuàng)造較高的社會效益。

針對性強(qiáng)：本次實踐在城鄉(xiāng)幫扶對接政策逐步興起的背景下，主要針對農(nóng)村留守兒童的教育問題展開調(diào)研，也符合我院以及我校學(xué)生培養(yǎng)方案，書本與實踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容與自身實踐相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“人文學(xué)堂、藝術(shù)校園”的特色。

可操作性強(qiáng)：在前期準(zhǔn)備中，我們與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及對接學(xué)校聯(lián)系妥當(dāng)，具體事宜安排明確；此外，我們的團(tuán)隊具有較為強(qiáng)大的團(tuán)隊凝聚力和抗壓力，隊員中有很多都有過實踐的經(jīng)驗，其中一名隊員為縉云縣本地人。在考慮實際的情況下，通過合理的步驟實施，完善了項目的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，故方案的可操作性較強(qiáng)。

可復(fù)制性強(qiáng)：本實踐方案制定的是一個可復(fù)制的思路框架，實施不受地域限制，可以根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的措施，對方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因此本方案具有較高的普及性和較強(qiáng)的可復(fù)制性，為今后其他實踐小分隊類似的主題活動提供可借鑒的樣本。

可持續(xù)性長：通過本次實踐活動與麗水市縉云縣長坑小學(xué)達(dá)成長期合作的關(guān)系，建立我院學(xué)生暑期社會實踐的基地，以便對本次調(diào)研的對象進(jìn)行后續(xù)跟蹤調(diào)查，不斷完善數(shù)據(jù)資料，將組織方案持續(xù)經(jīng)營下去，切實為城鄉(xiāng)教育對接起到應(yīng)有的橋梁作用，達(dá)到本次實踐的最終目標(biāo)，實現(xiàn)其最終的意義。

②劣勢（weakness）

活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離：由于本方案的可變動性比較大，方案執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)因溝通交流不當(dāng)產(chǎn)生分歧，會造成預(yù)期效果不足的劣勢，對于團(tuán)隊的臨場應(yīng)變能力存在比較大的挑戰(zhàn)。

法律保護(hù)強(qiáng)度不夠：目前國家的法律法規(guī)還沒有專門針對留守兒童實施保護(hù)扶持政策的條款，與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對性，保護(hù)力度較為欠缺，我們在調(diào)研留守兒童的過程中缺乏較為強(qiáng)有力的法律保護(hù)，但是我們相信本次實踐的實施也會積極促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的完善。

受益群體方的時間配合問題：對于在外打工的家長，可能沒有足夠精力和時間來參與本方案的實施，我們的個案或許會因此出現(xiàn)偏差和不全面性。

團(tuán)隊實踐經(jīng)驗缺乏：在調(diào)查過程中隊員將會遇到許多突發(fā)狀況，在面對突如其來的未知困難時可能會缺乏一定的實踐經(jīng)驗，面對這個問題，我們要求隊員在活動開始前要做好充足的準(zhǔn)備，同時積極爭取老師的意見，以獲得解決辦法。

③機(jī)遇（opportunity）

國家宏觀政策的向?qū)В罕痉桨敢劳袊沂逡?guī)劃以及中國兒童發(fā)展綱要（xx～2020草案），符合xx大綱要以及xxx規(guī)劃中“關(guān)注城鄉(xiāng)流動人口以及農(nóng)民工在城市暫居后出現(xiàn)的一系列問題，空巢、留守現(xiàn)象”這兩點(diǎn)，這將給予活動在理論和發(fā)展目標(biāo)方面的指導(dǎo)，也為我們大學(xué)生提供一個更好地參與服務(wù)社會，促進(jìn)社會和諧、可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會。

兩地教育系統(tǒng)的對接項目：xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M(jìn)行了“手拉手”公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注。本次實踐活動充分把握并合理利用了這一資源，積極推進(jìn)杭州麗水城鄉(xiāng)對接幫扶項目的貫徹落實，切實符合兩地教育系統(tǒng)建立長期對接合作的目的和意愿。

當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持：在前期準(zhǔn)備工作中，我們首先與麗水市教育局、縉云縣團(tuán)委和縉云縣教育局取得了聯(lián)系，相關(guān)單位表示十分歡迎大學(xué)生前往該地區(qū)進(jìn)行社會實踐的活動，并將從各方面給予我們大力支持。國家有關(guān)政策也大力支持大學(xué)生以及相關(guān)技術(shù)型人才到偏遠(yuǎn)落后地區(qū)進(jìn)行援助，體現(xiàn)新時代大學(xué)生的精神。

雙方媒體的號召宣傳：我們已和青年時報、浙江在線交通之聲兩家媒體取得了聯(lián)系，縉云縣教育局也表示將為我們聯(lián)系當(dāng)?shù)匦侣劽襟w進(jìn)行相關(guān)報道，以擴(kuò)大活動的影響力，獲得更大的社會力量支持。

安全穩(wěn)定的食宿安排：長坑小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，該校將為我們妥善安排實踐期間的食宿問題，同時該校將于7月6日開始在校內(nèi)開展夏令營活動，屆時將有一定數(shù)量的典型留守兒童參與，也會有相關(guān)工作人員的協(xié)助，此食宿安排既方便我們實踐調(diào)研工作有序、有效的開展，又能保證團(tuán)隊人員不會因水土原因耽誤暑期社會實踐的進(jìn)行。

合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)：為使本次實踐正常有序地進(jìn)行，團(tuán)隊針對不同專業(yè)及個人性格進(jìn)行分工分組，形成的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)較為合理，可以充分發(fā)揮每個人的特長，保證方案順利有效地進(jìn)行。同時，作為大學(xué)生社團(tuán)，我們具備足夠的積極性、專業(yè)性和創(chuàng)造力，現(xiàn)在急需機(jī)會和機(jī)遇來加以實踐和鍛煉，在實踐中完善隊伍，提高團(tuán)隊凝聚力，加強(qiáng)抗壓能力。

④威脅（threat）

合作方態(tài)度：政府、教育系統(tǒng)和試點(diǎn)學(xué)校等合作方的態(tài)度，將在很大程度上影響本方案的實施。

受益群體方態(tài)度：主要受益群體——留守兒童有可能對隊員出現(xiàn)戒備、不予配合的心理，同時留守兒童家長可能因為對我們的認(rèn)識度、信任度不夠而出現(xiàn)排斥現(xiàn)象。

隊員自身態(tài)度：團(tuán)隊隊員自身可能出現(xiàn)大學(xué)生高人一等的感覺，而且缺乏一定的吃苦耐勞精神。在方案執(zhí)行過程中，可能出現(xiàn)宣傳力度欠缺、范圍狹隘、經(jīng)費(fèi)緊缺、具體執(zhí)行力不足等問題，以致達(dá)不到預(yù)期效果的情況。

技能的專業(yè)性：方案實施過程中，可能出現(xiàn)對留守兒童的心理疏導(dǎo)、培訓(xùn)等不夠?qū)I(yè)，讓他們對我們專業(yè)程度產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致方案的實施結(jié)果得不到預(yù)想效果。但是我們有信心可以利用自己的親和力來拉近彼此的距離，來彌補(bǔ)專業(yè)性、職業(yè)性上的不足。

天氣水土問題：去往一個并不熟悉的環(huán)境，天氣、水土、安全等問題實際上是最令人擔(dān)心的。經(jīng)過我們的聯(lián)系和前期的初步調(diào)查，當(dāng)?shù)氐闹伟睬闆r較好，但是在方案實施過程中我們還是要做好相關(guān)的應(yīng)急措施。

3.2 社會效益分析杭州市政府與麗水市政府將留守兒童問題放在全面建設(shè)和諧社會的大背景下綜合考慮，正在探索“城鄉(xiāng)對接幫扶”，以大帶小，以強(qiáng)帶弱的新路線，實現(xiàn)教育資源共享，改革留守兒童教育管護(hù)工作的系統(tǒng)做法和長效機(jī)制，構(gòu)建起學(xué)校管護(hù)、代理幫護(hù)、家庭監(jiān)護(hù)和社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院暑期社會實踐小分隊正是基于這樣的契機(jī)，對于對接幫扶工程的項目效果進(jìn)行調(diào)研，預(yù)期將會有顯著的社會效益。

（1）杭州市與麗水市政府的教育對接項目為解決留守兒童問題探索了一條新的模式，實踐小分隊緊扣實際，深入留守兒童第一線，為杭州麗水兩地間的城鄉(xiāng)幫扶工程提供實地調(diào)查的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)，為推廣教育幫扶項目略盡微薄之力。

（2）在相關(guān)媒體的報道和前后期宣傳中，此舉引起了社會各界的廣泛關(guān)注。把杭州市和麗水市的做法總結(jié)為“城鄉(xiāng)教育幫扶項目”的典型在全國推廣，推廣關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制建設(shè)。

（3）暑期社會實踐在調(diào)研的基礎(chǔ)上，以豐富多樣的活動載體，幫助當(dāng)?shù)亓羰貎和瘶淞⒄_的人生理念、培養(yǎng)良好的興趣愛好，開發(fā)他們的潛能。在實踐中努力實現(xiàn)留守兒童 “學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助，心靈有潤”的目標(biāo)。

3.3 預(yù)期成果①通過集體項目的政府評語、新聞媒體報道、調(diào)研報告、紀(jì)錄片、論文、活動照片、活動總結(jié)和個人感想等形式宣傳實踐成果

②根據(jù)調(diào)研所得進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作和研究

③為我校建立長期實踐基地，搭建學(xué)生自我服務(wù)平臺

4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）交通費(fèi)用

往返車費(fèi)：100元/人（往返）*25人=2500元

當(dāng)?shù)剀囐M(fèi)：30元/人*20=600元 總計：2600元

（2）宣傳費(fèi)用

橫幅：100元/條*4條=400元；

kt板: 80元/塊*5=400元；

宣傳用紙：2元/張*30=60元 總計：860元

（3）調(diào)查問卷費(fèi)用

問卷: 0.1元/份*1000份=100元；

問卷附帶小禮品：1元/份*600份=600元;

簽名筆：2元/支*20支=40元； 總計：740元

（4）防暑藥品

藿香正氣水：8元/盒*20盒=160元；

防蚊水： 18.8元/瓶*4瓶=75.2元；

電蚊香： 15.9元/盒*4盒=63.6元； 總計：298.8元

（5）照片沖洗費(fèi) 0.8元/張*50=40元 總計：40元

（6）與當(dāng)?shù)卣步▽嵺`基地的紀(jì)念品

字畫一副（300元），

紀(jì)念銅牌（100元）總計：400元

總計：5438.8元

總結(jié)本次實踐首先能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生與農(nóng)村留守兒童之間的交流和溝通，有助于再次加強(qiáng)廣大社會群眾對留守兒童的關(guān)注程度，也能為城鄉(xiāng)對接幫扶政策的發(fā)展以及“城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化”的實現(xiàn)提供實踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)，為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)共同發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，作為杭州市的大學(xué)生代表，我們也為兩地教育資源的對接和兩地教育的交流與溝通起到了橋梁作用。同時，有各界媒體的協(xié)助也能夠加強(qiáng)社會各界對我院和學(xué)校的關(guān)注度，宣傳我院和學(xué)校的形象，從側(cè)面體現(xiàn)新時代大學(xué)生所具備的素質(zhì)，從書本理論到社會實踐，從小課堂到大社會，體現(xiàn)了我們作為政經(jīng)學(xué)子、杭師學(xué)子所具備的身在學(xué)堂、心系天下的特質(zhì)，切實符合杭州師范大學(xué)爭創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨。

杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會

xx年5月