第一篇：婦聯(lián)留守兒童工作先進(jìn)個(gè)人

留守兒童工作先進(jìn)個(gè)人

朱祥云，清水鎮(zhèn)婦聯(lián)主任，近年來(lái)在做好婦聯(lián)工作的同時(shí)一直致力于留守兒童工作，在她的積極努力下，清水鎮(zhèn)的留守兒童工作特別是留守兒童之家建設(shè)得到了各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視，得到了社會(huì)各界的關(guān)注和參與，取得了顯著成績(jī)，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。

清水鎮(zhèn)地處清水城區(qū)北部10公里處，鎮(zhèn)域面積188平方公里，人口14萬(wàn)人。全鎮(zhèn)14歲以下少年兒童近2.5萬(wàn)人，其中留守兒童約1700人，分布在全鎮(zhèn)23個(gè)村（居），北部丘陵地區(qū)自然條件差、經(jīng)濟(jì)落后、外出務(wù)工人員多的村留守兒童人數(shù)比例較大。朱祥云同志按照省婦聯(lián)和省民生辦的要求，在市、區(qū)婦聯(lián)和市、區(qū)民生辦強(qiáng)有力的幫助下，認(rèn)真組織留守兒童之家建設(shè)、管理。

一、整合資源，把最好的場(chǎng)所留給兒童。

按照不重復(fù)建設(shè)的要求，朱祥云同志經(jīng)過(guò)調(diào)研，力主將清水鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)室設(shè)在位于鎮(zhèn)委北20米的鎮(zhèn)文化廣播電視站內(nèi)，我鎮(zhèn)唯一的綜合文化廣場(chǎng)、1所小學(xué)和1所幼兒園伴其左右。清水鎮(zhèn)文廣站是埇橋區(qū)最早建立的文廣站之一，軟硬件設(shè)施在全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首屈一指，為了建設(shè)留守兒童活動(dòng)中心，文廣站專(zhuān)門(mén)騰出三處共300多平方的活動(dòng)場(chǎng)所，設(shè)置了圖書(shū)閱覽、體育鍛煉、電教娛樂(lè)三個(gè)活動(dòng)空間，活動(dòng)場(chǎng)地寬敞安全，結(jié)構(gòu)合理，確保了留守兒童活動(dòng)室在面積上的拓展和功能上的提升。

二、建章立制，完善留守兒童各項(xiàng)規(guī)章制度。

為了確保留守兒童活動(dòng)室發(fā)揮應(yīng)有的作用，按照上級(jí)的要求，朱祥云同志按照要求，成立了相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂了留守兒童活動(dòng)室圖書(shū)借閱制度、器材使用管理制度等日常管理制度。朱祥云同志負(fù)責(zé)留守兒童工作，每周開(kāi)展2次活動(dòng)，主要以借閱圖書(shū)和多種健身器材及情感交流的方

式，及時(shí)給留守兒童知識(shí)輔導(dǎo)、身體上的關(guān)心及情感上交流，讓留守兒童感到溫暖。每次活動(dòng)完成后朱祥云都及時(shí)把圖書(shū)及器材整理、清查、核對(duì)，確保圖書(shū)、器材無(wú)遺失。除每周開(kāi)展兩次的活動(dòng)以外，節(jié)假日增加開(kāi)放次數(shù)、延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，基本上能夠滿足留守兒童的需要。

同時(shí)，在上級(jí)配備圖書(shū)、體育器材的基礎(chǔ)上，朱祥云同志積極爭(zhēng)取，由鎮(zhèn)政府、文廣站出資，爭(zhēng)取項(xiàng)目，投入資金，配備電視機(jī)、VCD、乒乓球臺(tái)等設(shè)施，為留守兒童建立了影視播放室和乒乓球室。

三、明確任務(wù)，用熱情和愛(ài)心溫暖留守兒童

農(nóng)村兒童居住環(huán)境、家庭總體狀況、接受教育的條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于主城區(qū)的城市兒童，留守兒童更屬于弱勢(shì)。朱祥云同志力促留守兒童活動(dòng)室作為平臺(tái)，使廣大兒童普受惠、長(zhǎng)受惠，讓農(nóng)村兒童有一個(gè)看書(shū)的地方、一個(gè)玩耍的地方、一個(gè)與父母溝通聯(lián)系的地方、一個(gè)填補(bǔ)家庭關(guān)愛(ài)監(jiān)管缺失的地方。關(guān)于留守兒童工作，朱祥云同志多次協(xié)調(diào)關(guān)工委、鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)文廣站根據(jù)各自的職責(zé)，協(xié)同配合，從大事著眼，從小事做起，齊心協(xié)力為留守兒童提供有效服務(wù)。

四、活躍陣地，豐富留守兒童活動(dòng)室活動(dòng)

活動(dòng)室自建設(shè)以來(lái)，朱祥云同志一手抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一手抓活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)室開(kāi)放以后，朱祥云同志積極配合鎮(zhèn)中心校、團(tuán)鎮(zhèn)委先后開(kāi)展了清水鎮(zhèn)留守兒童安全教育課堂、青年志愿者與留守兒童共度周末活動(dòng)，注重整合政府的、社會(huì)的、個(gè)人的資源，借智、借力、借財(cái)，攜手共建，設(shè)置親情連線、教育課堂、藝術(shù)課堂，開(kāi)放讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)，同時(shí)積極努力推介留守兒童活動(dòng)室作為大學(xué)生寒暑假的社會(huì)實(shí)踐基地，宣傳動(dòng)員機(jī)關(guān)、團(tuán)體、社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛(ài)心，積極為愛(ài)心人士牽線搭橋，擴(kuò)大了留守兒童活動(dòng)室的影響力。目前留守兒童活動(dòng)室活動(dòng)倍受兒童歡迎，活動(dòng)室內(nèi)容不斷豐富，看到孩子們由衷地喜愛(ài)這里，朱祥云感到十分欣慰。

朱祥云同志能夠團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有良好的道德修

養(yǎng)和道德情操。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好參謀，能夠與同志們密切配合，相互幫助。要求別人做到的事，自己首先做到，從不攬功諉過(guò)。上級(jí)婦聯(lián)布置的工作盡力去做，從不無(wú)故推諉。對(duì)兄弟鎮(zhèn)婦聯(lián)要求幫助解決的事情，盡量幫助解決，不存一絲私心。在婦聯(lián)工作中處處以身作則，帶領(lǐng)婦女干部一步一個(gè)腳印解決問(wèn)題和完成任務(wù)。

第二篇：婦聯(lián)“留守兒童”情況匯報(bào)

**市“留守兒童”工作情況匯報(bào)

**市轄1區(qū)8縣，195個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3237個(gè)行政村，總?cè)丝?74.12

萬(wàn)人,其中0-17歲兒童91.05萬(wàn)人,留守兒童17.83萬(wàn)人。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，進(jìn)城從事二、三產(chǎn)業(yè)，一大批未成年的孩子被留在家里，由于缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育，身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面存在較多的問(wèn)題。為此兩年來(lái)我們立足農(nóng)村，努力探索，為留守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，取得了一定的效

果?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、調(diào)查摸底，為實(shí)施“留守孩子”關(guān)愛(ài)行動(dòng)打好基礎(chǔ)

為了推進(jìn)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的有效解決，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，我們認(rèn)真落實(shí)省婦聯(lián)《關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》精神，及時(shí)下發(fā)了《**市關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》，要求各級(jí)婦聯(lián)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社了解留守兒童目前的生存、發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)全市留守兒童和家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。各級(jí)婦聯(lián)采取有效措施，入鄉(xiāng)進(jìn)村進(jìn)行留守兒童摸底調(diào)查，根據(jù)摸底全市共有留守兒童17.86萬(wàn)人，其中學(xué)齡前留守兒童6.4萬(wàn)人;小學(xué)生留守兒童7.7萬(wàn)人；初中生留守兒童3.8萬(wàn)人。從調(diào)查情況看，“留守孩子”在學(xué)習(xí)、生活和思想道德等方面都或多或少存在一些問(wèn)題：一是缺乏良好的家庭教育氛圍；二是缺乏有力的監(jiān)督管理；三是缺乏精神關(guān)愛(ài)。通過(guò)調(diào)查我們感到，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)護(hù)這一特殊群體，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)與其他孩 1

子一樣健康成長(zhǎng)的環(huán)境，不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，更是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)有力支持。

二、廣泛宣傳，確保留守兒童關(guān)護(hù)工作落到實(shí)處

一是廣泛開(kāi)展了社會(huì)宣傳活動(dòng)。充分利用**報(bào)、**婦聯(lián)網(wǎng)、各縣區(qū)電視臺(tái)、鄉(xiāng)村廣播、板報(bào)等各種宣傳媒體，廣泛宣傳“留守兒童”工作的重要意義，引導(dǎo)廣大干部群眾積極參與關(guān)愛(ài)“留守兒童”的活動(dòng)。市婦聯(lián)在全市廣大干部職工、社會(huì)各界愛(ài)心人士中發(fā)了“牽手留守兒童 共建和諧社會(huì)”倡議，呼吁和動(dòng)員社會(huì)各界獻(xiàn)出一份愛(ài)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)“留守兒童”，為留守兒童做代理媽媽、代理爸爸，用親情和真情去冰釋和溫暖孤獨(dú)漂泊的童心。禮縣雷王鄉(xiāng)山坪村村黨支部書(shū)記薜有財(cái)看到村里的留守兒童由于缺少了父母的關(guān)愛(ài)和教育，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，他義務(wù)出資為村里辦起了幼兒園，當(dāng)起了留守兒童的“爸爸”，解除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,給了留守兒童一個(gè)溫暖的家。

二是為留守兒童送溫暖。為了優(yōu)化農(nóng)村留守兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，各級(jí)婦聯(lián)采取切實(shí)有效的措施為留守兒童辦實(shí)事、好事。“六一”期間，市婦聯(lián)深入武都區(qū)龍鳳鄉(xiāng)草坪村為七名品學(xué)兼優(yōu)及家庭貧困的留守兒童贈(zèng)送了書(shū)包、圖書(shū)、文具等學(xué)習(xí)用品，并為她們每人送去了100元慰問(wèn)金；西和縣婦聯(lián)購(gòu)置了價(jià)值2000多元的學(xué)習(xí)用品和部分生活須品，送到了石橋、祁山兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五個(gè)村的留守兒童手里；西和、禮縣、成縣、徽縣婦聯(lián)將“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”捐款的兒童服裝、“愛(ài)心紅書(shū)包”、密兒餐食品等，大多下發(fā)到了留守兒童手中；禮縣婦聯(lián)爭(zhēng)取到深圳市價(jià)值8萬(wàn)元的3700件兒童玩具，全部發(fā)放給了

留守兒童。

三、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成全社會(huì)關(guān)護(hù)“留守兒童”的合力 幾年來(lái)，上級(jí)婦聯(lián)、市政府和相關(guān)部門(mén)特別重視我市“留守兒童”的教育問(wèn)題，想辦法，出實(shí)招，采取切實(shí)可行的措施，努力營(yíng)造有助于“流動(dòng)兒童”、“留守兒童”心理健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是為“留守兒童之家”授牌及開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)。今年，甘肅移動(dòng)通過(guò)“情系隴原、助建新農(nóng)村”公益捐助活動(dòng)為我市武都區(qū)馬街鎮(zhèn)、文縣天池鄉(xiāng)、成縣沙壩鄉(xiāng)、宕昌縣八力鄉(xiāng)分別捐贈(zèng)了圖書(shū)、體育健身器村和文化娛樂(lè)用品等2萬(wàn)元物資，并舉行了 “留守兒童之家”授牌暨配套設(shè)施捐贈(zèng)儀式。宕昌縣婦聯(lián)協(xié)調(diào)包鄉(xiāng)單位及有關(guān)單位，購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值2300元的圖書(shū)，充實(shí)了留守兒童閱覽資料，為全鄉(xiāng)留守兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身環(huán)境。

二是建立農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度。市政府專(zhuān)門(mén)確定了留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度總召集人、召集人及成員，明確了組織部、市婦聯(lián)、教育局、勞動(dòng)保障局、公安局、民政府、衛(wèi)生局、財(cái)政局等16個(gè)成員單位主要職責(zé)，兩年來(lái)有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，密切配合，使全市留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境得到了明顯改善。

三是開(kāi)展幫扶活動(dòng)。成縣拋沙小學(xué)流守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校針對(duì)流動(dòng)人口子女和農(nóng)村留守兒童家庭教育薄弱的現(xiàn)狀，提出了一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)幫扶一個(gè)年級(jí)的留守兒童；一名教師負(fù)責(zé)幫扶一個(gè)班級(jí)的留守兒童；一名“三好學(xué)生”或優(yōu)秀少先隊(duì)員負(fù)責(zé)幫扶一名留守兒童；一名當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)就近幫扶一名外來(lái)人口子女或留守兒

童的“一幫一”教育理念。西和縣積極開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。組織開(kāi)展了留守兒童家長(zhǎng)與其子女就讀學(xué)校（未上學(xué)的與村委會(huì)）簽訂了一份協(xié)議（留一個(gè)外出電話：經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，每月至少與孩子通一次電話或?qū)懸环庑?，增進(jìn)親情溝通，每年至少回家一次與孩子見(jiàn)一次面，參加一次家長(zhǎng)會(huì)）。禮縣婦聯(lián)在5.12地震后協(xié)同教育局看望子慰問(wèn)、幫助安置“帳篷學(xué)?！钡牧羰貎和?，同時(shí)聘請(qǐng)心理醫(yī)生，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)和防震知識(shí)培訓(xùn)。西和縣組織青年志愿者和學(xué)校教師經(jīng)常與留守兒童談心，增強(qiáng)師生之間、兒童之間的信任感，促使其形成健康向上的心理品質(zhì)。

四是建立留守兒童家庭教育指導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校。近兩年，我市加大了對(duì)農(nóng)村家庭教育工作的力度，建立和完善了以農(nóng)村中心校為主的家長(zhǎng)示范學(xué)校。目前，全市共創(chuàng)建全國(guó)流動(dòng)留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校2所，省級(jí)流動(dòng)、留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校2所，省級(jí)家長(zhǎng)示范學(xué)校九所。西和縣第二中學(xué)針對(duì)在校留守兒童問(wèn)題舉辦了以“親子團(tuán)聚敘親情、心手相牽促長(zhǎng)成”為主題的家庭教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，本校留守兒童研討課題組負(fù)責(zé)人就當(dāng)前留守兒童的教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題做了重點(diǎn)闡述，200多名留守兒童及家長(zhǎng)參與其中，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，與會(huì)家長(zhǎng)深受啟發(fā)、對(duì)如何做一個(gè)合格父母有了更多的認(rèn)識(shí)，及時(shí)掌握了與孩子溝通的正確方法。同時(shí)學(xué)校還組織留守兒童與家長(zhǎng)一起觀看教育宣傳片《讓世界充滿愛(ài)》和《家庭教育科教片》，收到了很好的效果。今年11月市婦聯(lián)利用舉辦培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)中國(guó)家庭教育協(xié)會(huì)第四屆理事，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事，甘肅省心理衛(wèi)生副理事長(zhǎng)彭德華教授就家庭教育、家庭成員間的溝通以及進(jìn)行了講解，并就“如何與孩

子溝通”、“科學(xué)的家教方法”、健康教育的理念、和諧親子關(guān)系的訣竅等多方面內(nèi)容，對(duì)市直各單位、基層?jì)D女干部600人進(jìn)行了培訓(xùn)。

第三篇：婦聯(lián)關(guān)愛(ài)留守兒童講話稿

在關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)中的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

春光爛漫，鶯飛草長(zhǎng)，春天帶來(lái)了希望與色彩，還有濃濃的溫暖。今天，我XXX小學(xué)和XXX在這里舉行“手拉手，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)”，這是對(duì)留守兒童的特別關(guān)愛(ài)，也是促進(jìn)留守兒童生存發(fā)展和權(quán)益保障的實(shí)際舉措。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表區(qū)婦聯(lián)向長(zhǎng)期關(guān)心支持兒童事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛(ài)心人士表示誠(chéng)摯的謝意！向參加今天活動(dòng)的同學(xué)們表示熱烈的歡迎！

留守學(xué)生問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)存在的一個(gè)普遍問(wèn)題，也是焦點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該得到全社會(huì)的共同關(guān)注。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)的共同愿望，也是我們的職責(zé)。西塞山區(qū)婦聯(lián)按照市婦聯(lián)的部署，把做好留守兒童工作作為促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和兒童健康成長(zhǎng)的重中之重，采取了一系列得力措施，面向社會(huì)招募了200多名愛(ài)心媽媽和愛(ài)心爸爸，從生活、學(xué)習(xí)和思想等方面進(jìn)行教育和管理從學(xué)習(xí)、生活方面給予留守流動(dòng)兒童更多關(guān)愛(ài)，為留守兒童健康成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境，取得了較好的成績(jī)。

關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，猶如一股和煦的春風(fēng)溫暖著留守兒童的心，給他們注入了生機(jī)和活力，也使他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫

暖。民主街小學(xué)此次開(kāi)展的“手拉手，關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，充分發(fā)揮了社會(huì)和學(xué)校的組織作用，伸出友愛(ài)之手，發(fā)動(dòng)孩子幫孩子，為留守兒童奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓“留守兒童”在歡樂(lè)、和睦、關(guān)愛(ài)、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

親愛(ài)的“留守兒童”們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有學(xué)校老師和同學(xué)們的關(guān)心、陪伴，你們并不孤獨(dú)，你們是幸福的。

尊敬的各位來(lái)賓，如果說(shuō)“留守兒童”的心靈世界是沒(méi)有情的沙漠，是缺少愛(ài)的荒原，那你們每一個(gè)人都是播撒愛(ài)心的使者，你們用充滿親情的火炬照亮了孩子們陰暗孤寂的心房，用愛(ài)化成陽(yáng)光雨露灑遍了孩子們干涸的心田。來(lái)賓們，讓我們攜起手來(lái)，倡揚(yáng)助人為樂(lè)的社會(huì)美德，搭建奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益平臺(tái)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”的良好環(huán)境。讓我們用愛(ài)心托起“留守兒童”的未來(lái)，我堅(jiān)信，我們這些孩子，必將會(huì)在愛(ài)的呵護(hù)下，飛得更高、更遠(yuǎn)！

最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功！謝謝！

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人主要事跡

“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童先進(jìn)個(gè)人”主要事跡

靈璧縣朝陽(yáng)中心小學(xué)

陳 蓉

陳蓉，女，靈璧縣朝陽(yáng)中心小學(xué)教師，現(xiàn)任寄宿部五（3）班班主任。自2010年朝陽(yáng)中心小學(xué)開(kāi)辦寄宿部以來(lái)，始終在寄宿部擔(dān)任寄宿班級(jí)的班主任。該同志在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精；對(duì)留守兒童不僅在學(xué)習(xí)上精心輔導(dǎo)，生活上也關(guān)懷備至。

一、工作上 知難而上

勇挑重?fù)?dān)

2010年秋，朝陽(yáng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)留守兒童越來(lái)越多的的現(xiàn)實(shí)情況，決定開(kāi)辦寄宿部，把留守兒童集中教育。正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師們均知到寄宿部任務(wù)重、責(zé)任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用說(shuō)擔(dān)任寄宿班主任。這個(gè)局面，讓校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已，當(dāng)時(shí)陳蓉老師知難而上，毛遂自薦，主動(dòng)要求到寄宿部任教數(shù)學(xué)，并擔(dān)任六（3）班主任。

二、學(xué)習(xí)上 建立留守檔案 細(xì)心輔導(dǎo)

在陳蓉老師的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，上面除了登記著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址和聯(lián)系電話等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如：一個(gè)家長(zhǎng)在家的；父母皆不在家的；父母離婚的；家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的；家庭經(jīng)濟(jì)條件差的；現(xiàn)在誰(shuí)是監(jiān)護(hù)人等等。有了這本留守兒童檔案，陳蓉老師在關(guān)愛(ài)留守兒童方面得心應(yīng)手、面面俱到。

因?yàn)楦改覆辉谏磉?，“留守兒童”學(xué)習(xí)上普遍缺少良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心。為了幫助他們找回自信心，陳老師常常與這樣的學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心世界。例如學(xué)生鄭某因父母雙雙外出打工，一段時(shí)間她無(wú)心學(xué)習(xí)，陳蓉老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過(guò)電話聯(lián)系家長(zhǎng)了解狀況，然后與鄭同學(xué)談心，并且?guī)丛?，先幫她洗衣服然后教?huì)她學(xué)會(huì)洗衣服?！熬\(chéng)所至，金 1 石為開(kāi)”，通過(guò)一段時(shí)間細(xì)心呵護(hù)，鄭同學(xué)的思緒恢復(fù)平靜，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

三、生活上 和學(xué)生同吃同住無(wú)微不至

今年的冬天格外的寒冷，為了更好地照顧好自己的學(xué)生，入冬以來(lái)，陳老師始終和留守學(xué)生吃住在一起，盡管宿舍里都有宿舍管理員，陳蓉老師每天夜里仍要起來(lái)看看學(xué)生們的被子蓋好了沒(méi)有、有沒(méi)有生病的。大課間時(shí)，她親自帶著學(xué)生到操場(chǎng)上活動(dòng)，安排全班同學(xué)踢球、打籃球、轉(zhuǎn)呼啦圈、打乒乓球??讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，既陶冶了情操，也暖和了身體。

冬天氣溫低，學(xué)生洗過(guò)的衣服、襪子不易干，陳蓉老師就把他們的濕衣服、襪子拿回自己家脫水；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)手凍腫了，馬上買(mǎi)來(lái)凍瘡膏給孩子們涂上??

四、情感上 定期家訪 重視心理疏導(dǎo)

為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，陳蓉老師經(jīng)常利用雙休日進(jìn)行家訪，給予孩子們更多的感情交流與溝通。在陳老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)下，班里的孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)了，臉上綻放出燦爛的笑容。雖然遠(yuǎn)離父母，但他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的同齡人一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫李雷的學(xué)生，性格孤僻、自私，和同學(xué)相處不到一塊兒。為了準(zhǔn)確了解李雷的情況，陳蓉及時(shí)家訪，了解到李雷的爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。李雷被托付給姥姥家，由于李雷的姥姥一家在鎮(zhèn)上做生意自身都忙不過(guò)來(lái)，僅僅能保證雙休日有飯給他吃，其他事情一律沒(méi)有時(shí)間管，導(dǎo)致李雷衛(wèi)生習(xí)慣差，性格孤僻、自私。了解到這些情況，她更加同情這個(gè)單親家庭的孩子，主動(dòng)和李雷談心，幫其 2 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教會(huì)他疊被子、洗衣服；并教育他要好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數(shù)次的心靈溝通后，李雷變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。陳蓉說(shuō)，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)這些留守孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。

辛勤的付出，陳蓉老師在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的收獲：班上的學(xué)生沒(méi)有一人輟學(xué)，班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)端正。在社會(huì)、學(xué)校都贏得了極佳的聲譽(yù)。

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)個(gè)人主要事跡

關(guān)愛(ài)留守兒童

焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。2010年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級(jí)二班的留守兒童達(dá)75%。誰(shuí)也不想當(dāng)該班的班主任，這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王強(qiáng)老師主動(dòng)申請(qǐng)，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。

焦灘鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，王強(qiáng)老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，王強(qiáng)老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強(qiáng)老師懇切的話語(yǔ)感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強(qiáng)便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。

在王強(qiáng)的辦公桌上，有一本班主任之“留守兒童”檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會(huì)拿來(lái)翻一翻。王強(qiáng)告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長(zhǎng)在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，王強(qiáng)在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，王強(qiáng)對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。

為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強(qiáng)老師經(jīng)常利用逢場(chǎng)天、業(yè)余時(shí)間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)下，孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了，性格活潑起來(lái)了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。王強(qiáng)班上，有一個(gè)叫稅友強(qiáng)的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說(shuō)在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過(guò)來(lái)，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒(méi)有時(shí)間管，導(dǎo)致稅友強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強(qiáng)的情況，王強(qiáng)首先想到了家訪，當(dāng)看到稅友強(qiáng)寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王強(qiáng)柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家??！連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛(ài)這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和稅友強(qiáng)談心，幫其樹(shù)立起 1

對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育他要尊敬長(zhǎng)輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過(guò)數(shù)次的心靈溝通后，稅友強(qiáng)變了，能和同學(xué)一起聊天開(kāi)玩笑了。王強(qiáng)說(shuō)，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。

每年敬老節(jié)前夕，王強(qiáng)老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)幼。每年的六一兒童節(jié)，王強(qiáng)老師都自費(fèi)給班上的孩子們買(mǎi)糖果，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫(huà)畫(huà)、辦手抄報(bào)、寫(xiě)書(shū)法參加學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，均取得很好的成績(jī)。王強(qiáng)的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺(jué)，使留守兒童不再寂寞，感覺(jué)學(xué)校就是家。”

焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說(shuō)，王強(qiáng)每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強(qiáng)對(duì)他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去“及時(shí)雨”，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。

經(jīng)過(guò)幾年的辛勤付出，王強(qiáng)在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評(píng)為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的口碑都好，所教科目的成績(jī)年年是全鄉(xiāng)前茅。