第一篇：留守兒童工作交流

用愛心點(diǎn)亮留守兒童孤獨(dú)的心

（格爾木市第十二中學(xué)）

格爾木市第十二中學(xué)是2006年建成的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有教職工90人，學(xué)生1731人，其中回族、撒拉族學(xué)生占92%，無本市戶口學(xué)生占91%。目前我校留守兒童共計(jì)113名。學(xué)生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)來格務(wù)工家庭。

建校初幾年，學(xué)生留守現(xiàn)象十分普遍，留守學(xué)生高達(dá)400多，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很大的困難。2011年學(xué)校在研究總結(jié)了前面工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定并式啟動(dòng)了“親巢”工程，幾年來取得了良好的效果?，F(xiàn)將我們的做法與大家進(jìn)行交流：

一、牽手結(jié)對、開展親情幫扶活動(dòng)。

由于“留守兒童”長期得不到家人的關(guān)愛，性格孤僻，行為習(xí)慣不好。針對這些特點(diǎn)，學(xué)校認(rèn)真制定管理計(jì)劃、留守兒童幫扶制度。

學(xué)期初對留守兒童進(jìn)行摸底排查建檔后，安排全體教師開展“一幫二、三”結(jié)對，與留守兒童開展“1+2+3+N”的親情活動(dòng)：每年給自己幫扶的留守兒童過一次生日；每學(xué)期到留守兒童家中訪問兩次，了解學(xué)生在家中的生活和學(xué)習(xí)；每學(xué)期與自己幫扶的學(xué)生期開展三次親情活動(dòng)（如郊游、購物等），從活動(dòng)中增進(jìn)留守兒童與幫扶老師互相了解，培養(yǎng)彼此之間的感情；開展N次的談心或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，解決學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上存在的問題。并建立班內(nèi)的“一幫一”活動(dòng)，即把班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成對子，做相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴。在活動(dòng)中對留守兒童進(jìn)行“三個(gè)優(yōu)先”：各項(xiàng)文體活動(dòng)中讓留守兒童優(yōu)先參加；在學(xué)習(xí)中優(yōu)先輔導(dǎo)；在生活上優(yōu)先照顧和關(guān)心。讓學(xué)生在學(xué)校不僅享受老師的愛護(hù) 1

關(guān)心和學(xué)生的幫助，而且得到了學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖，讓他們的心靈不再孤單。

二、開展豐富關(guān)愛活動(dòng)，增進(jìn)感情交流。

為促進(jìn)留守兒童與幫扶教師之間的了解和感情交流，讓老師走進(jìn)學(xué)生心中，每年四月份組織開展“我們一起放飛夢想”放風(fēng)箏親情活動(dòng)，五月份開展“親子綁腿跑”等活動(dòng)。老師們還利用休息時(shí)間帶領(lǐng)留守兒童上街購物等，通過老師們不懈的努力和各項(xiàng)歡快的活動(dòng)，學(xué)生臉上洋溢著形容，也增進(jìn)了彼此之間的感情。學(xué)生過生日，全班同學(xué)和老師一起會(huì)為他獻(xiàn)上生日歌，并送上一個(gè)小小的禮物。這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

在“六一”兒童節(jié)等敏感節(jié)點(diǎn)，學(xué)校組織留守兒童到電影院看電影，到科技館參觀游玩，幫扶老師還帶領(lǐng)留守學(xué)生到公園游玩一起過節(jié)日，讓他們在自己的節(jié)日同樣有“父母”陪伴過快樂的節(jié)日。

三、為孩子建立私密空間——“留守兒童之家”。

為了讓留守兒童有一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)場所，學(xué)校自籌資金，建立了留守兒童關(guān)愛之家，每星期定時(shí)組織留守兒童在關(guān)愛之家開展活動(dòng)。配備了跳棋、象棋、書籍等物品，配置了電腦、親情電話，他們在這里可以和父母親進(jìn)行視頻聊天，還可以給父母親打電話訴說想念之情，向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況。設(shè)置了心理沙盤和宣泄假人等物品，安排了心理輔導(dǎo)老師為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，抹去他們心理上的陰影。

四、社會(huì)關(guān)注、多一份關(guān)愛。

學(xué)校的留守兒童工作也得到了社會(huì)的關(guān)注和幫助，今年5月份在市婦聯(lián)的組織下來自全市各單位的24位“愛心媽媽”和我校重點(diǎn)留守兒童結(jié)

對，他們又多了一份關(guān)愛。團(tuán)市委、市圖書館、市科技館等單位也伸出愛心雙手為留守兒童捐贈(zèng)圖書學(xué)習(xí)用品等。

五、用心交流，使學(xué)生不斷脫留。

在每學(xué)期初和學(xué)期末，學(xué)校召開留守兒童家長會(huì)，組織家長觀看親情視屏資料，做家長思想工作，勸說家長留在孩子身邊，老師們通過家訪、電話等形式多次家長進(jìn)行交流。通過不懈努力，大多數(shù)家長家庭教育和情親教育的重要性后，不愿出遠(yuǎn)門打工。我校留守兒童人數(shù)由“親巢”工程前的三、四百人逐漸下降到目前的113人。學(xué)生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。教師的幫扶結(jié)對也由原先全體老師的“一幫四、一幫五”改減為現(xiàn)在的中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任的“一幫二、一幫一”。

五、有付出就有回報(bào)。

在上級部門的幫助和市婦聯(lián)指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，我校留守兒童管理教育工作初見成效，得到了社會(huì)、家長的好評。青海電視臺(tái)、青海日報(bào)、格爾木電視臺(tái)、格爾木日報(bào)等媒體相繼報(bào)道。畢業(yè)離校的學(xué)生在教師節(jié)前給幫扶教師寄來感恩信，感謝老師的關(guān)心和關(guān)愛，我們覺得很幸福。

成績屬于過去，我們只是做了學(xué)校、老師應(yīng)做的事。希望學(xué)生不在留守是我們最大的心愿。我們將一如既往的為這些留守孩子做好我們的工作。

第二篇：留守兒童交流

留守兒童教育方法交流

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法，沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個(gè)人檔案。

2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛開啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。

3、多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護(hù)他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要號召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體。

5、多同他的親人溝通，教會(huì)他們怎樣教育和管理孩子。

作為班主任，我們要用溫暖的言語去溫暖留守兒童，用溫暖的行動(dòng)，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂園。

第三篇：留守兒童交流材料

用愛為留守兒童筑一個(gè)溫暖的“家”

——太和縣蔡廟中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作交流材料

太和縣蔡廟中心學(xué)校地處偏僻的農(nóng)村，交通不便，經(jīng)濟(jì)滯后，大量的學(xué)生家長常年外出務(wù)工，留下了眾多的留守兒童，在我校的學(xué)生中，留守兒童占81.3%。如何讓這些孩子健康快樂成長，如何讓他們在親情的缺失中感受到家的溫暖，成了學(xué)校工作的重要組成部分。幾年來，我校在教育局、關(guān)工委的關(guān)懷和大力支持下，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷落實(shí)、探索和創(chuàng)新關(guān)愛留守兒童的方式方法，努力用愛為留守兒童筑起溫暖的“家”，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)交流如下：

一、成立關(guān)愛組織，充分加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤，學(xué)校設(shè)立了關(guān)愛留守兒童辦公室和留守兒童活動(dòng)室，成立了以劉維東校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合各方力量，定期召開會(huì)議，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方向和思路。學(xué)校制訂工作計(jì)劃、工作方案，確保關(guān)愛留守兒童工作的落實(shí)。

二、健全工作制度，全面摸排信息

學(xué)校制定了一系列周密而完善的管理制度，并在留守兒童活動(dòng)室張貼懸掛。對所有留守兒童進(jìn)行了認(rèn)真的摸排，摸清了留守兒童的信息，建立了留守兒童信息檔案、聯(lián)系卡和成長檔案。清楚留守兒童的家庭住址、父母姓名、父母外出打工地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。成長檔案的建立，在于密切關(guān)注和跟蹤留守兒童的成長。

三、實(shí)施結(jié)對幫扶，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”

學(xué)校確保每位留守兒童都要有幫扶教師，班主任、科任老師充當(dāng)本班留守兒童的“代理家長”。并認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問：每天要給留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談：每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；每月一通：每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長檔案；每季一會(huì)：以班級為單位，每季對留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及家教能力；每期一評：每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校向每位幫扶教師發(fā)放《留守兒童結(jié)對幫扶輔導(dǎo)記錄》和《留守兒童結(jié)對幫扶談心記錄》，讓每位教師在學(xué)習(xí)、生活和心理方面對留守兒童進(jìn)行幫扶，并做好記錄。

四、建立家校聯(lián)系制度，搭建溝通交流平臺(tái)

學(xué)校要求各個(gè)班級建立留守兒童家校聯(lián)系卡，在期初、期中、期末對留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家生活、學(xué)習(xí)情況，始終保持家校溝通，如有問題及時(shí)向?qū)Ψ椒答仯⒅笇?dǎo)留守兒童經(jīng)常給父母寫信或通話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。學(xué)校不定期召開由家長代表參加的研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行互動(dòng)交流；不斷探索關(guān)愛留守兒童的新方法、新措施，不斷完善關(guān)愛留守兒童工作的方式方法。

五、完善“家”的硬件建設(shè)，營造成長的良好氛圍

在上級部門的支持下，學(xué)校成立了留守兒童之家，并完善了硬件的配備，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了電腦、電視、音響、圖書、愛心雨傘等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。親情電話讓留守兒童定期和父母溝通，讓父母知曉他們的生活和身心健康狀況。學(xué)校為孩子們開通了互聯(lián)網(wǎng)，讓孩子與家長視頻通話；放置了電視，定期為他們播放教育影片；學(xué)校不斷加大對留守兒童圖書的投入，讓留守兒童充分借閱，豐富他們的知識，慰藉他們的心靈。留守的孩子們幾年來生活在留守兒童之家，不但豐富了學(xué)習(xí)生活，心靈得到了安慰，而且獲得了知識，提高了思想境界，健康快樂的成長。在這個(gè)用愛筑成的“家”里，留守孩子們真正感受到了“家”的溫暖。

六、廣泛宣傳，綜合治理

我校歷來重視在師生中宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性，但是關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)中，我們還發(fā)動(dòng)了村干部、鎮(zhèn)政府人員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團(tuán)委和社會(huì)愛心人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。同時(shí)，為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境，我校非常重視綜治工作，加強(qiáng)了和派出所等執(zhí)法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。近幾年來，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳，凈化了校園的周邊環(huán)境。

七、身體免費(fèi)檢查，心理及時(shí)疏導(dǎo)

為了“留守兒童”的健康成長，學(xué)校定期邀請鎮(zhèn)防保站醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體檢，免費(fèi)接種健康疫苗。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著身體保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

學(xué)校針對留守兒童心理較多的問題，設(shè)立了心理咨詢室，定期對留守學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，并對留守兒童的心理狀況進(jìn)行建檔，一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子心理有異常，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，確保他們的心理健康發(fā)展。

八、關(guān)愛活動(dòng)豐富多彩，搭建留守孩子成長平臺(tái)

我校始終堅(jiān)持以德育、安全教育、法制教育為內(nèi)容，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動(dòng)，為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團(tuán)組織活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。目前我校成立了書法小組、籃球隊(duì)、舞蹈小組、演講講故事小組和學(xué)雷鋒小組。每周都有活動(dòng)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、聯(lián)合上級關(guān)工委和司法部門，在留守兒童中廣泛開展 “關(guān)愛明天、普法先行”、“關(guān)愛生命、注重安全”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五

一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

4、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。幫扶老師會(huì)定期或不定期地教給留守兒童做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。

5、學(xué)校針對留守兒童舉行演講、書法、繪畫、征文等多種形式的比賽活動(dòng)，組織他們積極參與，在比賽中增強(qiáng)自信，找到成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的快樂。

6、以留守兒童為主體，認(rèn)真開展“中華魂”讀書活動(dòng)。在上級關(guān)工委的關(guān)懷和幫助下，我校的“中華魂”讀書活動(dòng)得到了深入的開展。學(xué)校成立了主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，并把活動(dòng)開展情況納入到班級量化考評之中。

各班級廣泛宣傳，以班級為單位，積極開展活動(dòng)，認(rèn)真閱讀“中華魂”讀本，學(xué)生們認(rèn)真做筆記、寫心得，領(lǐng)會(huì)讀本精神，在此基礎(chǔ)上，各班級舉行“中華魂”主題班會(huì)、征文、演講和誦讀比賽等活動(dòng)，并選拔優(yōu)秀選手參加鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行的征文、演講和誦讀比賽。我校在3月份和11月份分別舉行了“中華魂”演講比賽和“中華魂”愛國朗誦比賽，并開展了全校性的征文活動(dòng)，收到征文600多篇，這些活動(dòng)的開展，既加深了孩子們對中華精神內(nèi)涵的理解，也培養(yǎng)了愛國主義情感。

九、建立健全檢查考核機(jī)制 納入教師考評和績效考核

為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校對師生的結(jié)對幫扶情況進(jìn)行跟蹤評估，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，建立和完善工作考評制度，定期對班級和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)，堅(jiān)決把關(guān)愛留守兒童工作的情況納入考核，并和績效工資掛鉤。

十、真情關(guān)愛，碩果累累

在上級部門的關(guān)懷和幫助下，我校的關(guān)愛留守兒童工作不斷走向深入，留守兒童得到了真情的關(guān)愛，一個(gè)又一個(gè)溫情的故事不斷發(fā)生。留守兒童在關(guān)愛中健康快樂成長，個(gè)性也得到了全面的發(fā)展。我校留守兒童劉淑婷是一名殘疾兒童，在學(xué)校、關(guān)工委、婦聯(lián)的關(guān)懷下，自信而快樂的成長，在09年的安徽省留守兒童“自立自強(qiáng)、放飛理想”演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；留守兒童王可的父親因過失傷人入獄，王可的生活和思想都陷入了困境中，在老師的關(guān)愛下，他重新樹立了對生活的信心，并成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；我校留守兒童宋晨浩曾經(jīng)是一個(gè)被遺棄的孩子，在社會(huì)各界的關(guān)愛下，他成了一名“雷鋒式的好少年”，助人為樂，并樹立起遠(yuǎn)大的理想。2012年在阜陽市舉行的“學(xué)雷鋒、講文明、作奉獻(xiàn)”演講比賽中，他獲得了一等獎(jiǎng)，代表阜陽市參加省級比賽，并在省演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，在11月2日縣關(guān)工委舉行的優(yōu)秀留守兒童表彰大會(huì)上，作為優(yōu)秀留守兒童代表在表彰會(huì)上發(fā)言。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。留守兒童問題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，它關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我校始終會(huì)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，對他們嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，用愛為他們筑起溫暖的“家”，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力，做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

留守兒童活動(dòng)剪影

留守兒童體檢

留守兒童參加乒乓球比賽

留守兒童在朗誦

留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐

留守兒童參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

留守兒童參加文藝匯演

留守兒童觀看教育影片

留守兒童參加繪畫比賽

困難留守兒童幫扶

留守兒童“慶六一’活動(dòng)

留守兒童參加反邪教活動(dòng)

留守兒童在朗誦

優(yōu)秀留守兒童代表縣表彰會(huì)發(fā)言

留守兒童在省演講臺(tái)上

第四篇：留守兒童檔案工作交流材料

恩陽區(qū)柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)

留守兒童檔案工作交流材料

為切實(shí)貫徹落實(shí)上級有關(guān)留守兒童工作的精神，我校對留守兒童檔案工作在以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和創(chuàng)新，切實(shí)把留守兒童檔案工作推上一個(gè)新臺(tái)階。具工作簡單匯報(bào)如下：

首先，對留守兒童管理工作成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長任組長，德育主任任副組長，各班班主任為組員。對留守兒童檔案工作落實(shí)專人負(fù)責(zé)，進(jìn)行專人專柜管理。通過領(lǐng)導(dǎo)小組的明確分工，專人專管，效果較為顯著。

其次，由班主任老師深入摸底，切實(shí)統(tǒng)計(jì)各班留守兒童的詳實(shí)材料，并錄入制訂的規(guī)范表冊。在班主任老師摸底統(tǒng)計(jì)的過程中，學(xué)校要求班主任盡量深入留守兒童家庭，盡量與留守兒童的父母進(jìn)行電話交流，了解留守兒童的生活情況、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展情況等，并有詳實(shí)的記錄和照片資料。對留守兒童中的特殊群體須做特別備注，以便在學(xué)校教育教學(xué)中特殊考慮。

最后，留守兒童檔案專人負(fù)責(zé)匯總錄入，打印歸檔；留守兒童管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行全方位的檢查核實(shí)；力求做到檔案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，實(shí)用性。學(xué)校對留守兒童的管理工作以及留守兒童的檔案工作實(shí)行打分量化，與年終績效考核掛鉤。

2014年5月1日

第五篇：2012年留守兒童交流材料

共同關(guān)注快樂成長

——陳漢中心小學(xué) “關(guān)愛留守兒童”工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校作為安慶市首批“留守兒童之家”之一，我?！傲羰貎和摇爆F(xiàn)擁有愛心閱覽室、語音視頻聊天室、心理咨詢室、親情電話、金鑫鼓號隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、陽光運(yùn)動(dòng)場等設(shè)施，多年來我校一直努力為“留守學(xué)生”營造快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，讓每一位“留守兒童”能和其它的孩子一樣在愛的呵護(hù)下快樂成長。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理

關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對“留守兒童”個(gè)人成長的關(guān)愛，而且是對社會(huì)對國家負(fù)責(zé)，也是對社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

學(xué)校每學(xué)年初，中心小學(xué)對全鄉(xiāng)“留守兒童”進(jìn)行摸底造冊，摸清各班“留守兒童”的數(shù)量和基本情況。（包括：學(xué)生、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、家長的基本情況）健全完善“留守兒童”檔案，為學(xué)校開展“留守兒童”管理工作提供了第一手資料。并為開展“留守兒童”工作找到行之有效的關(guān)愛方式。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了“留守兒童之家” 工作組，專門對貫徹實(shí)施“留守兒童關(guān)愛行動(dòng)”工作進(jìn)行了安排部署。對留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組每一個(gè)成員進(jìn)行了詳細(xì)的分工，每學(xué)期制定了詳細(xì)的關(guān)愛計(jì)劃、實(shí)施方案和管理制度。

組 長：王秀華

副組長：梅益剛羅國林

組員：陳懷安朱平原陳正林金龍 鄧飛虎朱才大各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳正林同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。

三、健全制度，完善體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組先后出臺(tái)了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童生活制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度》等一系列制度，做到開展留守兒童之家工作有章可循。學(xué)校而且一直重視不斷完善制度，創(chuàng)新活動(dòng)，豐富載體，規(guī)劃建設(shè)。

1、建立“留守兒童”情況報(bào)告制度，掌握“留守兒童”的基本情況。

2、建立“留守兒童”檔案成長記錄袋，學(xué)校為每一個(gè)孩子建立了檔案，全面了解留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生在成長中遇到的心理問題，注重心理疏導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。

3、建立 “留守兒童代管家長”制度，為每一個(gè)留守兒童陪專門的“代管家長”，做孩子生活的知情人，成長的保護(hù)人。

4、建立留守兒童溝通、交流、心理疏導(dǎo)制度。關(guān)懷學(xué)生的成長，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失。

四、加強(qiáng)“留守兒童”的關(guān)愛，建立幫扶機(jī)制

對經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，學(xué)校和上級有關(guān)部門積極爭取社會(huì)愛心人士的幫助，許多教師深入每一個(gè)“留守兒童”家庭，為特困“留守兒

童”解決了生活后顧之憂。為了彌補(bǔ)“留守兒童”情感缺失，學(xué)校教師和社會(huì)愛心人士開展了“一對一”幫扶活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)任“代理家長”和“社會(huì)媽媽”讓他們體會(huì)到父母的愛，家的溫暖。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓“留守兒童”快樂地成長。

1、落實(shí)一名代理家長每位留守兒童落實(shí)一名代理家長，學(xué)校每位家長必須擔(dān)任一名留守兒童的代理家長。

2、學(xué)校各中隊(duì)定期開展以“留守兒童”為主題的中隊(duì)會(huì)，讓“留守兒童”感受到家庭的溫暖，集體的關(guān)愛。

3、開展“關(guān)愛留守兒童”讀書活動(dòng)，讓每位“留守兒童”每個(gè)星期讀一本好書，以排除對父母的思念，并開展“留守兒童”書信比賽，來豐富“留守兒童”的課余生活。

4、組織“留守兒童”參加文體活動(dòng)，學(xué)校開展的課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，讓每一位留守兒童在興趣小組找到快樂。

5、開展代理家長每周與留守兒童談一次心，了解他們一周以來學(xué)習(xí)、生活、身體情況。

6、寫一封親情書信，指導(dǎo)留守兒童利用中國傳統(tǒng)節(jié)日、自己父母的生日給遠(yuǎn)方的親人寫一封親情信，培養(yǎng)留守兒童的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們尊敬長輩的美德。

7、為留守兒童過一個(gè)有意義的生日，大力開展為留守兒童謝一張生日卡片，寫一句生日祝福語，讓每一位留守兒童過一個(gè)快樂的生日。

8、做一件有意義的事，應(yīng)道留守兒童為家、學(xué)校、班集體做一件有意義的事，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

六、強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作方法

我校積極探索開展“留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作方法：

（一）是加強(qiáng)管理，規(guī)范制度。我們制訂了 “留守學(xué)生兒童之家”活動(dòng)室規(guī)章制度，對兒童之家開展各類活動(dòng)提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長’為主題的愛國主義讀書教育活動(dòng)，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；每年舉辦一次留守兒童給家長一封信征文比賽，如“爸爸媽媽，我想對你說”；每學(xué)期為留守兒童開展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)；組織開展留守兒童主題班（隊(duì)）活動(dòng)或文體活動(dòng)，如以“祖國在我心中”為主題的班隊(duì)會(huì)、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每學(xué)期為留守兒童提供圖書閱覽時(shí)間、每學(xué)期為留守兒童播放一次有教育意義的電視文藝節(jié)目，每學(xué)期召開家長會(huì)，促進(jìn)家校溝通；通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻聊天，加強(qiáng)留守兒童與父母的聯(lián)系。

（二）是加強(qiáng)對活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r。充分利用文化長廊、紅領(lǐng)巾廣播站讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每班設(shè)立的留守兒童行為監(jiān)督小組讓學(xué)生自覺參與到學(xué)校的管理中來；定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們。

七、加強(qiáng)“留守兒童”管理研究，共建留守學(xué)生教育體系

我校教研組申報(bào)的縣教研課題《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境影響學(xué)生成長問題的研究》，該課題于2007年已成功結(jié)題，學(xué)校對該課題的研究成果加以推廣，為“留守兒童”的教育工作奠定了理論基礎(chǔ)。

在今后的工作中，我們將加強(qiáng)“留守兒童之家”建設(shè)，對 “留守兒童”傾注更多的關(guān)愛，讓 “留守兒童”和其他的小朋友一樣擁有快樂的童年，同時(shí)呼吁更多愛心的人士加入到關(guān)愛“留守兒童”的隊(duì)伍中來，讓“留守兒童”幸福常留守。當(dāng)然，解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，需要我們學(xué)校和老師再多一些耐心，需要留守孩子的家長再多一些積極配合，需要社會(huì)各界再多一些支持和幫助，我相信，在黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，留守兒童一定能擁有一片湛藍(lán)的天空。

陳漢中心小學(xué)

2012.9