第一篇：留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

永寧初中深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚Χ鐞?，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。為了讓留守兒童健康成長，急群眾之所急，想群眾之所想，認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立 “留守兒童”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對“留守兒童”的教育、管理。落實(shí)每個(gè)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)等制度，經(jīng)常進(jìn)家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問題；建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話，兒童所在學(xué)校、思想聯(lián)系人、經(jīng)濟(jì)幫助人等信息，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機(jī)結(jié)合。

二、營造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力

發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實(shí)踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實(shí)事，出實(shí)招，解難題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，對住校學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。同時(shí)通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。

四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效

深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開

展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。

五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體

一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實(shí)行24小時(shí)值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團(tuán)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報(bào)告，親情聚會，對留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。四是經(jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

第二篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

三星村中心學(xué)校 關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。

對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力；

每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

親情補(bǔ)償：在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊诟骷夘I(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

三星村中心學(xué)校 2012年11月15日

第三篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)材料 關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來

***是人口大鎮(zhèn)，近年來，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益龐大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，***目前有父母雙方均外出6個(gè)月以上的留守兒童200余名。為了給留守兒童營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，鎮(zhèn)婦聯(lián)以“讓孩子健康成長、讓家長安心創(chuàng)業(yè)”為目的，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來”的“關(guān)愛工程”，取得了較好的成效。主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

成立鎮(zhèn)關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收共青團(tuán)、關(guān)工委、教育、派出所、司法所以及“留守兒童”所在村兩委負(fù)責(zé)人參加，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的基本情況，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動情況。落實(shí)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)，經(jīng)常進(jìn)家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問題；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人三位一體，及時(shí)掌握孩子各方面情況，定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)，有效延伸了學(xué)校教育觸角，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機(jī)結(jié)合。

二、營造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力 號召動員“三八”紅旗手、“巾幗建功標(biāo)兵”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休和“五一”、“六一”節(jié)等節(jié)假日，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)學(xué)習(xí)，照料生活，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)婦聯(lián)配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益，初步形成了全鎮(zhèn)各屆共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金建成丁集中學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，解決了60多名留守兒童“上學(xué)難”問題。鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由專職人員管理，對留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對部分兒童開展“愛心一對一”義務(wù)家教，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。

四、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體

一是中心社區(qū)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子在節(jié)日能到社區(qū)與父母交流，增進(jìn)感情，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。二是依托鎮(zhèn)文化站陣地開展形式多樣的活動。孩子可以在農(nóng)家書屋和電子閱覽室查閱資料，“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)知識，拓展視野。文化站為孩子們購買了籃球、乒乓球、羽毛球、軍旗、象棋等文體器材，并適時(shí)開展一些比賽活動，提高他們參與文體活動的興趣。三是積極參與省婦聯(lián)組織的“彩虹行動”。暑假期間，組織武漢高校在校5名大學(xué)生志愿者來***開展了為期一周的關(guān)愛留守兒童專題活動。志愿者除了對孩子們進(jìn)行安全教育和才藝培訓(xùn)外，還根據(jù)留守兒童各自的愛好，指導(dǎo)他們下象棋、打兵兵球、做游戲等，讓來這里的孩子們開心之余感受到了濃濃的愛意。

五、籌資幫困，解決資金缺乏問題

一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對于上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈，優(yōu)先用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。設(shè)立關(guān)愛留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童幫扶資金到位不及時(shí)的困難。

我鎮(zhèn)在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些探索，取得了一定的成績。2015年，我們將不斷豐富完善各社區(qū)、村兒童服務(wù)站服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的成長條件，讓這些孩子們在陽光下綻放，讓家長們在奔波創(chuàng)業(yè)之外收獲溫暖和感動。篇二：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料 三星村中心學(xué)校

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn) 俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力； 每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體。總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

三星村中心學(xué)校

2012年11月15日篇三：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

愛心匯聚力量真情共筑希望---底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛構(gòu)筑留守兒童成長的樂園

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年5月

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)。在區(qū)委、區(qū)政府和社會各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。

近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學(xué)理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作思路，深化教改，強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下，學(xué)校近幾年一直把關(guān)愛留守兒童和特困兒童工作當(dāng)做學(xué)校的重要工作。

目前我?，F(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學(xué)生189人。由于家長長期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對父母的思念，影響了他們在心理、身體、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓烦砷L活動站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動態(tài)變化。對留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績、品德、行為習(xí)慣等的變化。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔(dān)任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對留守兒童實(shí)行結(jié)對幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤了他們渴望愛的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營造留守學(xué)生的快樂家園。

為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長，我校每周都有一次與家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機(jī)會，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長交流。同時(shí)安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長。

（三）積極開展文體活動，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動會、乒乓球比賽等活動作為實(shí)施“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺。豐富多彩的活動給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長。

我校有專門的心里輔導(dǎo)老師每周都要對一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。并舉行講座、信件交流、每日執(zhí)勤班勵(lì)志主題班會等形式，對留守兒童開展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長的歡迎。

（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛留守兒童的健康成長，并得到了社會各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會到我校進(jìn)行“愛心鞋盒”捐助活動，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長幫扶資助我校5名特困學(xué)生。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年 關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)材料

我校高度重視留守兒童關(guān)愛工作，從2013年開始就啟動關(guān)愛留守兒童工作，五年來，對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆生活。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長為組長、教育、教學(xué)主任為副組長、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。

對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；

“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師量化考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校班主任，成為“守護(hù)者”，共同承擔(dān)了留守兒童的關(guān)愛職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)者。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn) 俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的“守護(hù)者”培訓(xùn)一次，增強(qiáng)“守護(hù)者”責(zé)任意識及知識能力；

每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)“守護(hù)者”。

學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對等形式，并定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

親情補(bǔ)償：在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，及課外興趣活動，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

三、努力營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長 為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

四、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1．結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動，成立形式多樣的興趣社團(tuán)小組。如：美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、戲曲社團(tuán)、合唱社團(tuán)等。每周都有活動，具體由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，保證每一次活動落到實(shí)處。

2．充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “重溫入隊(duì)誓詞 做合格少先隊(duì)員”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“經(jīng)典誦讀”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3．將經(jīng)典誦讀活動常態(tài)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過讀書活動、比賽等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4．充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。5．尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

第五篇：留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

XX中學(xué)留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，地處XXXXXX，許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。

在我校16個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生中，留守學(xué)生274人（男生130人、女生144人），占在校學(xué)生的34%，父母雙方均在外地打工的為120人，他們最大的16歲，最小的僅12歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長XX同志為組長、政教主任XXX同志為副組長、校團(tuán)委書記輔導(dǎo)員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組，具體工作由團(tuán)總支牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童教育的工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的賀瑞老師處。再由XX老師分類存檔。對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校16名班主任，50多名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了268名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力；

每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。

學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2010年，我校在市有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了音響、圖書、愛心雨傘、常用藥品等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、跳棋等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

親情補(bǔ)償：在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩

解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。

節(jié)日關(guān)懷：每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品。一枝柳條、一個(gè)粽子、一只鴨蛋、一塊月餅、一粒糖果都備含著關(guān)懷和情誼。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球，組織公益活動、聯(lián)歡活動等，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處農(nóng)村集市，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和地方鄉(xiāng)、村及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。比如，2010年5月至2012年10月，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的游戲室、錄像廳，臺球室，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團(tuán)組織活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校團(tuán)組織輔導(dǎo)員賀瑞負(fù)責(zé)，保證每一次活動的落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮團(tuán)組織、少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定

期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。曾多次受到社會和上級部門的肯定和表揚(yáng)。2011，我校被授予“農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”，賀瑞老師被授予“農(nóng)村留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。

當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。