第一篇：留守兒童與父母微博互動(dòng)

重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“走進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)?！そ逃龓头觥鄙鐣?huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)開展“留守兒童與父母微博互動(dòng)”活動(dòng)

7月6日晚，重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“走進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)?！そ逃龓头觥鄙鐣?huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)開展“留守兒童與父母微博互動(dòng)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)是將留守兒童在寫作課上寫給父母的信和音樂(lè)課堂上學(xué)到的歌曲《爸爸去哪兒》錄成視頻，將視頻上傳到微博并@留守兒童家長(zhǎng)。將孩子們對(duì)父母的思念通過(guò)這種方式傳遞給父母，父母?jìng)冊(cè)谖⒉┥狭粝铝肆钊烁袆?dòng)的評(píng)論，字里行間都是父母與留守兒童之間濃濃的愛意。

活動(dòng)準(zhǔn)備前期，服務(wù)團(tuán)隊(duì)員們利用課堂教學(xué)后的課間時(shí)間咨詢了留守兒童關(guān)于家長(zhǎng)的基本信息及對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件的使用情況。聯(lián)系并告知家長(zhǎng)此次活動(dòng)，他們都表示此次活動(dòng)是一個(gè)與久未見面的孩子相處交流的好契機(jī)，很贊同且支持此次活動(dòng)的開展。

此次活動(dòng)不僅為留守兒童與家長(zhǎng)互動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，將孩子們深深的思念傳達(dá)給父母，更通過(guò)微博這個(gè)平臺(tái)呼吁了更多的人來(lái)關(guān)注留守兒童。

重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

“走進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)?！そ逃龓头觥睂?shí)踐服務(wù)團(tuán)

7月6日

通訊員 沈靜

第二篇：留守兒童互動(dòng)游戲

（1）地雷陣。要求每隊(duì)參賽者蒙一塊眼布，在隊(duì)友的幫助下越過(guò)障礙。直到本隊(duì)人都完成為勝出。人數(shù)10不等(需要道具：杯子）

（2）空運(yùn)水杯。每隊(duì)參賽者頭頂水杯，水杯里可以選擇放一個(gè)橘子、土豆或者煮熟的雞蛋之類的，分組，來(lái)回一定距離，時(shí)間短為勝。人數(shù)10不等(需要道具)

(3)抹鼻子。在一塊黑板上畫一只豬，兩只大鼻子，分組的小朋友相距黑板3米，在一名伙伴的指引下（口頭指引），蒙眼去摸豬鼻子。最快者（或者摸中者）獎(jiǎng)勵(lì)。

道具：黑板（或者墻壁），粉筆，眼罩（罩眼的玩意兒），或者我們直接在自帶紙上畫。

(4)投籃：把球投進(jìn)口袋狀物品里，比如把乒乓球扔進(jìn)塑料袋里（投五個(gè)看可以進(jìn)幾個(gè)）、把籃球（氣排球）扔進(jìn)桶里。

(5)集體跳繩。要求每隊(duì)隊(duì)員從1個(gè)上去跳，依次加入，直到所有人都跳完。（需要道具）

(6)大龍鉆小龍。各組站成一豎，將雙手放在前面一名隊(duì)員雙肩上，派一名隊(duì)員從一二隊(duì)員的空隙間鉆過(guò)，接著鉆二三名隊(duì)員間空隙，依次進(jìn)行。最快者獎(jiǎng)勵(lì)。(7)腦筋急轉(zhuǎn)彎。(8)安全知識(shí)大講堂。

第三篇：親子閱讀 微博互動(dòng)

親子閱讀 微互動(dòng)（部分內(nèi)容摘選）

專家介紹：

楊蓉 1981年畢業(yè)于浙江幼兒師范學(xué)校，從事幼教工作31年，現(xiàn)任杭州市新華幼托教育集團(tuán)領(lǐng)銜園長(zhǎng)，浙江省特級(jí)教師、杭州市學(xué)科帶頭人，下城區(qū)教育功臣。兼任浙江省學(xué)前教育研究會(huì)理事，浙江省家庭教育講師團(tuán)成員，杭州市家庭教育指導(dǎo)工作專家組成員。2010年享受杭州市政府特殊津貼。幼兒階段作為一個(gè)人智力開發(fā)、人格健全的重要時(shí)期，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)親子閱讀這種方式來(lái)引導(dǎo)孩子正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來(lái)應(yīng)對(duì)今后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。作為家長(zhǎng)和教師，應(yīng)該如何更好的幫助孩子在人生的起步階段更好的成長(zhǎng)？

幼兒階段作為一個(gè)人智力開發(fā)、人格健全的重要時(shí)期，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)親子閱讀這種方式來(lái)引導(dǎo)孩子正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來(lái)應(yīng)對(duì)今后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。作為家長(zhǎng)和教師，應(yīng)該如何更好的幫助孩子在人生的起步階段更好的成長(zhǎng)？

親子閱讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起著重要的作用。通過(guò)親子閱讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，讓父母與孩子分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

【親子閱讀的意義】閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能改變?nèi)松膶挾取ＳH子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。親子閱讀對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)是一件愉快的事情，更像一個(gè)共同在做的親子游戲。所以，親子閱讀，快樂(lè)輕松是最大原則！

【親子閱讀的優(yōu)點(diǎn)】 1）滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲。2）可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父母的愛，促進(jìn)幼兒的身心健康。3）可以培養(yǎng)孩子閱讀語(yǔ)言文字的興趣，讓孩子們喜歡閱讀。4）可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發(fā)展語(yǔ)言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

【什么時(shí)候開始親子閱讀】一般而言，孩子到九個(gè)月，就可以開始親子閱讀了，在這之前家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子說(shuō)話，給他講故事。因?yàn)檫@個(gè)階段是他積累母語(yǔ)語(yǔ)音經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)期，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備布書、洗澡書、發(fā)音書等多種形式的玩具書，讓孩子盡早和圖書有所接觸就可以了。

【1-2歲幼兒的閱讀指導(dǎo)】這個(gè)階段，可將閱讀作為促進(jìn)言語(yǔ)感知能力、言語(yǔ)理解能力和言語(yǔ)表達(dá)能力工具，促進(jìn)寶寶情緒與社會(huì)性的發(fā)展。選擇與寶寶生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、瑯瑯上口的兒歌讀給寶寶聽；選擇畫顏色鮮艷、主題突出、線條簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)潔，類似圖卡的圖畫書與寶寶一起翻看。

【1-2歲幼兒的閱讀技巧】 一歲以后，就可以開展親子閱讀了。這個(gè)階段的關(guān)鍵是培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣和信心。要選擇的圖書仍然要符合寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，還要注意選擇圖畫繪制精美，畫面信息比較豐富的圖畫書，故事情節(jié)要力求簡(jiǎn)單。可以選擇指認(rèn)類的圖卡書籍，有簡(jiǎn)單情節(jié)的兒歌書籍等。

【適合2-3歲寶寶的書籍】2歲時(shí)期給寶寶買一些結(jié)實(shí)的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡(jiǎn)單情節(jié)的童話書；3歲時(shí)期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對(duì)簡(jiǎn)單文字作出特別標(biāo)注的圖書，參與動(dòng)腦和動(dòng)手的智力圖書，日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導(dǎo)性的圖書也是應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備。

【3歲以上幼兒的閱讀指導(dǎo)】 3歲以上的孩子，父母在引領(lǐng)孩子閱讀時(shí)，可適當(dāng)根據(jù)書本內(nèi)容向?qū)殞毺釂?wèn)，讓孩子在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考，形成自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力。每天堅(jiān)持和孩子一起閱讀半個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)把閱讀當(dāng)成習(xí)慣。

【適合3-6歲寶寶的書籍】 3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復(fù)雜的圖書，如科普或者十萬(wàn)個(gè)為什么等圖書。

中班幼兒正處于情感發(fā)展的重要階段，因此，選擇圖書要有清晰的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，富有想象力、感染力和思想性的書。推薦書：如云朵面包。倪孩子喜歡看什么書，他喜歡的書只要內(nèi)容健康，每一遍看都能有信的感受。

【講故事的最佳時(shí)間】 對(duì)于家長(zhǎng)而言，最佳的時(shí)間就是入睡前的那個(gè)時(shí)間，孩子準(zhǔn)備入睡前，用一兩個(gè)安靜的故事陪伴他，既能發(fā)展孩子的傾聽和語(yǔ)言能力，又能幫助孩子安撫情緒，準(zhǔn)備入睡。這個(gè)時(shí)候最好不要給孩子講太過(guò)激烈的、緊張的故事，多講一些溫馨的、柔和的故事。

【選擇閱讀時(shí)間的注意點(diǎn)】 如果你是一個(gè)有足夠時(shí)間的家長(zhǎng)，就可以選擇一天當(dāng)中孩子情緒最穩(wěn)定、生理狀況的最佳時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這就因人而異了。重點(diǎn)是閱讀時(shí)間最好固定，不要太隨意，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

【閱讀指導(dǎo)時(shí)的注意點(diǎn)】 閱讀興趣是第一位的，而閱讀興趣不僅要培養(yǎng)，還要保護(hù)。應(yīng)該盡可能的選擇孩子舒適、快樂(lè)、情緒穩(wěn)定的時(shí)段，和孩子一起閱讀。堅(jiān)持兩到三個(gè)月，孩子就會(huì)將閱讀作為他一日生活中不可少的一部分。這時(shí)，再將時(shí)段逐步固定。這樣更有利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

【閱讀環(huán)境】1家長(zhǎng)要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)舒適、色彩鮮明的閱讀環(huán)境?？稍诩抑羞x一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，旁邊擺著一個(gè)矮矮的小書架，書架上陳列各類兒童讀物。讓孩子隨意選取自己喜愛的書籍，地面可以鋪設(shè)卡通圖案的地毯。孩子可坐在地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。2墻壁上也可以 貼上圖片、成語(yǔ)等，使整個(gè)閱讀空間變得休閑又有趣味。當(dāng)然，還可以更隨意些。在家里的各個(gè)角落，只要孩子能走得到，夠得著的地方，放上一些書籍，堆上幾冊(cè)畫頁(yè)。

【親子閱讀的方式】 家長(zhǎng)與孩子一起讀書時(shí)，大都是把孩子抱在膝頭，雖然這個(gè)姿勢(shì)經(jīng)典，卻不是唯一。當(dāng)父母與孩子一起散步時(shí)，也可以利用散步休息的時(shí)候，帶上書和孩子一起閱讀。

【親子閱讀的內(nèi)容】 細(xì)心的家長(zhǎng)帶著寶寶上街時(shí)，會(huì)教孩子讀看到的東西，街上的招牌，廣告語(yǔ)等，都是孩子的讀物。最好的朗讀材料是故事書。家長(zhǎng)在朗讀的時(shí)候，越投入越好，能使故事更激動(dòng)人心，讓孩子有身臨其境的感受。

【親子閱讀的技巧】也許很多家長(zhǎng)覺(jué)得，親子閱讀，隨便拿出一本書就可以了童話故事也行，識(shí)圖大卡書也可以。事實(shí)上，親子閱讀進(jìn)行之前，家長(zhǎng)要做很多的準(zhǔn)備工作。

首先，家長(zhǎng)要及時(shí)了解好書信息。好書的信息，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢到也可以通過(guò)口碑相傳。其次，家長(zhǎng)無(wú)論給孩子讀什么書，一定要先了解該書的創(chuàng)作背景，以便在親子閱讀時(shí)為家長(zhǎng)提供很好的閱讀參考。同時(shí)需要預(yù)先試講一下，知道書中內(nèi)容的編排，講的時(shí)候才能做到心中有數(shù)。

一本好的圖畫書，如《一園青菜成了精》周翔整整畫了兩年，可見每個(gè)細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)圖作者精心地構(gòu)思和策劃。

親子閱讀首先要從選書開始，家長(zhǎng)首先要選擇孩子感興趣的、選擇語(yǔ)言細(xì)膩，刻畫深刻富有想象力的繪本。孩子的講述沒(méi)有長(zhǎng)短的劃分，孩子有話則長(zhǎng)無(wú)話則短。建議您可以嘗試為您的孩子選擇一些諸如《蚯蚓的日記》、《母雞蘿絲去散步》這類書。

比如《打瞌睡的房子》榮獲當(dāng)年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)杰出童書獎(jiǎng)，《紐約時(shí)報(bào)》最佳兒童圖畫書獎(jiǎng)，美國(guó)童書作家協(xié)會(huì)金風(fēng)箏獎(jiǎng)等等。這些獎(jiǎng)項(xiàng)都足可以說(shuō)明這本書的含金量，一定是百看有百味的.家長(zhǎng)要了解孩子看的這些是什么內(nèi)容的，只要是健康的，就沒(méi)有問(wèn)題。既然你孩子喜歡公主內(nèi)容的，推薦一本書《公主歷險(xiǎn)記》。這本書里面是有關(guān)于數(shù)學(xué)排序的內(nèi)容，建議家長(zhǎng)和孩子一起讀讀，一起做排序的游戲。

閱讀的興趣不僅要培養(yǎng)，還要保護(hù)，首先在書籍的選擇上，要適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇主體突出，情節(jié)簡(jiǎn)單的故事書，在家里，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，可以給孩子設(shè)一個(gè)“小書架”，讓孩子自己去管理，家長(zhǎng)也要做孩子閱讀的榜樣，選擇固定的時(shí)間，陪孩子閱讀，讓閱讀成為孩子一日生活中不可缺少的一部分 【親子閱讀的技巧2】 每次與孩子一起讀一本書時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)向他讀出書名和圖文作者。這樣做的目的是讓孩子知道這本書的書名。讀出圖文作者，也可以教會(huì)孩子尊重作者和版權(quán)，解一本書是怎么來(lái)的一本書是由什么構(gòu)成。這個(gè)步驟沒(méi)有目的性，但很必要。

【親子閱讀的技巧3】一本好的圖畫書，內(nèi)容不一定在正文。進(jìn)行親子閱讀時(shí)，從封面，環(huán)襯，正文到封底的閱讀，才是一本書的整體。比如《爺爺一定有辦法》除了爺爺和小男孩是整本書的主線，鄰居和樓下的小老鼠一家都是新的一個(gè)故事。如果沒(méi)有注意到這些細(xì)節(jié)，親子閱讀時(shí)就會(huì)被忽略掉。

【親子閱讀的技巧4】小年齡段的孩子，比如 3 歲以下的孩子，閱讀的多是畫面簡(jiǎn)單的，文字比較少的圖畫書，家長(zhǎng)可以盡可能地用自己的語(yǔ)言去豐富和夸大書中的內(nèi)容。如《可愛的鼠小弟》系列，很多時(shí)候一頁(yè)畫面里只有一句話。

以《鼠小弟蕩秋千》里的獅子為例，獅子問(wèn)小鳥：小鳥，也想蕩秋千。小鳥說(shuō)：獅子先生，太重了，蕩不了。父母可以在后面為獅子增加一段：獅子說(shuō)：好吧，沒(méi)關(guān)系，那我去別的地方玩，再見！小鳥說(shuō)：再見。然后獅子就走了。每個(gè)動(dòng)物都可以這樣加一句。

歲以上的孩子專注力和理解力都有了一定的基礎(chǔ)，建議盡量尊重原著，用書面本身的語(yǔ)言去講。因?yàn)槔L本故事里遣詞造句都非常優(yōu)美，實(shí)在不需要成人去加工什么。只有當(dāng)孩子不太理解詞語(yǔ)時(shí)，父母可以稍加解釋。

孩子如果只喜歡看一本書，也沒(méi)關(guān)系，那就反復(fù)看，看到孩子愿意接受另外的書為止。

沒(méi)有關(guān)系，繪本書中也有科學(xué)內(nèi)容的，如《七只瞎老鼠》、《誰(shuí)留下的痕跡》、《雪花人》、《蚯蚓日記》、《月亮，你好》、《習(xí)奶奶討厭黑夜》等。

【親子閱讀的技巧6】 親子閱讀，絕不是僅僅停留在閱讀。要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，可以變著方式和孩子閱讀?？梢詭е⒆幼叱鋈ィ⒓踊蛘呓M織一些同齡的讀書會(huì)?；蛘哐?qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)家里，在家里進(jìn)行小型的讀書會(huì)。

這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣，還可以培養(yǎng)孩子的交往能力。還可以一起制作和內(nèi)容有作品或是進(jìn)行情景劇表演。

建議：

1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和 閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息的樂(lè)趣。3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

家長(zhǎng)首先應(yīng)該滿足孩子喜歡聽故事的需求，如果是小年齡的孩子，家長(zhǎng)講故事盡可能要生動(dòng)，讓孩子感受閱讀的快樂(lè)，從而激發(fā)孩子去主動(dòng)閱讀；而大年齡段的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整講故事的策略，可以邊講邊玩：折折紙、玩玩色、做做小實(shí)驗(yàn)，讓孩子主動(dòng)到書本中去尋找答案，如果堅(jiān)持這樣做，孩子會(huì)主動(dòng)愛上閱讀。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。

在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說(shuō)出這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如： 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如： 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。

第四篇：微信微博互動(dòng)營(yíng)銷

新媒體的威力

隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用的不斷革新。微信微博作為生力軍大有后來(lái)居上之勢(shì)。目前用戶規(guī)模已經(jīng)迅速一億之巨。其用戶的特點(diǎn)則展現(xiàn)出新的特征。

首先是數(shù)據(jù)流量巨大，品牌傳播價(jià)值和潛力驚人。在這些新媒體中，用戶們的表達(dá)欲和各種心理需求得到肆意滿足，他們可以天天上網(wǎng)灌水吐槽圍觀。甚至參與到其中，而且大多都樂(lè)得其所?；蚺c一眾好友同學(xué)，在其中狂噴口水，大贊XX有型，或與死黨，口誅筆伐某某的不道德行為。?？傊?，正是這些微博微信粉絲創(chuàng)造了無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)據(jù)流量。這當(dāng)然為新的媒體形態(tài)的誕生和新的品牌價(jià)值的傳播奠定了基礎(chǔ)。

從某種角度來(lái)看，這里儼然成為一個(gè)新的“社區(qū)”。與傳統(tǒng)社區(qū)相似，因?yàn)橥瑢W(xué)死黨總是固定的那幾個(gè)，他們的消費(fèi)和購(gòu)買行為自然也是取代了傳統(tǒng)社區(qū)方式，這里當(dāng)然也是消費(fèi)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一了。特別是這些的時(shí)髦男生女生對(duì)這些新的媒體喜愛有加，奉若掌上明珠，愛不釋手。吃飯之前，要先拍個(gè)飯照菜照，一副微博控的狀態(tài)已經(jīng)成立。買衣服之前，先拍試穿照給蜜友，大家都喜歡了才買。所以精明的商家自然是不應(yīng)該放棄這里，投入一定的廣告必能收獲超值回報(bào)。

另外，這里的用戶群體粘度極好。

第五篇：老板與員工微博互動(dòng),你怎么看

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老板與員工微博互動(dòng)，你怎么看 最近看了不少帖吐槽說(shuō)老板看了自己的微博，發(fā)生了些尷尬或不愉快的事。現(xiàn)在微博是我們生活中的一部份，我們通常拿來(lái)分享最近的發(fā)生的事，來(lái)傾訴我們內(nèi)心那心靈最深處的想法。而生活中，最讓我們情緒化的就是工作和家庭。習(xí)慣性的我們把所遇到的所有喜怒哀樂(lè)曬在微博上，和朋友一起來(lái)分享。

可是這些要是這些被老板看到了怎么辦？比如有些人說(shuō)，他父母從老家過(guò)來(lái)，想請(qǐng)假陪他們玩兩天，公司請(qǐng)假制度嚴(yán)，他就編個(gè)理由說(shuō)自己病了。玩了一天他把自已和父母拍的幸福美照曬在微博上，可是第二天卻有一條老板的回復(fù)“你不是生病了嗎？怎么還有那閑情啊”，窘。。

還有個(gè)網(wǎng)友說(shuō)，吐了一些關(guān)于公司制度的不滿，之類的。第二天果斷被老板給叫去請(qǐng)喝“茶”.呵呵要是你的老板也看了你的微博你怎么想。你贊成與老板一起微博互動(dòng)嗎？* 本文轉(zhuǎn)自勤加緣商友社區(qū)

多一個(gè)渠道，多一個(gè)選擇

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