第一篇：愛(ài)心媽媽事跡材料

她從一條貧瘠、荒涼的小路上走來(lái)，艱苦的走著。她堅(jiān)信前方不遠(yuǎn)的地方就是一條通天大道。

她走在這片黃土地上，一身的膽氣，一身的灑脫。她干事創(chuàng)業(yè)的欲望像是一個(gè)精靈，催她奮進(jìn)，催她開(kāi)拓，她苦苦的追求，她終于開(kāi)啟了充滿熱血與陽(yáng)光的人生之門(mén)！

她，就是南譙區(qū)沙河鎮(zhèn)政府黨委組織干事 權(quán)欣。

（一）今年26歲的權(quán)欣出生在城市里的一個(gè)普通家庭，中等個(gè)頭，濃濃的眉宇間嵌鑲著一雙炯炯有神的眼睛，思路敏捷，健談機(jī)靈。大學(xué)畢業(yè)后，積極響應(yīng)上級(jí)黨委、政府關(guān)于選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村進(jìn)行支農(nóng)、支教、支醫(yī)、扶貧的號(hào)召。積極報(bào)名，在順利通過(guò)文化考試、考核后，從眾多報(bào)名的大學(xué)生中脫穎而出分配到滁州市南譙區(qū)沙河鎮(zhèn)人民政府。

（二）人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取；人生沒(méi)有對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)就是行尸走肉，就是酒襄飯袋，就是一文不值！權(quán)欣就是這樣表達(dá)她對(duì)人生的理解和態(tài)度的。從沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候她在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參加各種公益活動(dòng)。參加老年人服務(wù)隊(duì)去照顧孤寡老人、為了宣傳友愛(ài)和衛(wèi)生主題在社區(qū)廣場(chǎng)在組織街頭辯論賽。她的事跡曾多次被滁州新聞聯(lián)播、新聞追蹤報(bào)道、滁州日?qǐng)?bào)、安徽日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道。

參加工作后她仍舊盡自己最大的努力去為這個(gè)社會(huì)做一些微不足道的幫助。連續(xù)4年參加鎮(zhèn)婦聯(lián)組織的助耕隊(duì)、給老年人送溫暖服務(wù)隊(duì)。去田頭幫助缺少勞動(dòng)力的家庭插秧割稻、去給五保戶送粽子包餃子、洗衣服。由于工作突出權(quán)欣被安徽省人事廳表彰為安徽省優(yōu)秀“三支一扶”大學(xué)生。

4月權(quán)欣有了自己的孩子?？粗约旱暮⒆?，她覺(jué)得對(duì)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任感更加重了。適逢鎮(zhèn)婦聯(lián)關(guān)注的農(nóng)村小學(xué)，她們發(fā)現(xiàn)留守兒童的教育是社會(huì)的心病，留守兒童缺少家庭的溫暖，性格養(yǎng)成不健全，與同學(xué)難于溝通，有心事從不與老師說(shuō)，犯了錯(cuò)誤就跑，家長(zhǎng)或找不到或不過(guò)問(wèn)。留守兒童中普遍出現(xiàn)了“生活缺照應(yīng)，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良；學(xué)習(xí)缺輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好；心理生理知識(shí)缺指導(dǎo)，導(dǎo)致性情孤僻；道德行為缺引導(dǎo)，導(dǎo)致行為不良；安全缺保障，導(dǎo)致侵犯兒童權(quán)益時(shí)有發(fā)生”等“五缺現(xiàn)象”，因此出現(xiàn)教育的脫節(jié)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象鎮(zhèn)婦聯(lián)推出愛(ài)心媽媽與留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，把留守兒童的關(guān)愛(ài)工作作為婦聯(lián)工作的重中之重來(lái)抓，“留守兒童”急需社會(huì)的關(guān)懷和幫助，權(quán)欣積極涌躍的報(bào)了名。在活動(dòng)當(dāng)天她激動(dòng)的等待著，自己能和什么樣的孩子結(jié)緣。

與權(quán)欣結(jié)對(duì)的是兩個(gè)沙河小學(xué)六年級(jí)二班的女孩子。一個(gè)叫黃易凡，另一個(gè)叫杭穎。兩個(gè)天真的孩子正直最需要關(guān)愛(ài)的年齡，父母卻不在身邊照顧她們，權(quán)欣與她們互換了聯(lián)系方式，也在心理給自己默默的定下決心。每周拿出一定時(shí)間為她們義務(wù)授課，幫助解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題、去鎮(zhèn)黨員服務(wù)中心開(kāi)放的農(nóng)家書(shū)屋，讓孩子們博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野，積極引導(dǎo)留守兒童人格，定期從遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)上下載播放少兒影片、科教、體育節(jié)目利用星期六加班的時(shí)間帶孩子們觀看，并聯(lián)系其她的愛(ài)心媽媽把孩子們組織到一起開(kāi)展踢毽子、跳繩、乒乓球等健身活動(dòng),提高她們的身體素質(zhì)。

看到眼前的黃易凡和杭穎，權(quán)欣舒展地笑了。她要承擔(dān)起這兩個(gè)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé),做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人。用她的愛(ài)心與樸實(shí)，勤儉與執(zhí)著。和孩子們一起憧憬的未來(lái)人生，走過(guò)了人生艱難困苦之路，創(chuàng)造更為璀璨的明天！

第二篇：愛(ài)心之家優(yōu)秀事跡

王玉老師愛(ài)心之家優(yōu)秀事跡

王玉老師在營(yíng)造“愛(ài)心之家”活動(dòng)中，用心聲唱響“愛(ài)的奉獻(xiàn)”主旋律，將愛(ài)心外化為工作、生活中的實(shí)際行動(dòng)，真正做到言行一致、實(shí)至名歸。

她以誠(chéng)待人。她懂得惜緣，把級(jí)組當(dāng)成自己的家，同事是她的親人，學(xué)生是她的孩子，以親情和母愛(ài)滋潤(rùn)著同事和學(xué)生的心田。每到一個(gè)地方旅游，她都會(huì)買(mǎi)上幾百元的地方特產(chǎn)，帶回分給同事和學(xué)生，讓大家共享她的旅游快樂(lè)。

她舍得吃虧。為打造和諧級(jí)組，消除同事的勞累和饑餓，她樂(lè)于花上幾百元買(mǎi)綠豆、小米、紅豆、薏米、龍眼等，天天煲給同事吃；為了讓同事們更漂亮點(diǎn)又花幾百元請(qǐng)?zhí)评蚶蠋熿译u腳吃；還有經(jīng)常整箱整箱的買(mǎi)貴妃荔、石榴、廉江紅橙、餅干等給同事當(dāng)零食，為辛勞的園丁改善生活質(zhì)量。

她樂(lè)于服務(wù)。為搞好級(jí)組的綠化帶和盤(pán)景花卉，她自己掏腰包，并親自開(kāi)車去花鳥(niǎo)市場(chǎng)，花好幾百元買(mǎi)花肥；為美化班容班貌，她顧不得自己微薄的工資，花幾百元錢(qián)為級(jí)組噴刷班級(jí)公約、打扮班級(jí)榮譽(yù)角。

第三篇：愛(ài)心媽媽

“愛(ài)心媽媽”先進(jìn)事跡

隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，留守兒童的隊(duì)伍也在不斷壯大，他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對(duì)于教育他們是力不從心，孩子遠(yuǎn)離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對(duì)這種情況，我對(duì)我班的留守兒童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。

對(duì)于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識(shí)的傳授。我多年的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對(duì)他們有目的地進(jìn)行教育，效果會(huì)事半功倍。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數(shù)教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學(xué)習(xí)，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個(gè)經(jīng)常遲到的、且不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家里家紡，到了他家才知道近段時(shí)間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務(wù)，這個(gè)學(xué)生就承擔(dān)了整個(gè)家務(wù)，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個(gè)男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時(shí)給他一些錢(qián)，孩子說(shuō)啥也不要，他說(shuō)爸爸媽媽走的時(shí)候給他們留了足夠的錢(qián)，只是他這是想讓媽媽回來(lái)，可是不小心把媽媽的電話號(hào)碼丟了，我想方設(shè)法找到了他媽媽的電話，他用我的手機(jī)撥通了媽媽的電話，我看他激動(dòng)的臉都紅了，通話結(jié)速后，他甜甜地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來(lái)了，我以后也就不會(huì)遲到了，也不會(huì)不完成作業(yè)了?！甭?tīng)到這話，我感到特別開(kāi)心。

二、多多激勵(lì)，幫助留守兒童樹(shù)立自信心。

平常，老師們?cè)谝黄鹫務(wù)摃r(shí)，總是愛(ài)說(shuō)某某孩子不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)等，歸結(jié)起來(lái)就是因?yàn)樗麄兪橇羰貎和?，更有人稱他們?yōu)閱?wèn)題兒童。我認(rèn)為留守兒童不能和問(wèn)題兒童劃等號(hào)，在他們身上之所以出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，主要是我們平時(shí)沒(méi)有很好地激勵(lì)他們，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判乃?。我想，我作為老師，?yīng)該在平時(shí)的班級(jí)管理中更多地關(guān)注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他們能行。我班學(xué)生陳琪基礎(chǔ)較差，在家無(wú)人輔導(dǎo)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業(yè)，并輔導(dǎo)他把作業(yè)寫(xiě)完。第二天，我就拿著他的作業(yè)在班上表?yè)P(yáng)了他，結(jié)果從那天起，他天天都按時(shí)完成作業(yè)了。看到他的轉(zhuǎn)變，我更堅(jiān)信：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

三、經(jīng)常開(kāi)展主題教育等活動(dòng)。

在留守兒童中開(kāi)展“自理、自立、自強(qiáng)——爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”演講比賽，并把自己寫(xiě)的內(nèi)容貼在展示臺(tái)內(nèi)，讓大家閱讀，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康。

四、細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)留守兒童。

留守學(xué)生最需要親情，特別是生病的時(shí)候，我班留守學(xué)生李騰龍，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真，我找他談了幾次，對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點(diǎn)燙，于是我便把他的帶到學(xué)校附近的醫(yī)院，測(cè)量了體溫，果然有熱，醫(yī)生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時(shí)已經(jīng)放學(xué)了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認(rèn)識(shí)的，懂事多了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但我會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的做下去，把關(guān)愛(ài)灑到每個(gè)留守兒童身上，為他們解決成長(zhǎng)中的困難和問(wèn)題，使它們能夠健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

第四篇：愛(ài)心媽媽

“愛(ài)心媽媽”工作總結(jié)

半年來(lái)，幼兒園婦委會(huì)在園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣婦聯(lián)的關(guān)心指導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞幼兒園中心工作，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期“愛(ài)心媽媽”工作計(jì)劃?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)深入開(kāi)展“愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。本學(xué)期，我園“愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，全校共有34名教師參與了該活動(dòng)，這些教師與34名單親、特困兒童結(jié)成對(duì)子，他們經(jīng)常與學(xué)生談話，多次家訪，贈(zèng)送物品，真正從思想、學(xué)習(xí)、生活和心理等方面，全方位幫扶兒童健康成長(zhǎng)，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。今年“六一”兒童節(jié)我校舉行了“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”和“愛(ài)心姐姐”為單親、特困兒童贈(zèng)送節(jié)日禮物的活動(dòng)，讓這些特困兒童再次感受到了母親般的溫暖。孩子們紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)“愛(ài)心媽媽”們的期望。開(kāi)學(xué)初，我們還舉行了“愛(ài)心媽媽”與單親、特困兒童座談會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。學(xué)期末，我們要求每一位“愛(ài)心媽媽、爸爸、姐姐”寫(xiě)一份關(guān)愛(ài)留守兒童的材料，以便更進(jìn)一步了解他們所付出愛(ài)心事跡。

二、積極履行維護(hù)基本職責(zé)，努力為單親、特困兒童辦實(shí)事。

1.深入開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。對(duì)生病、住院的單親、特困兒童做到了一人不少的登門(mén)慰問(wèn)，對(duì)單親、特困兒童的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到積極幫助解決。

2.認(rèn)真開(kāi)展有利于單親、特困兒童身心健康的體育活動(dòng)，通過(guò)各種形式的文體等活動(dòng)，增進(jìn)了單親、特困兒童的交流和友誼，增強(qiáng)了幼兒間的凝聚力，提高了生活和學(xué)習(xí)積極性。

總之，幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力，把強(qiáng)大的教育合力滲透到單親、特困兒童的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面，讓單親、特困兒童感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，使單親、特困兒童在園養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成互助、關(guān)愛(ài)、進(jìn)取、勇敢、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)，享受到集體生活的樂(lè)趣。

靈石一幼 2016.7

第五篇：“愛(ài)心媽媽”

【未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐案例】

報(bào)送單位：江油市大康學(xué)校

“愛(ài)心媽媽”

——大康學(xué)校巾幗志愿者行動(dòng)

【產(chǎn)生背景】

1、截止2012年春季，我校擁有留守學(xué)生85人，占全校人數(shù)的17%，單親學(xué)生63人，占13%，貧困學(xué)生76人，占15%。大多數(shù)“留守學(xué)生”無(wú)論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無(wú)規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，行動(dòng)自由散漫，明顯露出無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)控所存在的失控的缺陷。這些學(xué)生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學(xué)生”問(wèn)題不僅僅是學(xué)校問(wèn)題，更成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，使他們受到正常的關(guān)愛(ài)和教育。

2、3月8日，是國(guó)際“三八”婦女節(jié)，為了豐富我校女教師節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容，讓今年女教師在“三八”婦女節(jié)過(guò)得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開(kāi)展巾幗志愿者行動(dòng)。

【主要做法】

一、規(guī)定“愛(ài)心媽媽”的基本條件、主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容

（一）“愛(ài)心媽媽”的基本條件及要求

1、“愛(ài)心媽媽”一般指具有愛(ài)心、愿意幫扶留守兒童的女教師或其他社會(huì)愛(ài)心女士?！皭?ài)心媽媽”幫扶活動(dòng)的開(kāi)展是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，沒(méi)有法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

2、“愛(ài)心媽媽”的條件及要求：具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，充滿愛(ài)心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（二）“愛(ài)心媽媽”的主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容

1、“愛(ài)心媽媽”的主要任務(wù)：關(guān)注留守孩子的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予母親般的關(guān)愛(ài)，幫助其健康成長(zhǎng)。

2、“愛(ài)心媽媽”的幫扶主要內(nèi)容：一是開(kāi)展“雙互”活動(dòng)，即互認(rèn)互知。雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解、真情互動(dòng)，為對(duì)癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?！皭?ài)心媽媽”要經(jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；與委托監(jiān)護(hù)人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。三是堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)制度?！皭?ài)心媽媽”每月定期以電話、見(jiàn)面、書(shū)信等形式與孩子和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過(guò)一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛(ài)，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的呵護(hù)人。四是明確幫扶重點(diǎn)?！皭?ài)心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童健康全面成長(zhǎng)。

此外，各位愛(ài)心媽媽還可根據(jù)實(shí)際，開(kāi)展其他具體的幫扶活動(dòng)。

二、利用“三八”婦女節(jié)，啟動(dòng)“愛(ài)心媽媽”接對(duì)幫扶活動(dòng)

2012年3月，德育處向全校女教師發(fā)出倡議，讓每一位女教師認(rèn)領(lǐng)一至二名留守學(xué)生或者單親學(xué)生，并在政教處登記。學(xué)校于3月8日上午在會(huì)議室開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”接對(duì)幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式和聯(lián)誼活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，“愛(ài)心媽媽”們帶著自己認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生觀看了事先做好的關(guān)于我校30多名留守、單親學(xué)生的視頻資料。讓在座的“愛(ài)心媽媽”和留守學(xué)生觸及內(nèi)心深處的感動(dòng)。然后，利用游戲、互贈(zèng)禮物等形式開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)，雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解、真情互動(dòng)，孩子們久違的那股開(kāi)心勁兒充滿了整個(gè)校園。

三、利用閑暇時(shí)間進(jìn)行“愛(ài)心”幫扶

根據(jù)“愛(ài)心媽媽”幫扶主要內(nèi)容對(duì)留守、單親學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心幫扶。

四、調(diào)查、制作、評(píng)比

1、留守學(xué)生跟蹤調(diào)查。

2、訪問(wèn)監(jiān)護(hù)人。

3、制作愛(ài)心光盤(pán)資料。

4、表彰優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽”。

【基本成效】

1、該活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，使部分心理不健康、生活習(xí)慣差、學(xué)習(xí)無(wú)目的留守學(xué)生有了明顯改善和轉(zhuǎn)變，同時(shí)促進(jìn)了監(jiān)護(hù)人的教育信心。

2、據(jù)調(diào)查，我校大部分留守孩子和單親孩子幸福感增強(qiáng)。

3、我校女教師社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)，并且感到教育的樂(lè)趣。

【實(shí)踐推廣】

今年三月，40%的留守孩子被“愛(ài)心媽媽”們認(rèn)領(lǐng)，我們努力使每個(gè)留守學(xué)生、單親孩子在本末都有一個(gè)“愛(ài)心媽媽”，并在鎮(zhèn)境內(nèi)發(fā)出倡議，讓社會(huì)具有愛(ài)心的女士也加入到活動(dòng)中來(lái)。擴(kuò)大“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)活動(dòng)成果，建立一支穩(wěn)定、高效的“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍，努力使女教師和留守兒童結(jié)對(duì)面均達(dá)100%，著力推動(dòng)“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)規(guī)范化和制度化管理，并形成長(zhǎng)期有效的工作機(jī)制。

【社會(huì)反應(yīng)】

我校巾幗志愿者行動(dòng)——“愛(ài)心媽媽”幫扶活動(dòng)開(kāi)展至今，已有35名留守學(xué)生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關(guān)懷，感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。兩名“愛(ài)心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的感謝信。十余名“愛(ài)心媽媽”收到監(jiān)護(hù)人的電話、短信感謝。在我鎮(zhèn)老百姓心目中，這是一個(gè)大實(shí)事、大好事，并受到鎮(zhèn)黨委、政府的肯定。今年教師節(jié)，我校13名女教師被評(píng)為“大康鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”，8名教師被評(píng)為“大康鎮(zhèn)巾幗志愿者”稱號(hào)。該活動(dòng)先后在江油教育信息網(wǎng)和《綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。