第一篇：說勤讀后感

說勤讀后感

俗話說：“一勤天下無難事，說勤讀后感?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。

勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基矗歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家，讀后感《說勤讀后感》。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只能讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來讀書很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。

要迷信“勤”

林有箴著文說“勤”，曰：勤出成果，勤出智慧。文中又說： “一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度?！薄爸灰?，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中燕得事業(yè)上的巨大成就?！保瑢?duì)此我表示懷疑。

“勤”真有這么大的魔力嗎?可生活中為什么又每每以事實(shí)向我們證明付出未必有相應(yīng)的收獲呢?我不知道作者在學(xué)生時(shí)代有沒有注意到：班上總有那么一部分人，學(xué)習(xí)極其勤奮刻苦，但他們永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)上的差生;又有另一部分人，他們整天都在玩，可考下試來拿到高分的卻總是他們，就算他們有“落難”的時(shí)候，也總會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)離開“民間”，重回“廟堂”。這又怎么解釋呢?

其實(shí)不管是科學(xué)界還是思想界，都已承認(rèn)了人與人之間智力的差異，否認(rèn)這一點(diǎn)而大談勤奮和成功的關(guān)系，是一種自欺欺人的行徑。古往今來，凡真正有大成就者，莫不是身懷異察者，縱使有些“傻相”，也必是大智若愚。就說作者用作例子的馬克思和歌德吧，若沒有超常的智力，他們真能取得如此輝煌的成就?

當(dāng)然，常人再加上持之以恒的勤奮，確實(shí)可能有所建樹，但真要如德摩斯梯尼和陳正之，一個(gè)由口吃者變作雄辯的演說家，一個(gè)反應(yīng)極其遲鈍卻終成飽學(xué)之士，我終不敢相信。要知道、生命是有限的，時(shí)間不會(huì)停滯，一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的時(shí)間究竟有多少?據(jù)科學(xué)家考證，除去吃飯、睡覺等各種必需的時(shí)間，大約是一個(gè)人壽命的三分之一。那么，就算一個(gè)人活一百歲，他學(xué)習(xí)的時(shí)間也就是30年，30年，廢寢忘食、心無旁鶩地學(xué)習(xí)30年，不知作者有沒有計(jì)算過，一個(gè)“讀書每次只讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟”的人，究竟能記住多少東西?―領(lǐng)悟就更不必說了。作者在說“勤”的時(shí)候，真是忘了“時(shí)間”了嗎?

其實(shí)我相信作者不會(huì)真犯我以上所說的那些錯(cuò)誤的，他說這么多“違心”的話不過是菩薩心腸，給讀者一個(gè)鼓勵(lì)罷了。而我之所以明知如此，還要進(jìn)行反駁，也不過是認(rèn)為善意的謊言固然不妨聽聽，但對(duì)人生有一個(gè)冷峻深刻的認(rèn)識(shí)也是必不可少的。人類制造的歷史總在有意無意地給人類自己以欺騙，難道我們真的軟弱到?jīng)]有勇氣去面對(duì)真實(shí)了嗎?也說勤

第二篇：第八課 說勤

第八課

說勤 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

（1）自學(xué)并掌握好本課的詞語，靈活應(yīng)用重點(diǎn)詞，達(dá)到會(huì)用詞語造句的程度。

（2）能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內(nèi)容，流利地回答問題并學(xué)會(huì)用句型。

（3）引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，思。

二、過程與方法

（1）學(xué)生能用重點(diǎn)詞造句，組成詞組。

（2）自讀課文理解課文從而達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)事件敘述的前因后果，能夠進(jìn)行與課文有關(guān)的對(duì)話。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）教育學(xué)生學(xué)詞語時(shí)應(yīng)該學(xué)的靈活，不要死記硬背。（2）閱讀課文，學(xué)會(huì)重視寫作方式，應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)上。（3）通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，孝順長輩的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法。

（2）學(xué)生能流利準(zhǔn)確地讀課文，初步理解課文內(nèi)容，流利地回答問題。（3）準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容，能夠理解作者在本文中所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞語要求會(huì)讀，會(huì)寫，完全理解，并會(huì)運(yùn)用。（2）能夠概括段落，準(zhǔn)確把握課文的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：

（1）精講多練，講練結(jié)合。（2）自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結(jié)全文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教案、PPT課件、小黑板 教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)完成 第一課時(shí)詞語學(xué)習(xí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

通過檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課詞語的讀音，意思和詞意。自學(xué)并掌握好本課的“攀登；成就；譽(yù)為；無非；文壇；秘訣；出息；建樹；傾向；刻意；獵?。粺o不是??才，也不是??嗎？；不是有??嗎？”等詞語和句式，靈活應(yīng)用重點(diǎn)詞，達(dá)到會(huì)用重點(diǎn)詞組詞組，造句的程度。

二、過程與方法：

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主學(xué)習(xí)詞語，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解勤奮是成功的必經(jīng)之路，培養(yǎng)勤奮的良好的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。教學(xué)難點(diǎn)：能完全理解詞語大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教案、PPT課件 教學(xué)過程：

一、引課

馬克思曾說過，在科學(xué)的道路上，只有那些不怕任何艱險(xiǎn)、勇敢攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的終點(diǎn)。許多科學(xué)家都是通過自己的努力才得到現(xiàn)在的成就。你們知道哪些科學(xué)家勤奮一生所得到令人仰望成就的故事嗎？ 板題：說勤 生齊讀課題。

二、教師范讀課文（讀的練習(xí)）

1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。

2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。

3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。

4、學(xué)生自由讀詞語并識(shí)記詞語。

三、學(xué)生寫的練習(xí)

1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語。

2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。

四、找朋友，區(qū)別形近字

比一比再組詞:(1)鋪（鋪?zhàn)樱?/p>

（2）式（款式）輔（輔導(dǎo)）

試（試樣）(3)訪（拜訪）

（4）窺（窺視）防（防護(hù)）

規(guī)（規(guī)矩）

五、學(xué)習(xí)課文詞語內(nèi)容

（1）老師板書重點(diǎn)詞語（2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞 【詞語】：見證

【釋義】：見到，見識(shí)

【詞語】：豐功偉業(yè)【釋義】：具有非常大的成就和功勞 【詞語】：有所作為【釋義】：事情做的有成績，讓人不能忘記 【詞語】：震動(dòng)

【釋義】：（重大的事情、消息）使人心不平靜?！驹~組】：奔波

【釋義】：忙忙碌碌地往來奔走 【詞語】：摘取

【釋義】：得到

【詞語】：傳頌

【釋義】：輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)

【詞語】：概莫能外【釋義】：一概不能超出這個(gè)范圍，一概不能例外?！驹~組】：進(jìn)擊 【釋義】：進(jìn)攻，攻擊 【詞語】：畏縮 【釋義】：害怕而不敢向前

例： 戰(zhàn)爭打響了，她畏縮在深山老林，任何人找不到她的地方?！驹~語】：獵取 【釋義】：奪?。疚闹溉〉?【詞語】：刻意

【釋義】：用盡心思

【詞語】：庸庸碌碌【釋義】：事物繁雜，辛辛苦苦卻沒有取得任何成績。

【詞語】：教導(dǎo) 【釋義】：教育指導(dǎo) 【詞語】：積累 【釋義】：（事物）逐漸聚集 課后小結(jié)：

布置進(jìn)一步熟讀懂課文的任務(wù)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞 “勤”的主題進(jìn)行思考。在以后的檢查過程當(dāng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，盡量督促學(xué)生自己解決問題，我不會(huì)講的太多。作業(yè)布置：

1．用重點(diǎn)詞語造句。2.抄寫詞語。3.熟讀課文 板書設(shè)計(jì)： 第八課

說勤

1、見證

2、豐功偉業(yè)

3、震動(dòng)

4、奔波

5、摘取

6、傳頌

7、概莫能外

8、進(jìn)擊

9、畏縮

10、獵取

11、刻意

12、庸庸碌碌

13、教導(dǎo)

14、積累

15、有所作為 課后反思：

第二課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。

2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。

二、過程與方法：

能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)復(fù)述全文。

三、情感與價(jià)值觀：

理解勤奮是成功的必經(jīng)之路，培養(yǎng)勤奮的良好的精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教案、PPT課件 教學(xué)過程：

提前測評(píng)：提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞語的解釋和造句。今天我們來看看這篇課文給我們講了什么內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容

1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。

3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。

4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。

5、介紹議論文。

三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文

1、在人生當(dāng)中怎么樣做才能夠成功？

2、要成功就要不斷地努力勤奮學(xué)習(xí)嗎？

3、什么是天才？

4、在你心里什么樣的人是天才？

5、成功的秘訣是什么？

6、安于現(xiàn)狀、畏縮的人的后果是什么樣的？你對(duì)現(xiàn)在的自己滿意嗎？

7、讀了這篇文章，你得到了怎樣的啟發(fā)？

8、如何理解文中最后一段話？

四、深入研討。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題：

1、““勤”是成才的必由之路，是攀登事業(yè)之巔的階梯?！边@句話什么意思？

答：只有勤奮做事的人才有希望獲得成功。

2、課文舉了幾個(gè)人的例子來說明成功要靠勤奮？請(qǐng)一一說出來。

答：愛迪生、福樓拜、莫泊桑、李時(shí)珍、陳景潤

3、成功的秘訣是什么？談?wù)勄趭^與成功的關(guān)系。

答：勤奮者終究有所收獲，因?yàn)樗粫?huì)因?yàn)楦冻龆蠡?，勤奮再加上機(jī)遇，成功的希望就很大。而懶惰者即使再聰明，最后也只能是一事無成，失敗者往往是懶惰者。

三、運(yùn)用課文——學(xué)習(xí)句型 １、“即使??也”

意：連詞，表示假設(shè)讓步，結(jié)果不會(huì)受前假設(shè)情況的影響。

例：即使下雨下雪，我們也要去學(xué)校上課。

2、“??特別是??”

意：指強(qiáng)調(diào)，表示更進(jìn)一步。

例：他的各科成績都不是很好，特別是語文成績很差。

四、課后小結(jié)

你們是否有目標(biāo)？那么你的目標(biāo)是要怎么樣才能達(dá)到的呢？是否需要付出刻苦的努力，不斷地勤奮，勤奮，再勤奮呢？ 作業(yè)布置：

1、口頭復(fù)述課文

2、試著找出課文分段大意。

3、小練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)部分 板書設(shè)計(jì)：

第八課

說勤

論點(diǎn)：勤奮是成才的必由之路 論據(jù)1：一切成就都是勤奮努力得來的 論據(jù)2：天才就是勤奮

論據(jù)3：懶惰者無所作為 課后反思：

第三課時(shí) 授課時(shí)間：

一、知識(shí)與能力：

通過自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)故事敘述的前因后果。

二、過程與方法：

以問題的方式理解全文，并用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容和主要內(nèi)容。

三、情感與價(jià)值觀：

理解勤奮是成功的必經(jīng)之路，培養(yǎng)勤奮的良好的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。

2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法，練習(xí)法，分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教案、小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“勤”是成才的必由之路，是攀登事業(yè)之巔的階梯?！皶接新非跒閺健闭f的就是這個(gè)道理。

二、串講課文。

1、讓學(xué)生說課文的分段大意，老師糾正總結(jié)

2、讓學(xué)生板書課文分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯(cuò)的、不足的地方。

3、老師總結(jié)本文分段大意： 本文共有5個(gè)自然段，分為三個(gè)大段： 第一段（第1自然段）

“勤”是成才的必由之路，是攀登事業(yè)之巔的階梯。“書山有路勤為徑”說的就是這個(gè)道理。第二段（2～3自然段）

古今中外大量事實(shí)證明——天才就是無止境刻苦勤奮的努力。第三段（4～5自然段）

勤人登山易，懶人伸指難——我國不是有這么一名諺語嗎？因此，一個(gè)人要把自己宏偉的志愿與勤奮結(jié)合起來，才會(huì)有所作為。

四、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的地方加以糾正。

這篇課文通過列舉外國名人的事例和作者在日常生活中所觀察到的兩個(gè)片段來論證“勤”是成才的必由之路，是攀登事業(yè)之巔的階梯?！皶接新非跒閺健闭f的就是這個(gè)道理。

五、課后小結(jié)

在今天這個(gè)各種觀念碰撞的時(shí)代里，我們更需要關(guān)注不斷地努力奮斗，為自己的美好生活不斷地勤奮學(xué)習(xí)，成為一個(gè)成功者。作業(yè)布置：

完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

第八課

說“勤”

第一段：“勤”是成才的必由之路，是攀登事業(yè)之巔的階梯?！皶接新非跒閺健闭f的就是這個(gè)道理。

第二段：古今中外大量事實(shí)證明——天才就是無止境刻苦勤奮的努力。第三段：勤人登山易，懶人伸指難——我國不是有這么一名諺語嗎？因此，一個(gè)人要把自己宏偉的志愿與勤奮結(jié)合起來，才會(huì)有所作為。課后反思：

第四課時(shí) 做 練習(xí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

通過做練習(xí)鞏固所學(xué)的詞語，句子和課文。對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

二、過程與方法

完成練習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力，能用真是交際中的情景進(jìn)行對(duì)話和交際能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生獨(dú)立完成同步練習(xí)，養(yǎng)成鞏固所學(xué)的內(nèi)容的習(xí)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、做練習(xí)，能正確地讀，說，寫。

2、獨(dú)立思考練習(xí)中的問題，練習(xí)中的習(xí)題要理解的基礎(chǔ)上做完。教學(xué)方法：練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：課本、粉筆、教案 教學(xué)過程：

一、選擇恰當(dāng)解釋

(1)(A)(2)(C)(3)(① B ② D)(4)(C)(5)(B)

二、用指定的詞語回答問題：

（1）他們是怎樣獲得成功的？(積累)他們是積累經(jīng)驗(yàn)獲得成功的。

（2）大家為什么那么喜歡王老師？(畢生)因?yàn)樗麄兗磳厴I(yè)，舍不得王老師。

（3）他怎么走了？(忍耐)他忍耐住心中的怒火，什么都沒有說就走了。

（4）這道題你會(huì)做嗎？(解釋)這道題目我真的不知道該如何解釋。

（5）聽了英雄的感人事跡后，你有什么感想？(震動(dòng))聽了英雄事跡報(bào)告后，我非常的震動(dòng)。

三、模仿造句

（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功無不是靠無數(shù)次失敗才換來的。（2）大家批評(píng)你，無非是想幫助你。

（3）這幾位專家，不要說在國內(nèi)，即使在國際上也是很有名的。

四、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)答案

1、B

2、D

3、D

4、BC

5、A 小結(jié)：

教師在檢查過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，教師不宜講解的過多。一邊做練習(xí)一邊進(jìn)行糾正，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解。作業(yè)布置： 預(yù)習(xí)課文二 課后反思：

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)課文2 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。

二、過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

（2）能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。（3）能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

三、情感與價(jià)值觀：

結(jié)合自己的生活實(shí)際，使學(xué)生明白成功三個(gè)條件，培養(yǎng)學(xué)生勤奮上進(jìn)的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 深入探究課文的主旨，并能以此受教育。教學(xué)方法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教案、PPT 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn)??可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？下面我們先來個(gè)關(guān)于成功小辯論。

二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容

1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。

3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。

（1）順手：①順利；如：事情辦的很順手。②隨手；如：他順手從盆里抓了一把花生。③順便；（2）天資：資質(zhì)；

（3）自命：自以為有某種品格、身份等。

（4）無能為力：用不上力量，沒有能力或能力達(dá)不到。（5）境界：①土地界限；②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。

4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。（重點(diǎn)糾正）

三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文

1、什么是成功？

2、為什么說“預(yù)期”是錯(cuò)綜復(fù)雜的？

3、如何理解關(guān)于成功的公式？

成功公式： 天資 ＋ 勤奮 ＋ 機(jī)遇 預(yù)期的結(jié)果

4、作者是怎樣分析三個(gè)條件的？

5、作者為什么要補(bǔ)充天資和機(jī)遇這兩個(gè)條件？

6、如何看待“ 天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是偶然碰上的，我們也無能為力” 中的兩個(gè)“無能為力”？

四、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組分析課文、理解課文內(nèi)容。簡括課文內(nèi)容、段落大意。

第一部分（1—4），作者“大題小做”，談他對(duì)成功的理解，并分析成功的三個(gè)條件。

第二部分（4—8），指出勤奮是每個(gè)人都可以做到的，勤奮是成功的關(guān)鍵。小結(jié)：

本文比較全面地論述了成功的各種因素，在充分的比較下，突出了問題的關(guān)鍵，因此有關(guān)“勤奮”的論述就更顯得有說服力。

五、課文中的句式解釋 “??，也??” 意：副詞，表示同樣。

六、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組分析課文、理解課文內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。答：

一、（1）D(2)D（3）D(4)A(5)C

6、D

二、7、第一句中的“不敢”，是幽默譏諷的說法，意思是“不會(huì)”。第二句中的“不敢”，是“沒有膽量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚無足夠的根據(jù)說王國維的疏漏，表明作者治學(xué)態(tài)度的謹(jǐn)慎。作業(yè)布置：

1、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)下一課的詞語。板書設(shè)計(jì)：

成功

成功公式： 天資 ＋ 勤奮 ＋ 機(jī)遇 預(yù)期的結(jié)果 課后反思：

第三篇：說勤 原文

說勤

①中國有句俗話，叫作“一勤天下無難事”。唐代大文學(xué)家韓愈也說過：“業(yè)精于勤”。這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。

②勤，對(duì)于上進(jìn)的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于總結(jié)?？垂沤裰型?，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不用辛勤的汗水寫著一個(gè)閃光的大字——“勤”。

③勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中作過筆記的就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)；德國偉大詩人.小說家和戲劇家歌德，前后花了五十八年的時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》；我國年青的數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的有關(guān)上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就......可見任何一顯成就的取得，都是與勤奮分不開的。古今中外，概莫能外。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

④勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音混濁，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒牵麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘最有名氣的演說家。我國宋代學(xué)者朱熹講過這樣一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，一篇小文章也要讀一二百遍才能讀熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍.四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來終于成了博學(xué)之士。這表明，即使有些天資比較差.反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也是可以棄拙為巧，變拙為靈的。

⑤實(shí)踐證明，勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把。一個(gè)人的知識(shí)多寡，關(guān)鍵在于勤奮的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己變得聰明起來。唯有勤奮者，才能在無垠的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷地開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的酬報(bào)，使自己變得聰明起來。高爾基說過：“天才出于勤奮?！笨ㄈR爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！边@就是說，只要我們不怠于勤，善求于勤，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望能得到真知灼見的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含意的。

第四篇：說勤議論文

說勤

①中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過；“業(yè)精于勤”。這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。

②勤，對(duì)好學(xué)上進(jìn)的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們善于珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐，勤于總結(jié)?？垂沤裰型猓灿薪湔?，在其歷史的每一頁上，無不都用辛勤的汗水寫著一個(gè)閃光的大字——“勤”。

③勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。德國偉大詩人、小說家和戲劇家歌德，前后花了五十八年的時(shí)間。搜集了大量的材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》；我國年輕的數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的有關(guān)上千本資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就；上海女知識(shí)青年曹南薇，堅(jiān)持自學(xué)十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得，都是與勤奮分不開的，古今中外，概莫能外。

1：本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出論點(diǎn)的？ 2：請(qǐng)概括第四段中兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。（每個(gè)論據(jù)不超過25字）

判斷下列詞語或者句子是論題還是論點(diǎn) 1談興趣

2生活中需要壓力 3痛苦也是一筆財(cái)富 4戰(zhàn)勝自己 5穩(wěn)中求勝 6忙，不亦樂乎 7為了地球的明天

8學(xué)會(huì)賞識(shí)，贊美他人 9遭遇挫折，笑對(duì)痛苦 10放棄也是一種超越 11自信就是力量 12.讓自我成為偶像 13文明源于奉獻(xiàn) 14個(gè)性：成熟的標(biāo)志 15謙虛是一種美德 16悲觀與樂觀 17個(gè)人離不開集體 18逆境出人才

19談骨氣篇二：說勤議論文600字

說勤議論文600字

自古以來，中國人就以勤作精神砥柱。時(shí)隔五千年，歷史長河依舊滾滾東去，精神底蘊(yùn)仍然堅(jiān)挺不衰，實(shí)踐之花照常毅然怒放??勤，何以為勤？

忍辱負(fù)重、東山再起便是勤。春秋時(shí)期，群雄并起如波濤澎湃之勢。越王勾踐在開始的時(shí)候，國力不敵吳王闔閭。被俘虜釋放之后，臥薪嘗膽，十年育人、十年精兵。東山再起后將吳王闔閭給殺死。劍洗當(dāng)年之恥，成為了春秋五霸之 一。勤是一種毅力，使人擁有震不垮的脊梁；勤是一種利刃，讓人明白嘗不出的滋苦；勤是一種凋亡，為人創(chuàng)造生命分擔(dān)的意義。破曉揮劍、聞雞起舞便是勤。翻開歷史的卷冊(cè)，可曾記得祖逖？夜半三更拔劍起舞，終成英名震撼天下。誰人莫有雞聲報(bào)曉之勤？唯有祖逖是也。話說司馬遷用圓枕頭睡覺，夜半之時(shí)，圓枕一落下即刻開始讀書。勤有一刀破曉明，聞雞起舞揮劍起，圓枕既落起身讀，唯有一勤唱出“情”。

于心不服、胸中有尊便是勤。古人云：“勤能補(bǔ)拙?！边@種精神也一直持續(xù)到今。現(xiàn)代生物學(xué)家童第周也有段不平的感言。當(dāng)他還在讀書的時(shí)候，同學(xué)們恥笑童第周頭腦太笨，讀書太蠢。可是童第周聽了一點(diǎn)都不服氣。他日日夜夜苦讀教義，終于在一次次考試中揚(yáng)眉吐氣，挽回自尊。畢業(yè)之后，童第周出國留學(xué)。但外國人根本就瞧不起中國人，經(jīng)常不屑地說：“中國人太笨，也來留學(xué)？”童第周聽了，心中頓時(shí)燃起中國人的尊嚴(yán)。他刻苦鉆研，取得了科研成果——他證明了：中國人并不笨！勤能補(bǔ)拙！勤是智慧的警鐘，敲醒沉睡的雄獅；勤是王者的力量，打開智慧的大門；勤是黑暗中的靈光，點(diǎn)亮前進(jìn)的燈塔。勤，一個(gè)忍辱負(fù)重后能夠東山再起的神話。

勤，一種破曉揮劍后能夠功成名就的力量。

勤乃精神棟梁！篇三：說勤議論文 說勤

俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。

勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。

實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！敝灰冢鸵欢茉谄D苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。篇四：說勤議論文600字 說勤議論文600字

自古以來，中國人就以勤作精神砥柱。時(shí)隔五千年，歷史長河依舊滾滾東去，精神底蘊(yùn)仍然堅(jiān)挺不衰，實(shí)踐之花照常毅然怒放??勤，何以為勤？

忍辱負(fù)重、東山再起便是勤。春秋時(shí)期，群雄并起如波濤澎湃之勢。越王勾踐在開始的時(shí)候，國力不敵吳王闔閭。被俘虜釋放之后，臥薪嘗膽，十年育人、十年精兵。東山再起后將吳王闔閭給殺死。劍洗當(dāng)年之恥，成為了春秋五霸之 一。勤是一種毅力，使人擁有震不垮的脊梁；勤是一種利刃，讓人明白嘗不出的滋苦；勤是一種凋亡，為人創(chuàng)造生命分擔(dān)的意義。

破曉揮劍、聞雞起舞便是勤。翻開歷史的卷冊(cè)，可曾記得祖逖？夜半三更拔劍起舞，終成英名震撼天下。誰人莫有雞聲報(bào)曉之勤？唯有祖逖是也。話說司馬遷用圓枕頭睡覺，夜半之時(shí)，圓枕一落下即刻開始讀書。勤有一刀破曉明，聞雞起舞揮劍起，圓枕既落起身讀，唯有一勤唱出“情”。

于心不服、胸中有尊便是勤。古人云：“勤能補(bǔ)拙?！边@種精神也一直持續(xù)到今?，F(xiàn)代生物學(xué)家童第周也有段不平的感言。當(dāng)他還在讀書的時(shí)候，同學(xué)們恥笑童第周頭腦太笨，讀書太蠢?？墒峭谥苈犃艘稽c(diǎn)都不服氣。他日日夜夜苦讀教義，終于在一次次考試中揚(yáng)眉吐氣，挽回自尊。畢業(yè)之后，童第周出國留學(xué)。但外國人根本就瞧不起中國人，經(jīng)常不屑地說：“中國人太笨，也來留學(xué)？”童第周聽了，心中頓時(shí)燃起中國人的尊嚴(yán)。他刻苦鉆研，取得了科研成果——他證明了：中國人并不笨！勤能補(bǔ)拙！勤是智慧的警鐘，敲醒沉睡的雄獅；勤是王者的力量，打開智慧的大門；勤是黑暗中的靈光，點(diǎn)亮前進(jìn)的燈塔。勤，一個(gè)忍辱負(fù)重后能夠東山再起的神話。勤，一種破曉揮劍后能夠功成名就的力量。勤乃精神棟梁！篇五：說勤

中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過；“業(yè)精于勤”。這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。

勤，對(duì)好學(xué)上進(jìn)的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們善于珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐，勤于總結(jié)。看古今中外，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不都用辛勤的汗水寫著一個(gè)閃光的大字——“勤”。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。德國偉大詩人、小說家和戲劇家歌德，前后花了五十八年的時(shí)間。搜集了大量的材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》；我國年輕的數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的有關(guān)上千本資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就；上海女知識(shí)青年曹南薇，堅(jiān)持自學(xué)十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得，都是與勤奮分不開的，古今中外，概莫能外。

實(shí)踐證明，勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把。一個(gè)人的知識(shí)多寡，關(guān)鍵在于勤奮的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己變得聰明起來。唯有勤奮者，才能在知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，才能不斷地開拓知識(shí)領(lǐng)域，獲得知識(shí)的酬報(bào)，使自己變得聰明起來。高爾基說過：“天才出于勤奮”?？ㄈR爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”。這就是說，只要我們不怠于勤，善求于勤，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望能得到真知灼見的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含意的。

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在上學(xué)的時(shí)候,并不是一名成績出色的學(xué)生,老師甚至說他是智能底下可是他毫不泄氣,勤于學(xué)習(xí),雖只上了3個(gè)月的學(xué)校就被迫離開學(xué)校,但他沒有失去信心,反而成為了一名舉世聞名的科學(xué)巨匠.還有,聞名世界的大發(fā)明家愛迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱為智能底下的人,只上了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而以頑強(qiáng)的一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家.這一切都證明了成功來自勤奮,然而一個(gè)人學(xué)會(huì)了勤奮,也就意味著他必定會(huì)成功。

我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分財(cái)?！惫沤裰型猓S許多多有成就的人，他們都是因?yàn)榍趭^，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國數(shù)學(xué)家陳景潤為了證明“哥德巴赫猜想”，他日復(fù)一日，年復(fù)一年的沉浸在數(shù)學(xué)中，常常廢寢忘食。法國作家福樓拜，他的窗口面對(duì)塞納河，由于他經(jīng)常勤奮鉆研，通宵達(dá)旦，夜間航船的人們常把它當(dāng)作航標(biāo)燈。他的學(xué)生漠泊桑，從20歲開始寫作，到30歲才寫出第一篇短篇小說《羊 脂球》，在他的房間里可以看到草稿紙已有書桌那么高了。還有很多偉人的事例不勝枚舉。但他們的人生經(jīng)歷都說明了一個(gè)道理：天才出于勤奮，成功來自勤奮！

一勤天下無難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的？三國時(shí)吳國的呂蒙，近代數(shù)學(xué)家華羅庚，不都是經(jīng)過了自己的勤奮而取得成功的嗎？愛迪生還說過：“巨大的成 就，出與長期的勤奮?！币虼?，成功來自勤奮。

第五篇：說勤閱讀答案

說勤閱讀答案

1、給短文第三小節(jié)缺少標(biāo)點(diǎn)處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2這段文字主要告訴我們。

3短文舉例說明勤出成果，請(qǐng)有小標(biāo)題概括：

1.勤出成果。馬克思寫《資本論》辛勤勞動(dòng)40年。讀了大量書籍，其中作過筆記的就有1500種以上；司馬遷寫《史記》從20歲就收集大量歷史素材；我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，翻閱了上千本有關(guān)資料，認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。

2.這段文字主要告訴我們:實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。只有勤奮者才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明.3.1 馬克思寫《資本論》辛勤勞動(dòng)40年2司馬遷寫《史記》從20歲就收集素材3我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。