第一篇：小學(xué)語文第八冊第二單元綜合測試

一、給下列加點字注音。骨瘦如柴．（）晾．曬（）走街串．巷（）受益．（）

二、規(guī)范書寫詞語。

Zànshǎngzūnyánshànliáng()()()dàod?w?ichíkuìzang()()()

三、根據(jù)拼音在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

（）護奔（）w?i（）一chí松（）

（）背水（）

樹（）（）背 shāo（）信chuí（）直

（）微（）煉

四、用恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中劃線的部分。1（）

2人的難處。（）

3力。（）

4（）

五、下面的語句反映了人物什么樣的品格？選一選，填一填。A、誠實守信；B、做事認真實在；

C、自尊自愛；D、善待他人。

1、年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次?！保ǎ?/p>

2、年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（）

3、父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。（）

4、在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的中獎?wù)邘觳?。（?/p>

六、按要求寫句子。

1、眼前的一切讓人不能不相信是真的。（改為肯定句）

2、中彩那天父親打電話的時候，難道不是我家最富有的時刻嗎？（改為陳述句）

3、王老師不能到我家來家訪。（改為反問句）

4、我們學(xué)校是遠近聞名的一所實驗小學(xué)。（縮句）

5、花開了。（擴句）

6、奶奶回憶起過去的往事。（修改病句）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

○

1、一個人只要活得（），（），就等于有了一大筆財富。

○

2、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事，都要講究（），講究（）。父親的教導(dǎo)使我一生受益。

○

3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有（）。

○

4、如果我們在生活中能（），就會運載老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些（）和（）。

1、按課文內(nèi)容在語段的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

2、本單元的課文不僅文筆優(yōu)美，還給我們做人的啟示。語段（）告訴我們?nèi)伺c人之間要想到理解與寬容；

語段（）告訴我們誠實守信的人最富有；語段○

2讓我們明白了。

八、閱讀理解。

有一年，蘇聯(lián)作家高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)。他10歲的兒子跟著媽媽來看爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就跟著媽媽回蘇聯(lián)了。春天，兒子栽下的花盛開了。高爾基看著窗下怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信，意思是這樣的：你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你()在什么時候、什么地方，留給人們的()是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的非常好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快啊！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快。小朋友，你喜歡這封信嗎？我愿意每個朋友都能隨時隨地做好事，給別人留下像鮮花一樣美好的回憶。1．從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~句作為文章的題目，寫在文章前面的橫線上。

2．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填人文中的括號內(nèi)。

①不僅??還??②不管??都??3．“我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花”，這句話中破折號的作用是（）A．表示轉(zhuǎn)折B．表示解釋說明C．表示遞進4．“要知道，給，永遠比拿愉快?！边@句話的含義是：

九、習(xí)作。

題目：XXX，我想對你（您）說 要求：寫出自己的心里話，內(nèi)容具體，字數(shù)不少于300字。

第二篇：小學(xué)語文第八冊第五單元綜合測試

一、看拼音寫詞語。

shùjiānbīnfēnzhuózhuàng()()()jiúchànggǔbòngzhēnxī()()()

二、用橫線畫出下列詞語中的錯別字并改正。莫明其妙（）不加思索（）近不急待（）成群接隊（）怦然一振（）多資多彩（）

三、按查字典的要求填空。“殼”字的部首是，再查 或畫，音序是，音節(jié)是，它 的另一個讀音是，組詞為。

四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：酷愛（）自豪（）反義詞：（）（）

五、給加點的詞語選擇正確的解釋。驕傲：A、自以為了不起，看不起別人；B、自豪；C、值得自豪的人或事物。

1、我們都以生活在社會主義的新中國而感到驕傲。（）

2、四大發(fā)明是我們中國人的驕傲。（）

3、虛心使人進步，驕傲使人落后。（）

六、用加點字組詞，填在括號里，使句子通順完整。

1、充 A蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上（）了驚訝。B第五單元的課文讓我（）感受到了生命的美好。C超市里，各種商品琳瑯滿目，十分（）

2、震 D那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的（）E火車（）了一下，開走了。F飛蛾那種求生的欲望令我（），我忍不住放了它！

七、句子練習(xí)。

1、判斷。（1）“乏”字的部首是“丿”，共4畫。（）（2）《觸摸春天》一文告訴我們要熱愛生活，創(chuàng)造精彩世界。（）（3）《生命生命》的作者是馮驥才。（）（4）四月的維也納沒有花。（）

2、按要求寫句子。（1）公園美麗。（擴句）（2）涼風(fēng)伴著冷雨下了起來。（換一種說法，不改變原意）（3）我的果實被風(fēng)搖落，送到另一片土地。（“把”字句）（4）他把幾個冷得發(fā)抖的人從山洞里叫出來。（“被”字句）（5）激光是一種奇異的光。（改為反問句）

（6）我用眼睛對著電燈看。我會感到刺眼。（用關(guān)聯(lián)詞語

將兩句話合并成一句話。

八、選擇下列句子所使用的修辭手法。

A比喻B排比C設(shè)問D反問

1、生命的意味是什么？是勇氣。（）

2、四月份連一朵花也看不見，怎能不令我失望。（）

3、他的淚水像斷了線的珠子一個勁地往下掉。（）

4、我們要珍愛生命，珍愛時間，珍愛生活，讓每一天都過得有意義。（）

九、按原文填空。以讓的生命體現(xiàn)出的。

十、閱讀理解小草 我喜歡生機勃勃的春天，尤其喜歡春天里那綠油油的小草． 我家門前有一片草坪，上面種著小草．它們是那樣富

有生機，春天一到，一下子就鋪滿了一片大地．細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的多么喜人！一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是婀娜多姿．這時，你如果有空來欣賞一下，一定會讓你心曠神怡，樂而忘返的！

你別看小草這樣柔弱，可他們永遠不會向暴風(fēng)雨低

頭．有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來的一場暴雨，使地面積了不少水，我趕緊去看那小草．呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我們相信

它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的．果然，小草又慢慢地挺直

了腰．盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠，但它們好像在驕傲地說：＂你看，我們多么頑強?。。⑹前?，小草沒有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是多么的頑強?。。⒁盎馃槐M，春風(fēng)吹又生．＂白居易這首詩寫的多好??！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃的生長起來了．

1、給下列詞語注音。婀娜多姿（）樂而忘返（）

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。“一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時，有時，有時真是婀娜多姿．”這句話運用了和兩種修辭手法。

3、作者喜歡小草的精神。十一習(xí)作。在我們身邊有許多熱愛生命的故事，選擇自己感受最深的一個寫下來，內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。題目自擬。

第三篇：小學(xué)語文第八冊第六單元綜合測試b

一、基礎(chǔ)知識。

1、看拼音，寫詞語。

guā péngzhuāng shì ruò lì xiāng qiàn

()()()()

hé xiéfēngqùzhàolìguīcháo

()()()()

2、辯字組詞。

耘（）績（）撼（）擾（）耕（）漬（）感（）憂（）

3、照樣子，寫詞語。

又大又紅（ABAC式）甜甜蜜蜜（AABB式）

二、能力訓(xùn)練。

1、用“”畫出每組中不是一類的詞語，寫在括號里。（1）廣場街道公園草原車站（）（2）芍藥鳳仙雞冠花大麗菊杏花（）（3）筍絲瓜西瓜黃瓜茄子（）（4）雞鴨子鵝狗鵪鶉（）

2、給帶點的字選擇正確的解釋填上序號。（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀表端．莊。（）A頭；B開頭；C項目；D端正；E平舉著拿。（2）紡織娘寄．住在他們屋前的瓜架上。（）A通過郵局遞送；B付托，寄托；C依附別人，依附別人的地方；D認得。（3）天邊的紅霞，向．晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。（）

A方向；B對著；C將近，接近；D偏袒。

3、下面的幾個答案中，哪一個最能準確地表達作者喜愛秋天的原因，請在句后的括號里打“√”。（1）因為秋天是農(nóng)民和果農(nóng)收獲的季節(jié)。（）（2）因為秋天是快樂的收獲季節(jié)，是氣候宜人和充滿詩情畫意的美麗的季節(jié)，是令人陶醉、令人懷念的季節(jié)。（）（3）因為秋天是充滿詩意的令人陶醉的季節(jié)。（）

4、按要求寫句子。

（1）修改病句：我確定她大約三十歲了。

（2）縮寫句子。悠揚的歌聲很快傳到四方。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀。（3）把句子寫具體。的五星紅旗b春風(fēng)吹醒了的小草，染紅了

三、默寫《鄉(xiāng)村四月》并回答問題。

這首詩是代詩人所作，主要寫了、景物，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的，也表現(xiàn)出對勞動生活和的贊美。

四、課文內(nèi)容精彩回放。

1、《漁歌子》是代詩人寫的，詩中描寫的是春天的自然風(fēng)光。，鳥魚，在斜風(fēng)細雨中來去，語言。

2的長毛山羊，在見不到一個人影的，地欣賞著這屬于它們自己的。

3、一只母雞，一群小雞，在竹林中覓食。

五、把下列句子排列成一段通順的話，把序號填在括號里。（）所以，詩人寫道“春風(fēng)楊柳萬千條?！?/p>

（）你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間的嗎？

（）在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。（）你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳將粒粒

柳芽抽成柳絲。

（）它那輕盈婆裟的姿態(tài)，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那

青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

六、判斷正誤。

1、《漁歌子》的作者是宋代詩人。（）

2、“雜興、興奮、興旺”，這些詞中的“興”字的讀音都 相同。（）

3、以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。（）

4、《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》、《漁歌子》三首古詩詞 都是描寫鄉(xiāng)村生活的。（）

5、“那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條”。這是個比喻 句。（）

七、閱讀短文，回答問題。貓頭鷹

夜幕降臨了，山林里靜悄悄的。這時候，野鼠出來覓食了；貓頭鷹躲在樹干上，圓睜著大眼，左顧右盼，在尋找野鼠的蹤跡。

貓頭鷹那幅長相真怪：長著一副貓的臉盤，眼睛老是（張睜）得大大的，像兩個玻璃球嵌在臉上，連那褐色的羽毛（班斑）紋也有點（象像）貓，因此人們叫它“飛貓”或“貓王鳥”。但是它并不是貓，只有看那柔軟的兩個翅膀，那銳利而靈活的兩只爪子，才能（辯辮）出它是鳥。

貓頭鷹是鼠的天敵。當(dāng)它看到野鼠在田野東蹦西跳偷吃果實時，就拍打翅膀向下飛撲．（pū p?），幾．（jǐ jī）乎沒有點兒聲響，就到了野鼠的頭頂。野鼠剛驚覺．（jué jiào），已被利爪．（zhu? zh?o）逮．

（d?i dāi）住。貓頭鷹連咬帶啃，很快就把它吞食掉了。貓頭鷹捕．（p? b?）鼠的本領(lǐng)特別高超，每只貓頭鷹一年中可以消滅野鼠1000只左右，還吃掉無數(shù)的蝗蟲、金龜子等害蟲。

1、選擇第二自然段中使用正確的字，打“√”。

2、查字典選擇帶點的字的正確的讀音，把不正確的劃掉。

3、用“”畫出第3自然段的中心句。

4、根據(jù)下列解釋，在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號中。左看看，右看看（）行動時留下痕跡（）

第四篇：小學(xué)語文第八冊第五單元綜合測試b

一、基礎(chǔ)知識。

1、看拼音，寫詞語。

liú chàngshùnjiānguānniànhuā fán ya mào()()()()fēixiángquán lìzhuó zhuàngqīng xiāng niǎo niǎo()()()()

2、給多音字注音并組詞。假（）鋪（）彈（）））（）

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：短暫（）無限（）清涼（）反義詞：濃郁（）傲然（）捐贈（）

二、能力訓(xùn)練。

1、選詞填空

竟然安然居然

（1）安靜的手指悄然合攏，（）攏住了那只蝴蝶。（2）爺爺去世了，他臉上一副（）的樣子。（3）我在后院種下一棵向日葵，秋季（）收獲了。鼓動跳動躍動

（4）飛蛾被我捉住了，但它掙扎著，極力（）雙翅。（5）我非常害怕打針，聽說要打防疫針，我的心劇烈（）起來。

（6）我感到一股生命的力量在我手中（），那樣強烈。

2、修改下列病句。

（1）媽媽認真而專注地聽著優(yōu)美的琴聲。

（2）昨天下午刮了一整夜風(fēng)。

（3）李叔叔在車站保持公共秩序。

（4）星期天去看菊花。

3、選擇下列加點字的正確解釋，將序號寫在括號里。手不釋卷（）A解釋B消除C釋放D放開放下 假公濟私（）A假定B借有C假如D虛偽，不真實 巧奪天工（）A使失去B爭先恐后C強取，搶D勝利壓倒 與世長辭（）A告別B辭職C辭退D躲避

4、下面每組詞語中都有一個不是同一類的，請找出劃去。

1、火車輪船飛機汽車童車

2、語文數(shù)學(xué)美術(shù)上課音樂

3、老虎駱駝蝴蝶獅子大象

4、桃花雪花梅花梨花杏花

5、足球排球地球籃球乒乓球

三、判斷正誤，正確的在括號里打“√”。

1、《觸摸春天》告訴我們誰都有權(quán)利把握春天，只要用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（）

2、《永生的眼睛》告訴我們?nèi)说难劬梢杂肋h明亮、活躍。（）

3、《生命生命》告訴我們?nèi)说纳嵌虝旱?，要珍惜?/p>

命，要活得有價值。（）

4、《花的勇氣》告訴我們：人生道路總會遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，遇到多大的挫折，只要有勇氣就會有希望。（）

5、我敬佩瓜苗是辦為它能沖出堅硬的外殼。（）

四、把下列句子排列成一段通順的話，把序號填在括號里。（）小湖那邊的村莊藏在濃密的樹林里。（）我的腳下是一片平坦的田野。

（）天邊的青山隱隱約約蒙上一層輕紗。（）一條筆直的小路從田野里穿過。（）湖面上蕩著幾只小小的漁船。（）不遠處有個平靜的小湖。

五、閱讀短文，回答問題。

小溪的歡歌

清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像歡暢流淌的小溪。忽然，兩輛自行車撞在了一起，相撞的兩個小伙子爭吵起來，互不相讓，像一塊大石頭橫在小街當(dāng)中。小溪流動緩慢了，漸漸停止了。

有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人權(quán)要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆氣；有的人干脆掉轉(zhuǎn)車頭繞道而行。

人越聚越多，小街堵塞了。這時，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人，他分開眾人來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“一大清早為了這一點小事吵鬧，影響這么多人上班，多不好！快走吧?！崩先伺沤忾_撕纏在一起的兩個小伙子，接著站到小街當(dāng)中高聲喊道：“請大家自學(xué)遵守秩序，東去的，右邊走！請快走，別停?。　?/p>

人群開始緩緩移動，漸漸加快。不一會兒，小街又暢通無阻，街上又響起了小溪的歡歌。

1、這件事發(fā)生的時間是事件的起因是。

2、解釋詞語。

和顏悅色：

3、用“”給下列帶點的字選擇正確的讀音。堵塞．（sa sāi）自覺．（ju? jiào）暢通無阻．（zǔ zhǔ）

4、用“

5、用“

6、當(dāng)街道堵塞的時候，人們各有什么不同的表現(xiàn)？（用文中的話來回答）

7、作者寫這篇文章是為了（）A、說明小街太窄，交通經(jīng)常堵塞。

B、贊揚老人熱心排解糾紛，維持交通秩序。C、批評兩個小伙子不講禮貌，在街上吵架。

六、作文。

題目：這件事教育了我 要求：寫出原因以及你得到的啟示，內(nèi)容具體、生動，字數(shù)在400字左右。

第五篇：小學(xué)語文第八冊第二單元教學(xué)備課

第二單元教學(xué)計劃

教材分析：

本組專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文，二篇精讀和二篇略讀。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中的口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

《中彩那天》，在學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，認真讀讀，體會父親矛盾的心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其內(nèi)心情感的高尚。課后“小練筆”是想象情景的練習(xí)，既能豐富對課文內(nèi)容的理解，也可以訓(xùn)練想象能力。

《萬年牢》，可以通過課文泡泡中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間人什么聯(lián)系呢？”的問題，先引導(dǎo)學(xué)生找出課文相關(guān)內(nèi)容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯(lián)系生活中的實際，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。還要學(xué)習(xí)課文中通過一些具體事例來表現(xiàn)一個人好品質(zhì)的寫作方法。

《尊嚴》，重點學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、動作和語言，來體會人物的內(nèi)心感受，感受人物的良好品質(zhì)。在了解事情的經(jīng)過，弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，課文簡短易懂。可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生談自己的理解和體會。

口語交際：與本組專題內(nèi)容緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活有沒有以誠待人的事例，來加深對這一問題的認識。教學(xué)中可以不受圖和文中的事例的局限，讓學(xué)生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。討論是提高認識的過程，對一些不正確的想法、認識，老師要加以引導(dǎo)；講的事例力求做具體、生動，讓人受到感染，得到啟發(fā)。

習(xí)作：把自己想說的心理話寫下來。這次作文比較好寫。習(xí)作指導(dǎo)的重點放在怎樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，把他們的情感激發(fā)出來。想好傾訴的對象，即想對誰說，注意運用具體的事例，防止學(xué)生說大話、說空話、說假話。

我的發(fā)現(xiàn)：是三年級、四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動筆的習(xí)慣，同時養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。這也是一個有關(guān)寫的訓(xùn)練重點。

學(xué)情分析

四年級的孩子已經(jīng)有一定的判斷標準，本組教材以“以誠相待”為專題編寫，對學(xué)生的思想教育十分有利，同時文中對人物外貌，心理，語言動作的描寫又是學(xué)生寫作的范例。

教學(xué)本組課文用時10——13課時，其中精讀課文4——5課時，略讀課文2——3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1——2課時。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計*

一、教學(xué)目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

二、教學(xué)重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

三、課時安排：

兩課時

四、教學(xué)流程：

第一課時

1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

3、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。

4、自學(xué)反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。

4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。

（3）指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

為什么？

3、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

4、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

中

起因：（神情嚴肅）

彩 事

那

經(jīng)過：（道德難題）

誠 實 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

6《萬年牢》教學(xué)設(shè)計*

教學(xué)目標

1、認識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。

教學(xué)用時

1課時

教學(xué)過程

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系（見教材35頁）

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。

七、拓展閱讀，加深對課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

八、板書設(shè)計

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴

贏得眾多回頭客

生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

《尊嚴》教學(xué)設(shè)計*

教材簡析：

“自尊者自立，自尊者自強，自尊者自信”。這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。

學(xué)生分析：

1、學(xué)生17人，喜歡爭論，愛聽故事。

2、學(xué)生思維活躍，膽大，知識面廣，對許多事情充滿好奇，想弄明白。

3、學(xué)生已具備初步的辯論能力。

設(shè)計理念：

1、學(xué)生喜歡講故事辯論課，教師根據(jù)教材特點設(shè)計這樣的課型。

2、充分展開學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的獨特體驗，在價值取向上正確定位。如：“富翁=尊嚴”的正確定位。

3、給學(xué)生提供一個思維情感碰撞的平臺--辯論。在這里學(xué)生的思維情感得到充分的尊重，想法、意見得到盡情的流露。讓每個學(xué)生的思維和情感都得到發(fā)展。

4、珍視“童心世界”的課程資源，讓學(xué)生的個性得到張揚。

教學(xué)目標：

1、認識本課4個生字

2、有感情的朗讀課文。

3、從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

教學(xué)流程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

揭題方案:

同學(xué)們你們相成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）

他們是怎樣成為世界首富的?

方案1：從學(xué)生的回答中引出課題“尊嚴”一詞。

方案2：學(xué)生的回答中引不出“尊嚴”一詞，老師通過講故事，最后點出“尊嚴”一詞。

二、點上探究，體驗“尊嚴”的內(nèi)涵引課方案：（根據(jù)上面的方案設(shè)計）

方案1：當(dāng)學(xué)生點出“尊嚴”一詞時，老師就順勢說什么是“尊嚴”？當(dāng)學(xué)生回答不全面時老師接著說，給大家講一個故事，聽完故事你就理解了“尊嚴”真正的內(nèi)涵。

方案2：當(dāng)學(xué)生回答不出“尊嚴”一詞時，老師直接給學(xué)生講一個故事。通過

故事學(xué)生就知道成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內(nèi)涵。

[生活是教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。成為富翁是每個成人、孩子的夢想。孩子們很想獲取成為富翁必備條件的知識，因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。]

聚焦點一：一個信念--勞動創(chuàng)造美好生活

1、老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容：“從頭......就狼吞虎咽的吃起來。”（停下來設(shè)置問題開始辯論）

板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽（學(xué)生理解完反復(fù)讀）

2、問題：如果是你，你會怎樣做？

觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。

（一）支持第一個觀點的同學(xué)，在一起討論理由.（教師設(shè)想：根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況,學(xué)生的天真可愛、真實，估計這組人多。)

[估計討論結(jié)果是：

1、不吃白不吃。

2、死要面子活受罪。

3、這個時候是選一張臉，還是選一條命。

4、吃完有了力氣再干活。]

（二）支持第二個觀點的同學(xué)，在一起討論自己的觀點。

（老師設(shè)想：這組人少，原因

1、讀過課文，順應(yīng)課文的思想沒有自己的思想。

2、有個性

3、順應(yīng)老師的想法。）

[估計學(xué)生討論結(jié)果是：

1、人活臉，樹活皮，人的面子重要。

2、勞動得到來才是自己的，雖然活下來卻像個乞丐。

3、寧愿餓死不吃白食。

4、吃完不讓干活呢？]

（3）兩組開始辯論。學(xué)生辯論時，教師首先應(yīng)尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導(dǎo)，如“勞動得來的才是自己的”這種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多同學(xué)表示贊同?？梢越M織討論：人該不該有這種信念，讓學(xué)生聯(lián)系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活---一個信念?！?/p>

[這個環(huán)節(jié)教師給學(xué)生提供一個思維、情感碰撞的平臺---辯論，在這里學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見得到盡情的流露。在辯論中學(xué)生很多想法得到肯定之后會有一種成功感，這種成功感會變成一種動力。從而激發(fā)他們今后主動、自覺的獲取知識。將教師的點撥放在辯論后，實現(xiàn)了教師由”主宰者“向”服務(wù)者“的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更具有針對性和實效性。通過辯論、點撥促進了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。這正是新課改的精髓。]

聚焦點二：一種品格--堅強的毅力

1、老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進行碰撞）

故事內(nèi)容：”只有一個人例外……我再給您派活兒“（停下來設(shè)置問題辯論）

板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復(fù)讀)

2、問題:如果是你，你該怎么辦？

觀點一：吃完再干

觀點二：干完再吃

（1）支持第一個觀點的同學(xué)，討論自己的理由。

（老師設(shè)想：通過上一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不會選這組）

[估計理由：吃完再干有力氣，.......]

(2)支持第二個觀點的同學(xué)，討論自己的理由。

[估計理由：

1、吃完不讓干呢？

2、自己既然有堅定的信念，就應(yīng)該干完再吃。]

(3)兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強的毅力--一種品格。隨機引出第三個話題：這活該不該認真干？

[表面上看這次辯論和第一次的辯論的形式上一樣，實際上這個環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的是實現(xiàn)學(xué)生個性張揚。學(xué)生在第一次辯論中還有些盲從、猜測老師的想法。通過第二次的辯論學(xué)生意識到這里只有民主、平等的對話，并沒有完全的對錯曲直，有個性的想法才真正的屬于自我。學(xué)生將更加主動的參與到教學(xué)情境中，實現(xiàn)自我的價值。]

聚焦點三：一種態(tài)度--做事認真

（針對上面的問題的答案教師設(shè)想：全班學(xué)生估計說：認真干。同桌互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì)）

[估計討論結(jié)果是：

1、不認真干心里不踏實。

2、還不如不干白吃。

3、我媽教育我干活要認真干好。

4、干活時心態(tài)要好，既然干就干好。

5、吃的踏實。]

[ 當(dāng)學(xué)生的意見達成一致時，說明學(xué)生在認知世界和情感世界的相互碰撞中提升到了一種品質(zhì)，一種精神，這正是我們教學(xué)目的所在。]

1、老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對照的過程）

故事內(nèi)容：”不，我現(xiàn)在就做……完“

板書：贊賞愜意羨慕尊嚴（理解完反復(fù)讀）

2、問題：什么是尊嚴？

聚焦點四：富翁=尊嚴

1、翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。

2、互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。

3、討論什么是尊嚴？

（通過討論問題，讓學(xué)生基本達成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。）

[這里是課文的中心所在，也是課文的教學(xué)重點、難點。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，加上老師的及時點撥，使學(xué)生的情感和文中人物的情感產(chǎn)生激烈的碰撞、交流。隨著情感的融入、理解的加深，突出了重點，也突破了難點。]

三、課文內(nèi)化，使”尊嚴“成為學(xué)生的行為。

教師總結(jié)：簡短的故事告訴我們：勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

四、作業(yè)：運用本班圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)，小組共同完成小論文：談”富翁"

五、學(xué)生老師信息收集：

1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的資料

8《將心比心》教學(xué)設(shè)計*

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4.齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計：

8*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護士

將心比心

人

人

將心比心

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計*

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

課前準備

讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時（口語交際）

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流

1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時（習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動筆。

5.相互交流，修改。

第四課時（日積月累趣味語文）

詞語盤點

1.學(xué)生自讀。

2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.教師釋疑。

5.熟讀、背誦。

趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。