第一篇：教師之星材料（本站推薦）

教師輔導(dǎo)之星

教師輔導(dǎo)之星：xxx 一年級(jí)4班班主任

入選理由：

x老師用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激發(fā)每個(gè)學(xué)生思想上的共鳴。在工作中，他鼓勵(lì)學(xué)生將集體“普通的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更多的投入。他總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和班級(jí)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，并大膽鼓勵(lì)這些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中克服自身不良的行為習(xí)慣。每天，除了教學(xué)工作之外，還會(huì)認(rèn)真的幫扶著他們。認(rèn)真的輔導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)成了他的必修課。對(duì)優(yōu)等生，x老師從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴(yán)格要求他們以身作則，時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。中等生往往是班級(jí)的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，陶老師調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛(ài)的集體的集體中快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

雖然他付出了汗水，但他從不后悔，他仍然一步一個(gè)腳印的朝前走去，因?yàn)樗钌畹刂?，有一群天真可?ài)的孩子們?cè)诘戎?/p>

第二篇：教師仁德之星材料

我的人生格言：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。

我從教以來(lái)向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)、重德行，堅(jiān)持以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，遵守社會(huì)公德，為人師表，和諧相處，爭(zhēng)做一名仁德的教師。

在教學(xué)中努力做到關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。因?yàn)樯钪獰釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)易于毀壞一個(gè)學(xué)生。所以我用真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用教師的愛(ài)去溫暖那一顆顆幼小的心靈，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，以求達(dá)到讓學(xué)生親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道的效果。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)我的學(xué)生，我始終想著兩句話，那就是：假如我是孩子，假如是我的孩子。正是基于這一樸素的想法，使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。是仁德之心才能讓我想到這些，也做到了這樣。

第三篇：希望之星教師演講稿

今天無(wú)論如何要寫(xiě)了……2~3 words/second

Make up for lack of natural talent by hard work

Come to our brief encounter, listen to my gauche speech.I have been loving English since I was a college student.And I have liked to be a teacher since I was a little girl.Good morning, Ladies and Gentlemen:

Our city isn’t big nor small, our encountering today is a kind of luck.At first, I should show my acknowledgement for your coming and listening.I have a simple Chinese name, Li Ying.And also a simple English name, Cindy.Though both of my names are common, I love them so much.Like my life, I do a lot of simple things, and I get a lot of simple happiness.As an English teacher in junior high school, I always regard my job as a stage that can achieve my dream.I have been loving English since I was a college student.And I have liked to be a teacher since I was a little girl.I love my job because I love my students.I believe the vocation of the teacher is to give the hope to the students.However, it is not favoring for every student when they walk along the road to get the success in English.I always adopt the different kinds ofprompting methods to encourage my students to speak out, speak with their talents.Once, my student asked me, “Oh, Miss lee, I try my best to learn English.But there are pains, no gains.” When I heard these words, I didn’t feel disappointing but aching.I knew my student had been hard-working, and I thought she might be to lose her heart in English.I felt worried about her problem.Finally, I told her, “ You’re supposed to do the right thing, and you have done it.Nobody can deny your hard work.Meanwhile, You’re supposed to do the right thing in the right way.Learning how to learn is the key point whenever we are studying.That is to say learn it by the way that can make you feel most comfortable.”

After a month, my student came back saying she is feeling happy about learning English now.I asked her how she find her way.She said, “ I don’t think about other’s evaluation too much.And I just study when I want to study, what I want to know about.And then it become easy to get into the meaning of learning English.”

That’s it, everyone is a different leaf from the maple.We love this world just like we love our lives.And I love my job just like I love this world.Time goes fast, remember every little girl has a dream.“Mummy, When I grow up, I want to be a teacher……”

第四篇：教師讀書(shū)之星推薦材料

書(shū)香浸潤(rùn)人生

——株木山中心學(xué)?！白x書(shū)之星”朱敏老師推薦材料

朱敏老師是株木山中心學(xué)校一個(gè)其貌不揚(yáng)的老師，她身材嬌小，卻談吐自如。俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，她小的時(shí)候就喜歡讀書(shū)，直到現(xiàn)在還保持著良好的閱讀習(xí)慣。從瓊瑤的言情小說(shuō)、席慕蓉的散文、冰心的詩(shī)集到唐詩(shī)宋詞、古典名著、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典都是她心中的珍寶。

現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸、圖書(shū)泛濫的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們獲取知識(shí)的重要渠道，生活的節(jié)奏越來(lái)越快讓許多人慢不下來(lái)，靜不下來(lái)，沒(méi)有心思去細(xì)細(xì)品味一本書(shū)里的內(nèi)容，大多都是淺嘗輒止，我們總是以一千個(gè)理由將“閱讀”冷落在一旁，無(wú)暇理會(huì)；用一萬(wàn)個(gè)理由安慰自己缺乏閱讀的空虛靈魂，閱讀在這個(gè)浮躁的生活氛圍里已經(jīng)不再是令人渴望的事?？勺x書(shū)對(duì)朱敏老師來(lái)說(shuō)充滿了誘惑，我們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間，我們?cè)诰W(wǎng)上淘寶的時(shí)間，我們晚上看電視劇的時(shí)間，我們忙中偷閑的時(shí)間，我們?cè)诖蠼稚狭镞_(dá)的時(shí)間，朱敏老師卻用來(lái)讀書(shū)。她一直推崇冰心老人關(guān)于讀書(shū)的體會(huì)——“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”她也是用這九個(gè)字指導(dǎo)自己讀書(shū)的，讀經(jīng)典，讀名著，讀文質(zhì)兼美的文字，讀富有內(nèi)涵的作品，只要是好書(shū)她都會(huì)潛心閱讀。

她認(rèn)為讀書(shū)怡情而且益智。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，當(dāng)她心情不好時(shí)，她最?lèi)?ài)做的事就是捧著一本書(shū)靜靜品讀，忘卻人世間一切紛雜瑣碎之事；心情好時(shí)她更會(huì)遨游書(shū)海，盡享人生，感悟哲理，汲取智慧。讀了文章以后她還會(huì)揮毫潑墨，抒寫(xiě)心情，讀書(shū)帶給她快樂(lè)，賦予她生命的意義，啟發(fā)她思考人生，鼓舞她執(zhí)著目標(biāo)，為她注入了面對(duì)困難的勇氣......書(shū)是她的良師益友，默默地見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)。

讀書(shū)讓她更美麗！讀書(shū)讓她更健談，讀書(shū)讓她更睿智，蘇霍姆林斯基有一句名言：“讀書(shū)對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校?！彼x了之后感慨頗多，她認(rèn)為，一所學(xué)校要溢滿書(shū)香，離不開(kāi)學(xué)校老師對(duì)讀書(shū)看法和態(tài)度，老師對(duì)讀書(shū)的態(tài)度又會(huì)潛移默化地影響學(xué)生讀書(shū)的興趣與熱情。朱敏老師不僅自己堅(jiān)持閱讀，還常常教導(dǎo)自己的學(xué)生——熱愛(ài)閱讀吧，它會(huì)給你帶來(lái)想象不到的快樂(lè)！會(huì)帶著你去遨游世界，到達(dá)知識(shí)的彼岸。課余她會(huì)和學(xué)生一起交流讀書(shū)的感悟，潤(rùn)物無(wú)聲，慢慢地，學(xué)生也追隨著老師的腳步，開(kāi)始與書(shū)籍交朋友！

對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，自身素質(zhì)的提升，讀書(shū)是最有效，最扎實(shí)的途徑，朱敏老師深諳這點(diǎn)。她說(shuō)“教師讀書(shū)是一種需求，是一種成長(zhǎng)。”她從很多優(yōu)秀教師的事跡中，明白了一個(gè)道理，所有的優(yōu)秀教師都是踏著同一塊基石邁向成功的，那就是讀書(shū)。她不僅讀文學(xué)作品，也會(huì)讀能夠引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍，早期《湖南教育》是她的最?lèi)?ài)，《陶行知文集》也如一盞明燈指引著她從事教育教學(xué)工作，這幾年她在縣級(jí)教學(xué)比武中兩次獲獎(jiǎng)，在漢壽教育信息網(wǎng)上頻頻發(fā)表自己的作品，我想這些都是讀書(shū)給她帶來(lái)的收獲。

最后我還是想以她說(shuō)過(guò)的一句話畫(huà)上句號(hào)：“當(dāng)你投入書(shū)本時(shí)，你也是一顆星星?！? 附：朱敏老師作品

愛(ài)上文字

有人說(shuō):“愛(ài)上文字就是愛(ài)上了寂寞,愛(ài)上了痛,文字是一種毒,一種深入骨髓的毒?！蔽也幌肴嗽埔嘣?，也無(wú)需據(jù)理力爭(zhēng)，只知道縱使它真的是毒，我已經(jīng)無(wú)法回避，無(wú)怨無(wú)悔地被它吸引，為它沉醉。愛(ài)上文字的人或許是比別人多了一份“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的矯情?？偸歉F盡世界上最悲傷，最凄冷的語(yǔ)言訴說(shuō)心中芝麻點(diǎn)大的悲傷，所以總有人會(huì)揣測(cè)我內(nèi)心深藏著故事，也有人會(huì)探究我文字里透出的淡淡的愁緒。當(dāng)然，愛(ài)上文字的人，也會(huì)用完世界上最華麗，最堂皇的語(yǔ)言抒發(fā)尋常人都已擁有的最平凡的幸福！所以總會(huì)有人想象我神采飛揚(yáng)的舉止笑談，總會(huì)有人感染我的快樂(lè)與稚氣。

愛(ài)上文字的人或許是比別人多了一份不“問(wèn)世間情為何物？”的癡情與追尋“風(fēng)花雪月”的激情。愛(ài)上文字的人是那種為了愛(ài)“粉骨碎身全不怕”，不到“黃河心不死”的個(gè)性，他們永遠(yuǎn)像“不食人間煙火”的精靈，幻想著唯美的愛(ài)情，莫名地把自己當(dāng)作童話故事里的王子或者公主，能幸運(yùn)地俘虜真情。喜歡“你是風(fēng)兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯”這樣的浪漫，認(rèn)為一輩子不離不棄的感情不是夢(mèng)！

愛(ài)上文字的人或許是比別人多了一份“著墨書(shū)香，玩味文字”的閑情。常常會(huì)浸染在書(shū)香里，靜聽(tīng)李清照吟誦“昨夜風(fēng)疏雨驟，濃睡不消殘酒”；喜看毛主席“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”；陪伴徐志摩“揮一揮衣袖，作別西天的云彩”。流連在南方的夜里，欣賞那被零亂了的“滿湖的星影”；徜徉在北國(guó)風(fēng)光里感嘆“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”......愛(ài)上文字的人不經(jīng)意間又多愁善感起來(lái)，免不了舞文弄墨，紅箋小字，寫(xiě)盡平生意。

讀書(shū)時(shí)愛(ài)上文字，教書(shū)時(shí)依然愛(ài)著文字。文字相伴一生，別有情致。

淡淡書(shū)香染芳華

接到寫(xiě)篇“閱讀人生，智慧育人”征文的任務(wù)時(shí)，恰好教到了冰心的《憶讀書(shū)》，冰心老人一生把讀書(shū)視為生命中最大的快樂(lè)，我自然達(dá)不到這種層次，為了找尋靈感，我再次走進(jìn)這篇文章的字里行間，跟著作者的足跡，我也開(kāi)始回味我的讀書(shū)點(diǎn)滴。

我的閱讀始于小人書(shū)，不如冰心閱讀《三國(guó)演義》那般大氣。諸如《雞毛信》、《寶蓮燈》、《馬蘭花》之類(lèi)的小人書(shū)，一旦輾轉(zhuǎn)得到，便如獲至寶，常常被那些惟妙惟肖的圖畫(huà)所吸引，為那些引人入勝的情節(jié)而廢寢忘食，為此還有過(guò)在課堂上罰站的經(jīng)歷，這些應(yīng)該是七十年代的人特有的記憶，有人把小人書(shū)說(shuō)成是這代人的“啟蒙書(shū)”，實(shí)際上也不為過(guò)。

中學(xué)時(shí)期，也如冰心一樣醉心于讀唐詩(shī)宋詞，不過(guò)至今能背的已經(jīng)寥寥無(wú)幾，也沒(méi)有填詞作詩(shī)的文采。特別欣賞李清照的才情，“ 花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?！边@樣的句子在當(dāng)時(shí)是似懂非懂的，卻把它嵌在花邊里，寫(xiě)在了日記的扉頁(yè)上，神神秘秘地在這個(gè)日記本上寫(xiě)滿了一個(gè)情竇初開(kāi)的少女美好的幻想、甜蜜的希冀和淡淡的閑愁。人到中年，再讀《一剪梅》方能體會(huì)李清照與趙明誠(chéng)夫婦心心相印、情篤愛(ài)深，相思卻又不能相見(jiàn)的無(wú)奈思緒。也喜歡李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?，“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐，深院鎖清秋?！睆倪@些句子中感受一個(gè)在政治上無(wú)為，在詞壇出類(lèi)拔萃的才子的哀婉凄美。蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成了我給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

到了師范，第一次到圖書(shū)館去借書(shū)，借的卻是一大堆瓊瑤的言情小說(shuō)，現(xiàn)在還能一口氣說(shuō)出很多書(shū)名，《碧云天》、《窗外》、《彩云飛》、《鬼丈夫》、《梅花烙》......故事情節(jié)已經(jīng)隨著歲月流逝淡忘了，但是瓊瑤筆下主人公的執(zhí)著與狂野，忠貞與浪漫都觸動(dòng)我的心靈，在別人看來(lái)肉麻的對(duì)白卻會(huì)讓我淚流滿面，她作品中揉進(jìn)的那些古詩(shī)詞,增添了幾多詩(shī)情畫(huà)意，這類(lèi)書(shū)可能不是冰心老人說(shuō)的“好書(shū)”，卻陪伴了無(wú)數(shù)少女走過(guò)了飛舞的青春，許是瓊瑤的小說(shuō)塑造了我多情細(xì)膩的個(gè)性!后來(lái)受到同學(xué)的影響,開(kāi)始借閱外國(guó)文學(xué)作品,于是一本封面已經(jīng)褪色了，還殘缺不全的《簡(jiǎn)愛(ài)》與我相伴月余。課堂上怕老師沒(méi)收，放置在寢室的枕頭下，在就寢前躺在床上捧著它拜讀，簡(jiǎn)那句“雖然我貧窮，卑微，不美麗，但是當(dāng)我們的靈魂穿過(guò)墳?zāi)拐驹谏系勖媲皶r(shí)是平等的?！敝两裾鸷持?，我如她般卑微且不美麗，簡(jiǎn)的這段話中賦予我一種自信和勇氣去面對(duì)別人的輕視與嘲弄。之后又看了《巴黎圣母院》、《茶花女》、《飄》......喜歡上外國(guó)文學(xué)作品的幽默詼諧。

有人說(shuō)“少不讀水滸，老不讀三國(guó)”，這話自然是對(duì)《水滸》和《三國(guó)演義》的極高評(píng)價(jià)，可見(jiàn)那些敢作敢為的梁山好漢和足智多謀的“伏龍鳳雛”能對(duì)讀者產(chǎn)生多大的影響力。我讀四大古典名著是在而立之年和我女兒一起讀的，女兒當(dāng)時(shí)只是六年級(jí)學(xué)生。孩子的天資要超過(guò)我，對(duì)章節(jié)的記憶比我更清晰，她喜歡忠貞義長(zhǎng)的關(guān)羽，喜歡羽扇綸巾的諸葛亮，喜歡血?dú)夥絼偟奈渌桑矚g玲瓏端莊的寶釵，我亦然。

教書(shū)的生活緊張繁忙，我少了很多讀書(shū)的時(shí)間，但是如果遇到文質(zhì)兼美的名家名篇，我會(huì)忘情地誦讀出來(lái)，慚愧的是教育名著只略讀了一二，但《陶行知文集》如一盞明燈指引著我前行的方向，我也會(huì)在閑暇上網(wǎng)在線閱讀，陶醉其中，自得其樂(lè)，我不懂欣賞那種華麗堂皇的文章，那些樸實(shí)無(wú)華的清新的文字更能蕩滌我的靈魂。閱讀別人的人生，審視自己的生活，多年來(lái)文字寂靜相隨，怡情且益智。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，常常揮毫騰訊博客，潑墨QQ空間，寫(xiě)盡我的平凡人生。

品一杯香茗，賞一本好書(shū)，的確是一種幸福，讓書(shū)香浸染我的漫漫人生路。

雨潤(rùn)詩(shī)情

領(lǐng)著學(xué)生一起走進(jìn)李商隱的《夜雨寄北》，感受他夜雨纏綿中欲歸不能的無(wú)奈，感受思念似秋池猛漲的孤寂，感受他憧憬和嬌妻回味巴山夜雨時(shí)的浪漫。可是課堂上那種激情飛揚(yáng)的評(píng)點(diǎn)，又怎能詮釋詩(shī)歌本身的情致？

近日少雨，上完課對(duì)雨有了一種渴望。煙雨朦朧也好，大雨滂沱也好；細(xì)雨如絲也好，風(fēng)雨飄搖也好，來(lái)一場(chǎng)吧！讓我好好玩味一番。天卻不遂人意，溫潤(rùn)的太陽(yáng)懶懶地占據(jù)著明麗的天空。可腦海里那種憑窗聽(tīng)雨的畫(huà)面清晰呈現(xiàn)，讓人遐想聯(lián)翩，若再配上一曲《雨打芭蕉》定會(huì)讓我懷古而感傷。

雨總能撩撥文人墨客的詩(shī)情，唐詩(shī)宋詞之中描雨抒情之作不乏經(jīng)典。細(xì)數(shù)千古佳句，或染親情，或點(diǎn)閑愁，或抒豪情，或襯滄桑。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”細(xì)密的杏花雨讓詩(shī)人的心靈五彩繽紛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！卑蜕揭褂陼r(shí)滿心期待西窗下秉燭長(zhǎng)談，共剪燭花的相聚相依，雨讓這份情思更顯深沉悱惻。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”綿綿的晨雨中送別，更讓人撕心裂肺，黯然銷(xiāo)魂?！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”淡淡閑愁，縷縷相思，雨讓人生詩(shī)情畫(huà)意。賞雨，聽(tīng)雨，詩(shī)人多情，我亦多情。

第五篇：教師敬業(yè)之星事跡材料

愛(ài)崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)教育

黃渠橋中心學(xué)校

葉長(zhǎng)青 2011年6月

愛(ài)崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)教育

作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，三十多年的工作中，他能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著他的生命歷程，以實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師的光輝形象。

一、獻(xiàn)身教育，努力提高師德修養(yǎng)

作為一名老教師，他恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動(dòng)

在日常生活中，他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，他都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，他都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教師集會(huì)、撰寫(xiě)論文、上報(bào)材料等他都能積極參與。特別是在貫徹學(xué)習(xí)胡錦濤書(shū)記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”幾點(diǎn)希望中，他更深有體會(huì)，并能夠按著去做。在平時(shí)的工作中他時(shí)刻要求自己在平凡的崗位上，少 1

說(shuō)空話、多做實(shí)事。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了他的健康，到醫(yī)院檢查出心臟病，醫(yī)生多次通知他住院治療。但他為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，將醫(yī)院發(fā)出的住院手術(shù)通知一推再推。直到病重時(shí)，才躺在病床上接受手術(shù)。手術(shù)過(guò)后幾個(gè)月后，一開(kāi)學(xué)，他又拖著虛弱的身體站在講臺(tái)上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。因?yàn)樗靼讓W(xué)生需要他。

三、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名人民教師，三十余年來(lái)，他堅(jiān)持不懈地投身于教育事業(yè)，努力樹(shù)立了人民教師的光輝形象。

從工作第一天起，他就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，二十多年來(lái)，沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課，學(xué)生跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“葉老師真的比學(xué)校的鈴聲還準(zhǔn)時(shí)?！痹跇I(yè)務(wù)上，更是時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗钌畹伢w會(huì)到，自己的一言一行可能要影響學(xué)生的一生。所以，他的教案是認(rèn)真的，認(rèn)真到每個(gè)課堂細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，認(rèn)真到找不到一個(gè)錯(cuò)字。他的課堂是開(kāi)放的，歡迎領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時(shí)聽(tīng)課，同事們?cè)诼?tīng)完他的課后都有一個(gè)體會(huì)：聽(tīng)完他的課后自己簡(jiǎn)直不用備課就可以直接去講。課堂的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，板書(shū)的設(shè)計(jì)，都是非常精煉的。另外，他還不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，絕不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷用先進(jìn)的教育理論來(lái)武裝自己。新課程改革以來(lái)，他更是認(rèn)真地深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真參加每一次的新課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，2

記下了數(shù)萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。工作之余還把自己的一些想法和觀點(diǎn)撰寫(xiě)成論文，并見(jiàn)諸報(bào)端。

他還有一個(gè)習(xí)慣，就是寫(xiě)反思。每節(jié)課后，他總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，認(rèn)真地記錄下來(lái)。在聽(tīng)完其他老師的課后也是及時(shí)總結(jié)，集眾家之所長(zhǎng)為他所用。工作至今，他的反思筆記足足一尺多厚。

他熱愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)他的孩子們，他是個(gè)愛(ài)生如子的老師。在他教過(guò)的學(xué)生中對(duì)他的評(píng)價(jià)總有這四個(gè)字：和藹、耐心。他一直擔(dān)任班主任工作，從不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，在學(xué)生面前更是一個(gè)很耐心的老師。十多年前，有位學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛴辛溯z學(xué)的想法，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，對(duì)任課老師也產(chǎn)生了抵觸情緒。這些情況都被他看在眼里，便主動(dòng)找該生談話。在一次假期之后這名學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)名，他騎自行車(chē)10多里地，找到學(xué)生家里，耐心勸導(dǎo)，并做家長(zhǎng)工作。當(dāng)?shù)弥搶W(xué)生是因?yàn)榧彝ヘ毨У脑蚝?，他從自己微薄的工資中拿出錢(qián)來(lái)資助這名學(xué)生。每個(gè)教師節(jié)，他都會(huì)給這位父親般的老師一個(gè)祝福。在他的一封信中曾經(jīng)這樣寫(xiě)到：老師，您不僅僅是我的老師，更是我的父親，是您重新燃起了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，是您改變了我的人生。

功夫不負(fù)有心人，由于他在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩的果實(shí)。連續(xù)多年，學(xué)生的成績(jī)都名列前茅，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，班風(fēng)班規(guī)在校表現(xiàn)最突出，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，同時(shí)也受到了鎮(zhèn)級(jí)的多次表彰。

四、注重教學(xué)實(shí)踐，提高科研能力

在教育科研的道路上，他不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中，他充分發(fā)揮模范帶頭作用，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，他都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。