第一篇：電影《舟舟》觀后感
電影《舟舟》觀后感
看完電影《舟舟》這部影片時，我不由得感慨萬千。
電影的內(nèi)容大致是：含琴夫婦生下了一個男孩，取名舟舟。這讓夫婦倆的生活中充滿了歡樂?？蓻]過多久，殘酷地事實告訴他們；舟舟是先天智障兒！這猶如晴天霹靂，讓夫婦倆從幸福的巔峰跌到了地獄。舟舟漸漸長大了，可和他玩的小朋友少之又少。有一次，一群大孩子竟扒光了他身上所的衣服，哄笑著跑開了，留下他一個人在江邊。還有一次，他和一個小朋友打羽毛球，小朋友的母親碰巧路過，看到這一幕時，不由分說把自己的孩子拉走了，產(chǎn)并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“你這種上等人怎么能和傻子一起玩？上等人要和上等人玩，他是白癡你不知道嗎？”這些話讓舟舟深受打擊。
舟舟成年后，他生活不能自理，甚至連一加一等于幾都不知道。這時含琴夫婦倆就開始擔(dān)心他們過世后舟舟該怎么生活。于是，他們想到讓舟舟去靠給自行車打氣來維持生活?？蓻]想到的是，由于舟舟用力過猛，輪胎竟被打爆了！這讓夫婦二人十分失望。有一次，舟舟的爸爸要參加一場特別重要的演唱會，讓媽媽把舟舟留到家里?？蓻]想到的是舟舟竟偷偷地來到歌劇院認(rèn)真地聽演奏，甚至為此把衣服都掛破了。
從此，這對夫婦看到兒子對音樂如此癡迷，就不再阻攔。一次偶然的機(jī)會，大家發(fā)現(xiàn)了他的指揮才能，并細(xì)心培育這棵指揮苗子。最終，舟舟的指揮才能得到了大家的認(rèn)可，并到人民大會堂演出。
在這部影片中，我感悟了一個道理：只要有愛，什么都可以實現(xiàn)。
如果他的父親放棄了的話，舟舟不可能有如今這么卓越的表現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們一起感悟愛，讓世界充滿愛！
第二篇：電影《舟舟》觀后感
我的人生我做主
----電影《舟舟》觀后感
學(xué)校：溫水鎮(zhèn)中學(xué)姓名：嚴(yán)蓉蓉
班級：七年級（2）班指導(dǎo)教師：楊永永
記得看電影《舟舟》的時侯，我發(fā)現(xiàn)原來人生是這樣的。
舟舟小的時候，沒有一個人喜歡他，覺得他傻，其實他并不傻，他只是頭腦有一點(diǎn)不清楚。
不知你知不知道，舟舟是怎樣被別的孩子看待的，他和那些小孩
子們玩的時候，他們總是欺負(fù)他，鄰居也瞧不起他。他們錯了，他們
真的錯了，因為對于一個有病的孩子我們要給予他無限的關(guān)愛，而不
是無時無刻的欺負(fù)。
但是對于他來說，只知道哭，直到有一次他爸爸帶他去聽交響
樂的時候，他真正感受到音樂的美，音樂的奇妙。于是，他就學(xué)著指
揮家指揮。雖然，他是一個有病的人，但他仍然保持著樂觀。我們生活中有些人，真的一點(diǎn)也不如舟舟。雖然舟舟腦子不清
楚，但是他對音樂有著好感。
舟舟他什么也不管，他只一心一意的學(xué)習(xí)那美妙的音樂，我真
希望我能像舟舟一樣融入到音樂中去什么也不想。
舟舟無時無刻的做著一件事，我覺得舟舟有永不放棄的精神，可我們這些同學(xué)就不一樣了。我們這些學(xué)生，對待一件事不但不認(rèn)真，而且不做。
從舟舟身上，我深刻得體會到人只要努力什么都能干好，而是
要我們用實際行動來證明自己。周周在這段路上，受了多少苦，多少
災(zāi)難，所以我們要向舟舟學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上的品質(zhì)。
舟舟在生活之中，他堅強(qiáng)的戰(zhàn)勝了生活中的困難，雖然他鄰居家的那個小孩瞧不起他，可是人家舟舟成了偉大的指揮家。舟舟，你的事跡感動了那么多的人，因為有了你，我們才懂得了人生，懂得生命的可貴和生活的美好。
第三篇：舟舟-觀后感
《舟舟》觀后感
上學(xué)期，學(xué)校組織我們觀看了一部電影《舟舟》。這部電影講述了智障兒童舟舟在艱苦地奮斗之后，成為一位音樂指揮家的故事，讓我感動。
一來到這個世界，舟舟似乎就被上帝唾棄了似的，但是舟舟的爸爸媽媽仍然對他寄予厚望。很小的時候，舟舟就迷戀上了音樂，這主要也是受他爸爸的影響。因為舟舟的爸爸是一個小提琴演奏手。因為智障，舟舟經(jīng)常被別人的孩子欺負(fù)，舟舟卻什么反應(yīng)也沒有，舟舟的媽媽總是在一旁默默流淚。六歲的時候，舟舟有了一個妹妹，舟舟很喜歡妹妹，天天和妹妹玩耍。在成長的過程中，舟舟克服重重困難，每天刻苦地堅持學(xué)習(xí)音樂。年復(fù)一年，日復(fù)一日，舟舟長大了。一次，舟舟的爸爸因為心臟病住院了，就在那一次，舟舟替爸爸演奏了一首音樂，他的才華被發(fā)現(xiàn)了。從此，舟舟四處表演，名聲大震……
看了《舟舟》這部電影，也讓我想到了自己的親身經(jīng)歷：上學(xué)期，我的右手腕骨折了，醫(yī)生說最少需要四個星期才能恢復(fù)。六一兒童節(jié)那天，我上臺領(lǐng)獎的時候，卻聽到幾個男同學(xué)竊竊私語：“殘疾人還能得獎……”他們的話被我聽到了，我憤怒地對他們說：“舟舟一輩子智障，都能聞名世界，我只戴四個星期的石膏，憑什么不能得獎？”他們幾個頓時臉色泛紅。從那以后，我就明白了：我們遇到困難時應(yīng)該勇敢，不能退縮。這樣才能把困難踩在腳下，否則，就會被困難壓倒！
我們應(yīng)該像舟舟那樣在挫折中自強(qiáng)，在生活中學(xué)會自立。其實，每個人都有缺點(diǎn)，同時也會有優(yōu)點(diǎn)伴隨其身。上帝從不偏心，會賦予每個人亮點(diǎn)。
在每一次地成長中，我都會想起舟舟，是他給我前進(jìn)的動力，讓我勇敢地去追逐我的夢想，從不曾有一絲絲放棄的念頭。不論世事如何變幻，我都會一步一個腳印地去奮斗！
學(xué)校:陜西省安康市白河縣宋家鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：徐娟 年級：六年級 指導(dǎo)教師：陳敦武
第四篇：《舟舟》的觀后感
《舟舟》的觀后感
認(rèn)真品味一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的《舟舟》的觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《舟舟》的觀后感1轉(zhuǎn)眼間我在工藝所副所長的工作崗位上已經(jīng)工作了近三個月。首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這個發(fā)展鍛煉的平臺，令我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，并能較好的完成各項工作任務(wù)。翻看這三個月的走過的工作道路，回憶這忙碌充實而又緊張、愉快的時光，通過不斷的學(xué)習(xí)，以及廠領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，個人的工作技能也有了明顯的提高與發(fā)揮。雖然工作中還存在著很多不足之處，但應(yīng)該說付出了不少，也收獲了很多?，F(xiàn)就上階段的工作情況總結(jié)如下：
（一）分管所內(nèi)日生產(chǎn)運(yùn)行工作，保證各項工作有序開展。
通過負(fù)責(zé)這項工作，我能夠及時了解掌握每個業(yè)務(wù)系統(tǒng)各項生產(chǎn)工作運(yùn)行的情況，同時第一時間接收到廠最新的生產(chǎn)會議精神，思想局限性縮小，全局觀念得到提升，相關(guān)業(yè)務(wù)溝通能力得到再次完善，思考問題、解決問題的能力得到提高。
（二）分管科技管理工作，保證年初確定的科技項目順利開展。
通過負(fù)責(zé)這項工作，使我對全所科研攻關(guān)的重點(diǎn)有了充分的掌握，也逐步認(rèn)識到目前我廠科技工作的現(xiàn)狀及存在的主要問題。為了及時掌握科研項目的進(jìn)展情況，我及時與各項目長溝通，了解項目運(yùn)行狀態(tài)。（三）每周組織注水管理人員進(jìn)行一次周工作總結(jié)，回顧本周工作成果及不足，制定下周工作計劃及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)工作運(yùn)行情況。
通過堅持開展此項工作，我與新組建的注水組技術(shù)人員進(jìn)行了有效的心靈溝通，掌握了每個人的思想動態(tài)以及工作狀態(tài)，統(tǒng)一了思想，堅定了注水管理工作的目標(biāo)。（即：注水指標(biāo)完成公司規(guī)定，全年治理欠注井47口，注水材料費(fèi)用控制在187萬元以內(nèi)不超，爭取節(jié)省為全所費(fèi)用控制做出貢獻(xiàn)）（四）在廠總工的帶領(lǐng)下，每月底召集廠注水管理各相關(guān)業(yè)務(wù)部門，基層測試隊、采油隊，召開一次全廠范圍內(nèi)的注水問題協(xié)調(diào)會，通過召開這個工作會議，能夠清晰的梳理出注水系統(tǒng)存在的問題，明確責(zé)任部門，落實解決時間，為注水系統(tǒng)問題的快速、有效解決搭建了一個管理平臺。
過去三個月，累計召開注水問題協(xié)調(diào)會3次，下發(fā)注水問題通報3份，合計梳理問題178項，已經(jīng)解決136項，其他問題正在逐步努力解決。（五）組織技術(shù)人員完成了注水測試新技術(shù)試驗并取得成功，該項技術(shù)是由公司鉆采部門主管，采油院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，我廠負(fù)責(zé)配合實施進(jìn)行完成的，該項技術(shù)的主要原理是應(yīng)用單芯鋼筒電纜及模擬載波技術(shù)，同時控制多級井下測試裝置進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測和流量調(diào)配。
相當(dāng)于在井下植入了“眼睛”和“手”，獲取更多的工藝參數(shù)和實時調(diào)整注入量。完井時隨管柱下入預(yù)置電纜，地面控制主機(jī)通過預(yù)置電纜與井下分層配水器連接，對各層段壓力、流量進(jìn)行實時監(jiān)測及開度控制，實現(xiàn)全自動分層調(diào)配及參數(shù)監(jiān)測。該項技術(shù)成果為油藏開發(fā)方案的實施和調(diào)整提供了技術(shù)支持。
（六）積極組織協(xié)調(diào)引進(jìn)注水井連續(xù)油管帶壓沖洗技術(shù)試驗，該技術(shù)可以在油管內(nèi)實施解堵,清除管柱內(nèi)部砂、蠟等堵塞物，解決由于測試遇阻、調(diào)剖液上返導(dǎo)致的作業(yè)問題，為注水井異常處理、欠注井治理等問題提供了一項技術(shù)支撐,實施完成1口井（木601-2），達(dá)到了預(yù)期治理欠注井的效果。
（七）組織注水技術(shù)管理人員梳理總結(jié)上半年注水成本費(fèi)用發(fā)生情況，通過與廠家溝通核對合同簽訂情況，采購訂單信息，掌握成本計劃實際實施情況；
通過與供應(yīng)站溝通，掌握目前注水材料庫存情況，為下步制定成本計劃提供依據(jù)；與財務(wù)部門溝通，確定注水成本費(fèi)用實際發(fā)生的數(shù)額；通過組織該項工作，自身的管理水平得到提高的同時，也培養(yǎng)了新人。（八）面對全廠產(chǎn)量不好的不利局面，
8月13日至16日期間，工藝所人員在總工程師劉金國、副總師鄭金義帶領(lǐng)下，對木南區(qū)5個采油隊進(jìn)行全面普查，全所人員深入木南采油區(qū)每個計量、注水班組、中轉(zhuǎn)站、隊部累計發(fā)現(xiàn)8大類問題91項。在這次大面積普查過程中，做為一名負(fù)責(zé)人，我?guī)?人連續(xù)3天開私家車去木南區(qū)檢查，白天檢查完，晚上就加班將檢查結(jié)果整理出來，第二天報送各位領(lǐng)導(dǎo)審核。真正在工作中起到了模范帶頭作用，為我廠的發(fā)展做出我自己的貢獻(xiàn)。以上各項工作我都盡全力按期按量的完成，無論是本職工作、輔助性工作還是臨時性任務(wù)，我都會盡心盡力，給每一項工作都畫上比較圓滿的句號。
（一）在劉總的帶領(lǐng)下，討論并且明確所內(nèi)人員重組及工作分工，啟
用了兩名新組長，兩名副組長，目前所內(nèi)員工的工作積極性大幅度提高，特別是技術(shù)骨干都能夠無怨無悔的.加班加點(diǎn)工作，加班加點(diǎn)編制方案的場景總會在工藝所的辦公室內(nèi)出現(xiàn)。
（二）重新規(guī)范了所內(nèi)新任副職的工作職責(zé)及主要工作內(nèi)容，做為一
名新任職的員工來說，明確自己的崗位職責(zé)及主要工作內(nèi)容是一件非常重要的事情，在邵所長的帶領(lǐng)下，我們討論并明確了每個班子成員的分工與責(zé)任，正是有了這些，每個副職各負(fù)其責(zé)，才使得目前工藝所的各項工作有條不紊的開展。
（三）俗話說的好“沒有規(guī)矩不成方圓”我們班子也充分認(rèn)識到這一
點(diǎn)，組織人員重新規(guī)范完善了所內(nèi)管理考核細(xì)則，為了簡化、優(yōu)化管理內(nèi)容，將原來很多沒有實施意義的考核細(xì)則全部簡化，抓住幾項關(guān)鍵事情進(jìn)行考核管理，同時聽取員工的意見，大家都表示支持。
在過去的三個月里，我在工作和學(xué)習(xí)中逐步成長、成熟，深知自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足，業(yè)務(wù)水平和相關(guān)技能還有待提高。今后我將努力做到以下幾點(diǎn)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)：
（一）自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)和長處。
（二）克服年輕氣躁，做到腳踏實地，主動去工作，在實踐中、在一點(diǎn)一滴中完善提高自己。
（三）繼續(xù)提高自身修養(yǎng)，強(qiáng)化工作意識，努力成為一名優(yōu)秀的油田技術(shù)管理干部。
展望未來，面對新的任務(wù)新的壓力，我也應(yīng)該以新的面貌，更加以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)，在本職工作中發(fā)揮更大的作用，取得更大的進(jìn)步。我相信在我今后的工作中，我還是會一直不斷的努力，不斷的進(jìn)步的，人生路還有很長，奮斗的時間也還有很長，我需要一直不斷的努力下去，為新木采油廠乃至油田公司的發(fā)展做出我最大的貢獻(xiàn)！
《舟舟》的觀后感2前幾周學(xué)校組織我們?nèi)タ戳艘徊侩娪?，名字叫做《舟舟》。我看了這部電影之后感觸非常的深，我又懂得了一些做人處事的道理，我相信大家也一定收獲很多吧！
舟舟是一個先天性的智障兒童，在成長的過程中，他既受到了來自家庭的關(guān)愛和呵護(hù)，又受到了別人對他的討厭，背后的議論，歧視、白眼和欺負(fù)，但是他并不抱怨命運(yùn)對自己的不公平，并不對生活失掉信心，反而變的更加樂觀堅強(qiáng)了。在無數(shù)次的磕磕碰碰中，他漸漸的長大了，他不但變的越來越懂事了，還變的更加積極向上了，在他爸爸的培養(yǎng)下，他終于成為了一名受人敬仰的音樂指揮家了。
看了舟舟這部影片后，我不禁想起了我自己。我是一個比較懶的人，甚至每天作業(yè)還沒有寫完，我就會倒在床上呼呼大睡了，而舟舟他為了成才，每天早起晚睡，非常辛苦；當(dāng)我遇到困難的時候，我就會把它放到一邊去，不管理它，而舟舟他一遇到困難就會堅持不懈的來解決這個問題；如果有人嘲笑我或者在那里議論我，我就會非常生氣，但是我不會太在乎，舟舟他就會走上去，和說他的那個人爭論，以理服人。
舟舟是我們中小學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，他堅持不懈的
第五篇：王崧舟觀后感
觀特級教師王崧舟《桃花心木》有感
王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導(dǎo)“詩意語文”的理想和信念，主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教育改革，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。提出“讓每個孩子走向成功”的教育理想。
這次教研活動，安排全天語文教師觀看了他執(zhí)教的課文是人教版六年級下冊的《桃花心木》，是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。課一開始，王老師就直奔主題：作者林清玄告訴我們一個什么道理？孩子們快速地找出：不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。然后讓學(xué)生提煉不確定的好處有：生活考驗、獨(dú)立自主，轉(zhuǎn)化能量、努力生長。最后反復(fù)朗讀，熟記心間。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接著讓學(xué)生看著板書，學(xué)會思考、提問：不確定指什么？為什么說在不確定中能經(jīng)得起生活的考驗……很自然地引入課文故事。接著王崧舟老師讓學(xué)生到文中尋找相關(guān)的語句：哪些語句能幫助你讀懂“不確定”？勾畫出來。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師整合了課文內(nèi)容，讓學(xué)生在課文的語言環(huán)境中，深切感悟“不確定”的內(nèi)涵。此時，精彩的朗讀吸引著在座的每一位老師：王老師緊扣“不確定”，與學(xué)生合作一遍一遍朗讀著道理，學(xué)生在潛移默化中完全理解了不確定的含義?！安淮_定”指時間的不確定、澆水量的不確定……
學(xué)到這兒，王老師話鋒一轉(zhuǎn)，林清玄先生一直不理解，種樹人為何這樣澆水？接著，層層設(shè)置懸念，他以作者的感情（奇怪——越來越奇怪——更奇怪）為線索，同時不斷聯(lián)系重點(diǎn)段落，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，再次理解不確定的深層含義。在王老師的引領(lǐng)下，學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“不確定”：“昨晚，我家的門壞了，全家都進(jìn)不去；昨天，我考試失敗了……孩子們一下子打開了話匣子，滔滔不絕，欲罷不能。普通的課到這兒應(yīng)該戛然而止。但大師高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)悟深刻，想常人想不到的。王老師在讓學(xué)生列舉完自己生活中的不確定的事情后，又將“不確定”的生活內(nèi)涵拓寬加深，一下又掀起了課題教學(xué)的又一高潮：引出林清玄一生中最佩服的三個人陸羽、慧能和玄奘一生中的“不確定”，體悟如何面對不確定的人生：不確定有時意味著可憐；有時意味著艱難；有時意味著痛苦…..最終悟出：心美，一切皆美！我想，那個環(huán)節(jié)感染的一定不是我一個，相信在座的許多老師、同學(xué)都會有此感受，這大概就是上課的至高境界。接下來的拓展堪稱一絕，居然與佛禪聯(lián)系起來，遙想自己對佛教虔誠無比，但終歸所讀書籍勝少，只是表面上的信仰，真正對佛教思想還是個門外漢。更何況自己也教過《桃花心木》，但從未考慮過在這兒也能滲入佛教的智慧。
課文的結(jié)尾感動著每一位老師，震撼著每一位老師，因為他將本課提升到文化的境界，傳遞了佛家的一個知見：無常！不確定就是無常！懂得無常，就要醒來！播放的佛家唱經(jīng)的歌曲《醒來》，清新別致，意蘊(yùn)悠長，耐人尋味。王崧舟老師的課從文學(xué)到文化的轉(zhuǎn)折、提升，踏雪無痕，浮萍漸開！
這次“大餐”，讓我目睹了大師的風(fēng)采，更激發(fā)了我去思考他的文風(fēng)和課風(fēng)背后的精彩。相信，隨著自己專業(yè)技能的提升，對這次“大餐”的理解將會更加深刻和深遠(yuǎn)
一年級組：吳濤
點(diǎn)擊咨詢 