第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓我說(shuō)聲謝謝你 1教學(xué)反思 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)反思

第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

第八課 讓我說(shuō)聲謝謝你

在《感謝你》的音樂(lè)聲中，師生互道感謝，結(jié)束了《說(shuō)聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中動(dòng)情，從而以情促行。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心、有感恩之心、有良好文明習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

為了打開(kāi)孩子的情感之門，課前我鼓勵(lì)他們從出門上學(xué)開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，然后在小組中交流；課上，我讓孩子從身邊的小事說(shuō)起，從一天到晚自己接觸的人和事說(shuō)起。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過(guò)模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。

針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、閉上眼睛回憶、小組合作競(jìng)答、模擬實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡、寫倡議書等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，繼而在音樂(lè)聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真誠(chéng)地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論，整節(jié)課隨處可見(jiàn)孩子們被身邊的人和事感動(dòng)著。尤其是在模擬實(shí)踐中，一男孩子將頭發(fā)抹濕，問(wèn)其原因，他說(shuō)：“我模擬交警叔叔。因?yàn)榻痪迨蹇傇谔?yáng)底下風(fēng)吹日曬，常常流汗，所以頭發(fā)都是濕的。” 到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，有同學(xué)說(shuō)：“要遵守交規(guī)，讓警察叔叔少為我們擔(dān)心?！闭f(shuō)明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致；引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐，他們能體會(huì)得十分到位。上完課后，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我都想哭了?！笨梢钥闯龌旧线_(dá)到了以情促行的預(yù)期效果。

不足：教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的表情略顯夸張，后來(lái)學(xué)生放松了，教師才顯得自如。作為教師應(yīng)隨時(shí)保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個(gè)好的引導(dǎo)者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下，對(duì)學(xué)生的回答，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)?、積極的評(píng)價(jià)。

第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓我說(shuō)聲謝謝你 1教案 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

9.讓我說(shuō)聲謝謝你

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《讓我說(shuō)聲謝謝你》。本主題包括兩個(gè)話題“都是人民的勤務(wù)員”和“珍惜與珍重”。各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供的服務(wù)是我們生活不可缺少的，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。這是本主題的目的所在。通過(guò)劉少奇主席接見(jiàn)時(shí)傳祥的照片，使學(xué)生明白：職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。通過(guò)四種情景，使學(xué)生明白尊重的方式是很多的，一聲謝謝，一杯水，一聲問(wèn)候，保持清潔都是尊重。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，他們?cè)谙硎苤鴣?lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們并沒(méi)有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動(dòng)的，也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)正是這些勞動(dòng)給他們帶來(lái)了方便。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者的在人們生活中的意義，以及人們之間互相依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。教學(xué)難點(diǎn)是：能設(shè)身處地為他人著想，明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。設(shè)計(jì)思路

1.我們的生活離不開(kāi)“他”從送報(bào)紙這個(gè)身邊的小事，引發(fā)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些勞動(dòng)者與我們生活息息相關(guān)。

2.“我的理想中職業(yè)調(diào)查表”讓學(xué)生在課前填寫，以學(xué)生的真實(shí)想法來(lái)折射當(dāng)今社會(huì)對(duì)普通勞動(dòng)工作者的態(tài)度；通過(guò)課前填寫的理想中職業(yè)調(diào)查表讓學(xué)生真實(shí)的感受到我們身邊的勞動(dòng)者雖然和我們生活息息相關(guān)，但是他們也常常得不到大家的尊重。

3.通過(guò)小組討論，活用教材，引發(fā)了學(xué)生的思考，也給了學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重他人，體現(xiàn)出品社課堂教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。知識(shí)與技能：懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。

教學(xué)難點(diǎn)

能設(shè)身處地為他人著想，明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本單元涉及到的真實(shí)事例的照片、視頻，設(shè)計(jì)調(diào)查表格，準(zhǔn)備課件，與生共同邀請(qǐng)服務(wù)行業(yè)明星，幫助學(xué)生了解他們工作的苦與樂(lè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)、查報(bào)刊書籍等形式了解國(guó)家主席與掏糞工人時(shí)傳祥的故事；調(diào)查社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)者的看法；共同邀請(qǐng)服務(wù)行業(yè)明星，了解他們工作的苦與樂(lè)。課時(shí)安排 教學(xué)過(guò)程

課前，老師將“我的理想”調(diào)查表發(fā)給大家，同學(xué)們可以根據(jù)自身情況真實(shí)填寫，自愿署名。本課時(shí)前，老師再將調(diào)查表收集起來(lái)，閱讀后可大致分類。附：我的理想調(diào)查表

我的理想職業(yè)調(diào)查表 姓名 我是 男 女 生（打√）

我的理想職業(yè)是： 為什么會(huì)有這樣的理想：

活動(dòng)

一、我們的生活離不開(kāi)“他”

1.師（手持一份當(dāng)天的報(bào)紙）：上課前，門房李阿姨將一份老師訂閱的《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》送到了老師的手中，瞧，老師打開(kāi)報(bào)紙就可以了解到當(dāng)天的新聞，多方便啦！同學(xué)們，老師能讀到這份報(bào)紙，還要感謝哪些人呢？

生：記者、編輯、印刷工人、郵遞員等；（師相機(jī)板書職業(yè)名稱）

師：是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)了他們的勞動(dòng)，是他們的勞動(dòng)，帶給我們?cè)S多便利。同學(xué)們還知道哪些勞動(dòng)者為我們的生活提供了服務(wù)呢？ 生：清潔工為我們清潔街道； 生：送氣工為我們搬運(yùn)煤氣； 生：早點(diǎn)攤為我們提供營(yíng)養(yǎng)早餐；

生：的士司機(jī)為我們開(kāi)車??（師相機(jī)將這些職業(yè)名稱板書黑板）

2.師指著黑板上的職業(yè)說(shuō)，原來(lái)有這么多勞動(dòng)者為我們的生活提供了服務(wù)啊，這些勞動(dòng)者太辛苦啦。這樣吧，我們看看能不能有哪項(xiàng)職業(yè)暫時(shí)是我們不太需要的，讓他們放暑假吧。（師示范拿掉一項(xiàng)職業(yè)的板書），清潔工可以放暑假嗎？

生：不行，清潔工放假了，垃圾堆成山，就沒(méi)人清理啦。生：我們只能捏著鼻子走路了。呵呵。

師：那你們說(shuō)，哪個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)者可以放暑假呢？

生1：的士司機(jī)可以放假，我可以做公交上小學(xué)。

生反對(duì)：小學(xué)生可以做公交，那趕時(shí)間的人怎么辦？趕火車、趕時(shí)間的人還是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意見(jiàn)略。生2：早點(diǎn)攤放假。

生反對(duì)：在家做早餐來(lái)不及；早點(diǎn)沒(méi)有選擇；等。生3：送氣工放假。

生反對(duì)：住高樓沒(méi)有煤氣，就不能做飯、不能洗澡、不能取暖等；

3．師：同學(xué)們，清潔工不能放假、司機(jī)不能放假、送氣工也不能放假，同學(xué)們，我們的生活能不能離開(kāi)他們呀？生:不能。師相機(jī)板書：密不可分。

4.師小結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。

設(shè)計(jì)意圖：從送報(bào)紙這個(gè)身邊的小事，引發(fā)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些勞動(dòng)者與我們生活息息相關(guān)?；顒?dòng)二 我的理想有沒(méi)有“他”

1.師：既然這些工作崗位是這么重要，那么我們同學(xué)們有沒(méi)有將他們作為自己的理想呢？讓我們來(lái)看看同學(xué)們課前填寫的“我的理想”調(diào)查表吧！2.師隨機(jī)抽取一張調(diào)查表。例：我的理想職業(yè)調(diào)查表

姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√）我的理想職業(yè)是：舞蹈家 師板書職業(yè)名稱：舞蹈家。

師也可以繼續(xù)抽取調(diào)查表，板書職業(yè)，也可以請(qǐng)同學(xué)抽取，當(dāng)眾朗讀，或者請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想職業(yè)。

預(yù)設(shè)學(xué)生的理想職業(yè)有：科學(xué)家、工程師、教師、老板等等。預(yù)設(shè)理想的理由是：受到尊敬；高薪；職業(yè)崇高、受人尊敬等。

3．師請(qǐng)男生讀密不可分的職業(yè)，女生讀大家理想的職業(yè)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些和生活密不可分的職業(yè)大多不是我們的理想職業(yè)。

4.小組討論：為什么我們沒(méi)有將他們作為理想職業(yè)？生活中，我們都是怎樣看待他們的？ 生：媽媽說(shuō)清潔工又臟又累，如果不好好讀書，將來(lái)就會(huì)像他們一樣掃馬路； 生：媽媽說(shuō)當(dāng)工人沒(méi)出息，當(dāng)醫(yī)生才能過(guò)得好；

生：有些清潔工人工作時(shí)間長(zhǎng)，報(bào)酬低，遇到不講道理的人，還會(huì)被打傷； 生：司機(jī)工作辛苦，安全壓力大，遇到有些乘客不講道理還會(huì)打人??

5.師小結(jié)： 雖然這些勞動(dòng)者和我們的生命密不可分，但是，他們卻常常沒(méi)有得到大家的尊重。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前填寫的理想中職業(yè)調(diào)查表讓學(xué)生真實(shí)的感受到我們身邊的勞動(dòng)者雖然和我們生活息息相關(guān)，但是他們也常常得不到大家的尊重。

活動(dòng)

三、珍惜與尊重

1.師：出示照片“國(guó)家主席與掏糞工人的故事”，理解職業(yè)不跟貴賤。

2.各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。同學(xué)們，日常生活中，我們?cè)撊绾巫鹬剡@些為大家服務(wù)的人呢？ 生：見(jiàn)到清潔工人，我們可以說(shuō)聲“謝謝”； 生：給家里的阿姨搬板凳，讓她坐著擇菜； 生：送氣的叔叔上門后，我給他倒杯水。

2.師：同學(xué)們真懂事??！大家學(xué)會(huì)了珍惜他們的勞動(dòng)。尊重他們的勞動(dòng)不僅僅是說(shuō)聲謝謝，我們更要尊重他們的人格。

出示事例一：媽媽和樂(lè)樂(lè)。媽媽說(shuō)，如果你不好好讀書，來(lái)就會(huì)像她一樣掃馬路。事例二：小男孩在文具店交款時(shí)說(shuō)了謝謝，可是在選擇文具的時(shí)候卻將貨架翻得亂七八糟。事例三：值日生在拖地，一名同學(xué)大搖大擺的走了過(guò)去，然后說(shuō)了聲對(duì)不起。

事例四：路邊，明明邊走邊丟垃圾，清潔工跟在后面掃地。同學(xué)提醒他，他還說(shuō)：掃地就是他們的工作。

師：如果你遇到這樣的事情，你該怎么說(shuō)，怎么做呢？ 生小組討論，后匯報(bào)。

生：媽媽，清潔工人是我們生活不可缺少的職業(yè)，我們的城市的清潔都要靠他。生：提醒小男孩，幫助他將貨架清理干凈再離開(kāi)； 生：提醒同學(xué)珍惜他人的勞動(dòng)，不能言語(yǔ)傷人。

3．師小結(jié)：是啊，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，當(dāng)我們得到別人的幫助或接受他們的服務(wù)后都應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。除此之外，我們更應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)尊重他們的勞動(dòng)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，活用教材，引發(fā)了學(xué)生的思考，也給了學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重他人，體現(xiàn)出品社課堂教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。板書設(shè)計(jì) 讓我說(shuō)聲謝謝你

清潔工人 送氣工 的士司機(jī) 早點(diǎn)攤主 門房阿姨 郵遞員 記者 編輯 郵遞員?? 他們的勞動(dòng)與我們的生活密不可分，請(qǐng)珍惜并尊重他們的勞動(dòng)！

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓我說(shuō)聲謝謝你教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄

第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

第八課 讓我說(shuō)聲謝謝你

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知。

（1）知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

（2）懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

2.情感。

對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

3.行為。

會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.請(qǐng)學(xué)生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務(wù)。

2.在小組中交流，并準(zhǔn)備模擬實(shí)踐。

3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。

【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師：同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵帋啄炅耍?/p>

生：三年！

師：同學(xué)們，三年來(lái)大家朝夕相處，一定有許多令人感動(dòng)的人和事。請(qǐng)大家找一找，教室里的同學(xué)中，你對(duì)誰(shuí)充滿感激，他對(duì)你做了什么事？

（有幾個(gè)同學(xué)舉手）

生：有一次我摔跤了??

師：我猜你一定有話對(duì)他說(shuō)，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以到他面前去說(shuō)。

生：（走過(guò)去）謝謝你。

（大家為他鼓掌）

師：還有哪些同學(xué)想說(shuō)？

（很多同學(xué)舉手）

師：?jiǎn)?，想表達(dá)感謝的人有這么多，現(xiàn)在你們就可以離開(kāi)座位到曾幫助過(guò)你的人面前，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)美好的情景，再向他說(shuō)聲“謝謝”。

學(xué)生離開(kāi)座位，說(shuō)互相幫助的一些事。

板書課題：3.說(shuō)聲“謝謝”

用心愛(ài)心專心 1

二、體驗(yàn)

師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)收到的感謝最多，笑得最燦爛！

生：是我，我得到四個(gè)人的感謝。

師：（走到此同學(xué)面前）此時(shí)此刻，你有什么感受，想對(duì)大家說(shuō)什么？

生：我很高興，我想說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。

師：說(shuō)得太好了。幫助別人是快樂(lè)的，為他人服務(wù)得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報(bào)同樣是一種美德。因?yàn)樵诟兄x別人的同時(shí)，也豐富了我們自己。

其實(shí)，我們每天的生活都離不開(kāi)他人的幫助?，F(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，把你從早到晚做的事像放電影一樣在腦海里過(guò)一遍，想想還有哪些你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人在關(guān)心你、幫助你，默默地工作著為你提供服務(wù)，讓你想對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”？

（板書：發(fā)現(xiàn)）

生：我每天上學(xué)媽媽都要送我，很辛苦，我想對(duì)她說(shuō)聲“謝謝”。

師：你真會(huì)觀察。

生：保安叔叔一天二十四小時(shí)工作，很累，我想對(duì)她說(shuō)“謝謝”。

師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生：每天學(xué)校門口都有交警叔叔在學(xué)校門口指揮交通，我想對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”。

師：你是生活的有心人。

生：??

師：你真會(huì)用心感受。

（板書“感受”）

三、表達(dá)

師：同學(xué)們對(duì)幫助過(guò)我們、關(guān)心過(guò)我們、為我們服務(wù)的人心存感激，那么你會(huì)表示感謝嗎？（板書：表達(dá)）

生：會(huì)！

師：我們來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)競(jìng)答題，每個(gè)小組桌上有一張答題卡，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們可以討論、可以看書，有了答案就快速簡(jiǎn)要地寫在答題卡上。只要寫出3個(gè)或3個(gè)以上的正確答案，就可以在答題卡的評(píng)比欄上貼上一朵文明花，準(zhǔn)備好了嗎？

生：（情緒高漲）準(zhǔn)備好啦！

師：請(qǐng)看題！

1.我國(guó)是禮儀之邦，在哪些時(shí)候，我們需要說(shuō)聲“謝謝”？計(jì)時(shí)開(kāi)始。

（小組討論，寫答題卡）。

（時(shí)間到，各小組搶著匯報(bào)）

師：哪個(gè)小組最先匯報(bào)？

生：醫(yī)生給我們看完病時(shí)，要說(shuō)聲“謝謝” ；服務(wù)員給我們倒水時(shí)，要說(shuō)聲“謝謝” ；送水工給

我們送水時(shí)要說(shuō)聲“謝謝”??

師：貼上一朵文明花！

（學(xué)生高興地歡呼）

2.表達(dá)感謝有哪幾種方式？

生：說(shuō)“謝謝”，寫感謝信，點(diǎn)頭、握手、敬禮、擁抱、招手、鼓掌、送花、做感謝卡、送禮物??

3.小組合作，模擬實(shí)踐。

師：可以模擬剛才同學(xué)們說(shuō)到的場(chǎng)景。（師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一男孩將頭發(fā)用水抹濕，問(wèn)：“你為什么把頭發(fā)弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽(yáng)底下曬著，總淌汗，所以頭發(fā)應(yīng)該是濕的?！笨吹贸鰧W(xué)生的觀察十分細(xì)致。）

隨機(jī)采訪。

模擬場(chǎng)景一：理發(fā)師和顧客。

師：理發(fā)師，聽(tīng)到顧客說(shuō)“謝謝”，你有什么感受？

生：我覺(jué)得我是一流的理發(fā)師。

模擬場(chǎng)景二：演員與觀眾。

師：小明星，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)時(shí)，你是什么心情？

生：我很高興。

師：這是對(duì)你的鼓勵(lì)和肯定。謝謝你們的精彩表演。

模擬場(chǎng)景三：服務(wù)員與顧客。

師：服務(wù)員阿姨，聽(tīng)到“謝謝”你是什么心情？你對(duì)會(huì)說(shuō)“謝謝”的顧客怎么看。

生：我覺(jué)得他很有禮貌。

模擬場(chǎng)景四：醫(yī)生與病人

生：有問(wèn)題??

4.結(jié)合剛才的表演，說(shuō)說(shuō)表達(dá)感謝要注意什么？

生：面帶微笑、注視對(duì)方、掌聲熱烈，不寫錯(cuò)別字??

師：獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵文明花，請(qǐng)小組長(zhǎng)舉起答題卡展示一下。

（各小組長(zhǎng)舉起貼著文明花的答題卡）

師：你們都很棒，來(lái)，我們一起表?yè)P(yáng)自己（師生一起：棒，棒，我真棒?。┌褵崃业恼坡曀徒o每一個(gè)會(huì)動(dòng)腦、懂禮貌的同學(xué)。

四、行動(dòng)

師：感謝能給人帶去感動(dòng)和快樂(lè)，帶來(lái)美好的心情，但感謝是不是僅僅說(shuō)聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕，我們一起看看。

放錄像。

1.評(píng)價(jià)一下，他做得怎么樣？

2.尊重為我們服務(wù)的人是不是僅僅說(shuō)聲“謝謝”就行了。

（板書：行動(dòng)）

3.那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動(dòng)，珍惜別人的勞動(dòng)成果呢？

生：不亂扔紙屑是對(duì)清潔工的尊重和感謝。

生：上課專心聽(tīng)講。

師：這是對(duì)老師的尊重和感謝。

生：遵守交通規(guī)則，不要把馬路當(dāng)成游戲場(chǎng)，交警叔叔就不用為我們擔(dān)心了。

師：對(duì)！這是對(duì)交警叔叔的尊重和感謝。

五、升華

師：同學(xué)們，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠(chéng)為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了。真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”，我們的世界會(huì)多一份絢麗的色彩；真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”，我們的人生會(huì)多一份美麗的情懷。感謝應(yīng)該成為人們歌頌的主題。

放歌曲《感謝》。

（音樂(lè)響起）

師：此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？

生：老師您辛苦了，謝謝你。

生：保安叔叔，也許您現(xiàn)在還在工作，我在這里對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝”??

師：讓我們?cè)诟杪曋?，把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)，拿出抽屜里的卡片動(dòng)筆。

（寫完的學(xué)生讀）

生：謝謝你??

生：我們要遵守交通規(guī)則，讓警察叔叔少操心。

師：課后同學(xué)可以在卡片上加上漂亮的花，做成感謝卡送給你想感謝的人，也可以做成倡議書送給同學(xué)們。

這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去感謝，讓文明之花開(kāi)得更艷，讓我們的生活更美好。

下課，謝謝大家，謝謝你們讓老師度過(guò)了愉快的40分鐘。

生：（起立）謝謝老師！

第四篇：2014三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)反思

人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《說(shuō)聲謝謝》教學(xué)反思 李**

在師生互道感謝中，結(jié)束了《說(shuō)聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)。回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中動(dòng)情，從而以情導(dǎo)行。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

為了打開(kāi)孩子的情感之門，課前我鼓勵(lì)他們走出校門，走上社會(huì)，從身邊的人開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄；課上，我讓孩子從身邊的小事說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)在日常生活中都對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過(guò)模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。

針對(duì)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、小組合作競(jìng)答、模擬實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動(dòng)他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，繼而在音樂(lè)聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真誠(chéng)地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動(dòng)表達(dá)的結(jié)論，整節(jié)課隨處可見(jiàn)孩子們被身邊的人和事感動(dòng)著。在模擬實(shí)踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動(dòng)情” 到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說(shuō)明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致；引導(dǎo)他們換位思考實(shí)踐，他們能體會(huì)得十分到位。

不足：教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師的略顯緊張，后來(lái)學(xué)生放松了，教師才顯得自如。作為教師應(yīng)隨時(shí)保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個(gè)好的引導(dǎo)者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下，對(duì)學(xué)生的回答，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的評(píng)價(jià)。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰 1教學(xué)反思 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)反思

第二單元 第四課 遠(yuǎn)親不如近鄰

教學(xué)理念設(shè)計(jì)

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中獲得內(nèi)心體驗(yàn)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造他們的人格，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們走出家庭進(jìn)入社區(qū)時(shí)將面臨一個(gè)逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認(rèn)知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個(gè)社會(huì)關(guān)系，這些是本課需要解決的問(wèn)題。反思：

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑?！逼返抡n源于生活，生活是第一性的，就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來(lái)的。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活的周圍環(huán)境---鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，在生活中提高行為標(biāo)準(zhǔn)。

本節(jié)課，我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過(guò)一段情景體驗(yàn)，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受。

教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生睜大眼睛，聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真；十分興奮、驚訝；緊張的情景表演，學(xué)生完全被吸引，每個(gè)學(xué)生都通力合作，學(xué)生間相互介紹鄰居時(shí)，學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出友好、專注，這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，健康人格也得到了完善發(fā)展。