第一篇：備戰(zhàn)2014進城選調(diào)考試材料__教案(散文)

備戰(zhàn)2014進城選調(diào)考試材料 散文教案模板

一、教學目標

（一）知識與技能目標

1．理解、積累文中“××、××”（成語、形容詞）等詞語。

2．了解××（作者）的生平和事跡。

（二）過程與方法目標

1．感知課文，學習文中對××的獨到細致的刻畫，體會作者的××之情。

2．品評語言，學習課文運用××和××等運用語言的技巧。

3．體會情感，學習作者采用××手法的藝術效果。

（三）情感與價值目標

讓學生走進作品的情感世界，感知××，從中受到××的啟發(fā)，提升對××的情感，體會作者頗不寧靜的感情。

二、教學重難點

（與過程和方法目標相似，換種說法）

三、學情分析

通過初中*年的學習，同學們掌握了基本的閱讀方法，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，但在散文閱讀的手法賞析與運用、人物情感變化的把握與體驗上還存在明顯不足??

四、教學方法：（萬能套用：圈點勾畫法、比較法、討論法）

通過聽錄音、默讀，讓學生讀文入境。

通過反復誦讀、感知，品味作品語言。

通過提問思考討論，體會作者的感情。

五、課時安排：（一/兩）課時

六、教學過程：

（一）導入新課，檢查預習

1、導語：（設計）

【（1）幸福感受類：①春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；生命不是軀體，而是心性；人生不是歲月，而是永恒；云水不是景色，而是襟懷；日出不是早晨，而是朝氣；風雨不是天象，而是錘煉；滄桑不是自然，而是經(jīng)歷；幸福不是狀態(tài)，而是感受。

②一首好歌，只需用心聆聽，便能體會人間多愁善感。一篇好文，只要仔細閱讀，即可頓生感悟塵世百味。一部好劇，只有認真觀賞，才能知曉萬物間的聯(lián)系。一個好人，只用時間證明，就能透視出其內(nèi)心的善良?；畹煤康娜?，容易幸福，活得太清醒的人，容易煩惱。

③繁華三千，看淡即是浮云；煩惱無數(shù)，想開就是晴天。

④淡泊就是對世間事洞明后的淡然，不爭、不辨、不急、不燥，以平常心

備戰(zhàn)2014進城選調(diào)考試材料的心頭去面對生活，“淡中出真味，常中識英奇”。淡泊的人處事低調(diào)，得也不喜，失也不悲。淡泊的人，是識盡愁滋味后的不知愁滋味。

（2）懷念感傷類：①人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。我們永遠以為最好的日子是會很長很長的，不必那么快離開。就在我們心軟和缺乏勇氣的時候，最好的日子毫不留情地逝去了。

②時光穿梭，歲月流淌，變的是??不變的是??

（3）志向奮斗類：①面對失敗和挫折一笑而過，是一種樂觀自信；面對誤解和仇恨一笑而過，是一種坦然寬容；面對贊揚和激勵一笑而過，是一種謙虛清醒；面對煩惱和憂愁一笑而過，是一種平和釋然。學會微笑送走不愉快的陰云，不要讓它遮住你的眼睛；不要因今天痛苦，否定明天幸福。一切都是暫時，一笑而過，重新開始。

②我們是活給自己看的，不必沉浸在他人的語言中，蜷縮在那世外的陰影下。你若是裹足不前，是有人偷著笑；你若是掙開束縛，前方就是春暖花開。那些真正的美麗，并不是青春的容顏，是你綻放的心靈

③人生如行路，一路艱辛，一路風景。你的目光所及，就是你的人生境界。總是看到比自己優(yōu)秀的人，說明你正在走上坡路；總是看到不如自己的人，說明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。④志在頂峰者，不會半坡退卻。信念迷失者，常有歧路彷徨?！?/p>

今天，我們跟隨作者**走進**的世界，感受**不一的情懷??

2、檢查預習

（1）字音、字形、詞義：

（2）串詞造句（檢查學生對詞語意思的掌握情況）：

（二）朗讀課文，感知文本

1、教師配樂范讀，讀準字音，讀出情感。

2、學生自由朗讀，注意字音，體會情感。

3、思考問題，初步感知文本。

問題（以簡單梳理線索、篩選人物、地點、情感變化等信息為主）：（1）（2）

（三）品味語言，掌握手法（找到兩句以上帶有修辭手法、表現(xiàn)手法的語句）

（四）合作探究，讀懂**（情感）（針對遇有形象和情感的重點語句提問）

（五）再讀文本，情感升華（挑出重點的語句和段落，反復讀，可設計男女生分開讀，默讀、齊讀、有感情讀，設計用5分鐘左右給學生背誦積累）

（六）課文小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)語：（根據(jù)文章的手法、情感、形象和給我們的收獲啟發(fā)等方面來編寫100字左右）

2、布置作業(yè)：（1）閱讀與作者或主題相關的散文

（2）運用文中的抒情、描寫、寫景等手法寫一段話在日記本上。

（七）板書設計

第二篇：農(nóng)村教師選調(diào)進城考試教育綜合

2015年安徽省招教教育綜合知識模擬題

一、單項選擇題(本大題共40小題，每小題1分，共40分)1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上()A 夸美紐斯 B 赫爾巴特 C 杜威 D 洛克

【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，可以說是奠定了科學教育學的基礎。故本題選B。

2.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了()因素對人的發(fā)展的影響。A 環(huán)境 B 遺傳 C 教育 D 社會活動

【解析】這句話含義是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。故本題選A。

3.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是()A 柏拉圖 B 昆體良 C 皮亞杰 D 亞里士多德 【解析】亞里士多德最早提出階段理論，第一時期(0-7歲，主要施以體格教育)，第二時期(7-14歲，相當于初等教育階段，以情感道德培養(yǎng)為主)，第三時期(14-21歲，屬于中高等教育階段，教學與科研相結(jié)合，分班授課)。故本題選D。

4.把兩個或兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)，輪流交替進行。這樣在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()A 合作學習B 小班教學 C 復式教學 D 分層教學

【解析】復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。故本題選C。

5.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個別差異性

【解析】個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選B。

6.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()A 演示法 B 講授法 C 談話法 D 陶冶法

【解析】講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。故本題選B。7.()是由全國人民代表大會審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。A 《中華人民共和國教育法》 B 《中華人民共和國義務教育法》 C 《中華人民共和國教師法》 D 《中華人民共和國職業(yè)法》

【解析】我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。故本題選A。8.教學從本質(zhì)上講是一種()A 認識活動 B 智育活動 C 促進學生全面發(fā)展的活動 D 教師教和學生學的活動

【解析】20世紀40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為教學過程是一種認識過程。故本題選A。9.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的()A 《大教學論》 B 《教育漫話》 C 《愛彌兒》 D 《普通教育學》

【解析】夸美紐斯的《大教學論》、洛克的《教育漫話》、盧梭的《愛彌兒》和赫爾巴特的《普通教育學》。故本題選B。

10.新課程改革積極倡導的學生觀是()①學生是發(fā)展的人 ②學生是獨特的人

③學生是單純抽象的學習者 ④學生是具有獨立意義的人

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

【解析】新學生觀倡導：學生是一個完整的生命個體(用發(fā)展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容);學生個體之間存在很大的差異性(樂觀估計學生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美);學生身上蘊藏著巨大的潛能(認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W生、多期望);學生的成長需要人文的關懷(認識到學生是人，做到尊重學生、講民主)。故本題選D。11.提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長的是()A 加涅 B 羅森塔爾 C 戴爾 D 波斯納

【解析】在教師成長理論中，美國學者波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。”故本題選D。

12.新課程改革提倡師生新關系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關系的模式是()A 合作模式 B平等模式 C 管理模式 D 授受模式

【解析】新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關系，并認為在教學過程中，教師是主導，學生是主體。教學過程中師生關系的模式體現(xiàn)為師生人格平等之上的合作模式。故本題選A。13.“教學相長”最早出現(xiàn)在我國的()著作中。A 《論語》 B 《師說》 C 《學記》 D 《勸學篇》

【解析】《學記》：“是故學然后知不足，教然后知困??故曰教學相長也?！惫时绢}選C。14.在我國當前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是()A 綜合課程和分科課程 B 學科課程和活動課程 C 地方課程和學校課程 D 顯性課程和隱性課程

【解析】新課程改革適當減少了國家課程在學校課程體系中所占的比重，形成了國家課程、地方課程和學校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)。故本題選C。

15.有人說教師工作是一個無底洞，沒能明顯的時空界線，這反映了教師勞動的特點是()A 復雜性和創(chuàng)造性

B 主體性和示范性 C 長期性和間接性

D 連續(xù)性和廣延性

【解析】教師勞動的連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限。廣延性是指空間的廣延性，教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。故本題選D。

16.在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當?shù)靥幚恚环Q為“教育機智”這反映了教師勞動()的特點。

A 復雜性 B 創(chuàng)造性 C 師范性 D 主體性

【解析】教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題。教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。故本題選B。

17.班主任的領導方式一般可分為三種類型，即()A 民主型、懲罰型、放任型 B 權(quán)威型、放任型、民主型 C 放任型、監(jiān)督型、正義型 D 懲罰型、正義型、權(quán)威型

【解析】班主任領導風格共可分為三種類型：權(quán)威性、民主型、放任型。故本題選B。18.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為()A 課堂凝聚力 B 課堂控制 C 課堂管理 D 課堂氣氛

【解析】課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。19.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點()A 美德是否可教 B 教育即生長，學校即社會 C “把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育 D 教學的出發(fā)點是學生的一般發(fā)展

【解析】夸美紐斯提出把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教給一切人類的藝術”。故本題選C。

20.為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展特征的教育是()A 素質(zhì)教育 B 愉快教育 C 生本教育 D 生存教育

【解析】《中共中央關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！惫时绢}選A。

21.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()A 絕對感覺閾限 B 絕對感受性 C 差別感覺閾限 D 差別感受性

【解析】“刺激之間”為“差別”，從無到有為“絕對”。感受性是一種能力，而感覺閾限是一個刺激量或臨界值。故本題選D。

22.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是()A 熱情 B 心境 C 激情 D 應激

【解析】“感染”“平穩(wěn)”“持久”都是心境的特點。故本題選B。

23.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì)

【解析】題干描述反映了多血質(zhì)的表現(xiàn)。感受性低，耐受性高，不隨意反應性強，可塑性強，情緒興奮性高，外向。因而多血質(zhì)的學生外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際;思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力;情緒情感易產(chǎn)生也易改變，體驗不深但明顯表露在外面。其最明顯的特點是具有很高靈活性，容易適應環(huán)境。故本題選A。

24.小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自已講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是()A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 雙重趨勢沖突

【解析】趨避沖突，是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。故本題選C。25.晶體智力()A 在成年期不會增長 B 在成年期開始衰退 C 在20歲左右達到頂峰 D 是對已獲得的知識技能的測量

【解析】晶體智力以經(jīng)驗為基礎，是對既有知識與學得技能的運用。故本題選D。26.動機程度與學生的學習效率成()A 正相關 B 負相關 C 倒U型 D 無關

【解析】學習內(nèi)容越困難，學習效果越容易受到較高動機水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時，解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機效果佳。而一般操作，適宜于中等動機的水平。故本題選C。

27.學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動的方法是()A 學習動機 B 學習策略 C 學習理念 D 學習目標

【解析】學習策略是指在學習過程中，學習者為了達到有效學習的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和，它能夠根據(jù)學習情境的各種變量、變量間的關系及其變化，對學習活動和學習方法的選擇與使用進行調(diào)控。故本題選B。

28.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到()階段的兒童能做到這種程度。A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段 【解析】兒童在具體運算階段形成守恒概念，并能進行遞推性思維，“記路”反映了這一點。故本題選C。

29.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()A.有意注意 B.無意注意 C.興趣 D.知覺

【解析】無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。故本題選B。

30.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是()A 舉一反三 B 聰明過人 C 思維敏捷 D 物以類聚

【解析】學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，“舉一反三”是指從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學習，能夠由此及彼。故本題選A。

31.學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學習策略是()A 精加工策略 B 元認知策略 C 組織策略 D 調(diào)節(jié)策略

【解析】綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號綱要法。故本題選C。32.按學生的成績分班，屬于測驗中的()A 安置性測驗 B 形成性測驗 C 指代性測驗 D 總結(jié)性測驗 【解析】按成績分班屬于安置性測驗的類型。故本題選A。

33.當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是()A 寬大效應 B 暈輪效應 C 刻板印象 D近因效應

【解析】社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，他(或她)的其他一切實際同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這便是暈輪效應。故本題選B。34.態(tài)度改變的先決條件是()A 社會風氣 B 認知失調(diào) C 態(tài)度定勢 D 道德認識水平

【解析】態(tài)度的改變首先源于認知上的失調(diào)。故本題選B。

35.分配學生座位時，教師最值得關心的是()A 對課堂紀律的影響 B 學生聽課的影響 C 后進生的感受 D 人際關系的影響 【解析】學生座位對人際關系的影響最值得老師關心。故本題選D。

36.“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭;”這是嗅覺的()A 記憶現(xiàn)象 B 綜合現(xiàn)象 C 適應現(xiàn)象 D 分析現(xiàn)象

【解析】題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續(xù)接受刺激而產(chǎn)生的感受性變化現(xiàn)象。故本題選C。37.以高考的入學測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內(nèi)經(jīng)過2次測驗，得到的分數(shù)大致相等，那么試題的()A 信度高 B效度高 C 區(qū)分度高 D 難度小

【解析】信度是指經(jīng)過多次測驗所得的結(jié)果一致，信度強調(diào)的是重測信度。故本題選A。

38.人在閱讀文藝作品、歷史文獻、學生聽老師對課文生動形象描述時，頭腦中出現(xiàn)的有關事物的形象都屬于()A 無意想象 B 有意想象 C 創(chuàng)造想象 D 再造想象

【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。故本題選D。

39.有些中小學生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的()A 嚴重的學習障礙 B 嚴重的考試焦慮 C 嚴重的身體欠佳 D 嚴重的心理疲勞

【解析】考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產(chǎn)生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態(tài)。學習障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質(zhì)等方面，與題干不相符。故本題選B。

40.兒童對某些不應引起恐懼的事物產(chǎn)生一種過分強烈或持續(xù)出現(xiàn)的恐懼情緒指的是()A 強迫癥 B 多動癥 C 抑郁癥 D 恐怖癥

【解析】恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。可分為單純恐怖癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。故本題選D。

二、判斷題(本大題共15小題，每題1分，共15分)41.教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。()【解析】教育是一種有意識的培養(yǎng)人的社會活動，受教育者的發(fā)展體現(xiàn)著教育的價值與功能。故本題正確。

42.癸卯學制是我國第一個由政府以法令形式頒布的學制系統(tǒng)。()【解析】1902年中國首次頒布了第一個現(xiàn)代學制壬寅學制。故本題錯誤。43.教育指的是學校教育。()【解析】教育有廣義和狹義之分。狹義的教育特指的是學校教育。故本題錯誤。44.學習課程類型的多樣化是全面實現(xiàn)課程價值的一種重要方式。()【解析】課程類型的多樣化有利于全面實現(xiàn)課程的價值。故本題正確 45.創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。()【解析】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦。故本題錯誤。

46.帶領學生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式屬于實物直觀。()【解析】實物直觀是通過各種實物進行的教學活動，包括觀察實物、標本、實習、實驗以及教學性參觀等。故本題正確。

47.建構(gòu)主義者認為，教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。()【解析】建構(gòu)主義認為，學習不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學生建構(gòu)知識的過程。故本題正確。

48.認知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。()【解析】沖動型學生在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。沉思型學生在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。認知方式不存在優(yōu)劣之分。故本題錯誤。49.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是道德認識。()【解析】這屬于道德意志。故本題錯誤。

50.教學評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷，測量和測驗是對學習結(jié)果的客觀描述。()【解析】教學評價是一種主觀判斷，測量和測驗是客觀描述，故本題正確。

51.強烈的爆發(fā)情緒與溫和細膩的情感交織并存，是青年初期學生情緒的特征。()【解析】青年初期學生情緒的特征帶有強烈的爆發(fā)情緒以及溫和細膩的情感。故本題正確。52.社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是操作性學習。()【解析】班杜拉認為，學習是觀察的結(jié)果。故本題錯誤。53.首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。()【解析】這是近因效應。故本題錯誤。

54.以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。()【解析】非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團體。故本題正確。

55.1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發(fā)現(xiàn)了條件發(fā)射現(xiàn)象。()【解析】俄國生理學家巴普洛夫進行了經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結(jié)合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。故本題正確。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)56.簡述教師應如何形成和維護自己的威信。(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);(2)要對學生嚴格要求;(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。57.常用的復述策略包括哪些方法?(1)自覺利用有意識記;(2)自覺排除互相干擾;(3)整體識記和分段識記;(4)多種感觀參與識記過程;(5)復習形式多樣化;(6)重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。

58.簡述發(fā)現(xiàn)教學經(jīng)歷的四個教學階段。

(1)創(chuàng)設問題情境，使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題;(2)促使學生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設;(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設;(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細評價基礎上引出結(jié)論。59.簡述科技發(fā)展對教育的制約作用的表現(xiàn)。(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;(3)科學技術改變了教育技術。

60.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;(3)教學為主是由教學自身特點決定的;(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。61.一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)?(1)教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學;(2)教師應具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底;(3)教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的;(4)教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。

四、材料分析題(本大題共3小題，62題10分，63題13分，64題12分，共35分)62.當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧!” 問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當前的教育進行反思。參考答案：

這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數(shù)教育(即應試教育)，都是以分數(shù)來衡量一個學生的好壞，學生已經(jīng)變成讀書機器，而失去了本身擁用的天賦，沒有自我了。

實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等部分組成要能迎接新世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。

63.珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉，(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)每天都昂起頭開心地走路。

問題：結(jié)合新課程改革所提出的教師觀和學生觀，試對上例作出分析。參考答案：

(1)珍妮的例子表明了人本主義心理學關于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向且具有建設性，只要提供適當?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。(2)珍妮的例子表明：每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內(nèi)的全班所有學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

(3)珍妮的例子表明：教師應成為學生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇。64.張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦? 參考答案：

(1)上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。備好課是上好課的前提。要備好課就要做好三個方面的工作和寫好三種計劃，即要備學生、備教材、備教法和寫好學年進度計劃、單元計劃和課時計劃。材料中張老師在課前認真?zhèn)浜昧藘?nèi)容，也對學生的特點進行了把握，但在教育教學過程中忽視了與學生特點相對應教學方法的使用，只注重使用以語言傳遞為主教學方法，這樣勢必會造成學生學習興趣喪失，教學效果不佳。

(2)衡量一堂好課的標準包括教學目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。張老師由于教學方法處理不當導致課程教學質(zhì)量下降。針對這一不足，張老師可以通過以下方法來提升自己的教育教學能力。第一，觀摩分析優(yōu)秀教師的教育教學過程;第二，開展微格教學，進行專門教育教學技能訓練;第三，多進行反思性教學。

第三篇：小學數(shù)學教師進城選調(diào)考試說課稿

說課稿

一、說教材

1.教材的地位及作用：本節(jié)教學內(nèi)容選自人教版數(shù)學幾年級幾冊第幾單元例幾的內(nèi)容，這是小學數(shù)學的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了什么知識的基礎上，對什么知識的深入與拓展。另一方面，這也是為今后學習什么知識奠定知識基礎，因此本節(jié)課的教學內(nèi)容起著承前啟后的作用。

2.教學目標：

根據(jù)本節(jié)的教學內(nèi)容、學生的最近發(fā)展區(qū)，制定了以下教學目標。

知識目標：了解，理解，掌握，運用??獲得什么知識與技能。

能力目標：經(jīng)歷，體驗，探索??培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，分析和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生認真勤奮，獨立思考，合作交流，反思質(zhì)疑的學習習慣，感悟什么數(shù)學思想，積累了什么數(shù)學活動經(jīng)驗。

3.教學重難點：

依據(jù)教學內(nèi)容和學生的已經(jīng)經(jīng)驗，為了使自己的教學行為有的放矢，特制定以下教學重難點。教學重點：

教學難點：

二、說教法

新課標指出，教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，本著“以人為本”和“教是為了不教”的教學理念，我采用了以下教法：

1.情境教學法：讓學生置身在具體的情境中，激發(fā)學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)

學生的數(shù)學思考。

2.直觀演示法：直觀是手段，抽象才是目的，通過直觀的演示幫助學生理解抽象的數(shù)學問

題，達到化難為易的效果。

3.課件輔助教學法：信息技術與教學內(nèi)容的有效整合，可以達到原有的教學手段難以達到

甚至達不到的教學效果。

4.數(shù)學思想滲透法：數(shù)學思想是數(shù)學知識的靈魂，對數(shù)學思想的感悟就是為學生的終生學習奠定基礎。

三、說學法

新課標指出，學生的學習應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，據(jù)些我設計了以上學法：

1.動手實踐法：解放學生的雙手，讓學生直接體驗，經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，并在其

中感悟數(shù)學思想。

2.合作交流法：培養(yǎng)學生的團隊意識，發(fā)揮集體智慧，體驗攻破數(shù)學問題的成功的樂趣。

3.自主探索法：學生自覺主動的學習有利于學生將學習到的知識內(nèi)化成自己的東西，這也

正是我們教育的不懈追求。

除了以下學法，我還給學生自主學習的機會，提出問題的機會，運用知識去解決問題的機會等等方法。

四、說教學過程

新課標指出，教學活動是師生積極參與，交往互動和共同發(fā)展的過程，為突出重點和突破難點，我設計了如下教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

設計意圖：讓學生置身于具體的情境中，引起學生的注意力，很自然的過渡到本節(jié)課的課題，既簡單又實效。

（二）引導探索，自主發(fā)現(xiàn)?；蛘咚枷胍I，合作探究。

設計意圖：時刻圍繞數(shù)學思想展開教學，環(huán)環(huán)相扣，既讓學生獲得了知識與技能，又讓學生感悟了數(shù)學思想，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗。

（三）隨堂訓練，學以致用。

設計意圖：跟蹤課堂，及時反饋效果，既鞏固新知又進一步的體驗了數(shù)學思想方法的魅力，一舉兩得，另外讓學生板演，既暴露了錯誤，又可以在對比中改進錯誤，讓學生下不為例。

（四）反思收獲，拓展延伸或課堂總結(jié)，回扣目標。

設計意圖：回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容和數(shù)學思想，可以讓學生重溫知識的形成過程，有利于學生自主的建構(gòu)自己的知識的體系。

五、說板書設計：

必要的板書設計可以使學生的思維與我們的過程同步，有利于學生把握教學過程的脈絡。

第四篇：小學數(shù)學教師選調(diào)進城考試模擬卷

第一部分：學科知識（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、_統(tǒng)計與概率______、___活動與綜合_____。

2.“問題解決”的教學要增強學生 __發(fā)現(xiàn)問題______與__提出問題______的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有___大九九_____和__小九九______兩種，小學教材一般用后者，以減輕學生的記憶負擔。

4.小學階段“簡易方程”的教學，以往《大綱》強調(diào)利用

_四則混合運算各部分的關系_解方程，現(xiàn)在《課標》提出利用_等式的基本性質(zhì)_解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，__上_____ 和 ___下____是以地球表面為參照物。

6.小學階段所學的統(tǒng)計圖主要有__條形__統(tǒng)計圖、_折線___統(tǒng)計圖、_扇形_____統(tǒng)計圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用__折線____統(tǒng)計圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實驗中，統(tǒng)計出正面向上的次數(shù)占實驗總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的__概率___，在大量的重復實驗中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動，這個0.5叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的_頻率____。

8.西方的“畢達哥拉斯定理”在中國古代叫做 _勾股定理_______。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學教材中符合這一特征的圖形有__圓、球______（寫兩種）。

10.一個長方體的長、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個長方體切成完全相同的兩部分，切面是一個長方形。切面最大是__20______c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學中最關鍵的是（D）。

A 相同數(shù)位對齊

B 小數(shù)乘法的意義

C 計算每個分步積

D 確定積的小數(shù)點的位置

2.教學“圓的面積”時，滲透最重要的數(shù)學思想是（C）。

A 分類

B 集合C 極限

D 函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機撒一大把豆子，計算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個實驗屬于（C）。

A 古典概型

B 統(tǒng)計概型

C 幾何概型

D 無法確定

4.教學公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時，滲透的是（A）。

A 交集思想

B 并集思想

C 差集思想

D 補集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時才認識；（4）第二名不會騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（B）。

A 第一名

B 第二名

C 第三名

D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

800/25=32

32*2=64

2.簡便計算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×93

1998+199.8+19.98+1.998 =186

2219.778

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學生能讀懂的數(shù)學問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

值得注意的是這“步”究竟是誰的步？所以我覺得這應該是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它當米可以了。

狗跑了250步離兔子還有30步，說明這短時間內(nèi)兔子跑了：250-100+30=180步，即兔子與狗的速度比為18：25，所以狗如果這個時候沒有停下來，繼續(xù)追兔子的話，還要跑：30/（25-18）*25=107.1428，也就是108步就可以追上了

4.用一根繩子測量井臺到水面的深度。把繩子對折一次后垂直到水面，繩子超過井臺15米；把繩子對折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺4米。繩子長多少米？井臺到水面的距離是多少米？

繩子長是:(15-4)/(1/2-1/4)=44米.井臺到水面的距離是:44/2-15=7米

5.在一個長8dm，寬6dm，高10dm的長方體內(nèi)挖一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

32π

第二部分：教學運用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學中應采取的預防或補救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對于數(shù)的整除是指如果一個整數(shù)a，除以一個自然數(shù)b，得到一個整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個概念。故錯誤。

預防措施：在講整除概念時，應讓學生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應為整數(shù)，除數(shù)應為自然數(shù)，商應為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因為半徑不一定（如果半徑一定，就成了一個固定的等式，涉及的幾個量也就不是幾個變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設計題（30分，1題10分，2題20分）

1.請你為《兩個數(shù)的最小公倍數(shù)》設計一個具有現(xiàn)實性、趣味性的數(shù)學問題，作為這節(jié)課的引入。

1.請你為《兩個數(shù)的最小公倍數(shù)》設計一個具有現(xiàn)實性、趣味性的數(shù)學問題，作為這節(jié)課的引入。

(一)創(chuàng)設情境，設疑引入: 教師談話:從四月一日起，小蘭的媽媽工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時，全家一塊兒去公園玩。那么在這一個月里，他們可以選哪些日子去呢？其中 最早的一天是？你會幫他們把這些日子找出來嗎？ 請學生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學可分工合作來解決這個問題。一位同學找小蘭媽媽的休息日，另一位同學找小蘭爸爸的休息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來對照一下，就可以很快找出小 蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。根據(jù)學生的回答，教師逐步完成以下板書: 媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他們共同的休息日:

12、24 其中最早的一天:12 〖以講故事的形式提出問題,為學生提供了一個“公倍數(shù)”的實體模型，讓學生借助“日期”這一具體有實際意義的“數(shù)”，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點，體會求最小公倍數(shù)的基本思路?！?/p>

2.請根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學片斷。

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

教學內(nèi)容：四年級數(shù)學（上）教材第84頁例1 教學目標：

1、讓學生通過自主探究和合作學習掌握較復雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應用題的數(shù)量關系和解題思路，提高學生分析問題、解決問題的能力，以及多位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。

2、培養(yǎng)學生的合作學習與探究意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3、讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

教學重點：掌握較復雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應用題的數(shù)量關系，并根據(jù)數(shù)量關系解決問題。

教學難點：根據(jù)數(shù)量關系用多種方法列式解答。教學準備：教師準備配套多媒體課件及相關設備。教學過程：

一、激趣導課

教師出示課件，讓學生了解生活與數(shù)學的關系，然后導入課題，在日常生活中，我們會遇到很多類似的數(shù)學問題，要用我們學到的數(shù)學知識來解決。（板書課題：解決問題）

二、由舊知引入新課 “熱身訓練營”

1、課件出示準備題1，讓學生列式解答，然后說出解題思路： 一臺鋪路機每天鋪路150米，6臺鋪路機一天可以鋪路多少米？

2、課件準出示備題2，讓學生列式解答，然后說出解題思路：

6臺鋪路機每天可以鋪路900米，40天可以鋪完一條路，這條路長多少千米？

3、教師把前兩道應用題合并成一道應用題，又該怎么解答呢？

6臺鋪路機同時給公路鋪瀝青，每臺每天鋪150米，40天可以完成任務。這條公路長多少千米？

三、學生自主探究與合作學習，掌握數(shù)量關系和解題思路

“合作交流臺”：

1、獲取信息，讓同學們自己再讀題目，從中獲取相關信息，然后老師根據(jù)學生的匯報，整理如下（出示課件）：

1臺 —— 1天 —— 150米

6臺 —— 40天 —— ？千米

2、根據(jù)已獲得的信息，你打算怎么列式？為什么這樣列式？先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。（出示課件）（教師巡視，并做簡單提示）

3、學生匯報結(jié)果，全班同學相互補充說明。教師要對每種解法做板書，并簡單說明解題思路。

①

× 6 × 40

②

× 40 × 6

6臺每天鋪的米數(shù)

1臺40天鋪的米數(shù)

=900×40

=6000×6

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米 ③

×（40 × 6）

④

×（6 × 40）

1臺完成所需的天數(shù)

一天完成所需的臺數(shù)

=150×240

=15×240

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米

答：這條公路長36千米。

3、師生共同小結(jié)：（1）學生討論：

我們是怎么來解決這個問題的呢，你通過剛才的交流與討論，你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲呢？今后你遇到類似的題目，你有什么好辦法嗎？你能歸納出一個數(shù)量關系式嗎？（2）學生匯報，老師整理：

在學生匯報的基礎上，老師進行歸納整理，我們解決這類問題時，一般可以根據(jù)數(shù)量關系式“工作效率×工作時間=工作總量”或者“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”（板書兩個關系式）來列式解答。同時要注意使用不同的方法列式，提高我們的思維能力。

四、鞏固提高練習“智力大比拼”： 課件展示：

1、副食店購進了200箱張鴨子，每箱裝5只，每只售價40元，一共可以賣多少元？

2、4個工程隊共同安裝一條自來水管道，每隊每天安裝205米，1天工作8小時，25天完成，這條管道長多少米？

3、根據(jù)提供的信息，選擇合適的條件編一道應用題，不解答。

（1）每筐蘋果重50千克

（2）水果批發(fā)部運來3車蘋果

（3）每筐梨重60千克

（4）每車裝40筐

（5）水果批發(fā)部運來3車梨

讓學生根據(jù)自己的知識水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，編一步、兩步、三步??計算的應用題。

布置課外作業(yè)：根據(jù)以上信息，我們還可以編許多不同的應用題，請你們下課以后繼續(xù)去編應用題，在下節(jié)課我們再來交流匯報，相信你們一定行！

五、全課知識小結(jié) “內(nèi)化與提升”

這節(jié)課我們學習了整數(shù)連乘應用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關系來列式解答，在解答過程中，要弄清數(shù)量關系，注意題目要求，同時也要拓展思路，用多種方法列式解答。參考答案及評分標準

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計與概率，綜合與實踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九

小九九

4.四則混合運算各部分的關系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D

2.C

3.C

4.A

5.B

第五篇：2018年選調(diào)教師進城考試(小學數(shù)學)

2018年某縣選調(diào)教師（小學數(shù)學）試題

1、數(shù)學是人們對客觀世界（定性把握）和（定量刻畫）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。

2、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎性）性、（普及性）性和（發(fā)展性）性，使數(shù)學教育面向全體學生。

3、義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學教育），（不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展）。

4、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是（現(xiàn)實的）、（有意義的）、（富有挑戰(zhàn)性的）。

5、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（動手實踐）、（自主探索）、（合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。

6、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（認知發(fā)展水平）和（已有的知識經(jīng)驗）的基礎上。

7、在各個學段中，《數(shù)學課程標準標準》安排了（數(shù)與代數(shù)）（空間與圖形）（統(tǒng)計與概率）（實踐與綜合運用）四個學習領域。

8、《數(shù)學課程標準標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從（知識與技能）、（數(shù)學思考）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個方面做出了進一步的闡述。

9、評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的的學習和改進（教師的教學）。

二、第二部分：選擇題。（教育學、心理學理論）。(1’×15=15’)

1、關于學生在教育的過程中所處的地位，下列說法正確的是（D）（糾錯：正確答案應是（C））

A、主體B、客體C、既是主體也是客體D、既不是主體也不是客體

2、現(xiàn)代教育派的代表人物是美國教育家（C）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、裴斯塔羅齊

3、“教學相長”“循序漸進”等教育原理出自下列哪部作品。（B）A、《論語》B、《學記》C、《演說術原理》D、《大學》

4、能使學生在很短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識的方法是（D）。

A、談話法B、讀書指導法C、練習法D、講授法

5、教學的任務之一是發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力，教會學生（A）。A、學習B、操作C、讀書D、實習

6、以系統(tǒng)的科學知識、技能武裝學生，發(fā)展學生智力的教育是（B）。

A、德育B、智育C、體育D、美育

7、學生學業(yè)成績的檢查與評定的意義有（D）。A、診斷作用B、強化作用C、調(diào)節(jié)作用D、以上都是

8、“人之初，性本善”這樣的性善論屬于（A）兒童發(fā)展觀。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、兒童中心主義

9、德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，特點是（A）

A、先快后慢B、先慢后快C、勻速遺忘D、視內(nèi)容而定

10、小學兒童思維發(fā)展的特點是（D）。

A、直覺動作思維 B、具體形象思維 C、抽象邏輯思維 D、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

11、《人是教育的對象》一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。這本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。作者是（A）。

A、烏申斯基B、贊可夫 C、維果斯基 D、卡普杰列夫 12、5、兒童課堂上的分心現(xiàn)象屬于（A）抑制。A、外抑制B、保護抑制C、消退抑制D、分化 13、17、一位同學智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學屬于(B)

A、智力超常兒童B、正常兒童 C、弱智兒童D、品德良好兒童

14、反復玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。屬于的心理問題是（D）。

A、兒童多動綜合征B、學習困難綜合征C、兒童厭學癥D、兒童強迫行為

15、在如何劃分年齡階段的問題上，以生理發(fā)展作為劃分標準的代表人物是（C）。

A、施太倫B、埃里克森C、佛洛依德D、厄爾康寧

三、第三部分：解題能力。(計50’)（1）計算題，要有主要過程。(2’×6=12分)

40＋42＋44＋46……＋178＋180=7810 9999×1111＋3333×6667=33330000

1995×19961996－1996×19951995 =0

X=209/60

（2）作圖題：(2’×3=6’)下圖是解放軍野戰(zhàn)模擬訓練地圖，每條線段代表小路。每個小正方形邊長為1厘米。比例尺為1：100000。

A 戰(zhàn)士小王要從A點以每分鐘200米急行軍速度向東出發(fā)，半個小時后接到命令要他立刻向北，走了25分鐘后又接到命令，要他立刻往東走5分鐘后，要他立刻在原地向北偏東45度開辟一條直線路直到和其他路相連在B點。

ａ、請標出小王走的線路圖（用明顯的粗線畫出即可）； ｂ、標出現(xiàn)在小王的位置B。（用明顯的粗點標出即可）。C、算出AB的直線距離。10000km

（3）、推理題

以上“基”“本”“功”“競”“賽”“好”分別代表的數(shù)字是（1）（4）（2）（8）（5）（7）

（四）解決問題。（以下題目均不能用二元一次方程解答）(5×6=30)（1）、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準備活動。已知共跑了600米這個游泳池的占地面積是多少平方米？1250米

（2）、小張買4個書包和6個文具盒共花372元，如果買7個書包和3個文具盒共561元，請問5個書包和8個文具盒共多少元？（限用算術方法解）471元

（3）、某次數(shù)學競賽共20道題，評分標準是：每做對一題得5分，每做錯或不做一題扣1分。小華參加了這次競賽，得了64分。問：小華做對幾道題？（限用算術方法解）14題（4）、一項工程，甲獨做12天完成，乙獨做15天完成?，F(xiàn)在按甲、乙、甲、乙……的順序輪流工作，甲每次做2天，乙每次做1天，問完成任務要多少天？ 12.8天

（5）、如圖：梯形ABDC中，AB//CD,AB=3,CD=5,梯形ABDC面積為4。a、求S△COD；

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b、如果沿AB為軸，梯形ABDC旋轉(zhuǎn)一周，求旋轉(zhuǎn)后所形成圖形的體積。