第一篇：暑期社會(huì)現(xiàn)象觀察和思考5

暑期社會(huì)現(xiàn)象觀察和思考

---“氣功大師”王林如何吸引崇拜者

“氣功大師”王林本來(lái)是十分低調(diào)的，但近日的馬云、趙薇等人陸續(xù)拜訪卻使他突然火了起來(lái)。

氣功，本來(lái)是一種深?yuàn)W的功夫，但有些人打著氣功的幌子到處招搖撞騙，他們對(duì)受騙的人所說(shuō)的話正好是迎合了他們某個(gè)時(shí)刻的心理，然后又表演了一些看的人所不能用自己的認(rèn)知來(lái)解釋的表演，由此，被騙的人就更加深信不已。然后這時(shí)，所謂的“氣功大師”就能對(duì)他的那些崇拜者們呼風(fēng)喚雨了。

事實(shí)上，那些表演都能用我們已知的物理知識(shí)來(lái)解釋，那為什么還會(huì)有人相信呢？那是因?yàn)楸或_的人都是未受過(guò)高等教育的人，那也就是國(guó)家為什么那么注重教育的原因了。

而只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要做個(gè)成功的“氣功大師”，對(duì)自身的包裝也是必要的，如果沒(méi)有良好的傳播載體，那么管你有在好的“氣功”也不會(huì)吸引到崇拜者。所以，他們會(huì)去做一些“演講”，然后吸引群眾，然后將那些已經(jīng)精心設(shè)計(jì)好的騙局表演呈現(xiàn)在那些群眾們的面前，那觀眾們就被騙的暈頭轉(zhuǎn)向了。在這之后你說(shuō)你會(huì)什么，他們都會(huì)深信不疑了。

但是有些明白這些道理的人為什么還回去相信他們呢？也可能是他們對(duì)自己無(wú)法得到的一些事物的執(zhí)著，相信這些人能幫助自己得到自己想要的，才會(huì)盲目地相信他們，而騙子們也恰好知道他們的心理，就說(shuō)自己恰好能滿足他們的一些愿望，但是滿足愿望并不是無(wú)償?shù)?，他們?huì)同時(shí)提出一些條件，就也就能解釋為什么王林并沒(méi)有正當(dāng)?shù)墓ぷ鲄s能買得起那么大的三層樓別墅了。

這些偽科學(xué)我們要睜大雙眼仔細(xì)辨別，不能盲目的相信他們，更不可將自己的金錢盲目地交給他們?？偠灾_踏實(shí)地地追求自己想要的才是正確的。

---龔博文

第二篇：暑期社會(huì)現(xiàn)象觀察和思考6

暑期社會(huì)現(xiàn)象觀察和思考

---城管權(quán)力越來(lái)越大？

城管，一個(gè)充滿爭(zhēng)議的職業(yè)，本來(lái)就一直非議不斷。大眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)一直都不高，不過(guò)其中還是有好的城管的，只能說(shuō)是一只蒼蠅壞了一鍋湯。為什么城管給大眾的印象已經(jīng)如此差，但他們之中的有些人還要繼續(xù)做出傷害人民的事呢？為什么其中的有些人不做些善意的事來(lái)?yè)Q取老百姓的笑顏呢？ 就在這個(gè)暑假里，越來(lái)越多城管的負(fù)面事件層出不窮，有城管打死瓜農(nóng)事件，有城管至私營(yíng)司機(jī)癱瘓事件，有城管打警察，搶警察槍支的事件，有城管買小商販的瓜付假幣的事件。當(dāng)看到這些事件的時(shí)候，我覺(jué)得是不是該對(duì)城管的權(quán)利進(jìn)行制約了，為什么每次城管犯了事最多就降職或解雇，而沒(méi)有坐牢的呢？難道官員犯法就不能與庶民同罪么？是他們的權(quán)力太大了么？不，是對(duì)他們的管理不夠，還有他們的膽子太大了，因?yàn)橐恢倍紱](méi)有城管受到過(guò)重罰，如果有一個(gè)，只要一個(gè)城管受到了重罰，那么其他的城管就不敢如此放肆了。

換一個(gè)角度，是不是在任命城管的時(shí)候就有素質(zhì)和道德水平的良莠不齊呢？ 如果在招募城管的時(shí)候就擦亮眼睛仔細(xì)選拔，那么也就不會(huì)有城管的惡性事件發(fā)生了。說(shuō)起來(lái)還是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給自己找不痛快，如果城管選得好也就不用政府在城管犯事以后出來(lái)為他們擦屁股了。

還有的城管為了完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指標(biāo)，不惜損害老百姓的利益。鄭州的城管為了完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向環(huán)衛(wèi)工人獻(xiàn)愛(ài)心的指標(biāo)，竟然用假幣向瓜農(nóng)買了750斤瓜，每斤只賣4毛。不知道這領(lǐng)導(dǎo)分配的真錢去哪了呢？瓜農(nóng)辛辛苦苦種的瓜，到頭來(lái)卻換了3張假幣，而且其家中還有年邁的父親，做出這樣的事的城管良心何在？

總而言之，城管如果不能起到對(duì)人民謀利的作用，那廢除城管也只是時(shí)間問(wèn)題。

---龔博文

第三篇：分析社會(huì)現(xiàn)象

(一)好的現(xiàn)象——愛(ài)心大姐等

帽子：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我有以下幾點(diǎn)看法

首先：肯定這個(gè)現(xiàn)象是好的，并且發(fā)散描述現(xiàn)象怎么個(gè)好

其次：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于我們今后的工作和生活有什么啟示和意義

第三：我們應(yīng)當(dāng)深刻挖掘這個(gè)現(xiàn)象背后的含義，作為政府機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)該怎么樣鞋子：總而言之，我們要發(fā)揚(yáng)這個(gè)好的。

(二)不好的現(xiàn)象——貪污腐敗等

帽子：這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在，而且產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)此有以下看法首先：否定這個(gè)現(xiàn)象，可以強(qiáng)調(diào)是個(gè)別現(xiàn)象，也可以說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象廣泛存在其次：這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生有其背后的根源，可以闡述根源，并且深刻反思

第三：要消除這個(gè)現(xiàn)象，政府主導(dǎo)，全社會(huì)動(dòng)員等等方案

鞋子：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們黨和政府已經(jīng)頒布了一系列政策和措施，相信可以消除這個(gè)現(xiàn)象。

(三)可評(píng)論的現(xiàn)象——超女現(xiàn)象等

帽子：這個(gè)現(xiàn)象是一個(gè)新興的現(xiàn)象，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)辯證的看

從積極的方面來(lái)看：將好的描述描述，這個(gè)是值得提倡的從消極的方面來(lái)看：這個(gè)現(xiàn)象也存在什么影響，這個(gè)需要否定

鞋子：對(duì)待這個(gè)現(xiàn)象，我們既不能光看到好的，也不能只看到消極的

第四篇：社會(huì)現(xiàn)象演講稿

社會(huì)現(xiàn)象演講稿

關(guān)于這個(gè)話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個(gè)人都有自己的童年，但是關(guān)于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個(gè)非常朦朧和遙遠(yuǎn)的概念，甚至于當(dāng)我們絞盡腦汁地搜索關(guān)于童年的影子時(shí)，最終卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲。這是為什么？

先讓我們看看現(xiàn)在城市兒童的童年吧！

從短暫的周末到“空閑”較長(zhǎng)的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)音樂(lè)、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈。初始的風(fēng)雅在父母?jìng)兊碾u毛撣子和考級(jí)的壓力下，已經(jīng)被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班的童年，孩子的靈性更是無(wú)處尋覓。

多彩的童年是一個(gè)人夢(mèng)想的寶庫(kù)，沒(méi)有激情奔放的人生夢(mèng)想，沒(méi)有穿透時(shí)空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數(shù)孩子，與苦難的生活無(wú)緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)暫且不論，只看那些林林總總的培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們?nèi)蘸箨P(guān)于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調(diào)的童年必將成為他們長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)的失落和隱痛！

“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當(dāng)然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，也是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他必須有對(duì)快樂(lè)、痛苦、成功、失敗等各種情感真實(shí)的、直接的、個(gè)性化的體驗(yàn)。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長(zhǎng)。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時(shí)候，然而家長(zhǎng)急功近利之后，孩子只怕沒(méi)有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢(mèng)想。

過(guò)多地指責(zé)家長(zhǎng)的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因?yàn)榧议L(zhǎng)也只是這個(gè)“優(yōu)勝劣汰”社會(huì)機(jī)制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責(zé)任安排孩子的未來(lái)。打個(gè)比方，如果你是教育學(xué)教授，當(dāng)你的孩子該進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，你會(huì)為他挑選一所普通中學(xué)，還是一所重點(diǎn)中學(xué)？第二種可能似乎是大多數(shù)人的必然選擇，即使你需要為此花費(fèi)巨大的精力和金錢，即使你內(nèi)心很明白這種擇?，F(xiàn)象是不正常的。個(gè)體的力量總是渺小的，當(dāng)你自身無(wú)力改變這種現(xiàn)象時(shí)，也許唯一明智的選擇便是適應(yīng)它，唯有如此你才不會(huì)遭到殘酷的淘汰。擇校現(xiàn)象實(shí)際上反映了我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重稀缺，而國(guó)家對(duì)這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。教育部

門人為地將學(xué)校分為“重點(diǎn)中學(xué)”和“普通中學(xué)”、“示范高中”和“一般高中”，進(jìn)而在人力、物力和財(cái)力上加以傾斜，結(jié)果導(dǎo)致少部分重點(diǎn)學(xué)校教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重，而大多數(shù)普通中學(xué)則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。

當(dāng)然，在目前優(yōu)質(zhì)教育資源極度稀缺的情況下，實(shí)行“平均主義大鍋飯”、按在校學(xué)生數(shù)來(lái)分配教育資源顯然也是不合適的，因?yàn)檫@種缺乏競(jìng)爭(zhēng)的做法很可能帶來(lái)教育成果的“低效化”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，同樣不利于基礎(chǔ)教育的發(fā)展。那么，如何才能保證這有限的優(yōu)質(zhì)教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務(wù)教育階段應(yīng)該首先保證公平，不能人為地把學(xué)校分成三六九等，應(yīng)該按照在校學(xué)生數(shù)科學(xué)合理地分配教育資源。學(xué)生按照就近入學(xué)的原則，嚴(yán)格控制“擇?！爆F(xiàn)象的出現(xiàn)——實(shí)際上如果各個(gè)學(xué)校都差不多的話，也就不會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的擇?，F(xiàn)象了。而在非義務(wù)教育階段，則應(yīng)該適當(dāng)

創(chuàng)建若干重點(diǎn)學(xué)校以培養(yǎng)出社會(huì)所急需的優(yōu)秀人才，并適當(dāng)?shù)亟o與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗(yàn)教育主管領(lǐng)導(dǎo)的智慧了。

關(guān)于這個(gè)話題，我是從兒童童年的角度切入的，社會(huì)現(xiàn)象演講稿。我們每個(gè)人都有自己的童年，但是關(guān)于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個(gè)非常朦朧和遙遠(yuǎn)的概念，甚至于當(dāng)我們絞盡腦汁地搜索關(guān)于童年的影子時(shí)，最終卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲。這是為什么？

先讓我們看看現(xiàn)在城市兒童的童年吧！

從短暫的周末到“空閑”較長(zhǎng)的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)音樂(lè)、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈。初始的風(fēng)雅在父母?jìng)兊碾u毛撣子和考級(jí)的壓力下，已經(jīng)被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成年人尚且難以承

受，被擠壓在五花八門培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班的童年，孩子的靈性更是無(wú)處尋覓。

多彩的童年是一個(gè)人夢(mèng)想的寶庫(kù)，沒(méi)有激情奔放的人生夢(mèng)想，沒(méi)有穿透時(shí)空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數(shù)孩子，與苦難的生活無(wú)緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)暫且不論，只看那些林林總總的培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們?nèi)蘸箨P(guān)于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調(diào)的童年必將成為他們長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)的失落和隱痛！

“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當(dāng)然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，也是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他必須有對(duì)快樂(lè)、痛苦、成功、失敗等各種情感真實(shí)的、直接的、個(gè)性化的體驗(yàn)。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長(zhǎng)，演講稿

《社會(huì)現(xiàn)象演講稿》。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時(shí)候，然而家長(zhǎng)急功近利之后，孩子只怕沒(méi)有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢(mèng)想。

過(guò)多地指責(zé)家長(zhǎng)的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因?yàn)榧议L(zhǎng)也只是這個(gè)“優(yōu)勝劣汰”社會(huì)機(jī)制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責(zé)任安排孩子的未來(lái)。打個(gè)比方，如果你是教育學(xué)教授，當(dāng)你的孩子該進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，你會(huì)為他挑選一所普通中學(xué)，還是一所重點(diǎn)中學(xué)？第二種可能似乎是大多數(shù)人的必然選擇，即使你需要為此花費(fèi)巨大的精力和金錢，即使你內(nèi)心很明白這種擇?，F(xiàn)象是不正常的。個(gè)體的力量總是渺小的，當(dāng)你自身無(wú)力改變這種現(xiàn)象時(shí)，也許唯一明智的選擇便是適應(yīng)它，唯有如此你才不會(huì)遭到殘酷的淘汰。擇?，F(xiàn)象實(shí)際上反映了我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重稀缺，而國(guó)家對(duì)這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。教育部門人為地將學(xué)校分為“重點(diǎn)中學(xué)”和“普

通中學(xué)”、“示范高中”和“一般高中”，進(jìn)而在人力、物力和財(cái)力上加以傾斜，結(jié)果導(dǎo)致少部分重點(diǎn)學(xué)校教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重，而大多數(shù)普通中學(xué)則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。

當(dāng)然，在目前優(yōu)質(zhì)教育資源極度稀缺的情況下，實(shí)行“平均主義大鍋飯”、按在校學(xué)生數(shù)來(lái)分配教育資源顯然也是不合適的，因?yàn)檫@種缺乏競(jìng)爭(zhēng)的做法很可能帶來(lái)教育成果的“低效化”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，同樣不利于基礎(chǔ)教育的發(fā)展。那么，如何才能保證這有限的優(yōu)質(zhì)教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務(wù)教育階段應(yīng)該首先保證公平，不能人為地把學(xué)校分成三六九等，應(yīng)該按照在校學(xué)生數(shù)科學(xué)合理地分配教育資源。學(xué)生按照就近入學(xué)的原則，嚴(yán)格控制“擇?！爆F(xiàn)象的出現(xiàn)——實(shí)際上如果各個(gè)學(xué)校都差不多的話，也就不會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的擇?，F(xiàn)象了。而在非義務(wù)教育階段，則應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)建若干重點(diǎn)學(xué)校以培養(yǎng)出社會(huì)所急需 的優(yōu)秀人才，并適當(dāng)?shù)亟o與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗(yàn)教育主管領(lǐng)導(dǎo)的智慧了。

作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該先從自己做起，在義務(wù)教育階段抵制“擇?！边@種不正之風(fēng)至少不參與其中，在社會(huì)教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發(fā)展相適應(yīng)，絕不可搞“朝前教育”，培養(yǎng)所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結(jié)果只能是適得其反，事倍功半。

如果真的愛(ài)孩子，就請(qǐng)給孩子的假期一片自由的天空，一個(gè)色彩斑斕的童年，少年的夢(mèng)想就是未來(lái)的夢(mèng)想，別讓孩子失去童年的記憶，失去童年的夢(mèng)想。像教育家陶行知所說(shuō)的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。

記錄《社會(huì)現(xiàn)象的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》

歡迎大家一起探討——

2014年12月30日有陽(yáng)光 今天，是迎新年休假的第一天。

我?guī)鹤拥焦珗@玩認(rèn)識(shí)一位小朋友，在閑聊中，他告訴我：“上小學(xué)到現(xiàn)在四年，我總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，是最吃香的！在學(xué)校，得老師喜愛(ài)；得同學(xué)垂涎；得父母獎(jiǎng)勵(lì)

就是本人在學(xué)校揍幾個(gè)看不順眼的同學(xué)，同學(xué)家長(zhǎng)找我父母告狀，我父母如果認(rèn)真處理，只是問(wèn)問(wèn)而已，從不罵我打我的！但是，如果我考試成績(jī)下降，那就糟了，就得準(zhǔn)備挨打了.......”

不同的家庭，反映不同的歡樂(lè)和悲傷。聽(tīng)了孩子的一番話，你不覺(jué)得反映了什么呢？

我認(rèn)為：家長(zhǎng)是孩子的最好老師！現(xiàn)在有的學(xué)生家長(zhǎng)，只顧追求孩子的智育，而忽視了孩子的德育培養(yǎng)。您不覺(jué)得這樣做，會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的副作用嗎？

我國(guó)如何在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)？

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)作為協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障能源安全與應(yīng)對(duì)氣候變化的基本途徑，正逐漸被越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)同，成為全球性的共識(shí)與探索。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠大量消耗能源資源來(lái)推動(dòng)。這一過(guò)程的代價(jià)是巨大的，教訓(xùn)是深刻的，有必要探索一條實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境保護(hù)雙贏的發(fā)展模式。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的新探索，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是一項(xiàng)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各個(gè)方面的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、健全法規(guī)，完善規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)各項(xiàng)保障措施，全面推進(jìn)我國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化事業(yè)發(fā)展與改革各項(xiàng)工作。

我國(guó)要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，可以采取如下措施。1繼續(xù)制定全國(guó)及地區(qū)節(jié)能降耗約束性指標(biāo)，大力推廣節(jié)能省地綠色型建筑，加快城市快速公交和軌道交通建設(shè)，大力宣傳低碳消費(fèi)理念和低碳行為好的做法，引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀

念。2轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易，著力構(gòu)建低碳發(fā)展產(chǎn)業(yè)。進(jìn)一步強(qiáng)化抑制高耗能和高排放產(chǎn)品的出口政策，努力開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)高附加值、低能耗產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的低碳化； 3大力發(fā)展清潔能源，著力提升太陽(yáng)能等可再生能源的比重，引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)村居民發(fā)展使用沼氣，利用生產(chǎn)生活物質(zhì)原料，促進(jìn)新能源的加快發(fā)展； 4加大科技投入，促進(jìn)低碳技術(shù)創(chuàng)新。把可再生能源、先進(jìn)核能、碳捕集和封存等先進(jìn)地毯技術(shù)作為提升國(guó)家技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容，列入國(guó)家和地區(qū)科技發(fā)展規(guī)劃。我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是走可持續(xù)性發(fā)展的必由之路，在全民低碳理念的支持之下，結(jié)合我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的有效措施，能夠更好更快地推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2014年政府公布了基本藥物目錄，下調(diào)部分藥品價(jià)格，但隨后市場(chǎng)上

40%左右的藥品被全部下架，改換包裝后以新的形式、更高的價(jià)格重新銷售，你對(duì)此有什么看法。

政府公布基本藥品目錄，嚴(yán)令下調(diào)部分基本藥物價(jià)格，以保障群眾基本用藥，減輕基本用藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)，這是一項(xiàng)利民惠民的好政策，體現(xiàn)了政府對(duì)關(guān)注民生的關(guān)注和重視。然而藥品更名或改換包裝的現(xiàn)象也愈演愈烈，不但影響了政府政策的有效實(shí)施，破環(huán)了政府的威信力，同時(shí)也將極大的損害廣大人民群眾的利益。

原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，部分生產(chǎn)廠家的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感令人堪憂，受利益驅(qū)使，置政府規(guī)定于不顧，對(duì)于規(guī)定的藥品推遲降價(jià)甚至不降價(jià)。對(duì)此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，對(duì)重點(diǎn)單位集中進(jìn)行檢查，加大對(duì)不法行為的懲處力度；同時(shí)，藥監(jiān)局等應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藥品商標(biāo)、品牌的管理，嚴(yán)格審批程序，防止要求降價(jià)的藥品變臉，重回市場(chǎng)；

其次，改頭換面后的藥品之所以能繼續(xù)在市場(chǎng)上流通，很大程度上依賴于各零售及醫(yī)療機(jī)構(gòu)。應(yīng)加強(qiáng)管理，明確規(guī)定基本藥物實(shí)際零售價(jià)或零售環(huán)節(jié)加價(jià)率。

最后，為保證惠民政策達(dá)到實(shí)效，應(yīng)發(fā)動(dòng)群眾和新聞媒體的力量監(jiān)督政策的實(shí)施，可以設(shè)立專用舉報(bào)電話，對(duì)違法改換包裝、銷售高價(jià)藥物的行為做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理；同時(shí)，普及基本藥物知識(shí)，在藥品成分都一樣的情況下，高售價(jià)并不意味著更好的藥效，消費(fèi)者應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益。另外，國(guó)家應(yīng)支持藥企提升產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷和管理模式，保證藥企。相信在多方努力下，這種現(xiàn)象能得到一定遏制，真正逐步做到醫(yī)藥事業(yè)以病人為中心，以百姓為中心。

我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,但是現(xiàn)在我們國(guó)家的奢侈品消費(fèi)已經(jīng)快成為世界第一,你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)在全世界奢侈

品消費(fèi)方面已占據(jù)越來(lái)越大的比重，甚至有分析認(rèn)為，未來(lái)兩年，中國(guó)將取代美國(guó)，成為最大的奢侈品消費(fèi)國(guó)之一。

奢侈是富裕的產(chǎn)物。這些年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分人先富裕起來(lái)，有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力購(gòu)買奢侈品，同時(shí)由于國(guó)家相關(guān)政策的拉動(dòng)，促使奢侈品中國(guó)購(gòu)買力量迅速膨脹。國(guó)人逐漸走出保守、觀望的消費(fèi)心理，消費(fèi)信心指數(shù)穩(wěn)定上升，必將拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。但另一方面，我們也不能忽視這種現(xiàn)象背后的問(wèn)題：

首先，奢侈品消費(fèi)人群中不乏盲目跟風(fēng)、貪圖虛榮、未富先奢者。奢侈品消費(fèi)雖屬個(gè)人行為，但在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)狀態(tài)，假如炫耀、斗富之風(fēng)蔓延，必然是與和諧社會(huì)的目標(biāo)背道而馳的。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)教育，特別是對(duì)青年人的引導(dǎo)，倡導(dǎo)一種更為理性的消費(fèi)理念，避免不必要的浪費(fèi)，將“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。不患寡而患不均。

其次，面對(duì)中國(guó)的奢侈品消費(fèi)，我們也應(yīng)想到中國(guó)還有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的貧困人口。而中國(guó)奢侈品消費(fèi)的快速增長(zhǎng)，可能也正是中國(guó)貧富差距進(jìn)一步拉大的表現(xiàn)。一方面很多人還在為溫飽而發(fā)愁，另一方面卻有很多人窮奢極欲，這種強(qiáng)烈的反差應(yīng)引起相關(guān)部門的重視，通過(guò)進(jìn)一步努力，利用稅收等政策降低收入分配不平等程度。

第三，奢侈品大多數(shù)都是國(guó)外企業(yè)生產(chǎn)的。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了很多措施以拉動(dòng)內(nèi)需，如何讓奢侈品消費(fèi)的這股熱情轉(zhuǎn)化為大力創(chuàng)新的力量，從而提升國(guó)內(nèi)品牌知名度，真正促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是我們目前應(yīng)考慮的問(wèn)題。

農(nóng)民工子弟的學(xué)校，因?yàn)橥恋卦?，教學(xué)樓樓頂建了塑膠跑道，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民工來(lái)到城市打工掙錢，由此產(chǎn)生了跟隨來(lái)到城市的農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題。由于我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情，很多農(nóng)民

工子弟學(xué)校存在著教學(xué)資源少，教學(xué)不規(guī)范，學(xué)生安全存在隱患等問(wèn)題。跑道建在樓頂，學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中存在著很大的安全隱患。

造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因是教育資源分配不均問(wèn)題。社會(huì)上的弱勢(shì)群體不能夠享有同等的教育機(jī)會(huì)，一些地方政府對(duì)農(nóng)民工子弟的教育投入也嚴(yán)重不足。各地民工子弟學(xué)校幾乎都面過(guò)辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱、辦學(xué)地點(diǎn)“動(dòng)蕩漂泊”。這些年政府高度關(guān)注，出臺(tái)了不少相關(guān)政策保障農(nóng)民工子女就學(xué)，也取得不錯(cuò)成績(jī)。但現(xiàn)階段的基本國(guó)情和人口發(fā)展趨勢(shì)決定了農(nóng)民工子女教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

教育公平是社會(huì)公平之根本。對(duì)于農(nóng)民工子弟這一特殊的弱勢(shì)群體，我們應(yīng)給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。首先，各地政府必須首先在思想上認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工子弟能公平享受教育資源對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。其次，各級(jí)政府要加大對(duì)弱勢(shì)群

體教育的投入，將較多承擔(dān)農(nóng)民工子女就學(xué)學(xué)校的建設(shè)列入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃。通過(guò)設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女就學(xué)；最后，加快發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，消除城鄉(xiāng)差距，同時(shí)加快戶籍制度改革，才能從根本上解決此類問(wèn)題。

有的時(shí)候制定決策會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)施起來(lái)慢慢會(huì)與計(jì)劃產(chǎn)生偏差，甚至最后的結(jié)果完全背離計(jì)劃，管理學(xué)上叫做離心力現(xiàn)象。結(jié)合經(jīng)歷談。

離心力現(xiàn)象反映了計(jì)劃與執(zhí)行之間的辯證關(guān)系。在日常生活中也是常見(jiàn)的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們要具體問(wèn)題具體分析，采取不同的解決措施以不斷的促進(jìn)決策與執(zhí)行的相統(tǒng)一。

產(chǎn)生離心力現(xiàn)象可能有如下原因。首先，要考慮決策是否正確，如果是由于決策制定失誤而導(dǎo)致無(wú)法實(shí)施，則要分析造成決策失誤的原因。其次，如果決策相對(duì)合理，在實(shí)施的過(guò)

程中，出現(xiàn)了突發(fā)的情況或者其他狀況，則要分析實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，不斷的調(diào)整，提高執(zhí)行力，以期更好地執(zhí)行決策。

對(duì)于我自身而言，這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。舉切身例子。

這個(gè)事情給了我很大的啟發(fā)，今后走上公務(wù)員工作崗位，會(huì)不斷地以此鞭策自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)制定決策，同時(shí)，對(duì)已經(jīng)確定的決策，要積極貫徹執(zhí)行，并在實(shí)際工作中不斷尋找更優(yōu)的解決方式。

公務(wù)員下基層鍛煉蜻蜓點(diǎn)水，你怎么看？

國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出，能力建設(shè)是公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，今后將著力抓好教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍能力建設(shè)。

由于一些公務(wù)員從家門到校門又直接考入機(jī)關(guān)門的公務(wù)員缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)底層民眾生態(tài)欠了解，處理棘

手問(wèn)題、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力較差；另一方面一些年輕公務(wù)員久坐辦公室，容易養(yǎng)尊處優(yōu)，滋生官僚作風(fēng)，損害政府形象。有計(jì)劃地組織公務(wù)員到基層培養(yǎng)鍛煉，對(duì)提升公務(wù)員自身素質(zhì)與能力，服務(wù)群眾大有裨益。

公務(wù)下基層鍛煉最怕蜻蜓點(diǎn)水，一曝十寒。應(yīng)做到“三去”，即“走出去”。對(duì)年輕公務(wù)員實(shí)行強(qiáng)制性鍛煉，確定一定的參加工作時(shí)間和年齡段，符合者無(wú)條件參加下基層鍛煉，鍛煉時(shí)間也進(jìn)行限定。

二“沉下去”?！俺料氯ァ本褪且蠊珓?wù)員與人民群眾同吃同住同勞動(dòng)，不僅在實(shí)踐中磨煉自我，而且還要為民辦事，服務(wù)群眾，利用自己的知識(shí)、能力，為老百姓解難事，辦急事，練就一身為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

三“融進(jìn)去”?！叭谶M(jìn)去”，就是要通過(guò)制度與機(jī)制給公務(wù)員壓擔(dān)子，督促其積極參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)；就是要讓他們?cè)阱憻捴惺煜?/p>

了解民情，掌握底層民聲，零距離地與當(dāng)?shù)厝罕娊涣鳒贤?，建立情感紐帶，將百姓所思所愿及時(shí)反饋上來(lái)；就是要啟動(dòng)管理、監(jiān)督、考核與問(wèn)責(zé)制度防止公務(wù)員將下基層鍛煉當(dāng)作“農(nóng)家樂(lè)”，同時(shí)吸納所在地群眾參與對(duì)公務(wù)員的評(píng)議，決定其去留。

總之，只有通過(guò)嚴(yán)格的制度、規(guī)范的程序和嚴(yán)格的考核，才能使公務(wù)員培養(yǎng)鍛煉不走樣，增強(qiáng)政府效能，促進(jìn)勤政廉政，促進(jìn)公務(wù)員制度更趨科學(xué)化，進(jìn)而推動(dòng)選人用人制度的改革創(chuàng)新，打造一個(gè)廉潔、高效的政府形象。

一、“欠個(gè)人的錢是窮人，欠國(guó)家的錢是富人；喝酒看度數(shù)的是窮人，喝酒看牌子的是富人；寫書的是窮人，盜版的是富人；吃家禽的是窮人，吃野獸的是富人；耕種土地的是窮人，買賣土地的是富人；女人給別人睡的是窮人，睡別人女人的是富人?！?/p>

二、現(xiàn)在有人總結(jié)中國(guó)現(xiàn)在社會(huì)有“八亂”。這個(gè)“八亂”是這樣說(shuō)的，就是：

“溫室把季節(jié)搞亂了，關(guān)系把程序搞亂了，級(jí)別把能力搞亂了，法官把法律搞亂了，公安把治安搞亂了，金錢把官場(chǎng)搞亂了，軍車把交通搞亂了，小姐把輩分搞亂了?！?/p>

三、最新社會(huì)現(xiàn)象

1.仇的不是富，是不仁。

2.恨的不是官，是貪腐。

3.憤的不是窮，是不公。

4.怒的不是房，是奸商。

5.怕的不是警，是枉法。

6.愁的不是錢，是通脹。

7.基本國(guó)情：窮人的孩子早當(dāng)媽，富裕的孩子早當(dāng)爸。

8.全國(guó)學(xué)子兩件事：混日子等考公務(wù)員，考上公務(wù)員混日子。

第五篇：觀察思考感悟

導(dǎo)入

同學(xué)們寫作文總愛(ài)用“三點(diǎn)一線”概括自己現(xiàn)在的生活，認(rèn)為生活很單調(diào)，很平淡，沒(méi)有什么可感受可寫的素材。（生小聲附和）其實(shí)看似簡(jiǎn)單普通的生活下卻有許多被我們忽視的精彩，要想發(fā)現(xiàn)這些精彩，就要留心觀察日常生活中的小事，寫作的人都是生活的有心人，讓我們一起來(lái)感受這平凡而多彩的生活吧！

二、感受生活

1.區(qū)分觀察、思考、感悟

觀察著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；思考其實(shí)就是感受，是由客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)。感受往往以觀察為前提，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行。感悟是在思考后又進(jìn)一步得出的關(guān)于生活、人生、價(jià)值、處事等等方面的一些哲理性、或者啟迪性的道理。我們要積極地觀察生活，提取各種外界的信息，捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，有意識(shí)得培養(yǎng)感受生活的好習(xí)慣。

例如

太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。（這是對(duì)事物溫度的感知）

太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，讓我心里舒服極了。（這就有了對(duì)事物的感受，但還是初步的）

太陽(yáng)很亮，可以讓我們?cè)诎滋炜辞搴芏嗍挛?；太?yáng)很溫暖，可以讓萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)；太陽(yáng)很執(zhí)著，每天都起起落落，堅(jiān)守著自己的崗位；太陽(yáng)很博愛(ài)，照耀著世間的每一個(gè)角落……（這也是感受，感受到了事物內(nèi)在的精神品質(zhì)，是更深一層的感受）

由此可以看出，感受是“由于外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)”，它觀之于眼，動(dòng)之于心，發(fā)之于情，感之于悟，是一種純粹的“由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)”的思想認(rèn)識(shí)微妙細(xì)膩的轉(zhuǎn)變過(guò)程。一種心理活動(dòng)，有心與情的參與的理性認(rèn)識(shí)。

比如說(shuō)；今天，我在課堂上解開(kāi)了一道難題，心里很快樂(lè)；放學(xué)時(shí)，我在路上幫一位老大爺過(guò)車如流水馬如龍的馬路，他連聲說(shuō)“真好真好”時(shí)，心里很快樂(lè)；下午，在操場(chǎng)上看到高年級(jí)的男生們?cè)谶M(jìn)行藍(lán)球比賽，他們精妙的傳球，積極的配合，忘情的吶喊，讓我也全身心投入到了比賽當(dāng)中，這里，我的心里是快樂(lè)的……每天都有每天的快樂(lè)，我們也在感受著快樂(lè)，等到某一天，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們看到美好的事物、積極的情緒、健康的表情、高尚的品質(zhì)時(shí)，內(nèi)心都有一種難以遏止的快樂(lè)，原來(lái)，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單！

這時(shí)候，我們就對(duì)快樂(lè)有了一種頓悟，如果我們的快樂(lè)是建立在美好積極健康的基礎(chǔ)上，它是一種高尚的快樂(lè)，是一種高尚的人生境界；而只為名利而快樂(lè)的人生是庸俗而低級(jí)的快樂(lè)。

舉例子：

一起來(lái)感受生活

用心觀察周圍的社會(huì)生活

我們的生活范圍是極其有限的，每天兩點(diǎn)一線，不斷重復(fù)，這樣有限的生活很容易造成我們感覺(jué)上的遲鈍與麻木。因此，我們要善于從平常的人、事、物中觀察出一點(diǎn)兒使自己心動(dòng)的東西來(lái)。

這“一點(diǎn)兒”，或許是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，或許是一陣風(fēng)，幾滴雨，或許是花開(kāi)，葉落，等等。

1偶爾我也聽(tīng)人埋怨：天天在學(xué)校和家庭之間“單擺”，生活很平淡呀，并沒(méi)有什么特別的感受。其實(shí)，人生天地間，哪里沒(méi)有感人的生活？關(guān)鍵看我們平時(shí)是不是用心去觀察和感受。現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，生活中有哪些人，哪些事，哪個(gè)動(dòng)作，哪句話，哪樣?xùn)|西，哪種風(fēng)景曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)你最柔軟的心房呢？

哪位同學(xué)來(lái)和大家分享一下自己的發(fā)現(xiàn)和感受？我先給大家講講我的感受吧。前段時(shí)間，因?yàn)樯钪械牟挥淇?，我的心里很壓抑，甚至感到了悲觀、失望，于是在博客中用文字發(fā)泄了一下，過(guò)了兩天我看到了以前學(xué)生的留言：“老師你以前告訴我們，哪怕全世界都放棄你，你也不能放棄你自己，老師你要加油，我們都會(huì)支持你！”看到這段話，我心中的不快、失落一掃而光，我真正感受到了什么是“撥開(kāi)云霧重見(jiàn)陽(yáng)光”，也體會(huì)到了身為一名教師的幸福。2我們總是抱怨生活中的每個(gè)人都戴著面具，人人都很虛偽，我們常常呼喚著一個(gè)真實(shí)的世界，既然這樣，為什么不從我們自己做起呢？讓我們撕毀面具，做一個(gè)真實(shí)的自己吧，說(shuō)出你對(duì)生活的真實(shí)感受。

3我前段時(shí)間腳受傷了，行動(dòng)不方便，剛好又碰上班上調(diào)整座位，這時(shí)候是我的朋友一聲不響幫我把桌椅搬到了新的位置上，我想他是值得我相交一輩子的朋友，我很感激他。用心觀察周圍的社會(huì)生活。學(xué)生的生活范圍是極其有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感覺(jué)上的遲鈍與麻木。因此，同學(xué)們就要善于從平常的人，平常的事中觀察出一點(diǎn)兒使自己心動(dòng)的東西來(lái)。這“一點(diǎn)兒”，或許是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，或許是一陣風(fēng)，幾滴雨，或許是花開(kāi)，葉落，等等。例如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，由四季交替的自然現(xiàn)象，引發(fā)出物是人非的感慨。又如魯迅先生的《一件小事》，由主人公生活中乘車這樣一件小事，塑造了一個(gè)人力車夫的高大形象，感悟到了知識(shí)分子要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的重要思想：

我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”。

2、多情才能善感。人們的內(nèi)心情感雖豐富復(fù)雜，但往往潛藏在人們的心底，只有多情，外界的事物才容易觸發(fā)內(nèi)在的感情，從而產(chǎn)生某種強(qiáng)烈的欲望和激情。如看見(jiàn)水龍頭流水就感受到那是它在流淚，冬天進(jìn)入教室猛然變暖就感悟到一個(gè)人融入集體才會(huì)有溫暖等等。

又下雨了！

“滴答、滴答……”“叮、叮……”“咚、咚……”這是老家的瓦房在雨中歌唱，我擰著眉頭“享受”這場(chǎng)大型音樂(lè)會(huì)。別奇怪，當(dāng)你聽(tīng)到雨水和你家盛水容器相碰撞發(fā)出的聲音時(shí)，你會(huì)開(kāi)心嗎？

雨停了，終于停了。陽(yáng)光格外燦爛，我望著老屋狼狽不堪的模樣，活像一個(gè)掉在泥巴坑里的小孩。老屋很老，那暗紅色的瓦片兀自在陽(yáng)光下閃著溫柔的光，粉紅色的光圈在空氣中不斷擴(kuò)大，讓人倍感溫馨，有家的感覺(jué)。那高高翹起的屋脊撐起了前后兩片不同的天地：前面是梧桐的天地，后面是竹林的世界。竹葉翠綠翠綠的，讓人感到生命的活力。風(fēng)一吹，竹枝便輕輕彎下身子，用那纖細(xì)而溫柔的雙手撫摸著粗糙不平的瓦片，輕輕地?fù)嶂?，猶如一個(gè)母親撫摸著自己懷里的嬰兒。前面的梧桐葉是風(fēng)媽媽的孩子，風(fēng)媽媽輕輕一笑，她的孩子便用小腳丫去撓瓦片爺爺?shù)陌W癢。“呵呵?！蓖咂瑺敔斶珠_(kāi)干癟的嘴笑了。梧桐葉子更加肆無(wú)忌憚了，她們快樂(lè)地哼著歌，似乎想用歌聲來(lái)潤(rùn)濕瓦片爺爺那粗糙不平的身體。

陽(yáng)光透過(guò)竹葉猶如碎銀灑在瓦片上，整個(gè)畫面猶如一幅唯美的湖中畫，被一個(gè)調(diào)皮的孩子用小腳丫蕩漾開(kāi)來(lái)，只剩下美麗的光圈。那一刻，我感覺(jué)自己就是那個(gè)調(diào)皮的孩子，無(wú)知讓我打碎了生活中許多美好的事物，心靈被煩惱占據(jù)著，可當(dāng)太陽(yáng)重新升起時(shí)，我又會(huì)仰起笑臉和陽(yáng)光接吻。

日升日落，那些留在記憶里的畫面猶如蓮花般開(kāi)落，殘留的香味混雜著泥土的芬芳，那香味里有我最原始的記憶，有我心中最溫馨的畫面——老家瓦屋在陽(yáng)光下唱歌，唱那讓我倍感溫暖和幸福的歌！

三、感悟感悟類文章寫作思路一般是現(xiàn)象——道理或觀察—— 聯(lián)想（想象）——思考——寫作，但有些文章也不一定經(jīng)過(guò)“聯(lián)想”這一環(huán)節(jié)。

示例一：

1、①現(xiàn)象：爺爺?shù)念^禿了，牙齒掉了，血壓升高了，眼睛老花了。

② 道理：光明似箭催人老，日月如梭趲少年。

2、①現(xiàn)象：從校門進(jìn)入家門起，母親的燒飯做菜，晚上一宿的嘮叨，到第二天走出家門時(shí)的千叮嚀萬(wàn)囑咐。

②道理：母愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

3、①現(xiàn)象：學(xué)業(yè)上的互相競(jìng)爭(zhēng)，生活上的互相幫助，思想上的互相交流。

②道理：友情是生活中的一盞明燈。

示例二：

1、仔細(xì)觀察油畫《父親》，描繪出印象最深或最感人的地方。

“深深的皺紋，混濁的眼光，幾乎要流淌下來(lái)的汗珠??”

2、由這些聯(lián)想到了什么？

① 由這位老父親黝黑的皮膚，滿臉的汗珠，我想到了當(dāng)建筑工人的舅舅和他的同行們。炎熱的夏天，他們就是這樣大汗淋漓地工作在工地上。

②這位老父親混濁的眼光，滿臉的皺紋，讓我一下子感覺(jué)到了自己父母的衰老，我母親的牙齒不知什么時(shí)候已掉了兩顆，剛進(jìn)入秋天，我父親的眼睛便不停地淌淚水。

示例三：

1、生活：豐子愷先生當(dāng)年見(jiàn)到地上原本有一堆沙子，可是隨著時(shí)間的推移，由于行人的踐踏和雨水的沖瀉，這堆沙子逐漸散失了。

2、聯(lián)想：①豐先生想，若有一個(gè)袋子把這堆沙子裝起來(lái)，便不會(huì)散失了。（反向聯(lián)想）

②豐先生又想到當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，如果人民群眾緊密團(tuán)結(jié)在一起，那么抗日的力量就強(qiáng)大有力了。

3、寫作：散文《沙子與沙袋》問(wèn)世。

示例四：

1、觀察：兩年前，我校一青年教師剛剛結(jié)婚，妻子就患病，他總是利用星期

六、星期日陪妻子去醫(yī)療。當(dāng)妻子病情稍許穩(wěn)定，他又一心撲在工作中，仍微笑著講解課文，從沒(méi)有把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂。我于是想寫作“一種感動(dòng)”。

2、聯(lián)想（相關(guān)、相似）

① 我聯(lián)想到讀中學(xué)時(shí)看到羅中立的油畫《父親》的感受：淚往上涌，一種曾經(jīng)熟稔的情感體驗(yàn)剎那流遍全身。

② 我又聯(lián)想到讀大學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷：一天我急于從城里趕到鄉(xiāng)下，早晨4點(diǎn)30分便趕往長(zhǎng)途汽車站，在朦朧的橘紅燈光下，傳來(lái)刷刷的聲音，啊，那是清洗工人！當(dāng)人們還在熟睡的時(shí)候，他們就開(kāi)始工作了。我被這種起早貪黑工作的精神深深感動(dòng)。示例五

林清玄的《光之四書》中，當(dāng)他看到藍(lán)燈的光束正打在蘋果上，那蘋果呈現(xiàn)出的藍(lán)色正如塞尚畫布上的色澤時(shí)，心里就有了某種“感動(dòng)”，他感受到了蘋果上那藍(lán)色的“雅致”與“熱情”，所以內(nèi)心不由“微微地顫抖起來(lái)”；

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，由四季閃替的自然現(xiàn)象，引發(fā)出物是人非的感慨；

魯迅先生的《一件小事》，由主人公生活中乘車這樣一件小事，塑造了一個(gè)人力車夫的高大形象，感悟到了知識(shí)分子要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的重要思想：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的?小?。”

示例六

南唐后主李煜的《虞美人》：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！痹~作把個(gè)人懷舊傷感，憂愁悔恨的復(fù)雜感情，通過(guò)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的比喻表現(xiàn)出來(lái)，幾乎成為表達(dá)同類情感的千古絕唱。

四、賞析

例文一： 生活中的道理 郭村榮

有個(gè)小孩對(duì)母親說(shuō)：“你今天好漂亮！”母親問(wèn)：“為什么？”小孩說(shuō)：“因?yàn)閶寢尳裉煺於紱](méi)發(fā)脾氣?！?/p>

原來(lái)要擁有漂亮很簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了。

有個(gè)牧場(chǎng)主人，叫他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作，朋友對(duì)他說(shuō)：“你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的?！蹦翀?chǎng)主人回答：“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)孩子?！?/p>

原來(lái)培養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。

有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草叢里，該如何找？”有人答：“從草叢中心線開(kāi)始找。”有人答：“從草叢的最凹處開(kāi)始找。”教練宣布他的答案：“按部就班地從草地的一頭，搜尋到草地的另一頭。”

原來(lái)尋找成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十不要跳過(guò)就可以了。

有一只小雞破殼而出的時(shí)候，剛好看見(jiàn)有只烏龜經(jīng)過(guò)，從此以后小雞就背著蛋殼過(guò)一生。原來(lái)擺脫沉重的負(fù)荷很簡(jiǎn)單，放棄成見(jiàn)就可以了。

有一支淘金隊(duì)伍在沙漠里行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一人快樂(lè)地走著，別人問(wèn)：“你為何如此愜意？”他笑著說(shuō)：“因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。”

原來(lái)快樂(lè)很簡(jiǎn)單，不要斤斤計(jì)較就可以了。

（本文從五件日常生活瑣事中分別感悟到了生活中的五個(gè)道理）

例文二： 茶味人生 吳柏勝

第一次接觸茶是小時(shí)候喝過(guò)的一杯帶著淡淡清香的茶。那時(shí)候并不知道那是什么茶，只知道很好喝，喝后嘴里還留著淡淡的余香，久久不曾散去，從此對(duì)茶便有了一種難舍的情愫。后來(lái)，漸漸長(zhǎng)大，也喝過(guò)許多茶，才知道那時(shí)喝過(guò)的那種茶叫茉莉花茶，它帶著一縷清香，喝到嘴里漾起一種淡淡的香氣，這種香氣是綿長(zhǎng)的，就像溫柔的少女，給你一種嫻靜、飄逸的感覺(jué)。

第一次喝菊花茶是在一個(gè)同學(xué)的家里，雖然喝菊花茶的人很多，也有很多人說(shuō)它好喝，但我總覺(jué)得，菊花茶像兒童，帶著一種甜甜的軟軟的感覺(jué)，就像兒童，稚嫩、柔軟中帶有一點(diǎn)頑皮的味道。

經(jīng)常在電視中看到綠茶的廣告，按捺不住好奇心，跑去買來(lái)一盒，坐在陽(yáng)臺(tái)上慢慢地品味。綠茶真的是綠的，歡快的明亮的綠，這讓我想起少年的爛漫、活潑。喝到嘴里之后，還有一種清清涼涼的感覺(jué)，特別是入喉之后。這或許就是綠茶和少年之間的相似之處吧。

我不太喜歡紅茶，總覺(jué)得它紅得太深沉，甚至讓人有點(diǎn)壓抑。直到有一次在秋雨中等朋友，實(shí)在耐不住涼，就跑到對(duì)面茶樓買了一杯茶，小姐向我推薦紅茶，我接受了。于是，我端著茶杯坐在窗邊，慢慢地品著，開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)兒苦澀，后來(lái)越喝越暖和，越耐人尋味。我豁然明白了，紅茶就像中年人，外表深沉含蓄，其實(shí)心是熱的。

人生，就像一杯茶，有甜的，有苦的，有澀的，有耐人尋味的??其實(shí)，人的成長(zhǎng)的過(guò)程就是品嘗這一杯杯茶的過(guò)程。在茶中可以體味人生，在人生中也積淀著茶的味道。

（本文由喝茉莉花茶、菊花茶、綠茶、紅茶的感覺(jué)自然聯(lián)想到人生中的少女、兒童、少年、中年，最后思考得出“人生就象一杯茶??人的成長(zhǎng)的過(guò)程，就是品嘗這一杯茶的過(guò)程”的結(jié)論。）

[寫作練習(xí)]

一、就“圓”這一圖形，展開(kāi)聯(lián)想和想象，說(shuō)明一個(gè)人生道理。

1、從圓的形象特征展開(kāi)聯(lián)想

“人生就像一個(gè)圓，一個(gè)空心圓，需要用自己的生命去填滿它?！薄沂玖酥挥型ㄟ^(guò)奮斗才會(huì)換來(lái)一個(gè)充實(shí)圓滿的人生的道理。

2、從圓的終點(diǎn)和起點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想

“人生中最無(wú)聊的莫過(guò)于繞著同一個(gè)圓不停地跑?！薄硎緦?duì)機(jī)械重復(fù)、缺乏創(chuàng)新的生活的否定。

3、從圓的半徑和面積上展開(kāi)聯(lián)想。

“在事業(yè)的圓中，以目標(biāo)為圓心，以努力為半徑，圓的大小總是與半徑成正比?！薄蜗蠼沂玖藗€(gè)人努力與成功的關(guān)系。

4、從點(diǎn)及其運(yùn)行的軌跡展開(kāi)聯(lián)想

“圓的形成是因?yàn)橛辛它c(diǎn)的奉獻(xiàn)?！薄松挥胁粩嗟貖^斗才能有所收獲。

5、從圓心到圓周的距離展開(kāi)聯(lián)想

“圓代表著公正，從圓心到圓周各點(diǎn)的距離都是相等的?！薄扔^點(diǎn)后解證，闡明公正的含義。

6、從圓的周長(zhǎng)與面積展開(kāi)聯(lián)想?！霸谒兄荛L(zhǎng)相等的幾何圖形中，圓的面積最大，是因?yàn)樗葎e的圖形更和諧?！薄押椭C的作用闡述得既透徹淋漓又語(yǔ)頗雋永。

讀材料回答問(wèn)題

一個(gè)人在社會(huì)上總是落后，不得志。他找到智者，智者沉思良久，默然舀起瓢水，問(wèn)：“這是什么形狀？”這人搖頭。智者不答，只是把水倒入杯中。這人悅?cè)唬骸八男螤钕癖?。”智者無(wú)語(yǔ)，又倒入旁邊的花瓶。這人憮然：“像花瓶。”智者搖頭，提起花瓶，把水倒入盛滿沙土的花盆。水融入沙土不見(jiàn)了。這個(gè)人陷入沉思。突然，智者發(fā)現(xiàn)了石階上的“小窩”，說(shuō)：“一到雨天，雨水就會(huì)從屋檐落下，看，這個(gè)凹處就是水落的結(jié)果?！贝巳怂齑笪颉?/p>

此人悟出了什么，請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。

1、現(xiàn)象：水隨著容器的變化而變化，成為容器的形狀；或者融入沙中；如按照一定的目標(biāo)持之以恒，則能使石階形成凹處。

2、聯(lián)想：根據(jù)事物的相似性，聯(lián)系社會(huì)生活，可將社會(huì)環(huán)境喻為容器，人喻為水。材料可用來(lái)談?wù)勅伺c社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

3、思考得出結(jié)論（個(gè)別——一般）

角度一：社會(huì)需要多種多樣的人，只要努力改變自己，去適應(yīng)社會(huì)，并堅(jiān)持不懈，就能成功。

或者：成功，必須能適應(yīng)環(huán)境，不怕被埋沒(méi)，只有堅(jiān)持不懈地努力下去，才能成功。

角度二：一個(gè)人的發(fā)展不用受外界的影響和約束，要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈，才能成功。

或者，只有在逆境中不懈地努力，才能取得成功，否則，不利的環(huán)境將會(huì)使你一事無(wú)成。賞析

感悟生命

“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。”每當(dāng)聽(tīng)到這首令人感動(dòng)的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞的小生命，也看到了生命價(jià)值的存在。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@句話讓我們看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命。

暴風(fēng)雨在突然間傾盆而下，黃豆般的雨點(diǎn)“啪啪”地落下，萬(wàn)物都垂下了它們高傲的腦袋，失去了以往的生機(jī)，但唯有一種小生命——草，它們倔強(qiáng)地仰著頭，用蔑視的目光看著暴風(fēng)雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗?fàn)幹?。沒(méi)有人為它們遮風(fēng)，也沒(méi)有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎？向暴風(fēng)雨求情了嗎？沒(méi)有，它們用一種最頑強(qiáng)的毅力拼搏著、奮斗著。用各自的體溫與熱情感染著整個(gè)集體，仿佛在說(shuō)：“加油啊伙伴們，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹！”終于，它們堅(jiān)持到最后，它們勝利了，它們以最堅(jiān)強(qiáng)的精神驅(qū)走風(fēng)雨，迎接彩虹。你看！小草們?cè)谟旰蠓路饟Q了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅(jiān)強(qiáng)這一偉大的生命價(jià)值。

如果說(shuō)小草是堅(jiān)強(qiáng)的，那它更是默默無(wú)聞的。

在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見(jiàn)那綠油油、散發(fā)著它獨(dú)特氣味的小草。小草不與花兒爭(zhēng)鮮艷，不與樹(shù)木爭(zhēng)高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹(shù)木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談?wù)撍鼈?，但它們已?jīng)滿足了，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)了，已經(jīng)沒(méi)有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，這一生命價(jià)值又在它們身上閃光。

從小草身上，我感悟到了生命的價(jià)值——堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞。它們只是一棵棵路邊的無(wú)名草，但卻以它們的實(shí)際行動(dòng)充分演繹了生命價(jià)值的凱歌！

生命的感悟

不時(shí)的，我就會(huì)想起一次感悟生命的經(jīng)歷。

我念高一的時(shí)候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有大老鼠來(lái)偷吃東西，不知為什么，我在心里產(chǎn)生了一種殘酷的想法，悄悄躲在墻后，趁老鼠出來(lái)的時(shí)候，拿開(kāi)水燙它。結(jié)果，一只大老鼠被滾燙的開(kāi)水燙著后慘叫著縮進(jìn)了洞里。我并沒(méi)有意識(shí)到自己的殘忍，因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”在人類心目中老鼠似乎有萬(wàn)般該死的理由。然而引起我內(nèi)心最大的觸動(dòng)還是在兩個(gè)月后；我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是燙傷后的白斑?？墒?，讓我最痛苦不堪的事，它居然還懷著小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲緩的在地上尋覓著食物，我無(wú)法表達(dá)那時(shí)的心情，我只覺(jué)得“生命”這個(gè)詞在我心中凸現(xiàn)得那么耀眼，我只覺(jué)得我曾經(jīng)有過(guò)的行為是多么的卑劣與齷齪。這種感覺(jué)，在別人眼里也許顯得可笑，但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是從那個(gè)時(shí)候起，我逐漸感受到了生命的意義與分量。

其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前，呈現(xiàn)出它的無(wú)限時(shí)間生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感到生命的高貴與美麗，地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的小鳥(niǎo)兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等。無(wú)不豐富了生命世界的底蘊(yùn)，我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得了“鳥(niǎo)飛魚越，道無(wú)不在”的生命頓悟與底蘊(yùn)。因此，每當(dāng)讀到那些生命的故事，我的心總會(huì)深切的感受到生命的無(wú)法承受，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝道足夠的水而縱身跳入了潭中；老羚羊?yàn)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)一個(gè)跳向懸崖因而能夠使小羚羊在即將下墜的那一剎那以他們?yōu)樘逄綄?duì)面的大頭山上去；一條魚在油鍋中被煎煮時(shí)卻始終弓起中間的身子是為了保護(hù)腹中的小魚。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命的神性光輝。

有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類自己。豐子愷曾告訴小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅是憐憫之心，更是怕孩子那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍之心以后擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，以至駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無(wú)辜百姓。確實(shí)，我們敬畏著地球上一切的生命。不僅僅是人類有憐憫之心，更是因?yàn)樗鼈兊纳褪侨祟惖拿\(yùn)。當(dāng)它們被殘害時(shí)，人類就象是最后的一塊多米諾骨牌，接著到下的便是自己了。一個(gè)初秋的中午，我從學(xué)校本部趕往分部上課。雖說(shuō)已是初秋，但今日的炎熱卻不遜于盛夏，太陽(yáng)好象要把它的熱量在今天揮盡。路旁的花草樹(shù)木枯巴了，公路被曬得火熱，幾乎看不到行人，也許大家都恐懼于這炎熱的天氣。用魯迅的一句話說(shuō)“這種陽(yáng)光太毒了?！?/p>

由于走得匆匆，我也沒(méi)有避暑工具，曬得皮膚火辣，好象被一團(tuán)火包圍著。我沿著樹(shù)陰快步走著，恍忽一眼，一個(gè)身影刺痛了我的眼睛：一個(gè)三四十歲的中年人頂著烈日正拉和滿滿一車的蜂巢煤艱難的向前行進(jìn)著，一身破爛而臟的衣服，肩膀上披著條毛巾，繩索深深的凹陷在他的膀子上，黝黑的皮膚在烈日下呈現(xiàn)古銅色，汗水流下面龐。

一剎間，他跨步的姿勢(shì)在我眼中定格了！啊，這不是伏爾加河上纖夫的身影嗎？但更勝于它。堅(jiān)定的步伐中透露出不屈于生活的勇氣與信心，向命運(yùn)發(fā)出不敗的挑戰(zhàn)。我想，無(wú)論哪一位畫家都無(wú)法描繪出這樣堅(jiān)定的步子，無(wú)論哪一位雕塑家也無(wú)法雕刻出這樣富有力量與信念的作品。

我想，他不是窮，只是沒(méi)有錢。他比那些經(jīng)不起中考?jí)毫Χ詺⒌闹袑W(xué)生要富有；他比那些經(jīng)不起一絲困難壓迫就永遠(yuǎn)趴在地上一蹶不起的人要富有；他更比那些面對(duì)物質(zhì)生活窮困而放棄人生的光彩而步入監(jiān)獄大門的人更富有。??

入初中學(xué)習(xí)以后，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文第一單元，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

《蟬》講述了蟬深埋在地下孕育了17年以后，換來(lái)了自己只有90天的生命，為了這90天，蟬在黑漆漆的地下頑強(qiáng)地準(zhǔn)備著，激情高昂的、歡快的叫了90天后，帶著欣慰的笑容離開(kāi)了這個(gè)世界；回顧我這13年來(lái)的生命，父母養(yǎng)育我也是非常的辛苦，而我來(lái)到這個(gè)世界上卻未能好好地珍惜，平時(shí)沒(méi)怎么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，小學(xué)入初中時(shí)分?jǐn)?shù)不是很多，未能激情高昂地生活，和蟬比較起來(lái)我未能激情高昂地生活，現(xiàn)在想起來(lái)真的很慚愧。

我以前一直接覺(jué)得自己的條件不好，從小到大都在山區(qū)生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師都比不上城市的，因此很自卑，特別是今年沒(méi)有能到縣城上初中，我甚至有了點(diǎn)破罐子破摔的想法；自從學(xué)習(xí)了《貝殼》以后，我覺(jué)得自己想錯(cuò)了，貝殼和我相比，環(huán)境更是不好，沒(méi)有朋友，終日生活在黑暗的，密閉的空間里，但它卻一心一意地孕育出了珍珠，我生活條件比貝殼好，但卻沒(méi)有能孕育出屬于自己的珍珠，現(xiàn)在想起來(lái)很是遺憾。

進(jìn)入初中以后，各方面的學(xué)習(xí)和生活條件有了變化，我的想法也有了許多變化，特別是學(xué)習(xí)了《在山的那一邊》后，我開(kāi)始覺(jué)得應(yīng)該有自己的理想和信念并為之而努力奮斗。面對(duì)許多困難和挫折，我沒(méi)有泄氣，面是不斷的努力和超越自己。

我的困難很多，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都不是很好，特別是初中新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)，我學(xué)習(xí)起來(lái)更是特別吃力，但我沒(méi)有著急，而是在老師和父母的幫助下，《走一步、再走一步》把大的困難化作許多小的，解決了單詞、解決句型、解決語(yǔ)法，天天背單詞，念句型，做練習(xí)題目，終于在第一次月考時(shí)我取得了全年級(jí)第13名的好成績(jī)。

由此我想到了《紫藤蘿瀑布》中的話語(yǔ)：花和人一樣都會(huì)遇到許多挫折和不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的??

我的生命之路還很長(zhǎng)，還可能會(huì)遇到許多的挫折和困難，但只要我為理想而不懈的努力，我的生命也會(huì)放出閃耀的光芒。

啊，山的那邊不總是山，山的那邊會(huì)有海的。

眼淚的味道

很多人都以為眼淚是咸的，其實(shí)不然。在不同的心境之下，眼淚是會(huì)有不同的味道的。當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，眼淚是甜的；當(dāng)你憂愁的時(shí)候，眼淚是苦的；當(dāng)你??

我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的體驗(yàn)??

有一年署假，我隨父母去南京玩。中途突然生變，原因是我媽帶我去復(fù)查眼睛(前幾年在南京做的手術(shù))，發(fā)現(xiàn)需要重新做手術(shù)，于是，只好改變?cè)?jì)劃。那段時(shí)間，我可真有種“集眾寵于一身”的感覺(jué)。所有的人(我南京的親戚)都來(lái)醫(yī)院看我。堂妹不僅經(jīng)常帶東西給我吃，每天還在醫(yī)院陪我到很晚。因?yàn)槲业难劬κ潜徊济善饋?lái)的，所以白天黑夜在我眼里一個(gè)樣。于是，我便會(huì)覺(jué)得，孤獨(dú)就像是一顆流星，稍縱即逝。過(guò)了一段時(shí)間，我出院了。望著那似曾相識(shí)的醫(yī)院，我的眼淚不知不覺(jué)地流了下來(lái)，這淚，是酸酸甜甜的。

有時(shí)候，眼淚也是苦的??

記得有一次月考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)出忽意料的考了有史以來(lái)的最低分。我心里很難受，就算我數(shù)學(xué)成績(jī)不好，有偏科現(xiàn)象，也不至于考這么差吧。老師還在報(bào)分?jǐn)?shù)，我卻聽(tīng)不下去了。趴在桌上輕輕地哭，我感到心在隱隱作痛。不一會(huì)兒，淚水沾濕了大半片衣服。那淚，是苦澀的。

眼淚，是酸甜苦辣咸，五味俱全的；眼淚，是生命價(jià)值的體現(xiàn)。在生活中，我們需要眼淚來(lái)澆灌成功之花，只有這樣，你才會(huì)感悟到生命的真諦！

鳥(niǎo)兒

那是一個(gè)驟雨初歇的午后，我來(lái)到窗臺(tái)眺望遠(yuǎn)處，貪婪地吮吸屋外新鮮的空氣?！斑筮筮蟆保酝蝗豁懫鹆藥茁暤偷偷钠鄳K的鳥(niǎo)叫，我四處尋覓，終于在屋檐下發(fā)現(xiàn)了一只雛鳥(niǎo)，只見(jiàn)它那纖細(xì)的小紅嘴向我傾訴它的痛苦：“我是一只鳥(niǎo)，剛離開(kāi)溫暖的小窩挑戰(zhàn)藍(lán)天，就遭到風(fēng)雨的凌辱。”

看著它那可憐的樣子，我感到它此時(shí)的生命是那樣脆弱，我不忍心把它捧到家里不再讓它遭到大自然的折磨。我把它的翅膀清洗干凈后，用梳子輕輕地梳理它的羽毛，最后用棉紗把這只可憐的小鳥(niǎo)的翅膀粘起來(lái)。雖然我把它的羽毛粘上了，但它還是再不停地掙扎，試圖想飛起來(lái)，可是它飛不起來(lái)，翅膀暫時(shí)失去了功能?？粗▲B(niǎo)那可憐的樣子，我真希望它的翅膀能夠恢復(fù)正常，能和其它小鳥(niǎo)一起快快活活地在空中玩耍、飛翔，想著想著，我把它放進(jìn)了籠子里。

又過(guò)了幾天，我來(lái)到窗邊，看著被關(guān)在籠子里的孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，望著窗外飛翔自如的白鴿、喜鵲、燕子，它們是那樣的無(wú)憂無(wú)慮，那樣的輕松自如，沒(méi)有半點(diǎn)兒憂傷，沒(méi)有半點(diǎn)兒陰郁，它們整天就是這樣漫無(wú)目的地在空中飛翔，尋覓食物。

此時(shí)，我看了看籠子里的這只雛鳥(niǎo)，它用凄慘的眼睛告訴我：“我為什么會(huì)遭到這樣的厄運(yùn)呢？為什么我不能像其它小鳥(niǎo)一樣到處尋覓食物？為什么失去了小鳥(niǎo)應(yīng)有的自由？”看得出這只雛鳥(niǎo)是那樣的傷心。

又是一個(gè)午后，我來(lái)到窗臺(tái)吮吸新鮮空氣，無(wú)意間看見(jiàn)這只雛鳥(niǎo)已經(jīng)能飛起來(lái)了，但是它被關(guān)在鳥(niǎo)籠里，既飛不我興奮地打開(kāi)這精致的鳥(niǎo)籠，放飛這只可憐的雛鳥(niǎo)，讓它重返天空，去和它自己的同伴一起嬉戲、尋覓食物。它慢慢地向這個(gè)大千世界飛去，翅膀一上一下，它愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)。

就在這時(shí)，我忽然明白了生命的堅(jiān)強(qiáng)。這只雛鳥(niǎo)在翅膀受傷的情況下，還能夠這樣飛起來(lái)，它的生命是那樣的堅(jiān)強(qiáng)。

我感悟到了，鳥(niǎo)的生命是堅(jiān)強(qiáng)的！