第一篇：含義深刻的句子

含義深刻的句子

1、人在最悲痛、最恐慌的時(shí)候，并沒有眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候！

2、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的。

3、每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

4、從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

5、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的6、男人的愛是俯視而生，而女人的愛是仰視而生。如果愛情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。

7、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握；如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

8、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本是費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了。

9、我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。相反，我覺得那應(yīng)該是一個(gè)逐漸剔除的過程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的東西是什么。而后，做一個(gè)純簡(jiǎn)的人。

10、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

11、一個(gè)人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白一起的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你學(xué)會(huì)更好地去把握和珍惜你愛的人。

12、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時(shí)候就去愛，無謂壓抑自己

13、我們一直在尋覓，尋覓，那個(gè)我們都有的結(jié)局。

14、當(dāng)你的心真的在痛，眼淚快要流下來的時(shí)候，那就趕快抬頭看看，這片曾經(jīng)屬于我們的天空；當(dāng)天依舊是那么的廣闊，云依舊那么的瀟灑，那就不應(yīng)該哭，因?yàn)槲业碾x去，并沒有帶走你的世界。

15、請(qǐng)一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。

16、我愛你不是因?yàn)槟闶钦l，而是我在你面前可以是誰。

17、當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

18、幸福，不是長(zhǎng)生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛的時(shí)候有人來愛你。

19、我們每個(gè)人都生活在各自的過去中，人們會(huì)用一分鐘的時(shí)間去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，用一小時(shí)的時(shí)間去喜歡一個(gè)人，再用一天的時(shí)間去愛上一個(gè)人，到最后呢，卻要用一輩子的時(shí)間去忘記一個(gè)

20、時(shí)間沒有等我，是你忘了帶我走，我左手過目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

21、在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。

22、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長(zhǎng)。

23、成熟不是人的心變老，是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。

24、要理想不要幻想，要激情不要矯情，凡事知足常樂。

25、愛情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。

26、收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過花，你將收獲雨，錯(cuò)過這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。

27、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以不要后悔。

28、原來和文字沾上邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來。

29、愛情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。

30、那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

31、年輕的時(shí)候會(huì)想要談很多次戀愛，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，終于領(lǐng)悟到愛一個(gè)人，就算用一輩子的時(shí)間，還是會(huì)嫌不夠。慢慢地去了解這個(gè)人，體諒這個(gè)人，直到愛上為止，是需要有非常

32、舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負(fù)重?？上?，大多數(shù)人的愛情，都是負(fù)重的。

33、一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我。只求在我最美的年華里，遇到你。

34、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

35、記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

36、一個(gè)人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來，就有一些人不得不離開。

37、你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。

38、過去的一頁(yè)，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。

39、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會(huì)遭遇穿刺的痛。

40、快樂要有悲傷作陪，雨過應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請(qǐng)讓我們從容面對(duì)之后的離別。微笑地去尋找一個(gè)不可能出現(xiàn)的你！

41、好的愛情是你通過一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛情是你為了一個(gè)人舍棄世界。

42、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！

43、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

44、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

45、當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車?yán)?，與相鄰列車交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺，而是我們真實(shí)的46、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

47、有誰不曾為那暗戀而痛苦？我們總以為那份癡情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我們才發(fā)現(xiàn)，它一直都是很輕，很輕的。我們以為愛的很深，很深，來日歲月，會(huì)讓你知道，它不過很淺，很淺。最深和最重的愛，必須和時(shí)日一起成長(zhǎng)。

48、人。

49、寬大的胸襟才行。

50、我喜歡并習(xí)慣了對(duì)變化的東西保持著距離，這樣才會(huì)知道什么是最不會(huì)被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛一個(gè)人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠(chéng)的感情。

51、有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

第二篇：理解含義深刻的句子

第三講：理解含義深刻的句子

方法一

抓住關(guān)鍵詞語理解句子含義，一個(gè)句子里面有很多詞語,但最能表達(dá)句意的詞言只有一個(gè)或幾個(gè),這就是句子的關(guān)鍵詞語或重點(diǎn)調(diào)語。例如:?揠苗助長(zhǎng)?中有這樣一句話:“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高?！?/p>

方法二 聯(lián)系上下文理解句子含義，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。所以聯(lián)系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。這里的“上下文”是指文章中有關(guān)的詞句或段落。例如：?矛和盾的集合?中有這樣一句:“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰就會(huì)是勝利者''這是全文的中心句,結(jié)合會(huì)篇內(nèi)容,借助把矛和后的長(zhǎng)處集于一身而制成坦克這個(gè)事例來體會(huì),就能知道這句話是說:要善于發(fā)現(xiàn)事勒的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)雷要,把優(yōu)點(diǎn)很好地集中在一起,為我所用。

方法三：抓住修辭方法理解句子含義，作者在寫作中,常常會(huì)借助一些修辭方法,使表達(dá)的意思在句子中變得生動(dòng)、含蓄和探刻起來。因此,仔細(xì)體味、揣摩作者所、運(yùn)用的修辭方法,有助于從中領(lǐng)悟 作者在句子中所蘊(yùn)藏的更深一層意思。例如:古詩(shī)?望廬山瀑布?中有這樣兩句:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”那瀑布真的有三千尺嗎?沒有,這是夸張的說法意思是深布很長(zhǎng)。了解了夸張手法的作用,再通過有感情地朗讀,就明白了這兩句詩(shī)是說:廬山瀑布是多么長(zhǎng),多么壯觀啊!方法四.聯(lián)系生活實(shí)際理解句子含義

有些句子在理解時(shí),我們不一定要一味地分析,可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過自身的體驗(yàn)或生活中常見的現(xiàn)象來理解句子。

例如:人教版四年級(jí)上冊(cè)?給予是快樂的?一文有這樣一句話:“給予是令人快樂的。”我們不僅可以聯(lián)系上下文來理解這句話的意患,還可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來進(jìn)一步理解這句話的含義。由課文中的主人公聯(lián)想到自己,由此及彼,閱讀感悟才會(huì)逐步深入。如,可以聯(lián)系自己平日里幫助同學(xué)或幫助其他人的事例,以及當(dāng)時(shí)的感受來這句話。

-、依據(jù)加點(diǎn)詞語體會(huì)旬子表達(dá)的意思。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。

二、下面句子使用了什么修辭方法?借助這種修辭方法體會(huì)句子含文。

1、樹木變成了一株株房子, 變成了各式各樣的工具, 變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋.頂冒出的染煙消失在天空了。

①這句話運(yùn)用.了（）的修辭方法。

A.比喻

B排比

C,擬人

D.夸張 ②這句活的含義是_____________________________________

2.然而,不知過了多少年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。

.①這句話運(yùn)用了什么修辭方法? ________________

.②這句話的含義是: _____________________________________

一、閱讀短文,依據(jù)提示,理解含義深刻的句子。

獅子輸給猴子

林里在看很多動(dòng)物,有獅子、狐擔(dān)、猴子、老虎??一天,獅子過生日,邀請(qǐng)了森林里幾乎所有的動(dòng)物來參加它的壽宴,場(chǎng)面非常熱鬧。

幾杯酒下肚，獅子宣布 “在今天這個(gè)大喜的日子里,我愿意和任何一位來賓比試本領(lǐng),誰能贏了我,我就賞給誰一個(gè)金元寶?！?/p>

動(dòng)物們你看看我，我看看你，誰也不敢吱一聲。忽然,一只猴子站由來,說道：“獅子，咋倆比賽跑步把。”

平時(shí)這只獅子在家里就是最會(huì)享受的一只，很少練功。還沒等獅子開口容話,一旁的哥哥趕緊湊到獅子跟前說：“你可千萬不要和它比,因?yàn)??”

獅子說：“要是不和它比 不就說明我的本事還不如一只小猴子嗎? 那我的臉面往哪兒擱?！?眾所周知,這只懶獅子是根本跑不過猴子的,但它不聽功告,愣是硬著頭皮去了。結(jié)果,它摔得鼻青臉腫;狼狽不堪。猴手拿到了金元室,美滋滋地回家了。猴子心想:平時(shí)練本領(lǐng)時(shí)的辛苦,總算沒白付出呀!1.讀一讀畫線的句子,所有的動(dòng)物都來參加獅子的壽宴了嗎? 你是從哪個(gè)詞 語知道的?(4分)—————————————————————— 2.還沒等獅子開口容話,一旁的哥哥趕緊湊到獅子跟前說：“你可千萬不要和它比,因?yàn)??”請(qǐng)你聯(lián)系上下文,想一想,獅子的哥哥為什么勸阻獅子不要比賽?在文中找到答案,用波浪線畫出。(4分).3.“猴子心想:平時(shí)練本領(lǐng)時(shí)的辛苦,總算沒白付出 呀!”讀了這旬話,我能聯(lián)系 上文知道小猴平時(shí)練功的本領(lǐng)是____。(3分)

二、閱讀短文,完成相應(yīng)練習(xí)。

掌

聲

在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾（ｊí），她不愿意讓人看到她走路的樣子。

一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺(tái)講故事。輪到小英的時(shí)候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在全班同學(xué)的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她普通話說得也很好。當(dāng)她講完的時(shí)候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺(tái)。

說也奇怪，從那次以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??

后來，小英在給我的來信中說：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一天的掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝那掌聲。”

l.“英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的?！睆募狱c(diǎn)的詞語中我

體會(huì)到____________________________________________________________________

。(4分)

2.“在全班同學(xué)的注視下,她終于一 揺一晃地走上了講臺(tái)?！蹦阏J(rèn)為大家對(duì)英子

注視的目光中包含著()。(多選)(3分)

入鼓勵(lì) B感謝 C.害怕 D.擔(dān)憂、3.在第三自然段中 有兩處描寫“掌聲”的句子,請(qǐng)你用“_”畫出來。想一想

這兩次掌聲里包含同學(xué)們什·么樣的情感,并根據(jù)你的理解做出正確的判斷, 對(duì)的畫“?”,錯(cuò)的畫“X”。(3分)

.(1)同學(xué)們看見英子定路的姿勢(shì),感覺很搞笑,因此在故意起哄。（）(2)掌聲就是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì),因此兩次掌聲包含的意思是一樣的。（）(3)第.一次掌聲包含大家對(duì)英子的鼓勵(lì)與信任,第二次掌聲除了鼓勵(lì)之外, 還有對(duì)英子出色表現(xiàn)的贊揚(yáng)。（·)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

功夫不負(fù)有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。

那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來說，那就‘是有眼不識(shí)泰山’?！?/p>

1.“功夫不負(fù)有心人”的意思________________________________________ 2.“有眼不識(shí)泰山”的意思________________________________________

第三篇：理解含義深刻的句子教案

《理解含義深刻的句子》復(fù)習(xí)課教案

隆昌縣黃家鎮(zhèn)中心學(xué)校

李智

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧學(xué)習(xí)過的理解句子深刻含義的方法

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。

3、理解含義深刻的句子的能力的反復(fù)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)提示要求理解句子的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

熱身：讀懂人名

1、老師介紹自己的名字。

2、學(xué)生猜名字背后的含義。

3、學(xué)生介紹自己名字的含義。

一、談話導(dǎo)入

要求：復(fù)習(xí)如何理解含義深刻的句子。

二、回顧題型，鞏固方法

1、填空：課文中的句子。

2、問答：測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的題型。

3、歸納常用的理解含義深刻的句子的方法。

三、掌握要點(diǎn)，規(guī)范回答

1、回顧第二次測(cè)驗(yàn)中的題目。（1）分析不同答案的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）歸納回答的小秘訣。

2、回顧課文句子，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。（1）分析習(xí)題回答的不足。（2）學(xué)生進(jìn)行修改，匯報(bào)。（3）老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）出示參考答案，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答。

3、引導(dǎo)學(xué)生善用提示語，使回答更有條理。

四、牛刀小試

1、引導(dǎo)完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》12頁(yè)第四題第3小題。（1）引導(dǎo)認(rèn)真審題。（2）學(xué)生完成習(xí)題。（3）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（4）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）生生互評(píng)。

2、完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》閱讀部分《與泥對(duì)話》第6題。（1）學(xué)生完成習(xí)題。

（2）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（3）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）生生互評(píng)。

3、布置回家完成閱讀文章《母愛，五百米》并完成習(xí)題。

五、總結(jié)提升

板書： 復(fù)習(xí)課：理解含義深刻的句子

認(rèn)真審題

用對(duì)方法

條理作答（善用提示語）揭示含義

第四篇：如何抓住含義深刻的句子總結(jié)

如何抓住含義深刻的句子總結(jié)

含義深刻的句子一般有這樣幾類：

1、含義深刻的句子，深沉儲(chǔ)蓄有哲理；

2、言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；

3、表現(xiàn)中心的句子，畫龍點(diǎn)睛，揭示本質(zhì)。理解這些句子可以用下面幾種方法。

一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語理解句子

抓住一句話中的關(guān)鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。

二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系，理解這種句子不能脫離語言環(huán)境，只有聯(lián)系上下文，多問幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句話：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！比绻麖木渥颖旧砜矗覀儠?huì)認(rèn)為這句話是寫作者初次看到草原美景時(shí)的心情的。但我們只要聯(lián)系上下文認(rèn)真讀一讀，就會(huì)明白，這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統(tǒng)。草原的景色奇異而美麗，是作者從未見過的，景色的美麗出乎他的意料，所以他才感到驚訝，由衷地贊嘆這美麗的景色?！霸妇昧⑺耐狈从沉俗髡呦氡M情欣賞的心情，此時(shí)作者的感情已由初見草原時(shí)的激昂豪放轉(zhuǎn)為細(xì)膩深沉，心中充滿了遐想，他被這“奇麗”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小詩(shī)最能表現(xiàn)此時(shí)的心境，而不再是“高歌”一曲。通過貫穿前后，上下聯(lián)系，就會(huì)由淺層次的認(rèn)識(shí)發(fā)展到深層次的理解，準(zhǔn)確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

三、內(nèi)外聯(lián)系，通過聯(lián)想來理解句子的含義。

所謂“內(nèi)外聯(lián)系”是指在理解句子意思時(shí)要圍繞句子的關(guān)鍵點(diǎn)，將課文內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行必要的思維補(bǔ)充，產(chǎn)生具體感覺，領(lǐng)悟句子含義。

四、通過修辭理解句子的含義

有些句子可以通過分析作者修辭手法的運(yùn)行進(jìn)行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然后結(jié)合文章的寫作背景來理解句子的含義。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”作者用“黑洞動(dòng)”形容就社會(huì)非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會(huì)的黑暗。

理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重點(diǎn)詞語，從句子的內(nèi)容出發(fā)，理解詞語在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎(chǔ)。

3、分析句子的層次，領(lǐng)會(huì)語言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。有些句子邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，還需要分層次，弄清前后幾個(gè)句子的內(nèi)在聯(lián)系。

4、分析句子表達(dá)的意圖，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。

第五篇：《怎樣理解含義深刻的句子》教案

練習(xí)課： 怎樣理解含義深刻的句子

六年級(jí)語文 陳明慧

教學(xué)目的：

1、練習(xí)三種理解句子的常用方法：抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文和結(jié)合時(shí)代背景。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀思考習(xí)慣，從而讀懂文中含義深刻的句子。

3、提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用這三種方法進(jìn)行閱讀，理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的語文課本里，有些句子在理解的時(shí)候看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀時(shí)，卻能品出其中深刻的含義，今天這節(jié)課，我們就來練習(xí)：怎樣理解含義深刻的句子

二、交流感悟習(xí)得方法

師：我們學(xué)過文章《詹天佑》其中有這句話，我們一起來讀一讀： 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”1、2、3、4、從這句話中你能讀懂了什么？從哪些詞語體會(huì)到的？ 詹天佑為什么能這樣對(duì)待工作一絲不茍、精益求精呢？ 你再來讀讀這句話，說說你從中體會(huì)到了詹天佑的什么精神？ 為什么一定要把它修好？讀讀背景資料。再次結(jié)合句子，體會(huì)那份濃厚的愛國(guó)情懷。

5、總結(jié)出理解這句話的三種方法。

三、加強(qiáng)鞏固 學(xué)以致用

（一）、“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”

1、讀這句話，這句話說的是什么？

2、這深深的潭水一樣的眼神中究竟包含著什么？你是怎樣感悟到的？

（二）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

1、這是一個(gè)反問句，它的意思是？

2、請(qǐng)打開書第82頁(yè)的3到13段，在文中這句話是什么意思？

3、這黑洞洞和碰壁究竟還指什么呢？（結(jié)合時(shí)代背景來理解）

（三）“少年要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇！”

1、這句話說的是我們少年要干什么？

2、難道真是那詞句華麗的詩(shī)句嗎？還可以怎么理解？讀文中的5到8小節(jié)

3、結(jié)合近年來祖國(guó)的成就說說什么是璀璨的詩(shī)篇？你是怎么理解到的？

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文和結(jié)合時(shí)代背景，透過句子的表面，悟出了其中的深層含義，其實(shí)理解句子的方法還有許多，只要我們善于學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，我們一定會(huì)讀有所得，讀有所樂。

板書設(shè)計(jì):怎樣理解含義深刻的抓住關(guān)鍵詞

聯(lián)系上下文

結(jié)合背景資料

教學(xué)反思:本次練習(xí)課,意在對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)過的理解句子方法進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化訓(xùn)練,從而更有指導(dǎo)性和針對(duì)性地讓學(xué)生掌握一些基本和常用的讀書方法,進(jìn)而提高自己的閱讀理解能力,使學(xué)生在閱讀中形成自己的觀點(diǎn),提高對(duì)語言文字的感悟和鑒賞能力。