第一篇：教案(理解句子的含義).

理解句子的含義 二實(shí)小 馬燕芬 教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用一定的思維方法理解文章中含義深刻的句子。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程:

一、常規(guī)積累

1.引語:時(shí)光飛逝,隨著語文書一頁頁翻過,越來越薄,有一份眷戀之情彌漫開來,曾讀過 的課文,那些記憶猶新的句子,都是一幅幅雋永的畫面。

2.學(xué)生開火車暢背那些印象深刻的句子:好,誰帶我們重溫那些美好。

二、回顧方法

1.過渡:的確,有些句子刻骨銘心,老師也帶來了幾句。(齊讀

想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁 呀!——《錢學(xué)森》 她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花?！缎〔莺痛髽洹?我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出 來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性?！稄V玉蘭》 這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì) 使中國的工程師失掉信心。

——《詹天佑》 2.回顧理解句子的方法:還記得當(dāng)初我們是怎么讀懂這些句子的?

隨機(jī)出示:緊扣關(guān)鍵詞 聯(lián)系上下文 關(guān)注表達(dá)方式 立足中心思想 ??

3.總結(jié)拓展:其實(shí)這些只是理解句子含義的一些方法,咱們平時(shí)理解句子的含義還有哪些常 用的方法?

三、實(shí)踐檢閱

1.過渡:理解句子的含義是我們高年級(jí)閱讀的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn),有的時(shí)候,我們能體 會(huì)到,但如何準(zhǔn)確地理解和表達(dá)還是有困難。

2.引入課外閱讀短文《歷練后的飛翔》(1瀏覽課文,簡單說說故事內(nèi)容。注意點(diǎn)評(píng)。

(2這則故事沒有復(fù)雜的情節(jié),卻有很多滌蕩心靈的句子,比如這一句“它眼中雖然有痛苦 的淚水,但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天?！?PPT 呈現(xiàn),大家都對(duì)這句話發(fā)表了自 己獨(dú)到的見解。

(3我?guī)砹巳萦写硇缘睦斫?大家來診斷一下。

(4四人一小組選擇一句重點(diǎn)討論。(巡視點(diǎn)撥(這樣的小組學(xué)習(xí)要練 3.交流: 4.呈現(xiàn)較到位答案,分享智慧。

5.完善自我答案:借鑒別人的方法,用一兩分鐘時(shí)間完善自己的答案。

四、鞏固提升

1.出示句子議表達(dá)含義的方法。2.寫理解。3.交流點(diǎn)評(píng)。4.總結(jié)提升。五.拓展延伸

閱讀 <<珍珠 >>,完成練習(xí)1.劃出文中意思深刻的句子。

2.聯(lián)系上下文 , 理解句子含義 , 體會(huì)表達(dá)效果。六年級(jí)語文復(fù)習(xí)

一、時(shí)間安排

1、按照進(jìn)度,第十周結(jié)束新課,(在這段時(shí)間我們要完成的作業(yè)有練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)、大作、日記、閱讀短文專項(xiàng)練習(xí)5篇、單元測試卷、課標(biāo)中要求背誦的古詩十一周(5月 1日 后開始進(jìn)行復(fù)習(xí)階段。

2、復(fù)習(xí)分為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)間(十一周——十四周 1積累運(yùn)用

漢語拼音、詞語書寫理解、補(bǔ)充成語、詩句、名言、仿寫句子、句子排列、修改病句、按課 文內(nèi)容填空等。

教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的過程中,幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,整理出歸類題庫。

2聽力的訓(xùn)練

包括兩方面內(nèi)容:聽寫詞語、聽讀短文,完成問題。要教給學(xué)生聽短文的技巧和方法,結(jié)合 總復(fù)習(xí)訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)提升。

3閱讀短文的練習(xí)

帶著學(xué)生對(duì)閱讀部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納:

一、聯(lián)系上下文理解詞語的方法,二、理解句 子含義的 4種方法,三、如何讀懂自然段、了解常見惡基礎(chǔ)段式,四、如何讀懂邏輯段,五、概括文章主要內(nèi)容,六、概括文章中心思想,七、讀懂題目,八、回答問題,九、了解文章 表達(dá)方法,十、理解文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào),結(jié)合總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的題目進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

第二篇：理解文中重點(diǎn)句子及含義(教案)

理解文中重要句子的含義（教案）

【解讀考點(diǎn)】

所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子?！究疾榉绞健?/p>

常見的命題形式有

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？

３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。

4、理解句子的意思，分析作用?！痉椒ㄖ敢?/p>

一、重要句子的一般性特點(diǎn)

1、內(nèi)容上看，不同層次的中心句：

社科文直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。

2、結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子

能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。

3、表達(dá)上，富有特色的句子

使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

二、理解重要句子的方法

理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。例如：原句

解讀（舍貌取神）

這叫黑板

這是些黑板的名稱 這是黑板

這是指出黑板的類別 黑板是黑色的交待黑板的顏色 黑板在教室的前面

說明黑板的位置 黑板，老師用來書寫板書

說明黑板的作用 從文章的旨意入手。

理解句子的含義，首先思考這句話隸屬于文章的什么觀點(diǎn)，結(jié)合其從屬的觀點(diǎn)，就容易答出背后的內(nèi)容。①、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手

有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。這種方法在社科文、自然科學(xué)類文章閱讀中用得最多，也行之有效。

例

1、腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。

對(duì)“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句，理解正確的一項(xiàng)是（C）A.顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)。

C.腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。

分析：分析題干中句子的結(jié)構(gòu)，其主干為：腸腦中找到物質(zhì)。該句陳述對(duì)象為“腸腦”，排除A、B項(xiàng)，C、D項(xiàng)與主干句對(duì)照可得出結(jié)論。

例

2、《在馬克思墓前的講話》一文中的第三自然段

“正象達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！笔鞘裁匆馑?？

這段話只是一個(gè)句子，但由于句子長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果不做細(xì)致的分析，意思就難以理解。分析時(shí)首先指明整段是一個(gè)單句，主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”即后面的“事實(shí)”，這個(gè)事實(shí)即冒號(hào)后面的全部句子；這三個(gè)賓語又是同位復(fù)指，而且一個(gè)補(bǔ)充說明一個(gè)，層層深入，其中第三個(gè)賓語又是一個(gè)多重復(fù)句，句首“正像······一樣”作全句的狀語。經(jīng)過這樣細(xì)致的分析，學(xué)生就能理解全句所要表達(dá)的意思了。

馬克思發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)是基礎(chǔ)的，物質(zhì)決定意識(shí)的規(guī)律。

例

3、后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到為自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。

問：劃線句子的意思是

[解析]劃線句子是一個(gè)復(fù)雜的單句，主語樹“偉人”即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，“就像……被人”是四個(gè)狀語。這句話的基本意思是:托爾斯泰逝世了。再抓住這句話的修飾語、限制語，“偶爾被發(fā)現(xiàn)”“不為人知”不留姓名”表達(dá)了同一個(gè)意思，默默無聞地逝去了，就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。

答案：托爾斯泰默默無聞的在世上消失。

也可根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，分析分句之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。

如：孫犁的《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后種種反常的言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個(gè)主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了”要豐富的多。②、從句子中的重要詞語或修飾成分入手。

在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用，從中能挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例

4、“我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！埃ǘ鞲袼埂对隈R克思墓前的講話》）這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？

【解析】重要詞語是“私敵”，應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手?！八綌场笔且騻€(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。

答案：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。

例

5、如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”? 附文：

《陽臺(tái)上的遺憾》

韓少功

從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建筑上也就多有蠻風(fēng)的留影。尤其到?？谝豢矗M管這里地勢平坦并無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀(jì)不存之象，種種偏門和曲道。很合適隱藏神話、巫術(shù)和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠(yuǎn)的自由和活潑，是一種帝國文化道統(tǒng)的稀薄和渙散。但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級(jí)的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進(jìn)，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫 吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟。

【解析】要理解題目中句子的含意，就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語：漢文化、咳血和低吟。語段內(nèi)容界定了“漢文化”的特定含義——三綱五常的專制和文人雅士的傷感；“咳血和低吟”傳達(dá)了作者對(duì)“漢文化”的情感態(tài)度——陳腐沒落。整合后可表述為：在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。③、從分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，首括句常?？偲鹑幕蚋爬ǘ我?，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過渡句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

例

6、老藝人說的好：戲曲的布景是在演員的身上。演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活的運(yùn)用表演程式和手法，使得真境逼而神境生。演員集中精力用程式手法、舞蹈行為，逼真地“表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行為，就會(huì)使人忘卻對(duì)劇中環(huán)境布景的要求，環(huán)境布景阻礙不了表演的集中和靈活，實(shí)景清兒空景現(xiàn)，留出空虛來讓人物充分的表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，這就是真境逼而神境生。這個(gè)”真景逼“是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。“真”“神”“美”在這里一體。

《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》 如何理解“戲曲的布景就在演員的身上”這句話？

【解析】這句話在文段的開頭，是文段的總起句。對(duì)它的闡述就在下文。

答案：因?yàn)橛^眾不是不需要舞臺(tái)布景，而是演員的表演可以讓觀眾忘記布景，使演員充分表現(xiàn)劇情，與觀眾進(jìn)行精神的交流。

例

7、很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會(huì)被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。

（《城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑》節(jié)選）

問：文章開頭說“那個(gè)炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡要概括，并分析其作用?！窘馕觥俊皩⒓亦l(xiāng)比喻成“良藥”，單純認(rèn)為家鄉(xiāng)便是治療作者思鄉(xiāng)之情的良藥，不具體。結(jié)合整段的意思可知，這種情感的特點(diǎn)是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。答案：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復(fù)城內(nèi)的喧囂給人心里帶來的煩躁。

例

8、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。

你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話在文中的含義？

【解析】這句話在末尾，他應(yīng)該是對(duì)該段的總結(jié)，因此要從整段上把握。此段可分為兩層，西歐那個(gè)“但我明白”這一轉(zhuǎn)折后的一層是表意的重點(diǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)折句重點(diǎn)在后半部。劃線句子像樹一樣活著，樹勢怎樣活呢？“承受烈日和風(fēng)雨”、“坦然”、“堅(jiān)毅面對(duì)”“成熟一個(gè)金色的夢(mèng)”，這些是要點(diǎn)?！俺墒煲粋€(gè)金色的夢(mèng)”比喻，“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值” 答案：人無論境遇如何，都要從容面對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。④、從相鄰句入手

高考現(xiàn)代文閱讀中對(duì)于那些關(guān)鍵性語句，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)看這個(gè)句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。

所謂“相關(guān)含義”，是指有些句子的含義，在句子本身的范圍內(nèi)是很難尋找到正確的至少是完整的解釋，它必須通過分析句間關(guān)系，考慮這個(gè)句子在文章中或語段中處于什么地位，起什么作用來進(jìn)行理解。如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它的下文去看、去找相關(guān)信息；如果句子在文中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應(yīng)該從觀點(diǎn)句、總括句中尋求相關(guān)信息。

而有些句子本身的字面意思相當(dāng)明朗，是不需要解釋的，但語境附加給文句的意思卻比較隱蔽，甚至有些模糊。在這種情況下考慮文段的表述要達(dá)到什么目的，對(duì)于理解句子在文中的含義是有幫助的。因?yàn)樗恼嬲x總要和文段所要達(dá)成的目的息息相關(guān)。例

9、（1996年全國高考題第21題）：佩蒂說：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元，而且它要求木材供應(yīng)源源不斷。如有ALCELL工藝，只要耗資3.5億美元就能建造一個(gè)工廠，并使工廠不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，所需木材供應(yīng)量較小?！彼终f：“那意味著一個(gè)工廠一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿?！绷謽I(yè)產(chǎn)品分析家鄧肯森說：“從環(huán)境方面來說，它比較清潔，而且小型廠這個(gè)概念將會(huì)使建造新紙漿廠變得較容易?！边@種工藝取得成功，它將能以較低的成本生產(chǎn)紙漿。

問：第四段中，佩蒂說“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是（A）

A．紙廠規(guī)模的縮小

B．紙張成本的降低

C．生產(chǎn)流程的簡化

D。紙漿產(chǎn)量的減少

從文段中可以看出，佩蒂是要通過對(duì)比來說明新工藝的優(yōu)點(diǎn)。①建新紙漿廠要耗資10億美元，采用新工藝只要牦資3．5億美元——耗資少；②原來一天生產(chǎn)1000噸紙漿，采用新工藝一天生產(chǎn)350噸：要說明什么呢?從字面上看是說紙漿產(chǎn)量減少了，但紙漿產(chǎn)量減少不是優(yōu)點(diǎn)，與文段的目的不符，實(shí)際上是說“紙廠的規(guī)?？s小”。(下文鄧肯森的話“小型廠這個(gè)概念將會(huì)使建造新紙漿廠變得容易”亦可用為佐證)“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”一句話與B、C項(xiàng)毫無關(guān)系，D項(xiàng)又不是優(yōu)點(diǎn)，正確答案是A。

例10、2005年福建卷《日歷》走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？

試題：“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。

⑤、從分析其表達(dá)意圖入手。

這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

例

11、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。我們從中汲取了多少人生的?mèng)想和真諦啊！

文段中“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?，闡述的形象而美麗，結(jié)合本段內(nèi)容，說說這句話的含義是什么？

答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求，堅(jiān)韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗。

【解析】我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。

例

12、魯迅《祝?！烽_頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請(qǐng)福神”的情景，然后寫道“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類，——今年自然也如此?！边@句話有何深意？

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，概括寫出封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)環(huán)境的厭惡之情，這也同祥林嫂的命運(yùn)以及“我”的跳讀密切相關(guān)。例

13、但是太陽，它每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正式它在另一面燃燒著爬上山巔散布烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜地走下去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡騰的孩子抱著他的玩具。

從語言表達(dá)的角度賞析劃線的句子。答案：（1）運(yùn)用了你人擬人的手法，通過“走下去”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形象。（2）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日落與日出的情形形成鮮明的對(duì)照，給人深刻的印象。（3）運(yùn)用前后對(duì)稱的語言形式寫景，給人整齊的美感。

例14、2005年全國二卷《春天的夢(mèng)》

三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。[解析]這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時(shí)間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)“三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風(fēng)”是解放的春風(fēng)?！靶撵`上的迷霧”是原先對(duì)前途的迷茫。

[答案]故都的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。（答對(duì)“故都的解放”給2分；答對(duì)“讓'我'對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷?！?，給2分，意思對(duì)即可。）⑥、從分析其表達(dá)的感情入手

文學(xué)作品往往表達(dá)作者的某種思想感情，作品總是以情動(dòng)人，因此準(zhǔn)確把握語句的感情因素，就成為理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。

例

15、后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹－－會(huì)增長年輪的、會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對(duì)樹充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開始，對(duì)任何一棵樹充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。

（《秋光里的黃金樹》節(jié)選）

問：結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)畫線句子的含意是怎樣理解的?！窘馕觥空页瞿鼙磉_(dá)情感的詞語。

參考答案：這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的方法的時(shí)候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達(dá)了作者對(duì)這種行為的憤慨之情，點(diǎn)名了文章主旨。

【小結(jié)】理解文中重點(diǎn)句子的含義“三注意“”三想到”

三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對(duì)本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。

三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)）。

“二想到”是其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）

“三想到”是一些文中的重要語句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。

三、理解句子應(yīng)注意的問題 ①．不要人為地“拔高”

這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人（作者），通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。②．要學(xué)會(huì)多角度理解

文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機(jī)會(huì)極少，這里便不再闡述了。

總之，要善于依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。

2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個(gè)方面來加以思考： 思想內(nèi)容方面：(1)聯(lián)系本句的含義。

(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。

(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

結(jié)構(gòu)方面：

(1)語句位于文章的開頭。點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文 ；設(shè)置懸念，吸引讀者 ；蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)明思想感情變化的線索

(2)語句位于文章的中間。承上啟下的過渡作用 ；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用 ；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

(3)語句位于文章末尾。總結(jié)上文，呼應(yīng)上文，點(diǎn)明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達(dá)主旨

遇到過渡句，盡量用原文語句概括上下文，縮小范圍

四、重要語句在文中的作用

1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織融合在一塊，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。例如，朱自清的《荷塘月色》第一段首句是“這幾天心里頗不寧靜”，它是全文的文眼?！邦H不寧靜”四個(gè)字準(zhǔn)確地概括出了心緒的特點(diǎn)。“不寧靜”的原因何處?就展示了下文。

2.主旨句：標(biāo)明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強(qiáng)的概括力。3.銜接句（過渡句）：既可起結(jié)構(gòu)上的起轉(zhuǎn)承合作用，又歸結(jié)和提示上下文內(nèi)容。4.深化句：在語段中起畫龍點(diǎn)睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。5.警策句：文字十分簡練，內(nèi)容異常豐富，含義尤為深刻。“沉默啊，沉默。。” 6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時(shí)，有獨(dú)到功力，它浸透作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，包含作者遣詞造句的精妙用意。7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達(dá)含意。

8.難懂句：由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或內(nèi)容深?yuàn)W隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點(diǎn)，抓住它可為突破難點(diǎn)，理解全文帶來方便。

9.引用句：其內(nèi)容往往是文段內(nèi)容的概括。10.總結(jié)句：是文章內(nèi)容或情感的收束。

分析句子的作用，一般從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手 軛下無可奈何的心情。

第三篇：理解散文重要句子含義教案

2012屆語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)——理解散文中重要語句的含義

教學(xué)目標(biāo) 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解起重要作用的關(guān)鍵性語句

一、導(dǎo)入

中國的語言文章是由字，詞，句構(gòu)成，在語文的學(xué)習(xí)中，對(duì)字詞句的理解占重要的地位。今天所學(xué)的內(nèi)容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開對(duì)文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評(píng)價(jià)D 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術(shù)

三、2011年高考考查情況 全國卷

4分 山東卷

4分 安徽卷

3分 四川卷

4分

四、例題引路

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》學(xué)生版235頁

教師版250頁《記住回家的路》結(jié)合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關(guān)鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點(diǎn)明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓(xùn)練

1、（10全國卷1）

燈

火

蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：.(1)說明：學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，往往是無法下手，為了分?jǐn)?shù)只好亂寫亂猜。其實(shí)解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進(jìn)行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎(chǔ)下有哪些地方意思不明確。經(jīng)過分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對(duì)什么對(duì)象而言的?；氐皆暮笪覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態(tài)的。第三，結(jié)合原文和自己的知識(shí)積累，判明不清楚部分的含義。“那情景”指的是大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景?！胺路鹱o(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯(lián)合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀?jīng)告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關(guān)注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺

任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思，注意聯(lián)系段落和全文中心）

（2）命運(yùn)伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。答案：①不幸的命運(yùn)常常在毫無準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力，這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

3、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》237頁

教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習(xí)（11南通一調(diào)）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家 馬國福

父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時(shí)候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個(gè)鄉(xiāng)間的導(dǎo)師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節(jié)拍，發(fā)出開啟新生活的信號(hào)。沒有風(fēng)的時(shí)候，一束束炊煙像一個(gè)個(gè)濃墨重彩的感嘆號(hào)，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時(shí)候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠(yuǎn)就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時(shí)候，我就想，一輩子再也不離開這個(gè)村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好??！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個(gè)村莊里有啥出息??！有本事的人都到城里去工作，哪有像你這樣沒有上進(jìn)心的人??！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復(fù)一日年復(fù)一年的沉重勞動(dòng)。多年后，我通過知識(shí)解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉(xiāng)親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統(tǒng)，從事永無止境的繁重農(nóng)活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當(dāng)初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質(zhì)，當(dāng)時(shí)父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時(shí)候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對(duì)著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會(huì)被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風(fēng)中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉(xiāng)的山岡上遙望炊煙，我的心會(huì)歸于平靜。城市生活衍生的計(jì)較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續(xù)抬頭前行的力量。計(jì)較會(huì)讓自己更加痛苦，競爭會(huì)讓自己更加疲憊。一切計(jì)較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細(xì)軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導(dǎo)師，她讓我們?cè)谌松淖鴺?biāo)里找準(zhǔn)自己的標(biāo)尺，時(shí)刻保持對(duì)生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠(yuǎn)離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風(fēng)物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時(shí)候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見炊煙舞動(dòng)的畫面，夢(mèng)中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內(nèi)心洶涌起思鄉(xiāng)的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經(jīng)不能讓我經(jīng)?；丶伊?，命運(yùn)把我羈押到遠(yuǎn)方。一年回一次家，看一次炊煙，對(duì)我而言是命運(yùn)的大赦。我只能在夢(mèng)里跟著炊煙回家。炊煙是一個(gè)村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對(duì)我的意義就是靈魂的意義。

一個(gè)人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動(dòng)著的，那是一束束炊煙。11．文章第二段描繪鄉(xiāng)村景象，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情（2分）。】 修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對(duì)，得1分。點(diǎn)出了鄉(xiāng)村特點(diǎn)（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達(dá)的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對(duì)“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農(nóng)民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農(nóng)活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）?！?/p>

只要答出原答案⑵⑶兩點(diǎn)（②繁重農(nóng)活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或 許能過上幸福生活）中的任意一點(diǎn)，即可得3分。在參考答案外，若學(xué)生答到“因?yàn)槟菚r(shí)候 我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個(gè)村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現(xiàn)“父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點(diǎn)題（1分）；②前后照應(yīng)（1分）；③表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解、關(guān)愛（1分）；④有助于文章主旨的表現(xiàn)（1分）?！?/p>

14．文章的標(biāo)題是“跟著炊煙回家”，請(qǐng)結(jié)合全文探究其深刻意蘊(yùn)。（6分）答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉(xiāng)之情；（2分）②在城市遭到挫折時(shí)，汲取前行的力量，在人生坐標(biāo)里找到自己的標(biāo)尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時(shí)，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第四篇：理解散文重要句子含義教案

理解散文重要句子含義

呼和浩特市土默特中學(xué)——吳娟芳

教學(xué)目標(biāo) 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解起重要作用的關(guān)鍵性語句

一、導(dǎo)入

中國的語言文章是由字，詞，句構(gòu)成，在語文的學(xué)習(xí)中，對(duì)字詞句的理解占重要的地位。今天所學(xué)的內(nèi)容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)常考點(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開對(duì)文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評(píng)價(jià)D 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術(shù)

三、2011年高考考查情況 全國卷 4分 山東卷 4分 安徽卷 3分 四川卷 4分

四、例題引路

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》學(xué)生版235頁 教師版250頁《記住回家的路》結(jié)合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關(guān)鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點(diǎn)明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓(xùn)練

1、（10全國卷1）

燈 火 蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：.(1)說明：學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，往往是無法下手，為了分?jǐn)?shù)只好亂寫亂猜。其實(shí)解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進(jìn)行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎(chǔ)下有哪些地方意思不明確。經(jīng)過分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對(duì)什么對(duì)象而言的。回到原文后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態(tài)的。第三，結(jié)合原文和自己的知識(shí)積累，判明不清楚部分的含義?！澳乔榫啊敝傅氖谴蟮臅r(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景?！胺路鹱o(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯(lián)合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀?jīng)告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關(guān)注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺 任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思，注意聯(lián)系段落和全文中心）

（2）命運(yùn)伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。

答案：①不幸的命運(yùn)常常在毫無準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。解析：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力，這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

3、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》237頁 教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習(xí)（11南通一調(diào)）閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家

馬國福

父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時(shí)候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個(gè)鄉(xiāng)間的導(dǎo)師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節(jié)拍，發(fā)出開啟新生活的信號(hào)。沒有風(fēng)的時(shí)候，一束束炊煙像一個(gè)個(gè)濃墨重彩的感嘆號(hào)，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時(shí)候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠(yuǎn)就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時(shí)候，我就想，一輩子再也不離開這個(gè)村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好啊！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個(gè)村莊里有啥出息?。∮斜臼碌娜硕嫉匠抢锶スぷ?，哪有像你這樣沒有上進(jìn)心的人??！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復(fù)一日年復(fù)一年的沉重勞動(dòng)。多年后，我通過知識(shí)解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉(xiāng)親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統(tǒng)，從事永無止境的繁重農(nóng)活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當(dāng)初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質(zhì)，當(dāng)時(shí)父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時(shí)候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對(duì)著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會(huì)被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風(fēng)中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉(xiāng)的山岡上遙望炊煙，我的心會(huì)歸于平靜。城市生活衍生的計(jì)較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續(xù)抬頭前行的力量。計(jì)較會(huì)讓自己更加痛苦，競爭會(huì)讓自己更加疲憊。一切計(jì)較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細(xì)軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導(dǎo)師，她讓我們?cè)谌松淖鴺?biāo)里找準(zhǔn)自己的標(biāo)尺，時(shí)刻保持對(duì)生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠(yuǎn)離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風(fēng)物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時(shí)候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見炊煙舞動(dòng)的畫面，夢(mèng)中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內(nèi)心洶涌起思鄉(xiāng)的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經(jīng)不能讓我經(jīng)常回家了，命運(yùn)把我羈押到遠(yuǎn)方。一年回一次家，看一次炊煙，對(duì)我而言是命運(yùn)的大赦。我只能在夢(mèng)里跟著炊煙回家。炊煙是一個(gè)村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對(duì)我的意義就是靈魂的意義。

一個(gè)人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動(dòng)著的，那是一束束炊煙。

11．文章第二段描繪鄉(xiāng)村景象，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情（2分）。】

修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對(duì)，得1分。點(diǎn)出了鄉(xiāng)村特點(diǎn)（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達(dá)的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對(duì)“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農(nóng)民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農(nóng)活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）?！?/p>

只要答出原答案⑵⑶兩點(diǎn)（②繁重農(nóng)活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或

許能過上幸福生活）中的任意一點(diǎn)，即可得3分。在參考答案外，若學(xué)生答到“因?yàn)槟菚r(shí)候

我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個(gè)村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現(xiàn)“父親說，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點(diǎn)題（1分）；②前后照應(yīng)（1分）；③表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解、關(guān)愛（1分）；④有助于文章主旨的表現(xiàn)（1分）?！?/p>

14．文章的標(biāo)題是“跟著炊煙回家”，請(qǐng)結(jié)合全文探究其深刻意蘊(yùn)。（6分）

答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉(xiāng)之情；（2分）②在城市遭到挫折時(shí)，汲取前行的力量，在人生坐標(biāo)里找到自己的標(biāo)尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時(shí)，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第五篇：理解含義深刻的句子教案

《理解含義深刻的句子》復(fù)習(xí)課教案

隆昌縣黃家鎮(zhèn)中心學(xué)校

李智

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧學(xué)習(xí)過的理解句子深刻含義的方法

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。

3、理解含義深刻的句子的能力的反復(fù)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)提示要求理解句子的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

熱身：讀懂人名

1、老師介紹自己的名字。

2、學(xué)生猜名字背后的含義。

3、學(xué)生介紹自己名字的含義。

一、談話導(dǎo)入

要求：復(fù)習(xí)如何理解含義深刻的句子。

二、回顧題型，鞏固方法

1、填空：課文中的句子。

2、問答：測驗(yàn)中出現(xiàn)的題型。

3、歸納常用的理解含義深刻的句子的方法。

三、掌握要點(diǎn)，規(guī)范回答

1、回顧第二次測驗(yàn)中的題目。（1）分析不同答案的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）歸納回答的小秘訣。

2、回顧課文句子，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。（1）分析習(xí)題回答的不足。（2）學(xué)生進(jìn)行修改，匯報(bào)。（3）老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）出示參考答案，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答。

3、引導(dǎo)學(xué)生善用提示語，使回答更有條理。

四、牛刀小試

1、引導(dǎo)完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》12頁第四題第3小題。（1）引導(dǎo)認(rèn)真審題。（2）學(xué)生完成習(xí)題。（3）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（4）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）生生互評(píng)。

2、完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》閱讀部分《與泥對(duì)話》第6題。（1）學(xué)生完成習(xí)題。

（2）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（3）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）生生互評(píng)。

3、布置回家完成閱讀文章《母愛，五百米》并完成習(xí)題。

五、總結(jié)提升

板書： 復(fù)習(xí)課：理解含義深刻的句子

認(rèn)真審題

用對(duì)方法

條理作答（善用提示語）揭示含義