第一篇：數(shù)學(xué)科滲透德育論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育我之見2專題

長(zhǎng)善救失的意思是什么？

出自《禮記 學(xué)記》：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！?/p>

編輯本段

譯文

學(xué)習(xí)的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識(shí)的人一定要知道。主要是人的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急于求成，專找捷徑（另一種解釋：方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，心思沒有完全相同的。教書的人知道了這些人的心思，才能對(duì)癥下藥，糾正這類毛病。教書的人，就是善于發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)子的失誤之人。

編輯本段

寓意

長(zhǎng)善救失，即救其失，則擅長(zhǎng)矣。意思是說教書的人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)子的錯(cuò)誤，并加以糾正和指導(dǎo)，重視因材施教，善于因勢(shì)利導(dǎo)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

第二篇：德育論文 淺談音樂教學(xué)中的德育滲透2

淺談音樂教學(xué)中的德育滲透

遼寧省大連莊河市紅巖小學(xué) 何巧娜

新課程強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，它對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對(duì)學(xué)生抱著一顆真誠(chéng)的愛心去做好教育工作。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人，把他們培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才而努力。

音樂教學(xué)怎樣育人？音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，它可以通過生動(dòng)、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。寓教于德，全面育人。

歌曲以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、明了的歌詞內(nèi)容來表情達(dá)意。因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞、震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界，思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。因此，教師要讓學(xué)生從歌曲中認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)真善美。例如：《你的名字叫什么？》，歌詞中尼的名字真好聽，通過學(xué)唱這首歌曲后，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與人相處，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到和睦相處的是人生的快樂。在教唱《愛勞動(dòng)》歌曲時(shí)，讓同學(xué)們觀看多媒體畫面的演示，看看動(dòng)物是怎樣勞動(dòng)的，如：青蛙是怎樣勞動(dòng)的？蜜蜂是怎樣勞動(dòng)的？觀察自己的媽媽又是怎樣勞動(dòng)的？用小品來演示媽媽勞動(dòng)的情景，(媽媽下班回到家做家務(wù)的勞動(dòng)場(chǎng)面)，我應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成果的快樂，教育孩子勞動(dòng)最光榮；唱《拉勾勾》時(shí)，歌詞中有一句我們都是好朋友，告訴學(xué)生你們現(xiàn)在都是好朋友，等你們長(zhǎng)大了，國(guó)家就更需要有團(tuán)隊(duì)精神的人，因此，我們從小就要學(xué)會(huì)這種精神。可以讓學(xué)生唱一唱老師改編的第二段歌詞：男同學(xué)，女同學(xué)，我們都是好同學(xué)，你幫我，我?guī)湍?，我們一同來進(jìn)步。讓一年級(jí)的同學(xué)也來編一段歌詞，哪怕是一句也可以，鍛煉這種創(chuàng)新意思，和思考那一句話是最能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友好這些意思的。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，由針對(duì)性的教育孩子們，而不是說教式的，同學(xué)們既受到了教育又玩得開心。

寓教于情，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感因素。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把聽覺放在非常重要的位置，它認(rèn)為音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的聽覺、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。可見聽的重要性，而欣賞教學(xué)不單是聽聽音樂而已，而是要在教師的引導(dǎo)下，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對(duì)真善美與假惡丑的辨別能力。例如在民樂合奏《三個(gè)和尚》，問：為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來美好生活的道理。欣賞《快樂的一天》，同學(xué)們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問一問，你知道中國(guó)解放以前，孩子們的生活是怎樣的嗎？也給幾張《小白菜》的圖畫讓同學(xué)看，老師簡(jiǎn)單的用講故事的形式介紹畫面的內(nèi)容“在黑暗的舊社會(huì)，窮人的生活十分貧困，那時(shí)候有個(gè)小姑娘從小就死了娘??”，當(dāng)老師用低沉的語調(diào)講完后，教室里一片唏噓聲，讓他們有一個(gè)對(duì)比，通過欣賞，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ睢Ｍㄟ^對(duì)比，增強(qiáng)了對(duì)：“小白菜”的同情，同時(shí)更體會(huì)到生活在社會(huì)主義大家庭中的溫暖，大大增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)之情。新課程音樂教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的政治教育；有熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、尊敬父母的傳統(tǒng)道德教育；有遵紀(jì)守法的良好社會(huì)公德的教育等。教師在備課時(shí)，要做到心中有數(shù)，把美育與德育巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生既能通過美妙的歌聲享受美的旋律、又能從歌曲中獲得思想教育。這種教學(xué)方法不是生硬的說教，而是“春雨潤(rùn)物，悄然滲透”。在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解他的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融?！斗艑W(xué)歌》是一首以教師護(hù)送學(xué)生放學(xué)離校為題，盡情抒發(fā)了學(xué)生對(duì)教師熱愛之情的歌曲，在教唱時(shí)，應(yīng)注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動(dòng)情地歌唱?！敖處熜量嗔?，教師再見了??”學(xué)生在演唱時(shí)情真意切，充滿了對(duì)教師滿腔的愛。在生動(dòng)的感情體驗(yàn)過程中，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。

寓教于樂，動(dòng)態(tài)教學(xué)。

游戲教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的孩子們最喜歡的一種教學(xué)方式，孩子們可以通過自身的實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、辨別是非的能力。例如：設(shè)計(jì)《拍電報(bào)》游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏、節(jié)拍等知識(shí)技能。游戲的形式是，以教室內(nèi)學(xué)生坐的豎行為一組，每組一號(hào)桌前反扣一份“電碼”（即節(jié)奏卡），游戲開始時(shí)，一號(hào)翻看“電碼”后立即用右手食指在二號(hào)同學(xué)左手心里按“電碼”卡片節(jié)奏，依次類推，直至最后一位同學(xué)，將接受的“電”翻譯到黑板上，然后與本組原碼對(duì)照。用這種游戲的方法，避免了枯燥的知識(shí)講述，讓學(xué)生在愉快的心境下，接受并掌握音樂節(jié)奏組合，自然樂而不疲。

在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是我們每一個(gè)教育工作者的責(zé)任，教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，二十一世紀(jì)需要的人才是：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、合作、能力，愿我們大家為培養(yǎng)具有優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進(jìn)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文

小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文

[內(nèi)容摘要]：數(shù)學(xué)課程中豐富的數(shù)學(xué)史料，正是幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。通過對(duì)數(shù)學(xué)課程資源的再次開發(fā)，挖掘其內(nèi)在的德育教育功能；在課堂教學(xué)中教師把握一切機(jī)遇，給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與眾不同的育人另一面，借助社區(qū)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)為德育教育的開展搭建起平臺(tái)；同時(shí)發(fā)揮教師“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)宗旨。本課題以小學(xué)生為研究對(duì)象，從開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育入手，研究了數(shù)學(xué)課教學(xué)中可以利用的各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展做了基奠。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育

小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。新課標(biāo)將“進(jìn)行思想品德教育”放到一個(gè)十分重要的地位，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個(gè)可有可無的軟任務(wù)，而是一個(gè)必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

一、關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而能對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。

二、故事導(dǎo)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

因此，如在教學(xué)《比多少》一課時(shí)，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后編一個(gè)故事。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我通過一個(gè)故事情境導(dǎo)入，師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”（師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐一回答。）教師適當(dāng)點(diǎn)撥，客人來了，我們要有禮貌，那么該做些什么事情呢？（要問好，請(qǐng)客人坐，為客人準(zhǔn)備吃的??）由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。

又如在教學(xué)《

8、9的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教材本身就是一個(gè)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的，我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文

小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文

[內(nèi)容摘要]：數(shù)學(xué)課程中豐富的數(shù)學(xué)史料，正是幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。通過對(duì)數(shù)學(xué)課程資源的再次開發(fā)，挖掘其內(nèi)在的德育教育功能；在課堂教學(xué)中教師把握一切機(jī)遇，給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與眾不同的育人另一面，借助社區(qū)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)為德育教育的開展搭建起平臺(tái)；同時(shí)發(fā)揮教師“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)宗旨。本課題以小學(xué)生為研究對(duì)象，從開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育入手，研究了數(shù)學(xué)課教學(xué)中可以利用的各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展做了基奠。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育

小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。新課標(biāo)將“進(jìn)行思想品德教育”放到一個(gè)十分重要的地位，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個(gè)可有可無的軟任務(wù)，而是一個(gè)必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

一、關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而能對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。

二、故事導(dǎo)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級(jí)的學(xué)生,他們具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

因此，如在教學(xué)《比多少》一課時(shí)，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后編一個(gè)故事。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果沒有小豬的幫忙會(huì)怎樣呀？學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我通過一個(gè)故事情境導(dǎo)入，師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”（師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐一回答。）教師適當(dāng)點(diǎn)撥，客人來了，我們要有禮貌，那么該做些什么事情呢？（要問好，請(qǐng)客人坐，為客人準(zhǔn)備吃的??）由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。

又如在教學(xué)《

8、9的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教材本身就是一個(gè)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的，我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。例如：教學(xué)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個(gè)情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。講元、角、分的進(jìn)率時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來越濃。在本課教學(xué)中，教育學(xué)生要珍惜錢，不能隨便亂花錢的思想。

四、動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)?！蓖ㄟ^數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識(shí)，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，促使知識(shí)內(nèi)化。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新，大量學(xué)具的使用，既啟迪了學(xué)生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，讓學(xué)生親生體會(huì)到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生數(shù)出11根小棒、并一根一根地?cái)[好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個(gè)2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根??通過學(xué)生討論，教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實(shí)質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個(gè)“十”。由此“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個(gè)“十”。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是一個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。這樣教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生、形成過程，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫手，它是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的美天使。它能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)，理解實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，教育學(xué)生要好好愛惜自己學(xué)習(xí)用具。

五、巧設(shè)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變、思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境的練習(xí)，就是很好的思品教育素材。

例如，在鞏固練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法部分用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動(dòng)物的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物、當(dāng)一個(gè)文明禮貌的小觀眾等思想教育。

再如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，小明栽了7棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹?并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由此可見，一幅用數(shù)學(xué)所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

作為教師，必須在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要切實(shí)注意并發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)地、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。任何脫離數(shù)學(xué)教學(xué)、牽強(qiáng)附會(huì)、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育重在滲透

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透又是不可或缺的。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！痹谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育教育，從以下幾方面研究探討：

一、愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育

1.結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用。通過介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中作出的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。

2.利用大量具體生動(dòng)的、具有時(shí)代感的、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生感受到祖國(guó)的飛速發(fā)展、人民生活日益提高的偉大成就，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，為其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定初步基礎(chǔ)。

二、初步的辯證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育

1.數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活、基于生活。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)、推理驗(yàn)證中，激勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過

程，并引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。

2.在闡明或引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使他們懂得一切事物都是相互聯(lián)系的，都是運(yùn)動(dòng)變化的。滲透“運(yùn)動(dòng)變化”的觀點(diǎn)。

3.在研究數(shù)學(xué)概念的基本關(guān)系中，在對(duì)數(shù)學(xué)某些公式、定律的探求中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加與減、乘與除、等與不等、正與負(fù)、正比例與反比例等既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是相互獨(dú)立而有相互依存的邏輯體系。滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。

4.在探索規(guī)律、解決問題的過程中，學(xué)會(huì)分清主次，抓主要矛盾，滲透“變與不變”和“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的觀點(diǎn)。

5.在每一個(gè)新知識(shí)、新問題的產(chǎn)生過程中，滲透矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與個(gè)性品質(zhì)的教育

1.通過挖掘豐富的課程資源，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中萌發(fā)求知欲望，感受數(shù)學(xué)的趣味、實(shí)用

和神奇富有挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家探索數(shù)學(xué)知識(shí)的某些關(guān)鍵步子和過程，從而養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索，不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度。

4.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心。

5.通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，為他們?nèi)?、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)

1.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的作用和實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.在面對(duì)實(shí)際生活中的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維方式去分析、解決，初步掌握科學(xué) 的探究方法。

3.關(guān)注基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；仔細(xì)觀察的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；善于歸納整理總結(jié)的習(xí)慣等。

4.關(guān)注更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如：獨(dú)立思考的習(xí)慣；質(zhì)疑問難的習(xí)慣；查閱資料、收集信息的習(xí)慣；善于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣；自覺自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣；效率做事的習(xí)慣等。

五、審美教育

小學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美，在于它的統(tǒng)一、順序、和諧、對(duì)稱、結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔等。教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行審美教育，用美的力量去喚起學(xué)生對(duì)美的感受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.教師要善于運(yùn)用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)

機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。

2.充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)容美和本質(zhì)美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。

3.通過閱讀和介紹數(shù)學(xué)史，欣賞數(shù)學(xué)在創(chuàng)造人類文明進(jìn)程中，給世界留下的一個(gè)個(gè)美的奇跡，感受知識(shí)的力量，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育這一重要課題還需我們進(jìn)一步去研究和探討?？傊诮虒W(xué)中我們要充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿新課改理念，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。