第一篇：第四章職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)試卷

第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

一、選擇題

1、下列關于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認識說法正確的是（）

A是我們人生中的重要轉折，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經歷和起點。

B是我們人生中的重要轉折，是職業(yè)生涯發(fā)展的唯一經歷和起點。、C只是首次就業(yè)，我們還可以再創(chuàng)業(yè)，從業(yè)閱歷和職業(yè)感悟可以適當忽略。

D在遇到困難時，可以放棄，另謀發(fā)展也是好事。

2、下列關于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認識說法不正確的是（）

A是人生角色的一次重要轉變，是真正實現人生角色的轉變。

B用人單位看重的是從業(yè)者的專業(yè)素質和道德素質，而從業(yè)經歷，僅僅是個人發(fā)展的本錢。C只有在從業(yè)實踐中，才能真正感受和理解職業(yè)內涵、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。

D首次就業(yè)的目標要務實，忌好高騖遠。

3、下面關于就業(yè)形勢與擇業(yè)的認識說法有誤的是（）

A我國勞動力資源供大于求的狀況將長期存在，不能放棄不可多得的就業(yè)機會，要正視這一現實。

B我們應該調整就業(yè)期望值，找準坐標，從低層崗位做起。

C找到一份工作是職業(yè)生涯的第一步，一定要保持不急不躁高標準高定位的作風。D中職生要發(fā)揮自己務實的就業(yè)觀和動手能力強的優(yōu)勢。

4、下面關于中職生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀表述正確的是（）

A中職生首次就業(yè)中，當就業(yè)目標與現實需求之間發(fā)生矛盾時，要堅持己見，不能輕易改變自己的就業(yè)目標。

B在新的就業(yè)領域里，如果似乎是不感興趣的職業(yè)，應立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長遠目標努力。

C首次就業(yè)后，不少人都會產生再擇業(yè)的想法，這是不應該的，這樣做風險很大。

D再擇業(yè)時實現個人職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，要考慮到可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)造條件、尋找機會，首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮，也無不可。

5、下面對“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別認識錯誤的是（）

A從“學校人”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)人”是人生一大飛躍。

B校園、職場之間，不但環(huán)境不同，任務有別，而且人群之間的關系也有了質的變化。C“學校人”和“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極大地差異。

D無論是“學校人”還是“職業(yè)人”，在人生的大舞臺上，都扮演著相同的角色。

6、下面對“學校人”向“職業(yè)人” 角色的轉換，認識錯誤的是（）

A角色轉換通過兩步完成。第一步是學生時代要做好兩種角色的定位區(qū)別，第二步是首次就業(yè)后要爭取盡快完成角色轉換。

B“學校人”的主要任務，是努力吸取知識，掌握在職業(yè)生活中奮斗搏擊的本領。C對一個“職業(yè)人”來說，承擔并履行職業(yè)責任是非常關鍵的。

D畢業(yè)后初入職場，在面對瑣碎、單調、重復的工作時，可以給自己的心情放個假。

7、下面表述正確的是（）

A中學生在學生時代，應重智、輕德，在“職業(yè)人”時期，要重德、輕智。

B企業(yè)效益的提高，依靠的是員工對企業(yè)的忠誠，依靠員工之間的精誠合作。因此，員工要處理好“做人”與“做事”的關系。

C“學校人”的特點是“想”，“職業(yè)人”的特點是“做”，所以在學習社會實踐時間的出錯，1

是可以忽略的。

D在學校我們以學習為主，而德育，則是等到進入社會后應培養(yǎng)的重要任務。

8、中職生在“學校人”向“職業(yè)人” 的角色轉變的過程中應克服的不良心態(tài)有()

（1）對學生角色的依戀。

（2）活潑、主動。

（3）自傲和虛榮。

（4）自卑、怯懦、焦慮和浮躁。

（5）對新環(huán)境的畏縮。

（6）熱心、認真。

A（1）（2）（3）（4）（5）（6）

B（1）（2）（3）（4）（5）

C（1）（3）（4）（5）

D（2）（6）

9、下面說法錯誤的是（）

A職業(yè)人需要的是專業(yè)能力，社會能力只是一個補充條件。

B一個人能否適應社會、融入社會，不但直接關系求職就業(yè)的成功率，而且決定著職業(yè)生涯

能否順利發(fā)展。

C中職生走向社會，要學會鍛煉自我控制、推銷自我、抗挫折等多方面的能力。

D自己創(chuàng)業(yè)，對社會能力的要求更高。中職生走向社會，社會能力的強弱實際上是情商水平

和道德水準的高低。

10、下列不屬于中職生社會能力提高的途徑的是（）

A在日常生活中訓練。

B在學習中訓練。

C在融入社會時盡快適應。

D在社會實踐中提高。

12、下面敘述不正確的是（）

A盡管在學校的生活中可以訓練自己的能力，但學校生活畢竟有一定的局限性。

B學校的人際關系和社會的一樣復雜，實際上，一個學校就是一個社會的縮影。

C有的同學平時只顧自己的學習，不愿承擔社會工作，是一種錯誤的想法。

D中職生對社會的適應應該積極主動，在校期間既要多參加各種活動，也要多參加各種社會

實踐，這有利于社會能力的提高。

13、求職時需要收集就業(yè)信息，需要做到（）

（1）可通過傳媒和網絡搜集就業(yè)信息。

（2）應注意搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群的信息。

（3）應搜集具體用人單位信息。

（4）可通過學校和中介、親戚和朋友等多種渠道搜集就業(yè)信息。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（4）

C（2）（3）

D以上都不正確。

14、中職生在低年級時，應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群的信息，是因為下面表述不恰當的是（）

A可以將其作為確定求職大方向的依據。

B可以將其作為按職業(yè)要求調整自我、提升素質、適應職業(yè)的C可以提高職業(yè)素質培養(yǎng)和職業(yè)能力訓練的針對性。

D用人單位信息包括這些單位的業(yè)務性質、經營業(yè)績、發(fā)展方向、公司文化等。

15、中職生在高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。是因為下面下面表述不恰當的是（）

A可以作為制訂求職方案的依據。

B是面試時，有利于和招聘者溝通的優(yōu)良條件。

C可以作為確定具體用人單位的依據。

D可以作為一個從業(yè)者必備的職業(yè)素質。

16、下面屬于求職的有形市場的是（）

A區(qū)域性就業(yè)市場。

B網絡市場。

C電話求職。

D應職廣告。

17、下面屬于求職的無形市場的是（）

A應職廣告。

B學校里組織的招聘會。

C分門類、行業(yè)性就業(yè)市場。

D區(qū)域性就業(yè)市場。

18、下面不屬于面試技巧的是（）

A要重視行為舉止，掌握談話技巧，推測對方心理，展現自身優(yōu)勢。

B談話時要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默。

C要明確提出自己在該單位的期望值，比如任職部門或者薪水。

D要密切注意聽著的反應。

19、善于推銷自己，就要做到（）

（1）消除畏懼心理。

（2）積極地向用人單位推銷自己、展示自己。

（3）盡可能給對方留下良好的第一印象。

（4）針對用人單位的具體要求，強調自己的優(yōu)勢。

（5）要揚長避短的推銷自己。

（6）要多渠道推銷自己。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）（4）（5）（6）

C（5）（6）

D（2）（4）（5）（6）

20、下面不屬于直接推銷自己的方式的是（）

A現場推銷。

B請學校推薦自己。

C書面推銷。

D網絡推銷。

21、戴爾·卡耐基說“‘推銷’自己是一種才華，是一種藝術。有了這種才華，你就能安身立命，使自己處于不敗之地。”戴爾·卡耐基的話說明（）

A推銷，不僅是一個人的基本素質，更是一種藝術技巧。

B懂得了推銷的道理，就可以找到理想的用人單位。

C只要掌握推銷技巧，就能在商海中立于不敗之地。

D有推銷技巧的從業(yè)者，才能滿足自己的生存需要。

22、下面關于求職的基本方法，論述有誤的是（）

A掌握求職技巧不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準備。

B善于推銷自己，要會寫有特色、有個性的求職信。

C應該在日常生活中糾正不良行為，養(yǎng)成好習慣。

D要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀。

23、善于推銷自己不需要做到（）

A要根據對方需要推銷自己。

B要揚長避短推銷自己。

C要目標明確推銷自己。

D要多渠道推銷自己。

24、下面屬于中職生求職中的積極心態(tài)的是（）

（1）對自己有充分的認識。

（2）敢于競爭，使自身得到最大限度的釋放和發(fā)揮。

（3）要勇于面對挫折，百折不撓。

（4）隱藏不必要的畏懼心理。

（5）宣泄壓抑的情緒。

A（1）（2）（3）（4）（5）

B（1）（2）（3）

C（4）（5）

D以上都不正確。

25、下面對創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質，說法錯誤的是（）

A想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。

B創(chuàng)業(yè)者的良好心理素質只有將自己融入到職業(yè)崗位上的時候才能得到提高。

C創(chuàng)業(yè)者應具有獨立、合作、果斷、克制、堅韌、適應性強等心理素質。

D面對市場的復雜變化和激烈競爭，創(chuàng)業(yè)者能否靈活地調整自我，適應變化，成為創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在。

26、下面對創(chuàng)業(yè)者應具備的專業(yè)能力敘述正確的是（）

A申辦企業(yè)的能力。

B人際交往的能力。

C把法規(guī)運用于本行業(yè)實際的能力。

D理財和融資的能力。

27、下列對中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢理解不正確的是（）

A創(chuàng)業(yè)者需要具有高層次的綜合職業(yè)能力，在專業(yè)能力、方法能力以及社會能力方面都有特殊要求。

B中職生接受的教育，既具有專業(yè)性，因而優(yōu)于只接受過基礎教育的年輕人；又具有實踐性，強調操作，因而，優(yōu)于側重理論學習的大學生。

C職業(yè)教育強調能力，中職生學習內容針對性強，因而在熟悉行業(yè)、適應行業(yè)的基礎上創(chuàng)業(yè)，成功的幾率就大得多。

D中職生有務實的創(chuàng)業(yè)觀念。

28、下面關于中職生在校期間的創(chuàng)業(yè)準備的說法，敘述不正確的是（）A中職生既可以畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，發(fā)展的臺階由小變大，也可以“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”。B對于涉世未深的中職生來說，“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”這種選擇更妥當一些。

C中職生應該充分利用在校學習的大好時光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)三個方面做好準備。

D扎實的專業(yè)知識和從業(yè)技巧是自主創(chuàng)業(yè)的保障。

29、常言道“隔行如隔山”，從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，這句話說的道理是（）A選擇創(chuàng)業(yè)領域時，要從自己的專長出發(fā)，經營熟悉的項目。

B往往人們無法滿足的需求，便是創(chuàng)業(yè)者最大的市場。

C對于我們不熟悉的行業(yè)，我們千萬不要去涉足它。

D選擇自己不熟悉的行業(yè)去發(fā)展職業(yè)生涯，就好比是在爬大山一樣吃力。

30、一個剛開辦的公司，往往需要得到各方面的幫助才能發(fā)展，具備“天時、地利、人和”才能成功。這里的“人和”指的是（）

A和睦、同心同德的公司同事關系。

B廣泛有效的社會關系，即這個行業(yè)需要建立的人際網絡。

C健康的行業(yè)競爭關系。

D和諧高效、人性化的公司人事管理章程。

二、填空題

1、是從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉換的基礎。

2、是成功的“職業(yè)人”的重要特征。

3、就業(yè)信息主要用于和兩個階段。

4、推銷自己有和兩種。是指由本人向用人單位做自我介紹。是指借助中介人推薦自己。

5、三、簡答題

1、從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉換的四個重點：

2、求職的基本方法：

3、講究求職技巧需要做到哪些？

4、中職生求職，需要保持怎樣的積極心態(tài)。

5、你怎樣認識創(chuàng)業(yè)是經濟社會發(fā)展的需要這一論述。

6、創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質：

7、中職生在校期間應做好哪些創(chuàng)業(yè)準備？

8、中職生選擇創(chuàng)業(yè)領域時，要注意哪三個方面？

第二篇：《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》試卷

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》試卷

一、招聘單位：上海市園林設計院

二、相關信息

1、上海市園林設計院簡介

上海市園林設計院是有 50年悠久歷史，專業(yè)經驗豐富，實力雄厚的甲級設計院。持有甲級風景園林設計證書，甲級建筑工程設計證書，乙級城市規(guī)劃證書。并已正式通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證。

業(yè)務范圍包括：風景園林規(guī)劃、環(huán)境綠化設計、城市規(guī)劃設計、旅游建筑設計（賓館渡假村、別墅等）、中國古典園林設計、工業(yè)與民用建筑設計、建筑裝飾、室內裝潢設計、城市雕塑、景觀藝術設計制作、工程總承包、工程建設監(jiān)理、工程技術咨詢服務。招聘職位：園林設計師 [上海 ](若干)人 發(fā)布時間：2008-10-242、職責描述：

1）相關專業(yè)本科及以上學歷

2）熟悉設計項目的操作流程，具有參與中型規(guī)模及以上設計項目的經歷。

3）具有較強的理解能力、表達能力、溝通能力、協(xié)調能力、團隊協(xié)作精神。所述人員一經錄用，公司將提供有競爭力的薪酬和完善的福利待遇。

有效時間： 長期有效 電子郵箱：(請通過系統(tǒng)發(fā)送應聘意向)

學歷要求： 不限 招聘類型： 全職

工作所在地：上海 性別要求： 不限

外語要求： 不限 計算機能力： 不限

戶籍要求： 不限 年齡要求： 不限

婚姻要求： 不限 薪金水平： 面議

普通話程度： 標準 提供食宿： 面議

專業(yè)要求： 不限 工作年限： 不限

三、《求職信》

尊敬的領導：

您好！我是沈陽大學2009屆本科園林系畢業(yè)生楊永峰。能夠有機會接觸到貴設計院，我感到十分榮幸。非常榮幸您能閱讀我的求職自薦信！

作為一名工學士，我在圓滿完成學業(yè)并取得優(yōu)異成績的同時，廣泛發(fā)展自身特長，獲得了全面的進步。各學科和門類的測評成績均名列前茅，多次榮獲校級一、二、三等綜合獎學金，并獲“校三好學生”“優(yōu)秀干部”。這些獎項是對我專業(yè)知識和辛勤耕耘的認可和肯定。雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠實穩(wěn)重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學三年，我不僅學好了園林方面的專業(yè)全部課程，而且對園林設計的軟件有一定了解，自修了用友財務軟件運用。能熟練操作各類辦公軟件。短短的三年里，我始終以“天道酬勤”自勵，積極進取，立足扎實的基礎，對專業(yè)求廣度求深度。在學好每門功課的同時，更注重專業(yè)理論與實踐相結合，以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，今年考取了國家計算機三級和英語六級的證書在校期間積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題的能力, 也鑄就了我堅毅的性格和強烈責任心，我堅信，也堅定的認為:“天生我材必有用”。

一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑，也是走向未來豐沛的信心。站在世紀的曙光中，面

對新的考驗和抉擇，我無法退縮，也無法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼往的發(fā)揚對工作求真務實，銳意進取，開拓創(chuàng)新的工作作風和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。

實力成就自信，實踐開創(chuàng)未來。數年的積淀使我成為一個文理兼?zhèn)洹⒓娝L的實用之才。相信您伯樂的慧眼，相信我的實力，我真誠地期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風雨同舟，共同構筑美好的未來?！敖o我一個舞臺，送您一臺好戲”這是我的承諾，也是我的決心。共同在社會前行的浪潮中成就一番偉業(yè)，打造輝煌明天！

此致

敬禮

學生 楊永峰

2009年10月25日

四、求職計劃：

第一步：應該能夠引起招聘人員對你作為候選人的興趣，并激發(fā)閱讀求職信的熱情。第二步：推銷我的價值。告訴他們我有那些能夠滿足求職單位的需要和工作要求的技能、能力、資質和資信

第三步：展示你突出的成就、成果和教育背。如果可能的話，量化這些成就。

第四步：發(fā)動將來的行動。請求安排面試，或者告訴求職單位你將在一周內打電話給他

們，商談下一步進程。

第五步：成功進入單位。

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》

學院：沈陽大學

專業(yè)：園林

班級：05級2班

姓名：楊永峰

學號：T0523226

指導教師：張文博

第三篇：淺談大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)

淺談大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)

隨著高等教育的迅猛發(fā)展，社會主義市場經濟的不斷發(fā)展和完善，人事制度改革取得了重大的突破。這一方面為大學生施展才華提供了廣闊的舞臺，另一方面也給大學生的就業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。就業(yè)難，就業(yè)即失業(yè)，給大學生造成了嚴重的心理壓力和負擔。因此對大學生進行全過程、全方位的就業(yè)指導，就成為大學生的必要課程之一。本文從大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)等幾個方面來簡要談一下自己的看法。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃

人生理想最重要的組成部分就是職業(yè)理想。職業(yè)理想指人們對未來職業(yè)表現出一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構想和規(guī)劃。任何人的職業(yè)理想必然會受到社會環(huán)境和社會現實的制約。社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據，凡是符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現實的可行性。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇這種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點。大學生樹立職業(yè)理想的過程，便是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，一旦有了理想職業(yè)，就要依據職業(yè)理想的目標，去規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想職業(yè)而去做各種準備。職業(yè)生涯規(guī)劃是根據一定的職業(yè)目標而進行的，是為了實現這個目標而做的設想和打算。大學生的職業(yè)理想應把個人志向與社會需要有機地結合起來。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生在大學期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它包括大學期間的學習規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，此階段主要是職業(yè)的準備期，主要目的是在于為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準備?？陀^而言，進行系統(tǒng)的學習和實踐至關重要，而能夠擔此教育重任的人應該具備豐富的職場經驗和并接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導訓練。對于樂職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。

個人的社會價值和人生價值主要體現在職業(yè)生涯中，選擇了一種職業(yè)，就確定了個人的社會角色和人生角色。因此，職業(yè)選擇至關重要。按照成功心理學的理論，判斷一個人是否成功，最主要看他能否最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。而最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也正是職業(yè)生涯規(guī)劃成功的重要依據。因此，若想獲得職業(yè)的成功，首先要學會識別、發(fā)現自己天生的才干與優(yōu)勢。成功者的成功事實也向我們證明：在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，如果能根據自身長處選擇職業(yè)并盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就會如魚得水，事半功倍；如果選擇了與自身愛好、興趣、特長相背離的職業(yè)，那么，即使后天再勤奮彌補，也只能是事倍功半。因此，在職業(yè)規(guī)劃的過程中，要充分考慮性格、興趣、氣質、能力與職業(yè)的匹配。良好的職業(yè)選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣等諸多信息為依據進行的。因此，大學生在進行職業(yè)選擇規(guī)劃時，要充分考慮自己的性格、興趣、能力、氣質、價值觀以及所學專業(yè)。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內容主要有確立目標、自我與環(huán)境的評估、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯策略、評估與反饋等五個方面。其方法有明確自身優(yōu)勢，發(fā)現自己不足，進行社會分析，明確選擇方向，規(guī)劃未來等方法。進行職業(yè)規(guī)劃有利于適應社會發(fā)展的需要，有利于促進大學生事業(yè)的成功，有利于實現終身學習的機制，是大學生一生中不可缺少的一部分。

二、創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現象。但大學生創(chuàng)業(yè)也有優(yōu)勢和弊端兩方面：一是優(yōu)勢。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。現代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現自己的理想，證明自己的價值。二是弊端。由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：價值優(yōu)越性、異質性、不可仿制性、不可交易性、難以替代性。而大學生創(chuàng)業(yè)途徑主要有：大學課堂、大學圖書館與大學社團；媒體資訊；與商界人士廣泛交流；曲線創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)實踐；校園代理等。

總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。

當然，大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，一旦這些風險出現，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關。大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面：第一，項目選擇太盲目。第二，缺乏創(chuàng)業(yè)技能。第三，資金風險。第四，社會資源貧乏。第五，管理風險。第六，競爭風險。第七，團隊分歧的風險。第八，核心競爭力缺乏的風險。第九，人力資源流失風險。第十，意識上的風險。大學生創(chuàng)業(yè)過程中所遇到阻礙并不僅這幾點，在企業(yè)發(fā)展過程，隨時都將可能有滅頂之災的風險。保持積極的心態(tài)，多學習，多汲取優(yōu)秀經驗，結合大學生既有的特長優(yōu)勢，我們相信，大學生創(chuàng)業(yè)的步伐，會越走越遠，越走越穩(wěn)。

三、就業(yè)

人才是我國經濟社會發(fā)展的第一資源。高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，是我國建設創(chuàng)新型國家的重要智力支持。同時，大學生就業(yè)問題關系到千家萬戶的切身利益，受到全社會高度關注。

目前的高校畢業(yè)生就業(yè)市場，最突出的表現是供需失衡，“買方市場”已經形成?，F今高校畢業(yè)生就業(yè)市場的“行情”主要表現在：需求不平衡，社會對畢業(yè)生的素質要求明顯提高，就業(yè)競爭日益激烈，就業(yè)工作進一步規(guī)范和完善等。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，各級政府和高校都在積極創(chuàng)新工作思路，研究就業(yè)對策，提高服務水平。高等教育大眾化和雙向選擇的就業(yè)制度，讓我們深刻地認識到解決大學就業(yè)問題的根本就是要從大學生自身著眼，全面提升大學生就業(yè)的核心競爭力，大學生就業(yè)指導就顯得格外重要。在全社會就業(yè)壓力較大的新形勢下，要想有效解決大學生就業(yè)“難題”，除了發(fā)展經濟、落實政策制度保障、提高人才培養(yǎng)質量以外，也需要全面加強對大學生的職業(yè)指導與服務

第四篇：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？

時勢造英雄，現代化進步影響著一代又一代人，同時，一批又一批人面臨失業(yè)，這一批人里面不乏大學生的身影，于是一個新的名詞誕生了，那就是創(chuàng)業(yè)；現在大學生隊伍中出現很多生意人，在傳統(tǒng)觀念看來，這一批人從事著與他們學生身份截然不同的工作，如：大學生賣菜，大學生推銷。

在改革開放初期，“大學生”是一個令人興奮的字眼，擁有大學生身份就意味著衣食無憂，然而時代變化，在如今這個獨特的社會背景下，大學生不再是一個稀罕的身份，因為每個人都可以上大學，談到大學生，我不由得想到一個詞語：“專業(yè)”，我們上了大學，都有自己的專業(yè)課，那么什么是專業(yè)？我想說我們專注做的事情就叫做專業(yè)，我們可以去做的更好的事情就叫做專業(yè)。當今形勢下，大學生出路何在？或許你還在猶豫你的專業(yè)是否熱門；或許你在準備英語四六級考試而狂背單詞；或許你沉浸在自己的小世界里，不能自拔?？墒牵愕倪@些行為會帶給你什么，有什么意義？你是否仔細考慮過？或者，你抱怨自己的學校有多么多么不好，自己獲得的學歷如何如何低，但是你覺得這些是否重要？學歷不代表能力，企業(yè)單位用人的標準并不是學歷，而是能力，記得某個企業(yè)家說過：“沒有能力的大學生，我們才會看他的學歷”。

中國教育面臨的難題就是人口與就業(yè)壓力，這是中國現狀，我們沒有把握去均衡這種壓力，我們能做的就是自主就業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)，面對即將而來的職業(yè)生涯，你是否有足夠的勇氣面對？我們上大學的目的只有一個，那就是找到一份屬于自己的工作，不管你為自己打工，還是給別人打工。但是，你覺得自己用什么去說服企業(yè)從而得到屬于自己心中的那份工作？用學歷？當然可以。但是，如果你屬于那種高學歷，低能力類型的學生，不注重后期學習，很快就會被企業(yè)淘汰掉，原因很簡單，沒有哪個企業(yè)愿意用金錢雇一個不會做事的家伙。企業(yè)家是以利益為中心的，他們需要你創(chuàng)造的價值，并非你在哪里畢業(yè)的證據。

當然，生活中不乏這一類人，既沒有能力，也沒有學歷。那么這一類人應該如何就業(yè)？我只想說，找不到生活的重心，這一類人永遠都像風中的塵埃———漂浮不定。曾經，我們日復一日的學習，現如今，如果我們擁有這樣的機會，我們應該暗暗慶幸，因為我們不斷接受新的價值觀，新的概念，思想不斷成熟，不斷堅定。也能增加自己對事物是非的判斷能力，那么我們不應該做一個學習型的人嗎？就業(yè)問題，我們對它做一個深度解析，最底層就是利益。利益是金錢的藝術，是商業(yè)產生的必然結果。如果你是一個正在為就業(yè)而糾結的大學生，而你正在閱讀這篇文章，那我告訴你，讀懂一個字：“商”，精通商業(yè)的藝術，你不會為創(chuàng)業(yè)發(fā)愁，如果你明白一點點，那你離成功不遠，什么又是所謂的成功？呵呵，成功就是成功，沒有衡量標準。沒有一只麻雀可以變成鳳凰，因為麻雀只是麻雀，思維模式的定勢是人最可怕的死角，如果你是理科生，或許你應該看看文科的書籍；無所謂專業(yè)，不在乎學歷，沒有社會地位，你能有的唯一就是做與不做的態(tài)度；大學世界里有兩種癌癥，一種是被感情糾結的癌癥，還有一種是被墮落校園文化渲染的癌癥，正如一群太監(jiān)指著一個正常人說：你怎么和我們不一樣？，讓我們把你變正常吧！于是那個正常人變得不正常。

這個混亂的校園小社會里擁有自己的獨立思考是很重要的，沒有一點獨立的思想，你不配談工作，即使是做一個自由打工者。有些東西，我們不需要說，只需要做，只有做過才知道它的意義何在。構想美好，詞匯華麗，書法龍飛鳳舞，始終是紙上談兵。

我們唯一要做的就是提升自己的能力，不是嗎？

第五篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

自我認知測試結果崗位適應性分析

我的氣質測評結果為：多血質

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：適合做社交性、文藝性、多樣化、要求反應敏捷且均衡的工作

如外交人員、管理人員、駕駛員、醫(yī)生、律師、運動員、新聞記者、冒險家、服務員、偵察員、警察、演員等

我的MBTI職業(yè)性格測評結果為：有愛心、有責任心、合作 熱情

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：· 零售經理商場銷售人員

· 娛樂、餐飲業(yè)客戶經理· 房地產銷售人員· 汽車銷售人員· 市場營銷人員

我的霍蘭德職業(yè)興趣測評結果為：SRC

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：SRC行政管理人員SCR理論家SCR營業(yè)員RCS工程技術制圖人員CRS汽車機械師

我的職業(yè)能力測評結果為：察覺細節(jié)能力、動手能力、數理能力

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：行政秘書或經理助理股票和經商

我的職業(yè)價格觀測評結果為： 最高：經濟報酬成就感人際關系最低：變異性美感管理

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：證卷生意人