第一篇：管理崗位觀后感

學(xué)習(xí)感想

在認(rèn)真的閱讀并學(xué)習(xí)完了六篇文章后，心里也很有感觸，讀后對于自己來說有了很大的提高?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感想：

一、看完第一篇“奉獻(xiàn)”新解，主動關(guān)心別人的需要后，讓我想到看過的一個節(jié)目，新年晚會上的女飛行員在面對十一人當(dāng)中有一人在國慶上待飛的命令。她們誰都不想在大典上待飛，能飛過天安門是她們每個人的夢想；但是在抉擇的那一刻，當(dāng)命令下達(dá)的那一刻，就算心里有多么的委屈，她還是堅決的執(zhí)行了，也是要有人無私必須做出奉獻(xiàn)，她不愿意待飛可是大家的夢想都是能飛過天安門啊。為了歷史的一刻，她待飛了，不是說她沒有那個能力，正是因為十個機(jī)位她都能飛，她太優(yōu)秀了，別人替代不了她，但是別人都有自己的位置，她們會做的很好，這個時候的奉獻(xiàn)是為了團(tuán)隊，她終不能因為自己的感受而不顧別人的想法和整個團(tuán)隊榮譽。再看看籃球場上面，沒有一個隊員是集搶球、運球、投球在自己身上的，打的是配合，不能夸大自己，也不能縮小隊員。其實我們也是一樣的，團(tuán)隊的合作是企業(yè)文化的體現(xiàn)，同時也是成就夢想的前提，在團(tuán)隊大集體下有時候犧牲了自己是可以理解的，也是可以接受的。

二、不可忽視“員工敬業(yè)”的上司因素，讓我想到一句話“種豆得豆，種瓜得瓜”。雖說用在此時可能不是非常的確切，但是也有這因素的，員工的敬業(yè)度可以是從業(yè)績反映的，當(dāng)然重要的是經(jīng)理的素質(zhì)的高低，管理方式方法的一個側(cè)面的體現(xiàn)，團(tuán)隊合作的一個體現(xiàn)。

三、對于企業(yè)的管理把其分成了五步，而這五步中我感覺每一步都是非常重要的，其中計劃管理、流程管理和組織管理從實際的企業(yè)運營中給出了比較規(guī)范的細(xì)則，給于我們實際的操作依據(jù)。

1、對于計劃管理，計劃本身屬于管理的一部分，是解決管理與資源之間關(guān)系是否匹配的問題重要環(huán)節(jié)。明確了目標(biāo)是計劃管理的基點，資源是其對象，由基點出發(fā)對對象進(jìn)行有效的利用，最后達(dá)到目標(biāo)與對象的相互匹配的結(jié)果。

2、對于流程管理，就是在分工明確前提下做到知己知彼相互溝通。好比是年糕一樣，江米和棗的相互有效結(jié)合才能做成一塊，而在外人看來，雖然棗和江米是混合的，可是棗還是棗，江米還是江米，但是味道已經(jīng)升華了。強(qiáng)調(diào)從企業(yè)文化上確立績效作為導(dǎo)向的作用，培植一種以績效作為員工重要考核標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化氛圍，從根本上去激勵員工，帶動起員工的積極性，從而帶動起企業(yè)的積極性。

3、對于組織管理，比較注意的就是專業(yè)化和分權(quán)的概念。其中專業(yè)化能消除人們對于權(quán)利的崇拜，以我個人的看法，權(quán)利是需要嚴(yán)格分明的，需要有人對某項事務(wù)負(fù)責(zé)的，而不是等出了事情再去考慮是誰的責(zé)任，其中文章中提到的“授權(quán)”與“分權(quán)”的概念是很有實際意義的，如果兩者真的可以分的很清楚，那么企業(yè)的運作就相當(dāng)有水準(zhǔn)。

4、對于戰(zhàn)略管理，用自動控制原理來解釋，那就是一個雙饋的閉環(huán)系統(tǒng)，一個是對于顧客需求的意見反饋，另一個是對于顧客滿意度的意見反饋，兩方面都要重視，都要從根本上去理解和正確的處理。

5、對于文化管理，一種理想的企業(yè)文化，會給企業(yè)帶來更多的人才和機(jī)遇，可以使企業(yè)擁有良多的市場機(jī)遇。我想一個管理者重要的是怎么在實踐中不斷地完善自己的企業(yè)文化，作為一種標(biāo)準(zhǔn)推廣開來，最后提升成為一種企業(yè)的形象。管理者應(yīng)該給自己的員工、給自己一個愿景，就是奔頭吧，這樣就會有青山在，就不怕沒柴燒。

四、管理管讓我看懂了四個字“實事求是”，以事實為依據(jù)，用績效說話。在關(guān)注付出的時候，同時要考慮付出所換來的成就，付出是要有收獲的，但是有付出不一定有收獲，一個成功的人付出與收獲是成正比的。功勞也是相應(yīng)成正比。在用人的時候當(dāng)然是希望有態(tài)度和能力兼?zhèn)涞膯T工，態(tài)度好的人管理起來容易，討人喜歡，這樣的人要是能力也相當(dāng)?shù)牟诲e那是很完美了。同時都希望自己的員工的德才兼?zhèn)涞?，但是在考慮到品德和才能都兼?zhèn)涞臅r候，不是所有的人都具備的，但是人各有各的特點，各有各的優(yōu)缺，應(yīng)將不同的人放在一起，相互比較相互競爭。

一名管理者的品質(zhì)，在于不斷的學(xué)習(xí)別人和自我學(xué)習(xí)中，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。時刻提醒自己，充實自己，從不同的人不同的事中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事。

五、在談到“已經(jīng)說了”和“已經(jīng)做了”的時候，明確“說了”與“做了”的距離與區(qū)別。說道不如做到，做任何事情都是一樣的。不僅僅是在工作中在生活中也是一樣的，“一屋不掃何以掃天下”，從小事開始，說到做到。

六、在看到“報告”和管理優(yōu)秀人才的時候，可以與中國傳統(tǒng)的“三才”說對應(yīng)，天、地、人，中層干部處于天、地之間：天——高層決策者；人——中層管理者；地——基層執(zhí)行者。作為一名中層干部，既要會做人，也要會做事；既要會做領(lǐng)導(dǎo)，也要會做下屬；既要會處理關(guān)系，也要會處理業(yè)務(wù)，努力提高以領(lǐng)導(dǎo)能力和水平為重點的綜合素質(zhì)，做一名上下均稱道、上下均滿意的優(yōu)秀中層干部。“報告”是一門學(xué)問，是值得學(xué)習(xí)的，當(dāng)然學(xué)習(xí)了這么多也讓我受益匪淺，在以后的工作中會再接再厲。在管理方面會重視人才，給予人才自由發(fā)揮的機(jī)會，接受比自己卓越的人，發(fā)展有潛力的員工，注重培養(yǎng)。

第二篇：崗位管理

1、企業(yè)在什么情況下要進(jìn)行系統(tǒng)的工作分析，明確崗位職責(zé)？工作分析對于企業(yè)的人力資源管理來說有什么具體的作用呢？怎樣利用工作分析來提高企業(yè)整個人力資源管理？ 工作分析其實是全面了解、獲取與工作有關(guān)的詳細(xì)信息的過程。工作分析是確定完成各項工作所需技能、責(zé)任和知識的系統(tǒng)過程。

在下列情況下，組織最需要進(jìn)行工作分析：（1）建立一個新組織。因為新的組織由于目標(biāo)分解，組織的設(shè)計及人員招聘需要進(jìn)行工作分析。（2）由于戰(zhàn)略的調(diào)整，業(yè)務(wù)的發(fā)展，使工作內(nèi)容、工作性質(zhì)發(fā)生變化，需要進(jìn)行工作分析。（3）由于技術(shù)創(chuàng)新，勞動生產(chǎn)率提高，需重新進(jìn)行定崗、定員。（4）建立制度的需要1.把企業(yè)的相關(guān)工作進(jìn)行同類劃分；2.根據(jù)每個人的特征，把這些工作分配到個人；3.根據(jù)分配出的工作，提出績效考核標(biāo)準(zhǔn)。

工作分析對人力資源管理具有非常重要的作用：（1）組織管理（2）工作設(shè)計（3）制定企業(yè)人力資源規(guī)劃（4）招聘、甄選和配置合格的人員（5）制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)(6)進(jìn)行崗位評價，設(shè)計合理的薪酬制度(7)明確工作職責(zé)，提高工作繢效(8)為員工培訓(xùn)和發(fā)展提供依據(jù)(9)為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(10)實現(xiàn)優(yōu)化的崗位配置

有了工作分析，各級管理人員不論選人、育人、用人、留人都有了科學(xué)根據(jù)。運用工作分析的結(jié)果是在“合適的時候把合適的人放在合適的崗位上”。避免人力資源的浪費，提高工作效率。還有，可以科學(xué)地評估員工的績效，有效地激勵員工。

5、在工作分析過程中，部門經(jīng)理、崗位任職者該做些什么，還是什么都不做，等著工作說明書來規(guī)范自己？

從員工角度來說，工作說明書可以幫助他們了解工作義務(wù)，并且時刻提醒組織對他們的期望值。從管理者的角度來說，書面的工作說明可以盡可能地減少在工作要求上與員工的沖突。當(dāng)工作說明書中所包含的義務(wù)沒有做到時，管理者就有了采取行動的依據(jù)。由于工作分析需要深入到具體的每個工作崗位上，如何在工作分析中取得部門經(jīng)理與崗位任職者的支持，工作分析人員在收集信息時必然要與部門管理者和員工進(jìn)行大量溝通。大家目標(biāo)一致，對工作說明書的重要性了解非常透徹，并對工作說明書帶來的崗位變化、職責(zé)變化、薪資變化、考核方式變化等等等等非常清楚。

8、工作說明書執(zhí)行后，是否需要更新維護(hù)還是就這樣不再變動？如果需要更新維護(hù)的話，依靠什么、由誰來做呢？是人力資源部嗎？

工作分析，是人力資源管理的一項常規(guī)性工作。無論人事經(jīng)理，還是業(yè)務(wù)經(jīng)理，都應(yīng)該認(rèn)為工作分析不是一勞永逸的事。要根據(jù)工作目標(biāo)、工作流程、企業(yè)戰(zhàn)略和市場環(huán)境的變化對工作做出相應(yīng)的動態(tài)調(diào)整，使責(zé)權(quán)達(dá)到一致。

結(jié)論：科學(xué)的唯物主義哲學(xué)觀早就告訴我們，運動是永恒的,靜止是相對的。

第三篇：603崗位觀后感

參觀“紅旗崗位”，感受“石油精神”

——觀摩采油廠603崗位有感 2016年10月28日，天高云淡，陽光明媚，微風(fēng)吹拂。這天，油田煉油化工總廠組織員工參觀了老君廟采油廠603崗位。我十分榮幸地成為了觀摩隊伍中的一員。

到底是什么樣的崗位讓油田全員爭相效仿，到底是怎樣一群人保持了50多年的紅旗崗位直到現(xiàn)在還是中石油的掛點紅旗單位，又是什么讓603創(chuàng)造了一個又一個的傳奇故事??所有這些疑慮在參觀完603崗位后，完全釋然了?，F(xiàn)場人都熱淚盈眶，心潮澎湃，內(nèi)心無比激動，為603精神所鼓舞，為603崗位是我們的兄弟單位而感到驕傲！

小小5件寶，代代相傳創(chuàng)奇跡。

一下車，“苦干實干自覺從嚴(yán)”這八個鮮紅的大字深深烙在我們每個人心上。陳列柜里展示了603崗位紅旗不倒秘密武器：一套《毛選》、管井牌、節(jié)約帶、收油桶、小推車。正是別人這些看不上的“小東西”，可在603人手里卻是寶貝，不僅可以收集滴漏的油，積少成多，還可以節(jié)約物資，創(chuàng)造循環(huán)利用，為報廢的東西重新安家落戶。

這五件傳家寶其實就是603崗位員工對工作的責(zé)任。責(zé)任是一種使命，是一種態(tài)度，是一種精神，是點燃我們激情工作的火種。一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。一個缺乏責(zé)任感的人，首先失去了社會對自己的認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任和尊重。所以，責(zé)任是一種至高無上的價值，是人生的追求；責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和守信，責(zé)任就是對自己工作的出色完成。

“油井臟了不過夜，先讓井干凈了，再讓人干凈。”看似一句樸實的語言，卻是603人一直秉承的信念。正是這種信念讓他們放棄了與家人團(tuán)圓的時間，正是這種信念讓他們對工作全力以赴，也就是這種信念，50多年來見紅旗就扛，見紅旗就爭，先后獲得甘肅省模范集體、先進(jìn)青年崗位、全國“五一”勞動獎狀、中國石油百面紅旗單位等上百項殊榮。

掌握“七字真經(jīng)”，確保油井長穩(wěn)高。

別人一個班巡一趟井，603崗位員工一個班巡3趟井。每到一口井員工都要按照“摸、碰、憋、控、調(diào)、洗、擠”順序?qū)畽z查。這就是603崗位能夠完成原油生產(chǎn)任務(wù)的“金剛鉆”。

在603崗位上隨處可見鐵人精神宣傳標(biāo)語、口號、廣告，時時刻刻都是“愛崗、敬業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的具體體現(xiàn)，濃厚的企業(yè)文化熏陶著大家。使我深刻領(lǐng)會了603精神、鐵人精神的內(nèi)涵和實質(zhì)，體會到“石油工人一聲吼地球也要抖三抖”的豪邁氣概。603精神、鐵人精神無論在過去、現(xiàn)在還是將來都有著不朽的價值和永恒的生命力，永遠(yuǎn)是鼓舞我們戰(zhàn)勝困難，勇往直前，不斷取得新勝利的巨大精神力量。

603崗位這套從實踐中摸索出的“摸、碰、憋、控、調(diào)、洗、擠”七字真經(jīng)，還被編入采油工基本教程，在全國采油現(xiàn)場管理中廣泛推廣應(yīng)用。類似的經(jīng)驗不但在我國石油工業(yè)開發(fā)中起到了先導(dǎo)作用，也為其它油田的開發(fā)提供了有力的借鑒，這些大大提升了我們玉門油田在全國的企業(yè)形象，讓我們作為一名玉門油田員工而感到無比自豪。

紅旗帶帶傳，精神永不倒

“603崗位的紅旗不能在我們手里褪色?！薄案珊米约哼@一任，把紅旗交下去?！边@是603崗位歷任崗位長說的最多的話。603崗位人以“四堅持五過硬”為核心的自覺從嚴(yán)、出手過硬的務(wù)實創(chuàng)業(yè)作風(fēng)。

在參觀603崗位過程中，最令我印象深刻的是那些樸實無華的簡單話語。正是這些大白話讓我感受到了他們愛崗如家和無私奉獻(xiàn)精神。這些話看似簡簡單單，但他們反映出的是那種戰(zhàn)天斗地的英雄主義氣概和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。“我們603崗位是有著‘三老四嚴(yán)’‘苦干實干’光榮傳統(tǒng)的先進(jìn)集體，不論是過去，還是現(xiàn)在，只要在崗一分鐘，我們就會竭盡全力，干好自己的工作，讓愛崗敬業(yè)真真切切落在實處。”這些樸素的不能在樸素的話，真切體現(xiàn)了603人高度主人翁精神和歷史責(zé)任感，表達(dá)了他們對求真務(wù)實、實事求是的體會和理解。

崗位長申莉君用一塊塊展板、一件件展品、一面面紅旗詳細(xì)介紹了603崗位這50多年來的艱苦創(chuàng)業(yè)階段，采油工人們風(fēng)餐露宿、樸實團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的歷史，還有老一輩石油工人是怎樣克服重重難關(guān)的感人場面。在有著“功勛井”之稱的H211井面前，我駐足良久，看著那彌足珍貴的照片，腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時的場景，質(zhì)樸的笑聲、飽經(jīng)滄桑的臉龐仿佛都?xì)v歷在目。

這次603崗位之行，不僅僅是一次觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，更是讓我們親身了解603崗位歷程，認(rèn)識我們玉門油田發(fā)展趨勢的一項重要舉措，重拾我們作為石油搖籃的信心。對于奮斗在石油一線的我來說，過程雖然短暫，但卻有種故地重游的意境：不論是眾人拾柴拼干勁熱火朝天的采油現(xiàn)場，還是那完好保存歷代相傳的“五件傳家

寶”，讓我震撼不已。同時我還清醒的認(rèn)識到，603崗位今天的成績和輝煌是無數(shù)石油前輩無私奉獻(xiàn)傳幫帶和辛勤努力忘我工作的成果。他們的實干精神和堅韌品質(zhì)讓我受益匪淺。我相信作為新鮮血液的我們也會在這里留下輝煌燦爛的一筆!

第四篇：教室崗位大練兵觀后感

教室崗位大練兵觀后感

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導(dǎo)，取長補短，不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機(jī)會。隨著我校大練兵活動的扎實推進(jìn)，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計的課件，把學(xué)生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。學(xué)生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩，課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣，學(xué)生可以學(xué)的如此愜意。

教師專業(yè)化，既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機(jī)，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學(xué)生。

一、提高了我的職業(yè)道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

二、提高了我的創(chuàng)新能力。一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯。因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果。

三、磨練了我的個性。一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就幼兒學(xué)生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！薄爸挥袀€性方能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注，教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。

有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,從厭學(xué)到樂學(xué)。

那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢? 首先，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標(biāo)意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征。如此“活用”教材還會怕學(xué)生不樂學(xué)嗎? 其次，教師要學(xué)會換位思考。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動,要進(jìn)行有效的教學(xué),在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時,更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握、應(yīng)用。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預(yù)測。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

再次，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

最后，教師崗位練兵活動，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)工作，作為一名中青年教師，我當(dāng)然不能錯過這個難得的機(jī)會，期望透過此活動來完善自我。透過這一階段的練兵活動我感覺在新課標(biāo)理論的把握和新課程理論的應(yīng)用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。

第五篇：管理崗位競聘

優(yōu)學(xué)教育崗位競聘通知

為適應(yīng)紅谷灘、高新校區(qū)的經(jīng)營發(fā)展需要，科學(xué)、高效、合理的配置人力資源，同時給本公司員工搭建施展才華的平臺和創(chuàng)造平等競爭的機(jī)會。經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全公司范圍內(nèi)開展內(nèi)部競聘，具體事宜如下:

一、競聘對象：

公司內(nèi)所有員工均可參加。要求：

1、具有較高的政治素質(zhì)，遵守國家法律法規(guī)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感、開拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)、廉潔奉公、作風(fēng)正派、辦事公正、團(tuán)結(jié)同志。

2、具有相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平，有較豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和較強(qiáng)的組織管理能力。

二、競聘原則：

1、堅持實事求是、民主公開、客觀公正、群眾公認(rèn)的原則。

2、堅持德才兼?zhèn)洹駜?yōu)選用、優(yōu)化組合、適度交流的原則。

3、堅持競爭上崗與直接任命相結(jié)合，個人意愿與組織調(diào)配相結(jié)合的原則。

三、競聘職位：

1、高新校區(qū)教學(xué)部主任；

2、紅谷灘校區(qū)咨詢部主任；

四、競聘流程及時間：

1、發(fā)布競聘公告（2013年 月 日）；

2、競聘者報名（2013年 月 日至2013年 月 日）：

填寫《優(yōu)學(xué)教育競聘上崗報名表》。

3、組建競聘評審組（2012年3月13日）：

競聘評審組由公司武董事長、衛(wèi)總經(jīng)理、及高新校區(qū)負(fù)責(zé)人鄒方針老師、紅

谷灘校區(qū)負(fù)責(zé)任潘志來老師，負(fù)責(zé)對參加競聘人員任職能力的推薦和綜合評審。

4、資格審查（2013年月日至2013年月日）：

（1）公司按照競聘崗位的要求，對報名參加競聘者進(jìn)行資格審查，初步確定參加競聘人選并公示。

（2）資格審查在2013年月日前結(jié)束。

5、競聘面試（2013年月日）

（1）競聘者按照抽簽順序決定面試先后。

（2）競聘者須先向評審組作限時20分鐘的職位應(yīng)聘陳述（包括個人基本情

況、競爭優(yōu)勢，對競聘職位的認(rèn)識與工作思路、具體目標(biāo)與落實措施等），然后由評審組對其進(jìn)行提問，并就相關(guān)問題達(dá)成共識。

（3）面試地址：公司總部3116、考核與公示（2013年 月 日至2013年月日）：

競聘評審組根據(jù)競聘者競聘自述報告、競聘演講情況及日常工作表現(xiàn)等討論確定聘任者，經(jīng)公司總經(jīng)理批準(zhǔn)后公布聘任結(jié)果并在月日正式任命。

競聘合格者將按照新崗位任職要求進(jìn)行相應(yīng)考核，并根據(jù)工作業(yè)績，享受相應(yīng)的工資待遇。詳細(xì)解釋權(quán)歸公司人事行政部。

優(yōu)學(xué)教育人事行政部

2013年3月日