第一篇：原來(lái)缺少的只是一個(gè)可以讀懂我的人

原來(lái)缺少的只是一個(gè)可以讀懂我的人

八年級(jí)六班何萍

我一直在尋找，尋找一個(gè)可以讀懂我的人。

我希望“他”能看出我的脆弱，希望“他”能在我想哭之前給我一個(gè)擁抱，再輕輕笑著說(shuō)“笨蛋”，我希望“他”能帶給我快樂(lè)而不是悲傷。

我曾說(shuō)過(guò)，我要比任何人都快樂(lè)，因?yàn)槲也幌氡瘋y過(guò)。

可如此，只是在欺騙自己罷了，我說(shuō)我想當(dāng)個(gè)騙子，一直騙下去，慢慢會(huì)變成了習(xí)慣，習(xí)慣了也就好了。

或許，是我對(duì)生活不夠誠(chéng)實(shí)，才導(dǎo)致生活對(duì)我那么現(xiàn)實(shí)。如果說(shuō)那一層偽裝只是我的保護(hù)色，那些微笑只是我的苦笑。有時(shí)，對(duì)著鏡子，看著鏡子里面的我，我笑，她也笑??我開始用力抓自己的臉，我想撕掉她，撕掉那一切的偽裝，可是，終究還是撕不掉。

現(xiàn)在不敢再照鏡子，或許是害怕，膽怯了。

想哭了，抬頭望著天，努力讓眼淚倒回去，再偽裝著微笑，我很快樂(lè)，對(duì)吧！我應(yīng)該很快樂(lè)！

我總想，有這樣一個(gè)人理解我、懂我，那該是多么快樂(lè)的一件事，可是我又有什么權(quán)力，什么資格讓別人懂我，理解我。我又不是什么偶像，說(shuō)多了，得到的也只不過(guò)是別人的同情心罷了。

有人說(shuō)，影子是人一生的朋友。雖然它不會(huì)說(shuō)話，但它會(huì)一直陪在我們身邊，聽(tīng)我們哭泣，為我們歡笑，它記得我們那些輕輕的喃呢，我們的年少輕狂。

我的影子，你不會(huì)離開我的吧？你是懂我的，對(duì)嗎？只是你不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)說(shuō)話??

我想，原來(lái)缺少的，只是一個(gè)懂我的人罷了。

點(diǎn)評(píng)：人生漫長(zhǎng)而苦短，卻要活得精彩！尋覓就是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，你尋他，他尋你，原來(lái)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。與其說(shuō)“尋一個(gè)可以讀懂自己的人”，還不如“讓自己的靈魂更懂自己”，這篇文章，運(yùn)用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)卻道出如此易懂而又深?yuàn)W的人生哲理！

指導(dǎo)教師：莫愁

第二篇：缺少一個(gè)標(biāo)題

缺少一個(gè)標(biāo)題

——《名人傳》讀后感 一位著名的作家——托爾斯泰。

若把《貝多芬傳》比作英雄主義的號(hào)召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首悲曲、一支哀歌。貝多芬的不幸、痛苦是因?yàn)樗谌松氖⒛暝獾蕉蜻\(yùn)，而托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。

這世界不曾給他帶來(lái)過(guò)太多歡樂(lè)，但他的精神是震撼人心的。托爾斯泰出生于一個(gè)富裕的家庭，它不僅有個(gè)很幸福很美滿的家庭，而且上天還賦予了他很高的文采。他獲得過(guò)很多榮譽(yù)，但他并不在乎。他藐視他的一切。他不會(huì)因?yàn)榧彝サ母辉６ケM情的享受生活，去虛度年華。他想去造福人類來(lái)體現(xiàn)自己活在這世界上的價(jià)值?！稄?fù)活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼〃羅蘭所說(shuō)：“妻子、兒女、朋友、敵人都沒(méi)有理解他，都認(rèn)為他是堂〃吉訶德，因?yàn)樗麄兌伎床灰?jiàn)他與之斗爭(zhēng)的那個(gè)敵人，其實(shí)這個(gè)敵人就是他自己?！?/p>

他克服一切困難去于世界上的一切做斗爭(zhēng)，他從不屈服于命運(yùn)。他不僅改變了自己的命運(yùn)，還改變了身邊的人的命運(yùn)。

在他82歲暮年的時(shí)候他獨(dú)自逃出了家門，在一個(gè)無(wú)名的小城一病不起。彌留之際，他號(hào)啕大哭發(fā)出了對(duì)蒼生的疑問(wèn)：“大地上千百萬(wàn)的生靈在受苦，為何大家都在這里只照顧一個(gè)列夫〃托爾斯泰？”

在臨死前他能對(duì)蒼生發(fā)出這樣的疑問(wèn)說(shuō)明托爾斯泰是個(gè)偉大的人，他在臨死前還是想著造福人類。其實(shí)，托爾斯泰發(fā)出的是對(duì)蒼生的疑問(wèn)，也是對(duì)痛苦心靈的回應(yīng)。

只要努力去做，這世界上沒(méi)有什么事是過(guò)不去的！這就是羅曼〃羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。

第三篇：缺少一個(gè)標(biāo)題

缺少一個(gè)標(biāo)題

——《名人傳》讀后感

我們周圍的空氣多少沉重，它們使我們放慢步伐，使我們昏迷不醒，使我們喘不過(guò)氣來(lái)，它們使我們站在風(fēng)中被腐蝕，但我們不能靠肉體去打拼出一切，我們要用心靈去感受這世上的美好！“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我屈服”——貝多芬 不幸、抗?fàn)?、歡樂(lè)足以概括他的一生的曲折。

童年時(shí)，他缺少被溫馨呵護(hù)的充滿溫情的家，人生的開端，上帝就向他開了個(gè)玩笑，為他帶來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨。

當(dāng)他還沒(méi)成年時(shí)，便失去了最親愛(ài)的母親，這世界突然變得更加殘酷與沉重，十七歲，本是一個(gè)花樣年華，但他卻被迫成為一家之主，承擔(dān)起家中的一切，這使他迅速成長(zhǎng)。

但命運(yùn)就是這么殘忍，在他20多歲的大好年華，他漸漸走向“失聰”的深淵。這種痛苦被他化為一首首樂(lè)曲，還有許多作品也表現(xiàn)得十分歡快，這也正表現(xiàn)出貝多芬樂(lè)觀的心態(tài)，無(wú)憂無(wú)慮，也許是有過(guò)一段時(shí)間的沉悶和痛苦，心靈急需久違的快樂(lè)，當(dāng)心靈沒(méi)有歡樂(lè)時(shí)，他必須自己汲取快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。

即使他的生活已如此不幸，但上帝還是沒(méi)有讓他在愛(ài)情上收獲一些幸福，他是愛(ài)是多么強(qiáng)烈，是多么執(zhí)著，但終究沒(méi)有得到什么。這愛(ài)情、痛楚、意志、頹喪和傲岸的交替，這些內(nèi)心的悲都被他堅(jiān)強(qiáng)的意志所打倒，一時(shí)無(wú)法抗御之力把他陰郁的思想一掃而光，生

命的沸騰掀起了音樂(lè)終曲。

貝多芬不懈地努力著，他渴望一切幸福治愈愛(ài)情，終于他通過(guò)音樂(lè)戰(zhàn)勝了心靈中陰霾，同時(shí)他也迎來(lái)了自己的幸福，也許又是上帝作祟，使貝多芬與愛(ài)情再次隔岸相望。

幾年后，他完全失聰了，他把自己封閉了起來(lái)，只有大自然是他唯一的知音。

喜劇的終結(jié)，也是悲劇的終結(jié)，他在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，在電閃雷鳴中平靜也死去，他用痛苦換來(lái)了歡樂(lè)。

世界不曾給他帶來(lái)歡樂(lè)，但他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)回饋世界。

第四篇：給我一個(gè)支點(diǎn),我可以翹起地球

阿基米德說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以翹起地球。

現(xiàn)在我可以說(shuō)這樣一句：給我一個(gè)過(guò)程，我可以讓你喜歡我。

但是沒(méi)有人給我這樣的過(guò)程。

壞男人往往臉皮厚，大膽，善于撒謊，不太受道德約束，花招詭計(jì)多，不負(fù)責(zé)任。而這些特點(diǎn)恰恰擊中了女人的軟肋。假設(shè)硬件條件相似的好男人和壞男人遇到同一個(gè)女人，壞男人的殺傷力要強(qiáng)出N倍。

首先，好男人的出手概率要小得多，因?yàn)楹媚腥碎_始追求之前就要考慮負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，所以不完全中意的不會(huì)去追，條件不成熟的目前不能追，對(duì)方已有男友的不能追，未來(lái)前景不看好（例：在不同城市）的不能追，限制極多。而壞男人反正也沒(méi)打算負(fù)責(zé)任，只要對(duì)方有點(diǎn)姿色，或是觸手可 得，一概先追了再說(shuō)。

第二，好男人誠(chéng)實(shí)，沒(méi)錢沒(méi)關(guān)系就實(shí)話實(shí)說(shuō)，對(duì)女方的缺點(diǎn)也坦誠(chéng)相告，往往讓女人很失望。而壞男人隨便編兩個(gè)故事就可以顯得自己實(shí)力超群；對(duì)女人花言巧語(yǔ)又很容易讓她們心花怒放，認(rèn)為找到了知己伯樂(lè)。在這個(gè)浮躁的社會(huì)背景下，好男人多年的辛苦努力換來(lái)的成果多半還不如一個(gè)壞男人用3分鐘時(shí)間編出來(lái)的故事更能讓女人心動(dòng)。

第三，好男人總想著尊重對(duì)方，不會(huì)找機(jī)會(huì)調(diào)戲非禮。而壞男人通過(guò)調(diào)笑，酒精，跳舞等方式隨時(shí)刺激女人的荷爾蒙，一有機(jī)會(huì)就把對(duì)方占為己有。女人一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，反而很快會(huì)愛(ài)上這個(gè)男人。壞男人一次調(diào)情的效果往往超過(guò)好男人默默的多次付出。有些傻女人認(rèn)為男人上了她就是愛(ài)上了她；更傻的女人認(rèn)為一旦被男人上了，她就必須愛(ài)上這個(gè)男人。女人的本性中隱含著逆來(lái)順受的基因。

第四，好男人真心付出，把雙方的感情看得很重，心態(tài)容易不平衡，為一些小事和女友爭(zhēng)吵。而壞男人心想：反正我不過(guò)是做一場(chǎng)游戲，找點(diǎn)刺激罷了，哄哄她得了，生個(gè)什么氣??？心態(tài)更平和，反而顯得成熟個(gè)性好。

第五，壞男人的約會(huì)經(jīng)驗(yàn)通常比好男人多的多。參照第一條，壞男人一有機(jī)會(huì)就出手，即使不成功也積累了經(jīng)驗(yàn)，逐漸了解了女人的心理。壞男人通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)在約會(huì)時(shí)把這些表面工作做得很好，而好男人卻懵然不知，被唰了都不明白為什么，還以為是自己實(shí)力不夠。

第六，雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，好男人自尊心，原則性強(qiáng)，不會(huì)輕易遷就對(duì)方，往往為些小事誰(shuí)都不讓步，最后只能分手。而壞男人臉皮厚，認(rèn)個(gè)錯(cuò)比喝稀飯都容易，往往輕而易舉就能哄得對(duì)方回心轉(zhuǎn)意；當(dāng)然，那是在他還沒(méi)有玩膩的時(shí)候，否則即使女方讓步他也能找出借口分手，有時(shí)候女人反而會(huì)一再讓步，徹底淪為壞男人的玩物。

第七，好男人原則性強(qiáng)，循規(guī)蹈矩，往往顯得乏味。而壞男人一心追求刺激，變化多端，常常給女人以新鮮感。不知不覺(jué)中，女人就被壞男人迷惑住，控制住了。

第八，大部分女人對(duì)生活的期望值不現(xiàn)實(shí)（愛(ài)情小說(shuō)，電影看多了的后果）。造成的后果是誠(chéng)實(shí)的好男人達(dá)不到她們的期望值，只有壞男人才能編造出一個(gè)她們心目中的理想世界。

另外，對(duì)于多數(shù)女人來(lái)說(shuō)，上床造成兩人關(guān)系的質(zhì)變。占有她身體的男人比起其他男人有太多的優(yōu)勢(shì)（親密程度大大增強(qiáng)，對(duì)方無(wú)形之中多出很多操縱女方身體及行為的權(quán)力等）。

壞男人能做到的，好男人為什么做不到呢？對(duì)于好男人，你是他生命中的重要組成部分，他對(duì)你的過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)都在意。而壞男人更能容忍你的缺點(diǎn)，因?yàn)樗恍枰萑處滋欤粌蓚€(gè)月；而好男人卻要計(jì)劃一輩子的前景。

我要做一個(gè)好男人，但是我不會(huì)去做一個(gè)迂腐的好男人。在默默付出的同時(shí)，偶爾也會(huì)有一個(gè)小小的浪漫。

想了想，突然意識(shí)到，除了是個(gè)好男人外，自己還是一個(gè)丑男人，至少有人定義為Q 其實(shí)，這不是我期望的，但是天生娃娃臉我也么辦法。女人，不光選擇的是好男人和壞男人，還有帥氣的男人和不帥的男人。

因此，以后的路還很漫長(zhǎng)啊。我能等到那個(gè)她么？

好男人 VS 壞男人 丑男人 VS 帥男人

這樣一對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)自己完全處于劣勢(shì)，好男人，默默的付出，女人覺(jué)察不到。丑男人，將心比心，追求美是人的天性，也不能怪女人。

第五篇：給我一個(gè)支點(diǎn) 我可以撬動(dòng)地球

給我一個(gè)支點(diǎn) 我可以撬動(dòng)地球

課堂設(shè)問(wèn)設(shè)計(jì)的技巧

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師十分注意課堂設(shè)問(wèn)的設(shè)計(jì)，課堂設(shè)問(wèn)設(shè)計(jì)的成功與否，對(duì)于教學(xué)的成敗，也往往有驚人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常有這樣的體會(huì)：同一問(wèn)題，這樣問(wèn)，學(xué)生滿臉疑團(tuán)，那樣問(wèn)，就會(huì)豁然開朗；這樣問(wèn)，可能滿臉烏云，眉頭緊皺。而那樣問(wèn)，則會(huì)“一石激起千層浪”。那么，課堂設(shè)問(wèn)如何設(shè)計(jì)才更為科學(xué)有效而富有藝術(shù)韻味呢?筆者認(rèn)為，課堂設(shè)問(wèn)要深入淺出，課堂教學(xué)方能淺入深出。課堂設(shè)問(wèn)必須符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，如果問(wèn)題難度過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生冷場(chǎng)卡殼，達(dá)不到提問(wèn)的目的。因此，對(duì)一些難度較大的問(wèn)題，老師要深入思考，以比較淺易的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，我們還要善于提出些出人意料的問(wèn)題，平中見(jiàn)奇，一石激起千層浪。扔石子是排除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的“滿足感”的一種有效方法。在教學(xué)中設(shè)置一種讓學(xué)生可望而又可即的富有思考價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生一種“原來(lái)并沒(méi)有全懂”的心理體驗(yàn)，在課堂上形成一種不斷深入探求的心理流向。學(xué)生有了疑問(wèn)，才會(huì)進(jìn)一步思考問(wèn)題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。當(dāng)然，這石子不宜過(guò)重過(guò)大，雖然有句名言叫“難啃的骨頭才有嚼頭”，但問(wèn)題的設(shè)置，最好是讓學(xué)生“跳一跳摘到桃”。否則教師還須“引猴上樹”或“架橋搭梯”，那還得花費(fèi)另外一番功夫。

慎重地對(duì)待課堂設(shè)問(wèn)應(yīng)該是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，切不可把

設(shè)問(wèn)當(dāng)做課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，只求表面上轟轟烈烈，而不講求實(shí)效。阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球?！蔽覀兿Ｍㄟ^(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，能找到一個(gè)讓學(xué)生“撬動(dòng)”智慧的支點(diǎn)。