第一篇：自我認(rèn)識(shí)報(bào)告

本人品行端正，謙虛謹(jǐn)慎，吃苦耐勞的素質(zhì)較好，交際溝通能力較強(qiáng)，擁有創(chuàng)新思維，有團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，有很強(qiáng)的自信心。性格開朗，愛笑，待人溫和不會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，具有一定的隱忍性，會(huì)和認(rèn)識(shí)的人保持較好的關(guān)系。是那種別人敬我一尺我敬別人一丈的人，對(duì)我好的人我會(huì)加倍的對(duì)他好。我興趣廣泛和不同的人聊天時(shí)不會(huì)有無話可說的情況發(fā)生。我愛交朋友，喜歡見到各種各樣的陌生人，不是為了和他們交朋友，只是喜歡觀察陌生人。但是我缺乏較好的耐心，和自制能力。

我的能力素質(zhì)

1、學(xué)生工作：學(xué)習(xí)委員

最大的收獲：鍛煉了基本的組織、協(xié)調(diào)、口頭等能力，培養(yǎng)了自己的工作方式，做好上下級(jí)的紐帶，掌握制定計(jì)劃、貫徹思想等能力，提高思想與理論，培養(yǎng)了大局觀，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)班集體，鍛煉了統(tǒng)籌、預(yù)見潛在問題、等能力。

2、社會(huì)實(shí)踐：2013級(jí)新生軍訓(xùn)拼字方陣 最大的收獲：熟悉了集體個(gè)成員，建立了威信和良好形象，強(qiáng)化了人際交往能力，了解到團(tuán)結(jié)的力量。

他人評(píng)價(jià):

1、親人朋友：有毅力，能比較吃苦耐勞，心理素質(zhì)穩(wěn)定，做事考慮比較全面。

2、師兄姐，同學(xué)：很坦蕩的一個(gè)人，是個(gè)很玩得來的朋友。能吃苦耐勞，而且做事能夠有始有終。有上進(jìn)心，心腸好，待人友善，有幽默感。

第二篇：自我認(rèn)識(shí)探索報(bào)告

自我探索認(rèn)識(shí)報(bào)告

——對(duì)性格和職業(yè)興趣的自我認(rèn)識(shí)

我是一個(gè)具有雙重性格的人，面對(duì)第一次見的人表現(xiàn)的非常靦腆，給人的感覺特別內(nèi)向。而當(dāng)?shù)诙我娒婢湍苷宫F(xiàn)出不一樣的自我，特別特別能說話。自己也很不理解這種性格，就就像每一次升學(xué)考試后換學(xué)校結(jié)識(shí)新同學(xué)，永遠(yuǎn)都不會(huì)特別熱情的和新同學(xué)打招呼，最多只能微笑，永遠(yuǎn)都是給人留下老實(shí)的印象。我特別羨慕那些能在大家面前作自我介紹或是說出自己的故事的人，我的這種性格應(yīng)該很不適合在職場生存吧。

小時(shí)候聽小朋友說我長大想當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)警察，當(dāng)老師的時(shí)候自己總是很茫然，從來沒有想過以后做什么職業(yè)，也不知道職業(yè)究竟是個(gè)什么概念。

我對(duì)人生價(jià)值的理解很簡單，有的人就是專門為創(chuàng)造社會(huì)而生，而有的人則是為了維持社會(huì)而生，我感覺我是屬于后者。我是想要一個(gè)穩(wěn)定的收入，穩(wěn)定的家庭，健康快樂的家人，安逸的過生活。我不要大富大貴，也不要大風(fēng)大浪，平平淡淡的過一生足夠了。

我覺得我不適合那種一輩子只干一個(gè)工作。曾經(jīng)在兩天內(nèi)聽課同一個(gè)老師的一節(jié)課，一摸一樣的話，就連中間開的玩笑都是同樣的時(shí)間同樣的話，同學(xué)們都被老師逗樂了。我非常不理解，老師基本都是教一門課程好久的，每天重復(fù)著爛熟于心的話語，我覺得老師好辛苦。就像在課上做的職業(yè)測評(píng)一樣，我是屬于左

下角的一類人，適合做的工作都是稀奇古怪的，搶險(xiǎn)隊(duì)員，故障排查員什么的。雖然有點(diǎn)不適合一個(gè)女孩子做，但我還是覺得比作醫(yī)生警察什么的要好得多。

我學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，女生甚少，但我依然覺得學(xué)的東西很有意思，也許是因?yàn)樽约弘S遇而安的性格吧！我只知道，既然改變不了，就去適應(yīng)吧。

XXX

第三篇：自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)1——自我認(rèn)識(shí)概述 介紹：

自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分。它是自我意識(shí)的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。自我分析是在自我觀察的基礎(chǔ)上對(duì)自身狀況的反思。自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己能力、品德、行為等方面社會(huì)價(jià)值的評(píng)估，它最能代表一個(gè)人自我認(rèn)識(shí)的水平。

自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己及自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)體身體，心理，社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是個(gè)體通過觀察、分析外部活動(dòng)及情景、社會(huì)比較等途徑獲得的，是一個(gè)多維度、多層次的心理系統(tǒng)。

簡而言之，自我認(rèn)識(shí)就是指人對(duì)自己及其外界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，也是認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己的統(tǒng)一。

為什么講？

認(rèn)識(shí)自己當(dāng)然包括認(rèn)識(shí)自己的身體發(fā)育情況，如知道自己現(xiàn)在有多高、多重，認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)等等。一個(gè)人只有能正確地認(rèn)識(shí)自我，才能更好地完善自我，提高自我。

正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)孩子的行為有著很重要的調(diào)節(jié)作用。兒童最初是通過別人，特別是他心目中的權(quán)威人物對(duì)自己的評(píng)價(jià)而認(rèn)識(shí)自己的。這時(shí)，別人的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)烈的暗示作用。父母的言行在孩子人生道路上的起點(diǎn)上起著至關(guān)重要的啟蒙作用。自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段

母嬰共生（3～4個(gè)月）

胎兒在媽媽的肚子里的時(shí)候不用感受外界的不適刺激（如肚子餓了，尿布濕了），這是一個(gè)非常安全、相對(duì)封閉的環(huán)境。而當(dāng)寶寶呱呱墜地，人生的第一個(gè)“創(chuàng)傷”也便開始了，寶寶誕生到了一個(gè)客觀真實(shí)的世界里。但此時(shí)寶寶會(huì)以為自己和媽媽仍然是一體的，他不知道自己和媽媽的區(qū)別，也不知道自己和其他人的區(qū)別?？腕w關(guān)系心理學(xué)家稱之為“共生”，寶寶分不清哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是自己。有一天，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許媽媽和自己是不一樣的。隨著寶寶的一天天長大，他們注意到，原來媽媽并不是無時(shí)無刻的存在著的。尿布濕了、肚子餓了，如果媽媽不在身邊，無論怎么哭鬧，好像事情都沒有改變，原來我和媽媽不完全是一樣的??！有時(shí)候，寶寶既沒有尿褲子，也不餓肚子，但他就是哇哇的哭。其實(shí)，這是他在試探和探索。有趣的是，1歲左右的寶寶通常會(huì)非常喜歡碰觸外界的一切東西，因?yàn)樗芟敫惺苡|摸自己和觸摸別的什么東西有什么區(qū)別。心理學(xué)家把這個(gè)階段成為“物—我知覺分化”階段。

鏡像視覺認(rèn)知（1～2歲）

1～2歲時(shí)，雖然寶寶知道有和自己不一樣的人或物存在著，但他還是不能確定自己究竟是誰。寶寶的自我意識(shí)改變通常是隨著發(fā)音的進(jìn)步而進(jìn)行的，例如“我”和“我的”這些詞匯。他們使用這些詞匯和自己的名字還不大靈光，1歲剛出頭的寶寶對(duì)別人呼喚他的名字能做出反應(yīng)；到了1歲半的時(shí)候，他已經(jīng)能理解自己有名字這回事，同時(shí)，他知道名字是屬于他的東西。有心理學(xué)家做過鏡像認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。1歲多一點(diǎn)的寶寶看到鏡子里的自己，通常只能明白鏡中的自己好像和自己有點(diǎn)關(guān)系，但大概不是真的；快2歲的寶寶則大多能知道鏡子照出了自己的模樣。

這個(gè)時(shí)期的孩子最粘人。他們希望媽媽總在自己的身邊，有什么要求的話，媽媽很快就能回應(yīng)他，不過，如果媽媽不回應(yīng)的話，他也會(huì)漸漸習(xí)慣的。

矛盾中的自我意識(shí)萌發(fā)（2～3歲）自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)高峰期

討論：當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候有沒有出現(xiàn)過這樣的情況，老是跟你對(duì)著干，而且什么事情都想按照他的想法來進(jìn)行，要不然就發(fā)脾氣？

俗話說：三歲惹人嫌。說的就是處在這個(gè)階段的孩子。他會(huì)堅(jiān)持自己的主張，開始反抗媽媽，2～3歲階段的孩子經(jīng)常會(huì)說不，這是他自我意識(shí)的萌芽。因?yàn)樗嘈抛约菏裁炊寄茏觯运裁炊枷胗H自嘗試。可是，事實(shí)上許多事他不能做，當(dāng)事實(shí)和自己的想法出現(xiàn)差距時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)矛盾，所以，這個(gè)時(shí)候他發(fā)點(diǎn)小脾氣也是可以諒解的。其實(shí)，這也是他分散心理壓力的表現(xiàn)，媽媽不用擔(dān)心。你要學(xué)會(huì)贊美他的成功，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在這一時(shí)期，寶寶對(duì)自我的了解和描述也發(fā)生了改變，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：2歲寶寶的自我描述更多的圍繞于一些事實(shí)性的基本自我特征，比如他們會(huì)說“我是女孩/男孩”“我是小孩”等，這些自我描述內(nèi)容的獲得無疑都是爸爸媽媽的強(qiáng)化中獲得的，比如我們常常會(huì)聽到

媽媽驕傲地在眾人面前讓寶寶“告訴大家你幾歲了”，當(dāng)寶寶發(fā)出類似數(shù)字的詞語時(shí)，就會(huì)得到媽媽和大家的唏噓贊嘆。

當(dāng)寶寶長到3歲后，他們的自我描述里常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己所處事實(shí)的簡單描述、自己所有物或喜歡的東西等等，盡管這些描述并不總是正確的。這一時(shí)期的表述常常圍繞在實(shí)物、方位指代等，但他們這些思考大多是不系統(tǒng)或不合邏輯的，他們總是從自我出發(fā)來考慮問題。

討論：有過這種經(jīng)歷的家長您如果有好的方法可以和大家分享一下。有這種困惑的家長也可以說出來我們大家一起討論。

1、當(dāng)這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的時(shí)候作為孩子的家長，您是怎么做的？大家有什么方法來應(yīng)對(duì)孩子經(jīng)常會(huì)說不的情況？

2、對(duì)于孩子許多事他不能做的事情，他也要堅(jiān)持自己的主張?jiān)撛趺崔k？

3～4歲：開始懂事的孩子

到了3歲多，孩子的語言能力得到了很大的發(fā)展，能清楚地表達(dá)自己的想法了，他也漸漸不再惹人嫌了。他的耐心會(huì)慢慢增加，他還可能考慮別人的心情，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。孩子開始學(xué)著自我約束，會(huì)根據(jù)周圍的情況判斷自己的行為是否合適。這時(shí)，孩子開始從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中形成自我評(píng)價(jià)，所以，媽媽要多多夸獎(jiǎng)他。如果他真的做錯(cuò)了什么事，媽媽應(yīng)該就事論事地批評(píng)。

媽媽要努力幫助孩子樹立自信心。3歲以后的孩子，對(duì)成功的要求也會(huì)變高。他能容忍好幾次的失敗，所以媽媽要多多鼓勵(lì)他下次一定能做得更好。

討論：如何幫助這個(gè)年齡段的孩子樹立自信心？

4～5歲：人小鬼大

開始了這個(gè)階段的孩子開始真正理解什么是自己。他開始理解昨天，今天和明天的時(shí)間概念，并且理解昨天的自己和今天的自己還有明天的自己是連貫的，一致的。不管自己穿什么衣服，梳什么發(fā)型，用什么名字稱呼，自己就是自己。

討論：這個(gè)時(shí)期我們應(yīng)該做些什么？

（課程中內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好，堅(jiān)持努力??家長給與客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)支持，接納）

注：3歲多的孩子對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)很直觀：女孩長發(fā)，男孩短發(fā);女孩穿裙子，男孩穿褲子。而4～5歲的孩子已經(jīng)能清楚地分辨男女，即使女孩穿上男孩的衣服，女孩還是女孩。如果他問你一些關(guān)于性別方面的問題，你可不要吃驚。只管簡潔地、坦率地、科學(xué)地回答他就行了。

總體來說7歲之前，兒童對(duì)自己的描繪僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛的活動(dòng)等，還不會(huì)描述內(nèi)部心理特征。

小學(xué)時(shí)期自我意識(shí)發(fā)展

從對(duì)表面行為的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為對(duì)自己的內(nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。

小一到小三處于上升階段，小一到小二的上升幅度最大，是上升期中的主要發(fā)展時(shí)期。小三到小五處于平穩(wěn)階段，其年級(jí)間無顯著差異。小五到小六又處于第二個(gè)上升期。

A、這個(gè)時(shí)期孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要在五個(gè)方面學(xué)業(yè)成績、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)接納性、身體外表、行為表現(xiàn)。

B、他人對(duì)兒童的態(tài)度對(duì)其自我評(píng)價(jià)有直接而重要的影響。

C、某些社會(huì)支持因素起著更為重要的作用。對(duì)于小學(xué)兒童來說，對(duì)其自我評(píng)價(jià)最重要的支持因素是父母和同學(xué)，而不是朋友和教師。

D、對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)和情感有密切的聯(lián)系，喜歡自己的孩子會(huì)表現(xiàn)出更多的正向情緒和高自我評(píng)價(jià)。

討論：這個(gè)時(shí)期我們可以做什么？有什么好的方法建立孩子情商方面的能力？

（從以上四點(diǎn)來歸結(jié)）

青春期

自我意識(shí)的第二次飛躍（第一次1—3歲，詞語我的出現(xiàn)）內(nèi)心世界豐富起來，開始反復(fù)思考關(guān)于“我”的問題，我到底是個(gè)怎樣的人，我的特征是什么？別人喜歡我還是討厭我？??

一方面他們總認(rèn)為自己是正確的，聽不進(jìn)別人的意見；另一方面，他們又感到別人似乎總是用尖刻挑剔的態(tài)度對(duì)待他們，總會(huì)覺得別人在議論自己，突然高度發(fā)展的自我意識(shí)使個(gè)性出現(xiàn)了暫時(shí)的不平衡。

這個(gè)時(shí)期到來的時(shí)候家長需要給予孩子更多的理解，關(guān)心、幫助。

第四篇：自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)

我叫李亮，湖北孝感人，一個(gè)普普通通家庭的男孩，身高1.74米，體重60公斤，愛好運(yùn)動(dòng)，籃球、跑步等等。平時(shí)喜歡看一些書，例如文學(xué)類的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等、酷愛經(jīng)融類的圖書。性格中性，向往開朗，樂于交往。

自我介紹是件容易的事，而自我評(píng)價(jià)卻不是那么的簡單，為什么這么說呢？因?yàn)槊總€(gè)人就像是一盤棋，往往是當(dāng)局者迷，旁觀者清。每個(gè)人看自已的視角也有不同，當(dāng)然，有的人也能從主觀客觀等全局的視角去自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)。歸結(jié)到一點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)會(huì)影響一個(gè)人得的思想，而思想會(huì)左右價(jià)值觀念，價(jià)值觀念決定一個(gè)人的追求和走向。自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也是一種自我反思的過程。對(duì)于我個(gè)人而言，我覺得自已至少是一個(gè)樂觀積極向上的人吧！樂觀悲觀在于看問題的角度，樂觀的人大事化小，化為危機(jī)，枯木逢春;悲觀的人，小事化大，杞人憂天，庸人自擾；所以我選擇樂觀。積極消極在于心態(tài)，積極的人生活里充滿了陽光，過得充實(shí)快樂；消極的人世界里充滿了陰雨，憂傷厭世；快樂是一天不快樂也是一天，何不選擇快樂呢？只是一種心態(tài)的轉(zhuǎn)變，隱晦的天空馬上就會(huì)放晴，所以碰到任何事我都以積極的心態(tài)面對(duì)。而向上或向下在于個(gè)人的追求和價(jià)值觀念了。對(duì)于我而言，我選擇向上，向上的人于人于己都有好處。正與那句諺語所言：“花有從開日，人無再少年。”如果在青春的時(shí)候不積極進(jìn)取，在年老之時(shí)大概也只能徒傷悲了吧！

經(jīng)過對(duì)自已的主觀認(rèn)識(shí)，我覺得自已是一個(gè)樂觀積極向上的人，或許對(duì)自已的認(rèn)識(shí)不能僅僅從這幾方面來全面認(rèn)識(shí)，但這足以能概括自己的輪廓了吧！至于別的方面也就不在面面俱到了。

大學(xué)的自我期許有許多。有大和小的。最基本的是必須順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，如果連這最基本的要求都達(dá)不成，別的所有的期許都是海市蜃樓。所以我的心態(tài)定格在先不要好高騖遠(yuǎn)，先努力成為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，然后再向優(yōu)秀畢業(yè)生看齊。一個(gè)合格的大學(xué)生是要求德、智、體全面發(fā)展的，而把這些做到優(yōu)秀，就有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

對(duì)于德而言，我不苛求自己成為一名“品的極其高尚的人，但至少從外向內(nèi)要像一名是受過高等教育的人，有一名大學(xué)生應(yīng)該有的素質(zhì)，有相應(yīng)的自我約束力。對(duì)于智而言，我不苛求自己才高八斗，學(xué)富五車，但至少精通自己所學(xué)專業(yè)之余，能夠斗的吸收一些知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于體而言，我不苛求自己達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，但有一個(gè)好身體是做一切別的事情的基石，鍛煉好身體是與學(xué)習(xí)并重的，我必須的要求自己在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)身健體。

所有這些都?xì)w結(jié)到一點(diǎn)，我期許能做最好的自己，找到屬于我自己的的一片天！

錄井2班 李亮

第五篇：自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)

馳名世界的古希臘時(shí)期的戴爾波伊神托所的入口處，矗立著一塊巨大的石碑，上面醒目地寫著：“認(rèn)識(shí)你自己！”人對(duì)自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)是心理健康的重要標(biāo)志。有一些人說：“有時(shí)候，我覺得自己很能干，很聰明。但有時(shí)候我又會(huì)覺得自己很笨，連一件小事都做不好。我究竟是聰明的還是笨的呢？”發(fā)出這種感 概的學(xué)生，實(shí)際上是不知道如何正確地集訓(xùn)自我。我們認(rèn)為一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)是否全面、正確，對(duì)他的生活和發(fā)展有著十分重要的意義。如果一個(gè)人看不到自已的價(jià)值，就會(huì)對(duì)自我失去信心，產(chǎn)生自卑感，一方面失去了生活的力量，另一方面一旦遇到失敗和挫折就會(huì)一蹶不振。如果一個(gè)人只看到自己的長處，看不到自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，就會(huì)盲目自信，夸大自我，目空一切。

大學(xué)階段，隨著身體的成長以及在學(xué)校、社會(huì)與家庭中地位和角色的改變，我是通過兩條途徑來認(rèn)識(shí)自我的，一是“自我比較”，另一是“社會(huì)比較”。

我運(yùn)用“自我比較”的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，一是回憶過去成長經(jīng)歷中自己已經(jīng)取得的成績，從而增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在的自我的自信心和滿意度；二是把現(xiàn)在的自我與過去的自我進(jìn)行比較，如過去無不會(huì)做的事現(xiàn)在我會(huì)做了，使我們看到現(xiàn)在的自我的能力，增強(qiáng)自信心；三是對(duì)將來的自我做符合實(shí)際的設(shè)想。就這樣我們可以從一方面認(rèn)識(shí)自己。

自我認(rèn)識(shí)的另一條途徑就是社會(huì)比較。這最是美國社會(huì)心理學(xué)家菲汀格提出的。菲斯汀格認(rèn)為，個(gè)體對(duì)于自己的評(píng)價(jià)是通過與他人的能力和條件的比較而確定的，是一個(gè)社會(huì)化過程。他指出，個(gè)體為了適應(yīng)生活必須十分清楚地了解自己及周圍環(huán)境的情況，如果對(duì)自我不了解，就會(huì)產(chǎn)生不安與焦慮，甚至?xí)鹁o張，不知道應(yīng)該怎樣表現(xiàn)自己，尤其是當(dāng)個(gè)體處于一個(gè)新的環(huán)境，很想了解自己的能力與觀點(diǎn)在群體中有什么地位、產(chǎn)生什么作用時(shí)，社會(huì)比較就顯得更為迫切。社會(huì)比較常常是在無意中進(jìn)行的。人們有一種心理傾向，總是不不由自主地用別人的形象或某種特點(diǎn)來衡量自己，并據(jù)此對(duì)自己做出某種評(píng)價(jià)，或是自己優(yōu)于別人而沾沾自喜，或是因自己不如別人而自慚形穢。

俗話說，“金無足赤，人無完人”，具體到我個(gè)人，我覺得優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存。

我的優(yōu)勢（Strength）

對(duì)于大學(xué)生而言，所謂“優(yōu)勢”主要分為個(gè)人優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。所謂個(gè)人優(yōu)勢，指的是你純粹屬于個(gè)人因素、不隨外界因素變化的優(yōu)勢，我覺得在這方面來講，我在專業(yè)知識(shí)方面是比較突出的，再者由于我個(gè)人的性格比較穩(wěn)重，善于獨(dú)立思考，但在生活中我又喜好結(jié)交新朋友，因?yàn)閷?duì)人友善，因此和周圍的人關(guān)系很好。

我的劣勢（Weakness）

分析劣勢的目的不是使自己變得更沮喪，而是使自己了解該如何避開這些劣勢，使自己在職業(yè)之路上變得更聰明些。大學(xué)生有很多共同的劣勢,比如：缺乏經(jīng)驗(yàn)，自我期望較高并因此造成在職的不穩(wěn)定性，學(xué)校的知識(shí)很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，現(xiàn)代大學(xué)生活可能養(yǎng)成的許多不良習(xí)氣（如懶散、易抱怨、不關(guān)心他人、及其他基本素質(zhì)方面的問題）等。具體到我自己，我覺得其他的劣勢都是可以克服的，而缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面，這個(gè)卻沒辦法彌補(bǔ)，只有通過實(shí)踐才能獲得。

在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，我們常說機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，而如何克服挑戰(zhàn)把握機(jī)遇需要我們洞察世事，要有“該出手時(shí)就出手”的魄力。

只有全面、正確地認(rèn)識(shí)自己，才能保證一個(gè)人的個(gè)性健全良好地發(fā)展。希望我們每一個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)自己，通過自我認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)，并堅(jiān)定不移的前進(jìn)。