第一篇：全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話1

全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話

▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

第二篇：全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師的話

全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師的話

家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲ 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！⒆有枰愕姆鲋裉斓姆觯菫榱藢?lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

▲當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同?！谝粋€(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

▲當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡浴！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?！种坏募议L(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因?！?/p>

▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

▲站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。

▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

第三篇：全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話

全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話

▲家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)--這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

第四篇：劉月梅優(yōu)秀班主任材料

優(yōu)秀班主任發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)站在這里我特別惶恐，因?yàn)槲抑皇潜姸嘈燎诟冻龅陌嘀魅卫镒钇椒驳囊粋€(gè)。我只想珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，向各位傳達(dá)我的幸福感！并在教育教學(xué)中，不斷的努力把自己的幸福感和快樂(lè)遞給我的孩子們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也快樂(lè)著，幸福著！下面，我就從四個(gè)方面與大家分享我班主任工作的幸福感。

一、學(xué)生成長(zhǎng)的幸福

關(guān)注學(xué)成長(zhǎng)，最重要的是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆心系學(xué)生的愛(ài)心。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育最重要，是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶，由于里面花草樹(shù)枝較多，容易劃傷，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí)，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會(huì)到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。每天早晨我到校后第一件事就是巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真。不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo)；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

看起來(lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。最重要的是，看著我們班的孩子習(xí)慣越來(lái)越好，表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀，讓我體會(huì)到學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。

二、班級(jí)建設(shè)的幸福

班級(jí)是孩子們?cè)趯W(xué)校的家。學(xué)生自上學(xué)那天起，學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所就是教師，就是班級(jí)。所以我非常重視班級(jí)建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)孩子們對(duì)班級(jí)這個(gè)家庭的認(rèn)同感和主人翁意識(shí)，通過(guò)班干部的培養(yǎng)加強(qiáng)班級(jí)的管理和維護(hù)，通過(guò)師生的共同努力，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍和良好的的班風(fēng)。

每次班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表現(xiàn)突出、優(yōu)秀和積極的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，參加學(xué)?；顒?dòng)活了將，我會(huì)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，把這些榮譽(yù)的獲得分配在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一一班全體同學(xué)共同努力得來(lái)的榮譽(yù)，這是集體的結(jié)晶！”從孩子們的歡呼雀躍中感受到快樂(lè)和幸福像跳動(dòng)的音符寫滿孩子們的笑臉！孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班干部的培養(yǎng)尤為重要，低年級(jí)也是如此，不僅有益于班級(jí)建設(shè)，還有益于孩子的能力培養(yǎng)。在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手，并且是讓每一位同學(xué)都能成為班干部，有事做，為班級(jí)出一份力。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯L(fēng)明確，任務(wù)具體，還有對(duì)他們工作的支持和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)委員，不僅負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查與督促；衛(wèi)生委員，不僅要帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生，還要對(duì)每位同學(xué)的衛(wèi)生任務(wù)做好分工，檢查和監(jiān)督同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生；紀(jì)律委員，不是簡(jiǎn)單的“管紀(jì)律”，而是對(duì)同學(xué)善意的提醒和課下的誠(chéng)懇交談……班干部的名稱也是豐富多彩，離門近的，就做個(gè)門長(zhǎng)，拿著教室的鑰匙，負(fù)責(zé)班級(jí)開(kāi)關(guān)門和教室門的衛(wèi)生、維護(hù)；離電燈開(kāi)關(guān)近的，就做個(gè)燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)燈和教師開(kāi)關(guān)的安全，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)告訴老師；離班級(jí)的衛(wèi)生工具近的，就做個(gè)衛(wèi)生工具管理員，負(fù)責(zé)衛(wèi)生工具的擺放和簡(jiǎn)單維護(hù)……充分信任他們，相信他們能做好。對(duì)于他們工作中的問(wèn)題，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見(jiàn)，他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們責(zé)任心強(qiáng)了，處理班級(jí)事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在我和孩子們的共同努力下，我們班做到了事事有人做，人人有事做，班級(jí)里的每一個(gè)角落、每一件事都有人負(fù)責(zé)和管理，班級(jí)這個(gè)我們共同的家，也越來(lái)越微信和溫暖。

三、成就自己的幸福

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我和我的孩子們一起努力著，成長(zhǎng)著。在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽(tīng)孩子們說(shuō)的每一句話，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無(wú)顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。

還有，作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。針對(duì)有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，我及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目樹(shù)立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們，感染他們：要求學(xué)生按規(guī)定要求不留怪異發(fā)型，不穿奇裝異服，那么我自己首先做到；要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天提前到達(dá)學(xué)校，飯空、晚自習(xí)時(shí)經(jīng)?？吭诎嗉?jí)；要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，首先自己做到板書(shū)規(guī)范；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己首先對(duì)待工作一絲不茍........我就是這樣善于從自身做起，從身邊小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，起到了標(biāo)桿作用。

四、家校共育的幸福

我深深地知道，良好的家庭教育，是孩子教育的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的孩子尤為重要。學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。同時(shí)，建立了班級(jí)微信群，隨時(shí)了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)，并且定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在平時(shí)放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這個(gè)月，我有在學(xué)校的組織下，利用課余時(shí)間對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生進(jìn)行了家訪，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。讓自己也體會(huì)到被家長(zhǎng)、社會(huì)理解和尊重的幸福。記得一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)“一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；還應(yīng)該要有自己的魅力；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等”。用心的做好中的每一件小事，就能感受到工作的快樂(lè)。幸?？鞓?lè)，我在路上，我們大家都在路上。

謝謝大家！

第五篇：十四中劉虹老師優(yōu)秀班主任推薦材料

劉虹老師推薦材料

在人們的一般印象中,班主任一般都是由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)?yè)?dān)任，劉虹老師卻是個(gè)例外，因?yàn)樗ど辖處煹膷徫粌H有六年，卻也同時(shí)足足干了六年的班主任，這個(gè)年輕班主任卻并沒(méi)有令人失望，反而交出了令人驚嘆的答卷。

一、愛(ài)心——學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)才能獲得學(xué)生的支持和理解。在劉老師擔(dān)任班主任期間，接受了一個(gè)轉(zhuǎn)到她班上的“轉(zhuǎn)校生”，一般班主任都不愿愿意接受中途轉(zhuǎn)到自己班上的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的孩子，多半是因?yàn)樵趧e的學(xué)校表現(xiàn)特別不好，家長(zhǎng)才給孩子換個(gè)新的環(huán)境，劉老師認(rèn)為“學(xué)生在學(xué)校就是接受教育的，只要老師用心教育，學(xué)生就會(huì)有進(jìn)步”。劉老師沒(méi)有半點(diǎn)推遲，就接收了這個(gè)“插班生”。插班的孩子叫楊文俊，楊文俊是一個(gè)聰明的孩子，可是身上的毛病很多。上課搗亂、經(jīng)常做惡作劇、有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和學(xué)生大打出手，為此劉老師是用了很多辦法都不見(jiàn)有一點(diǎn)效果.那是一次自習(xí)課，他在和幾位同學(xué)瘋鬧，這一幕被剛要進(jìn)班的劉老師撞個(gè)正著。于是劉老師把他們叫出教室來(lái)，狠狠地批了一頓。沒(méi)想到放學(xué)后，楊文俊主動(dòng)找到老師承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)這一切都是他的引起的，和那兩個(gè)同學(xué)無(wú)關(guān)。這讓劉老師不由得吃了一驚，要是在平時(shí)，他肯定又是死活不認(rèn)賬，而這次卻這么主動(dòng)，看來(lái)還是有值得贊賞之處的。于是劉老師不僅沒(méi)有批評(píng)他而且贊揚(yáng)他敢作敢當(dāng)。楊文俊非常高興，第二天他破例寫完了所有的作業(yè)。這讓老師看到了希望。這之后不久，因?yàn)榇蚣?，他在學(xué)校作了公開(kāi)檢查。老師沒(méi)有再在班里批評(píng)他。意外的是放學(xué)后，他主動(dòng)來(lái)到了辦公室，說(shuō)他給班級(jí)丟臉了，很不好思。劉老師說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有沖動(dòng)的時(shí)候，但是不是每個(gè)同學(xué)在沖動(dòng)之后都能想到集體利益，你能做到這一點(diǎn)已經(jīng)是難能可貴了，相信你能為班級(jí)爭(zhēng)光的，老師和同學(xué)們都等著你的出色表現(xiàn)。之后一段日子，他表現(xiàn)得還行?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，他的老毛病又犯了。因?yàn)閬y扔垃圾，他被罰監(jiān)督學(xué)校衛(wèi)生一周，劉老師沒(méi)有批評(píng)他反而號(hào)召大家伸出援助之手幫助他一起打掃，這一次他頻頻的向大家說(shuō)的只有兩個(gè)詞：“對(duì)不起！”“謝謝！”在接來(lái)來(lái)的日子里，同學(xué)們看著楊文俊同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)在改變，一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，后來(lái)，學(xué)校評(píng)選進(jìn)步之星，在班級(jí)民主選舉中，他高居榜首，當(dāng)他看到選票結(jié)果，哭了！他說(shuō)：“他終于也成了好學(xué)生，他認(rèn)識(shí)到一個(gè)全新的自己?！闭莿⒗蠋煹牡膼?ài)，改變了這個(gè)孩子的一生。教育也許就是這么簡(jiǎn)單，給孩子多一些愛(ài)，多一些關(guān)注，將會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。劉老師對(duì)她班上的每一個(gè)孩子，都是用“愛(ài)”在教育，用“愛(ài)”在關(guān)懷。學(xué)生在劉老師的愛(ài)下，健康，快樂(lè)的在成長(zhǎng)，在進(jìn)步。

二、策略——學(xué)生教育成敗的關(guān)鍵狀

班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會(huì)在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。劉老師在解決學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候很講究策略，起到事半功倍的效果。劉老師認(rèn)為：“班主任不是時(shí)處處處監(jiān)督學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)的引路人”。劉老師的班級(jí)，實(shí)施的是學(xué)生自我管理。在班級(jí)中用量化操行評(píng)分制來(lái)約束學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)﹑紀(jì)律﹑出勤作﹑業(yè)﹑衛(wèi)生和著裝等方面進(jìn)行評(píng)分，并將座位和評(píng)分掛鉤，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思。讓學(xué)生更嚴(yán)格的從各方面要求自己，還實(shí)行了班級(jí)管理三步曲——班規(guī)大家定——班級(jí)大家管——問(wèn)題大家解決。先是發(fā)動(dòng)班上的班干部收集同學(xué)們的意見(jiàn)，讓他們自己規(guī)定，違反了某項(xiàng)班規(guī)，應(yīng)受到怎樣的懲罰。如果一個(gè)同學(xué)總是違反班規(guī)，影響其它同學(xué)學(xué)習(xí)，就讓全班同學(xué)共同討論應(yīng)怎樣懲罰這個(gè)同學(xué)。比如，她班的幾個(gè)同學(xué)上課愛(ài)遲到，就實(shí)行同學(xué)們自己制定的懲罰條例，讓該生站著聽(tīng)課，又如，她班上的徐康惠子同學(xué)上課愛(ài)吃零食，就用同學(xué)們制定的班規(guī)，吃一買十，這位同學(xué)在買了幾次零食后，終于意思到自己的錯(cuò)誤，改掉了上課吃東西的壞習(xí)慣。同類的例子舉不甚舉，總之，班規(guī)來(lái)之于學(xué)生，用之于學(xué)生，促進(jìn)了她班的班風(fēng)的改進(jìn)。劉老師這種讓學(xué)進(jìn)行自我管理的策略，發(fā)揮了很大的作用。誠(chéng)然，班主任的工作是瑣屑而繁雜的，但是如果掌握了正確的方法，不僅不會(huì)讓班主任忽視細(xì)節(jié)，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ魇拱嘀魅蔚墓ぷ飨萑腚s亂而盲目的狀態(tài)。年輕的她用自己的智慧和策略給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三示范——做學(xué)生心中的榜樣

樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。她認(rèn)為班主任的榜樣作用對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。同時(shí)還要注意自身的品格、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。所以，她每天堅(jiān)持早上班﹑多進(jìn)班，晚離班。學(xué)生忘記或沒(méi)有能夠擦凈黑板她先擦；無(wú)論何時(shí)何地見(jiàn)垃圾她先撿；門窗、柜子，墻壁等地方，她能擦什么程度要求學(xué)生照樣擦即可。同時(shí)，她還用自己樂(lè)觀、豁達(dá)、活潑的性格去影響學(xué)生。無(wú)論發(fā)生什么事情，只要有學(xué)生在場(chǎng)，她一定笑容滿面；無(wú)論在哪里，只要是她認(rèn)識(shí)的學(xué)生，她都大呼其名打招呼，大多學(xué)生因此而樂(lè)觀起來(lái)；每次到教室她都精神飽滿，語(yǔ)言宏亮且幽默，使學(xué)生感覺(jué)俺“老班”真有精神。無(wú)論何時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題，她都會(huì)委婉、耐心陳述利弊，讓他們感覺(jué)自己的班主任可親，因此所有學(xué)生都叫她“劉姐”。有的學(xué)生給她寫紙條：劉姐看到您的那么有激情，再抑郁、煩悶的心情馬上就跑了，希望您永遠(yuǎn)快樂(lè) 四、勤學(xué)——做新形勢(shì)下的素質(zhì)教師

剛剛做班主任之初，她試圖用自己的老師曾經(jīng)用過(guò)的手段去對(duì)付這座“花果山”，可是她發(fā)現(xiàn)十年之后的美猴王方法已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)花果山上的一招一式。該怎么辦呢？盲目中，她開(kāi)始把目光投向了書(shū)本。她從書(shū)中學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育學(xué)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，有些理論對(duì)于還解了燃眉之急，有些看起來(lái)很復(fù)雜的問(wèn)題在理論的指導(dǎo)下就迎刃而解了。這讓劉老師深深的認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的班主任，不僅要敬業(yè)，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今年代是信息迅速更新的時(shí)代，現(xiàn)在的孩子也在以極快的速度接受新事物，但同時(shí)也被眼前紛繁復(fù)雜的事物所迷惑，班主任要想及時(shí)地了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，就需要以比學(xué)生更快的速度了解各方面的信息，只有這要才有可能走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，有效的引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)還要學(xué)習(xí)先現(xiàn)代教育學(xué)的理論知識(shí)，并把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中充實(shí)自己，提高自己。還要學(xué)會(huì)把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，使自己真正成為一名新時(shí)期要求下的新型班主任。劉老師在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極的參加市區(qū)舉辦的各種教學(xué)比武﹑德育活動(dòng)課競(jìng)賽﹑演講比賽等各種活動(dòng)。她在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鍛煉自己，在活動(dòng)中不斷取得進(jìn)步。她曾多次參加德育活動(dòng)課比賽并獲獎(jiǎng)，特別是在今年的德育活動(dòng)課競(jìng)賽中，劉老師以她新穎的課題，親切的教學(xué)方式獲得荊州市一等獎(jiǎng)，并作為優(yōu)質(zhì)課在德育年會(huì)上向全市老師展示。劉老師的努力讓她有所收獲，可是，她說(shuō)：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——”她還要不斷的在自己的工作中摸索和努力。

“學(xué)生是一個(gè)圓,處處是起點(diǎn)，要用愛(ài)支撐起這個(gè)絢爛的舞臺(tái)?? 教育也要講究策略，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中找到方向?? 做學(xué)生的榜樣，將自己融入學(xué)生，用自己去感染學(xué)生??

不斷充實(shí)自己，做素質(zhì)行教師，讓自己無(wú)愧于教師的稱號(hào)......這是最能表達(dá)劉虹老師心聲的話，在她擔(dān)任班主任的每一天，在她處理每件班級(jí)瑣事時(shí)，她總默默地對(duì)自己說(shuō)說(shuō)這幾句話。這一切贏來(lái)了孩子們的貼心，家長(zhǎng)們的親近。用愛(ài)向?qū)W生毫無(wú)保留地展現(xiàn)自己的人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力。用愛(ài)守護(hù)幼苗，播種希望，激勵(lì)她一生在教書(shū)育人的工作中感受幸福。