第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期中考試試卷人教版

人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期中練習(xí)

一、填空題。1.18×表示，積是（）。62.3里面有（）個；（）個是4。59

3.2小時的??是20分鐘；3千米的8倍是（）米。10

4.一個正方形的周長和它的邊長的比是（），把這個比寫成分?jǐn)?shù)形式是（）。

5.在括號內(nèi)填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。

757811（）×（）101210944

16316168117×（）－（）÷6 25825259318

??，每份糖重（）千克。2 6.一袋糖重千克，平均分成4份，每份是這袋糖重的5

7.一個長方體的棱長和是48厘米，長、寬、高的比是3﹕2﹕1，這個長方體的體積是（）立

方厘米。

8.小紅身高1米，她媽媽身高160厘米，小紅和她媽媽身高的比是（）。9.一根繩子剪去它的，正好是米，這根繩子原來長（）米。5510.甲、乙兩車同時從A、B兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過小時在途中相遇，甲車每小時行X千3

米，相遇時乙車行了Y千米。A、B兩地的路程是（）千米。

二、解決問題。

1.李明收集郵票40枚，王紅收集的郵票比李明 4.潤發(fā)超市賣出啤酒，八月份賣出的箱數(shù)與七2月份賣出的箱數(shù)比是4 ：5。八月份賣出了多。李明比王紅少收集郵票多少枚？ 180箱，七月份賣出了多少箱？ 7

2.學(xué)校種植一批樹苗，其中樟樹有10棵，桂花

樹的棵數(shù)是樟樹的，同時又是廣玉蘭的。5.一個農(nóng)業(yè)專業(yè)戶養(yǎng)的雞和鴨共有180只，53

2學(xué)校種植了多少棵廣玉蘭？ 其中雞的只數(shù)是鴨的。雞和鴨各有多少 3

只？

3.小強看一本科技書，第一天看了20頁，第二

3天看了25頁，兩天正好看了全書的。這本科5

技書有多少頁？

第二篇：小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試

一、考試情況分析

此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考20人，實考20人。平均分49.05分;80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%;不及格9人。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，共有五道大題型，填空、判斷、選擇、計算、解決問題。

三、掌握知識情況分析:

（一）填空

1題，錯誤率55%.主要是對圓的面積公式記憶不夠深刻。2題，錯誤率30%。主要是對圓的周長公式記憶不夠深刻。3.題，錯誤率50%。主要在半徑與直徑的關(guān)系，直徑與周長的關(guān)系這兩方面錯誤比較集中。學(xué)生對周長公式和直徑與半徑關(guān)系記得不深刻。

4題，錯誤率50%。主要是對單循環(huán)比賽方法沒有掌握牢固。5題，錯誤率95%.主要考查平時的觀察能力和分析能力。6題，錯誤率70%,主要是學(xué)生對求圓環(huán)面積公式掌握不夠牢固。7題，錯誤率75%，主要是題沒讀懂。

8題，錯誤率60%，主要集中在找總量沒有找對。9題，錯誤率90%，主要是對折扣的公式?jīng)]有記牢。

10題，錯誤率95%.主要考查學(xué)生的思維能力和圓的周長公式。11題，錯誤率90%，主要是沒找準(zhǔn)誰是單位1.12題，錯誤率90%，主要是沒找準(zhǔn)誰是單位1.13題，錯誤率50%，主要是對平移和旋轉(zhuǎn)的知識沒有理解深刻。14題，錯誤率75%，主要是沒找準(zhǔn)誰是單位1.15題, 錯誤率55%，主要是錯在順逆時針的辨別上出現(xiàn)了問題。

（二）判斷

這一部分學(xué)生主要集中在第5、7小題出現(xiàn)的錯誤的比較多。主要出現(xiàn)的問題有對百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識理解不夠深刻，分不清誰是單位1。在計算成活率時弄不清總數(shù)多少等。(三)選擇

1題，錯誤率35%，主要是學(xué)生對圓的基本概念沒有理解。2題，錯誤率75%，主要是梯形是否是對稱圖形或三角形上叫不準(zhǔn)。

3題，錯誤率40%，主要是對圓的周長公式和圓的面積公式?jīng)]有記住。

5題，錯誤率85%，主要是對鐵路客運專線是往返的沒有在計算單程車票的基礎(chǔ)上乘以2.6題，錯誤率75%，主要是對百分?jǐn)?shù)的總量沒有弄準(zhǔn)。錯把水的重量當(dāng)做單位一沒有把糖的重量加在內(nèi)。

7題，錯誤率75%，主要是對折扣是原價的多少和下降了多少弄不清。

8題，錯誤率60%，主要是對利息的公式?jīng)]有記牢。

9題，錯誤率50%，主要錯誤表現(xiàn)在對百分?jǐn)?shù)的誰是單位一弄不清。

（四）計算

1直接寫得數(shù)，錯誤率60%，主要是計算錯誤和對百分?jǐn)?shù)的理解不夠透徹。

2選擇合適的方法計算，錯誤率80%，主要出現(xiàn)在計算錯誤和對結(jié)合律的知識理解不透徹。

3解方程，錯誤率40%，主要錯誤表現(xiàn)為對解方程的步驟方法不熟。還有的同學(xué)計算馬虎出現(xiàn)錯誤。

4計算圖形陰影部分的周長與面積。錯誤率100%。有的同學(xué)沒看懂圖沒找到正確的陰影部分的周長在是哪幾條邊，還有的同學(xué)計算錯誤和對圓形的周長、面積公式?jīng)]有記得牢固。

（五）解決問題

1題，錯誤率60%,錯誤主要表現(xiàn)為對圓的周長和面積公式?jīng)]有理解深刻。還有的同學(xué)馬虎計算錯誤。

2題，錯誤率95%，錯誤主要表現(xiàn)為對圓的周長公式理解不夠深刻和在計算路程做乘除法時計算錯誤 3題，錯誤率60%。有個別同學(xué)在計算應(yīng)用題時沒有寫答和單位，有些同學(xué)是在計算時馬虎出現(xiàn)錯誤還有的對求利息的公式?jīng)]有記住。4題，錯誤率60%。主要是對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識不夠透徹分不清誰是單位一。

5題，錯誤率60%，大部分同學(xué)只做對了一半，在已知了已知量的個數(shù)和這個量占總量的百分比是多少，求總量。這條知識點上沒有理解透徹。

附加題，錯誤率100%大部分同學(xué)沒有讀懂題。找不出題中所給的已知條件。對百分?jǐn)?shù)的理解方面有問題沒有深刻理解。

四、改進(jìn)措施: 1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。

3.教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高，

第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期中考試

六年級數(shù)學(xué)試卷分析

2016.11.7

六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、基本情況

本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有40人，總分3069分，平均分為76.7分，達(dá)到及格的人數(shù)有34人，及格率為85%，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)共有24人,優(yōu)秀率為60%.二、試卷命題特點

1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、創(chuàng)設(shè)解題方法的多元化。

試題選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。

有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

三、試卷分析

1、主要成績。

從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

（1）學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運用。

比如：填空題的第8題，0.3:1的前項擴(kuò)大10倍，要使比值不變，后項也應(yīng)該（），這是根據(jù)（）。這道題學(xué)生答題的正確率為95%以上，這道題的正確率之所以為95%以上，是因為在教學(xué)類似這樣的教學(xué)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)老師的教案設(shè)計能夠做到教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實際是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)知識的形成過程。在本單元里，老師還結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于理解，因此掌握較好。

（2）學(xué)生的基本計算技能較理想。

在試卷中的直接寫出得數(shù)，化簡比，簡便計算，解方程和列式計算，學(xué)生的得分率較高，這充分說明，教師在平時的教學(xué)工作中，對學(xué)生的計算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)比較重視，對學(xué)生計算基本功抓到位。因為在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)數(shù)學(xué)教師都能做到在講新課的前5分鐘進(jìn)行基本計算、口算、巧算的訓(xùn)練，然后學(xué)校定期進(jìn)行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內(nèi)完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。讓學(xué)生對計算技能感到興趣，從而計算能力有所提高。

（3）學(xué)生對應(yīng)用題中基本數(shù)量關(guān)系的掌握較好。

從這次期中考試試卷的情況來看，一部分?jǐn)?shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。這次數(shù)學(xué)期中考試的卷面情況也說明了這一點，我們知道分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法解決問題，工程問題是學(xué)生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，一部分?jǐn)?shù)學(xué)生能夠比較好地掌握。應(yīng)用題的第一、二、題就是分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問題。（1）靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

例1填空的第（6）甲數(shù)是乙數(shù)上網(wǎng)5倍，則甲、乙兩數(shù)的比是（）：（），比值是（）。

這道題主要考察的是學(xué)生綜合運用倍比關(guān)系?？墒沁@道題的錯誤率較高，從這一點可以看出學(xué)生綜合運用知識的水平較弱，不注意做題細(xì)節(jié)。

例2選擇的第（5）一個班的人數(shù)增加四分之一后，又減少四分之一，這個班的人數(shù)（）。

A、比原來多

B、比原來少

C、與原來相同

這道題主要考察學(xué)生能否準(zhǔn)確找準(zhǔn)單位“1”，從學(xué)生的錯因上分析，大多數(shù)學(xué)生不能正確理解題意，做題不細(xì)心，綜合運用知識的能力還有待于培養(yǎng)和提高。

（2）良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

a．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

b．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

c．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對試卷中的問題進(jìn)行了有針對性的教學(xué)研究，深刻反思了我們平時的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：

1.繼續(xù)加強計算基本功的訓(xùn)練。

“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”?！罢n標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的運算”，但是基本訓(xùn)練還要堅持，計算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓(xùn)練。

2.要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。

思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。

3要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用?！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。

第四篇：人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的面積》學(xué)生調(diào)研

課堂再現(xiàn)

以下是我在教學(xué)六年級上冊《圓的面積》一課前所做的學(xué)生調(diào)研。

幾何知識的初步認(rèn)識按由易到難的順序貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，《圓的面積》的計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形、正方形面積計算公式，理解圓特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而且這一知識的學(xué)習(xí)運用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的扇形的面積打下良好的基礎(chǔ)。這部分的知識的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，對于提高他們解決生活中的實際問題的能力有重要的作用。為了把握教學(xué)設(shè)計的特點，課前我對我們班的學(xué)生做了問卷調(diào)查和抽樣訪談。

調(diào)研內(nèi)容及形式

（一）問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

1、老師讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調(diào)研學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉(zhuǎn)化成長方形，你能嗎？

目的：調(diào)研學(xué)生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準(zhǔn)備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計算這塊草坪的面積，你認(rèn)為應(yīng)該測量出

圓形的直徑，半徑這一組數(shù)據(jù)？還是測出這圓形一圈的長度即周長這一組數(shù)據(jù)？ 目的：讓學(xué)生面對新的問題，思考如何去解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識的必要性。

（二）訪談（隨機(jī)抽取10名學(xué)生）

1、老師出示兩個圖形，長方形和圓形，長方形的長是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說出長方形和圓形的面積那個大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)知識經(jīng)驗，以及遇到問題后所采取的方法。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么

方法解決困難（看書自學(xué)、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點。

學(xué)生調(diào)研分析情況

（一問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

4、1、我們每個同學(xué)準(zhǔn)備的兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息提供給大家：

第五篇：六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一．卷面分析

本次考試既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。覆蓋面廣，前四單元方方面面的知識都滲透了，試題不偏也不難，但從考試結(jié)果來看，還是不太理想。因為六年級這學(xué)期期中前最重要的知識點就是找單位“1”，但是一部分學(xué)生對應(yīng)用題不會分析理解，找不到單位“1”，因此也分不清用乘法還是除法。以后要強化這方面的練習(xí)，教給學(xué)生分析問題的方法和思路。

一．成績情況

六（1）班36人，優(yōu)秀的有1人，不及格的有7人。

六（2）班38人，優(yōu)秀的有16人，不及格的有人。

二．存在問題

學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有耐心，不能認(rèn)真審題。單位不統(tǒng)一不先轉(zhuǎn)化，化簡比再求比值只化簡，列式計算抄錯數(shù)字。

2學(xué)生的計算能力較差，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但結(jié)果算錯了。

3學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，總結(jié)出的解題方法，不會運用。

三．今后改進(jìn)措施

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2加強應(yīng)用題的強化練習(xí)。

3加強數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練，盡量做到不失分。

4強化思維訓(xùn)練，做到一題多變，舉一反三。

做好培優(yōu)補差工作。