第一篇：加強自身建設(shè)努力提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力

加強自身建設(shè)努力提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力 紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)是黨的執(zhí)政體系的重要組成部分，提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要組成部分。紀(jì)檢監(jiān)察工作必須提高“五種能力”，即適應(yīng)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求的能力，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部有效監(jiān)督的能力，依法執(zhí)紀(jì)、依法辦案的能力，發(fā)展黨內(nèi)民主和維護(hù)黨員權(quán)利的能力，協(xié)助黨委加強黨風(fēng)建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗工作的能力。各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要牢牢把握紀(jì)檢監(jiān)察工作“五種能力”的基本要求，以提高五種能力為重點，按照加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求，大力推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)自身建設(shè)。

1、牢固樹立服務(wù)第一要務(wù)的思想。面對世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展趨勢和我國改革發(fā)展的新形勢，把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求和運行特點，自覺遵循客觀規(guī)律開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，必須加強學(xué)習(xí)，全面提高紀(jì)檢監(jiān)察干部的素質(zhì)，不斷適應(yīng)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。一是要牢固樹立服務(wù)第一要務(wù)的意識。發(fā)展是硬道理，是解決一切重大問題包括黨風(fēng)廉政建設(shè)問題的基礎(chǔ)。只有堅持以發(fā)展為主題，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題，國家才能富強，人民才能富裕，黨的執(zhí)政地位才能鞏固。我們必須牢固樹立服務(wù)發(fā)展第一要務(wù)的意識，自覺地把

紀(jì)檢監(jiān)察工作放在發(fā)展這個大局中去認(rèn)識和把握，自覺地把促進(jìn)發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。二是要積極拓展服務(wù)第一要務(wù)的思路。要深化對社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、社會主義政治建設(shè)和文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，把反腐倡廉工作同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)和文化建設(shè)有機結(jié)合起來，拓展懲治和預(yù)防腐敗的工作思路，把反腐倡廉工作寓于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中深化反腐倡廉工作，努力使反腐倡廉工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強有效性。三是要不斷創(chuàng)新服務(wù)第一要務(wù)的方法。紀(jì)檢監(jiān)察工作必須著眼于新的形勢和新的實踐，不斷深化對紀(jì)檢監(jiān)察職能的認(rèn)識，把握教育、監(jiān)督、懲處的特點和規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)揮職能作用、服務(wù)第一要務(wù)的方式方法。要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，采取切實可行的措施，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境方面存在的各種問題，特別要嚴(yán)肅查處損害和破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的典型案件。要倡導(dǎo)良好的黨風(fēng)政風(fēng)，帶動形成文明的社會風(fēng)尚。要善于用發(fā)展的思路和改革的辦法解決黨風(fēng)廉政建設(shè)上存在的突出矛盾和問題，不斷提高服務(wù)第一要務(wù)的質(zhì)量和水平。

2、不斷增強紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)督力度。增強紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)督力度，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一個重要課題。為了有效履行監(jiān)督職責(zé)，各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)必須把增強監(jiān)督力度放在突出位置。一是要準(zhǔn)確

定位，強化監(jiān)督職能。在監(jiān)督內(nèi)容上，要把對執(zhí)行政治紀(jì)律和黨的路線、方針、政策以及黨內(nèi)法規(guī)情況的監(jiān)督，維護(hù)中央權(quán)威，保證政令暢通作為監(jiān)督的首要任務(wù)的同時，還應(yīng)強化對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律情況的監(jiān)督，加強對查辦違紀(jì)違法案件工作的監(jiān)督，加強對糾風(fēng)工作的監(jiān)督和反腐敗抓源頭工作的監(jiān)督；在監(jiān)督的對象上，應(yīng)突出抓好各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”這個重點；在監(jiān)督的環(huán)節(jié)和部位上，應(yīng)緊緊抓住易于滋生腐敗的重點環(huán)節(jié)和重點部位。二是要完善體制、制度，構(gòu)建長效機制。加強對派駐派出紀(jì)檢監(jiān)察機構(gòu)人員的統(tǒng)一管理，在人員的考核任用、工作目標(biāo)考核和隊伍的管理上加大力度，完善定期報告和年終述職制度，使其在派駐派出單位發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用。進(jìn)一步完善紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制。上級紀(jì)委應(yīng)加大對下級紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)力度，從人事任免、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、干部培訓(xùn)、考核考評等方面加強領(lǐng)導(dǎo)。要強化制度創(chuàng)新意識，構(gòu)筑嚴(yán)密制度體系，狠抓制度執(zhí)行，使反腐敗斗爭實現(xiàn)從被動防御為主轉(zhuǎn)向主動出擊為主、從權(quán)力反腐為主轉(zhuǎn)向制度反腐為主、從事后監(jiān)督為主轉(zhuǎn)向事前監(jiān)督為主的方向發(fā)展。要認(rèn)真研究腐敗滋生蔓延的制度根源，總結(jié)監(jiān)督工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，從削弱權(quán)力、規(guī)范權(quán)力、制衡權(quán)力、公開權(quán)力運行等環(huán)節(jié)入手，構(gòu)筑相應(yīng)的制度體系。三是要整合資源，增強監(jiān)督成效。查辦案件是十分有效的監(jiān)督形式，特

別在腐敗案件呈現(xiàn)“多發(fā)、高發(fā)”態(tài)勢下，必須加大查處和打擊力度。達(dá)到這一目的，首先，要提高紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)依法執(zhí)紀(jì)、依法辦案的能力；其次，要加大黨紀(jì)政紀(jì)處分決定的執(zhí)行力度和對腐敗分子的經(jīng)濟(jì)處罰及贓款贓物的追繳力度；再次，要重視和發(fā)揮查辦案件的治本作用與監(jiān)督功能，以懲治手段來強化監(jiān)督檢查，確保反腐倡廉工作任務(wù)的落實。同時，要將黨內(nèi)監(jiān)督、人大監(jiān)督、司法監(jiān)督、審計監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督等有機結(jié)合起來，形成嚴(yán)密的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，提高監(jiān)督效力。

3、進(jìn)一步提高協(xié)助黨委加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和組織協(xié)調(diào)反腐敗工作的水平。加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，深入開展反腐倡廉工作，要求各級紀(jì)律檢查機關(guān)進(jìn)一步提高組織協(xié)調(diào)能力。要堅持和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾支持和參與的反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，為深入開展反腐倡廉提供組織保證。要針對黨風(fēng)廉政建設(shè)全局性、傾向性問題，深入研究，通盤謀劃，提出對策和建議，并協(xié)助黨委抓好反腐倡廉各項工作的落實。要認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，按照黨政領(lǐng)導(dǎo)班子正職負(fù)總責(zé)和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，切實抓好責(zé)任分解、責(zé)任考核、責(zé)任追究三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的失職行為，要依據(jù)相關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。進(jìn)一步規(guī)范組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容和程序，推進(jìn)組織協(xié)

調(diào)工作制度化。加強紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)與司法機關(guān)、行政執(zhí)法機關(guān)、審計機關(guān)、組織人事和宣傳輿論等部門的聯(lián)系，發(fā)揮各部門的職能作用，調(diào)動各方面的積極性，增強反腐倡廉的合力。

4、切實加強紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)。要適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，按照“政治堅定，公正清廉，紀(jì)律嚴(yán)明，業(yè)務(wù)精通，作風(fēng)優(yōu)良”的要求，切實抓好紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)。一是要樹立監(jiān)督者必須接受監(jiān)督的意識。各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)應(yīng)自覺接受黨委和上級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)督、黨員干部和人民群眾的監(jiān)督、新聞輿論的監(jiān)督以及社會各界、各方面的監(jiān)督，自覺改進(jìn)工作，糾正問題。二是要嚴(yán)把“入口關(guān)”。建立紀(jì)檢監(jiān)察干部資格準(zhǔn)入制度，達(dá)不到一定資格標(biāo)準(zhǔn)的不得進(jìn)入紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍；錄用干部要注意選調(diào)黨性強、綜合素質(zhì)好的人才，并大力推進(jìn)干部隊伍專業(yè)化建設(shè)；對下級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)和機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)班子配備，要嚴(yán)格考察、嚴(yán)格把關(guān)。三是強化內(nèi)部約束機制。嚴(yán)明紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)工作紀(jì)律，建立健全內(nèi)部監(jiān)督制約機制，切實認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對領(lǐng)導(dǎo)干部實行一崗雙責(zé)，既抓工作，又抓隊伍建設(shè)、干部管理。四是加強紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)裝備現(xiàn)代化建設(shè)，大力改善交通、通訊、網(wǎng)絡(luò)、辦公等方面的條件，運用科技手段提升執(zhí)紀(jì)執(zhí)法能力；加強干部隊伍培訓(xùn)，不斷提高紀(jì)檢監(jiān)察隊伍的素質(zhì)和能力。

第二篇：淺談企業(yè)如何加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍自身建設(shè)提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力

淺談企業(yè)如何加強

紀(jì)檢監(jiān)察隊伍自身建設(shè)提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力

加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要舉措，是樹立新時期紀(jì)檢監(jiān)察干部形象，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的客觀要求。紀(jì)檢監(jiān)察隊伍既是黨風(fēng)廉政建設(shè)的實踐者，又是開展反腐敗工作的重要力量，這支隊伍的建設(shè)情況，直接影響著黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的成效。以下通過三方面談下如何加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍自身建設(shè)提高紀(jì)檢監(jiān)察工作能力。

一、抓好思想教育，提升業(yè)務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍

紀(jì)檢監(jiān)察干部工作是很辛苦的，在工作上往往是“栽刺不栽花”，“出力不討好”。在一定程度上形成了紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍的心理落差，造成了紀(jì)檢監(jiān)察干部思想不穩(wěn)定，工作積極性不高。因此，我們要充分認(rèn)識到抓好思想教育，提升紀(jì)檢監(jiān)察干部的業(yè)務(wù)水平是加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。

一是努力提高紀(jì)檢監(jiān)察干部思想教育工作，樹立正確的政治思想觀念。加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，加強對黨的歷史和優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使紀(jì)檢監(jiān)察隊干部伍知識能力適應(yīng)新形勢的要求。增強紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍忠誠于黨的事業(yè)的堅定性，提高政治敏銳性和政治鑒別力，增強在復(fù)雜形勢下辯別是非和抵御各種不良思想侵蝕的意識和能力。使紀(jì)檢監(jiān)察干部認(rèn)識到，作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，要做好工作，首先在為

1人處世方面要修身養(yǎng)德，在自身紀(jì)律約束、個人形象方面不能混同于一般老百姓。以自己的高尚品行來帶動人、教育人、管理人。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，紀(jì)檢監(jiān)察人員要帶頭遵紀(jì)守法，清正廉潔，防微杜漸，秉公執(zhí)紀(jì)、無私奉獻(xiàn)，不斷提高自我免疫能力，守得住清貧，耐得住寂寞，抗得住誘惑，管得住小節(jié)，做拒腐防變的楷模，維護(hù)自身的良好形象。

二是抓好業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和質(zhì)量。業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)上要堅持理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐深化學(xué)習(xí)。要不斷學(xué)習(xí)黨的理論、政策、法律法規(guī)和紀(jì)檢監(jiān)察的業(yè)務(wù)知識，把黨紀(jì)黨規(guī)、法律法規(guī)與紀(jì)檢監(jiān)察工作實踐結(jié)合起來，堅持一切從實際出發(fā)，不搞形式主義和花架子，解決反腐倡廉工作中的實際問題，善于探索新途徑，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗，把握紀(jì)檢監(jiān)察工作規(guī)律，努力提高懲治和預(yù)防腐敗的能力；不斷拓寬知識面，要加強對政治、經(jīng)濟(jì)、法律、財務(wù)、審計等知識的學(xué)習(xí)，融會貫通，不斷改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，積極適應(yīng)和應(yīng)對反腐敗形勢日異復(fù)雜的需要。要注意深入了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際，努力提高圍繞企業(yè)經(jīng)營中心和重點工作開展紀(jì)檢監(jiān)察工作能力，努力打造一支業(yè)務(wù)功底深、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)的企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察隊伍。

二、建立健全用人機制，增強紀(jì)檢監(jiān)察干部的工作積極性

紀(jì)檢監(jiān)察干部務(wù)必做到專職專用，以保證有足夠的時間和精力從事紀(jì)檢監(jiān)察工作。如果企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作機構(gòu)人員配備不足，又缺乏激勵機制，面對工作繁瑣、任務(wù)較重的情況，紀(jì)檢監(jiān)察干部沒有更多的精力去思考如何進(jìn)一步緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際開展工作，對工作中出現(xiàn)的問題缺乏靈敏性、預(yù)見性，應(yīng)變能力較差，不同程度地降低了紀(jì)檢監(jiān)察工作的實效性和影響力。

一是完善選人用人機制，加強紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)。在用人上，應(yīng)擇優(yōu)選調(diào)了一批年紀(jì)輕、知識層次高、政治可靠、適應(yīng)紀(jì)檢監(jiān)察工作的干部充實到隊伍中來，選好人、用好人是關(guān)鍵。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上，嚴(yán)格貫徹“政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過得硬”三句話要求。把那些愿干紀(jì)檢監(jiān)察工作、能干紀(jì)檢監(jiān)察工作的人吸引到紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍中來。

二是建立激勵機制，增強紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍活力。企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察干部由于工作的保密性和特殊性，面臨的問題更直接、更尖銳，開展好工作的難度相對更大一些，從便于工作和保護(hù)干部的角度出發(fā)，應(yīng)建立完善紀(jì)檢監(jiān)察人員的崗位交流和提拔任用制度，建立必要的激勵機制，用感情凝聚人、用事業(yè)激發(fā)人、用待遇激勵人，使紀(jì)檢監(jiān)察人員付出有所回報，不讓他們在面對腐敗分子流血又流淚，產(chǎn)生消極抱怨思想，充分調(diào)動紀(jì)檢監(jiān)察人員的積極性。同時要為保持機構(gòu)的相對獨立性提供必要的設(shè)備設(shè)施和經(jīng)費保障等條件。

三、做好廉潔文化建設(shè)，為紀(jì)檢監(jiān)察工作創(chuàng)造良好環(huán)境

廉潔文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，可以有力促進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化的發(fā)展。通過廉潔文化的引導(dǎo)和熏陶，克服陳舊觀念，消除陳規(guī)陋習(xí)，使健康向上、積極先進(jìn)的廉潔文化占領(lǐng)思想陣地，有助于廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和事業(yè)觀、工作觀、業(yè)績觀，筑牢思想道德防線，提高拒腐防變能力，對引領(lǐng)企

業(yè)職工樹立昂揚向上的精神風(fēng)貌具有重要意義。

一是廉潔理念是企業(yè)廉潔文化建設(shè)的有力保障。真正把廉潔文化建設(shè)落到實處，需要培育和實踐廉潔從業(yè)的理念。就是要求企業(yè)每位員工，無論你從事什么工作，無論你職務(wù)大小，無論你處于什么環(huán)境，都要做到不貪、不占、不損公肥私、不利用職務(wù)之便或工作之便為個人或小團(tuán)體謀取私利。在自己的職責(zé)范圍內(nèi)堅持清正廉潔，秉公辦事，積極維護(hù)公共權(quán)益，堅決抵制各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)。引導(dǎo)黨員干部樹立“淡泊名利、忠于履職”的自律理念，“接受監(jiān)督、誠信為民”的他律理念，“嚴(yán)明紀(jì)律、剛性約束”的律他理念，培育和踐行“干凈做事、清白做人、風(fēng)清氣正、人企共興”的企業(yè)廉潔核心理念。

二是廉潔制度是廉潔文化得以推行的保障。要把廉潔文化貫穿于企業(yè)生產(chǎn)管理的各個環(huán)節(jié)，滲透和融入到企業(yè)每位員工的日常行為中，需要良好的制度執(zhí)行環(huán)境。培育遵守制度的自覺性，是推進(jìn)企業(yè)廉潔文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要從規(guī)范人、財、物等權(quán)力運行入手，把廉潔文化建設(shè)融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理。建立健全對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的述廉評廉、專題民主生活會、任前廉政談話、誡勉談話、提醒談話、個人有關(guān)事項報告和禮品禮金上交等制度，每一項規(guī)章制度，都要制定相應(yīng)的操作流程和嚴(yán)格合理的監(jiān)管措施，保證規(guī)章制度嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。要加強對規(guī)章制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查、通報檢查結(jié)果，提高規(guī)章制度的執(zhí)行力，不斷提高企業(yè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔意識和遵守廉潔從業(yè)制度的自覺性，不斷增強企業(yè)管理制度的執(zhí)行力。

三是發(fā)動企業(yè)員工廣泛參與，積極推進(jìn)廉潔文化進(jìn)班子、進(jìn)機關(guān)、進(jìn)廠區(qū)、進(jìn)車間、進(jìn)崗位、進(jìn)家庭。廣大黨員干部、職工群眾是廉潔文化建設(shè)的主體，也是廉潔文化不斷豐富發(fā)展的源泉。廉潔文化之源

在廣大干部職工群眾之中，才有生命力，黨員干部要率先垂范，加大宣傳力度，強化教育深度，拓寬文化廣度，動員群眾廣泛參與，使廉潔文化走進(jìn)千家萬戶，將廉潔文化滲透到企業(yè)的各個部門各個角落，只有廣大黨員干部職工群眾全員參與廉潔文化才有鮮活力。因此，廉潔文化的形成必將為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和提高紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍建設(shè)提供強有力的文化支撐和思想保證。

第三篇：學(xué)校中層干部要努力提高自身素質(zhì)和工作能力

學(xué)校中層干部要努力提高自身素質(zhì)和工作能力（提綱）學(xué)校中層干部的素質(zhì)。1.1中層干部的作用和職能。1.2中層干部角色和定位。1.3中層干部的基本素質(zhì)。1.3.1較高的政治素養(yǎng)。1.3.2學(xué)習(xí)素質(zhì)。1.3.3人格素養(yǎng)。1.3.4能力素質(zhì)。學(xué)校中層干部應(yīng)該具備以下幾種能力： 2.1崗位認(rèn)知能力。2.2政策領(lǐng)悟能力。2.3計劃條理能力。2.4組織實施能力。2.5全面協(xié)調(diào)能力。2.6深刻洞察能力。2.7有效授權(quán)能力。2.8大膽創(chuàng)新能力。學(xué)校中層干部要樹立四種意識。3.1責(zé)任意識 3.2質(zhì)量意識 3.3合作意識 3.4服務(wù)意識

4中層干部要從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機會。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的基本素質(zhì)

作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對外代表本校的整體，則內(nèi)則主持校務(wù)工作，領(lǐng)導(dǎo)要想成功地管理好學(xué)校的各項工作，我認(rèn)為必須具備以下幾方面的素質(zhì)。

首先，要具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)和卓越的管理能力。作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在專業(yè)知識上不可能是通才，但必須做到“術(shù)業(yè)有專攻”，在本專業(yè)上有一定的造詣，成為本校的學(xué)科帶頭人。除了具備一定的管理能力外，在校長授權(quán)委事后，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于負(fù)責(zé)，敢想敢干，充分發(fā)揮“單兵作戰(zhàn)”的能力，獨立處理好職權(quán)范圍內(nèi)的日常事務(wù)。要達(dá)到這些要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員就必須從管理職能出發(fā)，在專業(yè)知識的構(gòu)成上由不同學(xué)科的教師組成，求得知識的互補；在管理能力的配備上由不同專業(yè)的人員組成，根據(jù)分管工作的性質(zhì)和特點，職有專司，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的互補。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還必須具備良好的心理素質(zhì)。學(xué)校的管理工作涉及面廣，每天都會接觸到各式各樣的人，這就要求領(lǐng)導(dǎo)能夠處變不驚、遇事冷靜，提高心理承受能力，理智地處理好各種突發(fā)事件。運用耐心細(xì)致的說服方法，多從思想深處抓事件的主要矛盾，堅持摒棄強壓硬管的工作方法。要從領(lǐng)導(dǎo)者的層次出發(fā)，寬容忍讓，有容人之雅量，做到體察下情，不計一時一怨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作對象中的學(xué)生工作占有相當(dāng)重要的位置，特別是新時期的學(xué)生，由于社會信息傳播速度加快，傳播方式多樣，傳播手段日趨先進(jìn)，使得學(xué)生接受新事物的能力增強，機會增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接觸社會，接觸實際的時間、條件有限、明辨是非的能力尚需提高，對各種社會現(xiàn)象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏頗。做為從教師中成長起來的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢，解決新問題，不僅要從教師的角度出發(fā)，還要具備現(xiàn)代學(xué)校管理者的眼光和心理承受能力，培養(yǎng)自己獨立應(yīng)付各種意外情況的心理素質(zhì)。

再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要具備高度的思想理論素質(zhì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部每天都要和教師打交道，要做好這些同志的思想工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部就必須從嚴(yán)要求自己，從更高的層次出發(fā)，努力提高自身的理論水平和處理事務(wù)的能力，樹立起堅定的公仆意識、服務(wù)意識。真心實意要教師們忘我地工作，領(lǐng)導(dǎo)就得把這個“我”照顧好，只有使“我”的各方面無顧慮了，他們才可能忘我。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深入群眾，關(guān)心群眾，加強民主作風(fēng)建設(shè)，從群眾中來到群眾中去，一切從群眾利益出發(fā)。要知道在教師的心靈世界里存在著大有可為的廣闊天地，只有和酵師打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分發(fā)揮教職工的主觀能動性，使大家真正樹立起“校興我榮、校衰我恥”的全員治校意識，才能保證學(xué)校的各項工作順利進(jìn)行。

學(xué)校中層干部要努力提高自身素質(zhì)和工作能力

學(xué)校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，也離不開學(xué)校的中層干部。得力的中層干部是校長施政的左膀右臂，是校長決策的參謀智囊。校長的決策要通過學(xué)校中層干部嚴(yán)格執(zhí)行和組織實施，才能得到教師的認(rèn)可。提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。

執(zhí)行能力就是把計劃、方案變成現(xiàn)實操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)，它體現(xiàn)為一種總攬部門全局、深謀遠(yuǎn)慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種派兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目標(biāo)、堅定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行、快速行動的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。1學(xué)校中層干部的素質(zhì)。

1.1中層干部的作用和職能。

中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對外交流頻繁，在這些工作的過程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。1.2中層干部角色和定位。

首先，執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。學(xué)校實施的是校長負(fù)責(zé)制。校長對上級負(fù)責(zé)，副校長對校長負(fù)責(zé)；中層干部也要對校長負(fù)責(zé)。各部門實行主任一把手責(zé)任制，而副主任要對主任負(fù)責(zé)，形成層次分明的管理層面。每個部門工作，要首先向分管校長匯報，再由分管校長或分管校長授意再向校長匯報。把校長負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來。從這個方面講中層干部是一個忠實的執(zhí)行者，要作為校長辦學(xué)理念的擁護(hù)者，同時還是一個創(chuàng)造者。根據(jù)部門的特點去創(chuàng)造，去開展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。

第二，管理者和示范者的統(tǒng)一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對事物的控制，強調(diào)管理的科學(xué)化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關(guān)系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價值觀。兩種管理方式并駕齊驅(qū)，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個方面，中層干部運用非理性管理，不能用錢調(diào)動積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在管理過程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養(yǎng)，要做有德之人，突出一個實字，待人有真情實感，工作扎扎實實，做人老老實實。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。

第三，競爭者和合作者的統(tǒng)一。學(xué)校部門之間、人與人之間也要競爭，要比貢獻(xiàn)，比工作。競爭才能激活部門，學(xué)校才有生命力。也不是事事都要競爭，只是在業(yè)務(wù)上和工作上競爭，但又必須是合作者，只有合作，工作才環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個人都有一定權(quán)力，不能把部門的權(quán)力庸俗化。1.3中層干部的基本素質(zhì)。

素質(zhì)要求是多方面的，最基本的有以下幾種： 1.3.1較高的政治素養(yǎng)。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺?？偨Y(jié)性評估工作是當(dāng)前大事，在大是大非面前不能含糊，在原則問題上絕對服從大局，做到令行禁止。1.3.2學(xué)習(xí)素質(zhì)。中層干部要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)表率、楷模，學(xué)好專業(yè)。書生氣不可有，書卷氣不可無。作干部不可有書生氣，但書卷氣不可無，要博覽群書，學(xué)校圖書館要充分利用。

1.3.3人格素養(yǎng)。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、起家、治國平天下，說的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領(lǐng)導(dǎo)要人品端正，作風(fēng)正派，最難的職業(yè)就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計較個人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。

1.3.4能力素質(zhì)。工作要留心，細(xì)心、熱心，要有創(chuàng)新，勇于開拓，敢于推陳出新，抓住機遇，吐故納新。做到六多六少，多鼓勵、少指責(zé)，多理解、少猜疑，多幫助、少為難，多關(guān)懷、少冷落，多指導(dǎo)、少命令，多調(diào)查研究，少偏聽偏信。2學(xué)校中層干部應(yīng)該具備以下幾種能力： 2.1崗位認(rèn)知能力。

學(xué)校中層干部處于承上啟下的位置，角色定位要準(zhǔn)。每一個中層干部就像足球場上的運動員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛(wèi)”，還是“前鋒”？自己這個位置活動范圍有多大？自己在這個活動范圍內(nèi)要完成哪些任務(wù)？什么時候不能“越位”？什么時候需要“補位”？什么時候加入“助攻”？這些，都要求運動員保持清醒的頭腦。一個足球運動員，心中裝著集體的目標(biāo)，真正進(jìn)入競技狀態(tài)，場上跑動積極，注意用“大腦”踢球，講究和同伴相互配合，才能贏得整個球隊的勝利。2.2政策領(lǐng)悟能力。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)對校長、副校長負(fù)責(zé)，又要主持處、室的工作，他們既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重身份。一方面，中層干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、過程、內(nèi)容和效果，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。草率行事，不僅不會達(dá)到目的，有時還會適得其反。2.3計劃條理能力。

中層干部對校長決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制定工作計劃和工作方案中。每學(xué)期，各個部門、處室都要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證部門與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請教師參與，多聽取采納教師的意見、建議，把部門的要求變成教師的自覺認(rèn)同。2.4組織實施能力。這是中層領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍(lán)圖變成行動的過程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。學(xué)校中層干部要能通過優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個教師的潛能，實現(xiàn)管理決策層的用心、中層的上進(jìn)心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合。對全體成員進(jìn)行考核，通過目標(biāo)管理方式實現(xiàn)教職員工的自我管理。采用必要的物質(zhì)獎勵和有效的精神嘉獎相結(jié)合的方式，讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標(biāo)、任務(wù)。2.5全面協(xié)調(diào)能力。

事物總是在矛盾中發(fā)展起來的。作為學(xué)校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時上傳下達(dá)，傾聽“民心”，反映“民意”，解讀校長之聲，是共識協(xié)調(diào)；學(xué)校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實問題要多一些，協(xié)調(diào)就是理順，創(chuàng)設(shè)人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)境，是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。2.6深刻洞察能力。

這是一種判斷思維能力。學(xué)校中層干部雖然不是學(xué)校的決策者，但是應(yīng)該義不容辭地為校長決策提供事實依據(jù)。要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)真分析事情的來龍去脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑止或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。2.7有效授權(quán)能力。

不可能所有事情都親歷親為，學(xué)校中層干部要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責(zé)任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，不把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.8大膽創(chuàng)新能力。

中層干部應(yīng)該時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。在制定計劃、實施方案的過程，要有中層干部自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進(jìn)的過程。這樣，校長的決策在執(zhí)行的過程中，就能不斷完善、科學(xué)，創(chuàng)新也在執(zhí)行過程中成為組織解決問題的文化。每個中層干部都要十分清楚自己所分管工作的職責(zé)，知道自己的服務(wù)對象。只有這樣，中層干部上了崗才有事可做，工作起來才胸有成竹。

在“賽馬”的過程中增長才干。一是要加強學(xué)習(xí)，加強品德和人格學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)，增強團(tuán)隊精神；增強責(zé)任感和使命感，開拓眼界，提升境界；加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有豐厚的知識基礎(chǔ)；加強組織管理方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)靈活而扎實的管理技能。二是在實戰(zhàn)中操練、反思。使用就是最好的培養(yǎng)，工作中，要為中層干部的進(jìn)步提供廣闊的天地，注重壓擔(dān)子，培養(yǎng)他們獨立工作能力。中層干部的能力相當(dāng)于球的半徑，能力越大，工作的空間也越大。3學(xué)校中層干部要樹立四種意識。3.1責(zé)任意識

崗位就是責(zé)任，職務(wù)就是義務(wù)。在其位，就要謀其政。責(zé)任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺。只要做哪方面的工作，就要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責(zé)任就是思考自己的工作，不斷做到更好。責(zé)任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺。是承認(rèn)現(xiàn)狀而又不滿足于現(xiàn)狀。責(zé)任是工作中與不規(guī)范的行為作頑強的斗爭，努力提高執(zhí)行力。責(zé)任就是多學(xué)習(xí)，少娛樂；多工作，少休閑；隨時隨地提升學(xué)校的美譽度。判斷一個人有沒有責(zé)任心、責(zé)任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心謀劃，在工作之中是不是盡心投入，在工作之后是不是靜心總結(jié)。3.2質(zhì)量意識

應(yīng)該是講全面的質(zhì)量。全能發(fā)展有特長，全體發(fā)展有優(yōu)良，全面發(fā)展有特色?？荚嚳颇窟€是要講合格率、優(yōu)秀面、人均分。競賽項目還是要講獲獎面。質(zhì)量是點滴的積累，不是一朝一夕的功夫。做好抓實每一項常規(guī)工作，堅持做下去，就有高質(zhì)量。質(zhì)量是全體教職工共同努力的結(jié)果。從人的角度講質(zhì)量，要實現(xiàn)“三個成長”：教師成長、學(xué)生成長、自己成長。最終的目標(biāo)是提升生命的質(zhì)量。3.3合作意識

既有分工，又有合作。分工是各負(fù)其責(zé)，各司其職，合作是及時補位，揚長補短。補位不越位，分工不分家。自己的工作自己做，同事的工作幫著做，集體的工作大家做。3.4服務(wù)意識

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。服務(wù)就是為教職工排憂解難。是為全體教職工服務(wù)，不是只為少數(shù)人服務(wù)；是全程為教職工服務(wù)，不是臨時的暫時的服務(wù)；是教育教學(xué)全方位服務(wù)，不是單方面服務(wù)。是為那些想干事、能干事、干成事的人服務(wù)。是全心全意地服務(wù)，不求回報，不爭感謝?！安挥弥x，這是我應(yīng)該做的?！笔俏覀兊幕卮稹Ｔu價標(biāo)準(zhǔn)是教職工的滿意度。

其中，責(zé)任意識是前提，質(zhì)量意識是根本，合作意識是保證，服務(wù)意識是關(guān)鍵。對待崗位要講責(zé)任，對待工作要講質(zhì)量，對待同事要講合作，對待師生要講服務(wù)。

4中層干部要從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機會。有時中層干部，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，殊不知，我們大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡單了。育人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。

作為一名管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對細(xì)節(jié)的用心。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。學(xué)校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。

在工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從校長室以王校長為首，在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在管理工作中要注重細(xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們學(xué)校的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。

細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。細(xì)節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。臺灣首富王永慶就是從細(xì)節(jié)中找到成功機會的人。王永慶成功的例子說明細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造。由此可以創(chuàng)造就不一定得轟轟烈烈，驚天動地。工作中的小改小革，細(xì)節(jié)調(diào)整同樣是一種創(chuàng)造?！凹?xì)致到點”，從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機會――這就是王永慶成功的秘密。

在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。聯(lián)系到學(xué)校管理，細(xì)節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復(fù)的。按蘭色姆的說法，細(xì)節(jié)描寫不要說重復(fù)，連“轉(zhuǎn)述”都不行，能夠轉(zhuǎn)述的只能是邏輯的東西，理論的東西。細(xì)節(jié)凝結(jié)效率，細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)既能創(chuàng)造正效益，也會產(chǎn)生負(fù)效益。在學(xué)校辦學(xué)過程中，我認(rèn)為如果中層干部在教學(xué)管理和教學(xué)工作上任何一個細(xì)節(jié)做得不好，都可能造成不可彌補的損失，現(xiàn)在各種優(yōu)化辦學(xué)層出不窮，假如我們在工作中有一個細(xì)節(jié)沒有做好，致使教學(xué)質(zhì)量低下，那么無疑會把生源送給人家，假如我們工作中，注意了各種細(xì)節(jié)，任何工作都超過別人，那我們就會立于不敗之地?！案Q斑見豹”，細(xì)節(jié)是中層干部做好本部門工作的最有力的環(huán)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)往往體現(xiàn)了中層干部做好本部門工作為校長負(fù)責(zé)的拳拳之忱。一個真心實意地在細(xì)節(jié)上下功夫的中層干部，它的部門工作一定做的非常優(yōu)秀。所以，中層干部只有細(xì)致入微地審視自己部門的工作，注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能讓教學(xué)質(zhì)量日臻完美，在競爭中取勝。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，對于抓好細(xì)節(jié)來說，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，特別是作為中層干部、一線骨干老師則是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，所作所為對整個學(xué)校的發(fā)展有很大的影響，每個中層干部的思想、認(rèn)識水平、責(zé)任心、管理能力對其學(xué)校的發(fā)展都起著關(guān)鍵的作用。中層干部又是學(xué)校承上啟下的重要紐帶，學(xué)校的很多重大戰(zhàn)略決策是靠中層干部來具體落實的，若不注重細(xì)節(jié)，只想做“大事”，又怎能貫徹落實好學(xué)校的決策？當(dāng)然，宏觀決策必須做好，這也是作為領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)，是根本性的東西，但沒有細(xì)節(jié)就無法落實。事實上，學(xué)校的許多重大策略主要是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做出，中層干部的主要任務(wù)就是抓落實、抓細(xì)節(jié)。所以說我們中層干部是抓好細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)實質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。

總之，中層干部要努力提高自己的素質(zhì)、能力、水平、工作藝術(shù)，就是要充分發(fā)揮做為中層干部的橋梁作用，成為學(xué)校政令暢通的中樞；充分發(fā)揮自己的紐帶作用，骨干作用，模范表率作用，成為工作中的帶頭人。

第四篇：引用 學(xué)校中層干部要努力提高自身素質(zhì)和工作能力

引用 學(xué)校中層干部要努力提高自身素

質(zhì)和工作能力

啟迪教育人生 的 學(xué)校中層干部要努力提高自身素質(zhì)和工作能力

學(xué)校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍，也離不開學(xué)校的中層干部。得力的中層干部是校長施政的左膀右臂，是校長決策的參謀智囊。校長的決策要通過學(xué)校中層干部嚴(yán)格執(zhí)行和組織實施，才能得到教師的認(rèn)可。提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。

執(zhí)行能力就是把計劃、方案變成現(xiàn)實操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)，它體現(xiàn)為一種總攬部門全局、深謀遠(yuǎn)慮的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種派兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目標(biāo)、堅定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行、快速行動的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

1、中層干部的作用和職能。

中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對外交流頻繁，在這些工作的過程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。

2、中層干部角色和定位。

首先，執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。學(xué)校實施的是校長負(fù)責(zé)制。校長對上級負(fù)責(zé)，副校長對校長負(fù)責(zé)；中層干部也要對校長負(fù)責(zé)。各部門實行主任一把手責(zé)任制，而副主任要對主任負(fù)責(zé)，形成層次分明的管理層面。每個部門工作，要首先向分管校長匯報，再由分管校長或分管校長授意再向校長匯報。把校長負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來。從這個方面講中層干部是一個忠實的執(zhí)行者，要作為校長辦學(xué)理念的擁護(hù)者，同時還是一個創(chuàng)造者。根據(jù)部門的特點去創(chuàng)造，去開展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。

第二，管理者和示范者的統(tǒng)一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對事物的控制，強調(diào)管理的科學(xué)化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關(guān)系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價值觀。兩種管理方式并駕齊驅(qū)，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個方面，中層干部運用非理性管理，不能用錢調(diào)動積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在管理過程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養(yǎng)，要做有德之人，突出一個實字，待人有真情實感，工作扎扎實實，做人老老實實。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。第三，競爭者和合作者的統(tǒng)一。學(xué)校部門之間、人與人之間也要競爭，要比貢獻(xiàn)，比工作。競爭才能激活部門，學(xué)校才有生命力。也不是事事都要競爭，只是在業(yè)務(wù)上和工作上競爭，但又必須是合作者，只有合作，工作才環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個人都有一定權(quán)力，不能把部門的權(quán)力庸俗化。

3、中層干部的基本素質(zhì)。

素質(zhì)要求是多方面的，最基本的有以下幾種：

（1）較高的政治素養(yǎng)。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺?？偨Y(jié)性評估工作是當(dāng)前大事，在大是大非面前不能含糊，在原則問題上絕對服從大局，做到令行禁止。

（2）學(xué)習(xí)素質(zhì)。中層干部要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)表率、楷模，學(xué)好專業(yè)。書生氣不可有，書卷氣不可無。作干部不可有書生氣，但書卷氣不可無，要博覽群書，學(xué)校圖書館要充分利用。

（3）人格素養(yǎng)。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、起家、治國平天下，說的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領(lǐng)導(dǎo)要人品端正，作風(fēng)正派，最難的職業(yè)就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計較個人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。

（4）能力素質(zhì)。工作要留心，細(xì)心、熱心，要有創(chuàng)新，勇于開拓，敢于推陳出新，抓住機遇，吐故納新。做到六多六少，多鼓勵、少指責(zé)，多理解、少猜疑，多幫助、少為難，多關(guān)懷、少冷落，多指導(dǎo)、少命令，多調(diào)查研究，少偏聽偏信。

學(xué)校中層干部處于承上啟下的位置，角色定位要準(zhǔn)。每一個中層干部就像足球場上的運動員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛(wèi)”，還是“前鋒”？自己這個位置活動范圍有多大？自己在這個活動范圍內(nèi)要完成哪些任務(wù)？什么時候不能“越位”？什么時候需要“補位”？什么時候加入“助攻”？這些，都要求運動員保持清醒的頭腦。一個足球運動員，心中裝著集體的目標(biāo)，真正進(jìn)入競技狀態(tài)，場上跑動積極，注意用“大腦”踢球，講究和同伴相互配合，才能贏得整個球隊的勝利。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)對校長、副校長負(fù)責(zé)，又要主持處、室的工作，他們既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重身份。一方面，中層干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育教學(xué)方面的政策法規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真正領(lǐng)悟校長的決策意圖、過程、內(nèi)容和效果，并以此作為目標(biāo)來把握做事的方向，做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。草率行事，不僅不會達(dá)到目的，有時還會適得其反。

中層干部對校長決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制定工作計劃和工作方案中。每學(xué)期，各個部門、處室都要根據(jù)學(xué)校整體工作計劃制定詳細(xì)的部門計劃，圍繞學(xué)校的總體思路，結(jié)合部門特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證部門與學(xué)校工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請教師參與，多聽取采納教師的意見、建議，把部門的要求變成教師的自覺認(rèn)同。

這是中層領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍(lán)圖變成行動的過程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。學(xué)校中層干部要能通過優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個教師的潛能，實現(xiàn)管理決策層的用心、中層的上進(jìn)心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合。對全體成員進(jìn)行考核，通過目標(biāo)管理方式實現(xiàn)教職員工的自我管理。采用必要的物質(zhì)獎勵和有效的精神嘉獎相結(jié)合的方式，讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標(biāo)、任務(wù)。

事物總是在矛盾中發(fā)展起來的。作為學(xué)校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時上傳下達(dá)，傾聽“民心”，反映“民意”，解讀校長之聲，是共識協(xié)調(diào)；學(xué)校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實問題要多一些，協(xié)調(diào)就是理順，創(chuàng)設(shè)人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)境，是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。

這是一種判斷思維能力。學(xué)校中層干部雖然不是學(xué)校的決策者，但是應(yīng)該義不容辭地為校長決策提供事實依據(jù)。要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)真分析事情的來龍去脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑止或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。

不可能所有事情都親歷親為，學(xué)校中層干部要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管教學(xué)的，還是抓后勤的，都應(yīng)該最大限度地賦予助手、下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責(zé)任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，不把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

中層干部應(yīng)該時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識。執(zhí)行不是簡單復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)的命令，不是機械地照搬教條，應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。在制定計劃、實施方案的過程，要有中層干部自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進(jìn)的過程。這樣，校長的決策在執(zhí)行的過程中，就能不斷完善、科學(xué)，創(chuàng)新也在執(zhí)行過程中成為組織解決問題的文化。

每個中層干部都要十分清楚自己所分管工作的職責(zé)，知道自己的服務(wù)對象。只有這樣，中層干部上了崗才有事可做，工作起來才胸有成竹。

在“賽馬”的過程中增長才干。一是要加強學(xué)習(xí)，加強品德和人格學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)，增強團(tuán)隊精神；增強責(zé)任感和使命感，開拓眼界，提升境界；加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有豐厚的知識基礎(chǔ)；加強組織管理方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)靈活而扎實的管理技能。二是在實戰(zhàn)中操練、反思。使用就是最好的培養(yǎng)，工作中，要為中層干部的進(jìn)步提供廣闊的天地，注重壓擔(dān)子，培養(yǎng)他們獨立工作能力。中層干部的能力相當(dāng)于球的半徑，能力越大，工作的空間也越大。

崗位就是責(zé)任，職務(wù)就是義務(wù)。在其位，就要謀其政。責(zé)任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺。只要做哪方面的工作，就要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責(zé)任就是思考自己的工作，不斷做到更好。責(zé)任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺。是承認(rèn)現(xiàn)狀而又不滿足于現(xiàn)狀。責(zé)任是工作中與不規(guī)范的行為作頑強的斗爭，努力提高執(zhí)行力。責(zé)任就是多學(xué)習(xí)，少娛樂；多工作，少休閑；隨時隨地提升學(xué)校的美譽度。判斷一個人有沒有責(zé)任心、責(zé)任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心謀劃，在工作之中是不是盡心投入，在工作之后是不是靜心總結(jié)。

應(yīng)該是講全面的質(zhì)量。全能發(fā)展有特長，全體發(fā)展有優(yōu)良，全面發(fā)展有特色?？荚嚳颇窟€是要講合格率、優(yōu)秀面、人均分。競賽項目還是要講獲獎面。質(zhì)量是點滴的積累，不是一朝一夕的功夫。做好抓實每一項常規(guī)工作，堅持做下去，就有高質(zhì)量。質(zhì)量是全體教職工共同努力的結(jié)果。從人的角度講質(zhì)量，要實現(xiàn)“三個成長”：教師成長、學(xué)生成長、自己成長。最終的目標(biāo)是提升生命的質(zhì)量。

既有分工，又有合作。分工是各負(fù)其責(zé)，各司其職，合作是及時補位，揚長補短。補位不越位，分工不分家。自己的工作自己做，同事的工作幫著做，集體的工作大家做。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。服務(wù)就是為教職工排憂解難。是為全體教職工服務(wù)，不是只為少數(shù)人服務(wù)；是全程為教職工服務(wù)，不是臨時的暫時的服務(wù)；是教育教學(xué)全方位服務(wù)，不是單方面服務(wù)。是為那些想干事、能干事、干成事的人服務(wù)。是全心全意地服務(wù)，不求回報，不爭感謝。“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！笔俏覀兊幕卮稹Ｔu價標(biāo)準(zhǔn)是教職工的滿意度。

其中，責(zé)任意識是前提，質(zhì)量意識是根本，合作意識是保證，服務(wù)意識是關(guān)鍵。對待崗位要講責(zé)任，對待工作要講質(zhì)量，對待同事要講合作，對待師生要講服務(wù)。

有時中層干部，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，殊不知，我們大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡單了。育人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。

作為一名管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對細(xì)節(jié)的用心。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。學(xué)校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。

在工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從校長室以王校長為首，在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在管理工作中要注重細(xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們學(xué)校的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。

細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。細(xì)節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。臺灣首富王永慶就是從細(xì)節(jié)中找到成功機會的人。王永慶成功的例子說明細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造。由此可以創(chuàng)造就不一定得轟轟烈烈，驚天動地。工作中的小改小革，細(xì)節(jié)調(diào)整同樣是一種創(chuàng)造。“細(xì)致到點”，從細(xì)節(jié)中找到創(chuàng)新的機會――這就是王永慶成功的秘密。在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。聯(lián)系到學(xué)校管理，細(xì)節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復(fù)的。按蘭色姆的說法，細(xì)節(jié)描寫不要說重復(fù)，連“轉(zhuǎn)述”都不行，能夠轉(zhuǎn)述的只能是邏輯的東西，理論的東西。

細(xì)節(jié)凝結(jié)效率，細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)既能創(chuàng)造正效益，也會產(chǎn)生負(fù)效益。在學(xué)校辦學(xué)過程中，我認(rèn)為如果中層干部在教學(xué)管理和教學(xué)工作上任何一個細(xì)節(jié)做得不好，都可能造成不可彌補的損失，現(xiàn)在各種優(yōu)化辦學(xué)層出不窮，假如我們在工作中有一個細(xì)節(jié)沒有做好，致使教學(xué)質(zhì)量低下，那么無疑會把生源送給人家，假如我們工作中，注意了各種細(xì)節(jié)，任何工作都超過別人，那我們就會立于不敗之地。“窺斑見豹”，細(xì)節(jié)是中層干部做好本部門工作的最有力的環(huán)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)往往體現(xiàn)了中層干部做好本部門工作為校長負(fù)責(zé)的拳拳之忱。一個真心實意地在細(xì)節(jié)上下功夫的中層干部，它的部門工作一定做的非常優(yōu)秀。所以，中層干部只有細(xì)致入微地審視自己部門的工作，注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能讓教學(xué)質(zhì)量日臻完美，在競爭中取勝。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，對于抓好細(xì)節(jié)來說，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，特別是作為中層干部、一線骨干老師則是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，所作所為對整個學(xué)校的發(fā)展有很大的影響，每個中層干部的思想、認(rèn)識水平、責(zé)任心、管理能力對其學(xué)校的發(fā)展都起著關(guān)鍵的作用。中層干部又是學(xué)校承上啟下的重要紐帶，學(xué)校的很多重大戰(zhàn)略決策是靠中層干部來具體落實的，若不注重細(xì)節(jié)，只想做“大事”，又怎能貫徹落實好學(xué)校的決策？當(dāng)然，宏觀決策必須做好，這也是作為領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)，是根本性的東西，但沒有細(xì)節(jié)就無法落實。事實上，學(xué)校的許多重大策略主要是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做出，中層干部的主要任務(wù)就是抓落實、抓細(xì)節(jié)。所以說我們中層干部是抓好細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)實質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。

總之，中層干部要努力提高自己的素質(zhì)、能力、水平、工作藝術(shù)，就是要充分發(fā)揮做為中層干部的橋梁作用，成為學(xué)校政令暢通的中樞；充分發(fā)揮自己的紐帶作用，骨干作用，模范表率作用，成為工作中的帶頭人。

第五篇：紀(jì)檢監(jiān)察自身建設(shè)經(jīng)驗交流材料

紀(jì)檢監(jiān)察自身建設(shè)經(jīng)驗交流材料

開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重要舉措。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和加強黨的先進(jìn)性建設(shè)，對紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、工作方法都提出了新的更高的要求。

一、要始終把思想政治建設(shè)擺在首位，提高紀(jì)檢監(jiān)察干部拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力。紀(jì)檢監(jiān)察干部長期處于反腐敗斗爭第一線，面臨著復(fù)雜激烈的腐蝕與反腐蝕的考驗，必須時刻保持清醒的頭腦。要堅持不懈地加強對紀(jì)檢監(jiān)察干部的思想政治教育，不斷增強大局意識、責(zé)任意識和憂患意識；加強理想信念教育，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨章和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義信念，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性；加強權(quán)力觀教育，使廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部充分認(rèn)識手中的權(quán)力是人民賦予的，只能用來為國家和人民謀利益，絕不能變成謀取個人私利的工具；加強黨紀(jì)政紀(jì)教育，在遵紀(jì)守紀(jì)上率先垂范，自覺接受監(jiān)督。要把思想政治工作與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，進(jìn)一步提高紀(jì)檢監(jiān)察干部的思想政治素質(zhì)。

二、要進(jìn)一步加強組織建設(shè)，建立健全紀(jì)檢監(jiān)察干部選拔、培養(yǎng)機制。要把提高干部隊伍素質(zhì)作為一項“系統(tǒng)工程”來抓，從選人、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)入手，探索構(gòu)建讓優(yōu)秀人才脫穎而出的組織建設(shè)機制。一要嚴(yán)把“入口”。拓寬選人視野，積極吸納各方面優(yōu)秀人才，特別是注意選調(diào)黨性強、綜合素質(zhì)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀干部，以及熟悉財經(jīng)、金融、法律等方面的專門人才，進(jìn)入紀(jì)檢監(jiān)察隊伍。要嚴(yán)格落實黨章規(guī)定，配齊配好基層紀(jì)檢監(jiān)察干部，確保兼職紀(jì)監(jiān)察干部把主要精力放在紀(jì)檢監(jiān)察工作上，每個紀(jì)檢監(jiān)察組織都設(shè)立專職紀(jì)檢監(jiān)察干部。二要加強教育培訓(xùn)。改進(jìn)培訓(xùn)的方式方法，增強培訓(xùn)的實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。積極推廣紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)中層以下位置競爭上崗等經(jīng)驗做法。組織部分紀(jì)檢監(jiān)察干部定期到經(jīng)濟(jì)部門、企業(yè)掛職鍛煉，在實踐中培養(yǎng)干部。三要加大輪崗交流力度。特別是對在查辦案件、執(zhí)紀(jì)監(jiān)督崗位上工作時間較長的干部，實行定期交流。積極拓寬干部交流渠道。

三、要堅持不懈地加強作風(fēng)建設(shè)，保持良好的精神狀態(tài)和扎實的工作作風(fēng)。主要培養(yǎng)三種作風(fēng)：一是堅持原則，說實話、辦實事。講政治、講正氣，嚴(yán)格按黨章辦事，堅決同各種腐敗現(xiàn)象做斗爭；強化宗旨意識，深入基層、深入群眾，積極開展調(diào)查研究，健全紀(jì)檢監(jiān)察干部聯(lián)系基層、聯(lián)系群眾制度，精簡會議、文件，嚴(yán)格規(guī)范和控制各種檢查、評比、達(dá)標(biāo)活動。二是密切聯(lián)系群眾。始終把維護(hù)和發(fā)展最廣大人民群眾的根本利益，作為反腐倡廉工作的出發(fā)點和落腳點，堅決糾正各種損害群眾利益的突出問題，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。三是謙虛謹(jǐn)慎、奮發(fā)有為。艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，堅決反對講排場、比闊氣，鋪張浪費；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；保持昂揚向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。

四、要切實加強紀(jì)律建設(shè)，形成用制度規(guī)范執(zhí)紀(jì)行為的機制。把制度建設(shè)貫穿紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)自身建設(shè)全過程，努力形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事、靠制度管人的長效機制。認(rèn)真落實民主集中制，建立健全機關(guān)內(nèi)部的權(quán)力運行監(jiān)督機制。建立完善任前廉政談話制度、誡勉談話制度、重大事項報告制度，嚴(yán)格執(zhí)行辦案回避、公務(wù)回避、輪崗交流等制度。嚴(yán)肅辦案紀(jì)律，對管理不力、責(zé)任心不強、導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法案件、造成嚴(yán)重后果的，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。對不適宜在紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)工作的人員，經(jīng)調(diào)查核實后，要堅決調(diào)離。對嚴(yán)重違紀(jì)違法的，要依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理，保證紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍的純潔。