第一篇：五年級(jí)第五周

五年級(jí)第五周1、小英喝一杯牛奶，第一次喝去半杯后，用水加滿；第二次喝去半杯后又用水加滿，然后全部喝完。小英一共喝了()杯牛奶和()杯水。

2、把一個(gè)長(zhǎng)10cm，寬8 cm的長(zhǎng)方形，拉成一個(gè)高為9 cm的平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的面積是_________cm2。（72）

3、媽媽買回不到30個(gè)的蘋果，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后少1個(gè)；6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)，最后也少1個(gè)，你說媽媽買了()個(gè)蘋果（29）

4、在一塊長(zhǎng)120米，寬72米的長(zhǎng)方形的土地的四周等距離種樹（四個(gè)頂點(diǎn)上必須種），最少要種（）棵。（16）

5、甲乙兩人同時(shí)開始加工同一種零件，甲每小時(shí)加工25個(gè)，乙每小時(shí)加工20個(gè)，工作一段時(shí)間后，甲比乙多加工35個(gè)零件，這時(shí)它們共同加工了多少個(gè)零件？（315）

6、將52個(gè)乒乓球放在9個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放的乒乓球個(gè)數(shù)都不相同，每個(gè)盒子至少放了一個(gè)乒乓球，那么最多的一個(gè)盒子放了()個(gè)乒乓球。（16）

7、小明看一本書，第一天看了一半又10頁(yè)，第二天看了剩下的一半又10頁(yè)，第三天看了剩下的一半又10頁(yè)，還剩下10頁(yè)，這本書有()頁(yè)。（220）

第二篇：五年級(jí)第五周周練

五年級(jí)語文綜合練習(xí)

（五）設(shè)計(jì)人：施林

班級(jí)姓名月日得分等第寫字分

一、根據(jù)拼音寫漢字。

lìliashǔshǔ

1.舉()子()數(shù)字放（）假烤紅（）jiàlǜjūnsì

2.()接果樹提高效()培育細(xì)()()養(yǎng)家畜

3.再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將rónɡ（）化；再甜的糖放進(jìn)水中都會(huì)rónɡ（）解掉；再厚的冰總有rónɡ（）化的時(shí)候。

二、用“”畫出正確的讀音。

劃（huáhuà）破長(zhǎng)空卓（zhuōzhuó）有成效 畜（chùxù）牧業(yè)挾（xi?ji?。┏?/p>

三、把下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。

（）夕相處清晰可（）（）物思人風(fēng)度（）（）

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.火箭飛入太空。（改成比喻句，意思不變）

2.我們要向英雄學(xué)習(xí)。我們要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。（把兩句話合并成一句話）

3.觀看著優(yōu)美的舞蹈，悅耳的音樂，大家高興極了。（修改病句）4.選擇合適的詞語填在括號(hào)中。

仰望瞻仰一覽無余

（1）清明節(jié)到了，我們來到烈士陵園，（）人民英雄紀(jì)念碑。

（2）站在天安門城樓上，廣場(chǎng)四周的建筑以及附近的景物（），代表和委員們滿面春風(fēng)，暢談著五年來北京的變化。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

昆蟲的“鼻子”——觸角

①古代流傳過這樣一個(gè)有趣的故事：秦朝滅亡后，楚漢相爭(zhēng)，劉邦節(jié)節(jié)勝利，項(xiàng)羽步步敗退，一直被逼到烏江邊，項(xiàng)羽在江邊看到由無數(shù)螞蟻麋集而成的六個(gè)大字：“霸王自刎烏江”，以為螞蟻代表了天意，于是拔劍自刎身亡。

②其實(shí)哪有什么天意啊，這只不過是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計(jì)!張良算計(jì)著項(xiàng)羽必定要退到烏江，便事先派人用蜜糖水在江邊寫了六個(gè)大字，引來了無數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖，魯莽的項(xiàng)羽果然上

了當(dāng)。

③螞蟻怎么會(huì)知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長(zhǎng)的兩個(gè)小“犄角”——觸角!我們知道，昆蟲頭上都長(zhǎng)著觸角，只是不同種類的昆蟲有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見的昆蟲觸角的形態(tài)來說吧：蟋蟀的觸角像一簇_____；蝴蝶的觸角像兩個(gè)____；白蟻的觸角像一串_____；蒼蠅的觸角像多芒的；而蛾子的觸角則像一片小_________。

④形形色色的昆蟲觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會(huì)、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麇集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象，無一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲靈敏的“鼻子”。

⑤觸角為什么能聞到氣味呢?原來觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺器。據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究，蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺器，工蜂有6000多個(gè)，雄蜂有3000多個(gè)；雄金龜子的每個(gè)觸角上有40000多個(gè)嗅覺器??昆蟲的嗅覺器如此之多，難怪昆蟲的觸角要比人的鼻子靈敏億萬倍啊!

⑥觸角除了有嗅覺功能外，有的還具有觸覺、聽覺等功能。像蟑螂，如果你在它探頭探腦覓食時(shí)，輕輕地碰一下它那細(xì)長(zhǎng)的觸角，它便會(huì)立即逃掉；雄蚊子憑著觸角，能聽到雌蚊子發(fā)出的營(yíng)營(yíng)聲，找到雌蚊子在哪里呼喚；水中生活的仰泳蜻蜓用觸角來平衡身體；水龜蟲則用觸角來幫助呼吸??

⑦仿生學(xué)家們也因此受到啟迪。他們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器。如裝置在宇宙飛船座艙里的一種儀器，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，以避免事故的發(fā)生。看來，昆蟲小小的觸角里大有學(xué)問啊!

1.本文說明的對(duì)象是。題目中“鼻子”加上引號(hào)表示。

2.開頭為什么要講述“霸王自刎烏江”的故事？

3.在第③段的橫線上依次選填恰當(dāng)?shù)脑~語：、、、、。

A、小麥穗B、小鼓槌 C、小胡子 D、小小的羽毛E、念珠

4.第⑤段主要運(yùn)用了、的說明方法，說明了。

5.第⑥段加點(diǎn)詞“有的”不能去掉的理由是什么？

答：

6.第⑥段省略號(hào)省略的內(nèi)容是__________________________。

7.第⑦段“因此受到啟迪”中的“此”指代___________；“啟迪”具體表現(xiàn)為____________________________________________。

8.仿生學(xué)家們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器，請(qǐng)根據(jù)觸角的特點(diǎn)，具體描述其在我們生產(chǎn)或生活中的運(yùn)用。

第三篇：五年級(jí)語文自學(xué)材料(第五周、第六周)

五年級(jí)語文自學(xué)材料（第五周、第六周）

5月22日學(xué)習(xí)內(nèi)容：初步學(xué)習(xí)《一夜的工作》

學(xué)習(xí)要求：1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及10個(gè)新詞。2能正確、流利地朗讀課文。

3初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

學(xué)習(xí)開始：一 看生字表自學(xué)生字（讀準(zhǔn)字音，理解字意，記住字型）

碟（D口部余9畫特別要注意）

二 初讀課文，把課文讀正確（兩遍）。不懂的詞語利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

三 再讀課文理清文思1讀課文，邊讀課文邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2說說課文寫了一件什么事？

提示：你用哪種方法歸納的？可用段意串聯(lián)法，也可用擴(kuò)題法。

（答案：課文記敘了作者送稿件去中南海請(qǐng)總理審閱，看到了總理一夜緊張的工作情況，對(duì)總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸生活作風(fēng)由衷地敬佩，抒發(fā)了對(duì)總理的敬仰之情。）3了解文章的記敘順序，給課文分段，并概括各段內(nèi)容。

提示：課文哪幾段較具體地講述了“我”親眼目睹了周總理一夜工作的情景。

答案：一（1）“我” 送稿子給總理審閱。

二（2-6）“我”在周總理的辦公室，親眼見到他一夜工作的情景。

（2）審稿前（3、4）審稿時(shí)（5、6）審稿后

三（7-8）內(nèi)心充滿感動(dòng)。

四作業(yè)1）5個(gè)生字，每個(gè)寫3遍；2）10個(gè)生詞每個(gè)兩遍

3）思考：讀課文之后，你認(rèn)為總理是一個(gè)怎樣的人？ 4）你還了解總理的哪些事跡？

5月23日學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)《一夜的工作》

學(xué)習(xí)要求：了解總理一夜的工作情況，對(duì)他辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活產(chǎn)生敬仰之情。有感情地朗讀課文，會(huì)背最后兩節(jié)。

學(xué)習(xí)開始：一說說你了解總理哪方面的品質(zhì)？是從哪里了解的？

二分段讀課文，思考：“我”親眼所見的總理一夜的工作情況說明了什么？你從哪些地方看出來的？邊讀書邊批注。

三細(xì)讀課文體會(huì)一）體會(huì)周總理工作的勞苦

1周總理見了“我”文 件說：“我今天晚上要批這些文件?！?從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？（工作量特別大）讀一讀。

2輕聲讀第四自然段，“他一句一句地審閱??有時(shí)還問我一兩句?！?）想想什么叫瀏覽，審閱又是什么意思？2）總理又是怎樣審閱的？提示：一句一句地審閱、一邊看一邊圈、一邊看一邊思索一邊詢問，這些數(shù)量詞、動(dòng)詞說明什么？反復(fù)讀讀，體會(huì)。（周總理工作嚴(yán)肅認(rèn)真）

3“你先到隔壁值班室睡一覺”、“經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間他才審閱完”、“公雞叫了才休息”、“下午參加活動(dòng)”從這些表明時(shí)間的句子你能體會(huì)出什么？（夜以繼日，長(zhǎng)時(shí)間工作）

4總理就是這樣，當(dāng)人們沉沉入睡的時(shí)候，他卻在埋頭工作，真可算是鞠躬盡瘁。然而，他奉獻(xiàn)的多，而索取的有是那么少。

二）從哪些地方可見總理十分簡(jiǎn)樸？1陳設(shè)簡(jiǎn)單：

1）周總理的辦公室都有什么？它們是什么樣的？怎樣理解“如此而已”

2）再讀這一段，“高大的宮殿式的房子”你有什么新感受？再讀一讀。（強(qiáng)烈的對(duì)比，更體現(xiàn)其簡(jiǎn)樸的品質(zhì)）

2簡(jiǎn)單的夜宵：“兩杯”、“一小碟”、“數(shù)得清顆數(shù)”

四、總理做的工作那么繁重，可辦公室的設(shè)備卻極其簡(jiǎn)單。更令我們感動(dòng)的是他工作了一夜，可夜宵是那么簡(jiǎn)單。

1大聲讀令你感動(dòng)的語句、或段落。2讀最后一段，思考：“我”為什么“不斷地對(duì)自己說”

3出聲讀作者的心理感受，體會(huì)作者的心情。

四作業(yè)1有感情地將課文讀給家長(zhǎng)聽。2背誦課文最后兩段。3課訓(xùn)P70--

2、35月26日學(xué)習(xí)內(nèi)容：《18 挑山工》

學(xué)習(xí)要求：8個(gè)生字17個(gè)新詞.2給課文分段寫出段意和主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在三百六十行中有這樣一種行業(yè)——挑山工。通過預(yù)習(xí)你對(duì)挑山工有了

哪些了解？你還有什么不懂的問題？

在我們解答這些問題之前，讓我們來一起掃清文字障礙，理出文章的脈絡(luò)。

二.學(xué)習(xí)生字新詞：1.正音：黑黝黝 包蘊(yùn) 膝蓋 曲折 陡直2.字形：黝 蘊(yùn) 謎 憨

三.給課文分段歸納段意：

一段（1、2）我在登山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人長(zhǎng)，但速度并不比游人慢。

二段（3---6）一次，“我”登泰山時(shí)，和一位挑山工攀談受到了啟發(fā)，解答了疑問。

三段（7）我畫了一幅挑山工的畫，以此來激勵(lì)自己。

主要內(nèi)容：我在登山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人長(zhǎng)，但速度并不比游人慢。一次，“我”

登泰山時(shí)，和一位挑山工攀談受到了啟發(fā)，解答了疑問。

四.有感情的熟讀課文。

五.作業(yè)：1 生字8個(gè)，每個(gè)6遍2詞17個(gè)，每個(gè)4遍3熟讀課文

5月27日

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1指定詞語中任選幾個(gè)寫一段意思連貫的話.2能抓住題目和重點(diǎn)詞語體會(huì)思想內(nèi)容.3有感情地朗讀課文,背誦第二自然段.4使學(xué)生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)牡览?，體會(huì)挑山工朝著目

標(biāo)堅(jiān)持不懈的攀登精神,懂的作任何事要達(dá)到目標(biāo)就要踏踏實(shí)實(shí)勇不停步地去努力.一、讀課題，這節(jié)課我們就帶著問題來學(xué)習(xí)課文。為什么挑山工比普通游人要多走一倍的路？2 為什么挑山工挑那么重速度并不比游

人慢？3 為什么我需要它？4 哲理是什么？

二、細(xì)讀課文：

1為什么挑山工比游人走的路程多一倍？自讀有關(guān)段落（曲折向上攀登）

“挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍?！?/p>

1）挑山工走的路線什么形？怎么走的折尺形？

2）為什么他們要這么走呢？

3）你讀這句話時(shí)應(yīng)該怎樣讀？為什么？理解“！”的作用。（表達(dá)了作者的敬佩的感情）

4）挑山工上山多艱難?。√羯焦ぷ鬟@樣的折尺形路線比游人的路線要多一倍?？墒瞧婀值氖撬麄兊乃俣炔槐扔稳寺?。這是為什么呢？作者通過一次親身經(jīng)歷感受到了這一點(diǎn)。

三 1讀課文2---6自然段，作者的親身經(jīng)歷說明什么？

2由此作者心中產(chǎn)生的不解之謎，是什么？他的疑問解答了么？

3默讀，畫出作者心中疑問解答了的句子。

4挑山工的話回答了作者心中的不解之謎。你讀懂了什么？

“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？??你看，是不是這個(gè)理兒？”

1）挑山工上山和游人到底有什么不同？2）為什么他們不能那么隨便？（心有目標(biāo)）

3）一步踩不實(shí)不行？（腳踏實(shí)地）4）一個(gè)勁兒（堅(jiān)持不懈）

5）這樣才能到達(dá)山頂（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

5體會(huì)讀，提問：你能感受到挑山工話中的哲理么？其中包含著什么道理？

用自己的話說一說。

四正因?yàn)榭吹教羯焦さ巧降那榫昂吐牭剿捴械恼芾?，所以我回來畫了一幅畫?/p>

1自讀最后一個(gè)自然段，想一想，這段該怎么讀？

2作者一直把它掛在書桌前，為什么需要它？

3總結(jié)：我需要這種精神不斷激勵(lì)我前進(jìn)，也希望這種精神能激勵(lì)所有人，所以我寫下這篇

文章借以激勵(lì)所有人

一、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2、抄背第二節(jié)。3.完成語訓(xùn)上的練習(xí)

4.仿寫仿照對(duì)挑山工進(jìn)行的外貌描寫，寫一段話，描寫班里的一位同學(xué)的外貌，不說出的她（他）的名字，讓大家猜猜他到底是誰？《猜猜他是誰》

5月28日第一單元復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、讀一讀，再想想該怎樣寫好下面的字，然后練習(xí)把字寫正確，寫勻稱。

攀登竹筏泰山

峰巒雄偉波瀾壯闊水平如鏡

連綿不斷拔地而起

2、先想想詞語的特點(diǎn)，再仿照樣子或按要求積累詞語。

茄子紫：

水平如鏡：

寫樹木花草的詞語：

寫山水田野的詞語：

二、閱讀能力。

1、記憶積累。2練習(xí)背誦80首古詩(shī)中的：

《浪淘沙》劉禹錫《泊船瓜洲》王安石《曉出凈慈送林子方》楊萬里

2、閱讀短文。按要求閱讀選讀課文中的《鏡泊湖奇觀》，回答問題。

①、查字典或查詞典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，理解新的詞語。

②、練習(xí)有語氣地朗讀課文。③、默讀課文，思考問題：

A、你讀懂了哪些內(nèi)容？你知道了什么？課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些問題？你想怎樣解決？

④、練習(xí)填空： A、鏡泊湖形成的原因是：

B、鏡泊湖的特點(diǎn)是：

是從這些地方看出來的：

C、你最喜歡這里的：

因?yàn)椋?/p>

⑤、摘錄你喜歡的語句：

三、表達(dá)能力。

按復(fù)習(xí)計(jì)劃中的要求去做，相信你一定會(huì)按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的。

5月29日

23、狼牙山五壯士

學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容和寫作順序。提出不懂問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多的英雄兒女為了消滅日本侵略者，拋

頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們就一起來讀一篇英雄的故事，它的題目叫

《狼牙山五壯士》。

二、自學(xué)生字新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開生字表按照我們以前的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)。

⑴讀準(zhǔn)字音。注意這幾個(gè)字：繃、崎嶇、擲學(xué)習(xí)多音字“繃”并按不同的讀音組詞。

⑵寫出每個(gè)字的部首，余幾畫。⑶給生字組新詞。

2、將讀讀寫寫的詞語讀熟，并查出不理解的詞。

建議查：斬釘截鐵、居高臨下、氣壯山河、壯烈豪邁

三、熟讀課文，給課文分段，了解課文是按照什么順序連段成篇的。

文章按事情發(fā)展順序可以分為5部分。

1、（1）五壯士接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)的任務(wù)。

2、（2）五壯士把敵人引上狼牙山，痛擊敵人。

3、（3）五壯士把敵人引上絕路。

4、（4---6）五壯士英勇殲敵。

5、（7--10）五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。

四、說說課文講了一件什么事，歸納主要內(nèi)容。

（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部六班戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。）

五、提出不懂的問題。

六、作業(yè)：

1、寫生字三遍、詞兩遍。

2、熟讀課文。

3、在綜合練習(xí)本上寫出文章的段意和主要內(nèi)容。

4、聽寫詞語。

5月30日

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過抓住文章的感人之處，體會(huì)文章表達(dá)的感情。

2、通過體會(huì)文章，理解“壯士”的含義。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)語：今天我們一起來學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。什么樣的人可稱為“壯士”？

有這樣五位戰(zhàn)士，在1941年秋，在日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大局進(jìn)

犯的時(shí)候，五位戰(zhàn)士接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，為了拖住敵人，五位戰(zhàn)士毅然將敵

人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰，最后壯烈跳崖了。文章的作者稱這五名戰(zhàn)士為“狼牙

山五壯士”，為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦兀?/p>

二、細(xì)讀課文。

1、同學(xué)們把書打開，輕聲課文兒，想想：課文中的哪些情景讓你感受到這無名戰(zhàn)士是當(dāng)之

無愧的壯士？畫出令你感動(dòng)的語句。

2、再體會(huì)一下，然后出聲讀一讀。

3、圍繞“壯士”，抓住感人情景，體會(huì)重點(diǎn)語句：

⑴誘敵上山 痛擊敵人（通過對(duì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作等描寫，讓我們感受到敵人雖然很

多，但五壯士有勇有謀，作戰(zhàn)英勇頑強(qiáng)。通過對(duì)敵人的描寫，側(cè)面寫出了五壯士的英勇頑強(qiáng)，消滅了很多的敵人。）他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就

大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄

一圈兒，好使出全身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

⑵引上絕路

走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道連長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

（為了保護(hù)人民群眾，毅然選擇死路，舍己為人，勇于獻(xiàn)身。）

⑶英勇殲敵

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。（英勇頑強(qiáng)，消滅了很多的敵人）

這時(shí)候班長(zhǎng)負(fù)傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，班

長(zhǎng)搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤打的石頭，大聲喊：“同志們，用石

頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

又一群敵人撲上來了。班長(zhǎng)嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力擲向敵人。

隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

（班長(zhǎng)受傷，仍堅(jiān)持帶領(lǐng)同志們與敵人戰(zhàn)斗。在沒有子彈的情況下，就是用石頭砸，仍然和

敵人戰(zhàn)斗著，消滅了許多敵人。）

⑷壯烈跳崖

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還

在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利

完成了！”（將人民群眾的利益和全局利益放在首位。）

一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

（為了人民群眾和大部隊(duì)的安全，英勇不屈，視死如歸，壯烈犧牲）

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五壯士無限崇敬之情帶著對(duì)敵人的恨讀5——10自然段。

三、總結(jié)全文：

此情此景，令我們心潮澎湃，再來看看眼前的這幅畫面，你最想對(duì)五位壯士說些什么？

此時(shí)，同學(xué)們是否已經(jīng)知道作者為什么稱這五位戰(zhàn)士為五壯士了么？

（面對(duì)敵人，英勇頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗；為了群眾和大部隊(duì)，毅然選擇了死亡；在完成任務(wù)之后的最后關(guān)頭，寧死不屈，英勇就義）

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

3、收集抗日英雄的故事，讀給爸爸媽

媽聽。

孩子們：6月1日是你們的節(jié)日，五年級(jí)組的全體老師在這里祝你們節(jié)日快

樂！在今天你們一定收到了許多禮物和祝福。請(qǐng)你們也想一想，你享受的幸

福生活中飽含著多少人的付出，請(qǐng)你在你的節(jié)日送去對(duì)他們的感謝和問候。

6月2日學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)5

一、圍繞“學(xué)生作業(yè)，家長(zhǎng)簽字”展開討論。

學(xué)習(xí)要求：1把自己的看法、理由說清楚。2注意傾聽同學(xué)發(fā)言3有不同意見可以展開討論。

學(xué)習(xí)過程：

1、讀題目，明確題目說的是什么意思。

2、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，老師常會(huì)有這樣的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)查閱你的作業(yè)并簽字。你對(duì)

這件事有什么看法？你的理由是什么呢？仔細(xì)想一想，然后說打電話和自己的同學(xué)交流，或

說給家長(zhǎng)聽。

3、把你的意見寫成一篇小文章。

二、讀短文回答問題。

學(xué)習(xí)要求：

1、了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的感情。

2、學(xué)習(xí)作者的寫作順序。

學(xué)習(xí)過程：

1、自由讀短文，利用工具書自學(xué)生字新詞。

正確讀準(zhǔn)以下字音：佳肴、剁碎、質(zhì)量、甭提、和上理解詞意：佳肴、甭提

2、說說文章講了一件什么事？

3、“孩子們?cè)趺聪氲贸鑫覂?nèi)心的感受呢？”請(qǐng)你說出作者的感受。

4、這篇文章是按怎樣的順序記敘的？

二、作業(yè)：聽寫本單元讀讀寫寫詞語。

2、將每篇課文讀2遍，背誦需背內(nèi)容。

6月3日學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)5

一、照樣子，寫詞語。

學(xué)習(xí)要求：通過過程，了解不同的構(gòu)詞方式，豐富詞語的積累。

學(xué)習(xí)過程：

1、認(rèn)真分析例子中的詞語構(gòu)成方式，明確仿寫要求。

急匆匆（ABB）如：慢騰騰、霧蒙蒙

五光十色（第一、三個(gè)字都是數(shù)字，第二、四個(gè)字意思相近）如：千奇百怪、五顏六色

清清楚楚（AABB）如：整整齊齊、干干凈凈

水平如鏡（前兩字說明事物特點(diǎn)，后兩字用比喻方式形容）如：心急如焚

2、照樣子寫出幾個(gè)詞語。

二、讀成語故事。

學(xué)習(xí)要求：

1、了解成語故事講述的內(nèi)容，明白其中的含義。

2、學(xué)習(xí)一些古漢語知識(shí)。

3、搜集成語故事，積累成語。

學(xué)習(xí)過程：

1、輕聲讀故事和譯文，讀準(zhǔn)字音。

2、根據(jù)注釋和譯文，了解成語故事的意思。

3、說說這個(gè)故事講了一件什么事？通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？（比喻雖然受到暫

時(shí)損失，但因此得到了好處，也指壞事變好事。）

三、讀童話《小青石》，了解童話的特點(diǎn)。摘錄喜愛的語句。試著把這篇童話講給家長(zhǎng)聽。

三、作業(yè)：

1、摘錄喜愛的語句。試著把這篇童話講給家長(zhǎng)聽。

2、寫一篇周記。

6月4日今天我們復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容

一基礎(chǔ)知識(shí)。

1按要求填空。在括號(hào)里填上反義詞組成成語：

避（）就（）（）材（）用（）高（）厚

厚（）?。ǎ┩ǎ┕玻ǎ┐螅ǎo（）

（）非（）比水（）石（）（）生（）死

在括號(hào)里填上近義詞組成成語：

無（）無（）天（）地（）日（）月（）

心（）意（）生（）死（）（）分（）秒

2想想詞語的特點(diǎn)，再照樣子積累詞語。

虛實(shí)動(dòng)靜：

明亮疑惑：

清清楚楚（AABB式）：

五光十色（帶數(shù)字成語）：

二、閱讀能力。1記憶積累：A、練習(xí)積累一些有益的諺語或格言。

B、練習(xí)背誦80首古詩(shī)中的：《春日》朱熹《滁州西澗》韋應(yīng)物《江南春》杜牧

2、閱讀短文。1）按要求閱讀選讀課文中的《黃山挑夫》，回答問題。

①、查字典或查詞典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，理解新的詞語。②、練習(xí)有語氣地朗讀課文。

③、默讀課文，思考問題：

A、你讀懂了哪些內(nèi)容？課文是怎樣描寫人物的？表達(dá)了怎樣的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些問題？你想怎樣解決？

④、練習(xí)填空：A、課文寫了這些內(nèi)容：

B、課文寫了這些人：，作者把他們分別比作：

C、“黃山挑夫??不正是這一片云海嗎”這句話主要的意思是：

⑤、摘錄你喜歡的語句：

三、表達(dá)能力。

你是怎樣按復(fù)習(xí)計(jì)劃的要求做的？都讀了哪些課外書？看“空中課堂”做筆記了

嗎？相信你一定會(huì)按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的。

第四篇：五年級(jí)備課組第五周聽課小結(jié)

五年級(jí)英語備課組第五周聽課小結(jié)

我學(xué)習(xí)的地方：

二年級(jí)劉老師的課，教師素養(yǎng)高，上課流程符合基本式，評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，三字規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，板書規(guī)范，在四線三格內(nèi)書寫重點(diǎn)單詞、句子。尊重關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注暫時(shí)表現(xiàn)差的小組。方法指導(dǎo)具體、教師后教精準(zhǔn)，重難點(diǎn)有效解決并提煉規(guī)律，導(dǎo)入時(shí)間符合規(guī)定。

我發(fā)現(xiàn)的問題：

二年級(jí)：在幾個(gè)小組都沒有做對(duì)時(shí)，教師沒有適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言表述不符合年級(jí)特點(diǎn)，如掌握。評(píng)價(jià)貫穿始終，結(jié)課時(shí)忘記本節(jié)課的終結(jié)性評(píng)價(jià)。五年級(jí)：老師講的多，沒有完全放手讓學(xué)生自學(xué)。聽課文時(shí)，跟讀錄音會(huì)更好。對(duì)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生是自由表達(dá)，對(duì)答案時(shí)相互糾錯(cuò)。

改進(jìn)的建議：在課堂設(shè)計(jì)上，多注重學(xué)生的聽說讀，考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置就扣目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)完成度。展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生前臺(tái)展示。用好評(píng)價(jià)這把尺子。

建議學(xué)校展示符合小學(xué)英語低、中、高年級(jí)三個(gè)階段的范例以供老師參考。

第五篇：第五周工作總結(jié)

教導(dǎo)處第五周工作總結(jié)

本周由于國(guó)慶節(jié)放假，教學(xué)時(shí)間為6天，教導(dǎo)處涉及工作較多，但是無論是目標(biāo)考核資料準(zhǔn)備、常規(guī)巡視、各種展示課的準(zhǔn)備都有條不紊的進(jìn)行，現(xiàn)將各方面工作總結(jié)如下：

1、9月25日，周曉玲工作室的全體學(xué)員齊聚煎茶小學(xué)，舉行了新學(xué)員亮相課的第一次展示活動(dòng)。工作室成員的到來得到了煎茶小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待。煎茶小學(xué)的徐靜芳校長(zhǎng)和鐘杰副校長(zhǎng)全程參與了本次活動(dòng)，給此活動(dòng)的成功開展給予大力的支持?；顒?dòng)在錦江小學(xué)王菲老師執(zhí)教的《丑小鴨》中拉開了帷幕。王老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞想象，放飛思維的翅膀；多種形式的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生入情入境走進(jìn)文本，感受到了童話故事的魅力。接著，煎茶小學(xué)的徐曉霞老師在《生死攸關(guān)的燭光》中讓學(xué)生感受到了跌宕起伏的故事情節(jié)，感悟到了語言文字的奇妙。活動(dòng)在龍琴老師執(zhí)教的《黑孩子羅伯特》進(jìn)入了高潮。龍老師抓住重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面，瞻前顧后，文氣貫通，不僅讓我們深刻地感受到了長(zhǎng)文短教的妙處，更為我們示范了如何跳出內(nèi)容看表達(dá)，讓寫作與閱讀教學(xué)巧妙地結(jié)合起來。雖然三節(jié)課風(fēng)格迥異，但都簡(jiǎn)單、有效，同時(shí)都重視培養(yǎng)孩子的概括能力、想象能力、朗讀能力、感悟能力和讀寫結(jié)合的能力，為我們的閱讀教學(xué)提供了很好的范本。隨后，工作室的學(xué)員和煎茶小學(xué)的語文老師圍坐一起，就三節(jié)課進(jìn)行了深入的討論。大家暢所欲言，暢談聽課后的收獲，提出自己的疑問，工作室學(xué)員與煎茶小學(xué)的語文老師積極互動(dòng)，將活動(dòng)推向了另一個(gè)高潮。在此環(huán)節(jié)中，周導(dǎo)不時(shí)的點(diǎn)撥讓大家如沐春風(fēng)：朗讀的指導(dǎo)中注重語言文字的訓(xùn)練，強(qiáng)化感悟能力和朗讀能力的培養(yǎng)，深化語文課堂與情感的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、語言思維能力；長(zhǎng)文短教中的整體把握，以點(diǎn)帶面的整體設(shè)計(jì)，不僅深入內(nèi)容說情感，更跳出內(nèi)容談表達(dá)；讀寫結(jié)合在語言文字的訓(xùn)練中注重習(xí)作方法得益于課堂，在扎實(shí)培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)上揣摩情感，讀中悟?qū)?，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一??

2、本周各教研組再次組織了課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，主持講座的老師精心準(zhǔn)備，并制作了大量的模擬練習(xí)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師對(duì)課標(biāo)的理解并熟練應(yīng)用。

3、星期三上午教導(dǎo)處謝強(qiáng)參加了東升片教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上曾勇片長(zhǎng)對(duì)上學(xué)年片區(qū)工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)東升片區(qū)下一階段工作做了部署；謝祖福主任就教師師培做了專題發(fā)言，并對(duì)10月份教師課標(biāo)考試做了安排。根據(jù)會(huì)議精神教導(dǎo)處將認(rèn)真核對(duì)參考教師名單，安排相應(yīng)的訓(xùn)練，確保所有參加考試教師取得好的成績(jī)。

4、9月26日，“雙流縣小學(xué)英語三年級(jí)主題研究活動(dòng)”在實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。雙流實(shí)小的唐婷老師和合江小學(xué)的付婷潔老師就小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語（三起一冊(cè)）《Module4 Unite1 It’s red》展示“同課異構(gòu)”教學(xué)，在課堂上她們體現(xiàn)了不同的教學(xué)理念，展現(xiàn)了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。唐婷老師豐富的肢體語言和富有激情的個(gè)性特點(diǎn)讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。她自然的導(dǎo)入、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)、有效地活動(dòng)演示、靈活的教材處理、緊扣主題的課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生們的積極參與和笑臉給聽課教師留下了深刻印象。付婷潔老師上課親切自然，充分利用三年級(jí)學(xué)生愛玩愛唱愛跳的特點(diǎn)，將游戲、歌曲貫穿課堂，并在教學(xué)中始終貫穿著面向全體學(xué)生這一教學(xué)理念。課后，與會(huì)教師進(jìn)行了互動(dòng)議課，給予兩位老師肯定與建議?？h教研員尚梅玲老師對(duì)這兩堂課做了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)并對(duì)全體老師提出了希望。下午，雙流實(shí)小的吳燕和余陳香老師做了《透過課標(biāo)，解讀教材》講座，將課標(biāo)對(duì)應(yīng)教材的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略做了生動(dòng)分析，讓與會(huì)的老師對(duì)本冊(cè)教材有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向的作用。本次活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，與會(huì)教師積極參與議課，氣氛活躍，參會(huì)老師們不僅學(xué)習(xí)到“同課異構(gòu)”碰撞出的教學(xué)思想、理念，而且感言“實(shí)小學(xué)生英語口語很好！”

5、新教師亮相課本周繼續(xù)在試講。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，有的老師已經(jīng)試講4次，教研組內(nèi)老師也耐心指導(dǎo)，促進(jìn)新教師的迅速成長(zhǎng)。

6、各教研組常規(guī)工作在組內(nèi)完成了初查，通過查漏補(bǔ)缺也促進(jìn)了組內(nèi)教師常規(guī)工作的相互學(xué)習(xí)，下周教導(dǎo)處將對(duì)全校常規(guī)工作進(jìn)行檢查。7、9月28日，教育局對(duì)我校進(jìn)行目標(biāo)考核驗(yàn)收，教導(dǎo)處管理人員精心準(zhǔn)備，加班加點(diǎn)完善資料。在教育教學(xué)板塊檢查中，初教科丁科長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)規(guī)范開展，過程性資料齊全給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)教研組特色目標(biāo)的制定、社團(tuán)訓(xùn)練章程的制定等方面的工作提出了寶貴的建議與意見，這都是教導(dǎo)處以后將逐步規(guī)范與完善的地方。

8、9月28日，“文軒杯”雙流縣青少年中華誦2012經(jīng)典誦讀電視大賽在棠湖小學(xué)多功能廳內(nèi)舉行。本次大賽以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典和近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文為主，表現(xiàn)形式不拘一格，以充分體現(xiàn)作品思想性和文學(xué)性內(nèi)涵，形式活潑新穎，特色鮮明為佳。因此，涌現(xiàn)了不同題裁、不同風(fēng)格的參賽作品；如歌頌祖國(guó)的《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》；贊美自然的《江南》、《秋月情思》以及中國(guó)古代傳統(tǒng)詩(shī)文經(jīng)典誦讀等；在形式編排上上，也呈現(xiàn)了音畫詩(shī)結(jié)合、古詩(shī)接龍、單人、多人等多種狀態(tài)。雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)8名同學(xué)參加了比賽，才賽作品為《致春天》，選擇春天名詩(shī)詞，集錦串聯(lián)，并圖文音樂結(jié)合，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春天的景美，人美，彰顯了實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年兒童愛生活，愛春天的美好情感。雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師向元林也參加了個(gè)人組的比賽，選取了四川本土作家戴安常的詩(shī)歌《秋月情思》為參賽節(jié)目，歌頌了九寨秋月的美好，詠嘆了人生的悲歡離合，師生均取得了可喜成績(jī)。

9、甘露承擔(dān)的全縣品社教研活動(dòng)本周繼續(xù)磨課，在唐信華組織下，熊英、羅煒煒等教師積極參與，使課日趨完善。同時(shí)請(qǐng)了研培中心劉老師指導(dǎo)了現(xiàn)場(chǎng)課。

10、白蘭紅承擔(dān)的全縣一年級(jí)拼音教學(xué)研討課，在組長(zhǎng)楊紅帶領(lǐng)下不斷試講、修改，已經(jīng)做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下周工作安排： 1、10月9日雙流縣品社教學(xué)研討會(huì)在我校召開，甘露將承擔(dān)一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，教導(dǎo)處將做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

2、新教師亮相課安排：星期二數(shù)學(xué)、信息技術(shù)；星期三語文、美術(shù)。

3、確定青年教師明日之星賽課名單，并督促教師們選好課題做好展示的準(zhǔn)備。

4、星期五上交教師各項(xiàng)常規(guī)工作，教導(dǎo)處進(jìn)行全面的工作檢查。