第一篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育怎么樣？【教育世界】

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育怎么樣？【教育世界】

顧名思義：遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在我國逐漸興起。時至今日，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已成為學(xué)生和成人接受教育的一項重要手段。在培訓(xùn)教育的某些行業(yè)，線上教育甚至已基本取代線下教育，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在培訓(xùn)教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育非實體教育，是一個人對著電腦屏幕自學(xué)，不少人認(rèn)為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)可能只適合那些自制能力比較強的、有自學(xué)能力的人。其實這種錯誤的理解，也只能說是對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的不解吧！

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育簡單來說：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。

都說學(xué)習(xí)是把刻刀，它無時無刻不在雕塑著我們的心魂。在學(xué)習(xí)中，我們在注重養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該努力構(gòu)建我們的人文精神。人文精神關(guān)注的是完整意義上的“人”，關(guān)注的是人自身以及與外界的和諧發(fā)展，關(guān)注的是人的思想、精神、信仰、情感，關(guān)注的是人的行為習(xí)慣;它營建的是人的內(nèi)部世界，它協(xié)調(diào)的是人與人，人與自然的美好關(guān)系。因此教育是一個永恒不變的話題，而隨著社會不斷發(fā)展，科技日新月異，尤其遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，這會對教育未來有什么影響呢?

如果說遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育對未來的影響怎樣，大家都無法去估算它。但就目前來看，遠(yuǎn)程教育卻使得教育國際化而并非美國化，因為國際化不是單一化，而是世界的豐富化。教育國際化就是獲取并掌握一種讓世界有效了解自己的方式，從而促進國家民族間的不斷交融，并使世界不斷豐富，進而使人類不斷輝煌的過程。

第二篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)體會

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)體會 200809法學(xué)專升本學(xué)生 林江偉

今年五月，我報名參加了中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院法學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)，并于九月正式成為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的一名學(xué)員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的幾個月學(xué)習(xí)過程中，有收獲，有感受，更體會到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學(xué)習(xí)的平臺。短短的學(xué)習(xí)也使我對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識，今天我簡單地談?wù)勛约旱囊稽c體會與心得。

走進21世紀(jì)，意味著迎來科技發(fā)達的新時代，被稱為當(dāng)今社會的“天之驕子”的電腦主宰著世界的前進，而主宰電腦的我們則更應(yīng)該多思考，多研究，多學(xué)習(xí)?？萍嫉娜招略庐?，使我們不得不學(xué)習(xí)一種新的知識——計算機技術(shù)。怪不得有人說“不會電腦的人，將是新世紀(jì)的文盲”。足見網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。網(wǎng)絡(luò)教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會，也同時向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過老師的介紹，我以這全新的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的平臺參加法學(xué)專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。通過在線網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、學(xué)習(xí)交流、綜合練習(xí)、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。我體會到中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在網(wǎng)頁課程設(shè)置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學(xué)習(xí)這些課程時，遠(yuǎn)程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進行視頻點播，下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，你可以通過學(xué)習(xí)中心在線同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學(xué)習(xí)拓寬了我們的知識面，開發(fā)了我們的思維能力，同時培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習(xí)慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習(xí)與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學(xué)方法，實在應(yīng)該大力推廣。

通過網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，有助于提高自己的計算機水平。如果沒有一定的計算機基礎(chǔ)，要在網(wǎng)上學(xué)好專業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會也大有幫助。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的作用越來越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學(xué)模式，正是與時代相吻合的教育方法。如何擠出時間自學(xué)及預(yù)習(xí)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職人員，大多有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務(wù)，社會的交流、應(yīng)酬等，堅持自學(xué)的確很不容易。所以制定一個好的學(xué)習(xí)計劃，同時為自己提出具體目標(biāo)和要求。樹立努力的方向，努力培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，變成自己的一個生活習(xí)慣和生活方式，提升自己的各方面的素養(yǎng)。

如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。由于工作的原因，經(jīng)常加班也成為我不能固定學(xué)習(xí)時間的原因之一。但是，時間是擠出來的，一定要充分運用零散的時間進行學(xué)習(xí)。自己需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益，知識的積累是平時的一點一滴積聚起來的，只要抓住生活中的分秒時間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間還是比較多的。

如今，電腦網(wǎng)絡(luò)一步步接近我們的世界，我們通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，為充分提高自己的專業(yè)知識水平。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解世界，開創(chuàng)美好的未來。我會繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。

以上就是我參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以來的學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)方面的一些感受，祝愿我們大家既能獲得知識和學(xué)歷又能充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。

第三篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育問卷調(diào)查表

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育問卷調(diào)查表

請先真實填寫您的個人信息

性別（）A.男B.女

年齡（）A.10周歲以下B.10-14周歲C.15-19周歲D.19周歲以上

您屬于()A.群眾B.干部C.學(xué)生D.遠(yuǎn)程教育管理員

文化程度()A.文盲B.小學(xué)C.初中D.大學(xué)E.大學(xué)以上

（請在您認(rèn)為合適的選項前打“√”或填寫內(nèi)容即可。謝謝您的支持與配合?。?/p>

1.您了解什麼是遠(yuǎn)程教育嗎？

□了解□一般□不了解□沒有聽說過

2.您知道遠(yuǎn)程教育可以干什么嗎？（可多選）

□看電視□能上網(wǎng)□學(xué)知識□獲信息□其他

3.您會操作計算機嗎？□會熟悉操作□會簡單操作□不會

4.您了解或聽說過幾家較好的遠(yuǎn)程教育機構(gòu)？□0.□1~2家□3~4家□5家以上

5、您覺得遠(yuǎn)程教育的主要形式是？（單選）

□教師教為主□學(xué)生學(xué)為主□師生互動為主

6.您認(rèn)為遠(yuǎn)程教育有什莫優(yōu)勢？（多選）

□便捷高效□教學(xué)質(zhì)量高□ 便宜□不受時間等限制□其它 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.你認(rèn)為遠(yuǎn)程教育還存在哪些不足？（多選）

□授課形式單一□缺乏學(xué)習(xí)氣氛□費用高低差異大□網(wǎng)校信譽無保證□文憑認(rèn)可度□其他

8.您認(rèn)為我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景如何？□很好□較好□一般般□不好

9.您參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)最主要目的？

10.您認(rèn)為當(dāng)前遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)存在的主要問題是

□培訓(xùn)不及時□站點開放時間不固定□管理員不盡職

□培訓(xùn)內(nèi)容較少□培訓(xùn)人員難以組織□其它

11.影響您參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的主要因素？

□學(xué)習(xí)忙沒時間□不能及時知道近期培訓(xùn)內(nèi)容

□培訓(xùn)內(nèi)容不實用□培訓(xùn)內(nèi)容聽不懂□其它

12.您希望以什么形式參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)？

□集體安排組織，定時定點集中培訓(xùn)□需要時自己到遠(yuǎn)程站點查詢學(xué)習(xí)

□以家庭播放點形式播放光碟□其它

13.您認(rèn)為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時間應(yīng)安排在□上學(xué)期間 □固定培訓(xùn)時間□根據(jù)學(xué)習(xí)需要適時集中培訓(xùn)□根據(jù)學(xué)生需求隨機培訓(xùn)

14.您認(rèn)為每月參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)幾次較為合適？□1次□2次□3次□4次以上

15.您認(rèn)為每次參加培訓(xùn)時間多長合適？□30分鐘□60分鐘□90分鐘□120分鐘

——總而言之，您認(rèn)為遠(yuǎn)程教育是弊大于利，還是利大于弊？您對開展中學(xué)生現(xiàn)代遠(yuǎn)□提高成績□覺得新鮮□獲取信息□其它

程教育工作有什么意見和建議？

非常感謝您的支持與合作，最后祝您和你的家人身體健康，工作學(xué)習(xí)順利。

第四篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育

基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

數(shù)字化、信息化時代的來臨，人們的教育需求日益增加。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種嶄新的教育模式，可以最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實現(xiàn)高等教育大眾化、現(xiàn)代化、終身化和國際化的新型教育形式和必然途徑，同時現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，促進了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國逐步開展起來。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要基礎(chǔ)是構(gòu)建適用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)平臺，這個服務(wù)平臺由教學(xué)直播/錄制系統(tǒng)，教學(xué)點播系統(tǒng)和輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)組成。

教學(xué)直播/錄制系統(tǒng)

教學(xué)直播/錄制系統(tǒng)是一套完整的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。它提供實時與非實時相結(jié)合的應(yīng)用方式，輕松實現(xiàn)了不同時間和不同地點教學(xué)情景的記錄與再現(xiàn)；能將教學(xué)內(nèi)容實時傳達到學(xué)員端，達到同步教學(xué)的效果，非常適用于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、校園網(wǎng)內(nèi)多媒體教學(xué)、跨校區(qū)教學(xué)等方面的使用。

教學(xué)直播系統(tǒng)（SmartCast）采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和流媒體技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)上多媒體直播系統(tǒng)。能夠通過網(wǎng)絡(luò)同步進行音頻、視頻、計算機屏幕內(nèi)容的直播，使得優(yōu)秀的信息資源通過網(wǎng)絡(luò)得到了最大限度的共享。其主要將主播教室內(nèi)老師的相關(guān)信息，包括：計算機的動態(tài)屏幕操作、視頻信息及音頻，實時的向網(wǎng)絡(luò)進行直播，從而實現(xiàn)了在遠(yuǎn)程教室內(nèi)實現(xiàn)主播教室內(nèi)的教學(xué)情景的再現(xiàn)。

教學(xué)錄制系統(tǒng)（SmartRecorder）使用全數(shù)字技術(shù)同步實時錄制課堂的教學(xué)過程，包括教師的形象、聲音、多媒體演示、各種電子講稿、計算機屏幕內(nèi)容、計算機操作過程（包括鼠標(biāo)運動軌跡），甚至教師在智能電子白板上的即興板書過程。SmartRecorder與SmartCast進行配合，能夠在錄制的同時，將錄制的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進行直播。每個SmartRecorder就是SmartCast的一個直播源。

SmartRecorder采用標(biāo)準(zhǔn)格式進行存儲。錄制的文件可以使用標(biāo)準(zhǔn)多媒體播放軟件進行本地播放，也可以將錄制的文件轉(zhuǎn)化為適合于網(wǎng)絡(luò)點播的素材，轉(zhuǎn)入課件庫，供分布式非實時課件點播系統(tǒng)的點播課件資源，并且各路信息是獨立的。錄制的文件可以使用SmartRecorder自帶的軟件進行后期制作，也可使用第三方軟件進行獨立的編輯。

SmartCast提供直播頻道服務(wù)，能夠?qū)χ辈ピ催M行編排、修改、刪除、查詢和發(fā)布的功

能，即對相關(guān)課程信息進行整理，包括：課程名稱、授課時間、授課老師和授課的相關(guān)內(nèi)容等，以供學(xué)生進入直播系統(tǒng)后進行選擇，滿足實時多頻道（不同直播源）的需要。

SmartEditor提供強大的事后編輯功能，可以對錄制完成的媒體文件進行剪輯和合并，使錄制的課件更具有完整的教學(xué)應(yīng)用效果。教學(xué)直播/錄制系統(tǒng)技術(shù)特點

? SmartCast是一套基于寬帶網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，其能夠提供實時與非實時相結(jié)合的應(yīng)用方式，輕松實現(xiàn)了不同時間和不同地點教學(xué)情景的記錄與再現(xiàn)。

? SmartRecorder采用全數(shù)字方式進行音視頻采集錄制，信號保真度高，并且支持多種碼流的視頻壓縮，其優(yōu)質(zhì)的視音頻捕捉技術(shù)使系統(tǒng)占用較少的計算機資源，可隨意運行其它程序。

? 采用最先進的視音頻傳輸技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)秀的多媒體講稿、實時操作及各種視音頻演示的實時轉(zhuǎn)播的時間同步性。

? 以優(yōu)化的數(shù)據(jù)流控技術(shù)提供較低的網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)率，并允許用戶根據(jù)自身的環(huán)境和要求做出流量控制。

? 在同步錄制的同時允許實時轉(zhuǎn)播與實時接收。? 允許多直播源同時進行教學(xué)過程。

? 實現(xiàn)真正的支持遠(yuǎn)程，不管是實時轉(zhuǎn)播還是在線點播，均能在網(wǎng)絡(luò)能夠連接的地方進行教學(xué)的應(yīng)用

? 與Web的無縫集成：系統(tǒng)在登陸引導(dǎo)和系統(tǒng)管理等方面采用了Web技術(shù)，且以Web方式顯示直播頻道的鏈接，提供給用戶端選擇并實時播放收看。

? 多種身份認(rèn)證方式：系統(tǒng)提供使用多種用戶身份認(rèn)證的方式，包括：管理員、直播人（教師端）和觀看用戶（學(xué)生端）。

? 計算機動態(tài)屏幕信息、音頻、視頻一次同步錄制完成。標(biāo)準(zhǔn)AVI格式存儲。可使用標(biāo)準(zhǔn)播放器(如Media Player)播放，也可使用通用的VOD系統(tǒng)進行VOD點播。

? 視頻參數(shù)、音頻參數(shù)和電子講稿（計算機屏幕）的參數(shù)，可以根據(jù)實際需要進行調(diào)整。

直播客戶端：

教學(xué)點播系統(tǒng)

教學(xué)點播系統(tǒng)（SmartVOD）是使用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和流媒體技術(shù)開發(fā)的多媒體課件網(wǎng)絡(luò)點播系統(tǒng)。SmartVOD通過網(wǎng)絡(luò)同步進行音頻、視頻、計算機屏幕的點播，使得優(yōu)秀的信息資源通過網(wǎng)絡(luò)得到了最大限度的共享。

音視頻在教學(xué)中最擅長表現(xiàn)具有動感的、連續(xù)的過程，諸如演講、情景教學(xué)、討論、數(shù)學(xué)推演、案例形象模擬等等，即以人物活動為中心的過程，而網(wǎng)絡(luò)時代以多媒體技術(shù)為支撐的教學(xué)過程，以不再滿足以“人頭像”主宰的簡單形式，將充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，注重多媒體教學(xué)情景的重現(xiàn)，實現(xiàn)數(shù)字化資源的錄制、處理和傳輸。這不僅保留了人物的簡略視頻形象，更借助高分辨率的技術(shù)特性突顯了豐富多彩的教案魅力。SmartVOD正是能夠完成諸如上述的要求，其借助三個步驟完成：

第一個步驟：數(shù)字化實時錄制

SmartRecorder為數(shù)字錄制系統(tǒng)，可以實現(xiàn)視頻、音頻和計算機桌面的同步實時錄制。鑒于教學(xué)節(jié)目的特點，教師形象被錄制成小視頻，而計算機桌面利用抓屏技術(shù)實現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)的無損記錄，不僅徹底解決了模擬視頻壓縮后造成的圖像大幅度下降的弊端，還通過優(yōu)化算法大大縮小了存儲容量，為教學(xué)點播系統(tǒng)（SmartVOD）存儲創(chuàng)造了極佳的條件。同時SmartRecorder系統(tǒng)也是SmartCast系統(tǒng)的前端系統(tǒng)。

第二個步驟：簡單快捷的異步編輯

經(jīng)SmartRecorder錄制教學(xué)節(jié)目后，往往需要進行簡單的編輯，SmartEditor為此提供了圖像幀定位準(zhǔn)確、操作簡便的后期編輯功能。編輯完畢后系統(tǒng)可以對其進行兩次壓縮轉(zhuǎn)換，以形成適合不同網(wǎng)絡(luò)帶寬的點播文件。

第三個步驟；數(shù)字資源點播

經(jīng)錄制和編輯后的節(jié)目，可上傳至教學(xué)點播服務(wù)器中，在點播系統(tǒng)中進行相應(yīng)的課件設(shè)置后，可以提供學(xué)生在網(wǎng)上進行自主點播學(xué)習(xí)。

SmartVOD提供了這樣一種平臺，其基于Web技術(shù)實現(xiàn)登陸引導(dǎo)、系統(tǒng)管理（包括系統(tǒng)服務(wù)器設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等）、實時收看等功能，可以與現(xiàn)有網(wǎng)站快速的實現(xiàn)無縫對接，方便用戶的使用。

其可以很好的完成：用戶的管理：包括學(xué)生用戶和管理員用戶兩種身份。能夠?qū)崿F(xiàn)不同身份用戶的登陸和身份判斷；課程的管理：需要提供管理員用戶對點播的課程進行相應(yīng)的管理，包括課程本身的添加修改和刪除，以及對課程使用課件的選擇；課件資源的管理：提供

管理員用戶對課件資源進行組織和管理；學(xué)生用戶選課的管理：提供管理員用戶管理學(xué)生能夠點播的課程。

教學(xué)點播系統(tǒng)（SmartVOD）的技術(shù)特點：

? 提供了資源管理的系統(tǒng)，能夠?qū)φn件資源進行系統(tǒng)的組織和管理。

? 采用課程和課件分別管理，由管理員進行組織的模式，使得課程的結(jié)構(gòu)組織多樣化。? 簡化流程和操作，使平臺作到了結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。并能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)有的功能。? 音頻、視頻、屏幕（數(shù)據(jù)）流三流合一的表現(xiàn)手段； ? 對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求低； ? 完善的課件加密功能；

? 視頻圖像的尺寸為：160*120、176*144、320*240。視頻壓縮使用MPEG4格式，速率： 15-25幀/秒；

? 網(wǎng)絡(luò)平均帶寬為64kps和128kps兩種碼流 ? 音頻參數(shù)44.1KHZ，8位立體聲；

? 屏幕流的尺寸為：800*600或1024*768，速率1-15幀/秒。點播客戶端：

教學(xué)錄制/直播系統(tǒng)、教學(xué)點播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)示意圖：

視頻音頻網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)CDREXCEL 錄制系統(tǒng)SmartRecorderPPT幻燈片WORD 電子白板直播服務(wù)器SmartCast應(yīng)用程序IP點播服務(wù)器SmartVODPSTN無線網(wǎng)ADSL其它寬帶客戶端客戶端客戶端客戶端

輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)

輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)（SmartPoint）是基于網(wǎng)絡(luò)的具有多人音頻、多人視頻、共享電子白板、共享文檔、共享應(yīng)用程序等交流手段的實時數(shù)據(jù)協(xié)同、實時討論系統(tǒng)。它使用戶可以利用普通的PC機、標(biāo)準(zhǔn)的視頻采集設(shè)備、耳機和麥克風(fēng)，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的實時數(shù)據(jù)協(xié)同、實時討論。利用SmartPoint輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)可以很好的完成老師對遠(yuǎn)程學(xué)生的實時輔導(dǎo)答疑，使得優(yōu)秀的信息資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實時進行多人的實時溝通和交流，能夠快速的得以吸收和接受。

SmartPoint強調(diào)數(shù)據(jù)的協(xié)同操作和討論，還可以方便的完成遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等工作。

SmartPoint的技術(shù)特點 ? 使用專用視頻軟件實現(xiàn)

? 用戶界面操作簡單，直觀人性化，風(fēng)格與現(xiàn)有計算機辦公軟件（OFFICE）類似 ? 采用基于Web的系統(tǒng)管理，支持遠(yuǎn)程Web的配置與管理 ? 支持課程模板的管理，可以創(chuàng)建、修改和刪除會議模板 ? 支持用戶的管理，可以增加用戶、修改用戶信息、刪除用戶 ? 會議支持主席（老師）控制模式和集體討論模式

? 支持同時8組以上會議召開，且單組會議支持200個用戶以上 ? 單臺數(shù)據(jù)服務(wù)器支持同時500用戶以上接入 ? 支持多人全雙工語音溝通，支持音頻調(diào)節(jié)向?qū)?? 視頻支持MPEG4編碼方式

? 支持多人視頻瀏覽（多畫面），支持視頻質(zhì)量調(diào)節(jié) ? 支持用戶認(rèn)證和會議加密 ? 支持共享電子白板 ? 支持共享文檔

? 支持文字交流和文字私聊 ? 支持文件傳輸 ? 支持桌面共享

? 支持?jǐn)?shù)據(jù)緩沖和斷點續(xù)傳

? 用戶端支持Web方式啟動，并可以自動進行版本升級 ? 用戶端支持錄制功能

? 支持流量控制功能

? 支持各路發(fā)送端實時音視頻監(jiān)控 ? 支持各路發(fā)送端計算機實時使用情況監(jiān)控 ? 支持狀態(tài)欄隨意拖動 客戶端使用界面：

輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)示意圖：

第五篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育課件開發(fā)探討

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育課件開發(fā)現(xiàn)狀探討

摘要：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。網(wǎng)絡(luò)課件是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)部分，其重要地位不言而喻。本文介紹了網(wǎng)絡(luò)課件的概念與優(yōu)點，結(jié)合課件開發(fā)現(xiàn)狀，對如何更好的制作網(wǎng)絡(luò)課件作了一些探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課件課件現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育是指學(xué)習(xí)者在時間上與空間上與教師處于分離狀態(tài)，基于網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的教育方式，是擴大教育規(guī)模、普及國民教育、推進素質(zhì)教育的重要手段。它是一個新型的、交互的、開放的、終身學(xué)習(xí)體系，給學(xué)與教賦予新的內(nèi)涵，給教育帶來深刻的變革，推動了教育觀念、教育思想、教育模式和教學(xué)方式的更新。教育部在《面向21世紀(jì)教育振興計劃》一文中指出：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，是在我國的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。其中課件資源建設(shè)則是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)性工作。

一、網(wǎng)絡(luò)課件的概念

網(wǎng)絡(luò)課件是基于Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）模式開發(fā)、能在Internet（互聯(lián)網(wǎng)）或Intranet（局域網(wǎng)）上發(fā)布的CAI課件。其本質(zhì)是一種Web應(yīng)用程序。網(wǎng)絡(luò)課件是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓不同地域、不同年齡、不同階層的人通過網(wǎng)絡(luò)途徑在任何時段獲取教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)工具，也是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和獲取信息的一種手段，其學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者，使用課件的主體也就是學(xué)習(xí)者本人。

二、網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)課件強調(diào)發(fā)揮教師的教學(xué)主動性和學(xué)習(xí)者的積極參與性，主張給教師提供教學(xué)“組件”而不是提供成品，使教師用它可以靈活地組織教學(xué)，學(xué)習(xí)者用它可以靈活地選擇學(xué)習(xí)，與“教無定法，學(xué)無定法”的規(guī)律相適應(yīng)，是推進素質(zhì)教育的 現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具。它具有以下幾個優(yōu)點：

1、解決工學(xué)矛盾

現(xiàn)代社會崗位競爭日益激烈，很多在職人員學(xué)員，在高強度的工作環(huán)境中很難安排出足夠時間用于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，參加面授時間難以得到有效保證。而網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可提供以學(xué)習(xí)者為主體的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，課件就放在服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者根據(jù) 1

自己的實際情況，自主安排學(xué)習(xí)時間、地點，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計劃，教師和學(xué)習(xí)者可以跨越空間進行實時或非實時的交互，最大程度上解決了工學(xué)矛盾。

2、解決教學(xué)資源匱乏問題

網(wǎng)絡(luò)課件可以解決長期以來困擾教育的優(yōu)質(zhì)師資匱乏問題。虛擬“北大”、虛擬“清華”讓全國各地學(xué)子與北大、清華的學(xué)子一樣聆聽名師的指導(dǎo)、感受專家教授的風(fēng)范，各種高水平課件使學(xué)習(xí)者可以在“沒有圍墻的學(xué)?！睂W(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)資源的封閉性，實現(xiàn)了資源的共享。不同的學(xué)習(xí)者不管其年齡、社會背景、家庭狀況如何，都可利用各種現(xiàn)代信息手段自主選擇優(yōu)秀的教學(xué)資源。

3、教學(xué)效果好

優(yōu)秀的多媒體課件使教學(xué)信息直觀、形象和生動，融知識性、可視性與趣味性于一體，能夠發(fā)揮以下效用:

（1）使用多媒體課件可提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)實驗表明，人在接受信息時，同時兼用視覺、聽覺等多種感受器官能大大提高記憶效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中依靠教師講課，“一支粉筆打天下”，而網(wǎng)絡(luò)課件的知識結(jié)構(gòu)是網(wǎng)狀的、立體的，集語言、文字、聲音、動畫、視頻等多種信息集成于一體，很多以前教師要費勁講解的內(nèi)容通過形象逼真的圖解與模擬，學(xué)習(xí)者可立刻理解，尤其是一些與實際工作、實際操作相關(guān)的內(nèi)容，一段現(xiàn)場視頻立刻就能達到教學(xué)目的。

（2）使用多媒體課件，可針對學(xué)習(xí)者的水平和特點進行個別化教育。多媒體課件一般都帶有學(xué)習(xí)者水平自測，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了一段時間后可進行自測，教師可根據(jù)反饋回來的自測結(jié)果得知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，從而使每個學(xué)習(xí)者都能得到與其水平相適應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，有利于因材施教。

（3）使用多媒體課件，可節(jié)約教學(xué)成本。計算機網(wǎng)絡(luò)具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，可以利用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們甚至還可以制作虛擬的“多媒體實驗室”，將教學(xué)過程中較抽象的內(nèi)容通過虛擬的手法生動形象地表現(xiàn)出來，學(xué)員足不出戶就可以動手做原先需要具備多種條件的實驗。如果購買現(xiàn)成的課件，可根據(jù)自己的辦學(xué)層次和效益，放眼全國甚至全世界挑選；如果自己制作具有獨創(chuàng)性的課件，前期投入還是比較大的，但是一旦做成，只需適時更新，便可長期使用，還可有償提供給其他需要者，這將極大的降低教學(xué)成本。

（4）使用多媒體課件，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷。多媒體教學(xué)方式改變了以前以教師和課堂為中心的教學(xué)方式，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)者的積極性、主動性、主體性、獨特性，學(xué)習(xí)者可以自主選擇學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)時間，對自己感到有難度的內(nèi)容可反復(fù)收看，程度高的學(xué)習(xí)者除選擇必須要掌握的內(nèi)容學(xué)習(xí)外，還可選擇提高性的內(nèi)容繼續(xù)深入研究。這樣既尊重學(xué)習(xí)者的差異和選擇，又引導(dǎo)學(xué)習(xí)者“學(xué)會”學(xué)習(xí)，這才是教育的本質(zhì)，這才是我們建設(shè)學(xué)習(xí)型社會需要的教育。

三、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課件現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課件目前的開發(fā)現(xiàn)狀與其當(dāng)前的需求以及今后的發(fā)展是不相適應(yīng)的，主要體現(xiàn)在：

1、人們思想認(rèn)識不足

網(wǎng)絡(luò)課件雖然近年來是教育領(lǐng)域的熱門課題，但是人們接受新事物總是有個過程的，教師們尤其是一些老教師要投入比傳統(tǒng)教學(xué)更多的時間和精力來學(xué)習(xí)新的技能，所以必須要從思想認(rèn)識高度上理解網(wǎng)絡(luò)教育的必然性和重要性。

2、課件制作技術(shù)單一 制作一個好的課件只用簡單的WORD、EXCEL、POWERPOINT、CAD是不行的，制作者應(yīng)提高計算機水平，運用FLASH、DIRECTOR等多種方式提高課件質(zhì)量。

3、課件現(xiàn)實模擬比重少

教育不能是紙上談兵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者實際動手能力一直是長期以來教育的弱項。網(wǎng)絡(luò)課件不能僅僅提供資料，更不能是教師講稿的簡單呈現(xiàn)，而應(yīng)該適當(dāng)提高現(xiàn)實模擬的比重，讓學(xué)習(xí)者多一些操作模擬、小組討論、“文件筐處理”等內(nèi)容，以便學(xué)習(xí)者能學(xué)以致用。

4、評價與反饋不足

大部分的網(wǎng)絡(luò)課件檢測學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平的方式就是課后習(xí)題和自測，學(xué)習(xí)者完成后反饋給教師。教師只能知道學(xué)習(xí)者是否做完了，做的是對還是錯，但是學(xué)習(xí)者是如何完成的，質(zhì)量到底如何卻很難得到真實的反饋的。評價和反饋是學(xué)習(xí)

中非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何解決這個問題將是教育工作者應(yīng)認(rèn)真思考的工作。

5、索引與鏈接功能不強 目前很多的多媒體課件都是結(jié)合課本與教案制作的，索引與鏈接做的比較少，學(xué)習(xí)者只能利用自己的上網(wǎng)知識盲目查詢相關(guān)內(nèi)容，未必能查詢到相關(guān)的重要文獻。如果制作課件時就有豐富而專業(yè)的索引和鏈接，將會大大節(jié)約學(xué)習(xí)者的時間和提高學(xué)習(xí)效果。

6、課件的美觀度不足

課件制作者一般具有比較強的計算機知識和專業(yè)能力，但是在色彩、搭配等美術(shù)方面未必拿手，所以不少課件內(nèi)容足夠而美觀不夠，“好花也要綠葉趁”，好的表現(xiàn)形式不但能更好地表現(xiàn)主題，給課件增色，還能增強學(xué)習(xí)者的注意力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

7、師生交互不足

目前大部分課件設(shè)計的師生交互方式為“問題答疑”、BBS論壇和聊天室。問題答疑如果只對繳費成員開放或是通過郵件交流的話，實際反映的是一種半封閉式的教育。而BBS和聊天室目前并沒有被學(xué)習(xí)者和教師很好的利用起來，它們發(fā)揮的作用和國內(nèi)普通的BBS與聊天室并沒有大的區(qū)別。

四、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)課件是遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是網(wǎng)上教學(xué)真正走進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要支撐，它既可以實現(xiàn)傳統(tǒng)課件的功能，又具有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，因此是未來課件的發(fā)展方向。如何更好的制作課件、發(fā)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育將是每一個教育工作者應(yīng)認(rèn)真思考的問題，也是我們建立學(xué)習(xí)型社會的重要研究課題。