第一篇：2014年暑期讀后感

劉海英2014年暑期讀后感

假期里我為了陪女兒讀書(shū)，讀了好幾本書(shū)。有《堂吉訶德》《目送》《冰心自述》《白鹿原》《平凡的世界》《弓》等。我收獲很多。有的是再一次重溫“訶德”式人物；有的是讓我回憶起六七十年代的年輕人的心理歷程；有的是讓我走近、了解作家。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“小說(shuō)被認(rèn)為是一個(gè)民族的秘史?！?/p>

讀完《白鹿原》，合上那厚厚一本書(shū)，眼前仍浮現(xiàn)著書(shū)中種種人物，種種事跡。它以小小的白鹿原坡為側(cè)面，展現(xiàn)了一個(gè)民族的生活史，從顛覆腐朽的清政府到建立中華人民共和國(guó)新政權(quán)這個(gè)宏大的歷史背景下，又以鮮活的農(nóng)村生活為著眼點(diǎn)，塑造了一個(gè)個(gè)骨血豐滿個(gè)性鮮明的人物形象，也讓讀者對(duì)于革命，對(duì)于人生，對(duì)于命運(yùn)都作回味和深思。

小說(shuō)以“白嘉軒后來(lái)引以為豪壯的是一生里娶過(guò)七房女人”開(kāi)篇，展開(kāi)了接下來(lái)漫長(zhǎng)浩蕩的白氏家族和鹿氏家族在生活的車轱轆下的明爭(zhēng)暗斗和興衰勝敗。白鹿原古來(lái)民風(fēng)淳厚，白家和鹿家在父輩就交好，本來(lái)在白鹿原上過(guò)著自食其力的躬耕生活，但是白鹿原畢竟不是桃花源，不可能脫離于歷史，一撥撥軍隊(duì)和政黨來(lái)了走了，上層管理者幾異其人，留給人民的只有沉重的苛捐與欺壓。這個(gè)時(shí)候，有的人熱血上涌一心救國(guó)，有的人安分守己不為所動(dòng)，有的人趁火打劫，到頭來(lái)，命運(yùn)卻總不似自己設(shè)想。令人唏噓中感嘆命運(yùn)的無(wú)常。從監(jiān)獄歸來(lái)的鹿子霖那句房子不過(guò)是搬來(lái)搬去中，他以看到這無(wú)常，一生苦心經(jīng)營(yíng)算計(jì)的財(cái)產(chǎn)，可能一夕之間蕩然無(wú)存，而只有人，人活著就有希望。

最觸動(dòng)中年的我是龍應(yīng)臺(tái)的《目送>，她帶給我的不僅是一份血濃于水親情的感慨和溫暖,更有一份對(duì)生命本質(zhì),生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的深刻思索與終極關(guān)懷.中年的龍應(yīng)臺(tái)目送父親的逝去、兒子的遠(yuǎn)離，面對(duì)母親的衰老，她的內(nèi)心是蒼涼的。七十三篇散文，《目送》為首，文集也以此命名。一個(gè)細(xì)節(jié)，跨越了三代親情，涉及生死大問(wèn)?！拔衣亍⒙亓私獾?，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！边@個(gè)段落在文中重復(fù)兩次。痛楚、無(wú)奈、隱忍、不舍??情到深處，卻分外內(nèi)斂、平和。再看《山路》一文，“你們知道的是我的歌，你們

不知道的是我的人生，而我的人生對(duì)你們并不重要”，老朋友蔡琴的一句話觸動(dòng)了龍應(yīng)臺(tái)。她想到，他們這代人錯(cuò)落走在歷史的山路上，前后雖隔數(shù)里，卻聲氣婉轉(zhuǎn)相通。艱難行走中或怒目而視或相濡以沫，可個(gè)人內(nèi)心最深的寂寞又有誰(shuí)能幫助釋解呢？一人寂坐時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)常想到晚明的張岱。張少時(shí)聲色犬馬，疏狂不羈，而老時(shí)國(guó)破家亡，避跡山居，回首往事，恍如隔世。張岱寫(xiě)西湖看雪，“湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”。于是，龍應(yīng)臺(tái)感悟到“有一種寂寞，茫茫天地間‘余舟一芥’的無(wú)邊無(wú)際無(wú)著落，人只能各自孤獨(dú)面對(duì)，素顏修行?！闭羌拍过垜?yīng)臺(tái)變得更加沉靜、深邃，使她看待人生更加豁達(dá)、通透。她的筆，觸及人心中最柔軟的地方，哀而不怨。對(duì)宇宙的寥廓和生命的短暫，于惆悵中仍抱有一種“孤獨(dú)面對(duì)，素顏修行”的積極和堅(jiān)定。

龍應(yīng)臺(tái)的情愫也許我有些懂。

第二篇：暑期讀后感

有趣，更要有效

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是每個(gè)人的追求。遇到一本合適的書(shū)更是讓人喜不自勝、手不釋卷。非常有幸今年暑假閱讀了田祥珍校長(zhǎng)的著作《有趣，更要有效》。讀完整本書(shū)的感受就像這本書(shū)的書(shū)名一樣，有趣，更有效。

趣、效外顯在封面上

看到書(shū)的封面，你會(huì)被洋溢在圖片、文字中的趣味深深感染。圖片上的學(xué)生小手林立，小眼發(fā)光，自信、快樂(lè)浮現(xiàn)在他們的臉上，這不就是著名特級(jí)教師孫雙金老師倡導(dǎo)的語(yǔ)文課堂嗎。再看上面的三行文字，這三行文字似乎在無(wú)聲得闡釋著這令人震撼的課堂背后老師的追求：效字當(dāng)頭趣為先。從“愛(ài)字”走向“識(shí)字寫(xiě)字”，從“悅讀”走向“閱讀”，從“喜作”走向“習(xí)作”，從“獨(dú)白”走向“交際”，從“眾和”走向“綜合”。

趣、效內(nèi)化在言行中

在書(shū)中田老師沒(méi)有慷慨陳詞，而是用敘事筆法，將語(yǔ)文教學(xué)中的林林總總，如講故事娓娓道來(lái)。讀來(lái)如沐春風(fēng)，神清氣爽，如飲清泉，沁人心脾。更讓人受益匪淺的是作者又通過(guò)“不止于趣”，將若干教學(xué)現(xiàn)象梳理、提煉。不僅在經(jīng)驗(yàn)層面上去歸納，更多的是從教育思想層面上去深思。

一個(gè)個(gè)經(jīng)典的教學(xué)案例，一條條行之有效的教學(xué)策略，一句句深入淺出的教學(xué)理念，讀罷讓人內(nèi)心涌起的是敬佩，還是敬佩。

敬佩她對(duì)兒童的熱愛(ài)。教學(xué)中她始終與孩子們心想通，情相融。她呵護(hù)兒童、保護(hù)幼芽之心，溢于言表。細(xì)心的她能發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的波動(dòng)，從而了解到家庭教育的誤區(qū)，比如機(jī)械默寫(xiě)拼音，被逼看作文選，這種有礙孩子學(xué)習(xí)、閱讀興趣養(yǎng)成的做法在田老師曉之以理動(dòng)之以情地與家長(zhǎng)溝通中被糾正了。可貴的是田老師沒(méi)有止于此，她呼吁所有的老師在教學(xué)中都要重視這一現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，讓孩子愛(ài)上漢字，快樂(lè)地走向識(shí)字寫(xiě)字；淡化閱讀的功利性，他認(rèn)為讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，善于閱讀，比上語(yǔ)文課重要，讓學(xué)生向往書(shū)的世界。激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，比讓學(xué)生獲取高分更重要。她倡導(dǎo)有品位的閱讀為孩子的一生發(fā)展奠基。普希金說(shuō)：“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，因此在課外閱讀上許多老師做了許多有益的嘗試：孫雙金老師的經(jīng)典誦讀，韓興娥老師的海量閱讀，張祖慶老師的主題閱讀，徐冬梅的親近母語(yǔ)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了亮麗的底色。

敬佩她對(duì)教育的熱愛(ài)。田老師努力從教學(xué)之中找到樂(lè)趣，在享受教學(xué)之趣的同時(shí)，她也在用心思考著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)何以不止于趣。她透過(guò)熱鬧的課堂，反思小學(xué)語(yǔ)文教育之現(xiàn)狀，進(jìn)而為提升教學(xué)的高效，提供了頗有價(jià)值的借鑒與啟示。在書(shū)中她也提出了一些行之有效的措施，例如：讓兒童用 自己的方式識(shí)字，帶學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，追求語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)效、深效和廣效，有趣而有效地進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)等等。田老師雖然未能像許多著名的特級(jí)教師那樣形成自己的教學(xué)風(fēng)格，但是她的教學(xué)探求卻為一線的老師解惑，并指明方向。

正因?yàn)樗倪@份對(duì)孩子，對(duì)教育的愛(ài)使得她多年如一日的反躬自問(wèn)，反思自省，從而不斷催生新的課堂，新的思考，優(yōu)秀也便由此誕生。勤于思考，勤于筆耕是我在今后的專業(yè)發(fā)展中要不斷加強(qiáng)的。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中有這樣一段話:“教育工作的最后結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到的，而要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才見(jiàn)分曉的。你所做的，所說(shuō)的和使兒童養(yǎng)成的一切，要經(jīng)過(guò)5年、10年才能顯示出來(lái)?！弊鳛橐幻麑W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要像田老師一樣時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、能力、習(xí)慣、思維品質(zhì)、做人之道等方面，為學(xué)生的可持

續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，設(shè)計(jì)、組織好每一個(gè)40分鐘的教學(xué)。

第三篇：暑假暑期讀后感

讀《愛(ài)的教育》有感

每個(gè)人的心中都充滿愛(ài)，之所以整個(gè)社會(huì)大家庭都存在著愛(ài)的氣息。愛(ài)是我們大家心靈的呼喚，愛(ài)是我們大家共同的語(yǔ)言。讀后感

一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛(ài)的教育》的封面。

記得這本書(shū)是我在11歲生日時(shí)父母送給我的生日禮物。當(dāng)我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛(ài)的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書(shū)里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情......《愛(ài)的教育》這部書(shū)中寫(xiě)到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書(shū)的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們；想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí)，手里仍然拿著書(shū)本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書(shū)地囚徒們！??這是一位父親寫(xiě)給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜，我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后，都會(huì)有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？吹竭@里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人；告訴我們只要有一顆充滿愛(ài)的心，你才會(huì)感到快樂(lè)，感到無(wú)比的幸福。

讀了《愛(ài)的教育》，我似乎懂得更多：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛(ài)”。這些平凡的人物之間無(wú)不蕩漾著親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼。社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家的民族的愛(ài)，無(wú)處不在,無(wú)所不包含著一個(gè)愛(ài)字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有驚天地,泣鬼神的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面。它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后，我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛(ài)，愛(ài)是人間至美之情。

在舊社會(huì)，有多少孩子因?yàn)榧依锔F而沒(méi)錢上學(xué)，成了文盲。又有多少家長(zhǎng)為了能讓孩子上學(xué)，而不辭辛苦的掙錢，早出晚歸，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顧孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個(gè)好的環(huán)境讀書(shū)，長(zhǎng)大能干出一番事業(yè)來(lái)?？墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動(dòng)成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？

愛(ài)是相互的，父母給與我們愛(ài)，同樣，我們也要給與父母愛(ài)。慢慢的，我們就會(huì)明白應(yīng)該如何去愛(ài)自己的父母；明白“真情換真情，愛(ài)心換愛(ài)心”一句的內(nèi)涵。父母?jìng)円矔?huì)明白：愛(ài)的教育是無(wú)處不在的。

有一首老歌“愛(ài)的呼喚”：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天??”就是人們要有真心、真愛(ài)。的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至逢水相萍的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園??

因?yàn)椤皭?ài)”是沒(méi)有限制的，所以“愛(ài)”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)被上海師范大學(xué)合格錄取。這也是“愛(ài)”。是社會(huì)各界人士對(duì)殘疾人的濃濃的愛(ài)，讓他們也有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。還有慈善機(jī)構(gòu)對(duì)下崗工人的支持與幫助??

如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，為了自己國(guó)家的勝利，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。無(wú)論怎樣，只要用我們的心，我們的愛(ài)，去關(guān)懷和注視周圍的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界太值得愛(ài)了。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有最明確的答案，無(wú)論是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友??的愛(ài)，只要耐心、真誠(chéng)地去尋找，那愛(ài)定會(huì)出現(xiàn)在你眼前，感人肺腑。所以不要為自己只有自己一個(gè)人而感到孤獨(dú)，只要你想著：其實(shí)，愛(ài)就在身邊，就在守護(hù)著自己......但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考—愛(ài)是偉大的，愛(ài)是我們每個(gè)人心靈的呼喚！

第四篇：暑期讀后感——《飛鳥(niǎo)集》讀后感

暑期讀后感——《飛鳥(niǎo)集》讀后感

飛鳥(niǎo)的象征是什么？是自由。大詩(shī)人泰戈?duì)枌?xiě)的這一部《飛鳥(niǎo)集》，以抒情的詩(shī)篇記錄著他對(duì)人生、自然與宇宙的深刻思想，給了我許多的人生啟示?！讹w鳥(niǎo)集》中的語(yǔ)言優(yōu)美，有許多飽含著理性的話語(yǔ)。其中便有一段：“權(quán)威對(duì)世界說(shuō)道：‘你是我的?！澜绫惆褭?quán)威囚禁在她的寶座下面。愛(ài)情對(duì)世界說(shuō)道；‘我是你的。’世界便給予愛(ài)情以在她屋內(nèi)來(lái)往的自由?！边@段話用語(yǔ)言描寫(xiě)與擬人的修辭手法，生動(dòng)地詮釋了深刻的人生哲理，可以說(shuō)《飛鳥(niǎo)集》中的智慧是無(wú)限的。

這部詩(shī)集以“飛鳥(niǎo)”的名字命名，因?yàn)檫@部詩(shī)集是自由的完美體現(xiàn)。它帶給人輕松愉悅之感，閱讀過(guò)后，仿佛腦海中真的有一群群展翅翱翔的飛鳥(niǎo)，它們向往藍(lán)天，努力高飛，把天空作為自己生命的起點(diǎn)、終點(diǎn)。這部詩(shī)集想告訴我們，每一個(gè)人心中都應(yīng)有一個(gè)信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進(jìn)，正如天空中不停飛翔的飛鳥(niǎo)。

整部詩(shī)集由325段小詩(shī)組成，每段小詩(shī)都有它不同的寓意。我對(duì)于其中的一些感到十分地有道理，反復(fù)地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什么意思。這里面蘊(yùn)含的哲理非常廣，可能因?yàn)槲覍W(xué)識(shí)淺薄，人生經(jīng)歷少，才不能完全讀懂。雖說(shuō)如此，但這并沒(méi)有打消我的閱讀興趣。作者寫(xiě)下這一部詩(shī)集獻(xiàn)給后人，其實(shí)是給予了后人無(wú)限的精神財(cái)富。《飛鳥(niǎo)集》仿佛飛鳥(niǎo)般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。

人也應(yīng)該像飛鳥(niǎo)一樣，不放棄自己一生的追求。

上海市蘭田中學(xué)初二:申晟

第五篇：《暑期作業(yè)讀后感》

保姆狗的陰謀

劉婕

保姆狗的陰謀，一聽(tīng)這個(gè)書(shū)名就很吸引人，《暑期作業(yè)讀后感》。于是，我迫不及待的打開(kāi)了書(shū)。當(dāng)我打開(kāi)首頁(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)著：笑貓的話：冬日的翠湖公園景象肅殺，而兩只狗的出現(xiàn)更使這里充滿了陰謀和殺機(jī)。和牧羊犬親密無(wú)間的臘腸狗，為什么一定要置牧羊犬于死地?一個(gè)又一個(gè)的謎團(tuán)，伴著我、地包天和杜真子，度過(guò)了一個(gè)不平靜的冬季…我看了這些話，好奇心更強(qiáng)了，但我還是一頁(yè)頁(yè)慢慢的看著。等我看到人物介紹的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這里的人物這么多?。∮腥?，也有動(dòng)物。這里的人，我還是認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樗麄兌际恰短詺獍R小跳系列》的。我看這本書(shū)的時(shí)候，心里總是很緊張，我好擔(dān)心書(shū)中的帥仔?。〉菐涀械谋Ｄ饭纷詈筮€是死了。

其實(shí)，每個(gè)人的頭上都有一片屬于自己的天空，誰(shuí)都可以在這片天空下好好的活著。

讀《站成一棵樹(shù)》有感

胡語(yǔ)萱

我今天讀了《站成一棵樹(shù)》這篇詩(shī)歌，這篇詩(shī)歌是告訴我們?cè)鯓硬拍苷嬲斫怿B(niǎo)兒的聲音。

這篇詩(shī)歌是這樣寫(xiě)的：只有走進(jìn)林中，你才能真正理解鳥(niǎo)兒的叫聲。那是被晨光喚醒的聲音；

那是被露水潤(rùn)濕的聲音；

那是被花香浸染的聲音。

唱的是，樹(shù)與樹(shù)的故事；

唱的是，葉與葉的親昵；

唱的是，花與花的秘密。

愿站成一棵樹(shù)，為的是真正的理解鳥(niǎo)兒的聲音。

這首詩(shī)就是這樣的。

我感覺(jué)這篇詩(shī)歌寫(xiě)的非常好，這篇詩(shī)歌是篇非常優(yōu)美的詩(shī)歌，用詞非常的標(biāo)準(zhǔn)。寫(xiě)這篇詩(shī)歌的作者是：金波。我覺(jué)得作者想通過(guò)這篇詩(shī)歌告訴我們：要想理解某一樣?xùn)|西或物品，首先必須要認(rèn)識(shí)它，了解它。然后再去它生活或生產(chǎn)的地方靜靜再去進(jìn)一步的了解它、觀察它，讀后感《《暑期作業(yè)讀后感》》。

楊紅櫻的童話

李曉瑩

今天我看了一本有趣的書(shū)，叫《楊紅櫻的童話》這本書(shū)。看完這本書(shū)后，我仿佛進(jìn)入了美麗、神奇的童話世界里，跟小人精玩游戲、學(xué)唱歌…和小花貓做好朋友，還告訴它很多的知識(shí)，跟著可愛(ài)的小蝸牛去沙灘俱樂(lè)部玩，還跟著想要快樂(lè)的小狐貍一起尋找著快樂(lè)叢林…原來(lái)童話世界時(shí)這么有趣呀！是這么神奇！只要我們有一雙想象力的翅膀，拿我們也可以編織出多彩、神奇有有趣的童話！看完這本書(shū)，我的感受是：“在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一座夢(mèng)幻、多彩的城堡。只要保持好奇的童心和放飛我們想象的翅膀，才能進(jìn)入這座奇幻的城堡。”

出賣笑的孩子

曾志賢

這個(gè)暑假，爸爸給我買了6本書(shū)，其中，《出賣笑的孩子》最令我印象深刻。

《出賣笑的孩子》就如題目一樣：蒂姆的出身極為不幸，先失去了媽媽，后來(lái)他最愛(ài)的爸爸也去世了。序幕就像童話故事里的一樣兇惡，偏愛(ài)著他哥哥，總對(duì)他發(fā)脾氣。蒂姆跑到他爸爸生前愛(ài)去的賭馬場(chǎng)，遇到了一位格子先生。格子先生和他做了筆交易：把自己的笑賣給了格子先生，得到的回報(bào)是自己每次打賭準(zhǔn)贏。慢慢的，蒂姆覺(jué)得自己把笑出賣給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是向L·勒菲特先生要回笑的旅程…最后的結(jié)果當(dāng)然是美好的，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過(guò)得十分快樂(lè)。

笑，是必不可少的，它不僅僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢，那又有何用?笑，是不能跟金錢比的，因?yàn)樵俣嗟腻X也買不到快樂(lè)。